Методическая разработка урока

Администрация Барабинского района Новосибирской области Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Барабинского района Новосибирской области

«Центр дополнительного образования детей»

 

 

 

 

 

Принята на заседании педагогического совета 13.09.2022

Протокол №1

Утверждаю:

директор МБОУДО ЦДОД Романцан Н.В.

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «ДОБРЫЕ ЛАДОШКИ»

 

 

 

 

Возраст обучающихся: 9-12 лет Срок реализации: 1 год

 

 

 

 

 

Составитель: Макарова Виктория Игоревна,

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Барабинск 2022

Содержание

 

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы «Добрые ладошки»

 

1.1. Пояснительная записка_________________________________________ с.3 1.2. Цели и задачи программы_______________________________________ с.4 1.3. Содержание программы: учебный план и содержание________________с.5 1.4. Планируемые результаты_______________________________________ с.8

 

2. Комплекс организационно-педагогических условий дополнительной общеразвивающей программы «Добрые ладошки»

 

2.1.             Календарный учебный график__________________________________ с. 8 2.2.            Условия реализации программы_________________________________ с. 8 2.3.            Формы аттестации_____________________________________________ с. 9 2.4.            Оценочные материалы_________________________________________ с. 11 2.5.            Методические материалы_______________________________________ с.12 2.6.            Рабочая программа воспитания__________________________________ с.13

Список литературы______________________________________________________ с.14

Приложения______________________________________________________________ с.19

 

I. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы «Добрые ладошки»

1.1. Пояснительная записка Направленность программы

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Добрые ладошки» имеет социально-гуманитарную направленность.

 

Актуальность     программы      «Добрые     ладошки»,      состоит     в     ее     социальной направленности       на      формирование      активной      жизненной      позиции      в      процессе коммуникативного общения. Волонтерское движение является одной из форм вовлечения подростков в социальную активность, средством формирования политической и социальной компетенции подрастающего поколения. Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности подростка навязанной извне. К тому же, формирование компетентности возможно только в единстве с ценностями человека, т.е. при глубокой личной заинтересованности человека в данном виде деятельности.

Новизна программы, заключается в том, что большое внимание уделяется созданию безопасного информационного контента добровольческой направленности в процессе освоения программы. Развитие добровольческого движения входит в число приоритетных направлений государственной молодежной политики. Добровольчество является одним из эффективных                            способов     получения     молодежью     новых    знаний,     развитию     навыков общественной деятельности, формированию нравственных ценностей, активной гражданской позиции.

Старые формы организации досуга обучающихся, изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требует появления новых форм активности подростков. Именно поэтому вовлечение детей в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию гражданской и социальной компетентности подрастающего поколения.

Отличительной особенностью данной программы является то, что для проведения занятий с обучающимися используются разнообразные формы досуговой деятельности, они представляют собой коллективные дела, которые направлены на проявление творческих способностей, умение работать в команде, активное участие каждого. Важной особенностью данной программы является то, что, к мероприятиям, акциям привлекаются родители, тем самым развивается семейное добровольчество,                                                                укрепляющее семейные ценности и формирующее здоровую среду для развития полноценной, самодостаточной личности ребенка. Очень важной отличительной особенностью программы является привязанность содержания программы к праздничным и памятным датам, поэтому темы из различных блоков пересекаются и чередуются, что позволяет постоянно пополнять и закреплять знания и практические навыки обучающихся.

 

Адресат программы

 

Программа адресована детям 9-12 лет. Возрастные особенности

Дети       9-12       лет      отличаются       большой       жизнерадостностью,        внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и

2

сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем.

 

Объём и срок освоения программы Объем программы – 72 часа

Программа рассчитана на 1 год обучения.

 

Форма обучения – очная

 

 

Особенности организации образовательного процесса

 

Занятия проводятся по группам. Группы формируются из учащихся 9-12 лет Состав группы - постоянный.

 

Режим занятий

Занятия проводятся один раз в неделю по 3 часа

45 мин занятие, 10 перерыв, 45 минут занятие, 10 перерыв, 45 минут занятие с учетом СанПин

 

 

1.2. Цели и задачи дополнительной общеразвивающей программы «Добрые ладошки»

 

Цель программы: формирование активной гражданской позиции, нравственных и коммуникативных качеств личности через организацию общественно-полезной деятельности, способствующей самореализации личности обучающегося.

Задачи программы: личностные:

· развивать активную деятельность;

· развивать коммуникативные качества, умение работать в команде;

· развивать навыки взаимодействия с людьми различных социальных категорий.

 

метапредметные:

· приобщить к здоровому образу жизни (при помощи акций, тренинговых занятий, тематических выступлений, конкурсов и др.);

· воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной волонтерской деятельности.

 

 

предметные:

· познакомить учащихся с понятием «волонтер»;

· научить принципам, лежащим в основе волонтерской деятельности.

 

 

1.3. Содержание дополнительной общеразвивающей программы «Добрые ладошки»

 

3

Учебный план

 

 

№                         Тема занятий п/п,

Кол-во часов                      Формы аттестации и контроля

 

всего

 

1.     Раздел I. Введение                              2

 

2.     Раздел 2. Подготовка и                      20 проведение мероприятий

 

3.     Раздел 3. Подготовка и                      24 проведение акций

 

4.     Раздел 4. Театральная культура.       40 Сценическая речь

 

5.     Раздел 5. Изготовление                      20 сувениров к мероприятиям

 

6.     Раздел 6. Подведение итогов             2

теория     практик а

2

 

2               18

 

 

2               22

 

 

6               34

 

 

2               18

 

 

1               1

 

 

Беседа, наблюдение

 

Опрос

 

 

Тестирование

 

 

Практическая работа

 

 

Наблюдение

 

 

Беседа, наблюдение

 

Итого:         108             15              93

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА Раздел I. Введение

 

Организационное занятие. Знакомство, распределение поручений. Теория: инструктаж, знакомство, распределение обязанностей.

Раздел 2. Подготовка и проведение мероприятий

Подготовка и проведение мероприятия в «Веселые осенние истории». Теория: написание сценария, распределение ролей.

Практика: участие в мероприятия в «Веселые осенние истории». Проведение обучающимися игр.

 

Подготовка и проведение акции «Читаем книжки дошколятам» Теория: подбор литературы к акции «Читаем книжки дошколятам». Практика: проведение акции «Читаем книжки дошколятам».

 

Проведение акции «Мешок добра»

Практика: изготовление поделок к акции «Мешок добра».

 

Акция ко Дню пожилого человека «Пусть осень жизни будет золотой» Практика: проведение акции, составление диалога с пенсионерами, поздравление.

 

Поздравительная акция ко Дню Учителя «Спасибо за труд» Теория: выбор способа поздравления.

Практика: изготовление сувениров.

Подведение итогов проведения акций. Написание статьи.

 

4

Теория: анализ проведения акции. Практика: написание статьи.

 

Общение и его роль в жизни человека. Психологическая игра «Учимся общаться» Теория: беседа, участие в игре.

Практика: проведение обучающимися игр на доверие.

 

Театральная культура. Сценическая речь. Каким должен быть актер? Теория: знакомство с понятием актер.

Практика: сценические тренинги, проведение театров-экспромтов.

 

Подготовка к мероприятию по пожарной безопасности «Безопасность – это важно» Теория: беседа о пожарной безопасности

 

Проведение мероприятия по пожарной безопасности «Безопасность – это важно» Практика: участие в проведении мероприятия.

 

Подготовка ко Дню отца

Теория: подготовка и разбор сценария, приглашение отцов. Практика: изготовление сувениров.

 

Раздел 3. Подготовка и проведение акций Акция ко Дню отца «Папы всякие важны»

Практика: участие в акции.

 

Подготовка ко Дню воинской славы России Теория: изучение исторических материалов. Практика: изготовление сувениров

 

Акция ко Дню воинской славы России Практика: вручение буклетов жителям города.

 

Подведение итогов проведения акций. Написание статьи. Теория: анализ проведения акции, написание статьи.

 

Работа волонтёрской группы. Соц. опрос «Семейные ценности». Обработка данных. Теория: беседа о деятельности волонтеров, особенности проведения соц. опроса и обработки данных.

 

«Я – творческая личность». Подготовка подарков ко Дню Матери. Теория: знакомство с историей праздника.

Практика: тренинг «Я – творческая личность», мастер-класс «Вся моя любовь к маме в этом подарке…».

 

Акция «Письмо маме»

Практика: участие в проведении мероприятия.

 

Подготовка к мероприятию «Дарите людям доброту» в рамках Декады добра и милосердия

Теория: составление плана подготовки к мероприятию, распределение поручений. Практика: репетиции, изготовление сувениров.

 

 

5

Изготовление сувениров к мероприятию «Дарите людям доброту» Практика: изготовление сувениров

 

Раздел 4. Театральная культура. Сценическая речь

Репетиция творческих номеров к мероприятию «Дарите людям доброту» Практика: репетиция.

 

Проведение мероприятия «Дарите людям доброту» в рамках Декады добра и милосердия Практика: участие в мероприятии.

 

Подведение итогов проведения акций. Написание статьи. Теория: анализ проведения акции.

Практика: написание статьи.

 

Выпуск новогоднего плаката «Поздравляем с Новым годом!» Практика: оформление плаката.

 

Раздел 5. Изготовление сувениров к мероприятиям

Изготовление новогодних подарков к Новому году для детей коррекционной школы. Практика: изготовление сувениров.

 

Новогодняя акция для детей, коррекционной школы «С праздником, ребята!» Практика: проведение игровой программы, вручение сувениров.

 

Подведение итогов работы творческого объединения «Добрые ладошки». Тестирование. Написание статьи.

Теория: диагностика Практика: написание статьи.

 

Раздел 6. Подведение итогов года. Тестирование. Выпуск статьи «Мы, молодцы!» Так держать!»

Практика: итоговая диагностика, написание статьи.

 

 

1.4. Планируемые результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы «Добрые ладошки»

 

личностные:

· будет развита активная деятельность;

· будут развиты коммуникативные качества, умения работать в команде;

· будут развиты навыки взаимодействия с людьми различных социальных категорий. метапредметные:

· будет развит интерес к здоровому образу жизни (при помощи акций, тренинговых занятий, тематических выступлений, конкурсов и др.);

· будет сформировано уважительное отношение между членами коллектива в совместной волонтерской деятельности.

предметные:

· будут знать понятие «волонтер»;

· будут знать принципы, лежащие в основе волонтерской деятельности.

 

 

 

6

II.                Комплекс      организационно-педагогических           условий      реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Добрые

ладошки»

 

2.1 Календарный учебный график

Календарный учебный график творческого объединения составлен на основе годового календарного графика учреждения и является документом, регламентирующим организацию образовательной деятельности в учреждении.

 

Количество часов за учебный год - 108 ч.

 

Начало учебного года 17.01.2022 г. Окончание учебного года 31.12.2022г.

 

Продолжительность учебного года 36 недель.

 

 

 

Год обучения

 

 

 

1 год

обучения

Дата начала занятий

 

 

 

17.01.2022

г.

Дата окончания занятий

 

 

31.12.2022г.

Количество учебных недель

 

 

36

Количество учебных дней

 

 

36

Количество учебных часов

 

 

108 часа, 3 часа в

неделю

Режим занятий

 

 

 

1 занятие в неделю: 1 занятие 3

часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

2.2.    Условия реализации дополнительной общеразвивающей программы «Добрые ладошки»

 

Материально-техническое обеспечение:

Помещение: кабинет №2, площадью 60 м2, расположенный по адресу г. Барабинск, улица

Деповская, д.13, МБОУДО ЦДОД (Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного      образования     Барабинского    района    Новосибирской    области     Центр дополнительного образования детей).

 

Оборудование учебного помещения: столы и стулья, сцена, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов.

 

Технические средства обучения:            компьютер (выход в Интернет),     фотоаппарат, принтер.

 

Информационное обеспечение:

Для более эффективного освоения содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы используются следующие информационные ресурсы:

 

1. Социальные                     акции                     и                     волонтерское                     движение https://www.youtube.com/watch?v=obBI8PNoMW4 20.09.2021г.

2. Кто такие волонтеры? https://www.youtube.com/watch?v=ctQgmYZBrmU 20.09.2021г.

3. 5         декабря          –          Международный          день          добровольцев         (волонтёров) https://www.youtube.com/watch?v=0zG6iIFGk-c  20.09.2021г.

 

Программа «Добрые ладошки» размещена на портале «Навигатор», проводимые мероприятия будут освещаться в сети Интернет на сайтах: МБОУДО ЦДОД, Управления образования.

Кадровое обеспечение

 

Реализует программу Макарова Виктория Игоревна, педагог дополнительного образования.

 

2.3.      Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы «Добрые ладошки»

 

Освоение образовательной программы «Добрые ладошки» осуществляется в ходе текущего контроля обучающихся, проводимого в форме теста, определенного учебным планом.

Итоговый контроль реализуется в форме: беседа, наблюдение, опрос, практическая работа, тестирование, тренинг, творческая работа.

 

2.4. Оценочные материалы

 

Характеристика оценочных материалов

 

Планируемые

результаты

Критерии оценивания

Виды

контроля

Диагностический

инструментарий

 

 

 

8

 

· будет        развита активная деятельность;

· будут       развиты коммуникативные качества,          умение работать в команде;

· будут       развиты навыки взаимодействия  с людьми      различных социальных категорий.

· будет       развит интерес                    к здоровому  образу жизни (при помощи акций, тренинговых занятий, тематических выступлений, конкурсов и др.);

 

· будет сформировано уважительное отношение      между членами коллектива в  совместной волонтерской деятельности.

 

·будут           знать понятие «волонтер»; ·будут   знать принципы, лежащие в основе волонтерской деятельности.

Высокий уровень– обучающийся эмоционально выразителени раскрепощенна сцене,а проведении социальных акций.

Средний уровень – прослеживается скованность, качество выполненных работ повышается незначительно; Низкий уровень - обучающийся испытывает трудности при выступлении, зажат, не эмоционален.

 

 

 

 

 

 

 

Высокий уровень -обучающийся проявляет интерес к социальным акциям, подбирает самостоятельно алгоритм выполнения заданий. Средний уровень – в работе отслеживается развитие, индивидуальность, желание обучаться.

Низкий уровень – отсутствие желания выполнения выбранного педагогом задания.

 

 

 

 

Высокий уровень - стремится к саморазвитию, получению новых знаний, умений и навыков, проявляет желание показывать другим результаты своей работы Средний уровень - стремится к саморазвитию, получению новых знаний, умений и навыков, не желает показывать свои работы Низкий уровень - не стремится к получению новых знаний, умений, навыков

 

 

 

Текущий контроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Текущий контроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговый контроль

беседа, наблюдение, опрос, практическая работа, тестирование, тренинг, творческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

беседа, наблюдение, опрос, практическая работа, тестирование, тренинг, творческая работа

 

 

 

 

 

 

 

беседа, наблюдение, опрос, практическая работа, тестирование, тренинг, творческая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

2.5. Методические материалы

 

Методы обучения:

 

Метод демонстрации, наглядный: использование наглядных пособий, личный пример, показ педагога, просмотр видеоматериалов.

 

Словесный метод: объяснение, беседа, рассказ, обсуждение, сообщение задач, объяснение технических приёмов, новых терминов и понятий.

 

Метод практический: участие в конкурсах, мастер-классах и социальных акциях, самостоятельная работа, использование заданий по освоению изучаемого материала.

 

 

Метод репродуктивный: метод показа и подражания.

 

Методы воспитания:

 

· убеждение; · поощрение; · упражнение; · мотивация.

 

Педагогические технологии:

 

· технология индивидуализации обучения; · технология группового обучения;

· технология коллективного взаимообучения; · технология дифференцированного обучения; · технология развивающего обучения.

 

Формы организации учебного занятия:

 

·занятие-путешествие; ·занятие – практикум;

·занятие-сюжетно-ролевая игра; ·занятие-тестирование; ·занятие - исследование; ·занятие-путешествие.

 

 

Здоровьесберегающие технологии.

 

На занятиях применяются здоровьесберегающие технологии. (Приложение 3)

 

Алгоритм учебного занятия:

 

1этап - организационный.

 

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

 

Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

 

10

II этaп - проверочный.

 

Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если было), выявление пробелов и их коррекция.

 

Содержание этапа: проверка домашнего задания (творческого, практического) проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

 

III этап - подготовительный (подготовка к восприятию нового содержания).

 

Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности. Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (пример, познавательная задача, проблемное задание детям).

 

IV этап - основной.

 

В качестве основного этапа могут выступать следующие:

 

1. Усвоение новых знаний и способов действий.

 

Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.

 

2. Первичная проверка понимания.

 

Задача: установление        правильности       и осознанности      усвоения      нового учебного материала, выявление неверных представлений, их коррекция. Применяют пробные практические задания, которые         сочетаются             с                 объяснением

соответствующих     правил    или обоснованием.

 

3. Закрепление     знаний     и    способов    действий.

 

Применяют           тренировочные    упражнения,    задания,     выполняемые    детьми самостоятельно.

 

4. Обобщение и систематизация знаний.

 

Задача:       формирование       целостного      представления      знаний      по      теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

 

V этап – контрольный.

 

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

 

Используются тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

 

VI        этап - итоговый.

 

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

11

Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали обучающиеся на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели.

 

VII        этап - рефлексивный.

 

Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность учебной работы.

 

VIII этап: информационный.

 

Информация о домашнем задании (если необходимо), инструктаж по его выполнению, определение перспективы следующих занятий.

 

Задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, логики дальнейших занятий.

 

Изложенные этапы могут по-разному комбинироваться, какие-либо из них могут не иметь места в зависимости от педагогических целей и учитывая внеаудиторные занятия.

 

 

2.6. Рабочая программа воспитания

 

1. Цель программы воспитания: формирование у обучающихся позитивного отношения к базовым ценностям общества.

 

2. Направления воспитания:

 

· развитие социальных институтов воспитания;

· патриотическое воспитание и формирование российской идентичности · экологическое воспитание;

· здоровьесберегающее воспитание.

 

3. Планируемые результаты.

 

· сформированная общественная активность личности; · сформированная гражданская позиция;

· сформированная культура общения и поведения в социуме. · развита потребность в самореализации.

 

Календарный план воспитательной работы

 

№        Направления п\п     воспитательной

работы

 

1. Развитие социальных институтов воспитания

Форма и название мероприятия, события 1.Мероприятие «День матери»

 

2.Мероприятие День пожилого

Цель и краткое содержание

 

 

создание условий для проявления обучающимися инициативы и самостоятельност

Сроки проведени я

 

октябрь

 

ноябрь

Ответственн ый исполнитель

 

Макарова В.И.

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Экологическое воспитание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Здоровьесберегаю щее воспитание

человека

 

5.Мастер класс. «Подарок маме к 8 марта»

 

 

 

 

Мероприятия, посвященные Дню Победы «Свеча памяти» Акция «Сувенир ветерану» Гражданско-патриотическая акция «Георгиевская ленточка»

 

 

1. Участие в экологических акциях, выставках, конкурсах. (Покормим птиц)

 

 

2.

Участие детей в экологических мероприятиях 1. Спортивные праздники и соревнования

и, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к данной деятельности Приобщение к истории своей страны. Проведение мероприятий и акций патриотической направленности

 

 

 

 

 

 

Воспитание у обучающихся любви к родному краю, как к своей малой Родине.

 

 

 

 

Расширение знаний об окружающем мире

 

Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимися значимости физического и психического здоровья человека

март

 

 

 

 

 

 

 

апрель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

декабрь январь февраль

 

 

 

 

 

 

 

март

 

 

 

 

 

май

 

 

 

 

 

 

 

 

Макарова В.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Макарова В.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Макарова В.И.

 

 

 

 

 

Макарова В.И.

 

 

 

 

 

 

13

III. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

Нормативные документы

 

Программа соответствует действующим нормативным документам:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) (в редакции 2020 г.);

2. Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);

4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N        28        "Об   утверждении                 санитарных     правил     СП     2.4.3648-20     "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

6. Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р) (далее -Концепция);

7. Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.

9. Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

9. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018                       №     298     "Об     утверждении    профессионального    стандарта     "Педагог дополнительного образования детей и взрослых";

10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок) (в редакции 2020 г.);

11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель);

12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий                       осуществления         образовательной          деятельности         организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным         программам         профессионального         обучения,         дополнительным общеобразовательным программам»;

13. Устав МБОУДО ЦДОД.

 

Методические рекомендации:

-       Методические        рекомендации      по       проектированию      дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки                 России     совместно               с    ГАОУ     ВО    «Московский     государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09- 3242);

 

 

 

14