ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Академия машиностроения имени Ж.Я. Котина»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для практических занятий

 

по общеобразовательной учебной дисциплине

ОДБ.03 Иностранный язык

 

Профессия 15.01.35 Мастер слесарных работ

 1,2 курс (1,2,3,4 семестр)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2021

 

 

ОДОБРЕНО

Кафедрой общеобразовательных дисциплин

Протокол № 9 от 01.04.2021 г.

 

 

Методические указания рассмотрены

Методическим советом

и рекомендованы для утверждения

протокол № 7 от 07.04.2021 г.

 

 

 

Организация-разработчик: СПБ ГБПОУ «АМК»

 

 

 

Методические указания предназначены для использования обучающимися при выполнении заданий по практическим занятиям по учебной дисциплине ОДБ.03. Иностранный язык по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ.

В методических указаниях предлагаются к выполнению практические работы, предусмотренные рабочей программой учебной дисциплины.

 

Разработчики: преподаватель английского языка высшей категории СПб ГБПОУ «АМК»

Большакова Е.Е.

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

1. Пояснительная записка. 4

2. Планирование практических занятий.............................................................................. 8

3. Критерии оценки выполненных заданий и степени овладения запланированных       умений  17

4 Общие методические рекомендации по организации и проведению

практических занятий 17

 

 

1. Пояснительная записка

 

Методические указания разработаны для практических занятий по учебной дисциплине ОДБ.03 Иностранный язык по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ в соответствии с ФГОС среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413, Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 декабря 2016 г. № 1576.

 

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые);

-понимать тексты на базовые профессиональные темы;

-участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;

-строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

-кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые);

 -писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы.

 знать:

-правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;

-основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);

-лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;

-особенности произношения;

-правила чтения текстов профессиональной направленности.

 

Результатом освоения программы общеобразовательной учебной дисциплины является достижение обучающимися следующих результатов:

• личностных:

– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

• метапредметных:

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

–  владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

–  умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

• предметных:

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

 

При разработке содержания практических работ учитывался уровень сложности освоения обучающимися соответствующей темы, общих и профессиональных компетенций.

Методические указания по учебной дисциплине имеют практическую направленность и значимость. Формируемые в процессе практических занятий умения могут быть использованы обучающимися в будущей профессиональной деятельности.

Выполнение обучающимся практических работ по ОДБ.03 Иностранный язык способствует:

-     расширению знаний о системе русского и английского языков, совершенствованию умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;

-     совершенствованию умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

-     развитию способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

-     овладению национально-культурной спецификой страны изучаемого языка; умению выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

-     развитию умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;

-     развитию умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Иностранный язык», для будущей профессиональной деятельности.

 

Основными этапами практического занятия являются:

− проверка знаний обучающихся – их теоретической подготовленности к занятию;

− инструктаж, проводимый преподавателем;

− выполнение заданий, работ, упражнений, решение ситуационных задач и мини - кейсовых заданий;

− последующий анализ и оценка выполненных работ и степени овладения обучающимися запланированными умениями.

Методические указания включают:

− Планирование практических занятий;

− Общие методические рекомендации по организации и проведению практических работ занятий;

− Практические задания, сопровождающиеся указаниями для их выполнения;

− Критерии оценки выполнения работ и степени овладения обучающимися запланированных умений

2. Планирование практических занятий

Виды деятельности

·      Изучение новой лексики

Для лексических единиц английского языка характерна многозначность, поэтому при работе со словарем важно из множества значений выбрать то, которое соответствует конкретному контексту, в котором данное слово встречается. Следует обращать внимание на производные слова, наиболее типичные словосочетания, предлоги, используемые с данной лексической единицей, а также примеры использования данного слова, приведенные в словаре. Все это поможет пополнить словарный запас и избежать ошибок в употреблении лексических единиц.

При работе со словарем важно знать систему сокращений, используемых авторами словаря, понимать принцип построения словарной статьи. Как правило, такая информация предоставлена в начале словаря.

Необходимо вести свой собственный терминологический словарь, в котором фиксируется иноязычное слово, его транскрипция, перевод и др. значимая информация. Такие словари незаменимы при самопроверке усвоения лексических единиц.

Чтобы добиться прочного запоминания необходимо время от времени возвращаться к «уже пройденным словам» и самостоятельно повторять их.

·       Изучение грамматики

Перед выполнением грамматических упражнений, направленных на отработку определенного грамматического явления, обратитесь к требующемуся правилу.

Прочтите правило, уделяя особое внимание приведенным на английском языке примерам, иллюстрирующим употребление усваиваемой вами грамматической формы. При выполнении упражнения, убедитесь, что вам понятен смысл, как всего предложения, так и значение всех отдельных слов, входящих в его состав.

Помните, смысловые ошибки неизбежно приводят к грамматическим ошибкам.

·       Чтение и перевод

Работая с текстом для чтения и перевода, проанализируйте полученное задание. Прежде чем его выполнять, необходимо понять содержание текста, а значит, его перевести на русский язык. Работа над переводом текста начинается с заголовка. Переведите заголовок и попробуйте предположить, каким может быть содержание текста. Приступая к переводу отдельных предложений текста, убедитесь в том, что вам понятна их грамматическая структура, вы можете определить в предложении подлежащее и сказуемое, в случае сложно-сочиненных предложений – разбить их на смысловые части (простые предложения) и в них определить грамматическую основу, идентифицировать обособленные части предложения. Обращайте внимание на используемые в предложении залог и видовременные формы глаголов. Это также поможет избежать ошибок.

Если вы испытываете затруднение с переводом какого-либо слова, постарайтесь догадаться о его значении из контекста или исходя из его словообразовательной структуры. Затем обязательно проверьте себя, воспользовавшись словарем. Не забывайте, что для английских слов характерна многозначность, и вам, вероятнее всего, придется из множества приведенных в словаре значений выбрать то, которое соответствует вашему контексту.

     При прочтении текста следует также обратить внимание на произношение и интонацию.

·      Работа с текстовым материалом для использования в других видах деятельности

Приступая к чтению текста необходимо получить самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.

Извлечь из текста наиболее важную информацию, найти фрагменты текста, требующие детального изучения, сгруппировать информацию по определенным признакам.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Понять основное содержание текста, определить его главную мысль, оценить и интерпретировать содержание текста, высказать свое отношение к нему.

Обобщить и использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

·      Аудирование

Во время аудирования необходимо выделить наиболее существенные элементы сообщения и извлечь необходимую информацию. Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи. Использовать языковую и контекстуальную догадку, прогнозирование. Получить и уточнить дополнительную информацию с помощью дополнительных вопросов.

·      Говорение

Для развития монологической речи необходимо выполнить подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат), содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

Для развития диалогической речи принимать участие в диалогах различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

·      Письмо

Требуется описать различные события, факты, явления, прокомментировать их, делать обобщения и выводы. Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера). Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем. Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. Составлять резюме.

Составить развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах), письменный пересказ текста; написать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение). Подготовить текст презентации с использованием технических средств.

 

Планирование практических занятий

№ п/п	Наименование раздела, темы	Наименование практического занятия	Вид деятельности	Кол-во часов
	Раздел № 1 Основной раздел
1	Введение. Приветствие, прощание, представление.	Практическая  работа № 1	Изучение новой лексики, чтение, перевод диалогов.	2
	Тема №1. Описание человека.
2	Вводно-фонетический курс. Гласные звуки, дифтонги, согласные звуки.	Практическая работа № 2	Повторение звуков, чтение, выполнение упражнений.	2
3	Автобиография.	Практическая работа № 3	Чтение, перевод текста, изучение новой лексики, выполнение лекс. упражнений.	2
4	Неопределенный и определенный артикли. Текст: «Мои друзья».	Практическая  работа №4.	Изучение грамматики, выполнение грам. упражнений, изучение новой лексики, чтение, перевод текста, составление диалога.	2
	Тема 2. Семья и семейные отношения, домашние обязанности.
5	Множественное число существительных. Текст «Моя семья».	Практическая работа №5.	Изучение грамматики, выполнение грам. упражнений, аудирование, чтение, перевод текста.	2
6	Моя семья.	Практическая работа №6.	Чтение, перевод, изучение новой  лексики, выполнение лекс. упражнений.	2
7	Мои домашние обязанности». Притяжательный падеж существительных.	Практическая  работа №7.	Чтение, перевод, изучение новой лексики,  изучение грамматики, выполнение грам. и лекс. упражнений	2
	Тема 3. Описание жилища и учебного заведения.
8	Наша квартира. Предлоги.	Практическая работа №8.	Изучение новой лексики, чтение, перевод, повторение предлогов, выполнение лекс. и грам. упражнений.	2
9	Количественные числительные. Дроби. Арифметические действия. Текст: «Мой колледж».	Практическая  работа №9.	Изучение количественных числительных, выполнение грам. и лекс. упражнений, чтение, изучение новой лексики.	2
	Тема 4. Распорядок дня студента колледжа.
10	Порядковые числительные. Даты. Обозначения времени. Текст: «Мой рабочий день. Мой выходной день».	Практическая  работа №10.	Изучение порядковых числительных, изучение новой лексики  чтение, выполнение  грам. и лекс. упражнений.	2
11	Числительные. Арифметические действия	Практическая работа №11.	Изучение числительных, ариф.действий, выполнение грам.  упражнений.	2
	Тема 5. Хобби, досуг.
12	Местоимения. Текст: «Хобби».	Практическая  работа №12.	Изучение грамматики, выполнение грам. и лекс. упражнений, чтение, перевод.	2
	Тема 6. Экскурсия и путешествия.
13	Степени сравнения прилагательных и наречий. Текст: «Путешествия».	Практическая  работа №13.	Изучение грамматики, выполнение грам. и лекс. упражнений, чтение, перевод.	2
	Тема 7. Описание местоположения объекта (адрес, как найти)
14	Как пройти…?	Практическая  работа №14.	Чтение, перевод, изучение новой лексики, составление диалогов.	2
	Тема 8. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.
15	Спряжение гл. to be, to have. Текст: «Спорт и здоровый образ жизни».	Практическая  работа №15.	Изучение грамматики, выполнение грам. и лекс. упражнений,  изучение новой лексики. чтение, перевод.	2
16	Спорт.	Практическая работа №16.	Изучение лексического материала , чтение, перевод текст, выполнение заданий к тексту.	2
17	Закрепление грамматики по пройденным темам.	Практическая работа №17.	Выполнение заданий по пройденным темам.	2
	Тема 9. Магазины, товары, совершение покупок.
18	Модальные глаголы и их заменители. Причастие и герундий. Инфинитив. Текст: «Покупки»	Практическая работа №18.	Изучение грамматики, выполнение грам. и лекс. упражнений, изучение новой лексики. Чтение, перевод.	2
19	Покупки.	Практическая работа №19	Изучение новой лексики, составление диалога.	2
20	Модальные глаголы и спряжение гл.to be.	Практическая  работа №20	Повторение грамматики, выполнение грам. упражнений.	2
21	Предложения с оборотами to be going to и there is/there are.  Текст: «Еда».	Практическая  работа №21	Изучение грамматики, выполнение грам. и лекс. упражнений, изучение новой лексики. чтение, перевод.	2
22	Еда.	Практическая работа №22	Чтение, перевод  диалога, выполнение лекс. упражнений,  повторение и изучение новой лексики.	2
	Тема 10.  Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.
23	Структура простого предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение. Текст: «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии. Лондон».	Практическая работа №23	Изучение грамматики, выполнение грам. и лекс. упражнений, изучение новой лексики. Чтение, перевод.	2
24	Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии.	Практическая  работа №24	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
25	Лондон.	Практическая работа №25	Чтение, перевода, аудирование, выполнение лекс. упражнений.	2
	Тема 11. Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.
26	Россия.	Практическая работа №26	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
27	Санкт-Петербург.	Практическая  работа №27	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
	Тема 12. Научно-технический прогресс.
28	Действительный залог. The Indefinite Tense. The Continuous Tense. Текст: «Вычислительная техника».	Практическая  работа №28	Чтение, перевод , выполнение лекс. и грам. упражнений,  изучение новой лексики.	2
	Тема 13. Человек и природа, экологические проблемы.
29	Действительный залог. The Perfect Tense. The Perfect Continuous Tense. Текст: «Охрана окружающей среды. Радиация».	Практическая работа №29	Чтение, перевод , выполнение лекс. и грам. упражнений,  изучение новой лексики.	2
	Раздел 2. Профессионально-ориентированный .
	Тема 1.  Промышленное оборудование.
30	Автоматизация.	Практическая работа №30	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
31	Виды автоматизации.	Практическая работа №31	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
32	Робототехника в промышленности.	Практическая работа №32	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
33	Действительный залог. Времена.The Indefinite Tense. The Continuous Tense. The Perfect Tense. The Perfect Continuous Tense	Практическая работа №33	Выполнение грам. упражнений.	2
	Тема 2. Отраслевые выставки.
34	Типы вопросов. Текст: «Презентация товара».	Практическая работа №34	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение грамматики.	2
35	General question. Общий вопрос. Alternative question.Альтернативный вопрос.	Практическая работа №35	Изучение грамматики, выполнение грам. упражнений.	2
36	Special question. Специальный вопрос.Tail question.Разделительный вопрос.	Практическая работа №36	Изучение грамматики, выполнение грам. упражнений.	2
	Тема 3. Современные компьютерные технологии в промышленности.
37	Страдательный залог. Времена.The Indefinite Tense. The Continuous Tense. The Perfect Tense. Компьютерные операции.	Практическая работа №37	Чтение, перевод, изучение грамматики, выполнение лекс. и грам. упражнений.	2
38	Компьютерные операции.	Практическая работа №38	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
39	Программное обеспечение.	Практическая работа №39	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
40	Интернет.	Практическая работа №40	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики. Выполнение заданий дифференцированного зачета.	2
	Тема 4. Достижения и инновация в области науки и техники.
41	Metals. Металлы. Типы вопросов. Общий вопрос. Альтернативный вопрос.	Практическая работа №41	Чтение, перевод, повторение грамматики,  изучение новой лексики, выполнение лекс. и грам. упражнений.	2
42	Steel. Сталь. Специальный вопрос. Разделительный вопрос.	Практическая работа №42	Чтение, перевод, повторение грамматики, изучение новой лексики, выполнение лекс. и грам. упражнений.	2
43	Methods of steel heat treatment. Методы горячей обработки стали.  Active Voice. Действительный залог. Времена.The Indefinite Tense. The Continuous Tense.	Практическая работа №43	Чтение, перевод, повторение грамматики, выполнение лекс. и грам. упражнений.	2
44	Metals and Steel.Металлы и сталь.	Практическая работа №44	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений, изучение новой лексики.	2
45	Methods of steel heat treatment. Методы горячей обработки стали.	Практическая работа №45	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
46	Metals and nonmetals. Металлы и неметаллы.	Практическая работа №46	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений, изучение новой лексики.	2
47	Ferrous metals and steels. Черные металлы и стали.	Практическая работа №47	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений, изучение новой лексики.	2
48	Non-ferrous metals. Цветные металлы.	Практическая работа №48	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
49	Iron and Other Metals. Железо и другие металлы.	Практическая работа №49	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
50	Metalworking processes. Процессы металлообработки.	Практическая работа №50	Чтение, перевод, повторение грамматики, выполнение лекс. и грам. упражнений.	2
51	Metalworking processes. Процессы металлообработки.	Практическая работа №51	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
52	Sheet metal forming and forging.Формирование листового металла и ковка.	Практическая работа №52	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
53	Active Voice. Действительный залог. Времена. The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The Continuous Tense. The Perfect Continuous Tense.	Практическая работа №53	Повторение грамматики, выполнение грам. упражнений.	2
54	Действительный залог. Active Voice. Времена. The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The Continuous Tense. The Perfect Continuous Tense.	Практическая работа №54	Выполнение заданий по грамматике.	2
55	Действительный залог. Active Voice. Времена. The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The Continuous Tense. The Perfect Continuous Tense.	Практическая работа №55	Выполнение заданий по пройденным темам.	2
56	Metalworking and metal properties». Металлообработка и свойства металлов.	Практическая работа №56	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
57	Mechanical properties of materials. Механические свойства материалов.	Практическая работа №57	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений,  изучение новой лексики.	2
58	Plastics. Пластмасса. Passive Voice. Страдательный залог. Времена. The Indefinite Tense. The Continuous Tense.	Практическая работа №58	Чтение, перевод, повторение грамматики, выполнение лекс. и грам. упражнений.	2
59	Types of plastics. Виды пластмасс. Passive Voice. Страдательный залог. The Perfect Tense.	Практическая работа №59	Чтение, перевод, повторение грамматики, выполнение лекс. и грам. упражнений.	2
60	Plastics and types of plastics. Пластмассы и виды пластмасс.	Практическая работа №60	Чтение, перевод, выполнение лекс.  упражнений.	2
61	The nature of plastics and methods of forming plastics . Природа пластмасс и методы формирования пластмасс.	Практическая работа №61	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
62	Polymers .Cellulose. Полимеры. Целлюлоза.	Практическая работа №62	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
63	Composite materials. Композиционные материалы.	Практическая работа №63	Чтение, перевод, изучение новой лексики, выполнение лекс. упражнений.	2
64	Passive Voice. Страдательный залог. Времена.  The Indefinite Tense. The Perfect Tense. The Continuous Tense.	Практическая работа №64	Повторение грамматики. Выполнение грам. упражнений.	2
65	Страдательный  залог. Passive Voice. Времена.	Практическая работа №65	Выполнение заданий по грамматике.	2
66	Страдательный  залог. Passive Voice. Времена.	Практическая работа №66	Выполнение заданий по пройденным темам.	2
67	Welding and other types of welding. Сварка и другие виды сварки».	Практическая работа №67	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
68	Arc welding. Электродуговая сварка.	Практическая работа №68	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
69	Laser and plasma welding. Лазерная и плазменная сварка.	Практическая работа №69	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
70	Environmental protection.Защита окружающей среды.	Практическая работа №70	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
71	The problems of environment. Проблемы окружающей среды.	Практическая работа №71	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
72	Machine-tools. Станки.	Практическая работа №72	Чтение, перевод, изучение новой лексики, выполнение лекс. упражнений.	2
73	Milling machine. Фрезерный станок.	Практическая работа №73	Чтение, перевод, изучение новой лексики, выполнение лекс. упражнений.
74	Dies. Штампы.	Практическая работа №74	Чтение, перевод, изучение новой лексики, выполнение лекс. упражнений.	2
75	Mikhail Vasilyevich Lomonosov. М.В.Ломоносов.	Практическая работа №75	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
76	Dmitry Ivanovich Mendeleyev. Д.И.Менделеев.	Практическая работа №76	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
77	Sikorsky Igor Ivanovich. Tupolev Andrey Nikolayevich. И.И. Сикорский. А.Н. Туполев.	Практическая работа №77	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
78	George Stephenson. Дж.Стефенсон.	Практическая работа №78	Чтение, перевод, выполнение лекс. упражнений.	2
79		Практическая работа №79	Выполнение заданий дифференцированного зачета.	2

 

3. Критерии оценки выполненных заданий и степени овладения запланированных умений

 

1.    Критерии оценки выполнения заданий по практическим занятиям:

Оценка	Требования к знаниям
отлично	Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении вопросов; имеет необходимые практические навыки устной и письменной речи; свободно выполняет перевод текста и задания к нему.
хорошо	Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, имеет необходимые практические навыки устной и письменной речи; не допуская существенных неточностей в ответе, в ходе выполнения практических заданий имеются незначительные грамматические погрешности, но в целом практические навыки сформированы; перевод текста и задания к нему выполнены, хотя некоторые ответы могут содержать лишь незначительные ошибки.
удовлетворительно	Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, необходимые практические навыки работ с текстом не сформированы, большинство заданий выполнено с ошибками.
неудовлетворительно	Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

 

4 Общие методические рекомендации по организации и проведению

практических занятий

 

Практические занятия по дисциплине проводятся в аудитории, оснащенной компьютером, колонками, проектором, экраном, наглядными пособиями. Каждое практическое занятие начинается с организационного момента, включающего проверку посещаемости, готовности обучающихся к занятию.

Перед началом преподаватель ставит перед обучающимися задачи, проводит общий инструктаж по выполнению заданий.

В ходе выполнения заданий преподаватель направляет, консультирует обучающихся, проводит проверку знаний и умений, делает анализ выполнения задания. Занятие заканчивается оценкой работы обучающихся.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ   РАБОТА №1

 

Введение. Приветствие, прощание, представление.

Цель занятия:

·      Совершенствование и развитие произносительных навыков.

·      Совершенствование навыков чтения, письменной и устной речи на английском языке.

·      Изучение лексики по теме: «Приветствие, прощание, представление».

 

Задачи:

1.Образовательная: активизировать лексический материал в речевых оборотах по теме «Приветствие, прощание, представление»;

2. Развивающая: тренировать коммуникативные умения устной речи

3. Воспитательная: выработать умение работать в группах

4. Сформировать У1-У6, З1-З5

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Изучение лексических единиц по теме.                                               3.Актуализация ранее полученных знаний. Применение изученных лексических единиц в речи.                                                                                                                                      4.Работа с диалогами.                                                                                                                   5.Развитие умений чтения с извлечением полной информации.  Развитие навыков развития диалогической речи с опорой на прочитанный текст.                                          6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

     Задание: Прочитайте и выучите новые выражения. Прочитайте и переведите диалоги. Составьте собственные диалоги.

Задание 1. Выражения по теме: «Приветствия и встречи».

Word Bank

 

Hello! /   Здравствуйте! Привет!

Hi! How’re you? /   Привет! Как дела?

How are you doing? /   Как поживаете? Как поживаешь?

Hey! What’s up? /   Привет! Как дела? (Что происходит?)

I’m good, thanks. Good, thanks. /   Хорошо, спасибо.

I’m also good, thank you. /   Тоже хорошо, спасибо.

I’m fine, thank you. /   У меня все прекрасно, спасибо.

Yourself? / А ты как?   (А у тебя как дела?)

Thanks for asking. /   Спасибо, что поинтересовались. (Спасибо, что спрашиваете.)

I’ve got news for you! /   У меня для тебя новости.

I hear you got a new job! /   Я слышал, ты нашел новую работу!

That’s great! /   Это здорово!

That’s good news! /   Отличные новости.

 

How’s your father? /   Как поживает твой отец?

How’s your mother? /   Как дела у твоей мамы?

How’s Sarah? /   Как дела у Сары?

How’s Johnny? /   Как поживает Джонни?

What’s new? /   Что нового? Что новенького?

What’s up? /   Что происходит?

I’ve got news for you! /   У меня для тебя новости!

 

It’s been ages since I last saw you! /   Сто лет тебя не видел!

It is so good to see you! / Так здорово тебя видеть!  (Так здорово с тобой встретиться!)

It’s been a long time! How’ve you been? /   Давно не виделись! Как ты поживал(а) все это время?

I haven’t seen you around lately. Where have you been? /   Тебя не видно в последнее время. Где ты был(а)? (Где ты пропадаешь?)

 

Congratulations! /   Поздравляю!

I’m glad for you. /   Рад(а) за вас.

I just got a promotion at work. /   Я только что получил повышение по работе.

Gosh! /   Боже!

You look great! /   Ты выглядишь прекрасно!

Sounds good! /   Отличная мысль! (Звучит заманчиво!)

It’s been ages since I last saw you. /   Сто лет тебя не видел.

It is so good to see you. /   Так здорово тебя увидеть (встретиться с тобой)!

I haven’t seen you around lately. /   Тебя не видно в последнее время.

 

Where have you been? /   Где ты был? (Где пропадаешь?)

 

It’s been a long time. /   Давно не виделись.

Same old, same old. /   Все по-старому.

 

I was out of town. /   Я уезжал. Меня не было в городе.

Was it for business or travel? /   Ты уезжал по работе или в отпуск?

You are so tan. /   Ты такой загорелый.

I’m in a bit of a rush right now. /   Сейчас я немного спешу.

How about we go out for a drink some night? /   Давай сходим куда-нибудь как-нибудь вечерком?

I’ll call you and we’ll make a time for this weekend. /   Я позвоню тебе, и мы договоримся о времени на выходные.

How was it? /   Ну и как? (Как все прошло?)

It was absolutely fantastic! /   Это было потрясающе!

 

Представление

Выучите новые выражения.

Для того чтобы познакомиться с кем-либо на английском языке, необходимо знать несколько фраз.

 

Let me introduc  /   Позвольте представиться.

My name is ... .  /   Меня зовут ....

How do you do,   Mr ... ?   /  Здравствуйте, мистер ....

How do you do, Mrs ... ? /  Здравствуйте, миссис ... .

Mr ..., let me introduce  you to Mrs ...   /  Позвольте   мне представить   вас  миссис..

This is a pleasure,  Mr ... /   Очень приятно, мистер ....

I’m very pleased  meet you. /  Рад с Вами познакомиться.

I want you to meet  Miss ... .  /  Познакомьтесь, пожалуйста, с мисс ... .

We’ve met before   /  Мы уже встречались.

Allow me to introduce  my friend ....  / Позвольте мне  ставить вам моего друга ....

Glad to meet you, Mr….  /  Приятно познакомиться, мистер ....

Nice to meet you,  too Mr... .  / Также и мне, мистер ....

I’ve been looking   forward  to     / Я давно хотел с вами познакомиться.

meeting you.         

Delighted, Mr ... . /  Очень приятно, мистер ..

What’s your name? /   Как вас зовут?

Where are you from? /   Откуда вы?

Nice to meet you. /   Приятно с вами познакомиться.

Is this your first time here? /   Вы здесь в первый раз?

Are you here on business or vacation? /   Вы здесь по делам или на отдыхе?23

How long will you be here? (How long will you stay here?) / Сколько вы здесь пробудете?

Where are you staying? /   Где вы остановились?

 

Задание 2. Dialogue №1

 — Hi! How’re you?

— I’m good, thanks. Yourself?

— I’m also good. Thank you.

 

— Hi! How are you doing?

— Good, thank you. Yourself?

— Nothing much.

— Good. How’s Cathy?

 

— She’s good.

— How’s your father?

— He’s been ill lately, but he’s getting better now.

— How’s your wife?

— She’s good.

— How are your kids?

— They’re good.

— How’s your job?

— It’s good. Thanks for asking.

— I just got a new job!

— Really? What’s the job?

— A brand-manager at Global Fashion.

— That’s great! Good luck with your new job!

—What’s new?

— Oh, I just got a promotion at work! They bumped me up to Sales Director.

— Really? That’s great news! Congratulations!

— Thanks.

— I’ve got news for you! Jack and I are getting married next month!

— Oh, really! That’s wonderful news! I’m glad for you!

 

 Dialogue №2

— Gosh, Kate! Is that you? It’s been a long time! How’ve you been?

— I’m fine. Yourself?

— Good, thanks. It is so good to see you! You look great! You haven’t

changed a bit!

— Neither have you. So, how’s life? What’s new?

— Sorry, I’m in a bit of a rush right now. Mmm… How about we go out

for a drink some night? What do you say?

— Sounds good! Do you have my number?

— No.

— Here it is. 698 765 46 34.

— Great! I’ll call you tomorrow afternoon to make a time for this weekend.

 

Dialogue №3

— Hi! What’s your name?

— David. What’s yours??

— Fred. Nice to meet you.

— Nice to meet you. Where are you from?

— I’m from Canada. And you?

— I’m from Sweden.

— Is this your first time in Shanghai?

— Yes, this is my first time. — Are you here on business or vacation? — I’m here for a business convention. How about you? Are you here

on business or vacation?

— Both. We’ve come here for the film festival. I’m also looking for some

property to buy.

— Are you here by yourself?

— No, I’m here with my wife. She’s gone shopping

— Where are you staying?

— We’re staying at the Marriott.

 

Dialogue №4

 

— Hi! How’re you?

— Good, thanks.

— What’s your name?

— Kate.

— And I’m Paolo. Where are you from, Kate?

— I’m from Moscow, Russia.

— Really? I’ve been there once.

— And where are you from?

— I’m from Italy.

— Oh, I love Italy. I’ve been there six or seven times.

— That’s great!

— Where do you live in Italy?

— I live in Venice.

— Well, Venice is a beautiful place.

— Are you here on business or vacation?

— I’m here for work. How about you?

— I’m here on vacation.

— Do you like it here?

— Yeah! I like it a lot!

— Where are you staying here?

— I’m staying with some friends of mine. How about you?

— I’m staying at the Hayatt. It’s the new hotel next to Red Square.

— It must be very expensive.

— It is very expensive. You can’t find a cheap hotel in Moscow.

—It was nice chatting with you. I’ve got to get

going now.

— OK. Have a good time!

 

Контрольные вопросы:

1.Какие приветствия вы знаете?

2. Как можно начать и закончить диалог?

 

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оценка работы обучающихся, выставление отметок

 

Список рекомендуемой литературы

Учебники и учебные пособия: 

- Учебник Безкоровайная Г.Т.Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. - М. : ОИЦ «Академия», 2017 

-     Учебник    Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО. – Москва: КНОРУС, 2020                                                                                   

 

Оформление результатов работы 

Составить собственный диалог по теме: «Приветствие, прощание, представление».

 

 

Тема 1. Описание человека.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №2

«Вводно-фонетический курс. Гласные звуки, дифтонги, согласные звуки».

Цель занятия:

· Совершенствование и развитие произносительных навыков.

· Совершенствование навыков чтения устной речи на английском языке.

· Повторение фонетики.

 

Задачи:

1.Образовательная: активизировать фонетический материал;

2. Развивающая: тренировать коммуникативные умения устной речи

3. Воспитательная: выработать умение работать в группах

4. Сформировать У1,У5, З4

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Повторение фонетики .                                                                 3.Актуализация ранее полученных знаний.                                                                                     4.Работа с фонетическими заданиями.                                                                                                                   5.Развитие навыков чтения и произношения.                                                                      6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

      Задание: Прочитайте следующие слова, отрабатывая звучание долгих и кратких гласных, дифтонгов  (двугласных), которые представляют собой как бы два слитно произнесенных гласных с ударением на первом элементе. Выполните задания.

Задание 1. Прочитайте следующие слова, отрабатывая звучание долгих и кратких гласных:

[i:] – we [wi:] мы, he [hi:] он, she [ʃi:] она, eat [i:t] питаться, seat [si:t] место для сиденья, be[bi:] быть, see [si:] видеть, three [θri:] три,  people [pi:pl] люди,  peace [pi:s] мир, free [fri:] свободный, teach [ti:tʃ] обучать,  speak [spi:k] говорить, queen [kwi:n] королева.

[ɪ] – it [ɪt] оно, это, this [ðɪs] этот, sit [sɪt] сидеть, if [ɪf] если,  live [lɪv] жить, begin [bɪʹɡɪn] начинать, invest [ɪnʹvest] вкладывать (капитал),  Britain [ʹbrɪt(ə)n] Британия, English [ʹɪŋɡlɪʃ] английский язык, different [dɪfr(ə)nt] различный,  king [kɪŋ] король.

[e] – men [men] люди, when [wen] когда, end [end] конец,  health [helθ] здоровье, guest [ɡest] гость, ten [ten] десять, Wednesday [ʹwenzdɪ] среда, spend [spend] проводить, every [ʹevrɪ] каждый.

[æ] – man [mæn] человек, can [kæn] мочь, map [mæp] карта,  land [lænd] земля, that [ðæt] тот,travel [ʹtrævəl] путешествие, Saturday [ʹsætədɪ] суббота, manners [ʹmænəz] (хорошие) манеры.

[ɑ:] – car [kɑ:] автомобиль, far [fɑ:] далеко, France [frɑ:ns] Франция,  chance [tʃɑ:ns] шанс,father [ʹfɑ:ðə] отец, after [ʹɑ:ftə] после.

[ʌ] – one [wʌn] один, but [bʌt] но, must [mʌst] должен, London [ʹlʌndən] Лондон, come [kʌm] приходить, mother [ʹmʌðə] мать,  above [əʹbʌv] выше, Sunday [ʹsʌndɪ] воскресенье, Monday[ʹmʌndɪ] понедельник,  some [sʌm] некоторые, country [ʹkʌntrɪ] страна.

[ɔ:] – sport [spɔ:t] спорт, or [ɔ:] или, daughter [ʹdɔ:tə] дочь, four [fɔ:] четыре,  for [fɔ:] для, horse[hɔ:s] лошадь, before [bəʹfɔ:] перед, all [ɔ:l] все,  formal [ʹfɔ:ml] официальный, North [nɔ:θ] север.

[ɔ] – spot [spɔt] пятно, from [frɔm] из, от, was [wɔz] был,  sorry [sɔrɪ] сожалеющий, hot [hɔt] горячий, shock [ʃɔk] шок, what [wɔt] что,  clock [klɔk] часы, watch [wɔtʃ] часы, Scotland[ʹskɔtlənd] Шотландия.

[u:] – you [ju:] ты, do делать [du:], too [tu:] также, two [tu:] два,  group [gru:p] группа, who[hu:] кто, soon [su:] скоро, choose [tʃu:z] выбирать, Tuesday [ʹtju:zdɪ] вторник, school [sku:l] школа.

[u] – full [ ful] полный, put [put] класть, good [gud] хорошо,  push[puʃ] толкать, pull [pul] тянуть, book [buk] книга, look [luk] смотреть, foot [fut] нога.

[ə:] – girl [ɡə:l] девочка, work [wə:k] работа, world [wə:ld] мир, term [tə:m] семестр, learn[lə:n] изучать, Thursday [ʹθə:zdɪ] четверг, earth [ə:θ] земля,  Sir [sə:] сэр.

[ə] – sister [ʹsɪstə] сестра,  teacher [ʹti:tʃə] учитель, Russia [ʹrʌʃə] Россия, attend [əʹtend] посещать,  surprise  [səʹpraɪz] удивляться, сюрприз,  America [əʹmerɪkə] Америка,  England[ʹɪŋɡlənd] Англия,  kingdom [kiŋdəm] королевство.

Задание 2.  Прочитайте следующие слова, отрабатывая звучание дифтонгов  (двугласных), которые представляют собой как бы два слитно произнесенных гласных с ударением на первом элементе:

[eɪ] – they [ðeɪ] они, way [weɪ] путь, дорога, способ, day [deɪ] день,  name [neɪm] имя, называть, stage [steɪdʒ] стадия, сцена, face [feɪs] лицо,  aim [eɪm] цель, paper [ʹpeɪpə] бумага, газета, stay [steɪ] оставаться, say [seɪ] говорить, сказать, same [seɪm] тот же самый, Wales[weɪlz] Уэльс, great [greɪt] большой, огромный.

[aɪ] – I [aɪ] я, my [maɪ] мой, myself [maɪʹself] сам, eye [aɪ] глаз, guide [ɡaɪd] гид, проводник, die[daɪ] умирать, Friday [ʹfraɪdɪ] пятница, child [tʃaɪld] ребенок, why [waɪ] почему, primary[ʹpraɪmərɪ] первостепенный, начальный, private [praɪvɪt] частный.

[au] – now [nau] сейчас, how [hau] как, out [aut] вне, из,  about [əʹbaut] около, down [daun] вниз, house [haus] дом, ground [ɡraund] земля, town [taun] город, South [sauθ] Юг.

[ɔɪ] – boy [bɔɪ] мальчик, oil [ɔɪl] масло, toilet [tɔɪlɪt] туалет, choice [tʃɔɪs] выбор, join [dʒɔɪn] соединять(ся), employ [ɪmʹplɔɪ] нанимать на работу, использовать.

[əu] – no [əu] нет, home [həum] дом, know [nəu] знать, cold [kəuld] холодный, road [rəud] дорога, low [ləu] низкий, only [ʹəunlɪ] только, nobody [ʹnəubodɪ] никто.

[ɪə] – ear [ɪə] ухо, near [nɪə] близко, clear [klɪə] ясный, чистый, theatre [ʹθɪətə] театр, real [rɪəl] реальный, ideal [aɪʹdɪəl] идеальный, zero [ʹzɪərou] ноль.

[ɛə] – air [ɛə] воздух, chair [tʃɛə] стул, there [ðɛə] там, their [ðɛə] их, where [wɛə] где, куда,parents [ʹpɛərənts] родители.

[uə] – tour [tuə] тур, путешествие, sure [ʃuə] уверенный, poor [puə] бедный, pure [pjuə] чистый, cure [kjuə] лечение, лекарство, during [ʹduərɪŋ] во время, mutual [ʹmju:tʃuəl] взаимный,usual [ʹju:ʒuəl] обычный, plural [ʹpluərəl] множественный.

Задание 3. Прочитайте слова, отрабатывая звучание трифтонгов, т.е. сочетаний дифтонгов с нейтральной гласной фонемой [ə]:

[eɪə] – player [pleɪə] игрок, layer [leɪə] слой, пласт, prayer [preɪə] проситель, молящийся.

[aɪə] – fire [faɪə] огонь, iron [aɪən] железо, утюг,  society [səʹsaɪətɪ] общество, dialogue [ʹdaɪəlɔɡ] диалог, shire [ʃaɪə] графство,  higher [haɪə] выше, via [vaɪə] через, Ireland [ʹaɪələnd] Ирландия, science [ʹsaɪəns] наука, variety [vəʹraɪətɪ]  разнообразие.

[auə] – our [auə] наш, hour [auə] час, flower [flauə] цветок, tower [tauə] башня, towel [tauəl] полотенце, shower [ʃauə] душ, nowadays [nauədeɪz] сейчас, сегодня, power [pauə] сила, власть.

[əuə] – slower [sləuə] медленнее, ower [əuə] должник,  goer [gəuə] ходок, follower [ʹfɔləuə] последователь, поклонник.

[ɔɪə] – employer [ɪmʹplɔɪə] работодатель, royal [rɔɪəl] королевский, roalist [ʹrɔɪəlɪst] роялист,destroyer [dɪʹstrɔɪə] разрушитель.

Правила чтения гласных в разных типах чтения

Чтение гласной буквы в ударном слоге зависит от типа слога. Принято делить 4 типа слога:

I тип – открытый слог (т.е. слог, оканчивающийся на гласную букву);

II тип – закрытый слог (т.е. слог, оканчивающийся на согласную букву);

III тип – слог с буквой r (т.е. ударная гласная + r);

IV тип – слог с сочетанием re (т.е. ударная гласная + re).

Типы слога

 

 

Правила чтения гласных а, е, i, о, и, у  в ударных и безударных слогах

I	II	III	IV
(открытый)	(закрытый)	(гласная + r)	(гласная+r+e)	Безударный
А а [ei]	[æ]	[a:]	[eə]	[ə]
make	cat	car	share	ago
Е е [i:]	[e]	[ɜː]	[ɪə]	[ə] [i]
we	bed	her	here	absent
Ii/Yy [ai]	[i]	[ɜː]	[aiə]	[i]
time type	sit system	girl	fire	music city
Uu[ju:]	[ʌ]	[ɜː]	[juə]	[ə] [ju:]
tube	cup	turn	cure	success
О о [əʊ]	[ɒ]	[ɔː]	[ɔː]	[ə], [əʊ]
note	not	short	more	Confer, more

 

Задание 3. Прочитайте следующие слова, отрабатывая правила чтения гласных в различных типах слога.

Aa

[eɪ] [æ] [ɑ:] [ɛə] [ə]

lame

gave

late

made

game

hate

am

back

land

apple

man

hat

dark

car

mark

arm

card

far

care

dare

bare

rare

share

declare

ago

about

sofa

above

historical

 

 

 

legal

Oo

[əu] [ɔ] [ɔ:] [ɔ:] [ə] [əu]

home

hope

go

rose

nose

open

god

on

dog

shop

clock

cod

or

nor

port

short

lord

order

ore

store

shore

core

bore

before

tomato

photo

potato

negro

zero

metro

Ee

[i:] [e] [ɜ:] [ɪə] [ə] [ɪ]

he

she

we

see

week

agree

get

egg

let

ten

men

tent

 

term

verb

nerve

serve

prefer

person

mere

sphere

severe

 

career

period

material

begin

return

ticket

sister

present

absent

Ii/ Yy

[aɪ] [ɪ] [ɜ:] [aɪə] [ɪ]

I

time

five

my

fly

cry

it

ill

milk

wish

myth

symbol

sir

bird

first

dirty

Byrn

myrtle

hire

wire

tire

satire

tired

lyre

engine

sorry

family

music

public

English

 

Uu

[ju:] [ʌ] [ɜ:] [juə] [ə] [ju:]

due

tube

use

union

student

pupil

but

cup

under

fun

butter

sun

fur

burn

nurse

purple

return

Turkey

cure

lure

during

curious

secure

endure

success

difficult

upon

product

cucumber

luxury

 

Сочетания согласных

Буквосочетание	Произношение	Пример
ch	[t∫]	chair
sh	[∫]	she
th	[Ө]	thin
th	[ð]	this
wh	[w]	what
wh	[h]	who
ng	[ŋ]	long
ck	[k]	clock

Непроизносимые согласные

Буквосочетание	Произношение	Пример
igh	[ai]	high, light
kn	[n]	know, knife
wr	[r]	write, wrong
gn	[n]	sign

Задание 4. Прочитайте следующие слова, отрабатывая правила чтения.

year — hear — ear here — near — fear

tear — peer — beer rear — leer — mere

 

mile — pile — kite site — side — ride

height — light — fight might — right — tight

pike — hike — hide

 

hope — heap — hat heal — heel — heal

health — height — hear hood — his — ham

her — here — hate

hit — heat — head hall — hollow — hammer

hand — happy — hard

 

thermometer — thick — thin

thirst — thirty — thorough

threat — three — thunder

threw — throat — thumb

faith — hearth — path

bath — booth — broth

 

this — that — those

there — though — these

them — they — the

 

what — why — where whip — wheat — while

war — wharf — water wedding — wage — wait

waitress — waist — waist weather—woman — wind

 

wall — wallet — walk walnut — waltz — won

 

wing — king — ping

sing — nothing — something

nothing — anything — ring

 

 

Контрольные вопросы:

-  Какие непроизносимые согласные вы знаете?

- Какие правила чтения гласных а, е, i, о, и, у  в ударных и безударных слогах вы знаете?

 

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оценка работы обучающихся, выставление отметок

 

Список рекомендуемой литературы

Учебники и учебные пособия: 

 

- Учебник Безкоровайная Г.Т.Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. - М. : ОИЦ «Академия», 2017 

-     Учебник    Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО. – Москва: КНОРУС, 2020                                                                                   

 

Оформление результатов работы 

Составить конспект по теме: «Гласные звуки, дифтонги, согласные звуки».

 

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

 

Автобиография.

 

Цель занятия: 

· Совершенствование навыков письменной и устной речи на английском языке.

· Изучение лексики по теме: «Автобиография».

 

Задачи:

1.Образовательная: изучить лексический материал в речевых оборотах по теме «Автобиография»;

2. Развивающая: тренировать коммуникативные умения устной речи

3. Воспитательная: выработать умение работать индивидуально и в группах

4. Сформировать У1-У6, З1-З5

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Изучение лексических единиц по теме.                                               3.Актуализация ранее полученных знаний. Применение изученных лексических единиц в речи.                                                                                                                                      4.Работа с текстом и заданиями к нему.                                                                                                                   5.Развитие умений чтения с извлечением полной информации.  Развитие навыков развития монологической речи с опорой на прочитанный текст.                                          6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

 

         Задание:  Выучите новые  слова и выражения, переведите текст. Ответьте на вопросы. Расскажите о себе.

Задание 1. Read and translate the text.                                                                                                   Text  1

ABOUT MYSELF

 

       My name is Marina Suvorova. I am fifteen. I was born on the 5th of March, 1985 in Rostov-on-Don. Now I live in Rostov with my parents and my grandmother.

       My family is not very large. We have five people in our family. My father's name is Igor Petrovich He is forty years old. He is a doctor and he works at a hospital. My mother's name is Lyudmila Leonidovna. She is thirty nine years old. She is a housewife. My younger sister is a pupil. She is in the seventh form. My grandmother lives with us. She doesn't work. She is a pensioner. I love my family. We are all friends and we love each other.

      I have one aunt and two uncles. Their children are my cousins. We live in a big flat in a new house. There are four rooms in our flat: a living room, a study, a kitchen, a bathroom and two bedrooms. We have all modern conveniences: gas, hot and cold, running water, electricity and telephone.

       I have my duties about the house. I must go shopping. I help my Mother to clean the rooms. It's not difficult for me. I like our home to be clean and tidy.

      I am a student of the college now. We have many good teachers at our college. I try to be a good pupil and I do well in all subjects. But my favourite subject is English. I spend much time on it. I like reading.'I like detective stories but I prefer to read historical novels or modern writers.

      I  have many friends. Many of them are my classmates. We spend much time together, go for a walk, talk about  lessons, music and discuss our problems.

      I like to listen to modern music but sometimes I like to listen to some classical music. My favourite composer is Tchaikovsky. I haven't much time to watch TV but sometimes I spend an hour of two watching an interesting film or a news programme. In the evening I often read newspapers or an interesting book. I like fresh air and exercises, but I have not much.time to go in for sports.

 

Text 2

 ABOUT MYSELF

 

     Hello, friends. Let me first introduce myself. My name is Ann or Anya for my friends. My surname or last name is Sokolova. I was born on the 2^nd of October in Sochi, Krasnodarsky Krai. This is the most beautiful city in Russia situated on the Black Sea coast. Now I am a first-year student at the Technical Academy. In five years I'll be an engineer.

     Now let me describe my appearance. I am tall and slim and have fair hair and blue eyes. My friends say that I am pretty. I think I am just good-looking. I love sports and music. I was very serious about a career in gymnastics when I was in the 5^th form. But then I broke my arm and doctors didn't let me go in for gymnastics. I love to listen to modern music and dance. I dance a lot and I hope I am good at it. I also love swimming. I always swim in the Black sea when I visit my parents, my dear family.

      I would like to tell you about my family. There are five people in our family. My father's name is Vladimir Stepanovich. He is a mathematician by education and businessman by profession. My mother's name is Tatyana Petrovna. She is a housewife. She has much work about the house because I have a younger sister. She is a pupil. My sister Natasha is in the fifth form. My grandmother, my mother's mother, lives with us. She is very kind and helps us a lot.

     Our family is very friendly, we have many friends. In summer many relatives come to visit us. And, of course, they use a chance to spend several weeks in beautiful Sochi.

    In May I have finished school No 5 in Sochi. I did well in all the subjects but my favourite subjects at school were Physics and Computer Science. I also enjoyed English lessons.

     I am very interested in learning English because I always wanted to become a programmer or maybe a businesswoman. I also think that the knowledge of foreign languages helps in everyday life and career.

     Two years ago I travelled much around Europe. I have visited France, Germany, Belgium,

the Netherlands and the United Kingdom. There the knowledge of English helped me a lot.

As you see,' my biography isn't very long yet. But we'll meet again in the next lesson and I'll tell you more about myself. See you later...

 

Задание 2. Learn the Vocabulary.

 Прочитайте слова и словосочетания и запомните их русские эквиваленты.

Vocabulary

parents — родители

a housewife — домохозяйка

younger — младшая

a pensioner — пенсионер

an aunt — тетя

an uncle — дядя

a cousin — кузен, кузина

living room — жилая комната

a study — кабинет

a bathroom — ванная, туалет

a bedroom— спальня

modern — современный

conveniences — удобства

duties — обязанности

to go shopping — ходить за покупками

tidy — опрятный

to try — стараться, пытаться

to do well — зд. успевать

favourite — любимый

favourite — любимый

to prefer — предпочитать

to spend— проводить, тратить

sometimes — иногда

an hour — час

fresh — свежий .

go in for sports — заниматься спортом

introduce — представлять, знакомить

Black Sea coast — побережье Черного    моря

a first-year student — студент(ка) первого

курса

region— область

appearance— внешность

slim — стройная

career— карьера

gymnastics — гимнастика

mathematician — математик

 

ADD TO YOUR ACTIVE VOCABULARY

(ПОПОЛНИ СВОЙ АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ):

 

tall — высокий

short — маленького роста

stout — приземистый, коренастый

slim — стройный

fat — толстый

plumpy — полный

fair hair — светлые волосы

blonde — блондин(ка)

brunette — брюнет(ка)

gray hair — седые волосы

bold headed — лысый

short sighted — близорукий

smart, clever, bright — умный (я)

stupid — тупой, глупый

boring — скучный

fun to be with — веселый человек

easy to go along — легкий в общении

quiet — спокойный

impulsive — порывистый, импульсивный

aggressive — агрессивный

rude — невежливый, грубый

shy, confused — застенчивый

active — активный

talkative — разговорчивый

enthusiastic — энтузиаст, затейник

 

 

Задание 3. Ответьте на вопросы.

Questions

 

1. What is your name?

2. Where and when were you born?

3. How old are you?

4. Where do you live?

5. Have you got a family?

6. How large is your family?

7. Do you have brothers, sisters, grandparents in your family?

8. What are your father and mother?

9. How many rooms are there in your flat?

10. What modern conveniences have you got in your flat?

11. What are your duties about the house?

 

 

 

 

 

12. What is your favourite subject at the college?

13. What books do you like to read?

14. What music do you like to listen to?

15. Do you go in for sports?

16. What sport do you go in for?

17. Did you study well at school?

18. What school did you finish?

19. Did your teacher of English help you to choose your future profession?

20. What was your favourite subject?

21. What do you like to read?

22. What sport do you go in for?

23. What are you going to be?

24. Do you still live with your parents?

25. Do you have a girlfriend / boyfriend?

Задание 4. Расскажите о себе на английском языке, используя вопросы задания №3.

 

Контрольные вопросы:

-  How large is your family?

-  Do you have brothers, sisters, grandparents in your family?

- What are your duties about the house?  

- What are your father and mother?

 

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оценка работы обучающихся, выставление отметок

 

Список рекомендуемой литературы

Учебники и учебные пособия: 

- Учебник Безкоровайная Г.Т.Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. - М. : ОИЦ «Академия», 2017 

-    Учебник    Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО. – Москва: КНОРУС, 2020                                                                                  

 

Оформление результатов работы 

Рассказ по теме: «Автобиография».

 

            

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №4

Неопределенный  и  определенный артикли.  Мои друзья.

Цель занятия: 

·      Совершенствование навыков письменной и устной речи на английском языке.

·      Изучение лексики по теме: «Мои друзья».

·     Изучение грамматики по теме: «Неопределенный  и  определенный артикли».

 

Задачи:

1.Образовательная: изучить лексический материал в речевых оборотах по теме: «Мои друзья»; изучить грамматический материал по теме: «Неопределенный  и  определенный артикли».

2. Развивающая: тренировать коммуникативные умения устной речи, а также навыки письменной речи

3. Воспитательная: выработать умение работать в парах и группах

4. Сформировать У1-У6, З1-З5

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Изучение лексических единиц по теме.                                               3.Изучение грамматического материала.                                                                                4.Актуализация ранее полученных знаний. Применение изученных лексических единиц  и грамматического материала в речи.                                                                                                                                      4.Работа с текстом и заданиями к нему. Работа с грам. заданиями.                                                                                                                  5.Развитие умений чтения с извлечением полной информации.  Развитие навыков диалогической и  монологической  речи с опорой на прочитанный текст.                                          6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

 

        Задание:  Выучите новые  слова и выражения, переведите текст, выполните  задания к тексту. Изучите правило постановки артиклей. Составьте конспект. Обратите внимание на примеры. Выполните  грамматическое упражнение. 

Задание 1. Read and translate the text.

Text 1

MY FRIEND

     First of all I want to tell you that my best friend's name is Irina and she is 15. She is the best person I have ever met.

    A few words about her appearance. Her height is nearly 149 cm. But she'd like to be a bit taller. Well, she is not slim but she is not fat either.

    Irina has a round face as everyone has, a bit long nose and big cheerful grey eyes. Her skin is a bit pale but she likes this fact, she doesn't like ruddy faces. She has no freckles as my friend Nina has. Her forehead is open. I think Irina has a charming smile.

     Her hair isn't very short but it's not long either. It is straight and black. Irina has rich hair. I think that she looks like her father.

     Irina is very active and creative, cheerful and curious. But the best thing is that she is reliable. We spend much time together. We go for a walk, we play tennis, watch TV, do things which we like.

         I love my friend.

Text 2

MY FRIENDS

     We meet a lot of people during our lives. We communicate with all these people, but our attitudes towards each of these people are different. Usually I classify people I know as acquaintances, friends and close friends. I'm going to tell you about my best friends. They are Victor and Dmitri.

    Victor is a good-natured guy of medium height, strong in body, light-haired with light blue eyes. Usually he is the life and soul of the party. Victor is fond of foreign languages. Not so long ago he decided to study English. He worked on it hard, and now he speaks English well.

   Victor also likes music. He is a good singer, he plays mouth organ and dances better than Michael Jackson.

   Dmitri is rather slim, not very tall, his hair is brown, his eyes are grey. Usually he wears T-shirts with emblems of football clubs, such as "Dinamo" (Moscow) and "Zenit"(St. Petersburg). He is an enthusiastic football fan.

    Dmitri is an extremely sociable person. By means of e-mail he corresponds with many people from different countries. They discuss political and economic issues. Dmitri is also interested in philosophy. He often cites Confucius's utterances.

    My friends are very interesting to talk to. They are both very clever and educated guys, they are open-hearted and social, well-mannered and tactful. People usually like them. I'm happy to have such friends as Victor and Dmitri.

 

Задание 2. Learn the Vocabulary.

 Прочитайте слова и словосочетания и запомните их русские эквиваленты.

Vocabulary

body build - телосложение

figure - фигура

slim - стройная

little, small - маленькая

thin – худая

tall - высокий

short - низкого роста.

fat - тучный, толстый

large, big - большая

stooping - сутулая

beautiful - красивое (о женщине)

handsome - красивое (о мужчине)

face – лицо

oval - овальное,

round - круглое

square – квадратными

freckles - веснушки.

wrinkles – морщины

ruddy - румяное

pale - бледное

pretty, nice - приятное, симпатичное

plain - некрасивое

ugly - уродливое

horrible - ужасное

thin - худое

hair - волосы

black - черные

red - рыжие

grey - седые.

blond(e) блондин

fair - белокурые

brown - шатен

brunette - брюнет .

long - длинные,

short - короткие,

shoulder-lenght - до плечей,

bald - лысый, с лысиной

straight - прямые,

curly - кудрявые, вьющиеся.

rich, thick - густые волосы

thin - редкие

nose - нос

straight - прямой

snub - курносый

aquiline - орлиный

flat - приплюснутый

eyes - глаза

narrow - узкими

big - большие

brown - карие

green - зеленые

blue - голубые,

dark - черные.

lips - губы

thin - тонкими

thick - толстые

chin - подбородок

dimpled - с ямочкой (подбородок),

flat - плоский ,

pointed - острый,

square - квадратный,

protruded - выступающий.

forehead - лоб

high - высокий

open - открытый

narrow - узкий

low - низкий

broad - широкий

skin – кожа

cream-white - белоснежная

sunburnt / tanned - загорелая

sluggish – дряблой

features of character – черты характера

clever - умный

bright – сообразительный

talented – талантливый

stupid / foolish – глупый

optimistic – оптимист

pessimistic – пессимист

nervous – нервный

weak – слабый

strong - сильный

gregarious – общительный

cruel - злой

polite - вежливый

rude – грубый

reliable - надежный

kind - добрый

amiable - любезный

considerate - внимательный

shy - застенчивый,

jolly - весёлый

serious - серьёзные

 

 

Задание 3 .Составьте диалог, опираясь на следующие вопросы:

 

1. Who is your best friend?

2. Where does your friend study?

3. How does your friend look like?

4. What kind of sport does your friend like?

5. How did you make friends?

6. What do you have much in common?

7. Do you like to spend your free time with your friends?

8. Can you call all your friends faithful?

9. Is the sense of humour important in friendship?

10. What are the hobbies of your friends?

Задание 4. Согласны  вы или нет со следующими утверждениями.                                 Agree or disagree:

1.Youth is probably the best time of our life.                                                                                  2.For teenagers it is the most difficult time.                                                                                    3.Parents mustn’t help their children solve youth problems.                                                   4.There is often a lack of communication between parents and their children.                5.Teenagers don’t get on well with their parents.                                                                   6.Parents must check their children all time.                                                                                  7.The ability to solve or avoid family problems depends on children and parents.

Задание 5. Темы для устного сообщения.                                                                          1.Describe your mother/father.                                                                                                          2.You met a wonderful man on the street. Tell about him.                                                         3.You have never met your uncle before. Your father tells you about him.

Грамматический материал:

 

Изучите правило постановки артиклей. Составьте конспект. Обратите внимание на примеры.

THE  ARTICLE.

  1.  Артикль служит определителем существительного, он передает значение определенности и неопределенности в существительном и при этом собственного, отдельного вещественного значения не имеет.

    В английском языке  используются два артикля : определенный ( the Definite Article)  the   и неопределенный( the Indefinite Article)  a. В предложении артикль не является ударным элементом.

     Употребляемый в современном английском языке артикль имеет исторические корни. Определенный артикль произошел из древнеанглийского указательного местоимения se(that -тот) и в некоторых случаях сохраняет  это указательное значение.

        Например:This is the sort  of  thing I like.  Это то, что я люблю.

 

      Неопределенный артикль произошел из древнеанглийского числительного an (one -один).Это значение  числительного он сохраняет и сегодня в таких, например, предложениях , как:

Just a minute!                  Одну минуту!

       A bird in the hand is worth two in the bush.  Одна птица в руках лучше двух в                                                  кустах.

        Неопределенный артикль может сочетаться только с существительными в единственном числе.

        Форма неопределенного артикля   a или an определяется следующим образом: неопределенный артикль an ставится  перед существительным, которое начинается с гласного звука. Например: an apple,  an egg.

 

         Отсутствие артикля или «нулевой артикль» перед существительным также является значимым.

 

2. Основные случаи употребления неопределенного артикля  НА (a, an).

 

 НА ставится только перед исчисляемыми  существительными в единственном числе. Перед неисчисляемыми существительными или существительными во множественном числе неопределенный артикль не употребляется . НА употребляется перед единичным ,отдельным предметом, который мы не выделяем из класса ему подобных.

 

1)   НА используется, когда о предмете или лице говорится в первый раз:

 I got a letter yesterday. Я получил вчера письмо. (впервые сообщаем о полученном письме)

 I translated an article into Russian. The article was about Sher. Я перевел статью на русский язык. Статья была о Шер.

There is a man with a pipe standing  there. Там стоит  (какой-то) мужчина с трубкой.

 

2)   НА используется, если существительное о котором идет речь, стоит в единственном числе и не выделяется из класса ему подобных – это один из, некий предмет из ряда, класса.

We bought a car yesterday. Мы купили вчера машину.

 

3)   НА используется, когда говорят о предмете, относящемся к определенной

группе, типу:

 

He gave me a red rose, not a white one.  Он дал мне красную розу, а не белую.

Have you a sister or a brother? У вас есть сестра или брат?

 

4)   НА используется в предложениях с there is и с исчисляемым существительным в единственном числе:

There is a car outside. Там снаружи машина.

 

5)    НА используется вместо русского слова «один»:

I`ll be back in a minute. Я вернусь через минуту.

A woman told me. Мне одна женщина сказала.

 Перед существительными, связанными с обозначением количества:

She bought a dozen eggs. Она купила (одну) дюжину яиц.    

 

6)   НА используется в восклицательных предложениях после what, such:

What an interesting story! Какой интересный  рассказ!

 Such a pretty girl! Какая хорошенькая девочка!

 

He следует использовать НА, если употребляют сущ. во мн.ч. или

сущ., обозначающее вещество или отвлеченное понятие: What nice

day! What good weather! 

 

3. Основные случаи употребления ОА (the).

 

ОА ставится как перед исчисл. сущ. ,так и  перед неисчисл. сущ. в любом числе.

 

1) ОА выделяет предмет  или предметы из класса им подобных:

The book I bought yesterday was interesting. –Книга , которую я купил вчера, была очень интересной.

 

2) ОА употребляется перед сущ., которое обозначает единственный, уникальный в своем роде предмет:

The Earth orbits the Sun.- Земля вращается вокруг солнца.

In every country the Sun rises in the morning. – В каждой стране солнце встает  утром.

 

3) ОА употребляется перед названиями музыкальных инструментов:

I`m fond of playing the piano. – Я обожаю играть на пианино.

 

4)  ОА ставится перед словосочетаниями:

- прилаг. в превосходной степени+сущ.: the best student, the most

beautiful girls;

 

- числит, порядковое+сущ.: the first day, the second chance.

5)  ОА используется перед фамилией семьи , когда подразумеваются все  ее члены семьи : The Forsytes are arriving in  July. – Форсайты приезжают в июле.

 

6) ОА употребляется перед названиями национальностей или представителей национальности : The English like their tea with milk. –Англичане любят чай с молоком.

 

7) ОА ставится перед словами same( тот же самый),all(все), wrong (неверный),

right(правильный),following(следующий), only( единственный),whole(целый):

The whole thing seemed to him absurd now.- Все это казалось ему сейчас абсурдным.

 

8) ОА употребляется с субстантивированными ( выступающими в роли существительных) прилагательными:

The young never understand the old.- Молодые никогда не поймут стариков.

 

9) ОА ставится  перед «обобщенными» существительными ,обозначающими тип, жанр, вид,сорт того или иного предмета:

The birch tree grows everywhere. – Береза растет везде.

 

 10) ОА употребляется в словосочетаниях типа : in the north, to the west, at the cinema, the same, in the country,  the rest of the…

 

4.Употребление артикля с географическими названиями  .

 

Определенный артикль употребляется :

 

1) с названиями рек, морей, океанов, горных хребтов, групп островов, каналов, заливов, пустынь:

the Thames, the Neva river, the Alps, the Andes,the Sahara Desert, the British Channel ,the Pacific Ocean ,the Dead Sea, the Black Sea,the British Isles.

2) с несколькими названиями стран, областей и городов(хотя обычно с этими типами названий артикль не используется):

the Netherlands, the Hague,  the Argentine(но: Argentina), the Riviera, the Ruhr, the Congo, the West Indies, the Ukraine, the Crimea, the Caucasus.

3) c названиями стран типа:

the United Kingdom, the United States of America, the Russian Federation.

 

Употребление артикля в названиях.

 

 Определенный артикль употребляется:

 

- в словосочетаниях типа the Sea of Okhotsk, the Bank of New York,

the Tower of London;

- перед названиями кораблей, самолетов, гостиниц, ресторанов,

пабов, театров, кинотеатров, музеев, английских и американских газет:

the Titanic, the Scandi Hotel, the Delhi Restaurant, the Dog and

the Pipe Pub, the Odeon, the Tate Gallery, the Times, the President Hotel

 

«Нулевой артикль»

 

8) с именами островов, названиями горных хребтов, континентов и их частей, городов, озер (если перед названиями слово Lake) :

Everest –Эверест                     North America – Северная Америка

Corfu – Корфу                         Central Asia – Центральная Америка

Africa –Африка                       Lake Victoria – озеро Виктория

Asia- Азия

 

Если слово Lake не используется  или стоит после названия озеро – определенный артикль:

The Ontario – Онтарио

The Seliger Lake – озеро Селигер

 

5. «Нулевой артикль».     

 

«Нулевой артикль» употребляется :

1)  с неисчисляемыми и «абстрактными» существительными :

Friendship is very important in our life. - Дружба очень важна в нашей жизни.

 

2)  перед названиями учебных предметов и наук;

 

3)  с именами собственными  (кроме фамилий , стоящих во множественном числе, и некоторых географических названий):

Jake is the cleverest boy in the class. Джейк –самый умный мальчик в классе.

 

4)  с сущ., перед которыми стоят:

- притяжательное местоимение:  I warned you, my boy.   -Я предупреждал тебя, мой мальчик.

-указах местоимение (this, that, these, those):This car is better than that.  -Эта машина лучше, чем та.

-неопределенные местоимения : I want some oranges.   -Мне нужны апельсины.

 

5)  с названиями членов семьи, пишущихся с заглавной буквы:

«I asked Father to fix the bike ,» said Jake.  -«Я  попросил папу починить велосипед»,- сказал Джейк.

 

6)  перед словосочетанием: колич. числит.+сущ.: Three bears.- Три медведя.

 

7)  с существительными ,после которых стоит количественное числительное:

Take bus five.  - Сядь на автобус пять.

Read the text on page eight.  -Прочти текст на странице восемь.

 

 

6. Устойчивые словосочетания  сочетания:

 

Запомните следующие словосочетания, в которых артикль

не употребляется :

at____ school

at____home

at____work

 

         Кроме того существует огромное количество так называемых «застывших словосочетаний»,в которых артикль употребляется или  отсутствует  традиционно.                

                            Запомните следующие конструкции:

There      is          a…..

Where     is        the….?

                        Запомните следующее застывшее словосочетание:

 In____front

 

 

                      Запомните следующие  конструкции,

               требующие неопределенного артикля :

I      have     a…..                This     is     a……               I         am      a…..

He   has    a…..                   That     is     a….                 He       is        a….

I     see       a …..                 It         is     a….                  She     is        a….

                                   There is a….

                                  

               Запомните следующее застывшие словосочетания:

 

In       the       middle

In      the       corner

To     the       right

To     the       left

 

               Запомните следующее застывшие словосочетания:

 

In   the   morning                             in   the   evening

In   the   afternoon                            at _____  night

 

А также:

 

To    go      to____bed                        To   go  to____school      

To    go       to____work          

 

      Запомните следующее застывшие словосочетания  :

 

To   go _____  home                         to come_____home

To   leave______home for_____work  (for_____school)

 

At_______half    past   five          at   a   quarter   past  five            

 

      Запомните следующее застывшие словосочетания  :

 

After_____work                                After_____school

From____ work                                 From____  school

 

     

      Запомните следующее застывшие словосочетания  :

 

To   have ( cook,  make,   prepare )  _____breakfast

                                                         ______lunch

                                                         ______tea

                                                         ______dinner

                                                         ______supper

 

      Запомните следующее застывшие словосочетания  :

 

after  _____breakfast                                         before_______ breakfast                                                    

after  ______lunch                                             before_______ lunch                                           

after ______tea                                                   before_______   tea

after ______dinner                                             before_______  dinner   

after   ______supper                                           before_______ supper

 

 

 at_______breakfast                                            for_______ breakfast                                                    

 at  ______lunch                                                  for_______ lunch                                             

 at______tea                                                        for_______   tea

 at______dinner                                                   for_______  dinner   

 at_____supper                                                     for _______ supper

 

           Запомните следующее застывшие словосочетания :

                 

     To watch_____TV

 

 

        Запомните следующее застывшие словосочетания :

 

To   play____chess                                 To   play   the   piano      

To   play____football                             To   play   the   guitar

 

                                  Out  of____doors

 

     Перед названиями наук, учебных предметов и языков  артикль  не употребляется.

 

He    studies   chemistry.

I    speak   English.

 

( если после названия языка слово «language».В противном случае употребляется определенный артикль. )

____Chinese   is   difficult.

The  Chinese    language  is   difficult.

 

     Запомните, что перед обращением артикль опускается.

 

What  are  you doing,____children?

 

        Запомните следующее застывшие словосочетания:

 

In   a   loud   voice                            in   a   trembling    voice 

In    a   low    voice                           in   a    weak        voice

In   an  angry    voice                         in   a    voice

In   a   thin     voice                                                    

In   a   tiny     voice

            Запомните следующее застывшие словосочетания :

 

In   the   north                                                     to   the   north

In   the   south                                                     to  the   south

In   the  east                                                        to   the   east

 In   the   west                                                     to   the   west                                                    

 

            Запомните следующее застывшие словосочетания : 

 

To  have  a  good  time

From____morning   till____night

All____day  long

A  lot  of

 

        Перед названиями университетов артикль не употребляется.

 

I  shall   study ___St.Petersburg   Univercity.

My  grandfather  graduated  from____Oxford  Univercity.

 

 

       Запомните следующее застывшие словосочетания :

 

To   the  cinema                                   at  the  cinema

To   the   theatre                                   at   the   theatre

To   the   shop                                      at   the   shop

To    the  market                                   at    the  market

                                To  go  for  a  walk

 

 

       Запомните следующее застывшие словосочетания:

 

At_____sunrise

At_____sunset

 

In   the   country                                               in____town

to   the   country                                                to___town

               

by____bus                by___tram          by____train          by______car                       

 

 

       Запомните следующее застывшие словосочетания:

 

 

In____spring                                       in______autumn

In_____summer                                   in______winter

 

 

       Запомните следующее застывшие словосочетания:

 

It   was____morning                                It  was_____evening

It    was_____daytime                              It  was_____night

       Запомните следующее застывшие словосочетания:

 

In     a     day                                     in    a    month

In     a       week                                in    a    year

 

 

Задание по грамматике. Поставьте артикли.

1.I saw___man in___armchair at___window. He was reading ___ newspaper. 2.___boy said that he wanted two candies. 3. Is there anybody else in ___ waiting-room? — Yes,___man wants to speak to you. 4. Where is___brief-case? I put it on___table. 5. Is there___. enquiry office at this airport? 6. Could you open___door, please? I see___girl knocking. 7. Let's make___speech at___reception. 8..___advice you gave me helped___lot. 9.1 like to be in___centre of everything. 10. At___night I had___terrible headache after I had drunk___lot of___wine in___evening. 11. Look cut! There is___dangerous bend in the road. 12. Mrs. Patsy is ___last person I'd like to meet. 13. Tom's planning to take___ boat to go fishing on ___Sunday. 14. Could you phone later, please? Kate's having___bath. 15. The rent is 150 dollars___month. 16. We often go to___theatre and to___cinema, but very rarely to___circus. 17. When___ father came home, they had___dinner and then watched___TV. They went to___bed at 11 p.m. 18.

but very rarely to___circus. 17. When___ father came home, they had___dinner and then watched___TV. They went to___bed at 11 p.m. 18. What___.pity they haven't seen this performance! 19. She can't find___ telegram which she received this morning. 20. Are you going to___country for___weekend? 21. She usually

goes shopping on___Thursdays, but___last Thursday she didn't do shopping. She had to go to___dentist's. 22. What___lovely song! What___beautiful music! 23. Could you tell me___time, please? - It's___quarter past six. 24. Do you usually go by___train or in___car  there?

 

Контрольные вопросы:

- Какие артикли вы знаете?

       - Какие правила употребления артиклей вы знаете?

     

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оценка работы обучающихся, выставление отметок

 

Список рекомендуемой литературы

Учебники и учебные пособия: 

- Учебник Безкоровайная Г.Т.Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. - М. : ОИЦ «Академия», 2017 

-    Учебник    Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО. – Москва: КНОРУС, 2020                                                                                  

 

Оформление результатов работы 

Выполненные задания.

 

Тема 2. Семья и семейные отношения, домашние обязанности.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА № 5

Множественное число существительных . Моя семья.

Цель занятия: 

·                    Совершенствование навыков устной и письменной  речи на английском языке.

·                    Изучение лексики по теме: «Моя семья».

·                    Изучение грамматики по теме: «Множественное число существительных».

 

Задачи:

1.Образовательная: изучить лексический материал в речевых оборотах по теме «Моя семья»; изучить грамматический материал по теме: «Множественное число существительных».

2. Развивающая: тренировать навыки устной и письменной речи

3. Воспитательная: выработать умение работать в группах

4. Сформировать У1-У6, З1-З5

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Изучение лексических единиц по теме.                                               3.Изучение грамматического материала.                                                                                4.Актуализация ранее полученных знаний. Применение изученных лексических единиц  и грамматического материала в речи.                                                                                                                                      4.Работа с текстом и заданиями к нему. Работа с грам. заданиями.                                                                                                                  5.Развитие умений чтения с извлечением полной информации.  Развитие навыков диалогической речи и монологической речи с опорой на прочитанный текст.                                          6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

 

          Задание:  Выучите новые  слова и выражения, прочитайте и  переведите текст.  Изучите правило образования множественного числа существительных. Составьте конспект. Обратите внимание на примеры. Выполните задания.

Задание 1.  Read and translate the text.

Text  1

                                                                     MY FAMILY

     Hello, friends. Let me first introduce myself. My name is Ann or Anya for my friends. My surname or last name is Sokolova. I was born on the 2^nd of October in Sochi, Krasnodarsky Krai. This is the most beautiful city in Russia situated on the Black Sea coast. Now I am a first-year student at the Technical Academy. In five years I'll be an engineer.

      I would like to tell you about my family. There are five people in our family. My father's name is Vladimir Stepanovich. He is a mathematician by education and businessman by profession. My mother's name is Tatyana Petrovna. She is a housewife. She has much work about the house because I have a younger sister. She is a pupil. My sister Natasha is in the fifth form. My grandmother, my mother's mother, lives with us. She is very kind and helps us a lot.

       Our family is very friendly, we have many friends. In summer many relatives come to visit us. And, of course, they use a chance to spend several weeks in beautiful Sochi.

In May I have finished school No 5 in Sochi. I did well in all the subjects but my favourite subjects at school were Physics and Computer Science. I also enjoyed English lessons.

      I am very interested in learning English because I always wanted to become a programmer or maybe a businesswoman. I also think that the knowledge of foreign languages helps in everyday life and career.

      Two years ago I travelled much around Europe. I have visited France, Germany, Belgium, the Netherlands and the United Kingdom. There the knowledge of English helped me a lot.

As you see,' my biography isn't very long yet. But we'll meet again in the next lesson and I'll tell you more about myself. See you later...

 

Задание 2. Learn the Vocabulary.

Прочитайте слова и словосочетания и запомните их русские эквиваленты.

 

Vocabulary:

 

introduce — представлять, знакомить

Black Sea coast — побережье Черного моря

a first-year student — студент(ка) первого курса

region— область

appearance— внешность

slim — стройная

career— карьера

gymnastics — гимнастика

mathematician — математик

housewife — домохозяйка

several — несколько

to do well — зд. успевать

chance — случай, шанс

kind — добрый

a lot — много

the Netherlands — Нидерланды

the United Kingdom — Соединенное Королевство (Великобритания)

 

Задание 3. Ответьте на вопросы

 

1. What is your name?

2. Where and when were you born?

3. How old are you?

5. Have you got a family?

6. How many people are there in your family?

7. Do you have brothers, sisters, grandparents in your family?

8. Where do you live?

9. Did you study well at school?

10. What school did you finish?

11. Did your teacher of English help you to choose your future profession?

12. What was your favourite subject?

13. What do you like to read?

14. What sport do you go in for?

15. What are you going to be?

16. Do you still live with your parents?

17. Do you have a girlfriend / boyfriend?

 

Text  2

                                                                     MY FAMILY

 after Mark Twain

        I was born on the 30-th of November 1835 in the village of Florida, Missouri. My father was John Marshal Clemens.

       According to tradition some of my great-great parents were pirates and slave traders — a respectable trade in the 16-th century. In my time I wished to be a pirate myself.

      Florida contained a hundred people and when I was born I increased the population by one per cent. It had two streets and a lot of lanes. Both the streets and the lanes were paved (мостить) with the same material — black mud in wet times, deep dust in dry. Most of the houses were of wood — there were none of brick and none of stone. Everywhere around were fields and woods.

         My uncle was a farmer. I have never met a better man than he was. He was a middle-aged man whose head was clear and whose heart was honest and simple. I stayed at his house for three months every year till I was thirteen years old. Nowhere else was I happier than at his house. He had eight children and owned about fourteen Negro slaves whom he had bought from other farmers. My uncle and everyone on the farm treated the slaves kindly. All the Negroes on the farm were friends of ours and with those of our own age we were playmates. Since my childhood I have learned to like the black race and admire some of its fine qualities. In my school days nobody told me that it was wrong to sell and buy people. It is only much later that I realized all the horror of slavery.

        The country school was three miles from my uncle's farm. It stood in a forest and could take in about twenty five boys and girls. We attended school once or twice a week. I was a sickly (хилый) child and lived mainly on medicine the first seven years of my life.

      When I was twelve years old my father died. After my father's death our family was left penniless. I was taken from school at once and placed in the office of a local newspaper as printer's apprentice (подмастерье) where I could receive board and clothes but no money.

       For ten years I worked in printshops of various cities. I started my journalistic life as a reporter on a newspaper in San-Francisco. It was then that I began to sign my publications by my penname Mark Twain.

 

ADD TO YOUR ACTIVE VOCABULARY

(ПОПОЛНИ СВОЙ АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ):

tall — высокий

short — маленького роста

stout — приземистый, коренастый

slim — стройный

fat — толстый

plumpy — полный

fair hair — светлые волосы

blonde — блондин(ка)

brunette — брюнет(ка)

gray hair — седые волосы

bold headed — лысый

short sighted — близорукий

smart, clever, bright — умный (я)

stupid — тупой, глупый

boring — скучный

fun to be with — веселый человек

easy to go along — легкий в общении

quiet — спокойный

impulsive — порывистый, импульсивный

aggressive — агрессивный

rude — невежливый, грубый

shy, confused — застенчивый

active — активный

talkative — разговорчивый

enthusiastic — энтузиаст, затейник

 

 

Задание 4. Ответьте на вопросы

1. In what state was Samuel Clemens born?

2. What were the great-great parents of Mark Twain?

3. What did Mark Twain want to be?

4. What were the streets and lanes of Florida paved with?

5. How does the author describe his uncle?

6. How many slaves did Mark Twain's uncle own?

7. What was the author's attitude toward slavery?

8. Was Mark Twain a healthy boy?

9. When did the author start his career of a writer?

 

Задание 5.  Составьте диалог о семье.

 

Грамматический материал:

 

Изучите правило образования множественного числа существительных . Составьте конспект. Обратите внимание на примеры.

 

PLURAL  FORMS.

Множественное число существительных = единственное число + s (es)

 

Множественное число существительных образуется путем прибавления к основе окончания -s:

a boy — boys

a girl — girls

 

Множественное число существительных, основа которых оканчивается на -ch, -s, -ss, -sh, -x, а также существительных, имеющих окончание -о, образуется

путем прибавления окончания -es:

 

a bench скамейка — benches

a bus автобус — buses

a glass стакан — glasses

a box коробка — boxes

a potato картошка — potatoes

 

 

Существительные, оканчивающиеся на -у (после согласной) во множественном числе имеют окончание -ies:

a baby младенец — babies

 

 

Если слово оканчивается на / (-fe), то во множественном

числе / меняется на и и добавляется -(es)

a life жизнь — lives

a knife нож — knives

(но: roof крыша — roofs)

 

 

Ряд существительных образует множественное число не по общим правилам:

 

а) изменяется корневая гласная:

a man мужчина — теп

a woman женщина — women

a foot нога — feet

a tooth зуб — teeth

a goose гусь — geese

a mouse мышь — mice

б) добавляется окончание -еп:

an ох бык — дхеп

a child ребенок — children

 

 

В английском языке есть существительные, которые имеют одну (общую) форму для единственного и множественного числа:

a.deer олень — deer олени

a sheep овца — sheep овцы

a fish рыба — fish рыбы

swine свинья — swine свиньи

Некоторые существительные могут употребляться в форме только единственного либо множественного числа.

В единственном числе употребляются неисчисляемые существительные, такие как:

money — деньги

sugar — сахар

hair — волосы

business — дело

information — информация, сведения

fruit — фрукты

progress — прогресс, успехи

news — новость, новости

peace — мир

love — любовь

knowledge — знание, знания

advice — советы

furniture — мебель

luggage — багаж

 

 

Только во множественном числе употребляются слова для обозначения предметов, состоящих из двух и более частей:

trousers — брюки

glasses — очки

scissors — ножницы

shorts — шорты

Только во множественном числе употребляются слова:

clothes — одежда

goods — товары

riches — богатства

thanks — благодарности

manners — манеры

looks — взгляды

 

Задание . Образуйте множественное число существительных

story, play, glass, flag, photo, name, match, knife, bush, chief, page, radio, roof, prize, set, key, factory, wolf, piano, class, cup, city ,child, goose, man, foot, mouse, woman, sheep, person, deer, tooth, ox

 

Контрольные вопросы:

-  Как образуется множественное число существительных?

 

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оценка работы обучающихся, выставление отметок

 

Список рекомендуемой литературы

Учебники и учебные пособия: 

- Учебник Безкоровайная Г.Т.Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. - М. : ОИЦ «Академия», 2017 

-    Учебник    Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО. – Москва: КНОРУС, 2020                                                                                   

 

Оформление результатов работы 

Выполненные задания.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА № 6

Моя семья.

 

Цель занятия: 

·     Совершенствование навыков письменной и устной речи на английском языке.

·      Изучение лексики по теме: «Моя семья».

 

         Задачи:

1.Образовательная: изучить лексический материал в речевых оборотах по теме «Моя семья»;

2. Развивающая: тренировать коммуникативные умения устной речи, а также навыки письменной речи

3. Воспитательная: выработать умение работать в группах

4. Сформировать У1-У6, З1-З5

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Изучение лексических единиц по теме.                                               3.Актуализация ранее полученных знаний. Применение изученных лексических единиц в речи.                                                                                                                                      4.Работа с текстом и заданиями к нему.                                                                                                                   5.Развитие умений чтения с извлечением полной информации.  Развитие навыков монологической речи с опорой на прочитанный текст.                                          6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

       Задание:  Прочитайте и  переведите текст.  Ответьте на вопросы. Выполните задания. Расскажите о своей семье.

Задание 1.  Read and translate the text.

MY FAMILY

    My family is rather big. It consists of mother, father, little brother, grandparents, uncle, 3 aunts and 4 male cousins and me. Even if my parents, my brother and I live separately, we often visit my grandparents and get together with the whole family on holidays.

    My mother is 43 and she works in a restaurant. Her work takes a lot of time, but she is satisfied with it, anyway. My father is 45 and he is an entrepreneur. He has been working in the furniture industry for more than 20 years. My sibling is only 10 years old and he goes to school. He is good at maths and English.

   My family is very united. We are on good terms and trust each other. We like hosting friends and they come to visit us very gladly. My mother and I usually cook something special. I am good at baking, that’s why I like treating our guests with excuisite desserts and cakes. My grandparents are calm and caring.

  My grandfather is an honoured surgeon in the country. He is 70 but he still works a lot and operates almost every day. My grandmother used to be a teacher at school and also a professor of English. My grandparents play a significant role in my education and life.

 My family is highly important to me. My parents and grandparents planted a love of learning to me. They taught me good manners, correct impression of what a family is, which qualities any person should have. To my mind, family plays one of the main roles in everyone’s life. Family lays the groundwork for personality.

Задание 2. Выпишите номера под которыми, даны переводы следующих английских слов.

а) 1. surname; 2. parents; 3. grandfather; 4. member; 5. turner; 6. experienced; 7. part-time student; 8. full-time student; 9. to want; 10. to tell; 11. tall; 12. to come.

б) 1. бабушка; 2. студент дневного отделения; 3. рабочий; 4. студент; 5. хотеть; 6. имя; 7. токарь; 8. родители; 9. неопытный; 10. говорить; 11. дедушка; 12. идти; 13. фамилия; 14. студент вечернего отделения; 15. приходить; 16. член; 17. рассказывать; 18. техник; 19. опытный;

                                                       

Задание 3. Переведите предложения. Знаком ∩ отмечайте предложения, соответствующие тексту “My  Family”.

1.I am Peter Smirnov. 2. Our family is small. 3. My mother is a doctor. 4. She works at a hospital. 5. My father is a worker. 6. He is a turner. 7. His hobby is football. 8. I play the guitar and we sing together. 9. My grandpa is a veteran of the Great Patriotic War. 10. My granny is a pensioner. 11Ann is a full-time student. 12. My brother Nick is a student. 13. I go to the technical school. 14. I am a part-time student. 15. I  want  to  be  a  technician.

 

Задание 4. Ответьте на вопросы

1. How big is your family?
2. What is better: to have a small family or a big family with a lot of children and other relations? Why?
3. What is your family like? Have you got any brothers and sisters? Are you good friends with them?
4. Have you got baby brothers and sisters? Do you help your mother to take care of them? What do you do?
5. What is an ideal family as you see it?
6. What are your family’s favourite pastimes? What do you like doing together?
7. What are the things you like doing together? Have you got any family traditions? What are they?
8. In what way is your family important for you?
9. What are your parents?
10. What can you tell us about your nearest and dearest?
11. What is the life of your dream?
12. Can you realize your dreams in future?
13. Where do you prefer to live: in the country or in the city?
14. What are negative aspects of living in the city?
15. What are positive aspects of living in the city?
16. What is the house of your dream?

 

Задание 5. Расскажите о своей семье.

 

Контрольные вопросы:

-  How big is your family?
- What is better: to have a small family or a big family with a lot of children and other relations? Why?
- What is your family like? Have you got any brothers and sisters?

- What are your family’s favourite pastimes? What do you like doing together?

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оценка работы обучающихся, выставление отметок

 

Список рекомендуемой литературы

Учебники и учебные пособия: 

- Учебник Безкоровайная Г.Т.Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. - М. : ОИЦ «Академия», 2017 

-    Учебник    Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО. – Москва: КНОРУС, 2020                                                                                  

 

Оформление результатов работы 

Рассказ по теме: «Моя семья».

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА  №7

 

Мои домашние обязанности. Притяжательный падеж  существительных.

 

Цель занятия: 

·     Совершенствование навыков устной и письменной речи на английском языке.

·     Изучение лексики по теме: «Мои домашние обязанности».

·      Изучение грамматического материала по теме: «Притяжательный падеж  существительных ».

Задачи:

1.Образовательная: изучить лексический материал в речевых оборотах по теме «Мои домашние обязанности»;

2. Развивающая: тренировать навыки устной и письменной  речи

3. Воспитательная: выработать умение работать в группах

4. Сформировать У1-У6, З1-З5

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Изучение лексических единиц по теме.                                               3.Изучение грамматического материала.                                                                                4.Актуализация ранее полученных знаний. Применение изученных лексических единиц  и грамматического материала в речи.                                                                                                                                      4.Работа с текстом и заданиями к нему. Работа с грам. заданиями.                                                                                                                  5.Развитие умений чтения с извлечением полной информации.  Развитие навыков диалогической речи и монологической речи с опорой на прочитанный текст.                                          6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

        Задание:  Выучите новые  слова и выражения, прочитайте и  переведите текст. Изучите правило образования притяжательного падежа существительных.

Задание 1.  Read and translate the text.                                                                                                Text 

MY  HOUSEHOLD  DUTIES

 

        Everyone in our family has his household duties. For example, my Mum always cooks breakfast and dinner for us, does the laundry and the grocery shopping. My Dad is responsible for major purchases and maintenance of our family car. Also, every morning he chauffeurs my sister and me to school. Of course, I have some duties too. They are simple, but important.

 

        Now I am 15 years old. When I was younger, and didn’t go to school, my Mum often asked me to help her with household chores. Of course, it was a kind of a game for me, but I learned to wash dishes, to sweep the floor and dust the furniture. My little sister was just four, and her only duty was to pick up her toys. Sometimes she didn’t want to do it, and left the toys all over the house. Then I had to help her.

 

        Now we both have grown up a little, and we can do much more. Of course, our key duty is to study well and do our homework properly, but it doesn’t take too much time. So, we try to help our parents. My favourite duty is to walk our dog Jerry. It is very joyful and energetic. If the weather is fine, I take it to the park near my house, where it can run to its heart’s content. We come home tired but very glad.

 

         Every Saturday my sister and I help our Mum to clean up the rooms. Honestly speaking, I don’t like it much. But Mum says that girls shouldn’t be lazy, because they are future wives and mothers, so they should be able to keep the house clean. I know that she is right, and don’t argue with her. We sweep and wash the floor, dust all the furniture, clean the mirrors in the bathroom and in the hall, and beat the carpet all together. After that we are allowed to go for a walk, or watch TV, or do whatever we want.

 

 

       Besides, I like cooking. I can cook some simple dishes. For example, I can make fried potatoes, pancakes or an omelet with tomatoes. Sometimes I help my Mum to cook something more complicated, such as soup or meat. I think that culinary skills are important for every woman. The only thing I don’t like about cooking is washing the dishes. I don’t understand why my parents don’t buy a dishwasher. To my mind, it’s a very useful device.

       So, as you see, my household duties are not very numerous, and they are rather simple. I know that some of my friends don’t help their parents at all, but, in my opinion, it is not right. Though sometimes I get annoyed with these routines, I am sure that my skills will make my life easier in future.

 

Задание 2.  Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и словосочетания и запомните их русские эквиваленты

Vocabulary:

lay the table – накрывать на стол

clear the table, to clear away (the dishes) – убирать со стола

do the washing – стирать

iron — гладить

tidy up the room – прибираться в своей комнате

do a room — убирать комнату

do cleaning up – проводить уборку

dust the furniture – вытирать пыль с мебели

air the room – проветривать комнату

sweep the floor – подметать  пол

wash the floor – мыть пол

clean with a vacuum cleaner – чистить пол пылесосом

vacuum clean the carpet/ do the hovering — пылесосить

wash the windows – мыть окна

water the plants – поливать растения

wash the dishes (= to wash up) – мыть посуду

empty the dustbin – выносить мусорное ведро

peel the potatoes – чистить картошку

do household chores – выполнять домашние обязанности

arrange the things – приводить в порядок вещи

 

Задание 3. Ответьте на вопросы. 

1. What are your household duties?
2. Do you like to do everyday shopping?
3. Is it difficulty to keep your flat tidy?
4. What everyday services do you visit?
5. Who does cooking in your family?
6. What does your brother (sister) usually do about the house?
7. Do the household duties of villagers differ from those of citizens?

 

 

Задание 4. Поставьте недостающие выражения.

Our                               …………consists of  … people: ….,    …..   and me.

 

 

 

We have to do a lot of housework but everyone in the house does their fair share.

My Dad usually  ……………….and ……….. .

 

My Mum always ……… ,………….. , ………………….

My sister/brother usually …………………………….. .

I usually………..…… ,……………….. , ……………………. I often …………………...

I never……………… .

 

We are friendly and happy because we work together.

 

 

Задание 5. Расскажите о своих домашних обязанностях.

 

Грамматический материал:

 

Изучите правило образования притяжательного падежа существительных .Составьте конспект. Обратите внимание на примеры.

 

Притяжательный падеж существительного

 

 

Форму притяжательного падежа обычно имеют одушевленные существительные, обозначающие живое существо, которому принадлежит какой-нибудь предмет, качество или признак. Она образуется при помощи окончания -s, перед которым стоит апостроф: the girl  девочка – the girl’s bag сумка девочки.

 

№ п/п	ПРАВИЛО	ПРИМЕР
1	Если существительное оканчивается на -s, то возможны два варианта	Dickens′ novels = Dickens′s novels романы Диккенса
2	Если существительное во множественном числе оканчивается на -s, то притяжательный падеж образуется путем добавления апострофа	workers′ caps кепки рабочих, cats′ paws  лапы кошек, nurses′ toys игрушки нянек
3	Существительные, не имеющие во множественном числе окончания -s, в притяжательном падеже приобретают окончание -s, перед которым стоит апостроф	children′s toys детские игрушки, men′s coats мужские пальто women′s umbrellas женские зонты
4	Если предмет или признак принадлежит нескольким лицам, то апостроф и окончание -s ставятся после последнего из них, если же каждому в отдельности, то после каждого	Ilf and Petrov′s novel  роман Ильфа и Петрова  (т. е. роман, написанный ими совместно), Shelly′s and Byron′s poems стихи Шелли и Байрона  (т. е. написанные ими в отдельности)
5	В сложных существительных апостроф и окончание -s ставят после последнего элемента	the teacher of art′s room комната учителя искусства, the sister-in-law′s bag  сумка невестки
6	Неодушевленные существительные обычно не имеют притяжательного падежа	the roof of this house крыша этого дома
7	Возможны, однако, случаи употребления неодушевленных существительных в притяжательном падеже	a mile′s distance расстояние в милю, a month′s holiday каникулы на месяц, a five days′ trip пятидневная поездка, the world′s resources мировые ресурсы, the Earth′s rotation вращение Земли
8	Абсолютное употребление притяжательного падежа	a dog of my friend′s собака моего друга, at her grandmother′s у (её) бабушки, at the baker′s в булочной

 

Задание. Образуйте притяжательный падеж существительного.

Example: The son of our manager — our manager's son

 

A 1) the house of Mr. Smith; 2) a doll of the girls; 3) the works of Rembrandt; 4) a toy of the baby; 5) a meeting of the employees; 6) the bags of those women; 7) the orders of our boss; 8) the books of the children; 9) the cottage of my parents; 10) a garage of her cousin.

 

В 1) coal deposits of the world; 2) the influence of the sun; 3) the atmosphere of the earth; 4) the joys and grieves of life; 5) the arrival of the ship; 6) icy mountains of Greenland; 7) the policy of the company; 8) gold reserves of Russia; 9) the gravitation of the planet; 10) the decisions of the commission.

 

Контрольные вопросы:

 

-  Как образуется притяжательный падеж существительных?

 

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оценка работы обучающихся, выставление отметок

 

Список рекомендуемой литературы

Учебники и учебные пособия: 

- Учебник Безкоровайная Г.Т.Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. - М. : ОИЦ «Академия», 2017 

-    Учебник    Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО. – Москва: КНОРУС, 2020                                                                                  

 

Оформление результатов работы 

Рассказ по теме: «Мои домашние обязанности».

 

 

 

Тема 3.Описание жилища и учебного заведения.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА  №8

 

Наша квартира. Предлоги.

 

Цель занятия: 

·     Совершенствование навыков письменной и устной речи на английском языке.

·     Изучение лексики по теме: «Наша квартира».

·      Изучение грамматического материала по теме: «Предлоги».

 

Задачи:

1.Образовательная: изучить лексический материал в речевых оборотах по теме «Наша квартира»;

2. Развивающая: тренировать коммуникативные умения устной речи, а также навыки письменной речи

3. Воспитательная: выработать умение работать в группах

4. Сформировать У1-У6, З1-З5

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Изучение лексических единиц по теме.                                               3.Изучение грамматического материала.                                                                                4.Актуализация ранее полученных знаний. Применение изученных лексических единиц  и грамматического материала в речи.                                                                                                                                      4.Работа с текстом и заданиями к нему. Работа с грам. заданиями.                                                                                                                  5.Развитие умений чтения с извлечением полной информации.  Развитие навыков диалогической и  монологической  речи с опорой на прочитанный текст.                                          6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

          Задание: Выучите новую лексику, прочитайте и переведите текст, выполните  задания. Изучите  предлоги, составьте конспект и выполните задание по грамматике. Составьте конспект.

Задание 1. Read and translate the text.

MY HOME

      First of all I should say that I like my house. I agree with the conclusion that any home reflects the personality of his owner and his habits. Clothes you wear or food you buy and eat are reflection as well. So, we can make up a conclusion about a man looking at his house.

        I prefer a comfortable life. I think it is necessary to have all modern conveniences. It makes life easier, more enjoyable and pleasant. But the atmosphere is more important than conditions. I’d like to say some words about my flat.

       We are a family of three. We live in a new five-storied block of flats. Our flat is on the 5th floor. It is very comfortable. When you enter the flat you can see a small entrance hall. On the right side you can see a closet. Then there is a corridor which is much larger than hall. On the left there is a bathroom and a lavatory in the corridor. On the opposite side you are welcome to my room. Walking along the corridor you will come to the kitchen. It is our dining and living room. My parent’s bedroom is on the left from the kitchen. We have all modern conveniences such as cold and hot running water, gas, electricity, central heating, a telephone and a chute.

      Our living room is the largest one. It overlooks a park. The window is very large and there is much sunshine in the room. There you can see a sofa, a bookcase, a TV set and two armchairs. There are two pictures on the wall. If you look the dining part of the room you will see a unit of modern furniture here such as a cooker, a fridge, a cupboard, a microwave. We have a table and

 

four chairs. There is much light. My bedroom is not large. There is a sofa, a wardrobe, a table and a chair. There is a computer on the table. Near the table there are some bookshelves. I have a small carpet at my sofa where our dog sleeps. My parent’s room is more spacious than mine. There is a large doublebed, a wardrobe, a dresser and a large mirror. Our bathroom and our lavatory are separated. They are not large but very convenient. There is a sink, a bath-tab, a mirror and a set of shelves where we keep our tooth-brushes, creams, shampoos and make-up.

          So, I want to finish with the proverb: «Men make houses women make homes«. I agree with these words and in my family it is really true. My mother makes a cosy and comfortable atmosphere. My father renovates the flat from time to time. But all of us try to keep it clean.

Задание 2. Прочитайте слова и словосочетания и запомните их русские эквиваленты

Vocabulary:

reflection — отражение                                                                                                    personality — личность                                                                                                           reflect — отражать                                                                                                                            make up a conclusion — делать вывод                                                                          

habits of their owners — привычки владельцев                                                                                    We are a family of three — у нас в семье три человека                                                                             a new nine-storied block of flats — новый девятиэтажный дом                                          lavatory — туалет                                                                                                                                   closet — кладовка                                                                                                                                   cold and hot running water — водопровод                                                              central heating — центральное отопление                                                                                      chute — мусоропровод                                                                                                   overlook — выходит                                                                                                               spacious — просторный                                                                                                  doublebed — двухспальная кровать                                                                                             dresser — туалетный столик                                                                       unit of modern furniture — комплекс современной мебели                                                                  are separated — разделены                                                                                                                           a sink — раковина                                                                                                                      a bath-tab — ванна                                                                                                                          renovate — обновлять

Задание 3. Найдите слова

Тема: Квартира

 

f	o	o	p	p	o	s	i	t	e
l	n	c	h	u	c	h	a	i	r
a	r	e	c	o	r	n	e	r	s
t	b	k	e	h	f	l	o	o	r
r	c	o	a	s	t	u	d	y	l
c	o	s	y	m	f	u	n	o	a
s	n	j	a	u	a	u	t	s	n
k	i	t	c	h	e	n	a	o	t
e	o	n	t	c	a	n	i	f	o
c	h	u	t	e	g	y	n	a	y

 

Задание 4. Найдите в правой колонке английские эквиваленты русских слов

 

 

1 картина	A lamp
2 стол	B piano
3 лампа	C bedroom
4 полка	D floor
5 ковер	E sofa
6 телевизор	F carpet
7 диван, софа	G shelf
8 спальня	H TV
9 окно	I armchair
10 пол	J hall
11 стена	K kitchen
12 холл, прихожая	L pantry
13 кухня	M table
14 кладовая, ниша	N wall
15 кресло	O window
16 пианино	P picture

 

Задание 5 Заполните пропуски

H_ll, she_f, bedr_om, pi_no, pict_re, so_a, la_p, kitch_n, wind_w

 

Задание 6. Опишите на английском языке свою квартиру.

Грамматический материал:

Изучите предлоги , составьте конспект и выполните задание.

 

Предлоги, обозначающие место

at — у, в, возле, рядом

местонахождение у чего-либо

местонахождение там, где протекает определенный процесс:

I am sitting at the table. — Я сижу у стола.

I study at school. — Я учусь в школе.

The pupils are at the lesson. —Ученики на уроке.

in — в

- местонахождение внутри чего-либо:

Не is in the office. — Он в офисе.

The books are in the bag. — Книги в портфеле.

on — на

местонахождение на поверхности:

The hook is on the desk. — Книга на столе.

under — под

местонахождение под другим предметом:

The book is under the table. — Книга под столом.

across — через

I live across the street. — Я живу через дорогу.

above — над

местонахождение над другим предметом:

There is a lamp above the table. — Над столом висит лампа.

between — между

Between us. — Между нами.

in front of — впереди, перед

местонахождение предмета (лица) впереди другого

предмета (лица)

There is a telephone in front of him. — Перед ним

стоит телефон.

behind — за, позади, сзади

местонахождение предмета (лица) позади другого

предмета (лица):

There is a sport ground behind our school. — 3a нашей школой спортплощадка.

around — вокруг

местонахождение одного предмета вокруг другого

предмета:

We are sitting around the table. — Мы сидим вокруг

стола.

over — над, через, сверх

There is a bridge over the river. — Над рекой мост.

near — вблизи, около, рядом с, возле, за

She is sitting near the table. — Она сидит за столом.

up — вверх

Up the river. — Вверх по реке.

down — вниз

Down the river. — Вниз по реке.

 

Предлоги, обозначающие движение

to — к

движение по направлению к предмету (лицу), протекающему

процессу:

Come to me. — Подойдите ко мне.

from — от, из, со

движение от предмета (лица), удаление от протекающего

процесса:

Take this book from the table.— Убери книгу со стола.

I come from Russia. — Я из России.

into — в, внутрь

движение внутрь ограниченного пространства:

Put the book into the bag. — Положи книгу в портфель.

out of — из

движение из ограниченного пространства:

Take the book out of the table. — Возьми книгу из стола.

on(to) /onto — на

движение на поверхность:

Snow fell onto the ground. — Снег падал на землю.

through — через, сквозь

Не went in through the door. — Он вошел через дверь.

 

Предлоги времени

 

in — в

внутри временного отрезка:

In April, in 2000. — В апреле, в 2000 году.

in —через

через некоторое время:

in an hour, in' two days — через час, через два дня

at — в

(точка во времени):

at 5 o'clock, at midnight — в 0 часов, в полночь

on — в

в (с названием дней недели, датами):

on Monday, on the 10th of February — в понедельник,

10 февраля

by — к

к определенному моменту:

by 8 o'clock tomorrow — к 8 часам завтра

from... till I from... to... — от... до

from 5 till 6 o'clock — с 5-ти до 6-ти

from 5 to 6 о' clock — с 5-ти до 6-ти

for — в течение

в течение (отрезок времени):

for an hour — в течение часа

during — во время (чего-либо)

during the lesson— во время урока

after — после (чего-либо)

after work — после работы

before — перед (чем-либо) ,

before the lesson — перед уроком

within — внутри, в рамках

within a month — в течение месяца

 

Прочие предлоги

by — при, около, посредством:

by the window, by plane— около окна, сам<

with — вместе с:

with a friend — с другом

for — для:

I'll do it for you. — Я сделаю это для тебя.

 

Задание . Поставьте предлоги, если это необходимо  in, on, at

1. I usually finish work early___Friday. I don't work___the weekend. 2. Let's meet___five___Sunday, July 14. 3.1 am busy___the moment. Come___ten minutes' time, please. 4. There was a boat race in Southampton___Easter Day. A lot of people usually

come there___Easter to see the race. 5. Can you imagine what the world will be___.the year 2100? 6. When will you have your holiday,___winter or___summer? — I'll have it late___August. 7. We started off___midnight and reached the place of destination___twelve hours ___noon. 8.1 was in France in 1997.___that time I was working as a waiter in a small cafe. 9.___the age of sixteen he left his parents' house. 10.___her wedding day she got up.___dawn. 11. You must come and have tea with us___next Thursday. Are you free___Thursday? 12.1 received a lot of presents ___ my birthday. 13. Leonardo da Vinci lived and worked __ the Middle Ages. 14.___every day he got up early___the morning and went to bed late___night. 15.___ the 19th century many people died of cholera and smallpox.

 

Контрольные вопросы:

-  Какие предлоги вы знаете?

 

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оценка работы обучающихся, выставление отметок

 

Список рекомендуемой литературы

Учебники и учебные пособия: 

- Учебник Безкоровайная Г.Т.Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. - М. : ОИЦ «Академия», 2017 

-    Учебник    Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО. – Москва: КНОРУС, 2020                                                                                   

 

Оформление результатов работы 

Выполненные  задания.

 

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА  № 9

 

Количественные числительные. Дроби. Мой колледж.

Цель занятия: 

·        Совершенствование навыков  устной  и письменной речи на английском языке.

·        Изучение лексики по теме: «Мой колледж».

·        Изучение грамматического материала по теме: «Количественные числительные. Дроби».

 

Задачи:

1.Образовательная: изучить лексический материал в речевых оборотах по теме «Мой колледж»; изучить грамматический материал по теме: «Количественные числительные. Дроби».

2. Развивающая: тренировать навыки письменой  устной и письменой речи

3. Воспитательная: выработать умение работать в группах

4. Сформировать У1-У6, З1-З5

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Изучение лексических единиц по теме.                                               3.Изучение грамматического материала.                                                                                4.Актуализация ранее полученных знаний. Применение изученных лексических единиц  и грамматического материала в речи.                                                                                                                                      4.Работа с текстом и заданиями к нему. Работа с грам. заданиями.                                                                                                                  5.Развитие умений чтения с извлечением полной информации.  Развитие навыков диалогической и  монологической  речи с опорой на прочитанный текст.                                          6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

       Задание:  Выучите новые  слова и выражения, прочитайте и  переведите текст. Изучите  числительные, дроби .Обратите внимание на примеры. Выполните задания.

Задание 1. Read and translate the  text.

Text

МY COLLEGE

 

      I would like to tell you about my college. It is а fine two-storeyed building in the centre of· the city. It is not very new, but it is nice and comfortable.

 

       I study here for the first year. On the first floor of the building there is a hall, а cloak-room, а canteen, a gym, and some classes. On the second floor there is a director's office, computer classes and laboratories, a big concert hall, a library and a reading-room. I like it. When I соmе to college, I wipe my feet, take off my coat and go to the cloak-room. After that I go to the timetable which is also in the hall. It's good to come to the classroom before the bell rings. After a few classes I go to the canteen and have breakfast. I don't like our canteen very much, that's why I take some food with myself too. Му favourite subjects at college are Physics, English. During the breaks I like to talk with mу friends, read the college newspaper. Our college is not only the place where we study, it's also the place where we stay after classes to take part in clubs.

 

        Our college is very green: there are flowers on every window-sill. And it is very clean too. When  my friends, who study in other colleges, соте to this place they are surprised when they see that everything is in great order. But I'll reveal the secret: this is the merit of not only the board of the college but also of the students - because it's our second hоmе and we must take саге of it. College life is difficult but I know it's rewarding! That's why I know that tommorow I will come here again.

 

Задание 2. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и запомните их русские эквиваленты

 

Vocabulary:

bell  -  звонок

break -  перемена

canteen  - столовая

care  -  забота

take care  - заботиться

clean   -  чистый

cloakroom  -  гардероб

club   - клуб

coat  -  пальто

college   -  колледж

reward  -  вознаграждать

favourite   -  любимый

few  -  мало

flower - цветок

gym- спортивный зал

hall -   зал

laboratory - лаборатория

merit -  заслуга

newspaper  - газета

order-  порядок

ring  -  звонить

secret  - секрет

stay  -  оставаться

talk -  говорить

timetaЬle  - расписание

tomorrow- завтра

two-storeyed- двухэтажный

window-sill  - подоконник

Задание 3.Составьте диалог по теме: «Мой колледж».

Грамматический материал:

Изучите числительные и дроби. Составьте конспект.

Количественные  числительные
1     one  2     two  3     three  4     four  5     five  6     six  7     seven  8     eight  9     nine  10    ten  11    eleven  12    twelve  13    thirteen  14    fourteen  15    fifteen  16    sixteen  17    seventeen  18    eighteen  19    nineteen  20    twenty
21    twenty-one 22    twenty-two 23    twenty-three 24    twenty-four 25    twenty-five 30    thirty  31    thirty-one 32    thirty-two
40    forty  50     fifty  60    sixty  70    seventy  80    eighty  90    ninety  100  a (one) hundred
101   a (one) hundred and one 116   a (one) hundred and sixteen 125 a(one)hundred and twenty-five
200   two hundred 500   five hundred
1,000   a (one) thousand 1,001   a (one) thousand and one 1,256   a (one) thousand two hundred andfifty-six 2,000   two thousand 25,000    twenty-five thousand   100,000   a (one) hundred thousand 1,000,000   a (one) million 1,000,000,000   a (one) milliard в Англии; a(one) billion в США

 

 

 

Дроби:   простые и десятичные.( Vulgar Fractions and Decimal Fractions).

 

                                 Простые дроби. (Vulgar Fractions).

 

1.  В простых дробях   the numerator - числитель – выражается количественным числительным, а the denominator – знаменатель- порядковым:

 

1/3  -  one  third  - одна третья

 

2.       Когда числитель больше единицы , знаменатель принимает окончание множественного числа   -s :

 

2/3   -  two  thirds –     две третьих

5/9   -  five  ninths  -     пять девятых

 

3.       При  употреблении   смешанного  числа  между обозначением целого  и дробного числа ставится    союз    and.

 

 4   2/3 – four  and two  thirds  - четыре целых и две третьих

 

4.    Существительное , к которому относится смешанное число, употребляется во множественном числе :

 

3 ½    kilometers-    three and a half kilometers  - три с половиной километра

 

5.                  Но следует запомнить:

 

½  - a/one  half

 

¼  - a quater

 

¾  -  three quaters

 

1 ½  - one  and a  half

 

3 ¼  - three and a quarter

 

                       Десятичные дроби. (Decimal Fractions).

 

1.     В десятичных  дробях  целое число отделяется от дроби точкой – point.

Точка – point как прописывается, так и проговаривается в то время, когда необходимо написать или  назвать числительное.

2.     Каждая цифра читается отдельно.

3.     Цифра «0» пишется    nought .

4.     Если целое число равно  «0», то  нуль пишется nought  или  совсем не пишется и не произносится:

 

0.1- nought  point  one

0.023- nought  point  nought two three / point  nought two three

34.102- three four point one nought two

 

Задание.  Напишите  следующие числительные.

 

536- 

7,829- 

68.015-

1,496,000-

78-

¾ -

5¼-

0.32-

13,491-

½-

326-

1,745,000-

84; 2,032-

56-

3,267-

6 ¼ -

 8.95-

0.24-

21 ²/3- 

3.008-  

 

Контрольные вопросы:

-  Какие числительные и дроби вы знаете?

 

Итоговое выступление преподавателя/подведение итогов:

Оценка работы обучающихся, выставление отметок

 

Список рекомендуемой литературы

Учебники и учебные пособия: 

- Учебник Безкоровайная Г.Т.Planet of English : учебник английского языка для учреждений СПО. - М. : ОИЦ «Академия», 2017 

-    Учебник    Голубев А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО. – Москва: КНОРУС, 2020                                                                                   

 

Оформление результатов работы 

Выполнненные задания и диалог по теме: «Мой колледж».

 

 

Тема 4. Распорядок студента колледжа.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА  №10

 

Порядковые числительные. Даты. Обозначения времени. Мой рабочий день. Мой выходной день.

 

Цель занятия: 

·        Совершенствование навыков письменной и устной речи на английском языке.

·        Изучение лексики по теме: «Мой рабочий день. Мой выходной день».

·        Изучение грамматического материала по теме: «Порядковые числительные. Даты. Обозначения времени».

 

Задачи:

1.Образовательная: изучить лексический материал в речевых оборотах по теме «Мой рабочий день». «Мой выходной день»; изучить грамматический материал по теме: «Порядковые числительные. Даты. Обозначения времени».

2. Развивающая: тренировать коммуникативные умения устной речи, а также навыки   письменной речи

3. Воспитательная: выработать умение работать в группах

4. Сформировать У1-У6, З1-З5

 

Время на выполнение работы: 2 академических часа

 

Оборудование, технические средства и инструменты:

- Тетрадь для практических работ, словарь

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

 

Ход практического занятия:

1.Приветствие. Организационный момент.                                                                              2.Речевая разминка. Изучение лексических единиц по теме.                                               3.Изучение грамматического материала.                                                                                4.Актуализация ранее полученных знаний. Применение изученных лексических единиц  и грамматического материала в речи.                                                                                                                                      4.Работа с текстом и заданиями к нему. Работа с грам. заданиями.                                                                                                                  5.Развитие умений чтения с извлечением полной информации.  Развитие навыков диалогической и  монологической  речи с опорой на прочитанный текст.                                          6.Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. Рефлексия.

Задание: Выполните перевод текста. Выучите новые слова и выражения. Выполните задания к тексту. Изучите порядковые числительные  и даты, обозначения времени . Обратите внимание на примеры. Выполните задания.

 

Задание 1. Read and translate the text

 Text 1

 

MY WORKING DAY

 

Hi again... As you already know, I am a first-year student of the Technical Academy. My parents live in Sochi and I study in Rostov-on-Don so I need some housing. There are two opportunities for me: I can live in a dormitory (a students hostel), or to rent a flat (an apartment).

I decided to rent a flat. To make the rent smaller, I also decided to share my flat with another girl — Natasha Kozlova. She studies at the Academy, too, and she is my best friend now. I'll tell you more about her later.

Now, let me describe my usual working day. My classes begin at 8:30. So on week-days I have to get up at 7:15. I don't have an alarm clock and usually my roommate wakes me up and my working day begins. I turn on the radio and do my morning exercises while Natasha takes a shower. I don't take a bath in the morning because I don't have enough time for it. I take a cool shower (that's when I completely wake up), brush my teeth. After that I go back to our room and get dressed. I brush my hair and put on a light make-up. Then we have breakfast. Natasha makes breakfast every Monday, Wednesday and Friday. I have to serve breakfast on Tuesdays, Thursdays and Saturdays. I love to listen to the latest news on the radio while I am eating and Natasha prefers light music.

We leave the house at ten minutes past eight and walk to the nearest bus-stop. We live rather far from the Academy and it usually takes us about a quarter of an hour to get there by bus. Sometimes when the weather is fine and we have enough time we walk to the Academy. It is very healthy to walk much.

The classes begin at 8:30 in the morning and they end at 2:00 p.m. We have lectures in different subjects. As a rule we have three or four classes a day. Sometimes it is very hard to wait till they end.

Usually I don't miss my classes because I want to pass my exams successfully. But sometimes I do, especially when the weather is fine and the classes are boring.

At 11:50 we have lunch. That's my favourite time. That is the time to share the latest news and to gossip. My friends and I prefer not to go to the canteen and we often have lunch in a small cafe not too far from the Academy. At 12:30 we have to be back to our classes. During the working day we also have several short breaks that last for ten minutes.

Occasionally I have to stay at the Academy till 5 or even 6 o'clock in the evening because I go to the library to get ready for my practical classes or to write a report. As a rule I have no free time on week-days. So by the end of the week I get very tired.

We come home at about 7 o'clock in the evening. We eat supper together and share the latest news.

After supper we wash dishes, drink coffee or tea and watch TV. I prefer old comedies and Natasha likes serials or films about travelling. Sometimes Natasha and I go for a walk in the park or visit our friends.

At about eleven at night I go to bed. I like to read something before going to bed and Natasha likes to listen to some music. Sometimes I fall asleep while I am reading and Natasha gets up and switches off the light and says — Good night!

 

Задание 2. Learn the Vocabulary. Прочитайте слова и запомните их русские эквиваленты

 

Vocabulary:

housing — жилье

opportunity — возможность

dormitory, students hostel —     студенческое общежитие

to rent a flat (an apartment) — снимать квартиру

to share — делить(-ся)

week-days — будние дни

alarm clock — будильник

usually — обычно

roommate — сосед по комнате

rather — довольно

to turn on (off) — включать, выключать

enough — достаточно

completely — полностью, совершенно

to get dressed — одеваться

to serve — обслуживать

make up — макияж

while — пока, в то время как

to prefer — предпочитать

healthy — здоровый, полезный

to miss — пропускать

successfully — успешно

boring — скучный

to gossip — сплетничать

have to be back — должны вернуться

break — перерыв

report — доклад

share — делиться

canteen — столовая

 

Задание 3.  Расскажите о своем дне. Следующие вопросы помогут вам.

 

1. Do you get up early?

2. Is it easy for you to get up early?

3. Do you wake up yourself or does your alarm-clock wake you up?

4. Do you do your morning exercises?

5. What do you prefer: a hot or a cold shower in the morning?

6. How long does it take you to get dressed?

7. What do you usually have for breakfast?

8. Some people look through newspapers or listen to the latest news on the radio while having breakfast. What about you?

9. When do you usually leave your house?

10. Do you work? If yes, where?

11. How long does it take you to get to your Academy (Institute)?

12. Do you go there by bus/trolley-bus or walk?

13. Where do you usually have lunch (dinner)?

14. What time do you come home?

15. How long does it take you to do your homework?

16. How do you usually spend your evenings?

17. Do you have a lot of free time?

18. Do you play any musical instrument?

19. Are you fond of listening to music?

20. What kind of music do you prefer?

21. Do you collect anything (stamps, records, post­cards, coins, matchboxes, etc.)?

22. What time do you usually go to bed?

 

Задание 4. 

Text 2

MY  DAY  OFF

 

       The last two days of the week are Saturday and Sunday. They are called the weekend. People don't go to work on weekends. But students and pupils have only one day off. It is Sunday.

       Weekend is my favourite time of the week because I don't go to the college. I think Sunday is the best day of the week. On this day I wake up later than usual. And sometimes I don't get up till nine or ten o'clock.'As soon as I get up I air the room, do my bed and do morning exercises. Then I have breakfast and help my Mother to cleaге away the dishes and wash them.

      After breakfast I get ready with my homework and then I am free. I meet my friends and we discuss our plans together. Last Sunday we went to the Zoo. There were many funny animals there. It was very interesting to spend time there.

      On Sundays I usually do shopping. My Mother tells me what to buy, I take a shopping bag and go shopping. As a rule I go to the shop near my house. There are

many departments in this shop and I can /buy different goods there. Then I go to the baker's and buy bread and rolls. I also buy milk at the dairy department.

      In the evening our family gets together. We have supper, watch TV or read books. Reading is my hobby. I like to read detective stories or books of modern writers. At about eleven o'clock I go to bed.

 

 

Задание 5. Ответьте на вопросы.

 

1. What days of the week do you like and why?

2. What time do you get up on Sunday?

3. What do you do in the morning?

4. How do you usually spend your days off?

5. Do you often go to the country on your lays off?

6. How did you spend your last Sunday?

7. Do you go shopping?                                                                                                                                8. Do you go in for sports on Sunday?

 

 

 

 

 

Грамматический материал:

Изучите порядковые числительные. Даты. Составьте конспект. Выполните задания.

	Порядковые
1st     first  2nd     second  3rd     third  4th     fourth  5th     fifth  6th     sixth  7th     seventh  8th     eighth  9th     ninth  10th    tenth  11th    eleventh  12th    twelfth  13th    thirteenth  14th    fourteenth  15th    fifteenth  16th    sixteenth  17th    seventeenth  18th    eighteenth  19th    nineteenth  20th    twentieth
21st    twenty-first  22nd    twenty-second 23rd    twenty-third 24th    twenty-fourth 25th    twenty-fifth 30th    thirtieth  31st    thirty-first 32nd    thirty-second
40th    fortieth  50th    fiftieth  60th    sixtieth  70th    seventieth  80th    eightieth  90th    ninetieth  100th   hundredth
101st   hundred and first 116th   hundred and sixteenth 125th   hundred and twenty-fifth
200th   two hundredth 500th   five hundredth
1,000th   thousandth  1,001st   thousand and first 1,256th   thousand two hundred and fifty-sixth 2,000th   two thousandth 25,000th   twenty-five thousandth   100,000th   hundred thousandth 1,000,000th   millionth  1,000,000,000th   milliardth или billionth

 

Вспомните даты.

 

Даты.     (Dates).

 

!  48 B.C. («Before  Christ»)- до рождества Христова, до нашей  эры

!  A.D.  100 = one hundred Anno Domini- нашей эры

 

1.   Годы в отличие от русского языка обозначаются количественными числительными . При рассмотрении хронологических дат следует помнить, что вначале год необходимо мысленно поделить пополам.

 Например:

 

1900 –   19  /   00

 

1904 –   19   /   04

 

1915  -   19  /   15

 

1945   -  19   /    45

 

Таким образом получится  :

 

1900   -    nineteen       hundred            -    тысяча девятисотый год

1904    -    nineteen        four                   -    тысяча девятьсот четвертый год

1915    -    nineteen       fifteen                -  тысяча девятьсот  пятнадцатый год

1945     -    nineteen      forty-five            - тысяча девятьсот сорок пятый год

 

Однако в официальном языке: 

1904- nineteen       hundred   and  four   

1915    -    nineteen    hundred   and     fifteen 

1945     -    nineteen  hundred   and    forty-five      

 

Слово year после обозначения года не употребляется, но иногда употребляется перед ним – in the year     nineteen       fifteen  .                               

 

2.           При  обозначении даты используется порядковое числительное в самой дате и количественное числительное в обозначении года :

What date is it today? What’s the date today? - Какое сегодня число?

 

15^th  June, 1956             (on ) The fifteenth of June,   nineteen fifty-six         или

June  15^th , 1956  }        (on)  June the fifteenth,     nineteen fifty-six 

June  15 , 1956    

Задание 3 . Напишите даты.

7 марта 1975; 1 сентября 1868; 3 декабря 1905; 18 февраля 1700; 22 мая 1980.

 

Обозначения  времени.

 

What time is it now? What’s the time ? – Который час?

Ответ начинаем  с «It is… .»

6.00- It’s six o’clock.     Шесть часов.

6.00- It’s six sharp.        Ровно шесть часов.

 

8.00- It’s eight a.m.                a.m.-     от лат.  ante meridiem

21.00- It’s nine p.m.               p.m.-     от лат. post  meridiem 

 

a.m.-     обозначает время до полудня

p.m.-     обозначает время после полудня

 

8.00- It’s eight a.m.         Восемь часов утра.          

21.00- It’s nine p.m.       Девять часов вечера. 

 

 

 

Если минутная стрелка находится в правой части циферблата – используется предлог past.

It’s ten past nine. – 10 минут десятого.- 9.10

It’s quarter past ten. – Четверть одиннадцатого.- 10.15

It’s half past ten. – Половина одиннадцатого.-10.30

 

Если минутная стрелка находится в левой части циферблата – используется предлог to.

It’s ten to nine. – Без десяти девять. -8.50

It’s quarter to ten.- Без четверти десять.- 9.45

It’s twenty minutes to ten.-Без двадцати минут десять.-9.40

Примеры времени

 00.00 (полночь) - midnight

 00.05 (пять минут первого ночи) - it’s five past zero a.m.

 01.10 (десять минут второго ночи) - it’s ten past one a.m.

 02.15 (пятнадцать минут третьего ночи) - it’s a quarter past two a.m.

 03.20 (двадцать минут четвёртого ночи) - it’s twenty past three a.m.

 04.25 (двадцать пять минут пятого утра) - it’s twenty five past four a.m.

 05.30 (половина шестого утра) - it’s half past five a.m.

 06.35 (без 25 минут 7) - it's twenty five to seven a.m.

 07.40 (без двадцати восемь утра) - it's twenty to eight a.m.

 08.45 (без пятнадцати девять утра) - it's a quarter to nine a.m.

 09.50 (без десяти десять утра) - it's ten to ten a.m.

 10.55 (без пяти одиннадцать утра) - it's five to eleven a.m.                                                 12.00 (полдень) - noon или midday

Задание 1.  Напишите время.                                                                                   

10.17; 16.00; 12.05; 8.15; 12.00; 6.30; 7.15; 5.45;6.00.