Методическая разработка урока по предмету "Русский язык" на тему: "Строчная буква «ч»", УМК "Школа России", 1 класс

15.11.2019

Тема: Строчная буква «ч».  С.27-28

Цель: составить алгоритм написания буквы «ч» ; познакомить с написанием строчной буквы «ч»; вырабатывать навык безотрывного письма букв, слогов, слов.

УУД:

Познавательные:

Общеучебные – объяснение выбора букв для обозначения согласного звука; уяснение особенностей звука [ч’]; применения правила написания гласных после шипящих в буквосочетаниях ча-чу.

Логические – сопоставление согласных звуков и отражение их характеристики в модели слова; осуществление анализа предложения на наличие в них слов с словосочетаниями ча-чу.

Регулятивные: формирование умений:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; выстраивать последовательность необходимых операций; сопоставлять свою работу с представленным образцом; вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: формирование умений:

договариваться и приходить к общему решению в совместной учебной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с грамматическими нормами речи.

Личностные: понимать границы собственного знания не знания; выражать готовность к преодолению трудностей в постижении новой информации и освоении практических навыков в письме и чтении.

Ход урока

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Ребята, скажите, а чему вы учитесь на уроках письма? На уроках письма мы учимся красиво и правильно писать. А чтобы красиво и правильно писать, надо красиво и правильно сидеть. Сядьте правильно, слушайте внимательно.

Подведение к теме урока.

- Почтальон, ребята, принёс нам письмо, послушайте:

«Дорогие мальчики и девочки!

Черепаха и червяк,

Чувство, чучело, чудак,

Бой часов и чашка чая –

Всюду Ч мы замечаем!

Будьте внимательны и трудолюбивы, мы научим вас писать строчную букву ч.

Ваши друзья, Азбука и Пропись »

- Ну что, ребята, вы готовы приступить к работе и научиться писать заглавную и строчную букву ч?

- Здравствуйте, ребята. Ребята, скажите, а чему вы учитесь на уроках письма? На уроках письма мы учимся красиво и правильно писать. А чтобы красиво и правильно писать, надо красиво и правильно сидеть. Сядьте правильно, слушайте внимательно.

- Почтальон, ребята, принёс нам письмо, послушайте:

«Дорогие мальчики и девочки!

Черепаха и червяк,

Чувство, чучело, чудак,

Бой часов и чашка чая –

Всюду Ч мы замечаем!

Будьте внимательны и трудолюбивы, мы научим вас писать строчную букву ч.

Ваши друзья, Азбука и Пропись»

- Ну что, ребята, вы готовы приступить к работе и научиться писать заглавную и строчную букву ч?

Подготовка руки к письму

- Хорошо, но перед тем, как приступить к работе, нам надо подготовить свои пальчики к письму:

Сцепить пальцы в замок и встряхивая «замком», ритмично произносить:
     — На двери висит замок,
     — Кто его открыть бы смог?
     — Постучали, постучали, (не расцепляя пальцы, постучать друг об друга основаниями ладоней),
     — Покрутили, покружили (не расцепляя пальцы, одну руку тянуть к себе, другую от себя, попеременно меняя их),
     — Потянули, потянули (тянуть ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью),
     — И открыли! (резко расцепить пальцы, широко развести руки в стороны).

Затем размять каждый пальчик левой и правой руки.

Знакомство с буквой «ч» и алгоритмом её написания

- Откройте свои прописи на странице 27. Посмотрите на картинку, кто на ней изображен? (девочка, держащая часы)

-Какой звук слышите в начале слова часы? ([ч]) Охарактеризуйте его. (согласный, глухой, всегда мягкий, т.к. не имеет пары)

- Какой буквой обозначается этот звук? («че»)

- Приведите примеры слов со звуком [ч](чай, почта)

- Посмотрите на печатную строчную букву «ч», которая выделена белым цветом, и на письменную строчную букву «ч». Сравните их.  

- Из каких элементов состоит письменная буква «ч»? (Волнообразная линия и наклонная с закруглением внизу вправо)

- Возьмите в руки синюю ручку и обведите элементы буквы «ч».

- Один из элементов буквы «ч» похож на волну, посмотрите в ваших прописях, обведите.

- Мы с вами рассмотрели элементы буквы «че», теперь будем учиться писать эту букву. Сейчас будьте очень внимательны, когда я буду показывать и проговаривать, как нужно писать букву «ч»:

- А сейчас будьте очень внимательны, когда я буду показывать и проговаривать, как нужно писать букву «ч»:

Начинаю писать чуть выше середины рабочей строки, веду наклонную до верхней рабочей строки, делаю небольшую короткую линию, с закруглением вправо, она провисает как ниточка и довожу линию до верхней рабочей строки и веду вниз наклонную до нижней рабочей строки с закруглением вправо.

- Попробуем написать букву в воздухе ….(проговариваю)

- Обведем букву обратной стороной ручки..(проговариваю)

- А сейчас обведите строчную букву «ч», и допишите строчку до конца, а под самой красивой буквой, которая у вас получилась, поставьте точку.

Физминутка

Мы сегодня рано встали
И зарядку делать стали.
Руки вверх, руки вниз,
Влево-вправо наклонись.
На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать.
Физминутка для рук: «Мы капусту рубим-рубим»

 Письмо слогов и слов со строчной буквой «ч»

- Ребята, сегодня с буквой «ч» к нам в гости пришли и гласные буквы.

- Пришла буква «а», встали они рядышком, и получился слог? (ча) 

-Что вы знаете о том, как пишется сочетание ча? Почему букве ч не нужна буква помощница? (не нуждается в обозначении мягкости)

- Какой первый звук?(ч) Он гласный или согласный? Какой следующий звук?(а) А он какой?(гласный)

- Какое соединение? (нижнее) Запишем рядом этот слог.

-Пишем букву «ч». Делаем соединение и пишем гласную букву а. -Получился какой слог? (ча)

- Придумайте слово, начинающееся с этого слога, но только не те, которые уже написаны в ваших прописях. (чайник, чаша)

- Пришла еще одна буква- «у», встали буква «ч» и буква «у» вместе, и получился какой слог? прочитайте. (чу)

- Почему мы пишем после буквы ч- у?

- Какое соединение? (верхнее) Запишем рядом этот слог.

Пишем букву «ч». Доводим линию до верхней линии рабочей строки и пишем гласную букву «у». Какой слог получился? («чу»)

- Придумайте слова, начинающееся с этого слога. (чудеса, чучело)

- Вместе с буквами «а» и «у» пришла буква «е». Встала она рядом с буквой «ч» и получился какой слог? прочитайте. («че»)

- Какое соединение? (нижнее) Запишем рядом этот слог.

Пишем букву «ч». Делаем соединение и пишем гласную букву «и». Какой слог получился?  («че»)

- Придумайте слова, начинающееся с этого слога. (черепаха, чемодан)

- Мы писали элементы буквы «ч», саму букву, слоги с ней, а теперь напишем слова.

- Прочитайте первое слово (час). Что обозначает это слово? ( единица времени)Сколько слогов? (1)

- Писать это слово мы не будем, а составим рядом с ней схему слова час. Проверяем.

- Прочитаем второе слово (часы). Что обозначает это слово?

( устройство, которое показывает время, показывает который сейчас час) Сколько слогов в слове часы? (2: ча-сы) Какие здесь соединения? (нижнее и верхнее).

- Какой гласный звук слышите в 1ом слоге? (и)

- А на письме пишется буква а. При письме этой буквы надо быть очень внимательным.

- Запишем рядом слово «часы». И над буквой а поставим точку- это знак опасности.

 Письмо с проговариванием учителя: Пишем букву «ч». Делаем соединение и пишем гласную букву «а» (ча-а). Доводим последний элемент буквы а и  пишем букву «с» (с-с). Доводим элемент до верхней линии и пишем букву «ы» (сы-сы).

- Какое слово получилось? (часы)

Работа над предложением

- Ребята, а что такое предложение?

- Посмотрите еще раз на картинку, которая у вас в прописях, какие у девочки часы? Как такие называются? (карманные) Почему так называются?

-А какие еще бывают? (наручные, настенные, будильник и т.д.)

- Прочитайте первое предложение. Какие часы мы называем настенными?

- Сколько слов в предложении? Какое первое? Второе? …..

- Как обозначено начало предложения? (заглавной буквой эн)

- Как обозначен конец? (точкой)

- Запишите рядом предложение, диктуя себе.

- Прочитайте второе предложение? Какие часы мы называет наручные?

- Сколько слов в предложении?

- Как обозначено начало, конец предложения?

- Запишите предложения, диктую его себе.

- Откройте прописи на стр. 28, какие слова записаны рядом с схемами слов? ( туча и учу)

- Сколько слогов в слове туча? Какой слог ударный? (1)

- Опираясь на схему слова, охарактеризуйте согласный в первом слоге? (согласный, твердый, глухой)

- Охарактеризуйте 2 звук в первом слоге? (у,  гласный, ударный)

- Какой второй слог в слове туча? (ча)

- Что вы знаете о правописании этого сочетания?

- Охарактеризуйте звук ч? (согласный, всегда мягкий, звонкий)

- Дайте характеристику звуку а? (гласный, безударный)

- Запишите слово рядом.

- Какое второе слово дано в прописях? (учу)

- Сколько слогов? (2) Какой ударный? (2ой)

- Опираясь на схему слова, дайте характеристику звуку в первом слоге? ( гласный, безударный)

- Какой второй слог? (чу) Что вы знаете о правописании этого сочетания?

- Охарактеризуйте звук ч; звук у.

- Прочитайте ниже 2 предложения. Чем они отличаются? ( в одном случае говорится об одном человеке, в другом- о нескольких- о ком-то\ о чем-то, указывает на группу людей)

- Сколько слов в первом предложении?

- Как обозначено начало? Конец? Запишите его, диктуя себе.

- Посмотрите, ниже дано слово, в котором спряталось другое.

- Отгадайте слово. Какое там сложное сочетание? Что такое чудо?

-Запишите слово рядом со схемой.

- Внизу записаны два слова, в которых пропущены буквы. Какие буквы можно вставить? Какие слова получились? (точка, тучка)

- Чем слова отличаются? (одной гласной буквой)

Подведение итогов

- Какую букву учились писать?

- Какие звуки она обозначает?

- Что понравилось?

- За что вы можете себя похвалить?