Математика.Тема урока: Сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел.

Личностных УУД:

Познавательные УУД:

Регулятивные  УУД:

Коммуникативные  УУД:

- Формировать:

·                    положительное отношение к учению;

·                    к познавательной деятельности;

 -уметь строить сообщения в устной и письменной форме, делать обобщения, выводы;

-оценка своей учебной деятельности;

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

- учащиеся научатся:

- использовать  приемы сложения и вычитания разрядных слагаемых трехзначных чисел;

-выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые;  - решать задачи изученных видов;

- развивать речь при составлении предложений.

-уметь принимать и сохранять учебную задачу;

 -определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками и самостоятельно) необходимые действия, действовать по плану;

-оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности; 

- уметь адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу и работу своего товарища, контроль, коррекция, оценка  действий партнера.

-уметь  слушать  других и вступать в диалог;

-уметь  участвовать в коллективном обсуждении проблемы, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-умение адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу и работу своего товарища, контроль, коррекция, оценка действий партнера;

 -уметь работать в паре, группе;

-уметь  использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма и методы взаимодействия

Направление УУД

Орг.этап

- Доброе утро ребята!

- Садитесь.

- Открываем тетради, записываем  число, классная работа.

-Доброе утро!

-Здравствуйте!

-Открывают тетради записывают число, классная работа.

Индивидуальная, фронтальная

РУУД:

самоконтроль

КУУД:

умение слушать другого.

I этап

Постановка учебной задачи

1.1 Создание ситуации успеха для выхода на УЗ

- Сегодня мы продолжаем путешествовать по миру трёхзначных чисел. Начнём с разминки.   

(На доске висит таблица, которую нужно заполнить)   

- Итак, что мы умеете делать с трёхзначными числами?

3 учащихся выполняют у доски, остальные в готовых карточках

- Читать, записывать, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать.

Индивидуальная, фронтальная

РУУД: оценка собственного понимания.

ПУУД: умение сравнивать и анализировать.

КУУД: умение выражать свои мысли и умение слушать другого

ЛУУД: формирование  положительного  отношения к учению;

к познавательной деятельности

1.2 Создание ситуации разрыва

– Можете ли вы назвать себя знатоками трёхзначных чисел, или вам недостаточно каких-то знаний?

- Не совсем. Не умеем складывать и вычитать трёхзначные числа.

Индивидуальная,

фронтальная

РУУД: оценка собственного понимания.

ПУУД: умение анализировать.

1.3 Формулирование учебной задачи

- Так вот, этот торжественный момент настал. И сегодня мы с вами будем учиться …

Учитель подталкивает детей к формулированию УЗ.

—  Внимание на экран (слайд), рассмотрите рисунок.

—  Какое число выложили с помощью палочек?

—  Замените число 213 суммой разрядных слагаемых.

—  Объясните решение примера.

- Складывать и вычитать трёхзначные числа.

213

200+10+3=213

Фронтальная

РУУД: умение ставить учебную задачу

КУУД: умение выражать свои мысли.

ЛУУД: уметь строить сообщения в устной и письменной форме, делать обобщения, выводы.

II этап

Решение учебной задачи.

2.1 Отработка нового понятия

№ 1 (с. 49)

Первый и второй столбики решают коллективно, с комментированием, третий и четвертый столбики — самостоятельно.

КОНТРОЛЬ.

Обмениваются тетрадями с соседом по парте. Проверка по эталону (слайд).

№2 (с. 49).  Устное выполнение. Работа в парах. Проверка по эталону (Слайд).

КОНТРОЛЬ.

Проверка по эталону (Слайд).

№3 (с. 49). Самостоятельное выполнение, 3 ученика - решение у доски.

Страница 49 номер 1

Учащиеся коллективно в устной форме комментируют решение первого и второго столбика, третий и четвертый записывают у себя в тетрадях и решают.

 Страница 49 номер 2.

Вместе с учителем разбирают данный номер устно.

Страница 49 номер 3.

Индивидуальная, парная, фронтальная

ПУУД: умение обобщать и классифицировать по разрядам;умение совершать логические действия; умение анализировать выдвинутые версии использовать  приемы сложения и вычитания разрядных слагаемых трехзначных чисел.

РУУД: оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности.

Физ.минутка

- А сейчас, я предлагаю определить на слух, какого разряда трехзначного числа не хватает?

Если не хватает разряда десятков, то один раз хлопаем в ладоши.

А если не хватает разряда единиц,то один раз топаем ножками.

Читаю числа: 207,340,709,201,504,120,670,501,100,200.

Число 207: Хлопают, Число 340: топают, Число 709: хлопают, число 201: топают, и т.д.

Фронтальная

2.2 Закрепление нового понятия

- Мы с вами сегодня решали примеры, а что мы еще с вами не выполняли?

- Ребята, давайте вспомним из чего состоит задача? Что мы выполняем в первую очередь?

Задача.

1.Футболка стоила 600 рублей. После повышения цены, она стала стоить 880 рублей. На сколько рублей выросла цена футболки? (Слайд)

Учитель устно подводит к решению задачи.

- Какое действие нам помогает найти, на сколько рублей выросла цена футболки?

2.У  Маши в копилке было 230 рублей. На день рождение ей подарили 500 рублей. Маша пошла в магазин и купила яблоки на сумму 130 рублей. Сколько всего осталось денег у Маши?

- Вы сегодня очень хорошо поработали. Сейчас я вам предлагаю с помощью цифробуквенного кода, составить слово, которым хочу вас охарактеризовать.

Поясняет алгоритм действий (с помощью цифробуквенного кода  учащиеся должны расположить карточки в порядке возрастания)

Задание по карточкам

- Задача состоит из краткой записи, решения и ответа

Читают условия задачи.

Составляют краткую запись и решение задачи в тетради.

Один ученик выходит к доске (устно комментирует).

Проверка на слайде.

Учащиеся разгадывают слово, которое у них получилось (мальчики – умник,

девочки – умница).

Мальчики:

360 - У

367 -М

430 -Н

502 -И

967 -К

Девочки:

У-360

М-367

Н-430

И-502

Ц-761

А-967

Индивидуальная, фронтальная

ПУУД: умение совершать логические действия;

использовать  приемы сложения и вычитания разрядных слагаемых трехзначных чисел

ЛУУД: уметь строить сообщения в устной и письменной форме, делать обобщения, выводы;

III этап

Рефлексия

Самооценка собственного понимания и собственной деятельности на уроке.

- Подведём итог. Какую задачу мы поставили перед собой на уроке?

– Достигли ли цели? Докажите.

– Можете ли вы теперь назвать себя знатоками трёхзначных чисел?

– Где вам могут пригодиться новые знания?

- Перед вами «Лесенка успеха» (раздаточный материал). Поставьте знак «плюс» на ту ступеньку, которая укажет вам оценку за урок.  

Учащиеся высказывают свое понимание об открытом понятии и оценивают собственное понимание.

Оценивают себя по карточке «Лесенка успеха».

Получают домашнее задание:

Страница 49.

Номер 4 (Самостоятельное выполнение).

Индивидуальная, фронтальная

РУУД: умение контролировать свои действия.

ПУУД: умение обобщать; развивать речь при составлении предложений.

КУУД: уметь  слушать  других и вступать в диалог; уметь  участвовать в коллективном обсуждении темы, умение адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу.

ЛУУД: оценка своей учебной деятельности;

осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.