МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для обучающихся 1 курса по выполнению домашних заданий по учебной дисциплине РУССКИЙ ЯЗЫК

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «КРАСНОКАМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для обучающихся 1 курса  по выполнению домашних заданий по учебной дисциплине РУССКИЙ ЯЗЫК  (профессии СПО естественно­научного профиля) Краснокамск 2019 Методические  рекомендации содержат указания по выполнению домашних заданий по учебной дисциплине РУССКИЙ ЯЗЫК. Методические рекомендации предназначены для обучающихся 1 курса техникума. Организация – разработчик:   КГАПОУ «Краснокамский политехнический техникум» Разработчик: Королева О.П СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка                                                                                                    4               1. Рекомендации по выполнению различных форм письменной домашней работы              5 2. Критерии оценки за домашние работы                                                                                           11 Приложения:                                                                                                                     14             Темы рефератов                                                                                                                14 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная дисциплина РУССКИЙ ЯЗЫК является общеобразовательным предметом, который изучается на 1 курсе техникума. Содержание дисциплины состоит из нескольких разделов: 1. Введение 2. Язык и речь. Функциональные стили речи 3. Лексика и фразеология 4. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография 5. Морфемика, словообразование, орфография 6. Морфология и орфография 7. Синтаксис и пунктуация Изучение дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК завершается подведением итогов в форме экзамена. Одной из важных составляющих образовательного процесса, кроме уроков, является выполнение обучающимися  домашней работы, которая направлена на систематизацию  и закрепление   полученных   теоретических   знаний   и   практических   умений   студентов; углубление и расширение их теоретических знаний; формирование умений использовать нормативную,   правовую,   научно­популярную,   справочную   и   специальную   литературу; развитие   познавательной   способности   и   активности,   творческой   инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности обучающихся.  В   ходе   изучения   курса   русского   языка   предлагаются   следующие   формы   и   виды домашней работы студентов:  1. Чтение   основной   и   дополнительной   литературы по теме 2. Проработка конспекта по изученной теме 3. Письменный ответ на проблемный вопрос по теме 4. Написание эссе по теме 5. Выполнение творческих заданий в виде составления кроссворда, теста  6. Заполнение таблиц 7. Подготовка сообщения  8. Написание реферата 9. Подготовка к контрольным работам Данные методические рекомендации составлены с целью разъяснить и оказать помощь в выполнении различных форм домашних работ обучающимися.  1. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ПИСЬМЕННОЙ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ Формами письменной домашней работой являются: 1. Письменный ответ на проблемный вопрос по теме 2. Написание эссе по теме 3. Выполнение творческих заданий в виде составления кроссворда, теста  4. Заполнение таблиц. 5. Подготовка сообщения  6. Написание реферата Перечисленные   формы   работы   также   выполняются   с   учетом   правил   и рекомендаций. 1.1. Письменный ответ на проблемный вопрос по теме, написание эссе Ответ на проблемный вопрос, написание эссе – это высказывание своего мнения по какой­либо проблеме, при котором нужно объяснить, доказать свою точку зрения. Памятка­алгоритм по формированию (развитию) умения доказывать, объяснять  1. Доказательство/объяснение состоит из аргумента (довода), рассуждения, вывода. 2. Проанализируй задание, проясни, что требуется доказать/объяснить. 3. Определи вывод, который будешь доказывать/объяснять. 4. Определи источники, какими будешь пользоваться для аргументации своих выводов. 5. Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их. 6. Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом. 7. Выясни, все ли аргументы исчерпаны. Как писать эссе? Эссе ­ это вариант сочинения.  Основные преимущества, которые эссе имеет перед другими видами текстов:  1. Небольшой объем текста.  2. Возможность творить ­ это несомненное достоинство авторов эссе.  3. Возможность высказаться.  4. Умение уверенно аргументировать свою позицию.   5. Тренировка навыков письменной речи.  Свойства эссе Для того чтобы понять требования к эссе, необходимо разобрать его свойства. Эссе ­   это   сочинение   очень   маленького   объема.   Поэтому   нужно   стараться   не   растекаться мыслью, а излагать информацию четко и ясно.  Важно понимать, что в подобного рода произведениях высказывается всего лишь авторское   мнение.   Соответственно,   пишется   подобное   произведение,   как   правило,   от первого лица. В эссе очень часто используются конструкции типа "по моему мнению", "я считаю" и другие. Вид подобных произведений ­ размышление. Стиль ­ публицистический.  Требования к эссе  Желательно соблюдать такой порядок изложения: 1. Актуальность проблемы. Например, если вам сказали написать эссе на тему революции, то нужно объяснить, почему данная тема важна, чем интересна или необходима. Мнение должно аргументироваться четко. 2.  Тезис. Вам нужно четко сформулировать тезис, который вы хотите или одобрить, или же опровергнуть.  3. Объяснение сути данного тезиса.  4. Личное отношение к нему.  5. Вывод.  1.2. Составление кроссворда, теста Данная форма домашней работы затрагивает творческие способности человека, но требует   и   знание   фактического   материала,   а   также   необходимо   умение   составлять кроссворды или тесты. Инструкция по составлению кроссворда  Вам понадобится:  учебник  по литературе,  словарь,  лист  бумаги  в клеточку, карандаш, ластик. 1.   Для   того,   чтобы   приступить   к   составлению   кроссворда   по   русскому   языку, необходимо определиться со списком слов, которые могут в него попасть. Приготовьте для этого словарь. Если в задании оговорено, что должна быть затронута определенная тематика,   возьмите   учебник   или  тетрадь  с   конспектами  и   выпишите   из   параграфа   или конспекта по заданной теме все имена существительные, в том числе и личные. 2.   Теперь   можно   приступить   к   составлению   сетки   кроссворда.   Для   этого   на тетрадном   листке   бумаги   в   клеточку   начинайте   писать   отобранные   слова   так,   чтобы некоторые буквы в них пересекались. Желательно, чтобы это было не одно пересечение. Постарайтесь, чтобы совпадало несколько букв в каждом слове. И чем длиннее заданное слово, тем пересечений должно быть больше. 3. Каждому слову в кроссворде присвойте номер. Пи этом номера расставляются последовательно   слева   направо,   от   верхней   строчки   к   нижней.   Они   не   должны дублироваться. Выпишите номера, которые получились по горизонтали, и те, что вышли по вертикали. 4. Когда сетка кроссворда по русскому языку составлена и выписаны все номера слов,   нужно   к   каждому   из   них   подобрать   задание.   Для   начала   опишите   все   слова   по горизонтали, затем по вертикали. Задания могут быть очень разные. Подойдут простые определения слов, загадки, можно предложить отгадать пропущенное слово. 5. Кроссворд по русскому языку полностью составлен, осталось только красиво его оформить.   Перенесите   сетку   на   чистовую   бумагу,   впишите   все   задания.   Оформить кроссворд можно рисунками. Если вы не умеете рисовать, то на помощь придут картинки, скачанные в интернете, или вырезки из журналов.  Не подбирайте слишком сложные задания или те слова, которые не входили в вашу учебную программу, иначе вы рискуете вместо увлекательного кроссворда сделать нудную головоломку. В   кроссворде   по   русскому   языку   могут   быть   использованы   не   только   имена существительные, но и другие части речи. Например, числительные. Вопрос может звучать так:   «Дата   окончания   Великой   Отечественной   войны   –   это   19…5   год.   Вставьте пропущенную цифру». Правила составления теста Тест   ­   это   задание,   состоящее   из   нескольких   вопросов   и   нескольких   вариантов ответа на них для выбора в каждом случае одного или нескольких верных. Кроме   общепринятой   формы   теста,   встречаются   и   другие,   в   которых   нужно дополнить   фразу,   вставить   пропущенное   слово   или   несколько   слов,   или   установить правильное соответствие между элементами двух групп: объектов (имена, события) и их атрибутов (свойства, характеристики, даты и т.д.), задания на установление правильной последовательности действий, событий. Тестовое   задание   должно   быть   сформулировано   ясно   и   четко,   в   виде   одного предложения, желательно в повествовательной форме: « Синтаксис – это раздел науки о языке, изучающий расстановку знаков препинания в …» В каждом тестовом задании количество вариантов ответов должно быть от 4 до 6.  Составляется тест в печатном или письменном виде на отдельном листе бумаги. После заданий теста составляется эталон ответов, где прописываются ответы на каждое тестовое задание. 1.3. Заполнение  и  составление  таблиц   Таблица   ­   это   графическое   изображение   материала   в   виде   сравнительных, тематических и хронологических граф с целью их заполнения. Для заполнения таблиц, данных преподавателем, следует использовать учебник и текст. Графы заполняются четко, лаконично, без лишних ненужных слов и выражений. 1.4. Подготовка сообщения Сообщение ­ это краткое изложение, при этом в ёмкой форме, передающее ясную и чёткую   суть   информации.   Пишется   в   форме   краткого   доклада   и   не   имеет   излишних художественных   оборотов   и   словосочетаний.   Основная   задача   сообщения   донести определенную информацию, не выходя из рамок заданной темы. Оформляя   сообщение,   нужно   помнить   о   следующем:   можно   использовать   для приложения рисунки и схемы, если они относятся к теме; выделите главную информацию, и   проследите,   чтобы   текст   имел   четкую   тематику;   не   используйте   терминов   и   слов, которые вам не понятны. Порядок работы: При   этом   очень   важно   хорошо   изучить   заданную   тему,   прочитать   учебную   или методическую   литературу.   Желательно   использовать   для   работы   сразу   несколько источников ­ это позволит сделать сообщение полноценным и полным. — изучение темы, подбор литературы; — тщательное изучение материалов для того, чтобы не делать элементарных ошибок; — выделение самого главного, что относится к заданной тематике; — составление подробного поэтапного плана сообщения; — запись по пунктам плана самого текста. Если   придется   читать   сообщение   в   классе   у   доски   вслух,   то   нужно   хорошо подготовиться,   и   постараться   не   просто   прочитать   с   листа,   а   по   памяти   пересказать основную суть текста, используя активно для подчеркивания основных данных или цифр заранее выписанные на доску данные. — вступление, где рассказывается основная мысль по теме; — основной текст с размышлением или официальными изученными данными; — заключительная часть с выводами после написания работы. План сообщения обычно достаточно прост в силу природы данного типа текста: По завершении работы над сообщением нужно его перечитать, чтобы избавиться от лишних эпитетов, сложных словосочетаний и оборотов.  1.5. Написание реферата Реферат по русскому языку ­ это краткое изложение проблемы в целом.  1. Если тема не указана в задании, выберите тему реферата. При подготовке реферата следует   внимательно   изучить   программу   по   литературе.     Определите   цель   написания реферата в соответствии с поставленной темой.  2. Начните изучение темы реферата с материалов в учебных пособиях. Изучите  источники по теме. Подберите литературу по выбранной теме. При изучении   источников и научной литературы   определите,   какой   фактический   и   теоретический   материал   необходим   для раскрытия   темы,     выделяйте   необходимые   факты,   основные   идеи,   положения, доказательства. Используйте дополнительную литературу, энциклопедии, словари. Сделайте все необходимые выписки. 3.Составьте план реферата и обсудите его на консультации с преподавателем. 4. Необходимо использовать несколько первоисточников (их должно  быть не менее трёх). При работе с первоисточниками учитывайте время издания источника и его восприятие через призму времени и событий. Обратите внимание на цель, время и историю написания первоисточника. Сделайте необходимые выписки, запишите цитаты (обязательно укажите страницу). 5. Придерживайтесь плана, излагая материал реферата. 6.Проявляйте самостоятельность, критически подходите к оценке исторических событий. Реферат по русскому языку должен отвечать следующим требованиям,  состоять из следующих частей: ­титульный лист; ­ содержание; ­ введение; ­ основная часть; ­ заключение; ­ список используемой литературы; ­ приложение (схемы, таблицы и другой иллюстративный материал) Титульный лист оформляется по образцу, представленному в Приложении 2 данных методических рекомендаций. Лист   «Содержание»   ­   это   перечень   названий   структурных   частей   реферата. Обязательно укажите начальную страницу каждой части.  Помните, что каждая глава должна начинаться с новой страницы.  Введение   объёмом   2­3   страницы   содержит   обоснованность   выбора   темы   (её актуальность,   значимость,   новые   современные   подходы   к   решению   проблемы,   наличие противоположных точек зрения на события и желание в них разобраться). Во введении надо сказать об источниках и литературе, на основании которых написан реферат, назвать авторов, прочитанных вами работ. Во введении надо указать на структуру вашей работы (введение, количество глав основной части, заключение и приложение). Основная часть ­ это основное содержание темы, которое раскрывается на 10­15 страницах и   состоит из нескольких разделов, глав.   Каждая главы должна иметь   своё название и заканчиваться  выводом.  Обязательно нужно показать различные точки зрения или   разные   подходы   к   трактовке     выбранной   темы.   Критический   обзор   источников подтверждайте   ссылками   на   первоисточник.   Собственная   оценка,   своя   версия   событий приветствуется.   В   тексте   после   каждой   цитаты   в   скобках   нужно   указать   номер,   под которым этот источник записан в списке используемой литературы. В заключении необходимо сделать общие выводы по изученной теме. Требования к оформлению реферата Реферат может быть написан «от руки» или напечатан на компьютере (не более 20­ 22 листов A­4) на одной стороне листа через два интервала (шрифт­14, Times New Roman).  По обеим сторонам листа следует оставлять свободные поля по 20 мм.  Объем работы зависит от сложности темы, количества привлеченных источников, стиля изложения, (но не более 20­22 листов А­4).  При этом приложения не входят в объем работы,   что   позволит   автору   уложиться   в   установленный   объем.   Нумерация   страниц работы должна быть сквозной: первой является титульный лист, второй ­ оглавление и т. д. Библиография   (литература)   и   приложения   включаются   в   сквозную   нумерацию.   Номера страниц   проставляются   арабскими   цифрами   в   правом   нижнем   углу   страницы.   На титульном листе номер страницы не ставится. Каждый раздел должен начинаться с новой страницы. Перенос слов в заголовках не допускается. В тексте нельзя допускать сокращений в написании наименований, названий, слов. В список литературы, который следует сразу после заключения, включаются все источники, упомянутые в тексте, а также те, которые автор использовал в ходе написания реферативной   работы.   Список   литературы   представляется   в   алфавитном   порядке. Описание источника должно содержать: фамилию и инициалы автора, название книги или статьи   (без   кавычек),   город,   название   издательства,   год   издания.   Описание   каждого источника начинается с красной строки. При   написании   и   оформлении   реферативной   работы   следует   избегать   типичных ошибок. К таковым относятся следующие: 1. Низкий научно­теоретический уровень содержания. 2. Отклонения от темы. 3. Нарушение   рекомендаций   по   написанию   и   оформлению   работы,   неправильное оформление   текста,   нумерации   страниц;   несоблюдение   требований   к   структуре реферативной     работы,   отсутствие   обязательных   элементов   ­   титульного   листа, оглавления,   введения   и   т.   п.;   неправильное   оформление   ссылок,   стилистические   и грамматические ошибки. 4. Недостаточное использование иллюстративного материала, особенно таблиц, графиков, рисунков,   которые   придают   наглядность   и   большую   убедительность   содержанию работы. 5. Опечатки, неисправленные ошибки.   Преподаватель оценивает качество выполнения и оформления работы,  степень самостоятельности. 2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗА ДОМАШНИЕ РАБОТЫ Критерии оценки устного ответа Оценка «5» (отлично) ставится, если:  полно раскрыто содержание вопроса  материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности, точно используется терминология  показано   умение   иллюстрировать   теоретические   положения   конкретными примерами, применять их в новой ситуации  продемонстрировано   усвоение   ранее   изученных   сопутствующих   вопросов, сформированность и устойчивость компетенций, умений и навыков  ответ прозвучал самостоятельно, без наводящих вопросов  допущены одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые исправляются по замечанию Оценка «4» (хорошо) ставится, если:  ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет  один из недостатков:  в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа  допущены   один   –   два   недочета   при   освещении   основного   содержания   ответа, исправленные по замечанию экзаменатора  допущены   ошибка   или   более   двух   недочетов   при   освещении   второстепенных вопросов, которые легко исправляются по замечанию экзаменатора Оценка «3» (удовлетворительно) ставится, если:  неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала  имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов  при   неполном   знании   теоретического   материала   выявлена   недостаточная сформированность компетенций, умений и навыков, студент не может применить теорию в новой ситуации Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится, если:  не раскрыто основное содержание учебного материала  обнаружено   незнание   или   непонимание   большей   или   наиболее   важной     части учебного материала  допущены   ошибки   в   определении   понятий,   при   использовании   терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов  не сформированы компетенции, умения и навыки Критерии оценки сочинений, эссе В  сочинении/ изложении  проверяется 1)        умение раскрывать тему; 2)        умение использовать языковые средства в соответствии с темой; 3)        соблюдение языковых норм и правил правописания. Сочинение/ изложение оценивается двумя оценками:  первая ставится за содержание и речевое оформление,  вторая – за соблюдение орфографических и пунктуационных норм. Оценка за содержание Содержание оценивается по следующим критериям: • соответствие работы студента теме и основной мысли; • полнота раскрытия темы; • правильность фактического материала; • последовательность изложения. Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нормам: «5» ставится, если: 1) содержание работы полностью соответствует теме; 2) фактические ошибки отсутствуют; 3) содержание излагается последовательно; 4) работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления. В работе допускается 1 недочет в содержании, 1­2 речевых недочета, 1 грамматическая ошибка.  «4» ставится, если: 1) содержание работы почти  соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); 2) содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; 3) имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей; 4) лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. В работе допускается не более 2 недочетов в содержании, не более 3­4 речевых недочетов, 2 грамматических ошибок. «3» ставится, если: 1) в работе допущены существенные отклонения от темы; 2) в работе имеются отдельные фактические неточности; 3) допущены отдельные нарушения последовательности изложения; 4)        беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции; 5)        стиль работы не отличается единством, речь недостаточна выразительна. В   работе   допускается   не   более   4   недочетов   в   содержании,   5   речевых   недочетов,   4 грамматических ошибки. «2» ставится, если: 1)        содержание работы полностью не соответствует теме; 2)        допущено много фактических неточностей; 3)        нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану; 4)        крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями; 5)        нарушено стилевое единство текста. В   работе   допущено   6   недочетов   в   содержании,   до   7   речевых   недочетов   и   до   7 грамматических ошибок. Критерии оценки  сообщений, докладов, рефератов Максимум –20  баллов                                     «5» ­ 18 – 20 баллов                                «4» ­ 11 – 17 баллов                                     «3» ­ менее  10  баллов. Критерии оценивания  заполнения  таблицы «5»   ­   содержание   соответствует   теме,   в   таблице   заполнены   все   столбцы   и   строки, содержание   столбцов   и   строк   соответствует   их   названию,   материал   излагается   кратко, последовательно, с наличием специальных терминов; таблица оформлена аккуратно карандашом и заполнена без помарок.   «4»   ­   содержание   соответствует   теме,   в   таблице   заполнены   все   столбцы   и   строки, содержание   столбцов   и   строк   соответствует   их   названию,   материал   излагается   не   достаточно кратко и  последовательно, с наличием не большого числа  специальных терминов. В оформлении таблицы имеются помарки.     «3» ­ в таблице заполнены не все столбцы и строки, содержание столбцов и строк имеет некоторые   отклонения   от   их   названия,   материал   излагается   не   последовательно,   специальные термины отсутствуют. Таблица оформлена ручкой.     «2» ­таблица не заполнена или  в таблице заполнены не все столбцы и строки, содержание столбцов   и   строк   имеет   существенные   отклонения   от   их   названия,   материал   излагается   не последовательно, специальные термины отсутствуют. Таблица оформлена небрежно. Примерные темы рефератов  ПРИЛОЖЕНИЯ Русский язык среди других языков мира. • Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия. • Языковой портрет современника. • Молодежный сленг и жаргон. • Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка. • А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка. • Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков. • Формы существования национального русского языка: русский литературный язык,  просторечие, диалекты, жаргонизмы. • Язык и культура. • Культурно­речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи. • Вопросы экологии русского языка. • Виды делового общения, их языковые особенности. • Языковые особенности научного стиля речи. • Особенности художественного стиля. • Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования. • Экспрессивные средства языка в художественном тексте. • СМИ и культура речи. • Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения. • Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в  произведениях художественной литературы. • Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю. • Русское письмо и его эволюция. • Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация. • Антонимы и их роль в речи. • Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи. • Старославянизмы и их роль в развитии русского языка. • Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке. • В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка». • Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке. • Исторические изменения в структуре слова. • Учение о частях речи в русской грамматике. • Грамматические нормы русского языка. • Лексико­грамматические разряды имен существительных (на материале произведений  художественной литературы). русских поэтов). • Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики  • Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании. • Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике. • Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции, употребление. • Слова­омонимы в морфологии русского языка. • Роль словосочетания в построении предложения. • Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики. • Синтаксическая роль инфинитива. • Предложения с однородными членами и их функции в речи. • Обособленные члены предложения и их роль в организации текста. • Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций. • Монолог и диалог. Особенности построения и употребления. • Синонимика простых предложений. • Синонимика сложных предложений. • Использование сложных предложений в речи. • Способы введения чужой речи в текст. • Русская пунктуация и ее назначение. • Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста. ВНЕАУДИТОРНЫЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ. Самостоятельная работа 1.    Введение. Тема 1. Слово  о  русском  языке. Взаимосвязь языка и культуры.. Задание Составление рефератов  по темам  «Язык как средство национальной культуры», «Язык и современность». (по выбору) Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности: реферат Методические рекомендации по подготовке рефератов:  Рефераты в учебном заведении являются одним из видов научно­исследовательской работы и методом воспитания творческого восприятия. Разработка рефератов преследует цель углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания студентов, а также привить   навыки   самостоятельной   обработки,   обобщения   и   систематизированного изложения материала.                Реферат (от лат. rеfеrо ­ "сообщаю") ­ краткое изложение в письменном виде или форме   публичного   доклада   содержания   книги,   статьи   или   нескольких   работ,   научного труда, литературы по общей тематике. Реферат должен удовлетворять следующим требованиям: Требования к реферату. правильно отражать основное содержание реферируемого произведения или научной темы; изложение основных вопросов должно быть сжатым (в виде краткого пересказа); изложение должно вестись в порядке развертывания основных действий, вопросов, фактов; все предложения в тексте должны быть тщательно обдуманы; содержать критические замечания и собственные выводы. Этапы работы над рефератом. 1. уяснение содержания темы и целевых установок. 2. составление календарного плана работы над рефератом. 3. просмотр литературы. Он необходим для накапливания знаний, осмысливания темы в интересах правильного составления плана реферата. 4.   включает   подбор   соответствующей   литературы.   В   этом   деле   целесообразно пользоваться каталогами библиотеки. 5. составление плана реферата. 6.   изучение   литературы   и   работа   с   ней.   Рекомендуется   начинать   изучение   с источников последних лет, прежде всего тех, которые в наибольшей степени освещают вопросы реферата. 7.запись прочитанного. Наиболее полно изученную литературу отражает конспект. Различают три типа конспектов: систематический, свободный и тематический или сводный конспект. Оформление текстового материала. Текстовая часть работы должна быть представлена   в компьютерном варианте на бумаге формата А4. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, полуторный интервал, выравнивание  по ширине. Страницы должны  иметь поля (рекомендуемые):  нижнее – 2; верхнее – 2; левое – 3; правое – 1,5. Объем реферата –7­12 страниц. Все страницы работы должны   быть   подсчитаны,   начиная   с   титульного   листа   и   заканчивая   последним приложением Нумерация страниц должна быть сквозная, начиная  с введения и заканчивая  последним приложением. Номер страницы ставится в правом углу нижнего поля. Критерии и показатели, используемые при оценивании реферата  Оценивание сообщения ­ 10 баллов – «отлично»; ­ 8­9 баллов – «хорошо»; ­ 6­7 баллов – «удовлетворительно»; ­ меньше 6 баллов – «неудовлетворительно». Раздел 1. Фонетика. Орфоэпия. Графика.   Тема 3.  Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения Задание.  Составление сообщения и его защита по теме  «Орфоэпические нормы». Время на выполнение задания: 1 час Форма   отчетности:  сообщение   предоставляется   в   компьютерном   варианте   на   бумаге формата А4, в папке. Методические рекомендации по подготовке сообщений: Подготовка сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого   по   объему   устного   сообщения.   Сообщаемая   информация   носит   характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам. Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером   –   сообщения   дополняют   изучаемый   вопрос   фактическими   или статистическими   материалами.   Оформляется   задание   письменно,   оно   может   включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию). Последовательность подготовки сообщения: 1. 2. 3. Изучить  литературу по теме. Выделить основные понятия. Подобрать   и   ввести   в   текст   дополнительные   данные,   характеризующие   объект изучения. 4. Оформить сообщение письменно и проиллюстрировать компьютерной презентацией. Оформление текстового материала. Текстовая часть работы должна быть представлена   в компьютерном варианте на бумаге формата А4. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, полуторный интервал, выравнивание  по ширине. Страницы должны  иметь поля (рекомендуемые):  нижнее – 2; верхнее  –  2;   левое   –  3;  правое   –  1,5.  Все  страницы   работы  должны  быть  подсчитаны, начиная   с   титульного   листа   и   заканчивая   последним   приложением.   Титульный   лист (Приложение   1)   Нумерация   страниц   должна   быть   сквозная,   начиная   с   введения   и заканчивая   последним приложением. Номер страницы ставится в правом углу нижнего поля. Критерии и показатели, используемые при оценивании сообщения  Оценивание сообщения ­ 10 баллов – «отлично»; ­ 8­9 баллов – «хорошо»; ­ 6­7 баллов – «удовлетворительно»; ­ меньше 6 баллов – «неудовлетворительно». Тема 4.  Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Задание.   Составление сообщения и его защита по теме «Произношение заимствованных слов» Время на выполнение задания: 1 час Форма   отчетности: сообщение   предоставляется   в   компьютерном   варианте   на   бумаге формата А4, в папке.   Раздел 2. Лексика и фразеология Тема 5.  Основные понятия лексики. Слово и его значение. Задание. Подготовка   рефератов   по   темам   «Жаргонизмы»,   «Молодежный   сленг»,  «Диалекты» (тема по выбору обучающихся)  Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности:  предоставляется в компьютерном варианте, на бумаге формата А4, в папке.   Тема 6.  Паронимы. Изобразительно­выразительные средства лексики. Задание. Работа со словарями, составление мини­словаря по профессиональной лексике.   Время на выполнение задания: 1 час Задание. 1. Используя терминологический словарь, расставить буквы в данных словах и определить их значение: А. Антибл..кировочная система, авт..сигнализация, дифф..ренциал, Б. Климат – к..нтроль, крыло баб..чки, мин..вэн, В. П..кап, пр..тектор, п..рктроник, Г. Сп..дометр, турб..наддув, тах..граф, Д. Хетчб..к, интард..р, датчик д..ждя, Е. Внед..рожник, глуш..тель, кондиц..онер. Ж. Круиз .. контроль, клир..нс, бортовой к..мпьютер. 2. Подберите  слова   и  словосочетания,   относящиеся  к  профессии   железнодорожника,  и запишите их в тетрадь. Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 7.  Фразеология. Фразеологические единицы. Задание. Составление   реферата   по   исследовательскому   вопросу   «Традиции   русского быта», «Пословицы и поговорки». Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  предоставляется в компьютерном варианте, на бумаге формата А4, в папке.   Раздел 3. Морфемика, словообразование    Тема 8.   Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова.    Задание 1.   Выполнение заданий Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Методические рекомендации по выполнению упражнений: Упражнение 1.Сделайте письменный словообразовательный разбор слов. Добежать,   десантник,   сотрудник,   бездомный,   уцелеть,   лесовоз,   охотничий,   бездорожье, сверхмощный, кто­то, нуждаться, водонепроницаемый, долгоиграющий, столовая, перелет, издалека, быстро (идти), по­новому, книголюб, землепашец, видоизменить, просмотр, ООН, старпом, красноречие. Упражнение   2.Сделайте   письменный   морфемный   и   словообразовательный   разбор следующих слов. Давление,   докрасна,   утомленный,   гостиная,   гордость,   скоропортящийся,   приземление, выступ. Упражнение 3.Запишите несколько примеров слов, образованных: а) приставочным способом; б) суффиксальным способом; в) приставочно­суффиксальным способом; г) способом сложения. Тема 9.   Словообразование. Морфологические и неморфологические способы  словообразования. Задание. Составление и заполнение опорной схемы «Словообразование».   Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради.    Раздел 4. Морфология и орфография. Тема 11.   Принципы русской орфографии. Типы орфограмм. Правила переноса слов.  Употребление прописных букв. Употребление ъ ь ъ знаков. Задание. Работа с учебником. Выполнение заданий по образцу   Используя учебную литературу и электронные ресурсы, составьте конспект на          тему: «Употребление ъ ь ъ знаков. Употребление прописных букв.  » Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради Методические рекомендации по выполнению упражнений: Упражнение   1. Вспомните   правила   правописания   разделительныхъиь. пропущенные буквы. I. Пред...юбилейный, с...емка, собез...янничить, меж...ядерный, об...ект, тран...европейский, ад...ютант,   дет...ясли,   в...юга,   шампин...он,   порт...ера,   медал...он,   Госюр...издат, солов...иный,   бул...он,   ин...екция,   в   кзач...ей   станице,   двх...ярсный,   кон...юнктура, трех...язычный,   под...экономить,   птич...его,   от...езжающий,   трех...этажный,   порт...ерная ткань, об...емный, в плавуч...ем доке, трех...активная опера, трднооб...яснимый, в...ющееся растение, пред...операционный, из коз...ей шерсти. Упражнение 2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.   Вставьте Щ...риться от солнца, ч...шка кофе, ч...десное утро, радостное ч...вство, ш...рь полей, моя ж...знь,   дощ...тый   забор,   освещ...ть   спорт­площ...дку,   мостовая   из   брусч...тки,   поч...ять недоброе,   клавиш...   рояля;   прыжок   с   параш...том,   полезная   брош...ра,   беспристрастное ж...ри. Упражнение 3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы ы или и. Крепкие мышц..., длинные ресниц..., ваши сверстниц..., строительство гостиниц..., артисты ц...рка,   надвигающийся   ц...клон,   мощная   ц...тадель,   нефтяная   ц...стерна,   участвовать   в демонстрац...и, получить компенсац...ю, опасная провокац...я.   Тема 12.  Правописание гласных в корнях слов. Правописание приставок. Буквы ы, и после приставок. Задание. Работа с учебником. Выполнение заданий по образцу  Используя учебную литературу и электронные ресурсы, составьте конспект на     тему: «Правописание приставок» Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Методические рекомендации по выполнению задания: Упражнение 1.Вставьте безударные гласные, найдите проверочные слова. Объед...нение,   вопл...щение,   обог...щение,   прод...лжение,   уд...вление;   р...скошный, разъ...ренный, пренебр...жительный, уж...сающий, ст...снительный; разоч...ровать, исс...кать, распор...диться, возр...дить, изм...нить; скр...пить листы — скр...петь перьями; раск...лить железо — раск...лоть полено; не об...жать слабых — об...жать всю территорию. Упражнение   2. Объясните   правописание   безударных   гласных   в   корнях   слов,   обращая внимание на их значение. Ч...стота   эксперимента   ­   ч...стота   волн,   разр...дить   атмосферу   ­   разр...дить   посевы, спл...тить единомышленников  ­ запл...тить долг, спуститься в цветущую д...лину ­ быть вд...леке от дома, сп...шите видеть ­ сп...шите данные, обл...ченный властью ­ обл...ченный судом  Упражнение   3.Вставьте   пропущенные   буквы.   Распределите   и   запишите   слова   в   две колонки: в первую — с приставкой при­, во вторую — с приставкой пре­. Старинное   пр...дание,   камень   пр...ткновения,   пр...чуды   природы,   пр...ступить   (к   делу), богатое пр...даное, пр...вратности судьбы, пр...одоление препятствий, не надо пр...рекаться, пр...знание   в   содеянном,   пр...бывать   в   бездействии,   беспр...кословно   повиноваться, пр...верженец новых взглядов, пр...дать друга, пр...мирить врагов. Тема 13. Общие правила написания сложных слов. Проверяемые и непроверяемые  согласные в корнях слов.     Задание.  Работа с учебником. Выполнение заданий по образцу.   Используя учебную литературу и электронные ресурсы, составьте конспект на     тему: «Проверяемые и непроверяемые согласные в корнях слов» Упражнение 1. Прочитайте. Объясните написание пропущенных согласных. Но...ти,   блю...це,   домоча...цы,   варе...ка,   пря...ка,   ча...ка,   сколь...ко,   приве...ти, пол...ти, ше...ство, изморо...ь (иней), изморо...ь (мелкий дождь), про...ьба, обра...цовый.  Упражнение   2. Запишите   приведенные   ниже   слова,   вставляя   пропущенные   буквы. Подберите проверочные слова. Должнос...ной   оклад,   чудес...ные   окрес...ности,   аген...ство   по   недвижимости, предвес...ник   бури,   чес...вовать   президента,   адвока...ская   контора,   ус...ный   ответ, учас...ковый   милиционер,   кос...ный   мозг,   кос...ные   взгляды,   мес...ное   самоуправление, парламен...ские слушания, предостеречь от опас...ности, час...ный детектив, президен...ский указ,   беспристрас...ное   отношение,   искус...ная   защита,   голлан...ский   сыр,   русская словес...ность, комендан...ский час, влас...ные структуры. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 14.   Двойные согласные в словах иностранного происхождения. Задание. Работа с учебником. Выполнение заданий по образцу .  Используя учебную  литературу и электронные ресурсы, составьте конспект на     тему: «Двойные  согласные в словах иностранного происхождения.» Упражнение 1.Вставьте, где необходимо, пропущенные согласные буквы.   ал..ейка,   ал..юминиевый,   ан..отировать,   ал..егорический, Аб..ревиация,   авторал..и,   агрес..ор,   ак..лиматизироваться,   ак..омпанировать, ак..уратность,   антен..а, ап..ел..ировать,   ап..аратный,   ап..етитный,   ар..тил..ерист,   ас..им..етричный,   ас..истировать, бал..­маскарад, бал..ада, бар..ок..о, бацил..а, бел..етрист, великорос.., великорус.., вож..и, гал..е­ ра, гал.., гал..ьский, гор..ил..а, грам..офон.., грам..пластинка, грим..ировать, груп..а, груп..ка, гум..анизм, депр..ес..ия, дис..кус..ия, дрес..ировка, дрож..евой, ж..ёный, ж..уж..ать, ж..уж..елица,   идил..ия,   ил..юзион,   ин..гал..яция,   ин..ициатива,   интел..ект,   искус..ный, искус..твенный,   капил..яр,   кар..авел..а,   кар..ел..ы,   кар..икат..ура,   кас..ета,   кас..таньет..а, кил..ограм..,   кил..ом..етр,   кол..егия,   кол..окольня,   колон..а,   колон..ада,   колон..ка, колос..альный   ком..ис..ариат,   ком..ерческий,   ком..унист,   ком..партия,   ком..промис..ный, кон..грес..,   кор..ал..овый,   кор..идорный,   кор..екция,   кристал..ический,   кристал..ьный, кристал..ик, крос..ворд, лот..ер..ейный, мас..ировать, мас..он, метал..ический, метал..олом, мер..идиан,   мил..играм..,   нарцис..,   новел..а,   норман..ы,   норман..дский,   один..адцать, ок..упировать, оперет..а, оперет..ка, оперет..очный, оп..озиционный, оп..онировать, пал..ас.., пар..ал..ельный,   пар..ал..елограм..,   пас..ажир,   пас..ивный,   пер..ил..а,   пер..иферия,   пер..он, пес..имист,   примадон..а, програм..ировать,   програм..ка,   прогрес..ивный,   проф..ес..ор,   пятитон..ка,   рас..овый, режис..ёрский, рок..ок..о, рос..омаха, рос..ийский, рус..изм, с..ориться, (денежная) с..уда, стрес..овый,   сум..арный,   тен..исный,   тер..аса,   тер..орист,   тон..аж,   тон..ель,   трол..ейбус, труп..а, труп..ка, фил..иал, фин.., фин..ка, фин..ский, фол..иант, фур..ор, хол.., цел..юлоза, шок.., шос..е, шоф..ёр, шул..ер, эксцес.., эл..егия, эл..икс..ир, эл..ин, эф..ект. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 15.   Имя существительное как часть речи. Задание.  Работа с учебником. Выполнение заданий по образцу. Используя учебную  литературу и электронные ресурсы, составьте конспект на     тему: «Имя  существительное как часть речи»   пиан..ис..имо,   пианин..о,   плис..овый,   плис..е,   прес..а, Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 16.   Определение рода несклоняемых имен существительных и аббревиатур. Число    и склонение имен существительных. Задание.   Составление   опорных   схем   по   теме   «Имя   существительное»,   заполнение алгоритма «Разбор имени существительного».  Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 17.   Имя прилагательное как часть речи. Задание. Выполнение упражнений. Упражнение 1. 22 августа 1880 года а Петербурге появился первый трамвай. Но только в 1892 году в Киеве началось трамвайное движение. Длина первой ветки была 1,6 километра. растут. Их Первый   в   нашей   стране   метрополитен   был   открыт   а   Москве   15   мая   1935   года. Протяженность первой линии была 11, 6 километра, и она имела 13 станций. Упражнение 2.Определить разряды числительных по значению. 1)   15   февраля   1906   года   родился   известный   татарский   поэт   Муса   Джалиль.  2)   Мусе   не   было   и   шести   лет,   когда   он   стал   проситься   в   школу.  3)   Муса   за   один   год   овладел   программой   всех   четырех   классов   сельской   школы.  4) В 1941 году Муса добровольцем отправляется на фронт. Упражнение 3.Поставьте числительные вместе с существительными в указанных падежах Составьте одно предложение с любым из числительных. 365 дней (р.) 297 карандашей (дат.) 143 посылки (пр.) 777 цветов (тв. ) 1945 год (тв. ) 2005 год (род., пр. ) Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 18.   Местоимение как часть речи. Разряды местоимений Задание. Выполнение упражнений. Упражнение 1.Прочитайте   текст.   Впишите   в   скобки,   какими   частями   речи   являются выделенные слова. У местоимений укажите разряды. С тех (……….) пор уже лет, может быть, двести (………….) эти (…………….) ель и сосна сплелись, их вместе (………………..) стволы тянулись(……….) вверх рядом к свету. Злой (……………) ветер, устроив   деревьям такую   (..............) несчастную   жизнь,   прилетал   сюда   иногда покачать их (…………….). (М.М.Пришвин) Упражнение 2.Впишите   пропущенные   местоимения,   определите   разряды,   расставьте недостающие знаки препинания. При затруднении обращайтесь к материалу для справок. Антипыч как­то особенно поглядел на ………. и собака сразу поняла человека: ……… звал ………. по приятельству, по дружбе, ни для ………, а просто так, пошутить, поиграть. Травка замахала хвостом стала снижаться на ногах все ниже и ниже и, когда подползла так к коленям старика, легла на спину и повернула вверх светлый живот. Антипыч только руку протянул было, чтобы погладить ………., …….. как вдруг вскочит и лапами на плечи – и чмок, чмок ………….. : и в нос и в щеки и в ………..губы.  Слова для справок: чего, её, его, самые, она, неё, он Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Тема 20.   Имя числительное как часть речи. Разряды числительных Задание.   Составление опорной схемы «Разряды числительных»,«Разряды местоимений». Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 21.  Глагол как часть речи. Инфинитив. Задание.  Выполнение упражнений. Упражнение 1.Выпишите отдельными столбиками глаголы 1) неопределенной формы, 2)  безличные, 3) возвратные, 4) переходные, 5) непереходные, 6) глаголы условного  наклонения, 7) глаголы повелительного наклонения. (……………..) корни     с   малолетства 1. Тираны мира! Трепещите! А вы мужайтесь и внемлите, восстаньте, падшие рабы! (П.). 2.  Крепни и славься в битвах веков, Красная Армия большевиков (М.). 3. Хотел бы очень сам  я посудить, твое услышав пенье. (К.). 4. Приляг­ка, брат, и отдохни, да коли хочешь, так  сосни (К­)­ 5. Что ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, ведь ты б у нас  была царь­птица (К­). 6. Хочется подышать свежим воздухом. 7. Что­то нездоровится мне  сегодня. 8. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что  творилось с Гришею(Н.). 9. ...Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал  Ленин (М.). Упражнение 2.Образуйте (и напишите) неопределенную форму и прошедшее время  глаголов:  Ночую, кочую, гарцую, рассматриваю, показываю, чувствую, участвую, шествую,  шефствую, командую, заведую, интересуюсь, присматриваюсь, агитирую, преследую,  оканчиваю. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 22.   Особые формы глагола причастие и деепричастие. Задание. Выполнение упражнений. Упражнение 1.Разделите   данные   словосочетания   на   2   группы:   отглагольные прилагательные, страдательные причастия. Вставьте Н/НН. Жаре..ый   картофель,   поджаре..ая   рыба,   черче..ый   мной   график,   кваше..ая   капуста, выточе..ая   игрушка,   моче..ые   яблоки,   суше..ая   на   чердаке   черемуха,   реше..ая   задача, вяле..ая рыба, топле..ое молоко. Упражнение 2.Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте причастные обороты, составьте схемы предложений.  1) Наступает золотая осень приносящая дожди. 2) Река огибавшая берег уходила в горы. 3) Не закрытая тучей заря освещала окна.4) Мы опускаем руки в воду струящуюся между пальцев. 5) Замёрзшие за ночь цветы оживали.6) Листья кружащиеся в воздухе падают на землю. Упражнение 3.От данных ниже глаголов образуйте деепричастия  несовершенного вида, обозначьте суффиксы: Замирать, чувствовать, безмолвствовать, наслаждаться, расстилаться. С 2–3 деепричастиями составить и записать предложения.   Тема 25.   Наречие как часть речи. Разряды наречий. Задание. Самостоятельная работа с информационными базами данных (использование  информационных технологий), подготовка сообщения по теме «Наречие».   Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема  26.  Предлог. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов.  Союз. Задание. Работа с учебником, выполнение типовых заданий.   Используя учебную  литературу и электронные ресурсы, составьте конспект на     тему: «Предлог. Союз» Упражнение 1.Раскройте скобки. Там, где нужно, поставьте дефис. Выйти (из) комнаты, из(за) болезни, узнать (от)друга, присесть (к)столу, по(над) лесом, (по)реке, взяться(за) дело, инспектор (из)министерства, невнимательный (к) людям, скупой (на)слова,   из(под)   стола,   путь(к)   заводу,   лекарства(от)гриппа,   добрый   (по)натуре, рассеянный   (до)крайности,   полезный   (для)практики,   мечтать   (о)счастье,   поставьте (на)шкаф, бродить (по) городу; подумать (перед)тем, как отвечать; смахнуть пыль (с)плеча, ждать (до) утра, признаться (при)всех, думать (об, обо)мне, (под, подо)льдом, (с)нами, (через)   реку,   (по)лугу,   (за)Днепром,   (у)калитки,   по(за)тыном   огород,   (со)стола,   (без, безо)всяких усилий. Упражнение 2.Раскройте скобки, поставив заключенные в них слова в нужном падеже. Поступить   наперекор   (желание)   друзей,   идти   навстречу   (ветер),   действовать   согласно (закон), вопреки (предсказание), благодаря (прочные знания), добиться успеха благодаря (серьезное   отношение)   к   делу,   по   (сколько)   книг   вы   получили,   нам   дали   (несколько) тетрадей, выдали по (десять) рублей, по (приезд) в город устроился в гостинице, тосковал по (родное село), грустил по (вы), сделать доклад по (возвращение), приехать на стройку по   (окончание)   вуза,   вопреки   (совет)   друзей,   тужить   по   (он),   действовать   согласно (предписание), скучать по (сын). Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради.   Тема 27.  Частица. Разряды частиц. Правописание частиц. Задание. Вариантные упражнения по теме «Правописание  частиц».  Упражнение 1.Выпишите все частицы, указать их разряд. Выполните морфологический  разбор 2 частиц. 1) Вот пошел он в лес по грибы и заблудился. 2) Вот  и присел  он под дерево.  3) Давай, мол, дождусь утра. 4) Присел и задремал. 5) Вот задремал и слышит, вдруг кто­то его зовёт. 6) Смотрит – никого. 7) Он опять глядит, а перед ним на ветке русалочка сидит, качается и его к себе зовёт, а  сама помирает со смеху. Упражнение 2. Перепишите, раскрывая скобки.  Укажите разряд частиц. 1) И всё(же) время обманет. 2) Мне(бы) снова мой чёрный платок, мне(бы) невской воды глоток. 3) Осёл увидел Соловья и говорит ему: «Послушай(ка), дружище!...». 4) Лукьяныч проводил меня, пробормотал: «Прощенья просим(с)». 5) А если спросит кто(нибудь)… ну, кто(бы) (ни)спросил, скажи им, что навылет в грудь я  пулей ранен был. Упражнение 3. Перепишите, вставив нужную букву. Н… раз ошибался; Н… разу н… единого н… ошибся; Н… сколько н… обиделся; Н… сколько обид рассорили друзей; Н… один лишь стебелёк трепещет в бурю; Н… луны, н… звёзд. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Тема 28.  Междометие как особая часть речи. Звукоподражательные слова. Задание.   Выполнение упражнений. Упражнение 1.Прочитайте предложения и объясните их пунктуацию. 1) Ах, ты какой! Сидит и молчит. (М. Горький) 2) Ну уж, так и быть. Теперь моя очередь. (В. Катаев) 3) Ну и что? Толстой остался Толстым, Шекспир Шекспиром… (В. Катаев) 4) Эх вы, горе­пoвapa! (А. Чехов) Упражнение   2.Выразительно   прочитайте   предложения   и   объясните   постановку   знаков препинания. По каким признакам вы отличали междометия и частицы? 1) Ах Надя, Наденька, мы были б счастливы... (Б. Окуджава) 2) «Ах, милая Надя», — начал Саша свой обычный послеобеденный разговор. (А. Чехов) 3) «Ну, до крыльца! Ну! — Сергей Сергеевич от нетерпения при­шпорил в бока Андрею. (В. Шукшин) 4) Ну ты и радуйся.   (М.   Шолохов)   5)   Ну,   братцы­атаманцы,   давайте   расходиться   и   спать.   (М. Шолохов) Упражнение   3.Выразительно   прочитайте   предложения   и   определите,   в   каких   случаях перед обращением употреблено междометие О (в значении ах), а в каких — частица О. Как это отражается ва интонации и пунктуация предложений? Сделайте вывод. 1) Любезный именинник, о Пущин дорогой! Прибрел к тебе пустынник с открытою душой. (А. Пушкин) 2) О, скоро ли, мой друг, настанет срок разлуки? (А. Пушкин) 3) О юность бедная моя! Прости меня, смирился я! (П. Некрасов) 4) Он был, О море, твой певец! (А Пушкин) 5) Хвалю тебя, о верный брат! (А. Пушкин) Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Тема.   Типы речи и жанры высказываний. Редактирование текста.   Тезисы. Аннотация.  Библиография. Конспект. Задание.   Работа с конспектом. Составление плана и тезисов                    Подготовка сообщения по исследовательскому вопросу «Структура текста» Время на выполнение задания: 1+2 часа Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Методические рекомендации по составлению плана: Инструкция по составлению простого плана Прочтите текст (представьте мысленно весь материал). Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль. Озаглавьте   части;   подбирая   заголовки,   замените   глаголы   именами существительными. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане. Запишите план. Запомните требования к плану: а) план должен полностью охватывать содержание текста (темы); б) в заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки. Инструкция по составлению сложного плана 1) Внимательно прочитайте изучаемый материал. 2) Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана). 3) Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте (подпункты плана). 4) Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала. Тезисы–   сжатое   изложение   содержания   изученного   материала   в   утвердительной   (реже опровергающей) форме. Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во­первых, тезисам присуща значительно   более   высокая   степень   концентрации   материала.   Во­вторых,   в   тезисах отмечается   преобладание   выводов   над   общими   рассуждениями.   В­третьих,   чаще   всего тезисы   записываются   близко   к   оригинальному   тексту,   т.е.   без   использования   прямого цитирования. Раздел 6. Синтаксис и пунктуация Тема 32.   Словосочетание. Задание.  Выполнение упражнений. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Упражнение 1.Составьте словосочетания, подбирая к словам 1­й группы главное слово, а к словам 2­й группы – зависимое слово. 1)   Горный,   гористый;   ветреный,   ветровой,   ветряной;   будний,   будничный;   дружный, дружеский,   дружественный;   генеральный,   генеральский;   гуманный,   гуманистический; дипломатичный, дипломатический; дареный, даровой; конструктивный, конструкторский; почтенный, почтительный. Упражнение   2.Распределите   следующие   словосочетания   по   группам   в   зависимости   от того, что они обозначают: Предмет и его признак, действие  и его признак, действие и объект действия. Весело   смеяться,   зимний   вечер,   вести   разговор,   идти   в   потёмках,   туристическая   база, облако над морем, долго смотреть, синеватая мгла, смотреть на звёзды, пение артистов, задумчиво слушать, учить правило.  Упражнение 3.Выпишите из предложений  все возможные словосочетания, укажите вид связи. Направо речка вилась синеватой тенью между белых и пустынных полей. (А.Н. Толстой.) Зреет рожь над жаркой нивой, и от нивы и до нивы гонит ветер прихотливый золотые переливы. (Ф. Тютчев.) Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 33.  Простое предложение. Задание.   Работа с учебником. Используя учебную литературу и электронные ресурсы,  составьте конспект на     тему: «Простое предложение» Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 35.  Односоставные и   неполные предложения. Задание.   Выполнение упражнений. Упражнение 1.  Спишите предложения. Выделите сказуемые в безличных предложениях. Об этом жильце надо бы рассказать подробней, потому что в первую очередь подозрения  пали на него. Но упали они немного позднее, примерно через час, а в тот момент он стоял у подъезда, слушал музыку и был вне подозрений. Впрочем, стоял он понуро... Вдруг он  расправил плечи, более гордо поднял голову и пошел прямо к нам. Однако подойти к нам  было непросто. (Ю.Коваль) Упражнение 2. Найдите в тексте односоставные предложения. Определите тип каждого из них, выделите сказуемое. Так как мама вечно возится со стиркой, воды ей требуется всегда очень много, а крана во  дворе у нас нет. И мама, и Маруся, и я должны добывать воду на далеких задворках одного из соседних домов, чтобы налить доверху ненасытную бочку. Принесешь четыре ведра, и в  глазах зеленеет, и ноги и руки дрожат, а нужно нести пятое, шестое, седьмое, иначе  придется идти за водою маме, а от этого мы хотим избавить ее – я и Маруся.  (К.Чуковский) Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 36. Предложения с однородными членами   Задание.   Составление и заполнение таблицы по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами» Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Тема 37.   Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Задание. Работа   с   конспектом.   Составьте   план   и   тезисы   ответа,   используя   конспект лекции и дополнительную литературу. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради.   Тема 38.   Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка Задание.   Работа с учебником, составление  предложений. Используя учебную литературу  и электронные ресурсы, составьте конспект на  тему: «Роль сравнительного оборота как  изобразительного средства языка» Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 39. Вводные слова и предложения.    Задание.    Работа   с   конспектом.   Составьте   план   и   тезисы   ответа,   используя   конспект лекции и дополнительную литературу. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 40.  Знаки препинания при обращении.   Задание.   Составление предложений с обращениями(15) Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Тема 41. Параллельные синтаксические конструкции. Задание.  Составление предложений со сравнительными оборотами (15) Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Тема 42. Знаки препинания при междометиях   Задание.   Работа   с   конспектом.   Составьте   план   и   тезисы   ответа,   используя   конспект лекции и дополнительную литературу. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Тема 44.  Сложное предложение.  Сложносочиненное предложение. Задание.  Работа с книгой, выполнение типовых заданий по теме  «Сложное предложение». Используя учебную литературу и электронные ресурсы, составьте конспект на     тему: «Сложносочиненное предложение» Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 45.  Сложноподчиненное предложение. Задание.  Работа с конспектом. Работа с книгой, выполнение типовых заданий. Используя учебную литературу и электронные ресурсы, составьте конспект на     тему: «Сложноподчиненное предложение» Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради.  Методические указания Прочитайте представленные предложения (знаки препинания не расставлены) и заполните таблицу, указывая номер в соответствующей графе в столбик. Таблица 1 Простое предложение Сложносочиненное предложение Сложноподчиненное предложение Бессоюзное   сложное предложение Пора друзья мои в поход! Поля   и   луг   обращенные   росою   и   туманом   в   бесконечные   озера   мало­помалу исчезали во мгле ночи звезды острым своим блеском отражались в реке. Обоз целый день простоял у реки и тронулся с места когда садилось солнце. Каждый цветок был похож на настоящий знакомый мне мак и от них пахло весной. Ветер дул с моря и город обдавало запахом водорослей. На   поле   боя   властвовала   не   логика   военной   тактики   а   личные   качества   воля, решимость, упорство. Летом когда я окончил девятый класс моя мечта неожиданно сбылась. Два дня пролетели в один миг мы ловили щук обходили дозором наши владения, вооружившись луком и стрелами. Нельзя же в такой момент подойти к артиллеристу или гренадеру и сказать Все, мужики, прекращаем бойню! Часто сбиваясь он тоненько по­женски ойкал и на его круглом лице появлялась виноватая улыбка. Давайте вспомним античные мифы в которых аккумулируется древняя мудрость землян. В детстве я зачитывался книжками про индейцев и страстно мечтал жить где­нибудь 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. в прериях охотиться на бизонов ночевать в шалаше… У собак есть рыцарское правилом собаку на привязи или лежачую не трогают. Пройдет словно солнце осветит посмотрит рублем подарит. Глядя на окна, трудно понять: светит еще луна или нет. Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно показывая своим видом что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения. За   каждую   выполненную   задачу   (заполнение   столбца   таблицы)   ставится   4   балла, максимальное кол­во баллов ­ 16. Оценивание таблицы: ­ 15­16 баллов – «отлично»; ­ 11­14 баллов – «хорошо»; ­ 8­10 баллов – «удовлетворительно; ­ мене 8 баллов – «неудовлетворительно». Тема 47.  Бессоюзное сложное предложение.Предложения с  разными видами связи. Задание. Работа с учебником по теме «Предложения с  разными видами связи», составление схем предложений. Используя учебную литературу и электронные ресурсы, составьте конспект. Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 49.  Сложное синтаксическое целое . Задание. Работа с книгой, выполнение типовых заданий по теме «Сложное синтаксическое целое».  Используя учебную литературу и электронные ресурсы, составьте конспект на        тему: «Период» Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Тема 50.   Принципы и    функции русской пунктуации. Задание.    Работа   с   конспектом.   Составьте   план   и   тезисы   ответа,   используя   конспект лекции и дополнительную литературу. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Тема 51.  Прямая косвенная речь. Виды  речи:  монолог и диалог.   Задание.  Составление схем предложений с прямой речью.   Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Тема 52.  Диалог. Несобственно прямая речь. Способы цитирования.   Задание.    Составление диалогов на свободную тему. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради. Раздел 7. Стилистика и культура речи Тема 53.    Стилистика и культура речи как разделы науки о языке. Задание.   Работа   с   конспектом.   Составьте   план   и   тезисы   ответа,   используя   конспект лекции и дополнительную литературу. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:   Тема 55.  Официально­деловой стиль   Задание.Составление   документов.   Составить   резюме,характеристику,   объяснительную записку. Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности: оформляется в рабочей тетради.   Тема 56.  Разговорный и художественный  стиль   Задание. Анализ текстов разных стилей     Время на выполнение задания: 1 час Форма отчетности:  оформляется в рабочей тетради. Методические рекомендации А. Мы, представители республик Российской Федерации, имея полномочия на подписание парафированного 13 марта 1992 г. в городе Москве Федеративного договора, доводим до сведения органов власти, что при рассмотрении парафированного Федеративного договора на   совместном   совещании   30   марта   1992   г.   пришли   к   согласию   в   том,   что,   реализуя положение т. 3, ст. 1 Федеративного договора, необходимо обеспечить предоставление не менее 50 процентов мест в одной из палат высшего законодательного органа Российской Федерации   представителям   республик   Российской   Федерации,   автономных   областей   и округов. Б.  Как известно, скорость света в вакууме является одной из фундаментальных физических величин. Установлено, что конечность скорости передачи сигналов лежит в основе теории относительности. В связи с тем, что числовое значение скорости света очень велико,   экспериментальное   определение   этой   скорости   представляет   собой   весьма сложную   задачу.   Исследования   показали,   что   движение   Земли   по   орбите   приводит   к изменению   видимого   положения   звезд   на   небесной   сфере.   Это   явление,   называемое аберрацией  света,  использовал  английский  астроном Бредли для  определения  скорости света. Тема 57.    Культура речи. Задание. Подготовить доклад на тему "Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство".   Время на выполнение задания: 2 часа Форма отчетности: предоставляется в компьютерном варианте, на бумаге формата А4, в папке.    Методические рекомендации Критерии и нормы оценок  самостоятельных письменных работ Оценка «5» ставится, если ученик: 1) выполнил работу без ошибок и недочетов; 2) допустил не более одного недочета. Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 1) не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 2) или не более двух недочетов. Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: 1) не более двух грубых ошибок; 2) или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; 3) или не более двух­трех негрубых ошибок; 4) или одной негрубой ошибки и трех недочетов; 5) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех­пяти недочетов. Оценка «2»ставится, если ученик: 1) допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»; 2) или правильно выполнил менее половины работы. Оценка «1» ставится, если ученик: 1) не приступал к выполнению работы; 2) или правильно выполнил не более 10 % всех заданий. Методические рекомендации по составлению плана: Инструкция по составлению простого плана ж) Прочтите текст (представьте мысленно весь материал). з) Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль. и) Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными. к) Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане. л) Запишите план. м) Запомните требования к плану: 1. 2. Инструкция по составлению сложного плана 1. 2. 3. Внимательно прочитайте изучаемый материал. Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана). Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте (подпункты план должен полностью охватывать содержание текста (темы); в заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки. плана). 4. Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала. Тезисы–   сжатое   изложение   содержания   изученного   материала   в   утвердительной   (реже опровергающей) форме. Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во­первых, тезисам присуща значительно   более   высокая   степень   концентрации   материала.   Во­вторых,   в   тезисах отмечается   преобладание   выводов   над   общими   рассуждениями.   В­третьих,   чаще   всего тезисы   записываются   близко   к   оригинальному   тексту,   т.е.   без   использования   прямого цитирования. Методические рекомендации по подготовке сообщений: Подготовка сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого   по   объему   устного   сообщения.   Сообщаемая   информация   носит   характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам. Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером   –   сообщения   дополняют   изучаемый   вопрос   фактическими   или статистическими   материалами.   Оформляется   задание   письменно,   оно   может   включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию). Последовательность подготовки сообщения:     Изучить  литературу по теме. Выделить основные понятия. Подобрать   и   ввести   в   текст   дополнительные   данные,   характеризующие   объект изучения. Оформить сообщение письменно.  Оформление текстового материала. Текстовая часть работы должна быть представлена   в компьютерном варианте на бумаге формата А4. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, полуторный интервал, выравнивание  по ширине. Страницы должны  иметь поля (рекомендуемые):  нижнее – 2; верхнее – 2; левое – 3; правое – 1,5. Объем реферата – 15­20 страниц. Все страницы работы должны   быть   подсчитаны,   начиная   с   титульного   листа   и   заканчивая   последним приложением. Титульный лист(Приложение 1). Нумерация страниц должна быть сквозная, начиная   с введения и заканчивая   последним приложением. Номер страницы ставится в правом углу нижнего поля. Критерии и показатели, используемые при оценивании сообщения  Оценивание сообщения ­ 10 баллов – «отлично»; ­ 8­9 баллов – «хорошо»; ­ 6­7 баллов – «удовлетворительно»; ­  меньше 6 баллов – «неудовлетворительно Методические рекомендации по составлению конспекта: Конспект   –   сложная   запись   содержания   исходного   текста,   включающая   в   себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему. Инструкция по составлению конспекта: 1. Внимательно   прочитайте   текст.   Уточните   в   справочной   литературе   непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта. 2. 3. 4. 5. Выделите главное, составьте план. Кратко   сформулируйте   основные   положения   текста,   отметьте   аргументацию автора. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно. Грамотно   записывайте   цитаты.   Цитируя,   учитывайте   лаконичность,   значимость мысли. В   тексте   конспекта   желательно   приводить   не   только   тезисные   положения,   но   и   их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения.   Мысли   автора   книги   следует   излагать   кратко,   заботясь   о   стиле   и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически   обоснованным,   записи   должны   распределяться   в   определенной последовательности,  отвечающей  логической  структуре произведения.  Для уточнения  и дополнения необходимо оставлять поля. Критерии, используемые при оценивании конспекта   Оценивание конспекта ­ 10 баллов – «отлично»; ­ 8­9 баллов – «хорошо»; ­ 6­7 баллов – «удовлетворительно; ­ мене 6 баллов – «неудовлетворительно».