ПРОЕКТ

Методические рекомендации

по выявлению уровня готовности педагогов ГБОУ СОШ №89 к внедрению ФГОС

1.                  Провести мониторинг наличия и содержания курсовой подготовки администрации школы и всех педагогических работников, начинающих введение ФГОС. (приложение 1.)

2.                  Исходя из содержания ФГОС и планируемых результатов его реализации, показатели готовности учителей , работающих в 5-х классах, и педагогических работников школы  разделить на 6 основных блоков:

●     Владение правовыми аспектами образовательного процесса  

●     Владение современными образовательными технологиями

●     Владение ИКТ

●     Знание содержания ФГОС, Концепции духовно-нравственного воспитания

●     Умение составлять образовательные программы

●     Владение диагностическим инструментарием

Показатель 1.

(контролируют заместитель директора ОУ по правовому воспитанию; лицо, ответственное  за охрану труда)

«Владение правовыми аспектами образовательного процесса»

Показатель 2.

«Владение современными образовательными технологиями»

Показатель 3.

                                                                                                      «Владение ИКТ»

Показатель 4.

Знание содержания ФГОС, Концепции духовно-нравственного воспитания

Проверку данного показателя педагогов целесообразно проводить в форме тестирования. Тесты составляются в  зависимости от количества и содержания мероприятий, проводимых в ОУ по обеспечению методического сопровождения ФГОС и результатов мониторинга курсовой подготовки педагогических работников данного образовательного учреждения.

Пример:  Тест для педагогов на знание содержания и видов УУД (универсальных учебных действий)

1.    Выбери верную формулировку  

Универсальные учебные действия это-……..

а) Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

б) умение самостоятельно учиться

в) совокупность ЗУНов и способностей к самоорганизации

2.    Перечисли виды универсальных учебных действий  а)

б)

в)

г)

     3.Укажи название вида УУД, исходя из формулировки  

а) УУД, обеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знания моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами)_____________

б)         УУД,   обеспечивающие      социальную   компетентность        и          учет     позиции             других            людей,            партнеров      по        общению       или деятельности.______________________

в) УУД, обеспечивающие организацию учебной деятельности обучающихся_____________

г) УУД, позволяющие самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, выделять проблемы, моделировать и преобразовывать объекты, устанавливать причинно-следственные связи.__________________________ Тест для педагогов по личностным УУД

1.    Выбери верную формулировку  

         Личностные универсальные учебные действия обеспечивают -……..

а) организацию учебной деятельности

б) смысловой аспект общения и социального взаимодействия

в) ценностно-смысловую ориентацию обучающихся  

г) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, определение проблемы и выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных целей

2.    Выберите 3 вида личностных универсальных учебных действий  

а) самоопределение

б) моделирование

в) смыслообразование

г) нравственно-этическая ориентация

     3.Укажите основные критерии сформированности личностных УУД

●     ______________________

●     ______________________

●     ______________________

●     ______________________

Показатель 5.

«Умение составлять образовательные программы»

Данный показатель необходимо не столько проверять (на данном этапе), сколько формировать в ходе совместной деятельности школьной рабочей группы по созданию Основой образовательной программы начального общего образования (ООП НОО). Но наблюдения школьного координационного Совета и внешняя экспертиза  созданной программы позволят определить уровень сформированности умения составлять программы в соответствии с требованиями ФГОС у отдельных педагогов.  

Показатель 6.

«Владение диагностическим инструментарием»

1.    Исходя из приоритетов ОУ, стратегии развития ОУ и содержания ООП НОО рассматривается и содержание данного показателя готовности педагогов к реализации ФГОС. При наличии в образовательном учреждении готовых электронных (лицензионных)  диагностических программ можно проверить уровень владения педагогами данным инструментарием  (через наблюдение, анкетирование обучающихся, родителей).   

2.    В целях обеспечения качественного формирования у обучающихся УУД и выявления (диагностирования) уровня их сформированности педагоги (в особенности классные руководители, психологи, учителя технологии, ИЗО, физ-ры, музыки, окружающего мира) должны уметь использовать специальный диагностический инструментарий, заложенный в содержании «Программы формирования УУД» как составной части ООП НОО. Это «типовые задачи и методы их решения»,  овладение которыми на данном этапе (внедренческом) проверить сложно. Но формирование базы диагностического инструментария  и знакомство с теоретическими основами этого  показателя уже должно состояться.  

6.                  По результатам проведенных мероприятий по выявлению степени готовности педагогов по отдельным показателя составляется сводная (персонифицированная) таблица для определения общего уровня подготовленности педагогов к реализации ФГОС по 6 позициям.  

7.                  Заключительным этапом диагностики готовности педагогов к реализации ФГОС является сводный мониторинг полученных результатов, который продемонстрирует общий уровень готовности образовательного учреждения (по указанным ранее 6 позициям, не учитывая материально- техническое оснащение) и позволит спланировать дальнейшую работу по методическому сопровождению реализации ФГОС.

Приложение 1.  

Мониторинг наличия и содержания курсовой подготовки администрации школы и всех педагогических работников