Поделиться
выставка2022.docx
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Крутоярская средняя общеобразовательная школа»
Тема: Электронное обучение и дистанционные технологии в образовательном процессе
Использование ЭОР на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности учащихся
Номинация: «Электронное сопровождение преподавания учебных предметов»
Вид методической продукции: Учебные планы
Каптилова В.А.,
учитель математики и информатики высшей категории
2022 год
Аннотация
В данной работе представлен опыт работы учителя математики МОУ «Крутоярская СОШ» в использовании электронных образовательных ресурсов для проведения уроков математики в школе.
В данной работе рассмотрены виды электронных образовательных ресурсов,выделены основные преимущества, недостатки при их использовании на уроках, представлены ресурсы используемые учителем на уроке, рассмотрены этапы уроков, на которых применяются ЭОР. Особое внимание в работе уделено тематическому планированию уроков математики в 6, 9, 11 классах с использованием электронных образовательных ресурсов, разработке уроков с использованием ЭОР, а так же затронут вопрос об электронном сопровождении занятий по подготовке обучающихся к ГИА.
Данный материал может быть использован учителями математики для проведения уроков математики, а так же при подготовке к ГИА.
Содержание
1. Пояснительная записка ………………………………………………... 4-6
2. Теоретические основы электронного сопровождения уроков математики……………………………………………………………… 7-12
3. Практические основы электронного сопровождения уроков
математики ………………………………………………………………13-87
3.1. Ресурсы, используемые для электронного сопровождения уроков математики .....................................................................................13-14
3.2. Тематическое планирование уроков математики с использованием ЭОР, ЦОР ………………………………………………………. ..15-61
3.3. Технологические карты уроков с использование ЭОР, ЦОР …... 62-87
3.4. Использование ЭОР для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ ……………...88-89
4. Предложения по распространению опыта ……………………………...90
Заключение ………………………………………………………………91
Список используемой литературы……………………………………..92
Приложения………………………………………………………………93-94
Пояснительная записка
Цель обучения ребёнка состоит в том,
чтобы сделать его способным развиваться
дальше без помощи учителя.
Элберт Хаббард
Введение ФГОС ООО определило главную цель в образовании, которая заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
Перед образованием встала задача воспитать не только творческого, всесторонне развитого человека, но и гибко ориентирующегося в постоянно меняющейся действительности, готового осваивать принципиально новые области и виды деятельности. Согласно ФГОС в системе образования принят компетентностный подход, позволяющий повысить качество обучения, поэтому необходимо использовать такие технологии, методы и средства, которые будут развивать компетенции учащихся.
Изменились и подходы к обучению математике, которые предполагают, что учащиеся овладеют не просто определенной системой знаний, умений и навыков, а приобретут некоторую совокупность компетенций, необходимых для продолжения образования, в практической деятельности и повседневной жизни.
В связи с этим особое место занимает проблема дальнейшего изучения и развития познавательной активности учащихся на уроках математики.
Познавательная активность – это черта личности, которая проявляется в ее отношении к познавательной деятельности, предполагающая состояние готовности, стремление к самостоятельной деятельности, направленной на усвоение ребенком социального опыта, накопленных человеческих знаний и способов деятельности, находящая проявление в познавательной деятельности. Чаще всего познавательная активность проявляется в процессе восприятия и мышления.
Познавательная активность школьника зависит от уровня включенности его в образовательный процесс, от организации и качества проведения уроков учителем.
Главным требованием к уроку математики стало использование всех возможностей содержания и методов обучения для проблемного построения учебного процесса как важного условия развития логического мышления учащихся, их творческих способностей, интереса к учению, развитию познавательной активности.
Я столкнулась с двумя проблемами: с одной стороны, введение ФГОС второго поколения и, с другой стороны, низким уровнем познавательной активности учащихся. В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, который должен обеспечивать активную учебно-познавательную
деятельность обучающихся, поэтому вопрос активизации познавательной деятельности учащихся является актуальной.
Передо мной встала проблема в том, как достичь поставленных результатов обучения, как сделать, чтобы мой урок способствовал развитию познавательных интересов учащихся, активности и творческих способностей, какие наиболее современные и эффективные формы и методы обучения необходимо для этого использовать.
Изучив научно-методическую, педагогическую, психологическую литературу убедилась в том, что весьма действенным фактором, способствующим формированию у учащихся потребности в учении и возбуждающим их познавательную активность, является применение ЭОР. Применение на уроках ЭОР способствует повышению интереса, мотивации к учебе. Это подтверждено психолого-дидактическими исследованиями Домановой С.Р., Полат Е.С., Роберт И. В. и др. Новые средства учебной деятельности создают условия для организации деятельностного подхода на уроках и реализации в новых условиях технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. Исследования подтверждают, что посредством мультимедийного предоставления информации можно организовать учебную деятельность таким образом, чтобы учащийся мог самостоятельно приобретать новые знания, развивать инициативу, трудиться и находить ответы на возникающие вопросы.
Мною была выработана собственная стратегия по использованию электронных и цифровых образовательных ресурсов в процессе обучения математике, основной целью применения которых считаю повышение результативности обучения посредством активизации познавательной деятельности, повышение интеллектуального развития учащихся, эффективности образовательного процесса и качества образования.
Для достижения этой цели решаю следующие задачи:
· активизация познавательной деятельности учащихся с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках;
· развитие мотивации к обучению;
· развитие навыков самообразования и самоконтроля;
· повышение уровня комфортности обучения;
· повышение активности и инициативности на уроке.
В течении нескольких лет электронные образовательные ресурсы стали неотъемлемой частью при проведении уроков математики.
ЭОР позволили мне добиться разнообразия на уроках, помогли сделать уроки наглядными и доступными даже для обучающихся с низкими способностями. Внедрение ЭОР, ЦОР в учебный процесс позволяют мне активизировать процесс обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной и индивидуальной работы учащихся, разнообразить их формы, мотивировать учеников, дифференцировать процесс с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
Ситуация, сложившаяся в этом учебном году в стране показала, что в жизни бывают ситуации, которые не дают возможности детям учиться очно, посещать школу, осуществлять полноценный учебный процесс. И, несмотря на всю сложность и уникальность ситуации, мы должны были учить детей дистанционно, должны были осуществлять текущий контроль, проводить промежуточную и текущую аттестации. Огромную помощь при проведении уроков в дистанционном режиме мне оказали ЭОР, с помощью которых я осуществляла образовательный процесс.
2. Теоретические основы электронного сопровождения уроков математики
Электронные средствами обучения – это программные средства, в которых находит свое отражение некая предметная область и с помощью которых становится возможным ее изучение инструментами информационно-коммуникационных технологий. Таким образом, ЭСО создают условия для осуществления самых различных направлений учебной деятельности.
Электронные средства обучения можно разделить на следующие виды по своему методическому назначению:
· обучающие программные средства – обеспечивают необходимый уровень усвоения учебного материала;
· программные средства (системы) – обеспечивают отработку умений учащихся, осуществляют самоподготовку и используются при повторении или закреплении учебного материала, контроля и измерения уровня знаний обучающихся.
· информационно-поисковые, информационно-справочные программные средства позволяют осуществить хранение, выбор и вывод необходимой информации.
· контролирующие программные средства – это программы, предназначенные для контроля (самоконтроля) уровня овладения учебным материалом (электронные тесты, сборники контрольных заданий).
· сервисные программные средства общего назначения применяются для автоматизации рутинных вычислений, оформления учебной документации, обработки данных экспериментальных исследований.
· демонстрационные программные средства обеспечивают наглядное представление учебного материала, визуализацию изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами.
· электронные учебники (ЭУ) являются основными ЭСО.
· учебно-игровые программные средства позволяют «проигрывать» учебные ситуации.
· моделирующие программные средства предоставляют учащимся основные элементы и типы функций для моделирования определенной реальности.
· автоматизированные обучающие системы (АОС) – представляют собой обучающие программы небольшого объема, обеспечивают знакомство учащихся с теоретическим материалом, тренировку и контроль уровня знаний.
Электронное интерактивное сопровождение – образовательная технология, при которой для передачи формальных и неформальных инструкций, поддержки и оценки используются сетевые технологии (Интернет).
В моей работе интерес представляют электронные ресурсы, которые могут быть использованы в образовании – электронные образовательные ресурсы, позволяющие мне осуществлять электронное сопровождение уроков математики.
Под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) в общем случае понимают – совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения.
К ним также можно отнести:
· электронные издания,
· информацию на машиночитаемых носителях,
· информацию, которую можно найти в сети как локальной, так и глобальной,
· учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых довольно бытового магнитофона или CD-плейера.
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) -это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.
Цифровой образовательный ресурс реализует роль инструмента. Из инструментов выделяются:
· общие инструменты (редакторы текстов, презентаций, иные "офисные" инструменты),
· профессиональные педагогические инструменты (редактор тестов, система образования информационного пространства образовательного учреждения, система существа учебно-методических комплексов с цифровым компонентом),
· предметные инструменты (предназначенные для эксплуатации учителем и учащимся в образовательном процессе этого предмета).
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) включают в себя:
· электронные учебники,
· тесты,
· статьи,
· видеофрагменты,
· интерактивные модели, задания.
Главное качество ЦОР, отличающее его от других образовательных ресурсов, заключается в интерактивном характере. ЦОР предусматривает активное участие обучающегося в процессе использования ресурса.
Цифровые образовательные ресурсы можно рассматривать как один из видов, разрабатываемых в настоящее время ЭОР нового поколения.
В своей работе я так же использую Сеть федеральных образовательных порталов. Порталы представляют собой наиболее мощные коллекции ссылок на образовательные Интернет-ресурсы, опубликованные в российском сегменте Всемирной сети. Кроме того, порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники.
ЭОР как средство обучения обладают рядом характеристик, обуславливающих их преимущества по сравнению с традиционными средствами обучения:
· Мультимедийность.
Средства мультимедиа - одновременное использование нескольких средств представления информации: графики, текста, видео, фотографии, анимации, звуковых эффектов, высококачественного звукового сопровождения.
· Интерактивность.
Интерактивность в ЭОР обеспечивается множественным выбором из элементов множества: вводом текста с клавиатуры с последующим анализом и систематизацией ошибок; активизацией элементов интерактивной мультимедиа композиции с аудиовизуальным представлением новых информационных объектов.
· Доступность.
Доступность ЭОР обеспечивается их свободным размещение в сети Интернет, позволяя работать с ними любым пользователем бесплатно в любое удобное время.
Это обеспечивает реализацию положения ФГОС, в соответствии с которым необходимо обеспечить "разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья)" (ФГОС).
· Универсальность.
Универсальность - качество ЭОР, заключающееся в том, что он строго не привязан к конкретному УМК по учебному предмету и позволяет формировать знания, умения, УУД на материале, который может быть включен в уроки по любым УМК.
Типы ЭОР:
ü Информационные. Использование этих ЭОР в процессе обучения предполагает организацию деятельности учащихся с: тексами, иллюстрациями, анимациями, видеофрагментами, аудио-фрагментами, схемами и моделями.
ü Практические. Использование практических ЭОР предполагает организацию деятельности учащихся по конструированию, выполнение заданий и решению задач с подсказками и без, выполнение практических и лабораторных работ, выполнение тренажёров с подсказками и без них, с проверкой ответа.
ü Контрольные. Использование контрольных ЭОР предполагает организацию деятельности учащихся по решению задач и выполнению упражнений с возможностью самопроверки.
ü Комплексные ЭОР. К ним относятся тематические подборки, различные ЦОР по предметам.
При проведении уроков математики я использую следующие ресурсы:
· Информационные ресурсы:
- Интерактивная лекция
- Текст с гиперссылками, анимационными вставками, иллюстрациями и фрагментами видео.
· Ресурсы с возможностью выполнения практических заданий:
- Практикум
- Дифференцированный практикум
- Тренажер
- Лабораторный практикум
- Исследовательские задачи
- Задания в картинках
· Ресурсы для проведения контроля.
- Тесты
- Тренажоры
- Интерактивные игры.
Данные ЭОР я применяю на различных этапах урока:
· На этапе актуализации знаний
- Электронные тесты.
- ЭОР, в том числе собственных разработок.
- ЭОР при проведении устного счёта.
· ЭОР на этапе изучения нового материала
- информационные Интернет – сайты
- информационные ресурсы на дисках
На уроках объяснения нового материала основной акцент делаю на возможности использования огромного количества наглядного материала (презентации, видеофильмы). При этом использую как теоретические, так и практические ЭОР.
· ЭОР на этапе закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков
- Программы-тренажёры
- Практикумы
- Интерактивные тесты
- Компьютерные обучающие программы;
· ЭОР на этапе повторения знаний, умений и навыков
- Презентации
- Интерактивные тесты
- Образовательные платформы
· ЭОР для самостоятельной работы учащихся
- Использование информационных объектов в презентациях к сообщению (докладу, реферату, проекту);
- Репетиторы
- Интерактивные тесты
- Справочные таблицы, схемы, справочники (для того, чтобы научить учащихся извлекать необходимую информацию)
· ЭОР для подготовки к ГИА
- Интерактивные тесты
- Справочники
- Видео уроки
- Программы – репетиторы.
· Контроль и оценка знаний, умений и навыков
- компьютерные тесты (открытые, закрытые);
- кроссворды (с автоматической обработкой результата).
- Интернет – сайты
Контроль знаний учащихся провожу не только в традиционной форме (контрольные работы, тесты), но и с применение современных информационных технологий. Очень интересно работать ребятам с электронными ресурсами из коллекции ФЦОР, Решу ОГЭ, Решу ЕГЭ, ЯКласс.
Использование ЭОР на уроках открыл для меня ряд значительных преимуществ, которые позволяют мне
- повысить роль наглядности в учебном процессе
- повысить темп, эффективность урока
- обеспечить положительную мотивацию обучения;
- разнообразить формы работы на уроке
- вести дифференцированную работу с каждым учеником
- увеличить долю самостоятельной работы учащихся
- освобождают меня от части технической работы, связанной с контролем и коррекцией знаний;
- подготовить контрольные и самостоятельные работы
- подготовить творческие задания;
Использование ЭОР имеет ряд преимуществ и для учащихся (по результатам опроса)
- наглядность позволяет лучше понять изучаемый материал.
- помощь при подготовке домашних заданий
- помощь в организации изучения предмета в удобном темпе и на выбранном уровне в зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия.
- предоставляет условия для самостоятельного изучения материала
- тестовые задания дают
возможность при закреплении материала неоднократно повторять выполнение
задания, увидеть пробелы в знаниях
- возможность с помощью ЭОР расширить свои знания и самостоятельно найти
сведения в Интернете
- автоматизированный самоконтроль в любое удобное время;
- помощь в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ
Наряду с преимуществами применения ЭОР существуют и минусы:
- Риск для здоровья
Не нужно забывать и о здоровье - сберегающих технологиях.
Необходимо помнить, что применение инновационных процессов обучения заключается не только в повышении качества образования, но и в укреплении здоровья обучающихся и в создании психологического комфорта участникам образовательного процесса.
Исходя из новых требований, наиболее правильным является такой урок, на котором равномерно чередуются различные формы работы. Работа с тетрадью и учебником чередуется с работой с компьютером, работой с интерактивной доской.
ВАЖНО ПОМНИТЬ: Применение ЭОР не отменяет традиционные формы и методы обучения, а лишь дополняет их, повышая эффективность и качество образования.
- Не обеспечивается развитие речевой, графической и письменной культуры обучающихся
Используя ЭОР на уроке я столкнулась и с некоторыми трудностями:
- отсутствие полностью оборудованного кабинета
- отсутствие необходимого количества компьютеров
- не у всех етей есть компьютер в домашнем пользовании
3. Практические основы электронного сопровождения уроков математики
3.1. Ресурсы, используемые для электронного сопровождения уроков математики.
Изучив и проанализировав достаточное количество ЭОР, в своей работе я остановилась на применении следующих коллекций ЭОР:
1. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (режим доступа: http://fcior.edu.ru).
Данный ресурс содержит три модуля:
· И-модули содержат теоретический материал по предмету, используются для объяснения нового материала и нацеливают учащихся на активную познавательную деятельность с использованием мультимедийных учебных материалов различной степени интерактивности
· П-модули предоставляют учащимся возможности и средства для применения полученных знаний на практике, для закрепления этих знаний, а также выработки на их основе умений и навыков
· К-модули предоставляют возможности для проверки уровня усвоения знаний при работе учеников под руководством учителя или в самостоятельном режиме (тесты, контрольные работы, исследовательские проекты)
2. Сайт «Интернет урок» (режим доступа:https://interneturok.ru) – это
коллекция уроков по основным предметам школьной программы, в том числе и по математике. Уроки состоят из видео, конспектов, тестов и тренажёров.
Единственный недостаток этого ресурса в том, что не все уроки находятся в свободном доступе.
3. Сайт «Видеоуроки» (режим доступа: http://videouroki.net) на
котором «слабые» дети имеют возможность услышать доступное объяснение сложного программного материала ещѐ раз дома, перед выполнением домашней работы, а «сильные» проработать материал дома на более высоком уровне.
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (режим доступа: http://school-collection.edu.ru).
Все ресурсы данной коллекции делятся на три типа:
· Теория: Представлена в виде презентаций и содержит
необходимый теоретический материал учебника, представленный в виде опорных конспектов по каждой теме.
· Практика: Содержит ЦОРы-тренажѐры. Их цель – формирование и
закрепление практических умений и навыков учащихся по каждой теме.
· Контроль: Представлен в виде тестовых заданий и дает
возможность учителю проверить значительный объем изученного материала малыми порциями.
Достоинство предлагаемых цифровых ресурсов заключается в том, что учителю предоставляется возможность конструирования уроков, различных по объему материала и уровню сложности.
5. Российская электронная школа (режим доступа https://resh.edu.ru ) -
это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны.
· Изучение нового материала проходит в виде короткого видеоролика
с лекцией учителя. Видеоролики с лекциями учителей дополняются иллюстрациями, фрагментами из документальных и художественных фильмов, аудиофайлами, копиями архивных документов) и т.п.
· На сайте представлено множество задач и упражнений для
закрепления полученных знаний и отработки навыков. Упражнения и задачи можно проходить неограниченное количество раз, они не предполагают оценивания и уж тем более фиксации оценок.
· Проверочные задания, не подразумевают повторного прохождения
– система фиксирует результаты их выполнения зарегистрированными пользователями и на этой основе формируется статистика успеваемости ученика.
Так же в своей работе я активно использую методические пособия серии «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Электронное приложение содержит информативные материалы для объяснения нового материала, тесты, задания для устной фронтальной работы с обучающимися.
6. Презентации к урокам (собственные разработки)
3.2 Тематическое планирование уроков математики с использованием ЭОР, ЦОР.
Изучив и проанализировав огромное количество ЭОР, изучив методическую основу их применения, преимущества их использования внесла коррективы в написание тематического планирования - внесла в него ЭОР, которые можно применять при изучении той или иной темы.
В качестве примера приведу фрагменты тематического планирования уроков математики в 6, 9 и 11 классах, в тех классах, в которых я работала в этом учебном году.
Обращаю внимание на то, что к каждой теме приводится несколько ссылок на ЭОР для использования на уроке. Готовясь к каждому уроку, я использую ту ссылку, тот ЭОР который подходит к данному классу (зависит от количества учащихся, от степени их обученности и т.д). Те ЭОР, которые не были мною использованы на уроке, я предлагаю учащимся для самостоятельного изучения, для корректировки их знаний, умений и навыков по конкретной теме.
МАТЕМАТИКА 6 КЛАСС
|
Содержание материала пункта учебника |
Объяснение нового материала |
Закрепление нового материала |
Контроль знаний |
|
Глава 1. Дроби и проценты |
|||
|
Что мы знаем о дробях |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6845/start/269458/ https://r https://resh.edu.ru/subject/lesson/6845/main/269462/ |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6845/train/269466/ http://fcior.edu.ru/card/36/zadanie-v-kartinkah-po-teme-osnovnoe-svoystvo-drobi-p1.html |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6845/control/1/269479/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6845/control/2/269482/
|
|
Вычисления с дробями
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7783/main/288204/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7788/main/234452/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7783/train/288208/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7788/train/234456/ http://fcior.edu.ru/card/1316/sovmestnye-deystviya-s-obyknovennymi-i-desyatichnymi-drobyami-zakony-arifmeticheskih-deystviy-p1.html |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7783/control/1/288222/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7783/control/2/288225/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7788/control/1/234470/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7788/control/2/234473/ |
|
«Многоэтажные» дроби
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-obyknovennyh-drobej/drobnye-vyrazheniya
|
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-nahozhdenie-znachenij-drobnyh-vyrazhenij-6-klass-4373998.html
http://fcior.edu.ru/card/1316/sovmestnye-deystviya-s-obyknovennymi-i-desyatichnymi-drobyami-zakony-arifmeticheskih-deystviy-p1.html
|
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-nahozhdenie-znachenij-drobnyh-vyrazhenij-6-klass-4373998.html
https://www.metod-kopilka.ru/urok-zachet_po_teme_obyknovennye_drobi_6_klass-56804.htm
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-obyknovennyh-drobej/drobnye-vyrazheniya
|
|
Основные задачи на дроби
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-obyknovennyh-drobej/nahozhdenie-drobi-ot-chisla?block=player
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-obyknovennyh-drobej/nahozhdenie-chisla-po-ego-drobi?block=player
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-obyknovennyh-drobej/nahozhdenie-drobi-ot-chisla/trainers
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-obyknovennyh-drobej/nahozhdenie-chisla-po-ego-drobi/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-obyknovennyh-drobej/nahozhdenie-drobi-ot-chisla/trainers https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-obyknovennyh-drobej/nahozhdenie-chisla-po-ego-drobi/trainers
|
|
Что такое процент
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6846/main/237181/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6847/main/237924/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6848/main/237738/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6846/train/237180/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6847/train/237928/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6847/control/1/237942/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6848/train/237742/ http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/b33a1431-1b0f-4794-b2a7-83cd3b9d7bca/104706/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6846/control/1/237198/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6846/control/2/237201/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6847/control/2/237945/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6847/control/2/237945/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6848/control/1/237743/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6848/control/2/237759/ |
|
Столбчатые и круговые диаграммы
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6839/main/237149/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/start/237114/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/main/237118/ Программа «Живая геометрия»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6911/main/235706/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6839/main/237149/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/train/237122/
Программа «Живая геометрия»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6911/train/235688/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6839/control/1/237169/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6839/control/2/237172/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/control/1/237136/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/control/2/237139/ Программа «Живая геометрия» https://resh.edu.ru/subject/lesson/6911/train/235688/ |
|
Глава 2. Прямые на плоскости и в пространстве |
|||
|
Пересекающиеся прямые
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bc36a318-3c82-4891-9b58-504f414e305f/55380/?
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bc36a318-3c82-4891-9b58-504f414e305f/55379/?
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/6-klass/parallelnye-pryamye/parallelnye-i-perpendikulyarnye-pryamye/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/6-klass/parallelnye-pryamye/parallelnye-i-perpendikulyarnye-pryamye/testcases http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bc36a318-3c82-4891-9b58-504f414e305f/55379/?
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bc36a318-3c82-4891-9b58-504f414e305f/55379/?
|
|
Параллельные прямые
|
Программа «Живая геометрия» http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bc36a318-3c82-4891-9b58-504f414e305f/55380/ |
Программа «Живая геометрия» http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bc36a318-3c82-4891-9b58-504f414e305f/55380/
|
Программа «Живая геометрия» http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bc36a318-3c82-4891-9b58-504f414e305f/55380/?
|
|
Расстояние
|
Программа «Живая геометрия» |
Программа «Живая геометрия» http://fcior.edu.ru/card/2858/rasstoyanie-mezhdu-tochkami-p2.html |
Программа «Живая геометрия» |
|
Глава 3. Десятичные дроби |
|||
|
Десятичная запись дробей
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6903/main/235413/ http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/113962/ |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6903/train/235417/ http://fcior.edu.ru/card/1869/desyatichnaya-zapis-drobnyh-chisel-p1.html
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6903/control/1/235431/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6903/control/2/235434/
|
|
Десятичные дроби и метрическая система мер
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/desyatichnye-drobi?block=player
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/desyatichnye-drobi/trainers |
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/desyatichnye-drobi/testcases |
|
Перевод обыкновенной дроби в десятичную
|
http://fcior.edu.ru/card/9633/predstavlenie-desyatichnoy-drobi-v-vide-obyknovennoy-i-obyknovennoy-drobi-v-vide-desyatichnoy-i2.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/6902/main/236096/
|
http://fcior.edu.ru/card/9633/predstavlenie-desyatichnoy-drobi-v-vide-obyknovennoy-i-obyknovennoy-drobi-v-vide-desyatichnoy-i2.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6902/train/236091/
|
http://fcior.edu.ru/card/9633/predstavlenie-desyatichnoy-drobi-v-vide-obyknovennoy-i-obyknovennoy-drobi-v-vide-desyatichnoy-i2.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/6902/control/1/236113/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6902/control/2/236116/ |
|
Сравнение десятичных дробей
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/sravnenie-desyatichnyh-drobey?b
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/sravnenie-desyatichnyh-drobey/trainers http://fcior.edu.ru/card/8583/sravnenie-desyatichnyh-drobey-priblizhennye-znacheniya-chisel-okruglenie-chisel-p3.html |
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/sravnenie-desyatichnyh-drobey/testcases
|
|
Глава 4. Действия с десятичными дробями |
|||
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/slozhenie-i-vychitanie-desyatichnyh-drobey
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6901/main/236064/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6900/start/236029/
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/slozhenie-i-vychitanie-desyatichnyh-drobey/trainers
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6901/train/236068/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6900/train/236037/
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/slozhenie-i-vychitanie-desyatichnyh-drobey/testcases https://resh.edu.ru/subject/lesson/6901/control/1/236082/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6900/control/2/236054/
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/113966/?
|
|
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/umnozhenie-i-delenie-na-chisla-vida-10-100-0-1-0-01?block=player
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/umnozhenie-i-delenie-na-chisla-vida-10-100-0-1-0-01/trainers http://fcior.edu.ru/card/4142/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-1000-0-1-0-01-i-t-d-p2.html
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/umnozhenie-i-delenie-na-chisla-vida-10-100-0-1-0-01/testcases
|
|
Умножение десятичных дробей
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/umnozhenie-desyatichnyh-drobey?block https://resh.edu.ru/subject/lesson/6898/main/235559/
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/umnozhenie-desyatichnyh-drobey/trainers https://resh.edu.ru/subject/lesson/6898/train/235534/
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/umnozhenie-desyatichnyh-drobey/testcases https://resh.edu.ru/subject/lesson/6898/control/1/235553/ http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/113967/?
|
|
Деление десятичных дробей
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/delenie-desyatichnyh-drobey-na-naturalnye-chisla?block=player https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/delenie-desyatichnyh-drobey?block=player https://resh.edu.ru/subject/lesson/6896/main/236240/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6895/main/237500/
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/delenie-desyatichnyh-drobey-na-naturalnye-chisla/trainers https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/delenie-desyatichnyh-drobey/trainers
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6896/train/236215/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6895/train/237486/
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/delenie-desyatichnyh-drobey-na-naturalnye-chisla/trainers https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/delenie-desyatichnyh-drobey/testcases https://resh.edu.ru/subject/lesson/6896/control/1/236228/ https://www.yaklass.ru/p/matematika/5-klass/desiatichnye-drobi-13880/delenie-desiatichnoi-drobi-na-desiatichnuiu-drob-13671 |
|
Округление десятичных дробей
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6907/main/235893/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/okruglenie-chisel?block=player
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6907/train/235874/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/okruglenie-chisel/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6907/control/1/235897/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/desjatichnye-drobi-slozhenie-i-vychitanie-desjatichnyh-drobej/okruglenie-chisel/testcases http://fcior.edu.ru/search?q=Округление%20десятичных%20дробей.%20П1
|
|
Задачи на движение
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7743/main/234700/ http://fcior.edu.ru/search?q=задачи+на+движение
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7743/train/234704/ http://fcior.edu.ru/search?q=задачи+на+движение
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7743/control/1/234718/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7743/control/2/234721/ http://fcior.edu.ru/search?q=задачи+на+движение |
|
Глава 5. Окружность |
|||
|
Прямая и окружность
|
http://fcior.edu.ru/card/12761/vzaimnoe-raspolozhenie-pryamoy-i-okruzhnosti-p3.html https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-okruzhnost-i-pryamaya-klass-2775501.html http://fcior.edu.ru/search?q=прямая+и+окружность Программа «Живая геометрия»
|
Диск «Живая геометрия» http://fcior.edu.ru/search?q=прямая+и+окружность
|
https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-okruzhnost-i-pryamaya-klass-3497879.html http://fcior.edu.ru/search?q=прямая+и+окружность Программа «Живая геометрия»
|
|
Две окружности на плоскости
|
Программа «Живая геометрия» http://fcior.edu.ru/search?q=прямая+и+окружность |
Программа «Живая геометрия» http://fcior.edu.ru/search?q=прямая+и+окружность |
Программа «Живая геометрия» http://fcior.edu.ru/search?q=прямая+и+окружность |
|
Построение треугольника
|
Программа «Живая геометрия»
|
Программа «Живая геометрия»
|
Программа «Живая геометрия»
|
|
Круглые тела
|
https://www.youtube.com/watch?v=dYZKrYSiYNw&feature=emb_title
|
Программа «Живая геометрия» |
https://multiurok.ru/files/tiest-matiematika-6-klass.html http://school-collection.edu.ru/catalog/res/566b68be-0f66-4d45-87c0-42275e3376c2/view/ http://festival.1september.ru/articles/533925/ |
|
Глава 6. Отношения и проценты |
|||
|
Что такое отношение
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6844/main/235847/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6843/main/237242/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6844/train/235851/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6843/train/237246/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6844/control/1/235865/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6844/control/1/235865/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6843/control/1/237260/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6843/control/2/237263/ http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/e9f37418-651b-4962-a503-1f2ed9f50da0/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 |
|
Деление в данном отношении
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6842/main/235816/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6842/train/235820
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6842/control/1/235833/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6842/control/2/235836/ |
|
«Главная» задача на проценты
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6847/main/237924/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6848/main/237738/
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/24.html
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6847/main/237924/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6848/train/237742/
https://infourok.ru/biblioteka/matematika/klass-6/uchebnik-1000/tema-53898
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/24.html
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6847/control/1/237942/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6847/control/2/237945/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6848/control/1/237743/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6848/control/2/237759/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/24.html |
|
Выражение отношения в процентах
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1060/ https://infourok.ru/vyrazhenie-otnosheniya-v-procentah-4220031.html http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/25.html |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1060/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/25.html
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1060/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/25.html
|
|
Глава 7. Симметрия |
|||
|
Осевая симметрия |
Программа «Живая геометрия» https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-dlya-6-klassov-na-temu-osevaya-simmetriya-4256804.html http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/25.html http://fcior.edu.ru/search?q=осевая+симметрия |
Программа «Живая геометрия» http://fcior.edu.ru/search?q=осевая+симметрия
|
«Программа Живая геометрия» Мини проект «Осевая симметрия вокруг нас» http://fcior.edu.ru/search?q=осевая+симметрия
|
|
Ось симметрии фигуры
|
Программа «Живая геометрия» http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/32.html |
Программа «Живая геометрия» http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/32.html |
Программа «Живая геометрия» http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/32.html |
|
Центральная симметрия
|
Программа «Живая геометрия» https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-centralnaya-simmetriya-kl-3582865.html http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/33.html
|
Программа «Живая геометрия» http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/33.html http://fcior.edu.ru/search?q=осевая+симметрия
|
Программа «Живая геометрия» Мини проект «Центральная симметрия вокруг нас» http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/33.html |
|
Глава 8. Выражения, формулы, уравнения |
|||
|
О математическом языке |
Диск «Математика 5-11 класс» https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-po-matiematikie-dlia-6-klassa-matiematichieskii-iazyk.html https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/bumnozhenie-i-delenie-naturalnyh-chiselb/matematicheskaya-zapis?block=player |
Диск «Математика 5-11 класс» https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/bumnozhenie-i-delenie-naturalnyh-chiselb/matematicheskaya-zapis/trainers |
Диск «Математика 5-11 класс» https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/bumnozhenie-i-delenie-naturalnyh-chiselb/matematicheskaya-zapis/testcases http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bc36a318-3c82-4891-9b58-504f414e305f/55374/ |
|
Буквенные выражения и числовые подстановки
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/bumnozhenie-i-delenie-naturalnyh-chiselb/matematicheskaya-zapis?block=player
|
http://fcior.edu.ru/search?q=Буквенные+выражения+и+числовые+подстановки https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/bumnozhenie-i-delenie-naturalnyh-chiselb/matematicheskaya-zapis/trainers |
https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/bumnozhenie-i-delenie-naturalnyh-chiselb/matematicheskaya-zapis/testcases
|
|
Формулы. Вычисления по формулам |
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-formuli-vichisleniya-po-formulam-1601593.html https://www.youtube.com/watch?time_continue=14&v=yBQcQAVCB5k&feature=emb_logo |
Программа «Живая геометрия» http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/28.html |
Программа «Живая геометрия» http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/28.html |
|
Формулы длины окружности, площади круга и объема шара
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/dlina-okruzhnosti-ploschad-kruga http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/29.html |
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/dlina-okruzhnosti-ploschad-kruga/trainers http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/29.html |
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/dlina-okruzhnosti-ploschad-kruga/testcases http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/29.html |
|
Что такое уравнение |
Диск «Математика 5-11 класс» http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/30.html Электронное учебное пособие по математике. 6 класс. Автор Г.В. Дорофеев |
Диск «Математика 5-11 класс» http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/30.html Электронное учебное пособие по математике. 6 класс. Автор Г.В. Дорофеев |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/30.html Электронное учебное пособие по математике. 6 класс. Автор Г.В. Дорофеев |
|
Глава 9. Целые числа |
|||
|
Какие числа называют целыми
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla/otritsatelnye-chisla-protivopolozhnye-chisla-slupko-m-v https://resh.edu.ru/subject/lesson/6872/main/237087/
|
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla/otritsatelnye-chisla-protivopolozhnye-chisla-slupko-m-v/trainers https://resh.edu.ru/subject/lesson/6872/train/237091/
|
https://infourok.ru/test-s-samoproverkoj-po-matematike-na-temu-celye-chisla-4169775.html https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla/otritsatelnye-chisla-protivopolozhnye-chisla-slupko-m-v/testcases http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/bc36a318-3c82-4891-9b58-504f414e305f/55368/? https://resh.edu.ru/subject/lesson/6872/control/1/237105/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6872/control/2/237108/ |
|
Сравнение целых чисел
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6861/main/237025/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6861/control/2/237046/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6861/train/237026/
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla/sravnenie-chisel-2/trainers http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/35.html
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6861/control/1/237043/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6861/control/2/237046/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla/sravnenie-chisel-2/testcases http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_29.php |
|
Сложение целых чисел |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6863/main/236994/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6864/main/236963/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/tema/slozhenie-otritsatelnyh-chisel?block=player
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6863/train/236998/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6864/train/236967/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/36.html https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/tema/slozhenie-otritsatelnyh-chisel/trainers http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_32.php http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_33.php |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6863/control/1/237012/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6863/control/2/237015/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6864/control/1/236981/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6864/control/1/236981/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/tema/slozhenie-otritsatelnyh-chisel/testcases
|
|
Вычитание целых чисел
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6859/start/237548/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6858/main/236901/ |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6859/start/237548/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6858/train/236905/ http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_34.php http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/37.html |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6859/control/1/237570/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6858/control/1/236919/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6858/control/2/236922/ |
|
Умножение и деление целых чисел |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6857/main/236870/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6856/main/237301/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6869/main/237521/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6870/main/236808/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6857/train/236874/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6856/train/237308/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6869/main/237521/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6870/train/236812/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/38.html https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-polozhitelnyh-i-otricatelnyh-chisel/umnozhenie-polozhitelnyh-i-otritsatelnyh-chisel/trainers https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-polozhitelnyh-i-otricatelnyh-chisel/delenie/trainers |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6857/control/1/236888/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6857/control/2/236891/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6856/control/1/237322/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6856/control/2/237325/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6869/control/1/237526/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6869/control/2/237542/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6870/control/1/236813/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6870/control/2/236829/ |
|
Глава 10. Множества. Комбинаторика |
|||
|
Понятие множества
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/48.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/126/
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/48.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/126/
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/48.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/126/ |
|
Операции над множествами
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/49.html https://infourok.ru/biblioteka/matematika/klass-6/uchebnik-1000/tema-53922 https://resh.edu.ru/subject/lesson/611/ |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/49.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/611/
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/49.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/611/
|
|
Решение задач с помощью кругов Эйлера
|
https://infourok.ru/biblioteka/matematika/klass-6/uchebnik-1000/tema-53923 https://resh.edu.ru/subject/lesson/139/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/135/ |
https://infourok.ru/biblioteka/matematika/klass-6/uchebnik-1000/tema-53923 https://resh.edu.ru/subject/lesson/139/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/135/ |
https://infourok.ru/biblioteka/matematika/klass-6/uchebnik-1000/tema-53923 https://resh.edu.ru/subject/lesson/139/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/135/ |
|
Комбинаторные задачи
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/50.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/18/ http://fcior.edu.ru/search?q=Комбинаторные+задачи |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/28/ https://www.metod-kopilka.ru/prezentaciya_kombinatornye_zadachi_v_5_-_6_klassah-2570.htm
http://fcior.edu.ru/search?q=Комбинаторные+задачи |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/28/
http://fcior.edu.ru/search?q=Комбинаторные+задачи
|
|
Глава 11. Рациональные числа |
|||
|
Какие числа называют рациональными
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6886/main/237614/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/39.html https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-polozhitelnyh-i-otricatelnyh-chisel/ratsionalnye-chisla?block=player |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6886/train/237618/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-polozhitelnyh-i-otricatelnyh-chisel/ratsionalnye-chisla/trainers http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_37.php |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6886/control/1/237632/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6886/control/2/237635/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-polozhitelnyh-i-otricatelnyh-chisel/ratsionalnye-chisla/testcases |
|
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6889/main/236126/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/401.html https://www.youtube.com/watch?time_continue=73&v=H54vshriljM&feature=emb_logo https://infourok.ru/biblioteka/matematika/klass-6/uchebnik-1000/tema-53928 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6889/train/236130/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/401.html |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6889/control/1/236144/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6889/control/2/236147/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/401.html https://6класс.рф/test-sravnenie-racionalnyh-chisel/
|
|
Действия с рациональными числами
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6885/main/235506/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6884/main/237831/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6883/main/237862/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6882/main/235630/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-polozhitelnyh-i-otricatelnyh-chisel/svoystva-deystviy-s-ratsionalnymi-chislami?block=player
https://infourok.ru/biblioteka/matematika/klass-6/uchebnik-1000/tema-53929 http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/41.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/6879/main/237428/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6891/main/235599/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6885/train/235507/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6884/train/237835/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6883/train/237866/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6882/train/235634/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-polozhitelnyh-i-otricatelnyh-chisel/svoystva-deystviy-s-ratsionalnymi-chislami/trainers
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/41.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/6879/main/237428/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6891/main/235599/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6885/control/1/235524/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6885/control/2/235527/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6884/control/1/237849/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6884/control/2/237852/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6883/control/1/237880/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6883/control/2/237883/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6882/control/1/235648/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6882/control/2/235651/ https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/umnozhenie-i-delenie-polozhitelnyh-i-otricatelnyh-chisel/svoystva-deystviy-s-ratsionalnymi-chislami/testcases https://resh.edu.ru/subject/lesson/6879/control/1/237446/ |
|
Что такое координаты
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6921/main/236560/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/6vilenkin/prez2/podlogka/450.html Программа «Живая геометрия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6921/train/236564/
Программа «Живая геометрия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6921/train/236564/ Программа «Живая геометрия»
|
|
Прямоугольные координаты на плоскости |
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/koordinaty-na-ploskosti/koordinatnaya-ploskost?block=player Программа «Живая геометрия» https://www.yaklass.ru/p/matematika/6-klass/ratcionalnye-chisla-13871/koordinaty-koordinatnaia-ploskost-koordinaty-tochki-13639 |
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/koordinaty-na-ploskosti/koordinatnaya-ploskost/trainers Программа «Живая геометрия» https://www.yaklass.ru/p/matematika/6-klass/ratcionalnye-chisla-13871/koordinaty-koordinatnaia-ploskost-koordinaty-tochki-13639 |
https://interneturok.ru/lesson/matematika/6-klass/koordinaty-na-ploskosti/koordinatnaya-ploskost/testcases http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_43.php Программа «Живая геометрия» https://www.yaklass.ru/p/matematika/6-klass/ratcionalnye-chisla-13871/koordinaty-koordinatnaia-ploskost-koordinaty-tochki-13639 |
|
Глава 12. Многоугольники. Многогранники |
|||
|
Параллелограмм
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/44.html Программа «Живая геометрия» |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/44.html Программа «Живая геометрия» |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/44.html Программа «Живая геометрия» |
|
Площади
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/46.html Программа «Живая геометрия» |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/46.html Программа «Живая геометрия» |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/46.html Программа «Живая геометрия» |
|
Призма |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/47.html Программа «Живая геометрия» |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/47.htm Программа «Живая геометрия» |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/6bunimovich/prezentachia/2chact/47.htm Программа «Живая геометрия» |
МАТЕМАТИКА 9 КЛАСС
Модуль «Алгебра»
|
Содержание материала пункта учебника |
Объяснение нового материала |
Закрепление нового материала |
Контроль знаний |
|
Глава 1. Неравенства |
|||
|
Действительные числа |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/povtorenie-kursa-algebry-8go-klassa/deystvitelnye-chisla?block=player http://www.myshared.ru/gsearch/?q=Действительные+числа https://resh.edu.ru/subject/lesson/2914/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1972/main/
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/povtorenie-kursa-algebry-8go-klassa/deystvitelnye-chisla/trainers https://resh.edu.ru/subject/lesson/2914/train/#174573 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1972/train/#154931
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/povtorenie-kursa-algebry-8go-klassa/deystvitelnye-chisla/testcases https://resh.edu.ru/subject/lesson/2914/control/1/#174581 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2914/control/2/#174584 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1972/control/1/#154933 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1972/control/2/#154941 |
|
Общие свойства неравенств |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/neravenstva/svoystva-chislovyh-neravenstv?block=player https://resh.edu.ru/subject/lesson/1983/main/ https://infourok.ru/prezentaciya-po-algebre-v-klasse-na-temu-obschie-svoystva-neravenstv-po-uchebniku-dorofeeva-gv-suvorovoy-sb-i-dr-3832087.html
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/neravenstva/svoystva-chislovyh-neravenstv/trainers https://resh.edu.ru/subject/lesson/1983/train/#203624
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/neravenstva/svoystva-chislovyh-neravenstv/testcases https://resh.edu.ru/subject/lesson/1983/control/1/#203633 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1983/control/2/#203636
|
|
Решение линейных неравенств
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2578/main/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/neravenstva/reshenie-lineynyh-neravenstv?block=player
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2578/train/#203673 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/neravenstva/reshenie-lineynyh-neravenstv/trainers http://fcior.edu.ru/search?q=Решение+линейных+неравенств
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2578/control/1/#203681 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2578/control/2/#203684 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/neravenstva/reshenie-lineynyh-neravenstv/testcases http://fcior.edu.ru/search?q=Решение+линейных+неравенств |
|
Решение систем линейных неравенств
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1987/main/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-racionalnyh-neravenstv/osnovnye-ponyatiya-reshenie-sistem-lineynyh-neravenstv?block=player
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1987/train/#203688
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-racionalnyh-neravenstv/osnovnye-ponyatiya-reshenie-sistem-lineynyh-neravenstv/trainers http://fcior.edu.ru/search?q=Решение+систем+линейных+неравенств
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1987/control/1/#203696 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1987/control/2/#203699 https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-racionalnyh-neravenstv/osnovnye-ponyatiya-reshenie-sistem-lineynyh-neravenstv/testcases http://fcior.edu.ru/search?q=Решение+систем+линейных+неравенств |
|
Доказательство неравенств |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3408/main/
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3408/train/#203703
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3408/control/1/#203711 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3408/control/2/#203714 http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
|
Что означают слова «с точностью до ..».
|
http://www.myshared.ru/gsearch/?q=Что+означают+слова+«с+точностью+до+..». http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
http://www.myshared.ru/gsearch/?q=Что+означают+слова+«с+точностью+до+..».
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
http://www.myshared.ru/gsearch/?q=Что+означают+слова+«с+точностью+до+..».
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
|
Глава 2. Квадратичная функция. |
|||
|
Какую функцию называют квадратичной |
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
|
График и свойства функции у = а
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1993/main/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1993/train/#155345
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1993/control/1/#155344 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1993/control/2/#155350 |
|
Сдвиг графика функции у = а |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2231/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1994/main/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2231/train/#160475
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1994/train/#155360
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2231/control/1/#160476 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2231/control/2/#160483 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1994/control/1/#155359 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1994/control/2/#155368 |
|
График функции у = а
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1995/main/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/kvadratichnaya-funkciya-funkciya-ykxb/funktsiya-y-ax-sup-2-sup-bx-c-ee-svoystva-i-grafik?block=player
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1995/train/#155376 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/kvadratichnaya-funkciya-funkciya-ykxb/funktsiya-y-ax-sup-2-sup-bx-c-ee-svoystva-i-grafik/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1995/control/1/#155374 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1995/control/2/#155381 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/kvadratichnaya-funkciya-funkciya-ykxb/funktsiya-y-ax-sup-2-sup-bx-c-ee-svoystva-i-grafik/testcases |
|
Квадратные неравенства
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/neravenstva/reshenie-kvadratnyh-neravenstv?block=player
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3118/main/
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/neravenstva/reshenie-kvadratnyh-neravenstv/trainers
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3118/train/#189585
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/neravenstva/reshenie-kvadratnyh-neravenstv/testcases https://resh.edu.ru/subject/lesson/3118/control/1/#189593 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3118/control/2/#189596 |
|
Глава 3. Уравнения и системы уравнений |
|||
|
Рациональные выражения |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2907/main/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/algebraicheskie-drobi-arifmeticheskie-operacii-nad-algebraicheskimi-drobyami/osnovnye-svedeniya-o-ratsionalnyh-vyrazheniyah-i-ih-preobrazovaniyah?block=player
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2907/train/#203468 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/algebraicheskie-drobi-arifmeticheskie-operacii-nad-algebraicheskimi-drobyami/osnovnye-svedeniya-o-ratsionalnyh-vyrazheniyah-i-ih-preobrazovaniyah/trainers
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2907/control/1/#203476 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2907/control/2/#203479 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/algebraicheskie-drobi-arifmeticheskie-operacii-nad-algebraicheskimi-drobyami/osnovnye-svedeniya-o-ratsionalnyh-vyrazheniyah-i-ih-preobrazovaniyah/testcases
http://www.myshared.ru/slide/678901/
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
|
Целые уравнения |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2573/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1997/main/ http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm https://www.youtube.com/watch?v=WB8W6K7Qd4E&list=PLvtJKssE5NriuMSyYzFSAukBlWmpRz7bz&index=13&t=0s
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2573/train/#168384 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1997/train/#155422 http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2573/control/1/#168386 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2573/control/2/#168393 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1997/control/1/#155421 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1997/control/2/#155430
|
|
Дробные уравнения |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2741/main/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/kvadratnye-uravneniya-prodolzhenie/algoritm-resheniya-ratsionalnyh-uravneniy?block=content
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/algebraicheskie-drobi-arifmeticheskie-operacii-nad-algebraicheskimi-drobyami/reshenie-ratsionalnyh-uravneniy?block=player https://www.youtube.com/watch?v=XPVeRrbmBpA&list=PLvtJKssE5NriuMSyYzFSAukBlWmpRz7bz&index=13 http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2741/train/#203777 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/kvadratnye-uravneniya-prodolzhenie/algoritm-resheniya-ratsionalnyh-uravneniy/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/algebraicheskie-drobi-arifmeticheskie-operacii-nad-algebraicheskimi-drobyami/reshenie-ratsionalnyh-uravneniy/trainers
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2741/control/1/#203785 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2741/control/2/#203788 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/kvadratnye-uravneniya-prodolzhenie/algoritm-resheniya-ratsionalnyh-uravneniy/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/algebraicheskie-drobi-arifmeticheskie-operacii-nad-algebraicheskimi-drobyami/reshenie-ratsionalnyh-uravneniy/testcases
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
|
Решение задач |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1979/main/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/kvadratnye-uravneniya-prodolzhenie/ratsionalnye-uravneniya-kak-modeli-realnyh-situatsiy-zadachi-na-dvizhenie?block=player
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1979/train/#155042 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/kvadratnye-uravneniya-prodolzhenie/ratsionalnye-uravneniya-kak-modeli-realnyh-situatsiy-zadachi-na-dvizhenie/trainers
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1979/control/1/#155041 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1979/control/2/#155051 https://interneturok.ru/lesson/algebra/8-klass/kvadratnye-uravneniya-prodolzhenie/ratsionalnye-uravneniya-kak-modeli-realnyh-situatsiy-zadachi-na-dvizhenie/testcases http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
|
Системы уравнений с двумя переменными |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/graficheskiy-metod-resheniya-sistemy-uravneniy?block=player https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/metod-podstanovki?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/metod-algebraicheskogo-slozheniya-2?block=player |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/graficheskiy-metod-resheniya-sistemy-uravneniy/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/metod-podstanovki/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/metod-algebraicheskogo-slozheniya-2/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/graficheskiy-metod-resheniya-sistemy-uravneniy/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/metod-podstanovki/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/metod-algebraicheskogo-slozheniya-2/testcases
|
|
Решение задач |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/sistemy-uravneniy-v-tekstovyh-zadachah-s-algebraicheskim-ili-geometricheskim-soderzhaniem?block=player https://www.youtube.com/watch?v=5uLL-zUrg3c&list=PLvtJKssE5NriuMSyYzFSAukBlWmpRz7bz&index=20
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/metod-algebraicheskogo-slozheniya-2/testcases |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/sistemy-uravneniy-v-tekstovyh-zadachah-s-algebraicheskim-ili-geometricheskim-soderzhaniem/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/sistemy-uravneniy-v-zadachah-na-dvizhenie/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/sistemy-uravneniy-v-tekstovyh-zadachah-s-algebraicheskim-ili-geometricheskim-soderzhaniem/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/sistemy-uravneniy/sistemy-uravneniy-v-zadachah-na-dvizhenie/testcases
|
|
Графическое исследование уравнений |
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
http://www.myshared.ru/slide/678901/ http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
|
Глава 4. Арифметическая и геометрическая прогрессии. |
|||
|
Числовые последовательности.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2003/start/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/chislovaya-posledovatelnost-i-sposoby-ee-zadaniya?block=player
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2003/start/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/chislovaya-posledovatelnost-i-sposoby-ee-zadaniya/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2003/control/1/#155526 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2003/control/2/#155531
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/chislovaya-posledovatelnost-i-sposoby-ee-zadaniya/testcases
|
|
Арифметическая прогрессия
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2004/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1561/main/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/opredelenie-i-svoystva-arifmeticheskoy-progressii-formula-ee-n-go-chlena?block=player http://fcior.edu.ru/search?q=Арифметическая+прогрессия
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2004/train/#155541 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1561/train/#203910 https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/opredelenie-i-svoystva-arifmeticheskoy-progressii-formula-ee-n-go-chlena/trainers http://fcior.edu.ru/search?q=Арифметическая+прогрессия
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2004/control/1/#155540
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2004/control/2/#155549 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1561/control/1/#203918 https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/opredelenie-i-svoystva-arifmeticheskoy-progressii-formula-ee-n-go-chlena/testcases http://fcior.edu.ru/search?q=Арифметическая+прогрессия |
|
Сумма первых n членов арифметической прогрессии
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2005/main/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/formula-summy-chlenov-konechnoy-arifmeticheskoy-progressii?block=player
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2005/train/#155557
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/formula-summy-chlenov-konechnoy-arifmeticheskoy-progressii/trainers http://fcior.edu.ru/search?q=Арифметическая+прогрессия
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2005/control/1/#155558 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2005/control/2/#155564 https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/formula-summy-chlenov-konechnoy-arifmeticheskoy-progressii/testcases
|
|
Геометрическая прогрессия
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2007/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2008/main/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/opredelenie-i-svoystva-geometricheskoy-progressii-formula-n-go-chlena?block=player
http://fcior.edu.ru/search?q=Геометрическая+прогрессия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2007/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2008/train/#158203
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/opredelenie-i-svoystva-geometricheskoy-progressii-formula-n-go-chlena/trainers
http://fcior.edu.ru/search?q=Геометрическая+прогрессия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2007/control/1/#155603 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2007/control/2/#155611 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2008/control/2/#158212 https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/opredelenie-i-svoystva-geometricheskoy-progressii-formula-n-go-chlena/testcases http://fcior.edu.ru/search?q=Геометрическая+прогрессия |
|
Сумма первых n членов геометрической прогрессии |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1562/main/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/formula-summy-chlenov-konechnoy-geometricheskoy-progressii?block=player |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1562/train/#158188
https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/formula-summy-chlenov-konechnoy-geometricheskoy-progressii/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1562/control/1/#158190 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1562/control/2/#158195 https://interneturok.ru/lesson/algebra/9-klass/progressii/formula-summy-chlenov-konechnoy-geometricheskoy-progressii/testcases |
|
Простые и сложные проценты |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1396/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1320/ |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1396/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1320/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1396/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1320/
|
|
Глава 5. Статистика и вероятность |
|||
|
Выборочные исследования |
https://infourok.ru/prezentaciya-po-algebre-na-temu-vyborochnye-issledovaniya-9-klassy-4257599.html
http://www.openclass.ru/node/485148 |
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
|
Интервальный ряд. Гистограмма. |
https://www.youtube.com/watch?v=yCf3vgI8F9k |
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm |
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
|
Характеристики разброса |
https://multiurok.ru/files/kharaktieristiki-razbrosa-1.html
|
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
|
Статистическое оценивание и прогноз |
https://www.youtube.com/watch?v=xAhVr71lo-4 |
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
http://seninvg07.narod.ru/005_matem_alg_9.htm
|
Модуль «Геометрия»
|
Содержание материала пункта учебника |
Объяснение нового материала |
Закрепление нового материала |
Контроль знаний |
|
Глава 9. Векторы |
|||
|
Понятие вектора |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2506/main/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/ponyatie-vektora-zadachi?block=player http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.1.html Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2506/train/#167048 https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/ponyatie-vektora-zadachi/trainers
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.1.html
Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2506/control/1/#167047 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2506/control/2/#167053 https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/ponyatie-vektora-zadachi/testcases http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.1.html Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
|
Сложение и вычитание векторов |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2030/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2733/main/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.2.html https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/slozhenie-i-vychitanie-vektorov?block=playe
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2030/train/#204181 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2733/train/#204196 http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.2.html https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/slozhenie-i-vychitanie-vektorov/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2030/control/1/#204189 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2030/control/2/#204192 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2733/control/1/#204204 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2733/control/2/#204207 http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.2.html https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/slozhenie-i-vychitanie-vektorov/testcases
|
|
Умножение вектора на число |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.3.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/3037/main/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/umnozhenie-vektora-na-chislo-primenenie-vektorov-k-resheniyu-zadach?block=player |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.3.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3037/train/#186338 https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/umnozhenie-vektora-na-chislo-primenenie-vektorov-k-resheniyu-zadach/trainers |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3037/control/1/#186346
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3037/control/2/#186349 https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/umnozhenie-vektora-na-chislo-primenenie-vektorov-k-resheniyu-zadach/testcases |
|
Применение векторов к решению задач |
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.3.html https://resh.edu.ru/subject/lesson/2029/main/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.1.html
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/9.3.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2029/train/#156112 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2507/train/#167064 https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/primenenie-vektorov-k-resheniyu-zadach/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2029/control/1/#156113 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2029/control/2/#156119 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2507/control/1/#167062 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2507/control/1/#167062 https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/vektory/primenenie-vektorov-k-resheniyu-zadach/testcases |
|
Глава 10. Метод координат |
|||
|
Координаты вектора |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3038/main/ http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.1.html
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/koordinaty-vektora?block=content https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/slozhenie-i-vychitanie-vektorov-umnozhenie-vektora-na-chislo-v-koordinatah?block=player Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3038/train/#18635
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.1.html
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/koordinaty-vektora/trainers https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/slozhenie-i-vychitanie-vektorov-umnozhenie-vektora-na-chislo-v-koordinatah/trainers
Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3038/control/1/#186361 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3038/control/2/#186364 http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.1.html https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/koordinaty-vektora/testcases https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/slozhenie-i-vychitanie-vektorov-umnozhenie-vektora-na-chislo-v-koordinatah/testcases
Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
|
Простейшие задачи в координатах
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2508/main/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/prosteyshie-zadachi-v-koordinatah?block=player https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/primenenie-metoda-koordinat-v-reshenii-prosteyshih-zadach?block=player http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.2.html Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2508/train/#167092 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/prosteyshie-zadachi-v-koordinatah/trainers https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/primenenie-metoda-koordinat-v-reshenii-prosteyshih-zadach/trainers http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.2.html Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2508/train/#167092 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2508/control/2/#167105 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/prosteyshie-zadachi-v-koordinatah/testcases https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/primenenie-metoda-koordinat-v-reshenii-prosteyshih-zadach/testcases http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.2.html Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
|
Уравнения окружности и прямой
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/main/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/reshenie-zadach-po-temam-uravnenie-okruzhnosti-i-uravnenie-pryamoy?block=content
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.3.html |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/train/#204211 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/reshenie-zadach-po-temam-uravnenie-okruzhnosti-i-uravnenie-pryamoy/trainers
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.3.html
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/control/1/#204219 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/control/2/#204222 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/reshenie-zadach-po-temam-uravnenie-okruzhnosti-i-uravnenie-pryamoy/testcases
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/10.3.html |
|
Решение задач.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3039/main/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/praktika-reshenie-zadach-vektory-uravneniya-pryamoy-i-okruzhnosti?block=player
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3039/train/#186368
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/praktika-reshenie-zadach-vektory-uravneniya-pryamoy-i-okruzhnosti/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3039/control/1/#186376 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3039/control/2/#186386 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/metod-koordinat/praktika-reshenie-zadach-vektory-uravneniya-pryamoy-i-okruzhnosti/testcases |
|
Глава 11. Соотношения между сторонами и углами треугольника |
|||
|
Синус, косинус, тангенс угла.
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/11.1.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2509/main/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/sinus-kosinus-i-tangens-ugla/sinus-kosinus-i-tangens-ugla-osnovnoe-trigonometricheskoe-tozhdestvo?block=content
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2510/main/
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/11.1.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2509/train/#167114
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/sinus-kosinus-i-tangens-ugla/sinus-kosinus-i-tangens-ugla-osnovnoe-trigonometricheskoe-tozhdestvo/trainers
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2510/train/#204226
|
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/11.1.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2509/control/1/#167113 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2509/control/2/#167120 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/sinus-kosinus-i-tangens-ugla/sinus-kosinus-i-tangens-ugla-osnovnoe-trigonometricheskoe-tozhdestvo/testcases
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2510/control/1/#204234 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2510/control/2/#204237 |
|
Соотношения между сторонами и углами треугольника
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2032/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2034/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2041/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2040/main/
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/11.2.html
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2032/train/#156157 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2034/train/#156188
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2041/train/#204241
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2040/train/#204256
http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/11.2.html
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2032/control/1/#156158 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2032/control/2/#156164 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2034/control/1/#156189 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2034/control/2/#156196 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2041/control/1/#204249 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2041/control/2/#204252 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2040/control/1/#204264 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2040/control/2/#204267 http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/11.2.html |
|
Скалярное произведение векторов |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2039/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2038/main/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2039/train/#204271
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2038/train/#156265
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2039/control/1/#204279 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2039/control/2/#204282 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2038/control/1/#156266 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2038/control/2/#156273 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov/testcases |
|
Решение задач
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2511/main/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/sootnosheniya-mezhdu-storonami-i-uglami-treugolnika/reshenie-zadach-po-teme-razdela?block=player
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2511/train/#167146 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/sootnosheniya-mezhdu-storonami-i-uglami-treugolnika/reshenie-zadach-po-teme-razdela/trainers https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov/prosteyshie-zadachi-po-teme-razdela/trainers |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2511/control/1/#167143 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2511/control/2/#167156 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/sootnosheniya-mezhdu-storonami-i-uglami-treugolnika/reshenie-zadach-po-teme-razdela/testcases https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov/prosteyshie-zadachi-po-teme-razdela/testcases |
|
Глава 12. Длина окружности и площади круга |
|||
|
Правильные многоугольники. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2037/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2512/main/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dlina-okruzhnosti-i-ploschad-kruga/pravilnyy-mnogougolnik?block=content
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2037/train/#204286
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2512/train/#167172 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dlina-okruzhnosti-i-ploschad-kruga/pravilnyy-mnogougolnik/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2037/control/1/#204296 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2037/control/2/#204299 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2512/control/1/#167173 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2512/control/2/#167181 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dlina-okruzhnosti-i-ploschad-kruga/pravilnyy-mnogougolnik/testcases |
|
Длина окружности и площадь круга |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2513/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2514/main/
http://fcior.edu.ru/search?q=Длина+окружности+и+площадь+круга
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2513/train/#167188 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2514/train/#204303 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2515/train/#204318 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dlina-okruzhnosti-i-ploschad-kruga/dlina-okruzhnosti/trainers https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dlina-okruzhnosti-i-ploschad-kruga/ploschad-kruga/trainers http://fcior.edu.ru/search?q=Длина+окружности+и+площадь+круга
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2513/control/1/#167187 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2513/control/2/#167196 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2514/control/1/#204311 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2514/control/1/#204311 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2515/control/1/#204326 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2515/control/2/#204329 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dlina-okruzhnosti-i-ploschad-kruga/dlina-okruzhnosti/testcases
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dlina-okruzhnosti-i-ploschad-kruga/ploschad-kruga/testcases
|
|
Решение задач.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2036/main/
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2036/train/#156220
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2036/control/1/#156219 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2036/control/2/#156235 |
|
Глава 13. Движения |
|||
|
Понятие движения |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/ponyatie-dvizheniya-osevaya-i-tsentralnaya-simmetriya?block=player http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/13.1.html Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/ponyatie-dvizheniya-osevaya-i-tsentralnaya-simmetriya/trainers Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/ponyatie-dvizheniya-osevaya-i-tsentralnaya-simmetriya/testcases Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
|
Центральная симметрия.
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/ponyatie-dvizheniya-osevaya-i-tsentralnaya-simmetriya?block=player http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/13.1.html |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/ponyatie-dvizheniya-osevaya-i-tsentralnaya-simmetriya/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/ponyatie-dvizheniya-osevaya-i-tsentralnaya-simmetriya/testcases Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
|
Осевая симметрия |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/ponyatie-dvizheniya-osevaya-i-tsentralnaya-simmetriya?block=player http://fgos-matematic.ucoz.ru/9geometria/13.1.html |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/ponyatie-dvizheniya-osevaya-i-tsentralnaya-simmetriya/trainers Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия»
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/ponyatie-dvizheniya-osevaya-i-tsentralnaya-simmetriya/testcases Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
|
Параллельный перенос и поворот
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3040/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3041/main/
иск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3040/train/#186397
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3041/train/#186427
https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/svoystva-dvizheniya-parallelnyy-perenos/trainers https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/povorot-zadachi/trainers Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3040/control/1/#186405 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3040/control/2/#186408 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3041/control/1/#186435 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3041/control/2/#186438 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/svoystva-dvizheniya-parallelnyy-perenos/testcases https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/dvizhenie/povorot-zadachi/testcases Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
|
Глава 14. Начальные сведения из стереометрии |
|||
|
Многогранники |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2780/main/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/ob-yom/mnogogranniki-vidy-mnogogrannikov-ob-yom?block=player Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2780/train/#204377 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/ob-yom/mnogogranniki-vidy-mnogogrannikov-ob-yom/trainers Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2780/control/1/#204385 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2780/control/2/#204388 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/ob-yom/mnogogranniki-vidy-mnogogrannikov-ob-yom/testcases Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
|
Тела и поверхности вращения |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2031/main/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/ob-yom/tela-vrascheniya?block=player Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2031/train/#156143 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/ob-yom/tela-vrascheniya/trainers Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2031/control/1/#156142 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2031/control/2/#156149 https://interneturok.ru/lesson/geometry/9-klass/ob-yom/tela-vrascheniya/testcases Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия» |
|
Приложение |
|||
|
Об аксиомах планиметрии. |
https://www.youtube.com/watch?time_continue=41&v=jgPl19fSdlo&feature=emb_logo |
|
|
МАТЕМАТИКА 11 КЛАСС
Модуль «Алгебра»
|
Содержание материала пункта учебника |
Объяснение нового материала |
Закрепление нового материала |
Контроль знаний |
|
Глава 6. Степени и корни. Степенные функции |
|||
|
Понятие корня n-ой степени из действительного числа. |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/ponyatie-kornya-n-oy-stepeni-iz-deystvitelnogo-chisla?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/korni-n-y-stepeni-iz-deystvitelnogo-chisla-zadachi?block=player https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512069 |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/ponyatie-kornya-n-oy-stepeni-iz-deystvitelnogo-chisla/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/korni-n-y-stepeni-iz-deystvitelnogo-chisla-zadachi/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512069
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/ponyatie-kornya-n-oy-stepeni-iz-deystvitelnogo-chisla/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/korni-n-y-stepeni-iz-deystvitelnogo-chisla-zadachi/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512069
|
|
Функции у=n , их свойства и графики |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/funktsii-y-8730-x-sup-n-sup-ih-svoystva-i-grafiki?block=player https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512070 https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/funktsii-y-8730-x-sup-n-sup-ih-svoystva-i-grafiki-zadachi?block=player
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/funktsii-y-8730-x-sup-n-sup-ih-svoystva-i-grafiki/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512070
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/funktsii-y-8730-x-sup-n-sup-ih-svoystva-i-grafiki-zadachi/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/funktsii-y-8730-x-sup-n-sup-ih-svoystva-i-grafiki/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512070
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/funktsii-y-8730-x-sup-n-sup-ih-svoystva-i-grafiki-zadachi/testcases
|
|
Свойства корня n-й степени |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512071
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/svoystva-kornya-n-oy-stepeni?block=player https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/svoystva-kornya-n-oy-stepeni-prodolzhenie?block=player https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/svoystva-kornya-n-y-stepeni-zadachi?block=player
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512071
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/svoystva-kornya-n-oy-stepeni/trainers https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/svoystva-kornya-n-oy-stepeni-prodolzhenie/trainers https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/svoystva-kornya-n-y-stepeni-zadachi/trainers
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512071
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/svoystva-kornya-n-oy-stepeni/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/svoystva-kornya-n-oy-stepeni-prodolzhenie/testcases https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/svoystva-kornya-n-y-stepeni-zadachi/testcases
|
|
Преобразование выражений содержащих радикалы |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/preobrazovanie-vyrazheniy-soderzhaschih-radikaly?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512072 https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/zadachi-i-uravneniya-s-radikalami?block=player |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/preobrazovanie-vyrazheniy-soderzhaschih-radikaly/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512072
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/zadachi-i-uravneniya-s-radikalami/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/preobrazovanie-vyrazheniy-soderzhaschih-radikaly/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512072
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/zadachi-i-uravneniya-s-radikalami/testcases
|
|
Обобщение понятия о показателе степени |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/obobschenie-ponyatiya-o-pokazatele-stepeni-nachalnye-svedeniya?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512073 |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/obobschenie-ponyatiya-o-pokazatele-stepeni-nachalnye-svedeniya/trainers https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512073
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/obobschenie-ponyatiya-o-pokazatele-stepeni-nachalnye-svedeniya/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512073
|
|
Степенные функции, их свойства и графики |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512074 https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/stepennye-funktsii-ih-svoystva-i-grafiki-nachalnye-svedeniya?block=player https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/stepennye-funktsii-ih-svoystva-i-grafiki-stepennye-funktsii-s-ratsionalnym-pokazatelem?block=player |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512074
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/stepennye-funktsii-ih-svoystva-i-grafiki-nachalnye-svedeniya/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/stepennye-funktsii-ih-svoystva-i-grafiki-stepennye-funktsii-s-ratsionalnym-pokazatelem/trainers
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512062/stopic-2512074
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/stepennye-funktsii-ih-svoystva-i-grafiki-nachalnye-svedeniya/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/stepeni-i-korni-stepennye-funktsii/stepennye-funktsii-ih-svoystva-i-grafiki-stepennye-funktsii-s-ratsionalnym-pokazatelem/testcases
|
|
Глава 7. Показательная и логарифмическая функции |
|||
|
Показательная функция, ее свойства и график |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3841/main/225577/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnaya-funktsiya-ee-svoystva-i-grafik-nachalnye-svedeniya?block=player https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512075 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3841/train/225583/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnaya-funktsiya-ee-svoystva-i-grafik-nachalnye-svedeniya/trainers https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512075
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3841/control/1/225591/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3841/control/2/225596/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnaya-funktsiya-ee-svoystva-i-grafik-nachalnye-svedeniya/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512075
|
|
Показательные уравнения и неравенства |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5627/main/159325/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnaya-funktsiya-ee-svoystva-prosteyshie-pokazatelnye-uravneniya?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnye-uravneniya?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnaya-funktsiya-ee-svoystva-i-prosteyshie-pokazatelnye-neravenstva?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnye-neravenstva?block=player
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4731/main/159356/
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512076
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5627/train/159329/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnaya-funktsiya-ee-svoystva-prosteyshie-pokazatelnye-uravneniya/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnye-uravneniya/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnaya-funktsiya-ee-svoystva-i-prosteyshie-pokazatelnye-neravenstva/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnye-neravenstva/trainers
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4731/train/159360/
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512076
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5627/control/1/159343/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5627/control/2/159346/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnaya-funktsiya-ee-svoystva-prosteyshie-pokazatelnye-uravneniya/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnye-uravneniya/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnaya-funktsiya-ee-svoystva-i-prosteyshie-pokazatelnye-neravenstva/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/pokazatelnye-neravenstva/testcases
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4731/control/1/159374/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4731/control/1/159374/ https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512076
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512077
|
|
Понятие логарифма. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5753/start/272574/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5753/control/2/272598/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/ponyatie-logarifma?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/ponyatie-logarifma-prosteyshie-zadachi?block=player |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5753/train/272578/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3823/train/198633/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/ponyatie-logarifma/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/ponyatie-logarifma-prosteyshie-zadachi/trainers
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5753/train/272578/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5753/control/2/272598/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3823/control/1/198647/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3823/control/2/198650/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/ponyatie-logarifma/testcases https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/ponyatie-logarifma-prosteyshie-zadachi/testcases |
|
Функция y=logax, ее свойства и график |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3834/main/198660/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/funktsiya-y-log-sub-a-sub-x-ee-svoystva-i-grafik?block=player https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512079 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3834/train/198664/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/funktsiya-y-log-sub-a-sub-x-ee-svoystva-i-grafik/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512079
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3834/control/1/198677/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3834/control/2/198680/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/funktsiya-y-log-sub-a-sub-x-ee-svoystva-i-grafik/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512079 |
|
Свойства логарифмов |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/svoystva-logarifmov-logarifm-proizvedeniya-i-chastnogo?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/svoystva-logarifmov-logarifm-stepeni?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512079 |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/svoystva-logarifmov-logarifm-proizvedeniya-i-chastnogo/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/svoystva-logarifmov-logarifm-stepeni/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512079
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/svoystva-logarifmov-logarifm-proizvedeniya-i-chastnogo/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/svoystva-logarifmov-logarifm-stepeni/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512079
|
|
Логарифмические урав¬нения |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4732/main/198846/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/logarifmicheskie-uravneniya?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/reshenie-logarifmicheskih-uravneniy?block=player https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512081 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4732/train/198850/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/logarifmicheskie-uravneniya/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/reshenie-logarifmicheskih-uravneniy/trainers https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512081
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4732/control/1/198863/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4732/control/2/198866/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/logarifmicheskie-uravneniya/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/reshenie-logarifmicheskih-uravneniy/testcases https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512081
|
|
Логарифмические неравенства. |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3852/main/199123/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/logarifmicheskie-neravenstva?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/reshenie-logarifmicheskih-neravenstv?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512082 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3852/main/199123/
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/logarifmicheskie-neravenstva/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/reshenie-logarifmicheskih-neravenstv/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512082
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3852/control/1/199141/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3852/control/2/199144/ https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/logarifmicheskie-neravenstva/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/reshenie-logarifmicheskih-neravenstv/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512082
|
|
Переход к новому основанию логарифма. |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/svoystva-logarifmov-perehod-k-novomu-osnovaniyu-reshenie-bolee-slozhnyh-zadach?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512083 |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/svoystva-logarifmov-perehod-k-novomu-osnovaniyu-reshenie-bolee-slozhnyh-zadach/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512083
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/svoystva-logarifmov-perehod-k-novomu-osnovaniyu-reshenie-bolee-slozhnyh-zadach/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512083
|
|
Дифференцирование показательной и логарифмической функций. |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512086 https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/chislo-e-funktsiya-y-e-x-ee-svoystva-grafik-differentsirovanie?block=player
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/naturalnye-logarifmy-funktsiya-y-ln-x-ee-svoystva-grafik-differentsirovanie?block=player |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512086 https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/chislo-e-funktsiya-y-e-x-ee-svoystva-grafik-differentsirovanie/trainers
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/naturalnye-logarifmy-funktsiya-y-ln-x-ee-svoystva-grafik-differentsirovanie/trainers
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512063/stopic-2512086
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/chislo-e-funktsiya-y-e-x-ee-svoystva-grafik-differentsirovanie/testcases
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/pokazatelnaya-i-logarifmicheskaya-funktsii/naturalnye-logarifmy-funktsiya-y-ln-x-ee-svoystva-grafik-differentsirovanie/testcases
|
|
Глава 8. Первообразная и интеграл. |
|||
|
Первообразная
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4924/main/225717/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3993/main/225748/
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512064/stopic-2512087
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4924/train/225721/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3993/train/225752/
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512064/stopic-2512087
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4924/control/1/225730/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4924/control/2/225738/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3993/control/1/225766/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3993/control/2/225769/ https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512064/stopic-2512087 |
|
Определенный интеграл
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/integralb/ponyatie-opredelyonnogo-integrala-formula-nyutona-leybnitsa?block=player
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6117/main/225779/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4037/main/269554/ https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512064/stopic-2512088
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512064/stopic-2512089
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/integralb/ponyatie-opredelyonnogo-integrala-formula-nyutona-leybnitsa/trainers
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6117/train/225782/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4037/train/269558/
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512064/stopic-2512088
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512064/stopic-2512089
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/integralb/ponyatie-opredelyonnogo-integrala-formula-nyutona-leybnitsa/testcases
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6117/control/1/225795/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6117/control/2/225798/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4037/control/1/269568/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4037/control/2/269571/ https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512064/stopic-2512088 https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512064/stopic-2512089
|
|
Глава 9. Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей |
|||
|
Простейшие вероятностные задачи |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/elementy-matematicheskoy-statistiki-kombinatoriki-i-teorii-veroyatnosti/prosteyshie-veroyatnostnye-zadachi-2?block=player |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/elementy-matematicheskoy-statistiki-kombinatoriki-i-teorii-veroyatnosti/prosteyshie-veroyatnostnye-zadachi-2/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/elementy-matematicheskoy-statistiki-kombinatoriki-i-teorii-veroyatnosti/prosteyshie-veroyatnostnye-zadachi-2/testcases
|
|
Сочетания и размещения.
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512065/stopic-2512093
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512065/stopic-2512094
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/elementy-matematicheskoy-statistiki-kombinatoriki-i-teorii-veroyatnosti/sochetaniya-i-razmescheniya?block=player |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512065/stopic-2512093 https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512065/stopic-2512094
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/elementy-matematicheskoy-statistiki-kombinatoriki-i-teorii-veroyatnosti/sochetaniya-i-razmescheniya/trainers
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512065/stopic-2512093
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512065/stopic-2512094
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/elementy-matematicheskoy-statistiki-kombinatoriki-i-teorii-veroyatnosti/sochetaniya-i-razmescheniya/testcases
|
|
Формула Бинома- Ньютона. |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512065/stopic-2512095 |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512065/stopic-2512095
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512065/stopic-2512095
|
|
Случайные события и их вероятности |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/elementy-matematicheskoy-statistiki-kombinatoriki-i-teorii-veroyatnosti/sluchaynye-sobytiya-i-ih-veroyatnosti?block=player |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/elementy-matematicheskoy-statistiki-kombinatoriki-i-teorii-veroyatnosti/sluchaynye-sobytiya-i-ih-veroyatnosti/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/elementy-matematicheskoy-statistiki-kombinatoriki-i-teorii-veroyatnosti/sluchaynye-sobytiya-i-ih-veroyatnosti/testcases
|
|
Глава 10. Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств |
|||
|
Равносильность уравнений. |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/uravneniya-i-neravenstva-sistemy-uravneniy-i-neravenstv/ravnosilnost-uravneniy?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512106 |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/uravneniya-i-neravenstva-sistemy-uravneniy-i-neravenstv/ravnosilnost-uravneniy/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512106
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/uravneniya-i-neravenstva-sistemy-uravneniy-i-neravenstv/ravnosilnost-uravneniy/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512106
|
|
Общие методы решения уравнений |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512107 https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/uravneniya-i-neravenstva-sistemy-uravneniy-i-neravenstv/obschie-metody-resheniya-uravneniy?block=player |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512107
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/uravneniya-i-neravenstva-sistemy-uravneniy-i-neravenstv/obschie-metody-resheniya-uravneniy/trainers
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512107
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/uravneniya-i-neravenstva-sistemy-uravneniy-i-neravenstv/obschie-metody-resheniya-uravneniy/testcases |
|
Решение неравенств с одной переменной.
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/uravneniya-i-neravenstva-sistemy-uravneniy-i-neravenstv/reshenie-neravenstv-s-odnoy-peremennoy-ravnosilnost-neravenstv?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512108 |
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/uravneniya-i-neravenstva-sistemy-uravneniy-i-neravenstv/reshenie-neravenstv-s-odnoy-peremennoy-ravnosilnost-neravenstv/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512108
|
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/uravneniya-i-neravenstva-sistemy-uravneniy-i-neravenstv/reshenie-neravenstv-s-odnoy-peremennoy-ravnosilnost-neravenstv/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512108 |
|
Уравнения и неравенства с двумя переменными
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512109
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6123/main/149202/ |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512109 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6123/train/149206/
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512109
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6123/train/149206/
|
|
Системы уравнений |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4134/main/39006/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4134/control/1/39024/ |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4134/train/39011/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4134/control/1/39024/ |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4134/control/1/39024/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4134/control/1/39024/ |
|
Уравнения и неравенства с параметрами |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512111
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4145/main/111183/
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512111
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4145/train/111187/
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-106975/edup-126312/topic-2512068/stopic-2512111
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4145/control/1/111201/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4145/control/1/111201/ |
Модуль «Геометрия»
|
Содержание материала пункта учебника |
Объяснение нового материала |
Закрепление нового материала |
Контроль знаний |
|
Глава 5. Метод координат в пространстве |
|||
|
Координаты точки и координаты вектора |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5724/main/21896/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/pryamougolnaya-sistema-koordinat-v-prostranstve-koordinaty-vektora?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513814/stopic-2513817 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5724/train/21900/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/pryamougolnaya-sistema-koordinat-v-prostranstve-koordinaty-vektora/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513814/stopic-2513817
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5724/control/1/21914/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5724/control/2/21917/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/pryamougolnaya-sistema-koordinat-v-prostranstve-koordinaty-vektora/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513814/stopic-2513817 |
|
Простейшие задачи в координатах |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/prosteyshie-zadachi-v-koordinatah-2?block=player |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/prosteyshie-zadachi-v-koordinatah-2/trainers |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/prosteyshie-zadachi-v-koordinatah-2/testcases |
|
Скалярное произведение векторов |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5723/main/149171/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov-2?block= https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/vychislenie-uglov-mezhdu-pryamymi-i-ploskostyami?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513814/stopic-2513818 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5723/train/149174/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov-2/trainers https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/vychislenie-uglov-mezhdu-pryamymi-i-ploskostyami/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513814/stopic-2513818
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5723/control/1/149189/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5723/control/2/149192/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/skalyarnoe-proizvedenie-vektorov-2/testcases https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/vychislenie-uglov-mezhdu-pryamymi-i-ploskostyami/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513814/stopic-2513818 |
|
Решение задач |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/praktika-vektory-bazovyy-uroven?block=player
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/reshenie-zadach-s-pomoschyu-koordinatnogo-metoda?block=player |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/reshenie-zadach-s-pomoschyu-koordinatnogo-metoda/trainers
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/reshenie-zadach-s-pomoschyu-koordinatnogo-metoda/testcases
|
|
Движения |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6297/main/22287/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/dvizheniya-tsentralnaya-i-osevaya-simmetrii?block=player https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/zerkalnaya-simmetriya-parallelnyy-perenos?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513814/stopic-2513819 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6297/train/22293/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/dvizheniya-tsentralnaya-i-osevaya-simmetrii/trainers https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/zerkalnaya-simmetriya-parallelnyy-perenos/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513814/stopic-2513819
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6297/control/1/22291/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6297/control/2/22302/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/dvizheniya-tsentralnaya-i-osevaya-simmetrii/testcases
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bmetod-koordinat-v-prostranstveb/zerkalnaya-simmetriya-parallelnyy-perenos/testcases https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513814/stopic-2513819 |
|
Глава 6. Цилиндр, конус и шар |
|||
|
Цилиндр
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6300/main/22494/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ponyatie-tsilindra?block=player
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ploschad-bokovoy-i-polnoy-poverhnosti-tsilindra?block=player https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513815/stopic-2513820 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6300/train/22498/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ponyatie-tsilindra/trainers
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ploschad-bokovoy-i-polnoy-poverhnosti-tsilindra/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513815/stopic-2513820
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6300/control/1/22512/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6300/control/2/22515/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ponyatie-tsilindra/testcases
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ploschad-bokovoy-i-polnoy-poverhnosti-tsilindra/testcases https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513815/stopic-2513820
|
|
Решение задач |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/reshenie-zadach-tsilindr?block=player Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/reshenie-zadach-tsilindr/trainers Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/reshenie-zadach-tsilindr/testcases Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
|
Конус.
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4903/main/22650/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ponyatie-konusa?block=player
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ploschad-bokovoy-i-polnoy-poverhnosti-konusa?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513815/stopic-2513821 Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4903/train/22654/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ponyatie-konusa/trainers
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ploschad-bokovoy-i-polnoy-poverhnosti-konusa/trainers https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513815/stopic-2513821
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4903/control/1/22668/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4903/control/2/22671/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ponyatie-konusa/testcases
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/ploschad-bokovoy-i-polnoy-poverhnosti-konusa/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513815/stopic-2513821 Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
|
Решение задач |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/reshenie-zadach-konus?block=player Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/reshenie-zadach-konus/trainers Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/reshenie-zadach-konus/testcases Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
|
Усеченный конус
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/usechennyy-konus?block=player |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/usechennyy-konus/trainers |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/usechennyy-konus/testcases |
|
Решение задач |
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
|
Сфера и шар |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4034/main/22795/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/sfera-i-shar?block=player
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/vzaimnoe-polozhenie-sfery-i-ploskosti?block=player https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513815/stopic-2513822 |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4034/train/22799/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/sfera-i-shar/trainers
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/vzaimnoe-polozhenie-sfery-i-ploskosti/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513815/stopic-2513822
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4034/control/1/22813/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4034/control/2/22816/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/sfera-i-shar/testcases
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/vzaimnoe-polozhenie-sfery-i-ploskosti/testcases https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513815/stopic-2513822 |
|
Решение задач
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/reshenie-zadach-po-teme-sfera-shar?block=player
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5525/main/22879/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4906/main/84069/
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/reshenie-zadach-po-teme-sfera-shar/trainers
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5525/train/22883/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4906/train/84073/
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/btela-vraweniya-b/reshenie-zadach-po-teme-sfera-shar/testcases
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5525/control/1/22897/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5525/control/2/22900/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4906/control/1/84091/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4906/control/2/84094/ |
|
Объем прямоугольного параллелепипеда
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4904/main/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ponyatie-ob-yoma?block=player https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-yom-pryamougolnogo-parallelepipeda-tarasov-v-a?block=player Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4904/train/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ponyatie-ob-yoma/trainers
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-yom-pryamougolnogo-parallelepipeda-tarasov-v-a/trainers
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4904/control/1/280356/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4904/control/2/280359/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ponyatie-ob-yoma/testcases
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-yom-pryamougolnogo-parallelepipeda-tarasov-v-a/testcases Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
|
Решение задач |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513816/stopic-2513823 Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513816/stopic-2513823
|
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513816/stopic-2513823
|
|
Объем прямой призмы и цилиндра |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5629/main/23086/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-em-pryamoy-prizmy-i-tsilindra?block=player Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5629/train/23090/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-em-pryamoy-prizmy-i-tsilindra?block=player
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5629/control/1/23104/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5629/control/2/23107/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-em-pryamoy-prizmy-i-tsilindra/testcases Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
|
Решение задач |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/zadachi-na-nahozhdenie-ob-ema-prizmy-i-tsilindra?block=player https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513816/stopic-2513824 Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/zadachi-na-nahozhdenie-ob-ema-prizmy-i-tsilindra/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513816/stopic-2513824 Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/zadachi-na-nahozhdenie-ob-ema-prizmy-i-tsilindra/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513816/stopic-2513824
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
|
Объем наклонной призмы, пирамиды, конуса
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4046/main/23210/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/vychislenie-ob-emov-tel-s-pomoschyu-opredelennogo-integrala-i-ob-em-naklonnoy-prizmy?block=player https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-em-piramidy-i-konusa?block=player Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4046/train/23214/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/vychislenie-ob-emov-tel-s-pomoschyu-opredelennogo-integrala-i-ob-em-naklonnoy-prizmy/trainers
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-em-piramidy-i-konusa/trainers Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4046/control/1/23228/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4046/control/1/23228/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/vychislenie-ob-emov-tel-s-pomoschyu-opredelennogo-integrala-i-ob-em-naklonnoy-prizmy/testcases https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-em-piramidy-i-konusa/testcases Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
|
Решение задач |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/reshenie-zadach-na-ob-em-piramidy-i-konusa?block=player
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513816/stopic-2513825 |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/reshenie-zadach-na-ob-em-piramidy-i-konusa/trainers
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513816/stopic-2513825
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/reshenie-zadach-na-ob-em-piramidy-i-konusa/testcases
https://www.yaklass.ru/ts/subj-107014/edup-126362/topic-2513816/stopic-2513825
|
|
Объем шара и площадь сферы |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4910/main/23242/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-em-shara-sharovogo-segmenta-sloya-i-sektora?block=player https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ploschad-sfery?block=player Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4910/train/23246/
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-em-shara-sharovogo-segmenta-sloya-i-sektora/trainers https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ploschad-sfery/trainers Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4910/control/1/23260/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4910/control/2/23263/ https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ob-em-shara-sharovogo-segmenta-sloya-i-sektora/testcases
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/ploschad-sfery/testcases
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия |
|
Решение задач |
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/reshenie-zadach-po-teme-ob-em-shara-i-ego-chastey?block=player
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/reshenie-zadach-po-teme-ob-em-shara-i-ego-chastey/testcases
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4911/main/23304/
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/reshenie-zadach-po-teme-ob-em-shara-i-ego-chastey/trainers
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/reshenie-zadach-po-teme-ob-em-shara-i-ego-chastey/testcases
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4911/train/23308/
|
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/reshenie-zadach-po-teme-ob-em-shara-i-ego-chastey/testcases
https://interneturok.ru/lesson/geometry/11-klass/bobyomy-telb/reshenie-zadach-po-teme-ob-em-shara-i-ego-chastey/testcases
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4911/control/1/23322/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4911/control/2/23325/
|
3.3. Технологические карты уроков с использование ЭОР, ЦОР
3.3.1Презентации к урокам математики (собственные разработки), расположенные на сайте
https://znanio.ru/person/z96812752
3.3.2. Технологическая карта урока по теме: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (2 урока)
Класс: 5
Учебник: Учебник «Математика» для 5 класса, Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, Москва. Просвещение, 2018 г
Тип урока. комбинированный
Цель урока: формирование умения выполнять арифметические действия – сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями; развивать познавательный интерес к математике.
Задачи урока:
- обучающие: (формирование познавательных УУД) учить осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, в том числе в пространстве Интернета, строить сообщения в устной и письменной форме
-развивающие: (формирование регулятивных УУД и метапредметных результатов) развивать умение ставить перед собой цель – целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
-воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) учиться планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; учиться умению осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
-
правила сложение и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями;
Уметь:
-
применять правила сложение и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями при
решении упражнений;
Метапредметные:
Личностные:
· умеют контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
· проявляют самостоятельность в применении полученных знаний и практических умений; способность принимать самостоятельные решения
· умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения .
Познавательные:
· умеют ориентироваться в новой системе знаний(отличать новое от уже известного), добывать новые знания(используя учебник и жизненный опыт);
· выделяют и формулируют познавательную цель; выполняют операции со знаками и символами
Регулятивные:
· выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения;
· определяют и формулируют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата оценивают достигнутый результат;
· планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные:
· Умеют оформлять свои мысли в письменной и устной форме;
· общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности;
· умеют слушать и слышать друг друга;
Структура и ход урока №1
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
Формируемые результаты |
|
1 |
Организационный момент |
- |
Приветствую учащихся, настраиваю на учебную деятельность. |
Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание |
1 |
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с одноклассниками, учителем. |
|
3. |
Проверка домашнего задания
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/b33a1431-1b0f-4794-b2a7-83cd3b9d7bca/104706/ Модуль 2.Обыкновенные дроби. Классификация обыкновенных дробей по видам: правильные и неправильные дроби, сократимые и несократимые дроби. |
Беседует с учащимися. - Расскажите, кто сколько набрал баллов (из 44 возможных) - Какие названия дробей пришлось вспомнить? - Какие были трудности - Что помогло в этой игре? Предлагает оценить свою работу дома (самооценка) Если вы получили от 37 до 41 балла могут себе поставить отметку «4», те кто набрал от 42 до 44 баллов – отметку «5» |
.Анализируют полученные результаты своей работы, сравнивают с результатами других; определяют область своего «незнания»
Осуществляют самооценку
|
3 |
Личностные: - готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя. Коммуникативные: - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - слушать и понимать речь других. Познавательные: -умение классифицировать и систематизировать; -умение действовать по алгоритму |
|
2. |
Повторение. Подготовка к изучению нового материала |
http://fcior.edu.ru/card/5756/zadanie-v-kartinkah-po-teme-perevod-smeshannogo-chisla-v-nepravilnuyu-drob-p2.html#
|
Организует работу с использованием ЭОР |
Выполняют задания.
|
7 |
Познавательные: анализируют и сравнивают предлагаемые задания; умеют ориентироваться в системе знаний(отличать новое от уже известного, преобразовывать информацию из одной формы в другую). Регулятивные: умеют проговаривать последовательность действий, высказывать свои предположения. Коммуникативные: Оформлять мысли в устной и письменной форме. |
|
3 |
Изучение нового материала. Сложение |
http://fcior.edu.ru/card/5198/slozhenie-drobey-s-odinakovymi-i-raznymi-znamenatelyami-slozhenie-smeshannyh-chisel-i1.html (первые две страницы) |
Организует работу с ЭОР. Предлагает учащимся записать примеры в тетрадь и сформулировать правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями |
Работают с ЭОР, записывают примеры, формулируют правило. |
4 |
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность,; умеют ориентироваться в новой системе знаний. Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность; проявляют познавательную инициативу; оценивают степень и способы достижения цели;. Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем координируют свои действия; уметь оформлять свои мысли в письменной и устной речи. |
|
4 |
Физминутка |
|
Выполняю упражнения вместе с обучающимися 1, 2, 3, 4, 5 все умеем мы считать Раз! Подняться, потянуться. Два! В ладоши три хлопка, Головою три кивка На четыре-руки шире, Пять - руками помахать. Шесть — за парту тихо сесть. На семь восемь лень отбросить |
Обучающиеся выполняют упражнения для снятия усталости под руководством учителя. |
3 |
Регулятивные: Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья) Личностные: осознание ценности здоровья |
|
5 |
. Практическая часть. Игровое задание. Сложение |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4f88f945-a5fb-45d9-b6ff-4d593133e036/24_2_fr1.ppt
|
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь в выполнении заданий. |
Учащиеся выполняют игровое задание |
7 |
Познавательные: Умение структурировать знания Регулятивные: Контроль полученного результата. Личностные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. |
Структура и ход урока №2 (продолжение)
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
Формируемые результаты |
|
6 |
Изучение нового материала. Вычитание |
http://fcior.edu.ru/card/1343/vychitanie-drobey-s-odinakovymi-i-raznymi-znamenatelyami-vychitanie-smeshannyh-chisel-i1.html#
|
Организует работу с ЭОР. Предлагает учащимся записать примеры в тетрадь и сформулировать правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями |
Работают с ЭОР, записывают примеры, формулируют правило. |
4 |
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность,; умеют ориентироваться в новой системе знаний. Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность; проявляют познавательную инициативу; Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем координируют свои действия; уметь оформлять свои мысли в письменной и устной речи. |
|
7 |
Практическая часть. Игровое задание Вычитание |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5443ad0b-c454-45b5-b7ed-d86080979a1d/24_2_fr2.ppt
|
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь в выполнении заданий. |
Учащиеся выполняют игровое задание |
7 |
Познавательные: Умение структурировать знания Регулятивные: Контроль полученного результата. Осознание качества и уровня усвоения Личностные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. |
|
8. |
Изучение нового материала. Вычитание правильной дроби из единицы |
http://fcior.edu.ru/card/13138/vychitanie-pravilnoy-drobi-iz-edinicy-vychitanie-chisel-s-celoy-i-drobnoy-chastyu-i2.html# (первые три страницы) |
Организует работу с ЭОР. Предлагает учащимся записать примеры в тетрадь и сформулировать правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями |
Работают с ЭОР, записывают примеры, формулируют правило. |
4 |
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность,; умеют ориентироваться в новой системе знаний. Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность; проявляют познавательную инициативу; оценивают степень и способы достижения цели; Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем координируют свои действия; |
|
9 |
Физминутка |
http://www.youtube.com/watch?v=Z9X0Zgl4Nxo
|
Создаёт условия для минутки отдыха, демонстрирует ЭОР |
Отдыхают |
3 |
Регулятивные: Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья) Личностные: осознание ценности здоровья |
|
10 |
Практическая работа. Закрепление |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cd87db8a-22ac-446f-8bb1-a6a7f83c8a2c/24_3_fr1.ppt
|
Предлагает учащимся выполнить несколько, записать пример в тетрадь, решить и выбрать правильный ответ После правильного выполнения всех примеров должно появиться слово – название одного из главных музеев нашей страны |
Учащиеся выполняют задание. |
11 |
Познавательные: Умение структурировать знания Регулятивные: Контроль полученного результата. Осознание качества и уровня усвоения Личностные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
|
|
11 |
Контроль знаний. Математический диктант |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a951e93-d301-42c3-a811-4131719e2d3a/24_2_md%282%29.ppt
|
Сейчас на экране перед вами будут появляться примеры, вы решаете их устно и ответ записываете дважды – в предложенный вам лист и в тетрадь. Листочки вы сдадите мне на проверку, а по тетрадям вы тут же проведете самооценку своей работы |
Учащиеся выполняют задание. |
10 |
Познавательные: Умение структурировать знания Регулятивные: Контроль полученного результата. Осознание качества и уровня усвоения Личностные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. |
|
12. |
Рефлексия. Подведение итогов урока
|
- |
Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Просит учеников оценить свою работу на уроке. Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; Выставляет оценки за урок. |
Учащиеся высказывают своё мнение, подводят общий итог урока. Выставляют оценки |
4 |
Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: - самостоятельное выделение познавательной цели. Личностные: - Смыслообразование; - проведение самооценки учениками работы на уроке, на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению; проводят рефлексию способов и условий своих действий
|
|
|
Постановка домашнего задания. |
http://fcior.edu.ru/card/9020/zadanie-v-kartinkah-po-teme-slozhenie-i-vychitanie-drobey-s-odinakovymi-znamenatelyami-k1.html#
|
Задает дозированное домашнее задание. Дает инструкции по его выполнению. Дает дополнительное задание для желающих задача из Интернета. |
Учащиеся записывают домашнее задание в дневники |
3 |
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Личностные: готовности к самообразованию и самовоспитанию; |
3.3.3.Технологическая карта урока по теме: Координатная плоскость
Класс: 6
Учебник: Учебник «Математика» для 6 класса, Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, Москва. Просвещение, 2018 г
Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний.
Цель урока: формирование понятия координатная плоскость и алгоритма использования координатного метода
Задачи урока:
- обучающие: (формирование познавательных и логических УУД) формирование умения учащихся определять координаты заданной точки и строить точки по заданным координатам , знако-символические и логические действия;
- развивающие: (формирование регулятивных УУД) развитие умения пользоваться полученной информацией; формирование коммуникативной компетенции учащихся, а также контроль и оценку процесса и результатов деятельности;
- воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) формирование умения слушать и вступать в диалог; воспитание ответственности и аккуратности; участвовать в коллективном обсуждении при этом учиться умению осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
-
понятие координатной плоскости;
- как задается координатная плоскость
- алгоритм построение точки по заданным координатам
Уметь:
-
определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости;
-строить точки по заданным координатам;
Метапредметные:
Личностные:
· умеют контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
· проявляют самостоятельность в применении полученных знаний и практических умений; способность принимать самостоятельные решения
· умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения .
· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные:
· умеют ориентироваться в новой системе знаний(отличать новое от уже известного), добывать новые знания(используя учебник и жизненный опыт);
· выделяют и формулируют познавательную цель; выполняют операции со знаками и символами
Регулятивные:
· выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения;
· определяют и формулируют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата оценивают достигнутый результат;
· планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные:
· Умеют оформлять свои мысли в письменной и устной форме;
· общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности;
· умеют слушать и слышать друг друга;
Структура и ход урока
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
Формируемые результаты |
|
1 |
Организационный момент |
- |
Приветствую учащихся, настраиваю на учебную деятельность. |
Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание |
1 |
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с одноклассниками, учителем. |
|
3. |
Повторение. Подготовка к изучению нового материала
|
https://nsportal.ru/user/1158511/page/ispolzovanie-eor-i-tsor-na-urokah-matematiki презентация (упражнения для устного счета по теме координаты на прямой упр. 18) |
Организует фронтальную работу с использованием ЭОР |
Выполняют устно задания. Отвечают на вопросы |
3 |
Познавательные: анализируют и сравнивают предлагаемые задания; умеют ориентироваться в системе знаний Регулятивные: Умеют проговаривать последовательность действий, высказывать свои предположения. Коммуникативные: Оформлять мысли в устной и письменной форме. |
|
2. |
Актуализация темы и мотивация. |
https://nsportal.ru/user/1158511/page/ispolzovanie-eor-i-tsor-na-urokah-matematiki (демонстрационный материал 6 класс по теме координатная плоскость, слайд 2) |
Организует работу с презентацией. Задает вопросы. |
Выполняют устно задания. Отвечают на вопросы. |
3 |
Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока» Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности; |
|
3 |
Создание проблемной ситуации, затруднения (выполнение пробного действия) |
- |
Вводит в проблему.
Ребята, а если у нас точка будет лежать не на оси координат, то как вы думаете как определить ее координаты? |
Высказываю свое мнение о том как найти координату точки на плоскости |
2 |
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат осознают ответственность за свою работу Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность; проявляют познавательную инициативу; оценивают степень и способы достижения цели. Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем координируют свои действия; уметь оформлять свои мысли в письменной и устной речи. |
|
3 |
Изучение нового материала |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1083/ фрагмент видео урока |
Предлагает учащимся просмотреть внимательно видео урок и ответить на вопросы: - как указать положение точки на плоскости? - Что такое координатная плоскость? -Как задать систему координат? -Сколько четвертей образуется при пересечении двух координатных прямых? -Как они нумеруются? -Сколько чисел можно поставить в соответствие каждой точке в системе координат? -Сколько точек соответствует любой паре чисел? -Как они называются? -Какая координата пишется на первом месте? -Какая координата пишется на втором месте? -Расскажите, как определить координаты точки в системе координат? |
Внимательно слушают объяснение нового материала и отвечают но вопросы. |
8 |
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат осознают ответственность за свою работу; Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность; проявляют познавательную инициативу; оценивают степень и способы достижения цели; исправляют ошибки при сверке с эталоном. Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем координируют свои действия; уметь оформлять свои мысли в письменной и устной речи.
|
|
4. |
Физминутка |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1a1c3180-0c27-ccb9-5570-d20a99441fb3/Chaikovskii.Balet_Shelkunchik.19.Vals_cvetov_Pa-de-de.mp3
|
Создаёт условия для минутки отдыха, демонстрирует ЭОР |
Отдыхают |
3 |
Регулятивные: Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья) Личностные: осознание ценности здоровья |
|
5. |
Обсуждение и первичное закрепление нового материала |
http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%D6%CE%D0+%B9195731&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog (ЦОР №195731) |
Организует беседу с помощью вопросов, поставленных перед просмотром видео. Организует работу с ЭОР. |
Отвечают на вопросы. Делают записи в тетрадь. |
6 |
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность,; умеют ориентироваться в новой системе знаний. Регулятивные: проговаривают последовательность действий; исправляют ошибки при сверке с эталоном Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем координируют свои действия; оформляют свои мысли в письменной и устной речи, слушают и понимают речь другого. |
|
6. |
Закрепление нового материала |
http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%D6%CE%D0+%B9+189510+&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog игра-тренажер ЦОР № 189510 |
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь ученикам по организации игры. |
Учащиеся играют в интерактивную игру на компьютере |
10 |
Познавательные: Умение структурировать знания Регулятивные: Контроль полученного результата. Осознание качества и уровня усвоения Личностные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. |
|
7. |
Рефлексия. Подведение итогов урока
|
- |
Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Просит учеников оценить свою работу на уроке. Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; Выставляет оценки за урок. |
Учащиеся высказывают своё мнение, подводят общий итог урока. |
2 |
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели. Личностные: проведение самооценки учениками работы на уроке, на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению; проводят рефлексию способов и условий своих действий |
|
8. |
Постановка домашнего задания. |
|
Задает дозированное домашнее задание. Дает инструкции по его выполнению. |
Учащиеся записывают домашнее задание в дневники |
2 |
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Личностные: готовности к самообразованию и самовоспитанию; |
3.3.4. Технологическая карта урока по теме: Повторительно-обобщающий урок по теме «Площадь» (2 урока)
Класс: 8
Учебник: Геометрия 7-9:Учебник для 7-9 кл. сред. шк./ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.
Тип урока. урок систематизации и обобщения знаний и умений
Цель урока: повторить и систематизировать и закрепить знания, умения и навыки по теме «Площадь»
Задачи урока:
- обучающие: (формирование познавательных и логических УУД) проверить и систематизировать знания учащихся по данной теме; закрепить умения учащихся применять формулы нахождения площадей фигур при решении задач.
- развивающие: (формирование регулятивных УУД) развитие умения пользоваться полученной информацией; формирование коммуникативной компетенции учащихся, а также контроль и оценку процесса и результатов деятельности;
- воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) формирование умения слушать и вступать в диалог; воспитание ответственности и аккуратности; участвовать в коллективном обсуждении при этом учиться умению осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
-
понятие площади;
- формулы площадей четырехугольников
- теорему Пифагора
Уметь:
- Распознавать на чертежах, моделях четырехугольники
Вычислять длины линейных элементов фигур
Использовать формулы площадей фигур
Вычислять площади четырехугольников
Решать практические задачи, связанные с нахождением
Вычислять площади фигур, составленных из двух или более геометрических величин четырехугольников.
- применять изученные понятия, формулы для решения задач.
Метапредметные:
Личностные:
• умение понимать смысл поставленной задачи, ясно и четко излагать свои мысли в устной речи, выстраивать аргументацию, приводить контрпримеры;
• опыт смыслообразования;
• самооценка результатов деятельности, осознание границ применения нового знания;
• умение работать в команде;
• ценностно-эмоциональное отношение к изучаемому математическому содержанию с общекультурных позиций;
• представление о значении математической науки как сфере человеческой деятельности;
Познавательные:
· умеют ориентироваться в системе знаний, применять знания для решения различного рода задач.
· выделяют и формулируют познавательную цель; выполняют операции со знаками и символами
Регулятивные:
· выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения;
· определяют и формулируют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата оценивают достигнутый результат;
· планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные:
· Умеют оформлять свои мысли в письменной и устной форме;
· общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности;
· умеют слушать и слышать друг друга;
Структура и ход урока
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
Формируемые результаты |
|
1 |
Организационный момент |
- |
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу: "+" - справился с задачей без затруднений, "±" - справился с задачей, но возникали сложности, "-" - не справился с задачей. |
Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание
|
3 |
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с одноклассниками, учителем. Регулятивные: организация своей учебной деятельности
|
|
2 |
Актуализация знаний |
Авторская презентация (слайд 2,3,4) https://znanio.ru/media/urok-geometrii-v-8-klasse-po-teme-ploschad-teorema-pifagora-2623992 |
Для определения темы урока предлагает разгадать ребус. |
Разгадывают ребус. Формулируют тему урока и цель урока. Записывают тему урока в тетрадь. |
5 |
Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения |
|
3. |
Самостоятельная работа |
https://infourok.ru/interaktivnyj-test-ploshadi-chetyrehugolnikov-4102475.html
интерактивный тест |
Предлагает вспомнить формулы площадей фигур и выполнить тест. Организация и контроль за процессом решения теста |
Работают индивидуально над поставленными задачами Выполняют тест и оценивают результат в листе самооценки. |
9 |
Познавательные: анализируют и сравнивают предлагаемые задания; умеют ориентироваться в системе знаний Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения знаний Коммуникативные: Оформлять мысли в устной и письменной форме. |
|
|
Самостоятельная работа с взаимопроверкой |
Авторская презентация (слайд 8) https://znanio.ru/media/urok-geometrii-v-8-klasse-po-teme-ploschad-teorema-pifagora-2623992 |
Предлагает решить задачи на применение изученных формул. |
Работают индивидуально над поставленными задачами
Выполняют задание в тетради.
|
10 |
Познавательные: анализируют и сравнивают предлагаемые задания; умеют ориентироваться в системе знаний Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения знаний Коммуникативные: Оформлять мысли в устной и письменной форме. |
|
Авторская презентация (слайд 9, 10) |
Предлагает осуществить взаимопроверку выполненного задания |
Осуществляют взаимопроверку, оценивают результат в листе самооценки. |
2 |
Личностные: формирование готовности к самообразованию. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата. Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат осознают ответственность за свою работу Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем координируют свои действия |
||
|
|
Физминутка |
https://www.youtube.com/watch?v=PP4wN38Fv6o
|
Предлагает ролик для снятия усталости. |
Обучающиеся выполняют упражнения для снятия усталости глаз под руководством учителя. |
4 |
Регулятивные: Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья) Личностные: осознание ценности здоровья |
|
2. |
Применение знаний и умений при решении задач |
Авторская презентация (слайд 12) https://znanio.ru/media/urok-geometrii-v-8-klasse-po-teme-ploschad-teorema-pifagora-2623992 |
Предлагает решить задачу. Найти площадь треугольника АДС и объяснить способ решения. Какую теорему применяли при решении задачи. |
Решают задачу. Объясняют свое решение. Выполняют записи в тетради. Теорему Пифагора. |
6 |
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения |
|
|
Самостоятельная работа |
https://testedu.ru/test/matematika/8-klass/teorema-pifagora-6.html интерактивный тест
|
Предлагает выполнить тест. Организация и контроль за процессом решения теста |
Работают индивидуально над поставленными задачами Выполняют тест и оценивают результат в листе самооценки. |
10 |
Познавательные: анализируют и сравнивают предлагаемые задания; умеют ориентироваться в системе знаний Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения знаний Коммуникативные: Оформлять мысли в устной и письменной форме. |
|
|
Применение знаний и умений при решении задач (групповая практическая работа) |
Авторская презентация (слайд 12) https://znanio.ru/media/urok-geometrii-v-8-klasse-po-teme-ploschad-teorema-pifagora-2623992 |
Организация и контроль за процессом решения задач |
Включены в совместную коллективную работу по решению задачи.
|
15 |
Познавательные: анализируют и сравнивают предлагаемые задания; умеют ориентироваться в системе знаний Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения знаний Коммуникативные: Оформлять мысли в устной и письменной форме. |
|
|
Защита решения задач практического характера |
|
Контроль за процессом выступления и защитой решения задач членом каждой группы. |
Представитель каждой группы озвучивает решение задачи. |
10 |
Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения |
|
7. |
Рефлексия. Подведение итогов урока
|
- |
Учитель просит учеников оценить свою работу на уроке. Подводит итоги работы отдельных учащихся и класса в целом. |
Учащиеся высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.
Учащиеся сдают карточки самооценивания. |
3 |
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели. Личностные: проведение самооценки учениками работы на уроке, на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке |
|
8. |
Постановка домашнего задания. |
|
Задает дозированное домашнее задание. Дает инструкции по его выполнению. |
Учащиеся записывают домашнее задание в дневники |
3 |
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Личностные: готовности к самообразованию и самовоспитанию; |
3.3.5. Технологическая карта урока по теме: «Сумма n первых членов арифметической прогрессии»
Класс: 9
Учебник: Учебник «Математика» для 9 класса, Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, Москва. Просвещение, 2018 г
Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний.
Цель урока: Обеспечить ознакомление обучающихся с выводом формулы суммы п-первых членов арифметической прогрессии и выработать навыки применения формулы при решении заданий по данной теме.
Задачи урока:
- обучающие: (формирование познавательных и логических УУД) вывести формулу суммы п первых членов арифметической прогрессии, сформировать у учащихся умение применять данную формулу при решении стандартных задач
- развивающие: (формирование регулятивных УУД) научить определять и формулировать цель на уроке с помощью преподавателя, проговаривать последовательность действий на уроке; формировать умения фиксировать собственные затруднения на уроке; проводить рефлексию собственной деятельности и деятельности группы; осуществлять контроль правильности действий; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий
- воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) формирование умения слушать и вступать в диалог; воспитание ответственности и аккуратности; участвовать в коллективном обсуждении при этом учиться умению осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
-
формулы суммы n первых членов арифметической прогрессии;
Уметь:
- вычислять сумму n первых членов арифметической прогрессии
Метапредметные:
Личностные:
· Формирование стартовой мотивации к изучению нового.
· Формирование устойчивой мотивации к обучению.
· Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
· умение понимать смысл поставленной задачи, ясно и четко излагать свои мысли в устной речи, выстраивать аргументацию, приводить контрпримеры;
· самооценка результатов деятельности, осознание границ применения нового знания;
Познавательные:
· умеют ориентироваться в новой системе знаний (отличать новое от уже известного), добывать новые знания(используя учебник и жизненный опыт);
· выделяют и формулируют познавательную цель; выполняют операции со знаками и символами
Регулятивные:
· выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения;
· определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
· планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные:
· Умеют оформлять свои мысли в письменной и устной форме;
· Уметь аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
· общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности;
· умеют слушать и слышать друг друга;
Структура и ход урока
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время
|
Формируемые результаты |
|
1 |
Организационный момент |
- |
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. |
Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание |
1 |
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Организация и прогнозирование своей учебной деятельности |
|
2. |
Повторение. Подготовка к изучению нового материала
|
|
Организует фронтальную работу. Предлагает учащимися выполнить следующие задания: 1. Найдите пятый член последовательности, заданной формулой n – го члена Хn = 2n – 1 2. (Хn): -14; -9; - 4; .. Найдите разность арифметической прогрессии. 3. В арифметической прогрессии известны пятый и шестой члены : …..; 11; 7…. Найдите четвертый и седьмой члены. 4. В арифметической прогрессии (an) известны: а1 = 12, d = -6. Найдите сумму первых четырех членов прогрессии. |
Выполняют задания. Отвечают на вопросы |
3 |
Познавательные: анализируют и сравнивают предлагаемые задания; умеют ориентироваться в системе знаний Регулятивные: Умеют проговаривать последовательность действий, высказывать свои предположения. Коммуникативные: Оформлять мысли в устной и письменной форме. |
|
3 |
Создание проблемной ситуации, затруднения (выполнение пробного действия) |
- |
Вводит в проблему.
1)Является ли арифметической прогрессией последовательность натуральных чисел: 1, 2, 3, …,100. 2) Найдите сумму всех членов этой прогрессии. |
Высказываю свое мнение о том, как найти сумму прогрессии. Формулируют тему урока, цель урока и записываю ее в тетрадь. |
2 |
Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока» Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности; |
|
4 |
Планирование выхода из проблемы |
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=9SqSWoMIUy0&feature=emb_logo
|
Предлагает учащимся просмотреть внимательно видео и понять, как из этой проблемной ситуации вышел немецкий математик К. Гаусс. |
Просматривают видео, решают проблемную задачу. |
3 |
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат осознают ответственность за свою работу Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Личностные: умение оценить усваиваемое содержание |
|
5 |
Изучение нового материала |
http://fcior.edu.ru/card/5510/summa-n-pervyh-chlenov-arifmeticheskoy-progressii-i1.html
|
Демонстрация модуля №1 И – типа «Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии |
Конспектируют новый материал, просматривают информационный модуль, решают проблемную задачу |
5 |
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат осознают ответственность за свою работу; Регулятивные: проявляют познавательную инициативу; оценивают степень и способы достижения цели; Личностные: умение оценить усваиваемое содержание |
|
4. |
Физминутка |
Youtube.com |
Предлагает отдохнуть. Гимнастика для глаз и для всего тела. Ребята смотрят на видео и повторяют за действиями в нем. |
Выполняют упражнения. Повторяют за героем видеоролика. |
3 |
Регулятивные: Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья) Личностные: осознание ценности здоровья |
|
5. |
Первичная проверка понимания нового материала |
http://fcior.edu.ru/card/5679/summa-n-pervyh-chlenov-arifmeticheskoy-progressii-p1.html
|
Предлагается работа обучающихся в парах, в которой необходимо решить 5 заданий из П1 по изученными формулам. При решении заданий учащимся предоставляется возможность использовать подсказки |
Выполняют практическую работу в парах, с последующей самопроверкой. |
10 |
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность,; умеют ориентироваться в новой системе знаний. Регулятивные: высказывать свое предположение; осуществлять самоконтроль Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем координируют свои действия; оформляют свои мысли в письменной и устной речи, слушают и понимают речь другого. |
|
6. |
Проверка уровня усвоение новых знаний |
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/91bdd1af-800d-4f15-b3e4-86ac8a84c356/?from=fb52eb31-b81d-4534-901d-c35f5595f7ec& |
Предлагает задания интерактивного теста каждому обучающемуся |
Самостоятельное выполнение заданий интерактивного типа, получение результата теста |
10 |
Познавательные: Умение структурировать знания Регулятивные: Контроль полученного результата. Осознание качества и уровня усвоения Личностные: умение оценить усваиваемое содержание |
|
7. |
Рефлексия. Подведение итогов урока
|
- |
Повторение формул суммы n первых членов арифметической прогрессии, изученных на уроке. Выставление отметок |
Отвечают на поставленные вопросы по теме урока. Делают выводы о своих достижениях «Мне понравилось…., « У меня получилось….. |
2 |
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели. Личностные: проведение самооценки учениками работы на уроке, на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению; проводят рефлексию способов и условий своих действий |
|
8. |
Постановка домашнего задания. |
|
Сообщение и запись домашнего задания, комментарии по его выполнению |
Запись домашнего задания в дневник |
1 |
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог Личностные: готовности к самообразованию и самовоспитанию; |
3.3.6. Технологическая карта урока по теме: Цилиндр
Класс: 11
Учебник: Геометрия 10-11»,Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др., Москва, «Просвещение», 2018
Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний.
Цель урока: Сформировать понятия: цилиндр, его элементов, сечение цилиндра плоскостью и их виды, вывод и применение формул площади боковой и полной поверхности цилиндра. Формировать умения и навыки по применению новых понятий в решении задач.
Задачи урока:
- обучающие: сформулировать определения цилиндра, элементов цилиндра, вывести формулыбоковой и полной поверхности цилиндра, расширить круг задач, решаемых школьниками.
-развивающие: развивать информационные и коммуникативные компетенции учащихся, мышление и устную речь.
-воспитательные: воспитывать положительные мотивации к учению через Интернет, самостоятельность, ответственность, умение работать в группах.
Планируемые результаты:
Знать:
-
понятие цилиндра, его элементов;
- формулу боковой и полной поверхности цилиндра
Уметь:
-
определять элементы цилиндра;
- находить площади боковой и полной поверхности цилиндра
Структура и ход урока
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
Организационный момент |
- |
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. |
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. |
1 |
|
2. |
Подготовка к изучению нового материала
|
Авторская презентация. (слайд1-7) |
Организует фронтальную работу в классе с помощью ЭОР, чтобы вспомнить формулы длины окружности, площади круга и прямоугольника. Задача 1. Радиус центрального круга на поле в минифутболе 3 м. Найдите площадь этого круга. Задача 2. Диаметр старинной монеты равен 4 см. Найти длину окружности её окаймления. Задача 3. Найти площадь участка, прямоугольной формы, если длина равна 10 м, а ширина 12 м. 2) организует фиксацию затруднений и побуждает детей к определению своей позиции. Задача 4. Весной нужно побелить ствол большого дерева на 70 см от земли. Определите площадь поверхности, которую нужно побелить, если радиус ствола 15 см |
Решают устные задачи Отвечают на вопросы.
|
3 |
|
3 |
Создание проблемной ситуации, затруднения (выполнение пробного действия) |
Авторская презентация. (слайд 8) |
Вводит в проблему.
Задача 4. Весной нужно побелить ствол большого дерева на 70 см от земли. Определите площадь поверхности, которую |
ПРОБЛЕМА: Задаются вопросами: площадь поверхности какой фигуры
Высказываю свое мнение о том, как найти площадь фигуры. Формулируют тему урока: «Цилиндр». Цель урока: сформулировать понятие цилиндра и его основных элементов, вывести формулу нахождения площади поверхности, применять её при решении задач.
|
2 |
|
4 |
Изучение нового материала |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6300/main/22494/
|
Предлагает учащимся просмотреть внимательно видео урок сделать конспект урока по плану: - Понятие цилиндра -элементы цилиндра -сечения цилиндра плоскостью -площадь боковой поверхности цилиндра -площадь полной поверхности цилиндра |
Внимательно слушают объяснение нового материала и конспектируют новый материал. |
9 |
|
5. |
Обсуждение и первичное закрепление нового материала |
Авторская презентация. (слайд10 - 19) |
Предлагает учащимся ответить на вопросы, предложенные перед просмотром видео урока. |
Отвечают на вопросы. Высказываю свое мнение. Корректируют записи сделанные в тетради с помощью презентации.
|
6 |
|
6. |
Закрепление нового материала |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6300/train/22498/
|
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь в выполнении заданий. |
Учащиеся выполняют тренировочные упражнения на компьютере. |
13 |
|
7. |
Подведение итогов урока
|
Авторская презентация. (слайд 8) |
Учитель предлагает учащимся вернутся к проблеме, поставленной в начале урока и ответить на поставленный в задаче вопрос.
Задача 4. Весной нужно побелить ствол большого дерева на 70 см от земли. Определите площадь поверхности, которую Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; Выставляет оценки за урок. |
Предлагают решение задачи. Учащиеся высказывают своё мнение, подводят общий итог урока. |
2 |
|
8 |
Рефлексия |
|
Задает вопросы о задачах урока, побуждающие к высказыванию мнения. Я узнал…Я научился… Мне понятно…Я затрудняюсь… Оцените свою работу на уроке в виде смайлика |
Формируют конечный результат своей работы на уроке. Ребята наклеивают смайлики в зависимости от настроения на уроке. |
2 |
|
8. |
Постановка домашнего задания. |
|
Задает дозированное домашнее задание. Дает инструкции по его выполнению. |
Учащиеся записывают домашнее задание в дневники |
2 |
3.4. Использование ЭОР для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
Вопрос сдачи ОГЭ и ЕГЭ, беспокоит всех участников образовательного процесса: учеников, их родителей, учителей. Учитель, с одной стороны, должен обеспечить обязательный уровень знаний, умений и навыков всех обучающихся, а с другой — развить потенциальные творческие возможности и мыслительные способности сильных учеников. Основная цель занятий с обучающимися 9-11-х классов — не только закрепить, обобщить, углубить знания, но и научить применять их на практике, подготовить учеников к новой форме сдачи выпускного экзамена. Главная задача учителя при проведении таких занятий – обеспечение качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации, где на первое место выходит самостоятельная работа, грамотно организованная учителем. Правильно организовать такую работу мне помогают современные электронно-образовательные ресурсы – Интернет ресурсы.
Интернет-ресурсы по подготовке к ГИА можно распределить на несколько видов подготовки:
· демо - версии;
· он-лайн тестирование;
· курс видео уроков и лекций;
· разбор упражнений, конспекты;
· тренажеры;
· дистанционные курсы;
В основном все сайты по подготовке к ГИА содержат не один вид подготовки, а целый комплекс, в который входят все эти виды.
Эти ресурсы я включаю в уроки на повторение пройденного материала, занятия элективных курсов «Практикум по решению задач по математике». Используя Интернет - ресурсы учащиеся могут заниматься подготовкой к ГИА самостоятельно, в любое свободное, удобное для них время.
Таким образом, будущие выпускники могут почувствовать на себе особенности ЕГЭ, ОГЭ, настроиться на нужную волну и успешно сдать экзамен.
Существует достаточно много различных сайтов для подготовки к ГИА, поэтому в начале года я сама предлагаю учащимся сайты, которые окажут им помощь в подготовке к экзаменам, те сайты, с которыми я как учитель работаю достаточно много времени, те сайты, которые предоставляют мне возможность осуществлять контроль за подготовкой учащихся к ГИА и которые просты и удобны в обращении для учащихся.
К концу этого учебного года этот список немного изменился в связи с тем, что заключительная часть подготовки к ГИА пришлась на режим самоизоляции, где мне нужно было контролировать работу каждого ученика, видеть его ошибки, пробелы в знаниях и осуществлять их корректировку. В этом учебном году у меня было два выпускных класса: 9 класс и 11 класс и мы с ними в подготовке к ГИА использовали в основном следующие Интернет ресурсы:
|
Сайт |
Возможности сайта |
|
Сайт ФИПИ www.fipi.ru |
Открытый банк заданий ЕГЭ, ОГЭ (демоверсии, кодификаторы, спецификации). Также на сайте ФИПИ есть бесценная вещь – Открытый банк заданий ЕГЭ, Открытый банк заданий ОГЭ. В банке размещено большое количество заданий, используемых при составлении вариантов КИМ ГИА по всем учебным предметам |
|
Портал ЕГЭ http://решуегэ.рф/.
|
· Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий последовательно повторять проверять знания по различным темам. · Для организации текущего контроля знаний предоставляется возможность включения в тренировочные варианты работ произвольного количества заданий каждого экзаменационного типа. · Для проведения итоговых контрольных работ предусмотрено прохождение тестирования в формате ЕГЭ по одному из предустановленных в системе вариантов или по индивидуальному случайно сгенерированному варианту. Фишка сайта: Возможность создать свой собственный тест из базы заданий. |
|
Портал ОГЭ http://решуогэ.рф/.
|
|
|
Открытый банк математических задач ЕГЭ https://mathege.ru
|
Здесь есть каталог по заданиям, по содержанию, по умениям. Предложенная система позволяет каждому учащемуся выполнять задания в необходимом для него количестве и в доступном для него темпе, независимо от объёма работы и скорости её выполнения остальными. |
|
Яндекс – репетитор https://yandex.ru/tutor/
|
Сервис для подготовки к ЕГЭ (единому государственному экзамену), ОГЭ (основному государственному экзамену). Яндекс. Репетитор поможет: · получить представление о содержании и формулировках вопросов на экзаменах. · оценить свои знания и уровень подготовки. · подготовиться к государственным экзаменам с помощью видео уроков для 9 и 11 классов. |
|
Образовательный интернет - ресурс для школьников, учителей и родителей ЯКласс www.yaklass.ru
|
ЯКласс помогает учителю проводить проверочные, тестовые и контрольные работы, решает проблему списывания, помогает проводить диагностику знаний учащихся. ЯКласс содержит раздел ОГЭ и ЕГЭ позволяющие обучающимся повторить основные понятия курса математики и осуществить самоконтроль. |
|
www.egetrener.ru
|
На данном сайте можно встретить видео уроки с сопровождением и без сопровождения учителя. |
|
Youtube канал портала цифра |
Канал с очень подробными видео уроками. Идеально подойдет для неспешного изучения материала. |
4. Предложения по распространению опыты.
Представленный педагогический опыт накоплен в процессе преподавания математики в 5 – 11 классах. Положительные результаты учащихся, достигнутые в учебной деятельности, позволяют представить его педагогическому сообществу для обсуждения и обобщения. Опыт применения ЭОР может быть использован учителями математики, работающими в среднем звене и старшем звеньях. Данный опыт рекомендуется коллегам, желающим развивать познавательную активность и личностные качества обучающихся.
Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций различного типа, может быть использован в практической работе.
Заключение
Внедрение в образование электронного сопровождения уроков математики повышает общий уровень учебногопроцесса, усиливает мотивацию обучения и познавательную активностьучащихся.
Анализ педагогического опыта показал, что применение ЭОР на уроках даѐт положительные результаты: увеличивает пространство развития творческой и познавательной активности учащихся, позволяет реализовать индивидуальную образовательную траекторию обучения, расширяет тематику изучаемого материала, повышает роль самостоятельной работы.
Опыт использования ЭОР на уроках математики имеет следующие позитивные результаты:
· повышение заинтересованностипредметом (ребята активно
обсуждают задания проблемного характера, стараются их выполнить заранее, часто уроки начинаются с проверки решения проблемы, поставленной перед детьми в конце предыдущего урока);
· развитие самостоятельности мышления (очень часто учащиеся находят
нестандартные решения проблемы, предлагают свои пути ее достижения, спорят друг с другом);
· стремление выполнять разнообразные задания по уровню сложности
· увеличение продуктивности познавательной деятельности учащихся:
(увеличился объем выполненных заданий);
· самостоятельность в изучении и закреплении нового материала;
· самостоятельность в подготовке к ГИА.
Результаты диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах (по методике Спилберга-Андреева), проводимой в концекаждого учебного года, свидетельствуют о положительной динамике уровня познавательной активности (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). В положительную сторону изменился и уровень мотивации учебной деятельности обучающихся (по методике Т.Д. Дубовицкой ) (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
Таким образом, современные педагогические технологии в сочетании с
современными информационными технологиями (внедрение в образовательный процесс электронного сопровождения уроков математики) могут существенно повысить познавательную активности обучающихся на уроках математики, повысить уровень мотивации учебной деятельности, тем самым способствуют повышению эффективности образовательного процесса.
Список используемой литературы
1. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. М.1994г.
2. Вяткина И.С. Цифровые образовательные ресурсы в преподавании математики // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в высшей и средней школе: материалы Всеросс. науч.-практической конф. Новосибирск: ООО «Немо-Пресс», 2011.
3. Учебный портал по использованию ЭОР в образовательном пространстве http://eor.it.ru
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897
5. Электронное приложение к учебнику Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова, С. Б. Кадомцева и др. – М.: «Просвещение», 2014
6. Электронные средства обучения и их использование в подготовке школьников [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.yandex.ru/yandsearch?clid=1882610&text=Электронные%20образовательные%20ресурсы%20нового%20поколения%20в%20вопросах%20и%20ответах&l10n=ru&lr=143716
7. Интернет ресурсы:
· http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692/
· http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f7095042-5b28-a814-baa1-d8eef096ba4e/p1aa1.html
· http://www.openclass.ru/master_class_work_page/186521
· http://fcior.edu.ru
· https://interneturok.ru
· http://videouroki.net
· http://school-collection.edu.ru
· https://resh.edu.ru
· www.yaklass.ru
· http://решуегэ.рф/
· http://решуогэ.рф/.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах ( методика Спилберга-Андреева)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Уровень мотивации учебной деятельности (методика Т.Д. Дубовицкой)
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
