Методическая разработка. Итогового открытого занятия

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение ГБОУ гимназия № 406 Пушкинского района Санкт­Петербурга Методическая разработка Итогового открытого занятия  по хореографии по программе «Образцовый хореографический коллектив «Лукоморье»  4 год обучения Автор составитель: Федоров Юрий Николаевич, педагог дополнительного    образования Концертмейстер : Цыганова Елена Геннадьевна 2017 г. Ход занятия Тип занятия: классический, с элементами танцевальной гимнастики. Цели: показать   положительные   результаты   в   освоение   основ     танцевальных направлений ; показать   положительные   результаты   в   умение   ориентироваться   в пространстве  усложненных рисунков танца (двойной тройной­круг, линия с  перестроением  в колонку, колонна  с расширением  по   всей  площадке сцены , диагональ с разрывом в любой точке сцены ); показать   положительные   результаты   в   освоение   динамики   ритмических рисунков; показать   положительные   результаты   в   корсета ,силы и устойчивости ; умение   быть   внимательным,   старательным,   ответственным   за   результат своей деятельности.   формирование   мышечного Задачи: показать   умение   начинать   и  заканчивать   движения   с  правой   или   левой ноги, правой или левой руки по заданию педагога.       Основные этапы занятия.                                   1 Организационный момент:    ­   построение   и   озвучить   план   урока   (осведомиться   о   состоянии самочувствия каждого ребенка); ­ поклон.                                 2.  Основная часть:                                       РАЗОГРЕВ  2(a) ­разминка   конечностей   (кисти,   стопы,   шейный   отдел,       плечи   и   паховые мышцы);   ­   упражнения   по   развитию   чувства   ритма   в   хореографически   силовых комплексах движений  2(b) Партерные комбинации :сидя, лежа ­на всех сторонах частей тела )  2(c) ­ умеренный стретчинг; Базы основ хореографии  3 ­ построение фигур танца;        (на базе лексики элементов  народного классического  и современного танца)     ­ упражнения на память ;     ­ Основы вращения.     ­ прыжки( с двух и с переменой ног );    ­ показ этюдного репертуара.                          4       Активный  стретчинг          Заключительная часть:     ­ подведение итогов;     ­ награждение.         Ход занятия. Перед   началом   занятия   дети   выстраиваются   в   холле   в   порядке соответствующему занятости и расположения на поклоне .                                   1  Дети без музыкального сопровождения с носка  (тихий шаг). Входят в зал по одному, перестраиваются в шахматный порядок  в 4 линии . Поклоном дети приветствуют всех присутствующих. Педагог сообщает тему занятия, его цели и задачи.                                 2                 2(a)  ­разминка конечностей :  Сидя в партере на ягодицах/ Cтопы по 6 позиции натянуты вперед, меняя положение А) Сокращённого подъема B) C переходом в первую позицию на полу  C) Натянутая выворотная позиция стоп в   то   время   как   кисти   делают   –круговое   вращение   и   изгиб   ею   в   разные стороны.  Комбинация   сменяется   на   усложнённый   набор   движения   соединения шейного  отдела, плеч и паховые мышц. «Утюжки, иголочки»                    2(b)  Подготовка   поясничного   отдела   связано   работой   смены   положений   угла конечностей  (ног и рук).  Работа   на   силу   мышц   пресса   лежа   на   полу   спиной   лицом   в   пол   и   бок   в классических позах корпуса и рук.   упражнения   по   развитию   чувства   ритма   в   хореографически   силовых комплексах движений (Партерные комбинации :сидя, лежа ­на всех сторонах частей тела ) «Ножечки» «Рубим дрова» (лежа на спине, сцепив руки над головой, поднимаем верхнюю часть корпуса); «Горка» (подъем прямых ног, лежа на спине); «Книжечка» (сидя на полу наклоны вперед); «Выгибалочка»   (лежа   на   спине,   согнув   колени,   поднимаем   и   опускаем таз);«Челнок» (лежа на спине, обхватив руками колени, качаемся); «Ножницы» (прямые ноги вверху двигаются накрест) «Кораблик» (взять ноги руками сзади и покачаться); «Отжималочка»; «Самолётики» (поднимаем и опускаем верхнюю часть корпуса с выдержкой).                                                       3                       построение фигур танца;                1 этюд : народный танец (Русский ) 3 группы детей исполняют выход на сцену из разных кулис а) стоит на сцене в соответствии рисунка          б) степенный  характер ­ танцевальное появляется из третий кулисы в соответствии   тактов   заданными   каждому   исполнителю   (во   время   этюдной комбинации первой группы)        с) быстрое ­ появление на сцене во время этюда второй группы         этюд построен на перестроениях и фигурах танцевальных выходов.  народные движения. «Простой притоп»  «Простой притоп» с акцентированием сильной доли  «Тройной притоп»  «Каблучки» «Каблучки» с простым притопом  «Каблучки» с притопом и головой (с правой и левой ноги); Приставной шаг в 4 стороны Приставной шаг с простым притопом, с тройным притопом  «Пружинка»; «Пружинка» с простым притопом; «Пружинка» с тройным притопом; «Ковырялочка»                              2 этюд: Классический (полька)                  Комбинация на память на одно движение в разных вариантах перестроения и исполнения  Основы вращения. На репертуаре балета Щелкунчик  Игрушки       С переменой веса тела на ногах поочередно на баланс       С переменой  амплитуды ноги на устойчивость      С полуповоротами и поворотами работа плеч и шеи.     3 этюд: Современный (прыжки) маршировка с руками на поясе; С наклоном головы вправо, влево; С поворотом головы; С отмашкой рук; С хлопками (над головой  ,спереди ,сзади и с подъёмом ноги ; В   хореографии   прыжки   чередуются   с   с   правой   ногии   левой   ноги   . Важно, чтобы правая и левая  нога приходила на сильную долю. С музыкой и потом по очереди без музыки. Под музыку прохлопывают сильную долю, слабую долю. Пропускают ту или другую.                                                                      4 После наступает игровой стретчинг. В   заключительной   части   занятия   педагог   подводим   итоги.   Идет поощрение   детей   в   устной   форме.   Заканчивается   урок   поклоном   и аплодисментами друг другу.                   Используемая литература: 1. Константиновский «Учись прекрасному» 2. С.   Руднева,   Э.Фиш   «Ритмика.   Музыкальные   движения»   Москва, «Просвящение», 1972г. 3. Н.Сарычева « Народный танец малышам» 4. А.Назарова «Игровой стретчинг», С­Петербург,2005г.