Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОП.07. Охрана труда основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по профессии 15.01.25 Станочник (металлообработка)

Министерство образования и науки

Донецкой Народной Республики

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Донецкий электрометаллургический техникум»

Рассмотрено на заседании                          УТВЕРЖДАЮ:

цикловой комиссии                                  Зам. директора по УР ГПОУ ДЭМТ

Преподавателей общепрофессионального

и профессионального цикла                             ______________Е.В. Донченко

и мастеров производственного обучения         28 августа 2020 г.

Протокол № 1 от 27 августа  2020г.

Председатель ЦК  _________ Е.Л.Шумилкин

Методические рекомендации

по организации внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине

ОП.07. Охрана труда

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по профессии

15.01.25 Станочник (металлообработка)

2020

ВВЕДЕНИЕ

            Формирование умений самостоятельной работы студентов – важная задача всех преподавателей, в том числе и для преподавателя дисциплины «Охрана труда».

На каждом занятии преподавателю наряду с планированием учебного материала необходимо продумывать и вопрос о том, какие навыки самостоятельной работы получит на занятии студент.

Если обучающийся  научится самостоятельно изучать новый материал, пользуясь учебником или какими-то специально подобранными заданиями, то будет успешно решена задача сознательного овладения знаниями. Знания, которые усвоил студент сам, значительно прочнее тех, которые он получил после объяснения преподавателя. И в дальнейшем студент сможет самостоятельно ликвидировать пробелы в знаниях, расширять знания, творчески применять их в решении поставленных  задач.

Цель данных методических указаний – ознакомить  с общими положениями о самостоятельной работе студентов по основам материаловедения, с методикой организации самостоятельной работы студентов при изучении нового материала и в процессе закрепления на уроке при выполнении заданий, при выполнении внеаудиторной работы.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа по охране труда – это педагогически управляемый процесс самостоятельной деятельности студентов, обеспечивающий реализацию целей и задач по овладению необходимым объемом знаний, умений и навыков, опыта творческой работы и развитию профессиональных интеллектуально-волевых, нравственных качеств будущего специалиста.

Выделяют два вида самостоятельной работы:

-     аудиторная, выполняется на занятиях под руководством преподавателя и по его заданию;

-     внеаудиторная, выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основные виды аудиторной самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Охрана труда»:

-     выступление с сообщением по новому материалу;

-     конспектирование, работа с книгой.

Основные виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Охрана труда»:

-     работа с учебной литературой;  

-     конспектирование отдельной темы;

-     работа со справочной литературой;

-     подготовка рефератов по темам;

-     использование  Интернета.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

-     систематизации и закрепления полученных знаний и практических умений и навыков студентов;

-     углубления и расширения теоретических и практических знаний;

-     формирования умений использовать специальную, справочную литературу, Интернет;

-     развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-     формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-     развития исследовательских знаний.

Основной формой контроля самостоятельной работы студента являются, защита сообщений и рефератов на занятиях, проверка выполненной самостоятельно отдельной темы в конспекте.

Самостоятельные работы являются важным средством проверки уровня знаний, умений и навыков.

Формой контроля является дифференцированный зачет. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

-     уровень освоения студентом учебного материала;

-     умение студента использовать теоретические знания при ответе и при выполнении практических заданий;

-     обоснованность и четкость изложения ответа;

-     оформление материала в соответствии с требованиями ГОС.

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся – планируемая учебная, учебно-исследовательская,  проектная работа, выполняемая за рамками  расписания учебных занятий  по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия и является обязательной для каждого студента.

         Целью самостоятельной работы студентов является:

-     обеспечение профессиональной подготовки выпускника в соответствии с ГОС СПО;

-     формирование и развитие общих компетенций, определённых в ГОС СПО;

-     формирование и развитие профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности.

Задачами, реализуемыми в ходе проведения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, в образовательной среде училища являются:

-     систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-     развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой  инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-     формирование самостоятельности мышления: способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-     овладение практическими навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

-     развитие исследовательских умений.

Контроль результатов самостоятельной работы  обучающихся может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и самостоятельную работу по дисциплине  и может проходить в письменной, устной или смешанной форме с предоставлением продукта творческой деятельности.

Указания к выполнению ВСР

1.      ВСР нужно выполнять в отдельной тетради, чернилами черного или синего цвета. Необходимо оставлять поля шириной 5 клеточек для замечаний преподавателя.

2.      Излагаемый материал следует выполнять по плану и аккуратно, раскрывая все пункты плана, не перескакивая через пункты.

3.      По необходимости составлять схемы, диаграммы и давать им пояснения.

4.      После получения проверенной преподавателем работы студент должен в этой же тетради исправить все отмеченные ошибки и недочеты. Вносить исправления в сам текст работы после ее проверки запрещается.

5.      При ответе можно воспользоваться дидактическим материалом.

 Методические рекомендации по составлению конспекта

Внимательно прочитайте текст литературного материала. Уточните в справочной литературе непонятные слова. В конце тетради дать пояснение  терминам.

Выделите главное, составьте план.

Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора.

Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если:

конспект написан в соответствии с темой;

студент умеет правильно структурировать информацию;

конспект соответствует требованиям оформления;

конспект писан аккуратно, и грамотно изложено содержание;

студент правильно ответил на поставленные по содержанию конспекта вопросы;

работа сдана в срок.

Оценка «хорошо» ставится, если: 

конспект написан в соответствии с  темой;

студент умеет правильно структурировать информацию;

конспект соответствует требованиям оформления;

конспект написан аккуратно, но допущены ошибки в содержании;

студент правильно ответил на поставленные по содержанию конспекта вопросы;

работа сдана в срок.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если:

конспект написан в соответствии с темой;

правильно структурирована информация;

студент излагает материал сбивчиво, не вполне логично изъясняет мысли, не всегда правильно отвечает на поставленные вопросы;

конспект написан неаккуратно, имеются недостатки в оформлении работы.

работа сдана в срок.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если:

нет логической связи с содержанием текста;

студент не отвечает на поставленные вопросы по теме содержания.

работа сдана несвоевременно

Методические рекомендации по подготовке сообщения

Сообщение – это сокращенная запись информации, в которой должны быть отражены основные положения текста, сопровождающиеся аргументами, 1–2 самыми яркими и в то же время краткими примерами.

Сообщение составляется по нескольким источникам, связанным между собой одной темой. Вначале изучается тот источник, в котором данная тема изложена наиболее полно и на современном уровне научных и практических достижений. Записанное сообщение  дополняется материалом других источников.

Этапы подготовки сообщения:

1. Прочитайте текст.

2. Составьте его развернутый план.

3. Подумайте, какие части можно сократить так, чтобы содержание было понято правильно и, главное, не исчезло.

4. Объедините близкие по смыслу части.

5. В каждой части выделите главное и второстепенное, которое может быть сокращено при конспектировании.

6. При записи старайтесь сложные предложения заменить простыми.

Тематическое и смысловое единство сообщения  выражается в том, что все его компоненты связаны с темой первоисточника.

Сообщение должно содержать информацию на 3-5 мин. и сопровождаться презентацией, схемами, рисунками, таблицами и т.д.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если:

учебный материал освоен студентом в полном объеме, легко ориентируется в материале, полно и аргументировано отвечает на дополнительные вопросы, излагает материал логически последовательно, делает самостоятельные выводы, умозаключения, демонстрирует кругозор, использует материал из дополнительных источников, интернет ресурсы;

сообщение носит исследовательский характер;

речь характеризуется эмоциональной выразительностью, четкой дикцией, стилистической и орфоэпической грамотностью;

использует наглядный материал (презентация).

Оценка «хорошо» ставится, если:

по своим характеристикам сообщение студента соответствует характеристикам отличного ответа, но студент может испытывать некоторые затруднения в ответах на дополнительные вопросы, допускать некоторые погрешности в речи;

отсутствует исследовательский компонент в сообщении.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если:

студент испытывал трудности в подборе материала, его структурировании;

пользовался, в основном, учебной литературой, не использовал дополнительные источники информации;

не может ответить на дополнительные вопросы по теме сообщения;

материал излагает не последовательно, не устанавливает логические связи, затрудняется в формулировке выводов;

допускает стилистические и орфоэпические ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если:

сообщение студентом не подготовлено либо подготовлено по одному источнику информации либо не соответствует теме.

Методические рекомендации по выполнению рефератов

Самостоятельная  работа (реферат) предусматривает углубленное изучение дисциплины, способствует развитию навыков самостоятельной работы с литературными источниками, нормативными актами, положениями, методиками.

Реферат – краткое изложение в письменном виде содержания научного труда по предоставленной теме. Это самостоятельная  работа, где студент раскрывает суть исследуемой проблемы с элементами анализа по теме реферата, проводит сопоставления и описание экологических понятий. Приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблемы вашей темы реферата. Содержание реферата должно быть логичным, изложение материала носить проблемно-тематический характер.

Тематика рефератов предложена ниже, но в определении темы инициативу может проявить и студент.

Требования к оформлению реферата:

Объем реферата может колебаться в пределах 5-10 печатных страниц (10-15 страниц рукописи). Основные разделы: оглавление (план), введение, основное содержание, заключение, список литературы.

Текст реферата должен содержать следующие разделы:

·  Титульный лист с указанием: названия учебного заведения, предметной комиссии, темы реферата, ФИО автора и ФИО преподавателя.

·                          Введение, актуальность темы.

·                          Основной раздел.

·                          Заключение (анализ результатов литературного поиска); выводы.

·                          Библиографическое описание, в том числе и интернет-источников, оформленное по ГОСТ 7.1 – 2003; 7.80 – 2000.

·                          Список литературных источников должен иметь сетевые ресурсы.

Текстовая часть реферата оформляется на листе следующего формата:

·                          отступ сверху – 2 см;

·                          отступ слева – 3 см;

·                          отступ справа – 1,1 см;

·                          отступ снизу – 2,5 см;

·                          шрифт текста: Times New Roman;

·                          высота шрифта – 14;

·                          пробел – 1,0;

·                          автоперенос слов;

·                          нумерация страниц – вверху листа. На первой странице номер не ставится.

Реферат должен быть выполнен грамотно с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу (не менее 5 источников, включая периодическую литературу за последние 5 лет).

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если:

студент сам выбрал тему выступления или взял по предложению преподавателя;

самостоятельно осуществил поиск необходимой информации;

умеет сопоставлять различные факты, суждения, мнения, гипотезы;

отражает свой взгляд на решение проблемы;

аргументирует свою позицию логичными доказательствами, фактами, примерами;

правильно оформляет работу (содержание, разделы, рисунки, схемы, таблицы и т.д.).

Оценка  «хорошо» ставится, если:

студент самостоятельно организует работу по заданной преподавателем теме, умеет работать с первоисточниками, указанными преподавателем или выбранными самостоятельно, умеет систематизировать материал, сопоставлять различные факты, мнения, суждения, аргументирует свою позицию фактами, примерами, оформляет работу в соответствии с требованиями.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если:

студент использует в работе источники, только предложенные преподавателем, систематизирует свой материал, делает общие выводы, оформляет работу согласно требованиям, но допускает небрежность.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если:

студент использует в работе источники, только предложенные преподавателем, не систематизирует свой материал, не делает  выводов, оформляет работу  небрежно.

Методические рекомендации по составлению кроссвордов

В процессе работы обучающиеся:

просматривают и изучают необходимый материал, как в лекциях, так и в дополнительных источниках информации;

составляют список слов раздельно по направлениям;

составляют вопросы к отобранным словам;

проверяют орфографию текста, соответствие нумерации;

оформляют готовый кроссворд.

Общие требования при составлении кроссвордов:

Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда;

Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения;

Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа;

Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения;

Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений;

Не допускаются аббревиатуры (ЗиЛ и т.д.), сокращения (детдом и др.);

Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов;

Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.

Требования к оформлению:

На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда. Рисунок кроссворда должен быть четким.

Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:

1-й экз. - с заполненными словами;

2-й экз. - только с цифрами позиций.

Ответы публикуются отдельно. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.

Критерии оценивания составленных кроссвордов:

Четкость изложения материала, полнота исследования темы;

Оригинальность составления кроссворда;

Практическая значимость работы;

Уровень стилевого изложения материала, отсутствие стилистических ошибок;

Уровень оформления работы, наличие или отсутствие грамматических и пунктуационных ошибок;

Количество вопросов в кроссворде, правильное их изложения.

Методические рекомендации по составлению таблиц

Для заполнения таблицы используйте основы конспектирования.

При  работе  с   заполнением  таблицы  используем  формализованный конспект,  где  записи  вносятся  в  заранее  подготовленные  таблицы. Это  удобно  при  подготовке  единого  конспекта  по  нескольким  источникам.

Особенно  если  есть  необходимость  сравнения  данных.  Разновидностью формализованного конспекта является запись, составленная в форме ответов на  заранее  подготовленные  вопросы,  обеспечивающие  исчерпывающие характеристики однотипных объектов, явлений, процессов и т.д.

Составление таблиц служит не только для запоминания материала.

Такая  работа  становится   средством  развития  способности  выделять  самое главное,  существенное  в  учебном  материале,  классифицировать информацию.

Выделяют  основные  составляющие  более  сложного  понятия,   ключевые слова и  т. п. и располагаются  в  последовательности  -  от общего понятия  к его частным составляющим.

Нужно продумать, какие из входящих в тему понятий являются основными и записать их в схеме так, чтобы они образовали основу. Далее присоединить частные  составляющие   (ключевые  слова,  фразы,  определения),  которые служат опорой для памяти и логически дополняют основное общее понятие.

Рекомендации по составлению таблиц:

1.     Определите цель составления таблицы.

2.     Читая  изучаемый  материал  в  первый  раз,  разделите  его  на  основные смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.

3.     Если  составляете  план  -  конспект,  сформулируйте  названия  пунктов  и определите  информацию,  которую   следует  включить  в  план-конспект  для раскрытия пунктов плана.

4.     Наиболее  существенные  положения  изучаемого  материала  (тезисы) последовательно  и  кратко  излагайте  своими  словами  или  приводите  в  виде цитат.

5.     Включайте   не  только  основные  положения,  но  и  обосновывающие  их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

6.     Составляя  записи  в  таблице,  записывайте  отдельные  слова  сокращённо, выписывайте  только  ключевые  слова,  делайте  ссылки  на  страницы конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.

7.     Чтобы  форма  записи  отражала  его  содержание,  располагайте  абзацы «ступеньками»,  подобно  пунктам  и  подпунктам  плана,  применяйте разнообразные  способы  подчеркивания,  используйте  карандаши  и  ручки разного цвета.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если:

Таблица составлена в соответствии с темой;

студент умеет правильно структурировать информацию;

таблица, схема соответствует требованиям оформления;

работа сдана в срок.

Оценка «хорошо» ставится, если: 

Таблица составлена в соответствии с темой;

студент умеет правильно структурировать информацию;

допущены ошибки в оформлении;

работа сдана в срок.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если:

Таблица составлена в соответствии с темой;

правильно структурирована информация;

имеются недостатки в оформлении таблицы.

работа сдана в срок.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если:

таблица составлена не в соответствии с темой;

студент не умеет структурировать информацию.

            работа сдана несвоевременно

Перечень тем внеаудиторной самостоятельной работы

по дисциплине  ОП. 07. Охрана труда

ЛИТЕРАТУРА

Основные источники:

1. Минько В.М. Охрана труда: учебник для студ. учреждений сред.проф.образования/-М: Издательский центр «Академия», 2010.- 256с.

Дополнительная литература     

2. Ю.Д.Сибикин, М.Ю.Сибикин Электробезопасность при эксплуатации электроустановок промышленных предприятий: Учеб.для нач.проф.образования.-М.: ИРПО; ПрофОбрИздат, 2012.

3. Девисилов В.А. Охрана труда: Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. - М.: Форум-Инфра-М, 2012.- 200 с.

                                                                                             Приложение 1

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Донецкий электрометаллургический техникум»

РЕФЕРАТ

по дисциплине: «Охрана труда»

на тему: «_____________________________________________»

г. Донецк, 20___ г.

Приложение  2

Содержание

Введение ……………………………………………………………………..стр.

1.     Глава 1 ………………………………………………………...………….стр.

2.     Глава 2 ……………………………………………………………………стр.

Заключение…………………………………………………………………..стр.

Список  используемой  литературы…………………………...…………..стр.

Приложение 3

Список используемой литературы

Основные источники:

1. Минько В.М. Охрана труда: учебник для студ. учреждений сред.проф.образования/-М: Издательский центр «Академия», 2010.- 256с.

Дополнительная литература     

2. Ю.Д.Сибикин, М.Ю.Сибикин Электробезопасность при эксплуатации электроустановок промышленных предприятий: Учеб.для нач.проф.образования.-М.: ИРПО; ПрофОбрИздат, 2012.

3. Девисилов В.А. Охрана труда: Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. - М.: Форум-Инфра-М, 2012.- 200 с.

Скачано с www.znanio.ru