Методическая разработка классного часа на тему "Спорт"

Этапы деятельности, задачи этапов.

Методы воспитания и обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1.Организационный этап

Задача этапа: привлечь внимание детей (переключить их внимание), с мотивировать на предстоящую деятельность.

Образовательные:

актуализировать знания о пользе двигательной активности, о здоровом питании.

Методы формирования соц. опыта: Педагогическое требование.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха.

Методы развития познавательного интереса:

Формирование готовности к восприятию;

-Нас зовут Алина Александровна и Валерия Андреевна, сегодняшний классный час проведем у вас мы.
-Чтобы настроится на предстоящую деятельность, предлагаем вам пожелать друг другу здоровья.
-Как это сделать?
-Да просто поздороваться!
-Здравствуйте, ребята!
-Спасибо! Я думаю, вы согласитесь со мной, что никакие богатства в мире не заменят самой главной ценности – крепкого здоровья! 
-Ребята, покажите ладошку, если вы готовы к нашему классному часу.

-ответы детей

-Здравствуйте

-показывают ладошку

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение выражать познавательный интерес к своему здоровью; умение слушать и при помощи вспомогательных вопросов, вести диалог с учителем; умение сотрудничать со сверстниками.

2.Мотивационно – целевой этап

Задача этапа: определить тему кл. часа, спланировать деятельность.

Воспитательные: воспитывать у обучающихся бережное отношение к физическому здоровью, знания об основных правилах здорового, безопасного образа жизни.

Развивающие:  

Образовательные: актуализировать знания о пользе двигательной активности.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха.

Методы развития познавательного интереса:

Формирование готовности к восприятию;

-Сегодня наш классный час пройдет в необычной форме – в форме квеста.

-Ребята, вы любите спорт?

-Здорово! Вы молодцы.

-(ИМЯ), скажи каким видом спорта ты занимаешься?

-(Имя), а ты каким?

-Замечательно.

-Тема нашего классного часа представлена на слайде, но она забрызгана каплями чернил, кто сможет прочитать нашу тему?

-Спасибо. Тема классного часа – острова спорта.

-Чтобы узнать больше о спорте и здоровье мы с вами пройдем небольшой квест, отправимся по островам здоровья.

-Но перед тем, как отправиться, нам с вами необходимо узнать станции, на которых будем выполнять интересные задания

-Обратите внимание на слайд, на нем представлены станции, прочитайте их.

-(имя), читай

-Хорошо, мы с вами узнали станции, теперь можем начинать наш квест!

-да\нет

-Волейбол

Теннис

-острова спорта

-читает станции

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение выражать познавательный интерес к своему здоровью; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; умение обобщать; умение слушать; при помощи вспомогательных вопросов, вести диалог с учителем.

3.Основной этап

3.1. «Народная мудрость»

Задачи:

Воспитательные: воспитывать у обучающихся бережное отношение к физическому здоровью, знания об основных правилах здорового, безопасного образа жизни.

Развивающие: развивать у обучающихся умения выражать познавательный интерес к своему здоровью; структурировать знания при помощи взаимодействия с учителем; умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату на каждой станции; умения осуществлять запись выборочной информации о физическом здоровье; умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; умение обобщать, слушать; при помощи вспомогательных вопросов, вести диалог с учителем; умение сотрудничать со сверстниками.

Образовательные: актуализировать знания о пользе двигательной активности, о здоровом питании.

3.2. спортивный инвентарь

Воспитательные: воспитывать у обучающихся бережное отношение к физическому здоровью, знания об основных правилах здорового, безопасного образа жизни.

Развивающие: развивать у обучающихся умения выражать познавательный интерес к своему здоровью; структурировать знания при помощи взаимодействия с учителем; умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату на каждой станции; умения осуществлять запись выборочной информации о физическом здоровье; умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; умение обобщать, слушать; при помощи вспомогательных вопросов, вести диалог с учителем; умение сотрудничать со сверстниками.

Образовательные: актуализировать знания о пользе двигательной активности, о здоровом питании.

Методы формирования соц. опыта: Педагогическое требование.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

Методы эмоционального стимулирования:

Поощрение и порицание;

Создание ситуации успеха.

Методы развития познавательного интереса:

Стимулирование содержание занимательным.

Методы формирования ответственности:

Предъявление педагогических требований;

-И так ребята,  первый наш островок «Народная мудрость»
-Кто из вас знает пословицы или поговорки о спорте или здоровье?
-Хорошо, молодцы
-Ребята, у каждого на парте лежат пословицы, но их необходимо в парах найти продолжение каждой пословицы
-Перед тем как начать работу в парах, предлагаю вспомнить как мы работаем в парах?
-Молодцы, приступаем к заданию
-Чья пара закончит, поднимите руки вверх (показ рук)
-Вижу все закончили, 1 пара, прочитайте какие пословицы у вас получились
-Хорошо, верно составили пословицы

-2 пара, какие у вас получились пословицы?
-Молодцы, переходим к 3 паре, что получилось у вас?
-Молодцы, какие вы смышленые ребята, вы все правильно составили пословицы.
-Как вы думаете, мы справились с 1 станцией?
-Ребята, а зачем нам нужны пословицы?
-Абсолютно, верно.
-А сейчас направимся к следующему острову , мы с вами подробнее узнаем о спортивном инвентаре с помощью которого мы сможем поддерживать здоровое тело, с помощью загадок.
-Соотнесите фото инвентаря с ответом загадки. Предлагаю начать.

1. Воздух режет ловко-ловко,
Палка справа, слева палка,
Ну а между них верёвка
Это длинная ... ( скакалка)

2. Он бывает баскетбольный
Волейбольный и футбольный.
С ним играют во дворе.
Интересно с ним в игре.
Скачет, скачет, скачет, скачет! Ну, конечно, это .... (мячик)

3. Я смотрю-у чемпиона
Штанга весом в четверть тонны.
Я хочу таким же стать,
Чтоб сестрёнку защищать!
Буду я теперь в квартире
Поднимать большие... (гири)

4. Два берёзовый коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их... ( лыжи)

5. Я в хоккей играть люблю,
Шайбу шуструю ловлю.
Раз бросок, ещё бросок-
Очень ловкий я игрок.
На воротах я с подружкой,
Крепкой новенькою...(клюшкой)

6. Это птица-не синица,
Не орёл и не балкан.
Это маленькая птица.
Называется... (волан)

-называют

-тихо, сообща и тд.

-читают пословицы

-зачитывают пословицы

-читают пословицы

-да
-чтобы прислушиваться их

-скакалка

-мячик

-гири

-лыжи

-клюшка

-волан

Личностные: обучающиеся проявляют бережное отношение к физическому здоровью.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение выражать познавательный интерес к своему здоровью; умение структурировать знания при помощи взаимодействия с учителем; умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату на каждой станции; умение осуществлять запись выборочной информации о физическом здоровье; умение обобщать; умение слушать и при помощи вспомогательных вопросов, вести диалог с учителем; умение сотрудничать со сверстниками.

4.Физминутка

Задача этапа:

Методы эмоционального стимулирования:

Поощрение и порицание;

Создание ситуации успеха.

Методы формирования ответственности:

Предъявление педагогических требований;

-Ребята, вы отлично справились с данным заданием. А теперь...

•                     Чтоб здоровым оставаться,

•                     Нужно зарядкой заниматься,

•                     На зарядку становись,

•                     Здоровьем быстро зарядись!

-Сейчас, мы под музыку, выполним упражнение:

-Спасибо за такую активную зарядку, вы зарядились энергией? Если да, то хлопните в ладоши. Молодцы!

-выполняют фиминутку

Личностные: обучающиеся проявляют бережное отношение к физическому здоровью.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение выражать познавательный интерес к своему здоровью;

4.1. 3-я остров

Воспитательные: воспитывать у обучающихся бережное отношение к физическому здоровью, знания об основных правилах здорового, безопасного образа жизни.

Развивающие: развивать у обучающихся умения выражать познавательный интерес к своему здоровью; структурировать знания при помощи взаимодействия с учителем; умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату на каждой станции; умения осуществлять запись выборочной информации о физическом здоровье; умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; умение обобщать, слушать; при помощи вспомогательных вопросов, вести диалог с учителем; умение сотрудничать со сверстниками.

Образовательные: актуализировать знания о пользе двигательной активности, о здоровом питании.

Методы формирования соц. опыта: Педагогическое требование.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

Методы эмоционального стимулирования:

Поощрение и порицание;

Создание ситуации успеха.

Методы развития познавательного интереса:

Стимулирование содержание занимательным.

Методы формирования ответственности:

Предъявление педагогических требований;

 -Ребята, нас уже ждут на 3 остров, поэтому предлагаю отправиться туда.
- Добро пожаловать на остров «Спортивный инвентарь».

- Для начала, я вам предлагаю отгадать загадку: В них движенья очень ловки, называются…. (кроссовки)

- Молодцы, все верно!

-Ребята, а как вы думаете почему мы будем создавать именно кроссовок?

- На нашей станции мы с вами будем создавать кроссовки.

- Откройте конверт, у вас там лежат шаблоны, достаньте их. Давайте проверим ваше рабочее место.

- У вас на столах должны лежать нитки (шнурки), клей и шаблон наших кроссовок.

- А теперь предлагаю начать.

1. Раскрасьте шаблон, по своему желанию.

2. Чтобы нам легко было склеивать, давайте сделаем линии изгиба. Где у нас на шаблоне пунктирные линии согните их, потом разогните и так проделайте со всеми пунктирными линиями.

3. А теперь мы с вами будем склеивать наш кроссовок. Сложите заднюю часть ботинка по схеме и склейте задник с остальными частями кроссовка

4. В дырочки, вставьте нос внутрь и завяжите декоративными ленточками или шнурком.

У всех получилось? У вас в конвертах лежат еще шаблоны, можете взять их домой и сделать, пару нашему кроссовку.

- Ребята, вы все большие молодцы, у вас у всех получились яркие, красивые кроссовки!

-Ребята, мы прошли с вами все станции и со всеми заданиями справились.

-кроссовки

-потому что это спортивная обувь

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение выражать познавательный интерес к своему здоровью; умение структурировать знания при помощи взаимодействия с учителем; умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату на каждой станции; умение осуществлять запись выборочной информации о физическом здоровье; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; умение обобщать; умение слушать и при помощи вспомогательных вопросов, вести диалог с учителем; умение сотрудничать со сверстниками.

5. Рефлексия

Задача этапа: подвести итог, организовать деятельность по

анализу своих

чувства/эмоций, оценке достижений и полученных знаний и опыту.

Развивающие: развивать у обучающихся умения выражать познавательный интерес к своему здоровью; структурировать знания при помощи взаимодействия с учителем; умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату на каждой станции; умения осуществлять запись выборочной информации о физическом здоровье; умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; умение обобщать, слушать; при помощи вспомогательных вопросов, вести диалог с учителем; умение сотрудничать со сверстниками.

Образовательные: актуализировать знания о пользе двигательной активности, о здоровом питании.

Методы формирования соц. опыта: Педагогическое требование.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха.

Методы формирования ответственности:

Предъявление педагогических требований;

Оперативный контроль.

-наш классный час подходит к концу.
-Кто напомнит тему классного часа?
-Отлично.
-А чем мы занимались на классном часу?
-Правильно.

-А как звучали наши станции?
- У каждого из вас на партах лежат карточки, пододвиньте их, пожалуйста, к себе.

- Есть смайлики и лесенка.

- Положите J смайлик на первую ступеньку, если вы плохо поняли новый материал, нужно ещё поработать над этой темой; K смайлик – понимаете материал, но нужно ещё немного поработать; L смайлик – вы всё поняли, всё получилось на занятии.
-Мы хотим закончить наш классный час четверостишием:

Для здоровья важен спорт,

Чтоб болезням дать отпор.

Нужно спортом заниматься,

И здоровым оставаться!

-Будьте всегда здоровыми, спасибо за внимание, вы все большие молодцы.

-До скорых встреч!!!!

-острова спорта
выполняли различные задания по станциям
-ответы детей.

-рефлексируют

Предметные:

обучающиеся знают о пользе двигательной активности, о здоровом питании.