Программа по самообразованию

учителя, чеченского языка и литературы

МБОУ «СОШ С.______________»

_____________________________________

Тема:

«Формирование языковой компетентности учащихся на уроках чеченского языка и литературы посредством народного фольклора».

Цели программы:      

·        Обеспечение непрерывного повышения квалификации как условия роста уровня профессиональной компетентности педагога;

·        Выявление и развитие способностей каждого ученика,

·        Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

·        Введение в учебно - воспитательный процесс современных технологий обучения;

Задачи программы:

·        Приобретение новых педагогических знаний;

·        Изучение и использование в своей профессиональной деятельности современных педагогических технологий;

·        Изучение и использование на практике современных способов диагностики ученической успешности;

·        Дальнейшее внедрение в практику работы научной организации труда, активное использование возможностей компьютерной техники и ИКТ;

·        Участие учителя в исследовательской и инновационной деятельности; стимулирование участия в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

·        Обобщение и распространение своего педагогического опыта

Предполагаемый результат:

·        повышение качества преподаваемых предметов (Чеченский язык и литература);

·        регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;

·        оказание практической помощи коллегам;

·        участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися.

Форма отчета по проделанной работе:

выступление на заседаниях ШМО и педсовете.

Сроки реализации: 2019-2024

Тема самообразования:

«Формирование языковой компетентности учащихся на уроках чеченского языка и литературы посредством народного фольклора».

Срок реализации темы самообразования:

Когда начата работа над темой:

2019-2020 учебный год

Когда предполагается закончить работу над темой:

       2023-2024 учебный год

Актуальность темы

Основная идея – предоставление каждому ребенку на уроках наиболее полных возможностей для развития устной и письменной речи, последовательного и логического изложения своих мыслей. Развитие философского восприятия и воображения мира через фольклорные жанры.   Элементами являются выполнение разнообразных заданий по развитию речи.

Чеченский фольклор - важный элемент духовной, художественной культуры, действенная социально-культурная сила. Создаваемый народом, фольклор в немалой мере формировал нравственно-эстетический "кодекс", исторически образовывал и воспитывал народ. Национальное своеобразие чеченского фольклора определялось, прежде всего, установкой на поэтическое воссоздание духовного облика народа.

Цель:повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя чеченского языка и литературы и развитие благоприятной, мотивирующей потребности учащихся к учебе

Задачи самообразования по теме:

·        изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;

·        изучить опыт педагогов, школы, города, республики, страны;

·        овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

·        вести мониторинг саморазвития школьников;

·        обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

·        разработать систему изучения новых тем и контроля знаний учащихся в технологии деятельностного обучения;

·        развитие познавательного интереса через игру, нетрадиционные уроки, внеклассную работу;

·        ифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля за знаниями учащихся;

·        -разработать систему контроля, диагностики и мониторинга развития личностной сферы - мониторинг познавательных интересов, диагностика обучаемости и обученности, зоны ближайшего развития;

Основные вопросы

·        Углубление работы с учащимися требующих коррекции знаний и с «трудными учащимися»;

·         Научить применять каждого ученика стандартные знания в нестандартных

ситуациях;

Один философ сказал, что ТВОРЧЕСТВО – это способность увидеть в жизни то, что в ней ещё нет, но что может быть, если приложить усилия.

Эта способность врождённый дар? Исключение или норма? Большинство людей считает, что творчество – удел немногих избранных, а талант - результат счастливого стечения обстоятельств. За годы работы в школе я пришла к выводу, что все дети талантливы, а нам, педагогам, нужно только помочь раскрыть им эти таланты.

Известно, что человека в зрелом возрасте гораздо труднее приобщить к пониманию прекрасного, если в детстве и отрочестве он с ним не соприкасался, если в пору, когда личность только формируется, никто не научил его чувствовать, ценить великие художественные творения литературы и музыки, живописи и театра, кино и архитектуры, произведений народного творчества.

Фольклор всегда был действенным средством воспитания национального самосознания и патриотизма. От его большой социально-художественной значимости в духовном развитии нашего общества свидетельствует возрастающий интерес к богатейшему наследию со стороны вех социальных слоёв населения, потребность в желании многих людей овладевать произведениями фольклора, который по разным причинам находится сегодня на периферии внимания школы или вовсе вне её поля зрения.

Закладывая в школе знания народных художественных традиций, мы закладываем фундамент национального мышления, которое формирует фундамент культуры.

Фольклор, как художественная форма отражения творчества народа, его нравственно эстетических идеалов активно использовался в народной педагогике.

Направления самообразования:

Этапы проработки

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное

ПЛАНИРОВАНИЕ

Скачано с www.znanio.ru