Методическая разработка междисциплинарного КВЕСТа

КРАЕВОЕ  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «МИНУСИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

 

рассмотрено На заседании методического объединения кураторов «____»__________ 20___г. Протокол № ________

утверждаю Зам. директора по ВР _________ С. М. Бударина «_____»___________20___ г.

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕКЛАССНОГО  МЕРОПРИЯТИЯ

        

   

Междисциплинарный КВЕСТ

«Умным быть модно!»

 

 

Выполнил:

Куратор 412 группы

Краськова И.Р.

 

 

 

 

 

Минусинск,   2019 г.

Содержание методической разработки

 

1.     Введение _________________________________________________ 3

2.     План проведения ___________________________________________4

3.     Сценарий _________________________________________________5

4.     Заключение (анализ) ________________________________________6

5.     Список использованных источников литературы ________________7

6.     Приложения _______________________________________________8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  
2. Введение

Цели проведения Квеста:

1. Развивающая:

·        Стимулировать развитие интереса  и  стремления студентов к более глубокому изучению основного материала по дисциплинам;

·        Способствовать развитию творческого и аналитического мышления;

·        Развивать навыки культурного  поведения, творческие способности студентов, познавательный интерес к дисциплинам;

·        Развивать сообразительность и быстроту реакции при решении новых различных качественных задач, связанных с практической деятельностью.

2. Воспитательная:

·        Воспитание организованности, дисциплины, настойчивости, аккуратности и ответственности.

·        Формировать  умение работать в команде и нести ответственность за деятельность команды. 

3. Методическая:

·        Отработать методику коллективной деятельности студентов.

·        Повышать мотивацию к учебной деятельности.

Задачи проведения Квеста:

·        Формировать  с помощью игровых заданий способы и приемы мышления, при которых студенты смогут успешно овладевать знаниями (или применять при решении задач);

·        Создать  условия для саморазвития;

·        Помочь  студентам увидеть результаты своего труда;

·        Внести  элемент адаптации в учебную деятельность студентов.

Компетенции:

·         Ценностно-смысловая компетентность (осмысленная организация собственной деятельности);

·         Общекультурная компетентность (использование сведений из разных областей знаний);

·         Учебно-познавательная компетентность (привитие интереса к обучению, способность учиться на протяжении жизни в качестве основы непрерывного обучения в контексте как личной профессиональной, так и специальной жизни);

·         Информационная компетентность (умение добывать нужную информацию, используя доступные источники)

·         Коммуникативная компетентность (умение работать в группе, умение работать на результат, способность действовать в социуме с учётом позиций других людей);

 

 

3.     План проведения

Квест проходил по основным общеобразовательным дисциплинам, изучаемым на 1 курсе. Задания были составлены преподавателями и представлены на 8 станциях:

1.     «Мудрецы» -  основы философии, история.

2.     «I love English» - иностранный язык.

3.     «Поэтическая анатомия» - анатомия и физиология человека.

4.     «Занимательная психология» - психология.

5.     «Математика не шутит» - математика.

6.     «Рубеж» - физическая культура.

7.     «Notа Bene» - латинский язык.

8.     «Последний герой» - безопасность жизнедеятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Сценарий

 Вступление:

Звучат фанфары, ведущие выходят на сцену.

Ведущий 1:

С тех пор, как существует мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в знанье.
Какой мы не возьмем язык и век -
Всегда стремился к знанью человек.

Ведущий 2: 

Добрый день, дорогие друзья!
Мы рады приветствовать вас на открытии недели общеобразовательных наук!
Предметные недели проводятся в нашем техникуме уже давно, но суть их осталась неизменной - выявить самых умных, сильных, талантливых.
В этом зале собрались достойнейшие студенты всех групп нашего техникума, и хочется верить, что ваши знания станут надежной опорой для развития техникума.
Предлагаю неделю общеобразовательных наук считать открытой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.      Заключение (анализ)

Мероприятие  было подготовлено при активном участии преподавателей цикла «Общегуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин», с учётом их пожеланий. Активность, самостоятельность и инициатива  проявилась в разработке сценария Квеста и поиске дополнительной информации к заявленной  теме.

Для формирования целостных представлений были подготовлены  наглядные средства (инструментарий, раздаточный материал и др.).

В целом подготовка мероприятия оказала стимулирующее воздействие на сплочение коллектива студентов первого курса.

 Задания были разнообразны по сложности и своему логическому построению. Но студенты всех групп успешно справились с ними, показав достаточный уровень подготовленности по дисциплинам.

 

По итогам Квеста 1 место (146 баллов) заняла 111 группа. Далее с результатом 134,5 баллов следует 112 группа, 133 балла 11 группа и 132 балла получила 12 группа. Все участники награждены дипломами и сладкими призами.

 

Надеемся, что проведение таких Квестов станет традиционным для студентов 1 курса, а также к нам присоединятся и преподаватели специальных дисциплин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.     Список использованных источников  

1. Зеер, Э.Ф. Профориентология [текст]: Теория и практика: Учеб. пособие для высшей школы/ Э.Ф.Зеер, А.М.Павлова, Н.О.Садовникова. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 192с.

2. Пряжников, Н.С. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников [текст]/ Н.С.Пряжников, Е.Ю.Пряжникова. – М.: Первое сентября, 2004. – 224с.

3. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения [текст]: Учебно-методическое пособие/ Н.С.Пряжников. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЕК, 2002.

 

Интернет ресурсы

1. http://ped-kopilka.ru

2. http://proforientacia123.blogspot.ru

3. http://psihologschool.ucoz.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

 

 

 

 

 

Задание по дисциплине «Основы философии»

 

Сопоставьте автора, цитату  и портрет философа.

Сократ

Я знаю только то, что ничего не знаю 

Платон

Сократ - друг, но самый близкий друг - истина

Конфуций

Благородный муж живет в согласии со всеми, а низкий человек ищет себе подобных

Фома Аквинский

Я часто раскаивался в том, что говорил, но редко сожалел о том, что молчал

Томас Мор

Человеческую жизнь по ее ценности нельзя уравновесить всеми благами мира

Френсис Бэкон

Знание есть сила, сила есть знание

Карл Маркс

Призрак бродит по Европе — призрак коммунизма

Томас Гоббс

Пока люди живут без общей власти, держащей всех их в страхе, они находятся в том состоянии, которое называется войной, и именно в состоянии войны всех против всех.

Иммануил Кант

Две вещи наполняют душу всегда новым и все более сильным удивлением и благоговением, чем чаще и продолжительнее мы размышляем о них, — это звездное небо надо мной и моральный закон во мне

Фридрих Ницше

Человек – это канат, натянутый над пропастью между животным и сверхчеловеком. Идти по канату – опасно. Оглянуться назад – опасно. Остановиться еще опаснее.

 

Николай Бердяев

Творчество не есть приспособление к этому миру, к необходимости этого мира – творчество есть переход за грани этого мира и преодоление его необходимости

 

Владимир Вернадский

Мы переживаем сейчас выделение в биосфере царства разума, меняющего коренным образом и ее облик, и ее строение - ноосферы
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соотнесите английские и русские поговорки

(Впишите нужную букву в пустую колонку)

1.     Better to do well then to say well.	G	A.   Лучше поздно, чем никогда.
2.     Live and learn.	E	B.    Яблочко от яблони недалеко падает.
3.     Well begun is half done.	H	C.   Свой глаз – алмаз.
4.     Better an egg today, than a hen tomorrow	J	D.   Любопытство сгубило кошку.
5.     Measure thrice and cut once.	I	E.    Век живи - век учись.
6.     Better late than never.	A	F.    Утро вечера мудренее.
7.     As the tree, so the fruit.	B	G.   Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить
8.     An hour in the morning is worth two in the evening.	F	H.    Доброе начало – половина дела.
9.     If you want a thing well done, do it yourself.	C	I.      Семь раз отмерь, один раз отрежь.
10. Curiosity killed the cat.	D	J.     Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Эталон ответа

 

11. Better to do well then to say well.	G	K.   Лучше поздно, чем никогда.
12. Live and learn.	E	L.    Яблочко от яблони недалеко падает.
13. Well begun is half done.	H	M. Свой глаз – алмаз.
14. Better an egg today, than a hen tomorrow	J	N.   Любопытство сгубило кошку.
15. Measure thrice and cut once.	I	O.   Век живи - век учись.
16. Better late than never.	A	P.    Утро вечера мудренее.
17. As the tree, so the fruit.	B	Q.   Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить
18. An hour in the morning is worth two in the evening.	F	R.    Доброе начало – половина дела.
19. If you want a thing well done, do it yourself.	C	S.     Семь раз отмерь, один раз отрежь.
20. Curiosity killed the cat.	D	T.    Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

 

 

 

 

Задания по дисциплине «Анатомия и физиология человека»

1.

Есть шкатулочка у нас

Драгоценный в ней алмаз.

Между крыльев он в седле,

Самый, главный на земле.

В щель глазничную глядит,

В ямке собственной лежит

Ты сомненья все отбрось,

Угадай, какая кость?  (клиновидная)

2.

Крыло ее огромно,

И ямки есть  в кости.

Три тела вместе взятых,

Соединяют кости.

Присядь, подумай.

И сумей сказать

Как эту кость большую

Нужно нам назвать?  (тазовая)

3.

Две сестрички, две подружки

Неразлучные болтушки.

Если будете жевать

Не забудьте нас позвать. (челюсти)

 

4.

Есть позвонок один у нас

Во имя бога он зовется

Он череп держит на плечах

И с ним спокойно нам живется. (атлант)

5.

На свете много есть костей

Одна из них всего нужней

Её легко у нас найти

Она все время впереди

К ней ребра  крепятся с боков

Ну что, ответ у вас готов? (грудина)

6.

А эта кость многострадальная,

Коль ты не выполнил задание

Иль чашку мамину разбил,

Или кому-то нагрубил

Тебе всегда по ней достанется

Так эта кость, как называется? (затылочная)

7.

Они купили Джуси – фрут

И целый день его жуют

Какую кость ждёт этот труд

Скажите, как её зовут? (нижняя челюсть)

8.

Инструмент у землекопа

Он похож на нашу кость

Тоже треугольной формы

И имеет сзади ость. (лопатка)

9.

Знаем мы из акушерства

Эти кости нам нужны.

Мы сидим на этом месте

И для родов нам важны

Эти три большие кости

Вместе образуют таз

Назовите их сейчас (подвздошная, лобковая, седалищная)

10

Чешуя, отросток, крыша,

Пирамиды, барабан.

Что же это?

Только тише, не кричи

Скажи-ка сам  (височная)

11.

Из кости первого мужчины

Бог женщину одну создал

Для легких лучшей нет защиты

И их всего 12 пар (ребра)

12.

Она имеет форму  S

И прикрепляется к грудине

Скрывает первое  ребро у нас

Имеет линию посередине  (ключица)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания по дисциплине «Психология»

 

 

Задание № 1

Какая пословица описывает влияние наследственности в жизни человека?

А) «С волками жить по-волчьи выть»

Б) «Яблоко от яблони недалеко падает»

В) «Как аукнется, так и откликнется»

В какой пословице говорится о межличностных отношениях?

А) «Не спеши языком, спеши делом»

Б) «Всяк кулик в своем болоте велик»

В) «С кем поведешься от того и наберешься»

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 2. "Калейдоскоп эмоций"

Какие бывают эмоции? (перечислите)

 

 

 

 

 

Задание № 3. Назовите  Ф.И.О. психологов

 

Немецкий врач, физиолог и психолог. Известен как основатель экспериментальной психологии	Выдающийся русский психиатр, невропатолог, физиолог, психолог, основоположник рефлексологии и патопсихологического направления в России. В 1907 г. основал в Санкт-Петербурге психоневрологический институт - первый в мире научный центр по комплексному изучению человека и научной разработке психологии, психиатрии, неврологии и других «человековедческих» дисциплин, организованный как исследовательское и высшее учебное заведение, ныне носящее его имя.	Русский физиолог и просветитель, создатель физиологической школы, психолог, психофизиолог, гистолог, патолог, офтальмолог, нарколог, гигиенист и др. В классическом труде «Рефлексы головного мозга» (1866 г.) обосновал рефлекторную природу бессознательной деятельности и привёл аргументы в пользу аналогичной природы сознательной, предположив, что в основе всех психических явлений лежат физиологические процессы, которые могут быть изучены объективными методами, и которые определяются взаимодействием клеток, организмов и популяций с внешней  и внутренней средой.

Задание № 4

Составить Имя и Фамилию австрийского психолога, психоаналитика, психиатра и невролога, наиболее известного как основателя психоанализа, который оказал значительное влияние на психологию, медицину, социологию, антропологию, литературу и искусство XX века.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 5. Определите тип темперамента персонажей, на шляпу которого сели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 6. «Иллюзия» Сколько лиц вы видите на картинке?

Радость Восторг Надежда Гордость Нежность Благодарность Восхищение Любовь Умиротворение Умиление Безмятежность Воодушевление Азарт Ликование Симпатия Предвкушение	Гнев Раздражение Возмущение Недовольство Отвращение Презрение Бешенство Обида Злость Досада Зависть Негодование Злорадство Неприязнь Ревность	Печаль Грусть Разочарование Тоска Сочувствие Отчаяние Скорбь Сожаление Огорчение Жалость Горе	Страх Беспокойство Тревога Ужас Паника Испуг Волнение Настороженность Боязнь Опасение Трепет	Стыд Вина Смущение Неловкость Неудобство

 

 

 

 

 

 

 

Ответы на кроссворд

1.     Радость

2.     Жалость

3.     Удивление

4.     Подозрение

5.     Страх

6.     Печаль

7.     Злость

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания по дисциплине «Математика»

1.     Какой знак нужно поставить между 4-мя и 5-ю, чтобы результат оказался больше 4-х и меньше 5-ти?

a.      Запятую

2.     Какой болезнью на земле никто не болел?

a.      Морской

3.     Какое число уменьшится на треть, если его перевернуть?

a.      Цифра 9

4.     Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить?

a.      Температуру, время

5.     Как может брошенное яйцо пролететь три метра и не разбиться?

a.      Нужно бросить яйцо более, чем на три метра, тогда первые три метра оно пролетит целым.

6.     Человек научился у пауков строить подвесные мосты, у кошек перенял диафрагму в фотоаппарате и светоотражающие дорожные знаки. А какое изобретение появилось благодаря змеям?

a.      Шприц.

7.     Один оборот вокруг Земли спутник делает за 1 час 40 минут, а другой за 100 минут. Как такое может быть?

a.      Один час сорок минут равны ста минутам.

8.     В одной руке мальчик нёс один килограмм железа, а в другой столько же пуха. Что было тяжелее нести?

a.      Одинаково.

9.     Мужик пошел на базар и купил там лошадь за 50 рублей. Но вскоре он заметил, что лошади подорожали, и продал ее за 60 рублей. Потом он сообразил, что ехать ему не на чем, и купил ту же лошадь за 70 рублей. Затем он задумался, как бы не получить от жены нагоняй за такую дорогую покупку, и продал ее за 80 руб. Что он заработал в результате манипуляций?

Ответ:-50+60-70+80=20

10. В Древней Руси их называли ломаными числами. Как их называют в настоящее время?

a.      Дроби.

11. Кирпич весит два килограмма и пол кирпича. Сколько килограммов весит кирпич?

a.      На одну чашку весов кладём кирпич. На другую кладём 2-х килограммовую гирю и полкирпича. Теперь разломим целый кирпич пополам и уберём по полкирпича с каждой чашки весов. Получаем: слева полкирпича, справа — 2-х килограммовая гиря. То есть полкирпича весит два килограмма. А два полкирпича, то есть целый кирпич, весит четыре килограмма.

12. У ежа 4 г, у собаки – 100 г, у лошади – 500 г, у слона – 4-5 кг, у человека – 1,4 кг. Чего?

a.      Масса головного мозга.

13. На практике при движении по кривой этот шарик делает 5000 оборотов в минуту, а при движении по прямой более 20000 оборотов в минуту. Где этот шарик находится?

a.      В шариковой ручке.

14. У великого Гиппократа спросили: «Правда ли, что гениальность – это болезнь?» «Безусловно, – ответил Гиппократ, – но очень редкая». Какое еще свойство этой болезни отметил с сожалением Гиппократ?

a.      Незаразная.

15. У него есть четыре, но если их все отрезать, то у него станет целых восемь. О чем идет речь?

a.      Об углах четырехугольника.

16. Позавчера Пете было 17 лет. В следующем году ему исполнится 20 лет. Как такое может быть?

a.      Если нынешний день 1 января, а День Рождения у Пети 31 декабря. Позавчера (30 декабря) ему было еще 17 лет, вчера (31 декабря) исполнилось 18 лет, в нынешнем году исполнится 19 лет, а в следующем 20.

 

 

 

Задания по дисциплине «Физическая культура»

 

Станция «Рубеж».

Дартс

Каждому участнику предоставляется 3 пробных, 5 зачетных метаний в специальную мишень (концентричные круги) с расстояния  2,37 м.

Победители в личном зачете определяются по лучшему результату, в случае равенства очков у двух и более участников преимущество получает участник, выбивший наибольшее количество 10,9,8 и т.д.

Победители в командном первенстве определяются по наибольшему количеству очков набранных 10 участниками ( по желанию участника при попадании в десятку дротик можно снимать с мишени).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Какие 3 основные глаголы  должны быть в рецепте:

Misce              Signa

Da                    Verte

Divide              Recipe

2.     Переведите латинские афоризмы:

Festina  lente

Noli  nocere

3.      Как по латыни будут  части растений:

цветок

лист

4.     Переведите слова и обозначьте известные терминоэлементы:

atrophia

dystrophia

5.     Напишите греческие дублеты к следующим латинским словам:

auris -

cor -

nasus -

6.     Напишите латинское значение к следующим греческим дублетам:

gaster -

ophthalm -

colp -

7.     Используя конечный элемент   -itis, напишите следующие заболевания:

воспаление суставов -

воспаление кожи -

воспаление полости рта -

8.     На какую боль  жалуется  пациент?

cardialgia

cephalalgia

gastralgia

9.     Зная частотные отрезки,  определите    действие  препаратов:

Cholensim

Analginum

Novocainum

10. При каких заболеваниях больному назначают следующие препараты

«Corvalolum»

«Cardiomagnil»

«Valocardinum»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»

1. Расположите в порядке эволюции средства освещения человеком своего жилища. (Костер — факел — свеча — керосиновая лампа — электрическая лампочка.)
2. Расположите по порядку следующие действия. (Сообщение по телефону «01» о пожаре — приезд пожарных машин — спасение людей — спасение имущества — тушение пожара.)
3. В какой последовательности приводится в действие углекислотный огнетушитель? (Сорвать пломбу — выдернуть чеку — направить раструб огнетушителя на пламя — нажать на рычаг огнетушителя.)

Простые вопросы
Как определить, что за закрытой дверью — пожар?
а) Открыть дверь и посмотреть;
б) позвать взрослых, чтобы они посмотрели;
в) потрогать дверь ладонью;
г) понюхать, не пахнет ли гарью.

Назовите продукт, из которого получают стеарин для изготовления свечей.
а) Мыло;
б) жир;
в) парафин;
г) воск.

Как в книге Р. Киплинга «Маугли» жители джунглей называли огонь?
а) Сиреневый туман;
б) огненный бог;
в) красный цветок;
г) аленький цветочек.

Какая сказка Г.-Х. Андерсена названа в честь предмета, с помощью которого можно получить огонь?
а) «Спички»;
б) «Трут»;
в) «Порох»;
г) «Огниво».

Как называется остаток сгоревшей свечи?
а) Огарок;
б) окурок;
в) остаток;
г) опалина.

Имя греческого бога, похитившего небесный огонь, для того чтобы отдать его людям.
а) Гефест;
б) Прометей;
в) Зевс;
г) Посейдон.

Назовите номер телефона для сообщения о пожаре.
а) 02;
б) 01;
в) 03;
г) 04.

Как называют людей, которые тушат пожары?
а) Пожарные;
б) водоносы;
в) погорельцы;
г) тушильщики.

Назовите поджигателей из стихотворения Корнея Чуковского «Путаница».
а) Крысы;
б) волки;
в) лисички;
г) бараны.

От чего чаще всего страдают люди на пожаре?
а) От огня и дыма;
б) от воды;
в) от потока свежего воздуха;
г) от яркого света.

Что относится к звуковым средствам оповещения на пожаре?
а) Сирена;
б) табло;
в) магнитофон;
г) указатель.

Чем правильнее всего смазывать место ожога?
а) Жиром;
б) спиртом;
в) холодной водой;
г) йодом.

Кто помогал в тушении пожара в сказке С. Маршака «Кошкин дом»?
а) Курица;
б) осел;
в) кот;
г) волк.

Находясь дома, вы почувствовали запах горящей проводки. Что надо сделать в первую очередь?
а) Приступить к ее тушению водой, песком;
б) обесточить электропроводку в квартире;
в) включить свет, чтобы лучше рассмотреть место возгорания;
г) позвонить по «01».

 

Путевой лист

 КВЕСТа «Умным быть модно!»

 

Группа 111 (1)

 

 

Порядок прохождения станции	Наименование станций	№ кабинета	Баллы	Подпись эксперта
1.	Мудрецы	15
2.	I love English	11
3.	Поэтическая анатомия	5
4.	Занимательная психология	6
5.	Математика не шутит	9
6.	Рубеж	16
7.	Notа Bene	14
8.	Последний герой	10

 

 

Итоги КВЕСТа

 «Умным быть модно!»

Станция	111 группа		112 группа		11 группа		12 группа
	1 подгруппа	2 подгруппа	1 подгруппа	2 подгруппа	1 подгруппа	2 подгруппа	1 подгруппа	2 подгруппа
Мудрецы
I love English
Поэтическая анатомия
Занимательная психология
Математика не шутит
Рубеж
Notа Bene
Последний герой
Баллы
Итог

 

 

Скачано с www.znanio.ru