Материалы для практических работ по предмету Астрономия для 11 класса

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ (ЛАБОРАТОРНЫХ) ЗАНЯТИЙ Астрономия 11 класс Форма обучения (очная) Преподаватель: Деменин Л.Н. Владивосток 2017 2 Пояснительная записка Ведущей целью практических занятий является решение разного рода задач. Наряду   с   формированием   умений   и   навыков   в   процессе   практических   занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.  Для повышения эффективности проведения практических занятий рекомендуется:  ­ использование в практике преподавания активных методов обучения;  ­   применение   коллективных   и   групповых   форм   работы,   максимальное использование   индивидуальных   форм   с   целью   повышения   ответственности   каждого обучающегося за самостоятельное выполнение полного объема работ;  ­ проведение занятий на повышенном уровне трудности с включением в них заданий, связанных с выбором обучающимися условий выполнения работы, конкретизацией целей, самостоятельным отбором необходимых методов и средств решения задач;  ­ подбор дополнительных задач и заданий для обучающихся, работающих в более быстром темпе, для эффективного использования времени, отводимого на занятии и т.д.  Практический блок к дисциплине «Астрономия» Практическая работа № 1  (с планом Солнечной системы)   Цель: Изображение в масштабе плана Солнечной системы с отображением реального  положения планет на дату проведения работы. Используемые инструменты и материалы: Циркуль, «Школьный астрономический календарь» на текущий учебный год. Ход работы: 1. Ознакомиться с содержанием задания 12 учебника. 3 2. Выполнить п. 1 задания 12. Для этого использовать приложение  IV учебника и предварительно заполнить таблицу (на месте пропусков в первой строке таблицы указать параметр, который необходим для построения). На   отдельном   листе   в   центре   необходимо   расположить   Солнце   как   точечный источник света. Приняв орбиты планет за окружности, нужно обозначить их пунктиром (центры   окружностей   будут   совпадать   и   находиться   в   точке,   которая   обозначает положение Солнца). Провести из центра (точки положения Солнца) в произвольном направлении луч, принимая его за направление к точке весеннего равноденствия. 3. Ознакомиться с содержанием «Школьного астрономического календаря». 4. Заполнить пропуски, дав определения: Гелиоцентрическая   долгота   –   центральный   угол   между   направлением _________. Эфемерида ­ ___________________________________________________________. 5. Выполнить п. 2 (б) задания 12. Результаты занести в таблицу. 6. Выполнить п. 2 (в) задания 12. Результаты занести в таблицу (при отсутствии указанной конфигурации у планеты в соответствующей ячейке поставить прочерк). 7. Найти   в   «Школьном   астрономическом   календаре»   на   текущий   учебный   год таблицу гелиоцентрических долгот планет. Внимательно ознакомиться с п. 3 задания 12. Нанести на план Солнечной системы положение Меркурия, Венеры, Земли, Марса. Основная литература:  1. Воронцов­Вельяминов Б.А., Страут Е.К. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс:  учебник – 5 издание, пересмотр. – М.: Дрофа, 2018. – 238, (2) с.: ил., 8 л. цв. вкл. ISBN 978­ 5­358­19462­5; 2. Кунаш М.А. Астрономия. 11 класс. Методическое пособие к учебнику Б.А.  Воронцова­Вельяминова, Е.К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» / М.А.  Кунаш. – М.: Дрофа, 2018. – 217, (7) 7с. ISBN 978­5­358­17805­2. Интернет­ресурсы: − http://www.afportal.ru/astro/model – Астрофизический портал. Интерактивный план  Солнечной системы. Практическая работа № 2  (две группы планет Солнечной системы) 4 Цель: Исследовать характеристики планет Солнечной системы. Используемые инструменты и материалы: «Школьный астрономический календарь» на текущий учебный год. Ход работы: 1. Ознакомиться с содержанием §15 учебника. 2.  Указать основание, согласно которому происходит разделение планет на две группы. 3.  Используя данные §15 и приложения VI учебника, охарактеризовать группы планет по их физическим характеристикам. Проанализировать указанные значения, ответив на вопросы: А) по каким критериям планеты двух групп имеют наиболее значимые отличия? Б)   плотности   планет   какой   группы   больше?   Чем   можно   объяснить   различия   в плотности физических тел? 4. Используя данные §15 учебника, охарактеризовать физико­химические свойства каждой   из   групп   планет   Солнечной   системы.   Проанализировать   указанные   значения, ответив на следующие вопросы: А) В чем состоит сходство химического состава планет двух групп? Б) В чем состоит различие химического состава планет двух групп? В) На каком этапе формирование тел Солнечной системы. Согласно рассмотренной ранее гипотезе, возникло различие в химическом составе планет двух групп? 5.   Используя   данные   приложения  VI  учебника   и   «Школьного   астрономического календаря»   на   текущий   учебный   год,   исследовать   особенности   взаимодействия   групп планет   в   гравитационно­взаимосвязанной   системе   тел.   Проанализировать   указанные значения, ответив на вопрос: «По каким критериям планеты двух групп имеют наиболее значимые отличия?» 6.   Сформулировать   вывод   об   особенностях   групп   планет   Солнечной   системы, физических основах их различий и сходств. Основная литература:  1. Воронцов­Вельяминов Б.А., Страут Е.К. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс:  учебник – 5 издание, пересмотр. – М.: Дрофа, 2018. – 238, (2) с.: ил., 8 л. цв. вкл. ISBN 978­ 5­358­19462­5; 5 2. Кунаш М.А. Астрономия. 11 класс. Методическое пособие к учебнику Б.А.  Воронцова­Вельяминова, Е.К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» / М.А.  Кунаш. – М.: Дрофа, 2018. – 217, (7) 7с. ISBN 978­5­358­17805­2. Интернет­ресурсы: − http://www.sai.msu.su/ng/solar/solar_sostav.html – Планеты Солнечной системы. − http://www.youtube.com/watch?v=QxzConPeC2k – Космос. Тела Солнечной системы. 6