Методические указания по выполнению практических работ по учебной дисциплине Иностранный язык предназначены как для преподавателей СПО, так и для студентов.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Черемховский техникум промышленной индустрии и сервиса»

Методические указания

по выполнению

практических работ

по учебной дисциплине Иностранный язык в профессиональной деятельности

по специальности среднего профессионального образования

43.02.15 Поварское и кондитерское дело

Черемхово, 2021г.

Методические указания для выполнения практических работ разработаны на основе программы учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»

Разработчик:

Именных Надежда Сергеевна, преподаватель английского языка

Полякова Екатерина Эдуардовна, преподаватель английского языка

Рассмотрено и одобрено на заседании методической комиссии преподавателей общеобразовательных дисциплин

Протокол № _____от «___»________2020 г.

Руководитель МК _________________Н.С. Именных

Содержание

Пояснительная записка

Критерии оценки практических работ

Практическая работа №1: Место и роль дисциплины «Английский язык» в профессиональной подготовке специалиста.

Практическая работа №2: Работа с текстом по теме

Практическая работа №3: Имя существительное. Образование множественного числа

Практическая работа№4: Составление диалогов по теме

Практическая работа №5: Введение лексики по теме «Описание людей. Внешность, характер, личностные качества»

Практическая работа №6: Систематизация лексики по теме

Практическая работа №7: Работа с текстом по теме Appearance: Beauty

Практическая работа №8: Аудирование текста по теме. Ответы на вопросы

Практическая работа №9: Имя существительное. Исчисляемые, неисчисляемые

Практическая работа №10: Закрепление грамматики и лексики

Практическая работа №11: Человек и его темперамент. Работа над лексическим материалом.

Практическая работа №12: Введение лексики по теме «Семья и семейные отношения, домашние обязанности»

Практическая работа №13: Работа с текстом по теме

Практическая работа №14: Работа со словарём

Практическая работа №15: Артикли. Случаи употребления артиклей «A», «The», «Нулевой артикль»

Практическая работа №16: Закрепление грамматики и лексики по теме.

Выполнение упражнений

Практическая работа №17: Аудирование текста со зрительной опорой .

Практическая работа №18: Практика устной речи «Моя семья»

Практическая работа №19: Введение лексики по теме: «Описание жилища и учебного заведения»

Практическая работа №20: Работа с текстом, чтение, перевод

Практическая работа №21: Аудирование текста по теме

Практическая работа №22: Практика устной речи

Практическая работа №23: Имена прилагательные. Степени сравнения. Исключения.

Практическая работа №24: Выполнение грамматических упражнений.

Практическая работа №25: Дом, в котором я живу. Написание сочинения (58)

Практическая работа №26: Выполнение упражнений на закрепление лексики

Практическая работа №27: «Экскурсия по моему техникуму». Урок - проект

Практическая работа №28: Защита проекта «Экскурсия по моему техникуму»

Практическая работа №29: Введение лексики по теме: «Распорядок дня студента колледжа»

Практическая работа №30: Работа с текстом «My daily program». Запись новых слов по теме.

Практическая работа №31: Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as. Повторение и обобщение грамматического материала

Практическая работа №32: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №33: Мой рабочий день. Практика устной речи

Практическая работа №34: Мой выходной день. Развитие монологической речи

Практическая работа №35: Закрепление грамматики и лексики. Выполнение упражнений.

Практическая работа №36: Аудирование со зрительной опорой. Практика письменной речи.

Практическая работа №37: Работа со словарем

Практическая работа №38: Введение лексики по теме: «Досуг». (60)

Практическая работа №39:«Посещение театра». Работа с текстом. Чтение, перевод (61)

Практическая работа №40: «Посещение концертного зала и кино» Работа с текстом (62)

Практическая работа №41: Как я провожу своё свободное время. Практика устной речи. (63)

Практическая работа №42: Диалоги. Чтение по ролям, составление.(64)

Практическая работа №43: Наречие. Образование степеней сравнения. Повторение и обобщение грамматического материала.

Практическая работа №44: Закрепление лексики и грамматики. Выполнение упражнений

Практическая работа №45: «Моё хобби». Практика устной речи. (65).

Практическая работа №46: Аудирование со зрительной опорой

Практическая работа №47: Введение лексики по теме: «Описание местоположения объекта». .

Практическая работа №48: Работа с текстом. Чтение, перевод,

Практическая работа №49: Предлог. Предлоги времени, места, направления. Повторение и обобщение грамматического материала

Практическая работа №50: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №51: Работа с туристическими разговорниками на тему «Как найти…?».

Практическая работа №52: Закрепление лексики «Я живу…»

Практическая работа №53: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №54: Аудирование со зрительной опорой. Письменный перевод текста

Практическая работа №55: Работа со словарем

Практическая работа №56: Введение лексики по теме: «Магазины, товары, совершение покупок».

Практическая работа №57:Работа с текстом «The big stores of London». Чтение, перевод, запись новых слов

Практическая работа №58:

Практическая работа №59: Работа со словарём.

Практическая работа №60: Наречия, обозначающие количество, место, направление. Повторение грамматического материала

Практическая работа №61: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №62: Аудирование текста со зрительной опорой. Перевод на русский язык.

Практическая работа №63: Составление диалогов «В магазине» на закрепление лексики

Практическая работа №64: Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные. Повторение и обобщение грамматического материала

Практическая работа №65: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №66: Введение лексики по теме «Физкультура и спорт, здоровый образ жизни». Использование наглядного материала (20)

Практическая работа №67: Работа с текстом “Sports” Чтение, перевод, ответы на вопросы (21)

Практическая работа №68: Работа со словарём

Практическая работа №69: Неопределенные, отрицательные, возвратные местоимения. Повторение и обобщение грамматического материала

Практическая работа №70: Закрепление грамматики и лексики по изученной теме.

Практическая работа №71: Аудироваие текста “Sports inGreat Britain”со зрительной опорой. Выразительное чтение.

Практическая работа №72: Практика устной речи. Монолог c опорой на текст “Summer and Winter Sports”.

Практическая работа №73: Развитие диалогической речи. Подготовка и инсценировка диалогов по теме.

Практическая работа №74: Работа с текстом. Поиск изученных грамматических явлений и лексики

Практическая работа №75:«Здоровый образ жизни» Урок-викторина (30)

Практическая работа №76: Введение лексики по теме «Экскурсии и путешествия»

Практическая работа №77: Работа с текстом «The Holiday»

Практическая работа №78: Закрепление лексических единиц по речевому образцу

Практическая работа №79:“Travelling by Train” Работа с текстом

Практическая работа №80:“Travelling by Air” Работа с текстом

Практическая работа №81: “Travelling by Sea”. Работа с текстом

Практическая работа №82: Развитие диалогической речи. «В отеле»

Практическая работа №83: Достопримечательности России, Великобритании и других англоязычных стран

Практическая работа №84: Защита проектов по теме: «Мое путешествие»

Практическая работа №85: Введение лексики по теме «Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство»

Практическая работа №86: «Government» Работа с текстом, перевод

Практическая работа №87: Взаимные, относительные, вопросительные. Повторение и обобщение лексики по теме

Практическая работа №88: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №89: Vladimir Vladimirovich Putin - The President of Russia. Работа с текстом, перевод

Практическая работа №90: Выполнение упражнений на закрепление лексики

Практическая работа №91: Аудирование текста “The Russian Federation» со зрительной опорой

Практическая работа №92: Работа со словарем

Практическая работа №93: Защита проектов «Россия и её достопримечательности»

Практическая работа №94: Введение лексики по теме «Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции»

Практическая работа №95:«Great Britain and the USA: Life of Youth» Работа с текстом, чтение и перевод

Практическая работа №96: Числительное. Числительные количественные и порядковые. Повторение и обощение лексики по теме.

Практическая работа №97: Выполнение грамматических упражнений.

Практическая работа №98:«The Animals of Australia» Работа с текстом

Практическая работа №99: Выполнение упражнений на закрепление лексики

Практическая работа №100: Аудирование тескта «New Zealand Way of Life» со зрительной опорой

Практическая работа №101: Работа со словарем

Практическая работа №102: Защита проектов «Англоговорящие страны»

Практическая работа №103: Введение лексики по теме «Человек и природа, экологические проблемы»

Практическая работа №104:«Ecological Problems» Работа с текстом: чтение, перевод

Практическая работа №105: Числительное. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Повторение и обобщение грамматического материала

Практическая работа №106: Аудирование текста «Environmental Protection» со зрительной опорой

Практическая работа №107: Работа со словарем

Практическая работа №108: Выполнение упражнений на закрепление лексики

Практическая работа №109: Повторение и систематизация изученного материала

Практическая работа №110: Введение лексики по теме «Научно-технический прогресс»

Практическая работа №111:«The 21 century» Работа с текстом: чтение, перевод

Практическая работа №112: Выполнение упражнений на закрепление лексики

Практическая работа №113: Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Повторение и обобщение грамматического материала

Практическая работа №114: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №115: Аудирование текста «Gadgets in our life» со зрительной опорой

Практическая работа №116: Работа со словарем

Практическая работа №117: Глаголы правильные и неправильные. Повторение и обощение грамматического матерала

Практическая работа №118: Выполнение грамматических упражненийй

Практическая работа №119: Составление диалогов на тему: «Gadgets I have» Развитие устной речи

Практическая работа №120: Введение лексики по теме «Достижения и инновации в области науки и техники»

Практическая работа №121:«Innovation» Работа с текстом: чтение, перевод

Практическая работа №122: Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Повторение и обобщение грамматического материала

Практическая работа №123: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №124: Аудирование текста «The Future of Telecommunications» со зрительной опорой

Практическая работа №125: Работа со словарем

Практическая работа №126: Чтение и правописание окончаний глаголов в настоящем и прошедшем времени. Повторение и обобщение грамматического материала

Практическая работа №127: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №128: Беседа по теме

Практическая работа №126: Введение лексики по теме «Машины и механизмы. Промышленное оборудование»

Практическая работа №129: «A simple machine» Работа с текстом: чтение, перевод

Практическая работа №130: Выполнение упражнений на закрепление лексики

Практическая работа №131: Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Повторение грамматического материала

Практическая работа №132: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №133: Аудирование текста “Rental of special equipment for various works» со зрительной опорой

Практическая работа №134: Работа со словарем

Практическая работа №135: Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Повторение грамматического материала

Практическая работа №133: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №134: Введение лексики по теме «Современные компьютерные технологии в промышленности»

Практическая работа №135: Работа с текстом по теме

Практическая работа №136: Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи. Изучение грамматического материала

Практическая работа №137: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №138: Аудирование текста

Практическая работа №139: Работа со словарем

Практическая работа №140: Причастия I и II. Сослагательное наклонение.Практическая работа №141: Выполнение грамматических

упражнений

Практическая работа №142: Беседа по теме

Практическая работа №143: Введение лексики по теме «Отраслевые выставки»

Практическая работа №144: Работа с текстом From the history of railway transport

Практическая работа №145: Вопросительные предложения. Повторение и закрепление изученного грамматического материала

Практическая работа №146: Выполнение грамматических упражнений

Практическая работа №146: Аудирование текста по теме

Практическая работа №147: Работа со словарем

Практическая работа №148: Безличные предложения. Порядок слов в них. Предложения с оборотом thereis/are

Практическая работа №149: Выполнение грамматических упражнений

Список рекомендуемой литературы

1. Пояснительная записка

Учебная дисциплина ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.15 «Поварское и кондитерское дело».

Целью практических работ по дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является проведение практических занятий и овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, закрепление и систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом творческой, исследовательской деятельности.

Практические занятия содержат тематические текстовые материалы, упражнения на расширение словарного запаса и образование потенциального профессионального словаря, грамматические таблицы, тренировочные задания для активизации знаний грамматических форм и синтаксических оборотов.

Задачи практических занятий:

- обобщить, систематизировать, углубить, закрепить полученные знания по изучаемым темам;

- формировать умения применять полученные знания на практике;

- выработать при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

Цель практических занятий:

- формировать у обучающихся навыки устной речи по профессиональной тематике;

- развивать потребность и умение пользоваться справочной литературой;

- развивать умение высказываться целостно, как в смысловом, так и в структурном отношении;

- развивать навыки чтения с полным пониманием основного содержания текста;

- активизировать знание грамматических форм и синтаксических оборотов, употребительных в специальной литературе.

В результате обучающийся осваивает следующие общие компетенции:

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

В результате изучения в соответствии с ФГОС обучающийся должен

знать:

- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.

владеть:

- навыками разговорно-бытовой речи (нормативным произношением и ритмом речи) и применять их для повседневного общения;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональную тему;

- активно владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

- знать основную терминологию специальности;

- читать и понимать со словарем специальную литературу по профилю профессии (специальности);

- владеть всеми видами чтения литературы разных функциональных стилей;

- владеть основами публичной речи, делать сообщения, доклады и презентации (с предварительной подготовкой);

- участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы).

- иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.

Формы работы обучающихся включают в себя эссе, презентации, работа с конспектом лекции; составление таблиц для систематизации учебного материала; подготовка сообщений, составление тематического словаря и кроссвордов и др.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины:

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования и дифференцированного зачета, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, самостоятельных работ. Критериями оценки результатов работы студента являются: обоснованность и четкость изложения ответа на поставленные вопросы, оформление учебного материала в тетради для практических работ.

Нормы оценок речевой деятельности обучающихся:

Форма оценивания – традиционная.

Тестирование:

Отметка "5" ставится в том случае, если поставленная задача решена, обучающиеся полностью поняли содержание задания, соответствующее программным требованиям по определённой теме.

Отметка "4" ставится в том случае, если поставленная задача решена, обучающиеся полностью поняли содержание задания, соответствующее программным требованиям по определённой теме за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания задания в целом.

Отметка "3" ставится в том случае, если поставленная задача решена, обучающиеся поняли только основной смысл задания, соответствующего программным требованиям.

Отметка "2" ставится в том случае, если обучающиеся проявили полное непонимание содержания задания, соответствующего программным требованиям.

Дифференцированный зачет:

Отметка "5" ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче, их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного курса.

Отметка "4" ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихсясоответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм (ошибки в употреблении артиклей, предлогов неправильное употребление падежных форм и т.д.), а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного курса.

Отметка "3" ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиесявыразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка "2" ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиесяслабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Практическая работа №1: Место и роль дисциплины «Английский язык» в профессиональной подготовке специалиста.

Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом.

Ход работы:

1. Прочитайте статью.

Задания

РОЛЬ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКАВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА.

Л. Н. Болтенкова

ОГАПОУ «Белгородский политехнический колледж»

Развитие науки и техники в наше время немыслимо без широкого обмена специальной информацией между людьми, говорящими на разных языках. В наше время изучение иностранных языков является важным аспектом жизни современного человека. Оно способствует не только знакомству с культурой и традициями других стран, но и дает возможность для развития мышления, воображения и памяти. Его знание необходимо для эффективного взаимодействия государств друг с другом во многих сферах жизни (науке, политике, культуре, искусстве и т. д.). Владение иностранным языком в наши дни – одно из условий профессиональной компетенции.

Сейчас в мире наблюдается процесс глобализации – возникновения гибридной мировой культуры, смешения национальных традиций, усиления сотрудничества между нациями. Данный процесс провел к бурному росту межкультурных контактов во всех сферах нашей жизни. Специалисты в самых разнообразных отраслях науки и техники должны постоянно следить за всем новым, что появляется за рубежом и извлекать полезную для их профессиональной деятельности информацию. Для этого каждому образованному специалисту необходимо обладать определенными знаниями иностранного языка. Владение иностранными языками, особенно английским как языком международного общения, актуально для всей российской молодежи, желающей найти хорошую работу, соприкоснуться с внешним миром, улучшить свои культурологические знания. Согласно исследованиям, 76% россиян считают, что изучение иностранных языков помогает познанию другой культуры, развивает память, а также является важнейшей составляющей при их трудоустройстве, поэтому знать иностранный язык, по их мнению, обязательно.

Изучение иностранного языка является одним из основных элементов системы профессиональной подготовки специалистов в профессиональных образовательных учреждениях. Владение иностранным языком необходимо, чтобы выпускник колледжа мог стать конкурентоспособной личностью на рынке труда. В условиях реализации компетентностного подхода в образовании это обязывает преподавателя к разработке методического обеспечения профессиональной направленности обучения, осуществления тесной связи изучаемого материала с выбранной специальностью обучающегося, с предметами междисциплинарного курса и производственной практикой.

Суть практической направленности преподавания дисциплины «Иностранный язык» состоит в том, чтобы показать студентам связь изучаемой дисциплины с их специальностью и будущей профессиональной деятельностью. Тем самым мы формируем одну из общих компетенций - понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Поэтому на своих уроках преподаватели нашего колледжа делают акцент на выполнении учебных заданий практического содержания, профессионально ориентированных заданий, а также на осуществлении тесной связи с выбранной специальностью, с предметами междисциплинарного курса.

Актуальным становится подбор материалов, отвечающих специфике будущей профессиональной деятельности студентов колледжа, поэтому предметное содержание дисциплины для каждой специальности должно быть различным. С этой целью в кабинете иностранного языка имеются разработанные нами учебные материалы профессионального содержания, характерные для конкретной специальности: тексты для чтения и перевода, карточки индивидуального опроса, тесты по лексическим темам, подбор журнальных статей, страницы электронного пособия, интерактивные тесты. Преподавателями нашего колледжа разработаны методические рекомендации для всех технических специальностей, изучаемых в колледже: особенности языка технической литературы; трудности, встречающиеся при переводе технических текстов; основы перевода технического текста; чтение научно-технической литературы; использование технической литературы по специальности.

При подборе профессионально ориентированных текстов и технической литературы на иностранном языке с учетом специфики будущей специальности студентов мы предлагаем работу с текстами: «Современные тенденции машиностроения», «Моторы и механизмы», «Появление автотранспорта», «Металлы. Металлообработка», «Автоматические системы управления системы управления», «Интернет для всех: всемирная паутина, краткая история развития сети Интернет» и т.п. Это позволяет осуществлять связь с предметами междисциплинарного курса.

Следует отметить, что, даже имея материалы профессионального содержания, невозможно достичь успехов в реализации компетентностного подхода без использования инновационных технологий и ИКТ. Среди самых эффективных можно выделить: имитационное моделирование, педагогику сотрудничества, проектные технологии, информационные технологии, технологии языкового портфеля, модульно-блочные технологии, игровые технологии, интерактивные методы, проблемное обучение, методику работы в малых группах, исследовательскую деятельность.

Одной из наиболее эффективных инновационных профессионально ориентированных технологий можно назвать имитационное моделирование. В его основе лежит принцип связи с жизнью, с будущей профессиональной деятельностью. Имитационное моделирование обеспечивает имитацию элементов профессиональной деятельности, ее типичных и существенных черт. В качестве приемов имитационного моделирования могут выступать: общение-диалог по поводу профессиональной информации, прочитанной на иностранном языке, анализ социальных и профессиональных ситуаций, выполнение творческих заданий с профессиональным содержанием, игровые ситуации, ролевые игры, викторины. Особое внимание следует уделить изучению возможных производственных ситуаций и ситуаций по эффективному поведению на рынке труда. На занятиях мы имитируем следующие ситуации: устройство на работу в иностранную фирму, сбор и заполнение документов на иностранном языке для предоставления работодателю, деловой телефонный разговор, «Узнай и объясни другим»: работа с инструкциями по эксплуатации прибора/оборудования, поиск актуальной информации в научной статье и др.

Реализовать общую компетенцию – работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6.) – помогают деловые игры профессионального аспекта. Деловые игры на иностранном языке – это модель будущей трудовой деятельности обучающихся. В основе деловой игры лежит деловой, как правило, профессиональный, предмет обсуждения. Например, на итоговом занятии по блоку «Бизнес-курс» мы проводим «Ярмарку вакансий», где «Службой занятости» предлагается интересная работа в совместных фирмах, известных предприятиях. «Представители фирм» проводят «ярмарку вакансий» и выступают с рекламой продукции фирмы.

Одной из актуальных технологий, позволяющей будущим специалистам развивать общие компетенции (например, ОК 4., ОК 5.), является проектная форма работы. С помощью метода проектов студенты расширяют свой кругозор, границы владения языком, получая опыт от практического его использования, учатся слушать иноязычную речь, понимать друг друга при защите проектов. Студенты работают со справочной литературой, словарями, компьютером, тем самым создаётся возможность прямого контакта с аутентичным языком, чего не даёт изучение языка только с помощью учебника. Для поиска необходимой информации студентам рекомендуется использовать сайты для молодежи, а также электронные версии научных газет и журналов, например, de-portal.com, и др.

Темы для проектно-исследовательской деятельности также имеют профессиональную направленность: «Моя будущая специальность», «Моя профессия – самая лучшая», «Современное промышленное оборудование», «Великие ученые Великобритании», «Станки», и др.

Как известно, английский язык – это язык науки и техники, поэтому необходимо объяснять студентам, как важна работа с научно-технической литературой: инструкциями по эксплуатации оборудования, инструкциями по технике безопасности, научной журнальной или газетной статьей, техническими текстами в оригинале. Студенты осуществляют разного рода переводы и виды чтения: ознакомительное, просмотровое, поисковое, познавательное, ценностно-ориентационное. В результате обучающиеся приобретают следующие умения:

а) переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности;

б) самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

Необходимо, чтобы все тексты представляли интерес и были практически значимыми. Чтение неадаптированных текстов (книг, журналов, газет в оригинале) – это наилучший способ показать практическую значимость изучаемого языка. Для этого в своей работе преподаватели нашего колледжа применяют электронные учебники и специализированные порталы учебной информации (http://www.it-n.ru/, http://www.uroki.net).Они представляют большой интерес и актуальность. Кроме этого, с опорой на переведенные тексты учимся описывать какой-либо вид работы, составлять несложную инструкцию по технике безопасности, несложную аннотацию статьи, план статьи. Студенты сами составляют тексты, например, для описания компьютерных игр, некоторых приемов работы на компьютере (как создать ярлык, создать документ, выйти в Интернет), для описания устройства компьютера. Такая работа способствует реализации ОК 4.

После прохождения практики студенты делают небольшие сообщения в письменном или устном виде о том, что им понравилось и особенно запомнилось, что не понравилось, смогли ли они использовать английский язык в работе. Естественно, соответствующий лексический словарь даётся заранее или записывается на доске.

Думаю, что вся эта работа способствует готовности к профессиональному общению, формирует компетенции и играет огромную роль в профессиональном становлении будущего специалиста. Наряду с практическими целями профессиональное обучение преследует и воспитательные цели. Они дают возможность приобщить обучающихся с помощью иностранного языка к источникам информации, расширить общий и профессиональный кругозор, овладеть умением общаться с зарубежными коллегами, повысить культуру речи, относиться с уважением и пониманием к своей будущей профессии.

2. Составьте краткий конспект

Практическая работа №2: Роль английского языка в современном мире как языка международного и межкультурного общения

Цель работы: активизация лексики по теме в разных видах деятельности: чтение, аудирование, говорение.

Ход работы:

1. Прочтите и обсудите текст:

LEARNING FOREIGN LANGUAGE

The great German poet Goethe once said: «He who knows no foreign language does not know his own one. Learning foreign languages is especially important nowadays. Some people learn foreign languages because they need them in their work, others travel abroad, for the third studying languages is a hobby.

Every year thousands of people from Russia go to different countries as tourists or to work. They cannot go without knowing the language of the country they are going to. A modern engineer or even a worker cannot work with an imported instrument or a machine if he is not able to read the instruction how to do it. Ordinary people need language to translation the instruction or the manual to the washing machine or a vacuum cleaner, medicine or even food-products.

Some people are as a rule polyglots. Historians’ diplomats need some languages for their work. If you want to be a classified specialist, you must learn English, the language of international communication. English is one of the world languages. It is the language of progressive science and technology, trade and cultural relations, commerce and business. It is the universal language of international aviation, shipping and sports. It is also the major language of diplomacy. Hundreds and hundreds of books, magazines and newspapers are printed in English, most of the world’s mail and telephone calls are in English. Half of the world’s scientific literature is written in English. More than 350 million people speak English. Geographically, it is the most widespread language on earth, second after Chinese. It is the official language of the UK, the USA, of Australia and New Zealand; it is used as one of the official languages in Canada, the South Africa. Millions of people study and use English as a foreign language. In our country, English is very popular. It is studied at schools, colleges and universities.

Learning English is not an easy thing. It is a long process and takes a lot of time and patience. However, to know English today is necessary for every educated person. I want to know English because it is interesting for me to know foreign countries, their cultures and tradition. English will be of great use in my future profession connected with computers.

2. Прочтите и переведите текст:

ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES

English is spoken in many countries of the world. Do you know in what countries English?

Is the national language?

First, you will remember Great Britain, the homeland of the English language. Great Britain is not a large country. It is much smaller than France or Norway and smaller than Finland. It has four parts: England, Wales, Scotland and Northern Ireland. England is the largest part of the country and it has always been the strongest. English is the national language in all parts of Britain.

In the United States of America, the national language is also English. Four hundred years ago some English people sailed to North America to live there, and they brought the English language to this new country. Millions of people driven by poverty emigrated to the United States from different countries of Europe. They brought their own languages and cultures. That is why American English differs from British English. American people say and write some English words differently from how people do in England. So America is called a "melting pot» because it has become a complex of many Old-World cultures and languages. Canada is to the North of the United States. It is a very large country. In Canada, many people speak English because they also came from England many years ago. But in some parts of Canada, they speak French. The people who live in these parts came to Canada from France.

If you look at the map of the world, you will see that Australia is the fifth continent. It is the smallest continent and the largest island on the map. Australia is also an English-speaking country. New Zealand is not far from Australia but it is very far from Britain. The national language in New Zealand is also English. Many people from England, Wales, Scotland and Ireland came to live in Australia and New Zealand many years ago.

3. Ответьте на вопросы:

1. Where was the English language born?

2. What are the four parts of Great Britain?

3. Which part of Britain is the largest?

4. What is the national language in Britain (the USA)?

5. Who brought the English language to America?

6. Why is called America a "melting-pot"?

7. Where is Canada?

8. What languages are spoken in Canada?

4. Подведение итогов работы, оценивание.

Практическая работа №3: « Введение лексики по теме «Приветствие, прощание, знакомство»

Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом, формировать навыки диалогической речи

Порядок работы:

1. Прочитайте диалог

2. Запишите незнакомые фразы

3. Составьте свой диалог по образцу.

Задания

Текст диалога на английском языке: Тема «Знакомства и приветствия»

- Hi, my name’s Andrew. What’s your name?
- Hi, my name’s John. Nice to meet you, Andrew.
- Nice to meet you, too. John, how are you?
- I’m fine, thank you. How are you?
- I’m fine, too. OK, I must be going now. It’s been nice talking to you.
- Yeah. It’s been nice talking to you. See you.
- See you. Bye.

Обратите внимание, что в этом диалоге использованы следующие формулы приветствия:

Hi. - Привет, применяется, когда мы знакомимся с людьми в неформальной обстановке. Для формального общения можно применять 'Hello' - здравствуйте.
What's your name? – Как тебя зовут?
Nice to meet you. - Приятно познакомиться.
Too - тоже.
How are you? - Какдела?
I'm fine, thank you. - У меня все в порядке, спасибо.
I must be going now. - Мнеужепора.
It's been nice talking to you. – Приятно было пообщаться.
Yeah. - Ага.
Seeyou. - Увидимся. Также можно услышать: 'Seeyousoon' - увидимся скоро или 'See you later' - увидимся позже.
Bye. - Пока, в неформальной обстановке. При формальном общении используется 'Goodbye' - до свидания.

Вот несколько английских фраз, которые позволят начать знакомство.

What’s your name? Как вас зовут?
Where are you from? Откуда вы?
Nice to meet you. Приятно с вами познакомиться.
Is this your first time here? Вы здесь в первый раз?
Where are you staying? Где Вы остановились?

Практическая работа№4: Глагол to be в настоящем времени

Цель работы: закрепление грамматического материала по данной теме

Порядок работы:

1. Изучите теоритический материал

2. Состьвьте схему использования глагола TO BE

3. Составьте свои предложения на каждый тип

Значение глагола to be

To be — один из самых важных глаголов английского языка, с которого и следует начинать изучение английской грамматики.

to be — быть, являться, находиться
(частица to указывает на то, что глагол стоит в своей начальной форме: что делать? — быть)

В своём основном значении to be употребляется в ситуациях:

· когда нужно передать значение «быть / являться кем-то или чем-то», то есть сказать, что кто-то является кем-то или что-то является чем-то:

I am a student. — Я (есть) студент.
Nick is my brother. — Ник (есть) мой брат.
They are friends. — Они (есть) друзья.
It is a book. — Это (есть) книга.

· когда нужно охарактеризовать кого-то или что-то:

She is a beautiful girl. — Она (есть) красивая девушка.
This man is clever. — Этот мужчина (есть) умный.
These books are interesting. — Эти книги (есть) интересные.

· когда нужно сообщить о местонахождении кого-то или чего-то:

We are at home. — Мы (находимся) дома.
Ann is in the park. — Энн (находится) в парке.
The books are on the table. — Книги (находятся) на столе.

· когда речь идёт о погоде, времени или состоянии. В данном случае это безличные предложения с формальным подлежащим it:

It is 5 o’clock. — 5 часов
It is cold. — Холодно.
It is hot outside. — На улице жарко.

В отличие от других глаголов to be изменяется по лицам и числам.

Формы глагола to be в настоящем времени (в Present Simple)

В настоящем времени to be имеет три формы: am, is, are

Утвердительная форма

I am — я есть — I’m
He is — он есть — He’s
She is — она есть — She’s
It is — оно есть — It’s
We are — мы есть — We’re
You are — вы (ты) есть — You’re
They are — они есть — They’re

am — употребляется только с местоимением I (я)

is — форма ед. ч., употребляется с местоимениями he, she, it и существительными в ед. ч.

are — форма мн. ч., употребляется с местоимениями we, you, they и существительными во мн. ч.

Обратите внимание, что в настоящем времени при переводе на русский язык be чаще всего опускается:

I am a student. — Я (есть) студент.
They are in the park. — Они (находятся) в парке.
It is interesting. — Это (есть) интересно.
She is a beautiful woman. — Она (есть) красивая женщина.
This book is interesting. — Эта книга (есть) интересная.
These books are interesting. — Эти книги (есть) интересные.

Отрицательная форма

Отрицание образуется при помощи частицы not, которая ставится после am, is, are:

I am not — I‘m not
He is not — He isn’t
She is not — She isn’t
It is not — It isn’t
We are not — We aren’t
You are not — You aren’t
They are not — They aren’t

I am not a student. — Я не студент.
They are not in the park. — Они не в парке.

Вопросительная форма

Для образования вопросов am, is, are выносятся в начало предложения, то есть ставятся перед подлежащим. Обратите внимание на краткие ответы, которые даны рядом с вопросами (в кратких ответах используются только местоимения).

Am I? — Yes, I am. /No, I’m not.
Is he? — Yes, he is. / No, he isn’t.
Is she? — Yes, she is. / No, she isn’t.
Is it? — Yes, it is. / No, it isn’t.
Are we? — Yes, we are. / No, we aren’t.
Are they? — Yes, they are. / No, they aren’t.

Are you a student? — Yes, I am. — Ты студент? — Да, я студент.
Is she beautiful? — Yes, she is. — Она красивая? — Да, она красивая.
Is the book interesting? — Yes, it is. — Книга интересная? — Да, она интересная.
Are they at school? — No, they aren’t. — Они в школе? — Нет, они не в школе.

To be как вспомогательный глагол

To be — один из немногих глаголов английского языка, который может быть и смысловым, и вспомогательным. Как смысловой глагол to be передает основное лексическое значение (то есть смысл) «быть, находиться, являться». В рассмотренных выше предложениях to be является смысловым.

Но to be может выступать и в качестве вспомогательного глагола, который не несет в себе никакого лексического значения и употребляется в сочетании с другим смысловым глаголом для образования некоторых временных форм:

Например, для образования Present Continuous (настоящего длительного времени):

He is reading now. (Он сейчас читает).

В данном предложении is является вспомогательным глаголом, а смысловым — read (именно read передает лексическое значение).

to be — неправильный глагол (am/is/are — was/were — been)

Формы глагола to be в прошедшем и будущем времени

Практическая работа №5: Выполнение упражнений на закрепление грамматики.

Цель работы: Закрепить изученный грамматический материал

Порядок работы:

Выполнить упражнения на закрепление грамматики «Глагол to be в настоящем времени»

1. Вставьте глагол to be в Present Simple (am, is, are).

1. We … Ron and Sid.

2. He … Bill.

3. I … Mike.

4. You … Ted.

5. They … Don and Fred.

6. She … Ann.

7. You … Pete and Jim.

2. Вставьте глагол to be (am, is, are).

1. They … Tom and Dave.

2. He … Tim.

3. You … Bess.

4. She … Jill.

5. I … Dan.

6. We … Sue and Jane.

7. You … Kate and Jake.

3. Вставьте глагол to be (am, is, are).

1. We … twelve.

2. He … three.

3. I … ten.

4. You … seven.

5. They … six.

6. She … nine.

4. Переведите на английский язык, обращая внимание на глагол to be.

1. Я из России.

2. Мы из Англии.

3. Ты из Америки.

4. Вы из Лондона.

5. Она из Шотландии.

6. Он из Уэльса.

7. Они из Йорка.

5. Переведите на английский язык, обращая внимание на глагол to be.

1. Я водитель.

2. Она из Англии.

3. Мы в саду.

4. Вы учителя.

5. Ты в Шотландии.

6. Он дома.

7. Они в парке.

7. Поставьте предложения в отрицательную форму.

1. It is under the table.

2. He is in the garden.

3. She is at school.

4. You are in the park.

5. We are in the yard.

6. I am in the bedroom.

7. They are in the kitchen.

8. Поставьте предложения в отрицательную форму.

1. She is Russian.

2. My grandmother is a pensioner.

3. He is English.

4. Her father is a doctor.

5. We are tall.

6. His brother is a student.

7. They are old.

8. I am short.

9. Her friends are pupils.

10. It is black.

11. You are American.

9. Поставьте предложения в отрицательную форму.

1. I am from Russia.

2. He is from London.

3. My sister is from Leeds.

4. We are from Africa.

5. She is from England.

6. Her sister is from America.

7. It is from Wales.

8. They are from Finland.

9. His parents are from Scotland.

10. You are from Sweden.

11. His brother is from Moscow.

10. Задайте общие вопросы по образцу.

He is Ron. – Is he Ron?

1. They are doctors.

2. He is a farmer.

3. It is big.

4. We are pupils.

5. You are a teacher.

6. I am an engineer.

7. She is a pensioner.

8. You are friends.

11 Задайте общие вопросы по образцу.

He is Ron. – Is he Ron?

1. I am in the kitchen.

2. She is in the bedroom.

3. They are in the living room.

4. He is in the yard.

5. We are in the garden.

6. You are in the park.

7. It is on the sofa.

12. Задайте общие вопросы по образцу.

He is Ron. – Is he Ron?

1. It is under the table.

2. He is in the garden.

3. She is at school.

4. You are in the park.

5. We are in the yard.

6. I am in the bedroom.

7. They are in the kitchen.

13. Вставьте глагол to be (am, is, are) в Present Simple.

1. … his brother a student?

2. … we tall?

3. … my grandmother a pensioner?

4. … it black?

5. … her friends pupils?

6. … he English?

7. … his desk brown?

8. … they old?

9. … I short?

10. … you American?

11. … her father a doctor?

12. … she Russian?

14. Вставьте глагол to be (am, is, are).

1. … her sister from America?

2. … we from Africa?

3. … I from Russia?

4. … you from Sweden?

5. … he from Wales?

6. … your friend from Oxford?

7. … she from England?

8. … it from Scotland?

9. … they from Finland?

10. … my sister from York?

11. … his brother from Leeds?

12. … his parents from London?

15 Вставьте глагол to be (am, is, are).

1. … her grandmother fifty-eight?

2. … they fifteen?

3. … we thirteen?

4. … his friend twelve?

5. … our teacher thirty-five?

6. … I eleven?

7. … his mother forty?

8. … she twenty?

9. … he ten?

10. … her brothers nineteen?

11. … you thirty?

Практическая работа №6: Чтение и составление диалогов с использованием нового лексического материала

Цель работы: Научиться самостоятельно работать с новым лексическим материалом

Порядок работы:

Чтение диалогов.
Составление диалогов по заданной тематитке
Проговорить диалог с соседом по парте

· В данном диалоге содержатся базовые приветствия и полезные фразы для знакомства.

– Hello! How are you?	— Привет! Как дела?
– Hello! I’m fine, thank you. And you?	— Привет! Все хорошо, спасибо. А у тебя?
– I’m fine too. What’s your name?	— У меня тоже хорошо. Как тебя зовут?
– My name is Bella White. And yours?	- Меня зовут Белла Вайт. А тебя?
– Patrick Smith.	— Патрик Смит.
– Nice to meet you.	- Приятно познакомиться.

· Во втором диалоге представлены разговорные фразы для более неформального общения.

– Hi there! What’s up?	- Привет! Как ты?
– Hi! Everything’s fine. Have we met before?	- Привет! Хорошо. Мы раньше не встречались?
– I don’t think so. I’m Adam. And what’s your name?	- Не думаю. Я Адам. А тебя как зовут?
– I’m Jenny, nice to meet you.	- Дженни, приятно познакомиться.
— Do you often come to this bar, Jenny?	- Ты часто приходишь в этот бар, Дженни?
– Yes, this is my favorite place. And you?	— Да, это мое любимое место. А ты?
– I come here every Wednesday. I just moved here two months ago.	— Я прихожу сюда каждую среду. Я переехал сюда всего 2 месяца назад.
– How do you like London?	- Тебе нравится в Лондоне?
– It’s great, thank you. Sorry, I have to go now. See you.	— Он прекрасен, спасибо. Извини, мне надо идти. Еще увидимся.
– Have a nice evening!	- Хорошего вечера!

· Здесь знакомство происходит на свадьбе и также носит неформальный характер.

– Hi! Are you alone here? What’s your name?	— Привет! Ты здесь одна? Как тебя зовут?
– Hey! I’m Greta. I don’t know anyone here, except the bride.	- Привет! Меня зовут Грета. Я никого здесь не знаю, кроме невесты.
– Same. My friend brought me here to keep her company. I’m Jason, by the way.	- То же самое. Моя подруга пригласила меня, чтобы я составил ей компанию. Кстати, меня зовут Джейсон.
– Nice to meet you, Jason.	— Приятно познакомиться, Джейсон.
– Nice to meet you too. Wanna dance?	— Мне тоже. Не хочешь потанцевать?
– Sure!	- Конечно!

· Данный пример представляет собой диалог студентов университета.

– Hey! I’m an exchange student here. My name is Kate. And what’s your name?	— Привет! Я здесь студентка по обмену. Меня зовут Кейт. А тебя?
– Hi! I’m Janis. Can I help you?	- Привет! Меня зовут Дженис. Я могу тебе помочь?
– Actually, yes, I’m looking for a lecture-hall №4.	- Вообще-то да, я ищу аудиторию №4.
– Are you in professor Dannenberg’s class?	- Ты в классе профессора Данненберга?
– I think so.	- Думаю, да.
– Great, me too. I’ll show you the way. Where are you from?	- Отлично, я тоже. Я покажу тебе дорогу. Ты откуда?
– I’m from Russia.	- Я из России.
– And when did you arrive?	- А когда ты приехала?
– Just two days ago. I didn’t even have time to explore the city a little bit.	- Всего два дня назад. У меня даже не было времени, чтобы хоть немного изучить город.
– Your English is very good. Have you been to England before?	-Ты очень хорошо говоришь по-английски. Ты раньше была в Англии?
– Thank you. No, this is my first time.	- Спасибо. Нет, это мой первый раз.
– Hope you’ll enjoy your stay!	- Надеюсь, тебе здесь понравится!
– Hello! I’m Vladimir. What is your name?	— Здравствуйте! Меня зовут Владимир. А как Ваше имя?
– I’m Omar. Nice to meet you.	- Меня зовут Омар. Приятно познакомиться.
– Nice to meet you too. Where are you from?	- Мне тоже. Откуда Вы?
– I’m from Egypt but I have been living in the United States for 4 years. What about you?	- Я из Египта, но живу в США уже 4 года. А Вы?
– I’m from Russia. I’ve never been to the United States before.	- Я из России. Я никогда раньше не был в США.
– It’s really nice here. I like the States much more than Egypt. There are more career opportunities in America, for example.	- Здесь очень хорошо. Мне нравятся США гораздо больше Египта. Здесь намного больше карьерных возможностей, например.
– I see. And what do you do here?	- Понятно. А чем Вы здесь занимаетесь?
– I’m a surgeon. I graduated from University of Texas last year and now assist in hospital.	- Я хирург. Я закончил Университет Техаса в прошлом году и сейчас работаю ассистентом в больнице.
– That’s impressive!	- Это впечатляет!
– And what do you do?	- А чем Вы занимаетесь?
– I’m a journalist. I attend a conference on Human Rights here.	- Я журналист. Я посещаю здесь конференцию по правам человека.
– Interesting! Sorry I have to go now. Good luck on your conference. Bye!	- Интересно. Извините, мне нужно идти. Удачи на конференции. До свидания!
– Bye! Have a nice day!	- До свидания! Хорошего дня!

Практическая работа №7: Употребление простых нераспространенных предложений с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым

Цель работы: закрепление грамматического материала по данной теме

Порядок работы:

1. Изучите теоритический материал

2. Составить предложения, используя грамматику урока

Задания

Сказуемое в английском языке (The predicate) обозначает действие или состояние предметов, лиц, действий, которыми выражено подлежащее. Данный член предложения отвечает на следующие вопросы: Что делается с подлежащим? Что делает подлежащее? Что оно такое? Каково оно? Рассмотрим особенности образования сказуемого, основные его формы, а также наведем примеры для лучшего усвоения темы.

Сказуемое в английском языке: основные виды

Сказуемое подразделяется на несколько определенных видов. Оно бывает:

простым,

составным.

Если говорить о составных сказуемых, то они делятся на два типы:

составное именное,

составное глагольное.

Первое образуется следующим способом => глагол-связка + именная часть.

Способ образования второго => модальный глагол + инфинитив

Это только основная схема, но важно помнить, что в составном именном сказуемом глагол-связка выражается to be в разных формах, но… в качестве связки могут выступать слова to look, to seem, to turn, to get, to become и пр. Что касается именной части, то ею могут выступать – герундий, причастие, числительное, инфинитив, местоимение, наречие, прилагательное, существительное.

В составном глагольном сказуемом в качестве модальных глаголов используются must, may, can, ought etc. Причем обратите внимание, что составным глагольным сказуемым может служить также конструкция, которая состоит из некоторых глаголов + инфинитива или герундия.

Простые сказуемые

Выражаются глаголами в личной форме, причем они могут быть в любом наклонении, залоге и времени:

She wears a uniform => Она носит униформу.

He looks at the window => Он смотрит в окно.

Mary is cooking her favourite cookies => Мэри готовит ее любимое домашнее печенье.

Обратите внимание! Сказуемое в английском языке может представлять собой как одно слово, так и состоять из нескольких слов. В последнем случае мы будем использовать вспомогательные и смысловые глаголы. Сказуемые могут выражаться глаголами в любых залогах и видоизмененных формах (таблица это наглядно показывает):

She has been watching her favourite movie => Она смотрела свой любимый фильм.

Our neighbours will come back in a minute => Наши соседи возвратятся через минуту.

Sarah will prepare for her exams in July => Сара будет готовиться к своим экзаменам в июле.

На заметку! К простым сказуемым относятся также те, которые выражаются фразовыми глаголами и устойчивыми сочетаниями, которые в общем образуют одно целостное понятие, иными словами – фразеологическое выражение =>

She pays no attention to his remarks => Она не обращает внимания на его замечания.

The grandparents take care of their little grandchildren => Бабушка и дедушка заботятся о своих маленьких внуках.

Другие темы английского: Придаточные предложения в английском языке

Составное именное сказуемое

Как мы уже говорили, оно состоит из глагола связки и именной части. Говоря о глаголе-связке, то в большинстве случаев им будет выступать глагол to be, который может быть в любом лице и времени => is/are/were/was/am…

На заметку! в отличие от русского языка, в английском глагол to be не опускается в настоящем времени.

Что касается именной части, то она служит для выражения основного смыслового значения сказуемого. При этом именная часть характеризует подлежащее => что оно собой представляет, каково оно, что оно такое, или кто.

На заметку! Под именной частью речи мы подразуемваем любую часть речи, кроме междометия и союза. К тому же, именная часть может выражаться придаточным предложением.

Предложения, в которых именная часть представлена =>

Местоимением

The cake is yours => Пирожное твое.

It is him => Это он.

Существительным

He was a gardener => Он был садовником.

She is the brightest student => Она самая умная (смышленная) студентка.

Местоимением или существительным с предлогом

My parents are strongly against it => Мои родители категорически против этого.

Her grandmother was in despair => Ее бабушка была в отчаянии.

Числительным

She is twenty-five => Ей 25 лет.

This young girl is seventeen => Этой молодой девушке 17 лет.

Прилагательным

The sky is blue => Небо голубое.

The paper is yellow => Бумага желтая.

The cake is delicious => Пирожное изумительно вкусное.

Наречием

My close friends are far away => Мои близкие друзья очень далеко.

The theory was over so we began to practice => Теория закончилась, поэтому мы приступили к практике.

Инфинитивом

Her task was to help them to cope with everything => Ее заданием было помочь им справиться со всем.

His ideology is to help everybody who is in need => его идеология – помочь каждому, кто нуждается.

Причастием

The store is closed => Магазин закрыт.

The eggs are boiled => Яйца сварены.

Герундием

His the most sincere wish was painting => Его самым заветным желанием было рисование.

Her greatest wish is cooking => Ее самое большое желание – готовить.

Составное глагольное сказуемое

Схема образования такого сказуемого => комбинация modal verb+infinitive.

Модальные глаголы, которые используются в составных глагольных сказуемых:

Need – надо, нужно,

Shall/should – выражает необходимость, приказание,

Must – необходимо, нужно,

May – мочь, иметь возможность,

Can – уметь, могти,

Ought (to) – следует, должен

Will/would – выражает намерение, желание, обещание,

To have (to) – должен (сильная форма),

To be (to) – должен (в форме приказа).

Другие темы английского: Mини-урок #1 – If + will (Условные предложения первого типа)

После модальных глаголов идет смысловой глагол, который выражается инфинитивом без частицы to:

I can write an article => Я могу написать статью.

You must start learning English => Вы должны начать учить английский.

She may not come today => Вероятно, что она сегодня не придет.

Но!

They are to start that project => Они должны начать тот проект.

I have to visit my relatives => Я должен навестить моих родственников.

Как вы заметили, в последних двух примерах частицу to мы используем. Но это не исключение из правил, а особенность образования модального глагола, который в своем составе имеет частицу to (have to, be to, ought to).

Еще несколько ярких примеров составных глагольных сказуемых в предложениях:

You should have followed their advice => Тебе следовало бы последовать их совету.

She may have seen that movie earlier => Вероятно, что она уже видела фильм ранее.

A lot of things are to be done because of this statement => Из-за этого указа нужно сделать много вещей.

Обратите внимание на глаголы, которые чаще всего используются с составными глагольными сказуемыми:

to start, to begin, to go on, to stop, to continue, to finish.

Несколько примеров:

He began to do everything as you said => Он начал делать все так, как ты сказал.

I have finished translating this => Я закончил переводить это.

She stopped explaining everything => Она прекратила объяснять все.

Подводим итоги

Сказуемое в английском языке играет важную роль при построении предложения. Научившись правильно их употреблять в разных формах, временах и лицах, вы научитесь грамотно говорить, без ошибок и ляпов. При этом обратите внимание на согласование подлежащего и сказуемого в английском языке.

С примеров, приведенных выше, видно, с какими предлогами, частицами и связками употребляются основные члены предложения и в какой форме, числе и лице их лучше использовать.

Практическая работа №8: Работа со словарем

Цель работы: составить тематический словарь

Порядок работы:

1. Изучить статью

2. Используя словари (бумажные и электронные) составьте тематический словарь

«Как работать со словарём»

Приступая к работе со словарём, необходимо прежде всего познакомиться с его структурой. Несмотря на то, что существует множество различных типов словарей, большинство из них состоит из нескольких разделов: предисловие, правила пользования словарём, сведения о фонетической транскрипции, список условных сокращений, алфавит, собственно словарь, приложение.

Для успешной работы со словарём необходимы следующие знания и умения:

1. Твердое знание английского алфавита.

Слова в словаре расположены строго в алфавитном порядке, последовательность алфавита соблюдается также и внутри слова.

2. Умение поставить слово в исходную форму.

Слова в словаре даются в исходной форме:

- существительное – в общем падеже, единственном числе: например, country;

- глагол – в неопределённой форме, т. е. в инфинитиве: например, send;

- прилагательное – в положительной степени: например good;

- наречие – в положительной степени: пример - well.

Однако в предложениях слова не всегда стоят в исходной форме, поэтому её необходимо уметь образовывать.

Следует помнить:

1) окончание y в конце слова и с предшествующей согласной меняется на i при образовании:

- множественного числа имён существительных: city – cities;

- степеней сравнения прилагательных и наречий: - easy – easier;

- 3-го лица единственного числа в Present Simple: study – studies, а также при образовании Past Simple и Past Participle;

2) в односложных прилагательных и глаголах с кратким гласным при образовании различных форм конечная согласная удваивается:

big – bigger – biggest;

to stop – stopped;

3) слова, оканчивающиеся на – ing, образованные от глаголов, следует искать в словаре, отбросив окончание –ing:

discovering – ing = discover;

reading – ing = read;

4) для неправильных глаголов формы Past Simple и Past Participle даются в словарях в круглых скобках: take v (took, taken).

3. Знание правил словообразования.

1. Многие новые слова могут быть образованы с помощью префиксов и суффиксов, знание которых значительно облегчает самостоятельную работу над текстом с использованием словаря.

2. Необходимо помнить значения основных префиксов (Таблица 1)

Таблица 1.

Значения основных префиксов

префиксы

значение

примеры

de-

отрицательное или противоположное значение

merit – заслуга

demerit - недостаток

dis-

отрицательное значение

to appear – появляться

to disappear - исчезать

in-

не-, без-

В словах, начинающихся с букв l, r, m, согласная n в префиксе меняется на начальную букву слова. Если слово начинается с буквы p, то n меняется на m

convenient – удобный

inconvenient - неудобный

legal – законный

illegal – незаконный

moral – нравственный

immoral – безнравственный

resolute – решительный

irresolute – нерешительный

possible – возможный

impossible - невозможный

mis-

неправильно, ложно

to understand – понимать

to misunderstand – не понимать

over-

сверх-, над-, пере-, чрезмерно

to estimate – оценивать

to overestimate – переоценивать

pre-

до-, перед-, впереди, заранее

historic – исторический

prehistoric - доисторический

re-

снова, заново, ещё раз, обратно

to write – писать

to rewrite – переписывать

un-

противоположное значение (в глаголах) не-, без-(бес-)

to close – закрывать(ся)

to unclose – открывать(ся)

to expect – ожидать

unexpected – неожиданный

real – реальный

unreal – нереальный

Наиболее употребляемые суффиксы представлены в Таблице 2.

Таблица 2.

Наиболее употребляемые суффиксы

Суффиксы существительных

-er, - or

-ment

-ness

-hood

-dom

-ship

speaker - оратор, translator – переводчик

agreement – соглашение

business – дело

brotherhood – братство

freedom – свобода

partnership – партнёрство, товарищество

Суффиксы прилагательных, наречий

-less

-ful

-al

-ic

-able

-ive

-ly

helpless – беспомощный

useful – полезный

formal – формальный

economic – экономический

understandable – понятный

active – активный

quickly - быстро

4. Умение понимать различные обозначения при словах в словаре.

1) Следует помнить, что каждое слово (в том числе и сложное слово, пишущееся через дефис или раздельно) со всем относящимся к нему материалом, образует самостоятельную словарную статью.

2) При словах иностранного происхождения, сохранивших своё написание и иногда происхождение, даётся указание на происхождение слова. Например: vice versa (лат.)наоборот, напротив.

3) Слова в словаре помечаются сокращениями (Таблица 3).

Таблица 3.

Сокращения

adjective

прилагательное

adv

adverb

наречие

attr

attributive

атрибутивное употребление (в качестве определения)

conjunction

союз

etc

et cetera

и так далее

noun

существительное

num

numeral

числительное

plural

множественное число

p. p.

past participle

причастие прошедшего времени

prep

preposition

предлог

pron

pronoun

местоимение

sing

singular

единственное число

verb

глагол

5. Умение выбрать в словаре нужное для данного контекста значение слова.

Следует помнить, что поиску слова в словаре должен предшествовать анализ предложения. Чтобы уметь анализировать предложение, необходимо знать:

а) структуру предложения в английском языке;

б) формальные признаки различных частей речи.

При переводе текста с помощью словаря ПОМНИТЕ:

1. Перевод текста не является переводом всех слов в предложении подряд. Необходимо понять смысл данного предложения.

2. Поискам слова в словаре должно предшествовать определение его грамматической функции в предложении.

3. Не следует брать из словаря первое значение слова, не прочитав всю словарную статью.

4. Если в словаре нет значения слова, соответствующего контексту, следует выбрать наиболее близкий синоним или, исходя из общего содержания, самому подобрать наиболее подходящее значение.

5. Если в словаре нет нужного слова, его значение можно установить по строевым элементам на основе правил английского словообразования.

6. При переводе текстов по специальности старайтесь запоминать встречающиеся в них термины, что в последствии значительно облегчит вашу работу над текстом технической направленности.

Практическая работа №9: « Введение лексики по теме «Описание людей»

Цель работы: Научиться самостоятельно работать с новым лексическим материалом

Порядок работы:

Чтение предложений.
Запись лексических единиц с переводом на русский язык
Образование множественного (или единственного) числа выделенных имен существительных

Задания:

Vocabulary to the theme: “Appearance and Character”

People’s bodies can be slim or stout.

Человеческие тела могут быть стройными или грузными.

A person may be tall, middle-sized or short.

Человек может быть высоким, среднего роста, или низким.

A person may be thin or thick or plump.

Человек может быть худым, полным или пухленьким.

People’s faces can be round, oval, square or narrow.

Человеческие лица могут быть круглыми, овальными, квадратными или треугольными.

People’s hair can be curly, straight, dark, fair, long or short. Its color may be black or fair.

Человеческие волосы могут быть кудрявыми, прямыми, темными, светлыми, длинными, короткими. Их цвет может быть темным или светлым.

People’s noses may be long or short, straight or crooked, aquiline or snub (turned up).

Человеческие носы могут быть длинными или короткими, прямыми или с горбинками, орлиные или курносые (вздернутые к верху).

Eyes may be large or small.

Глаза могут быть большими или маленькими.

They may be of different colors: grey, green, blue, black or hazel (brown).

Они могут быть разных цветов: серые, зеленые, голубые, черные, карие.

Практическая работа №10: Работа с текстом по теме Appearance: Beauty

Цель работы: совершенствовать навыки работы с текстом.

Порядок работы:

1. Прочитайте текст.

2. Запишите новые слова

3. Ответьте на вопросы

Задания:

Appearance: Beauty

How important is your appearance? Although everyone wants to tf good-looking, are beautiful people always happier people? For example, must be a problem to be a really beautiful woman, because some men ma: be more interested in looking at you than talking to you.

They think of you as a picture rather than a person. There are also some people who think that women who are exceptionally pretty and men who are particularly handsome must be stupid. They believe that only unattractive people can intelligent.

On the other hand, no one wants to be really ugly, and have a face that nobody wants to look at; and no one wants to be plain either — that is to b neither attractive nor unattractive, and have a face that is easily forgotten.

Being attractive is like being rich — it can help you find happiness, b it doesn't always make you happy. So maybe the best thing is to try to be interesting person. For interesting people have interesting faces, and interesting faces are almost always attractive.

Vocabulary:

good-looking — миловидный, приятной внешности
beautiful — красивая (о женщине)
pretty — хорошенький
handsome — красивый (о мужчине)
unattractive — непривлекательный
ugly — уродливый, безобразный
plain — заурядный, простой, обыкновенный
attractive — привлекательный

Questions:

Who is the most beautiful woman and the best-looking man in the world?
2. Do you think it s difficult to be very good-looking? Why? (Why not?)
3. How important is it to look attractive? Why?
4. Look at these English expressions and then decide if you agree with them.
a) Beauty is only skin-deep.
b) Your face is your fortune.
c) Beauty lies in the lovers eyes.

Практическая работа №11: Простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или второстепенных членов предложения

Цель работы: закрепление грамматического материала по данной теме

Порядок работы:

1. Изучить теорию.

2. Составть предложения на закрепление грамматики

Распространенные (Extended) и нераспространенные (Unextended) предложения

АвторtranslatorОпубликовано25.11.2016Добавить комментарийк записи Распространенные (Extended) и нераспространенные (Unextended) предложения

Простое предложениеОткрывается в новом окне может распространяться или нет, это зависит от членов предложения. Нераспространенные содержат в своей структуре только человека/предмет и что он делает.

The girl writes. Девушка пишет. (простое предложение считается нераспространенным)

Распространенные включают второстепенные члены предложения. Они могут описывать человека/предмет, как он действует, где и каким образом это происходит.

The attractive girl writes a text-message. Привлекательная девушка пишет смс-сообщение. (распространенное предложение)

Определение attractive характеризует подлежащее girl, дополнение text-message конкретизирует сказуемое writes.

This man always smiles to passers-by. Этот человек всегда улыбается прохожим.

Определение this уточняет подлежащее man, обстоятельство always и дополнение passers-by конкретизируют сказуемое smiles.

Определение, дополнение и обстоятельство, имеющие отношение к человеку/предмету или описывающие его признаки, входят в группу подлежащего. А также это носит название распространенного подлежащего.

Если конкретизируется действие, совершаемое человеком/предметом, и при этом используются определения, дополнения или обстоятельства, то они состоят в группе сказуемого. Другой термин – распространенное сказуемое.

This black pencil has fallen down from the desk. Этот черный карандаш упал со стола.

В группе подлежащего – this black pencil

В группе сказуемого – has fallen down from the desk

Дополнения, обстоятельства, определения могут конкретизироваться и распространяться каким-то еще второстепенным членом предложения.

She wears fashionable shoes. Она носит модные туфли.

Дополнение shoes описывается определением fashionable, значит, вся фраза fashionable shoes является распространенным дополнением.

Практическая работа №12: Аудирование текста по теме. Ответы на вопросы

Цель работы: закрепление лексического материала по данной теме, развитие навыков восприятия английской речи на слух

Порядок работы:

1. Запишите новые слова по тексту

2. Внимательно прослушайте текст, постарайтесь понять основное содержание текста

3. Прослушайте текст еще раз и ответьте на вопросы

Задания:

Appearance: Parts of the Face

People who can't hear often learn to understand a spoken language with their eye. They watch the mouth of the person talking and follow the movement of his lips. This is called lip-reading.

Some people think the distance between your hair and your eyebrow is a sign of how intelligent you are. The bigger your forehead is, the more intelligent you are supposed to be.

Nowadays, a person who doesn't like his or her nose can have it changed with plastic surgery. Plastic surgeons can change your face in many other ways too. They can make your cheeks a little rounder. If you don't like your chin, a plastic surgeon can break your jaw and re-make the whole lower half of your face. If you think your skin looks too old and wrinkled, he can take: the wrinkles away and make you look twenty years younger.

Women often disagree about men having beards and moustache. Bu some women think that hair on a man's chin makes him look more attractive.

Usually, only women wear make-up. They are lucky. They can put a little black mascara on their eyelashes and some eyeshadow on their eyelids, an look fresh and attractive, even when they are really tired.

Questions:

1. Describe the face of someone you know well.
2. Would you ever have plastic surgery? Why? Why not?
3. Do you like when a man wears a beard or a moustache? Why do you think men grow them?

Vocabulary:

eye — глаз
eyebrow — бровь
forehead — лоб
nose — нос
cheek — щека
chin — подбородок
jaw — челюсть
skin — кожа
wrinkled — морщинистый
wrinkles — морщины
beard — борода
moustache — усы
eyelash — ресница
eyelid — веко

Практическая работа №13: Предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них. Цель работы: закрепление лексического материала по данной теме

Порядок работы:

1. Закрепление грамматического материала по данной теме

2. Составьте предложения на закрепление грамматики

Задания:

С точки зрения цели высказывания в английском языке так же, как и в русском, можно образовывать различные типы высказываний. Английские предложения делятся на повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные (вопросы в английском языке), восклицательные предложения и фразы в повелительном наклонении. Для составления каждого из этих типов предложений есть строгий грамматический алгоритм, соблюдать который необходимо, иначе построение конструкции будет неправильным. Начать можно с самых обычных утвердительных предложений.

Порядок построения утвердительного предложения

Affirmative sentence (именно так называется такой тип ) не требует в своем образовании каких-либо специальных частиц. Главное – следовать стандартному порядку, характерному для английского языка. Составить утвердительное предложение – значит расположить члены предложения по определенной схеме: подлежащее, сказуемое и все остальные второстепенные члены. Стоит помнить о том, что некоторые временные формы (например, Perfect или Future) имеют при себе вспомогательные глаголы, входящие в структуру сказуемого, которые также должны употребляться после подлежащего:

· He has eaten too much today, it’s time to stop – Он съел слишком много сегодня, пора бы и остановиться
· Alex will come in a few days, I suppose – Алекс приедет через несколько дней, я полагаю

Note: образовывая утверждения, есть негласное правило употреблять обстоятельства в определенном порядке: сначала наречия места, а затем времени. Иногда такой порядок может меняться, но это уже условия для авторской выразительности:
Sally went (1) to Scotland (2) last week – Салли ездила в Шотландию на прошлой неделе

Стоит сказать, что простые английские предложения, которые подчеркивает какое-либо утверждение и заканчивается точкой в конце, называется declarative sentence.

Отрицательные предложения

Отрицательные предложения в английском языке в большинстве своем образуются стандартно: на помощь приходит отрицательная частица not, которая ставится либо после вспомогательного глагола времени, либо после глагола to be. Не секрет, что отрицательная форма глагола to be – это конструкция, которую можно сократить, например, is not = isn’t, will not = won’t, etc.

Тем не менее, частица not – это не единственный способ того, как образовать отрицательное предложение. Вообще, в английском языке помимо частицы not существует еще несколько методов построения отрицательных предложений, а именно:

·      наречия, несущие отрицательный смысл (как прямо, так и косвенно) – nowhere, never, hardly/scarcely, seldom/rarely, etc.;
·      отрицательные местоимения – nobody, nothing, no one, etc.;
·      отрицательные приставки (ir-, il-, un-, dis-, mis-, etc.) и суффикс –less.

Note: в английском предложении не может быть двух отрицаний! Если такая ситуация возможна в русском языке, то в английском языке этого допускать нельзя, необходимо передать негативное значение иначе, причем иногда это можно сделать несколькими способами:

Я не видел никого вчера – 1. I did not see anybody yesterday 2. I saw nobody yesterday

Отрицательная форма в английском языке возможна даже в вопросительном предложении, но об этом речь пойдет немного дальше.

Типы вопросительных предложений в английском языке

Важно помнить, что для составления вопросов в английском языке нет единого правила, поскольку всего существует шесть разновидностей таких предложений, и каждый из них образуется отлично от другого.

Правило образования общего вопроса

Общий вопрос в английском языке – это вопрос, который начинается либо со вспомогательного глагола (have/has, do/does, did, etc.), либо с нужной формы глагола to be (от сомнений в образовании тех или иных временных форм позволит избавиться таблица времен). Отличительная черта General questions – ответом на них могут быть слова «да» или «нет», то есть человек, задающий вопрос, спрашивает о некой общей информации.

Общие вопросы в английском языке довольно популярны и, как правило, не несут большой сложности в образовании. Порядок слов в General question особый, как и практически во всех остальных предложениях с вопросом. Ответ на вопрос о том, как задать общий вопрос, довольно прост: за глаголом to be или другим вспомогательным глаголом должно следовать подлежащее, а уже за ним вся оставшаяся структура предложения:

· Does he appreciate his new job? – Он ценит свою новую работу?

· Have they already eaten donuts? – Они уже съели пончики?

· Is she really as beautiful as they say? – Она правда такая красивая, как говорят?

Особенности специального вопроса

Специальный вопрос в английском языке так называется потому, что в нем на первое место ставится специальное вопросительное слово – when, how, where, why, etc. Это главное отличие Special questions от General, поскольку за вопросительным словом идет тот же порядок слов, который имеют и общие вопросы: на первом месте находится один из вспомогательных глаголов, затем подлежащее, а за ним второстепенные члены предложения. В английском языке у специальных вопросов структура следующая:

· When did you return from Berlin? – Когда ты вернулся из Берлина?

· Why is he so lazy? – Почему он такой ленивый?

За исключением начала схема специального вопроса полностью повторяет общий и обычно также не доставляет трудностей людям, изучающим язык.

Английский вопрос к подлежащему

Вопрос к подлежащему в английском языке многие считают самым простым с точки зрения образования, и тому есть довольно логичное объяснение. Такие вопросы отчасти напоминают специальные, но здесь главными вопросительными словами являются who и what (от этого и появилось такое название). Образуются вопросы с who и what элементарно: простая утвердительная форма с подлежащим в начале предложения изменяется совсем незначительно и на место главного члена предложения ставится как раз who (для одушевленных существительных) или what (для неодушевленных), и на этом все преобразование закончено. Вот примеры того, как образуются подобные questions in English:

· Emily is best cook in the world – Who is the best cook in the world?

· His work has influenced him greatly – What has influenced him greatly?

Не стоит путать специальные вопросы в английском языке с вопросами к подлежащему, так как здесь не нужно использовать никаких вспомогательных глаголов.

Note: есть правило, допускающее использование what с неодушевленными существительными. Перевод фразы «What are you?» — «Кто вы по роду деятельности?» («Who are you?» — «Кто вы?», подразумевается имя).

Альтернативный вопрос

Альтернативный вопрос в английском языке по способу своего образования напоминает общий, но здесь есть один нюанс. Он потому и называется alternative, поскольку задающий такой вопрос человек не просто хочет услышать в ответ «да» или «нет», а уточняет нечто, выбирая из двух предметов, качеств, действий. Эти действия или объекты разделяют частицей or, вводящей альтернативу. Выглядят такие вопросы следующим образом:

· Does he like meat or fish? – Он любит мясо или рыбу?

· Will you come tomorrow or the day after tomorrow? – Ты приедешь завтра или послезавтра?

Условия для образования разделительного вопроса

У этих вопросов есть несколько названий: Disjunctive questions, Tag questions, а иногда в народе они именуются просто как вопросы с хвостиком. Их суть в том, чтобы переспросить, уточнить, заинтересовать собеседника. Образуются разделительные вопросы в английском языке (это их самое распространенное название в русском) не совсем обычно: главная часть является утвердительной, а весь вопрос заключен в так называемом хвосте. При этом если в основной части предложения нет отрицания, то в хвосте оно появится, и наоборот. В конце должен стоять тот вспомогательный глагол, который соответствует по времени главной части, а за ним должно идти подлежащее. На самом деле здесь нет ничего сложного:

· They are coming in a week, aren’t they? – Они приезжают через неделю, не так ли?

· She hasn’t completed her task, has she? – Она еще не закончила свое задание, правда?

Note: в imperative sentences образование такого вопроса нестандартно:

· Let’s finish this work, shall we? – Давай закончим эту работу, хорошо?

· Go and bring me my money, will you? – Иди и принеси мне мои деньги, ладно?

Косвенные вопросы

Есть и еще один тип вопросов – косвенный. Чтобы понять, как задавать такие вопросы, стоит помнить, что они актуальны, как становится понятно из их названия, в косвенной речи, когда необходимо передать слова автора. Здесь появляется союз if, а порядок слов обязательно должен быть прямым, поскольку предложение из вопросительного становится повествовательным:

· He worried if he will stay alive – Он беспокоился, останется ли он жив

· I wonder if you want to come – Мне интересно, хочешь ли ты прийти

Вопросительно-отрицательные предложения

У абсолютно любого времени можно образовать формы так называемых вопросительно-отрицательных предложений в английском языке. Это значит, что в структуру предложения включен и вопрос, и отрицание, и с точки зрения грамматики это вполне допустимо. Переводятся такие отрицательные вопросы в английском языке с использованием конструкций «Неужели?», «Разве не?»:

· Didn’t you find your book there? – Разве ты не нашел там свою книгу?

· Hadn’t Jack finished his work before I called? – Неужели Джек не закончил работу до того, как я позвонил?

Повелительные предложения в английском языке

Classification of sentences в английском языке подразумевает наличие еще одного типа предложений помимо вышеупомянутых – это imperative sentences, т. е. повелительные. Такие структуры просты в образовании: на первое место ставится инфинитив без частицы to, а если говорить еще проще, то это просто первая форма глагола. Употребляются такие предложения в том случае, когда нужно отдать приказ, попросить о чем-либо призвать к действию и т. д.:

· Send me a letter as soon as you get there – Пришли мне письмо, как только приедешь туда

· Leave the room right now! – Выйди из комнаты прямо сейчас!

Восклицательные предложения в английском языке

Восклицательные предложения призваны показать эмоции, и называются они exclamatory sentences. Часто начинаются со слова what и используются с восклицательным знаком на конце:

· What a catching story! – Какая увлекательная история!

· What a shame! – Как позор!

Все эти типы предложений активно используются в английском языке, и, зная, как они образуются, использовать их в своей речи будет гораздо проще, а сам язык станет богаче и красивее, ведь появится значительно больше способов выразить те или иные эмоции или мысли.

Практическая работа №14: Защита проекта «Мой любимый актёр, актриса»

Цель работы: рассказать о любимом актере в рамках проектной работы

Порядок работы:

1. Рассказать о своем любимом актере, используя материал, подготовленный в качестве домашнего задания, опираясь на схему защиты проекта

Задания:

Схема работы над защитой проекта по английскому языку

1. Необходимо представить тему проекта:

I should like to speak about…

The title (headline) of my project is…

What I’m going to talk about today is…

The topic of my presentation is…

2. Обозначь цель работы:

The purpose of this presentation is…

This is important because…

My objective is to…

3. Далее изложи основные моменты своей работы и обсуди их:

The main points I will be talking about are…

Firstly,…

Secondly, (Next; Finally)

we are going to look at…

Let’s start/ begin with…

I’d like to illustrate this by showing you… (graphics, slides, transparancies etc)

I’d like to pinpoint (highlight, state, outline etc)…

Переходя к следующему пункту, ты можешь сказать:

Now let’s move on to…

Let’s turn to the…

Have a look at the…

4. Подытоживая сказанное:

I’d now like to sum up the main points which were…

I’d like to recap the main points of my work…

Firstly, I covered…

Then we talked about…

Finally we looked at…

5. В заключении ты можешь сказать:

In conclusion, let me…

I’m going to conclude by saying that…

Now I’ll be happy to answer your questions

Do you have any questions?

Практическая работа №15: Введение лексики по теме «Межличностные отношения».

Цель работы: Научиться самостоятельно работать с новым лексическим материалом

Порядок работы:

2. Прослушайте текст

3. Начертите и заполните таблицу

4. Переведите прилагательные в таблице

5. Ответьте на вопросы по содержанию текста после таблицы

6. Вставьте пропущенные буквы в словах задания 2

Задания:

1.Stephan’s family

Dad	Mum	Sister Ann	Uncle Paul	Grandad	Grandma
athletic	kind	curious	smart	responsible	very polite
brave friendly	loving	talkative	intelligent	independent	tactful
strong	loves cooking	obedient	taxi driver	wise	likes history

Вопросы:

1. What are Stephan’s mothers favorite colours?

2. What does his sister look like?

3. What does his uncle usually wear?

4. What does his granddad enjoy doing?

5. What does his grandma do?

6. What are the main characteristics of the members of Stephan’s family?

2. Вставьте пропущенные буквы

_t_letic

ta_k_tive

ob_die_t

i_tel_ige_t

ta_tful

ho_pitable

cur_ous

serio_s

p_easant

no_sy

Практическая работа №16: Работа с текстом

Цель работы: Совершенствовать навыки работы с текстом, умение извлекать необходимую информацию

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Запишите слова после текста

3. Выпишите из текста предложения с данными словами

4. Ответьте на вопросы (письменно)

Задания:

Text “Two Gifts” («Межличностные отношения»)

Jim and Della were a newly married couple. They loved each other but they were very poor. They rented a small room in one of the dirty streets in the outskirts of New York.

They worked from early morning till late at night but they got very little money for their work. And still they had two treasures – Jim’s gold watch and Della’s beautiful hair.

Christmas holidays were coming and Della thought of presenting Jim with something but she had no money for it. She really did not know what to do. She sat on the sofa and began to cry. Suddenly an idea came to her mind. She got up and stood in front of the looking glass. She saw her beautiful long hair in it. She left the house and in a few minutes she was already at the hairdresser’s shop.

“Will you buy my hair?” she asked. The hairdresser looked at her hair and said, “Yes, I shall. I can give 20 dollars for it.”

Della was very happy. She took the money and went to buy a present for her husband. Soon she saw a very beautiful chain. “I’ll have it, Jim will be very glad,” she said to herself and bought it.

When she came home Jim had been there waiting for her. When he looked at his wife he understood everything. “Why did you do it?” he said.

“Dear Jim, I wanted to give you a present. Here it is.” She gave him a chain that she bought for his watch. But the beautiful chain, Della’s present, was of no use for him. The matter was that he had sold his watch to make a present to his wife. He took a package out of his pocket and gave it to Della. When she opened it, she saw two nice combs.

Слова к тексту:

rent – снять комнату внаем;

dirty – грязный;

outskirts – окраина, предместье;

treasure – богатство, сокровище;

chain – цепочка;

to be of no use – быть бесполезным, ненужным;

sell (sold, sold) – продавать;

comb – гребень, расческа.

Вопросы:

1. Where did Jim and Della live?

2. What treasures did they have?

3. What did Della buy for Jim?

4. What did Jim give to Della as a present?

5. Where did they take the money for their presents?

Практическая работа №17: Модальные глаголы и их эквиваленты.

Цель работы: Изучение и повторение грамматического материла

Порядок работы:

1. Изучите теоретическую часть грамматики

2. Составьте таблицу соответствия модальных глаголов и их эквивалентов

Категория модальности – важное звено языковой системы. Без нее речь была бы лишена многих оттенков, порой имеющих решающее значение. Так, например, английские модальные глаголы и их эквиваленты по отношению к основному действию позволяют выразить:

· возможности;

· советы, предположения;

· запреты;

· просьбы и разрешения;

· необходимость.

Согласитесь, есть разница между выражениями «Я пишу письмо» и «Меня заставили написать письмо». Коренное значение фразы одинаково – человек пишет письмо, но модальная передача обстоятельств раскрывает суть действия в совершенно ином свете. Сегодня мы изучим представителей класса модальных глаголов, а также подберем для них синонимы.

Содержание [Скрыть]

· Модальные категории

o Возможности

o Формальные возможности, просьбы и разрешения

o Необходимость, запреты, предположения и советы

· Модальные глаголы и их эквиваленты в сводной таблице

Модальные категории

Для упрощения восприятия информации, распределим все модальные глаголы и их заменители по значимым категориям.

Возможности

Главный выразитель физических, умственных и иных способностей для выполнения действий – глагол can, который переводится на русский язык в значении «могу, умею».

· We can speak Spanish well – Мы хорошо умеем говорить по-испански.

· Он не изменяется ни по числам, ни по лицам. Кроме того, can самостоятельно создает вопросы и отрицания.

· Can she write verses? – Она умеет писать стихи?

· My children can’t read yet – Мои дети еще не умеют читать.

В прошедшем времени форма could так же одинакова для всех. Иногда ее заменяют сходным по значению managed (удалось). А вот для образования будущего применяют to be able to (быть в состоянии).

· Next year I will be able to speak Polish fluently – В следующем году я смогу бегло говорить по-польски.

Формальные возможности, просьбы и разрешения

Формальные возможности, то есть возможности, связанные с внешними обстоятельствами, выражаются may и его прошедшей формой might. Он переводится как «мочь», но в более абстрактном значении, близком к своему синониму to be allowed to (быть позволенным). То есть действие можно выполнить, потому что так сложились обстоятельства, желания или возможности.

· We may play football on Friday – Мы можем сыграть в футбол в пятницу.

Часто можно встретить использование may в вопросительной форме в качестве просьбы.

· Mom, may Jack visit us? – Мам, можно Джек навестит нас?

Соответственно предложения с отрицаниями будут выражать отказ.

· You may not use my computer – Вы не можете воспользоваться моим компьютером.

К слову, все чаще в функции просьба-запрет англичане используют can. Но, can и may не способны создавать контекст будущего, поэтому в таких ситуациях применяют уже упомянутый to be allowed to.

· Our company will be allowed to start the building of cottages – Нашей компании позволят начать строительство этих коттеджей.

Необходимость, запреты, предположения и советы

Самая многочисленная группа, значения которой отражают многие модальные глаголы и их эквиваленты. При этом каждый представитель отличается особым смысловым оттенком.

За категоричную необходимость отвечает модальный глагол must. Он выражает долженствование, определенное человеком для себя самостоятельно, т.е. это не внешнее давление, а принятие решения по личным мотивам и принципам.

· I must go home – Я должен пойти домой.

В отрицательной форме данный глагол играет роль строгого запрета, практически приказания.

· You mustn’t talk that way with your parents. – Ты не должен говорить со своими родителями в таком тоне.

Must одинаков для всех лиц, но не образует будущее и прошедшее времена. Ему на замену приходит глагол долженствования have to. Его основное назначение – указание на вынужденную необходимость совершения действия, т.е. на давление со стороны.

· We had to make the report yesterday – Мы должны были сделать этот отчет вчера.

В настоящем времени глагол have to имеет две формы: для 3 лица ед.ч. – has, для всех остальных – have. Вопросы и отрицания строятся при помощи вспомогательного do.

· She has to go to the office on Saturday – Она вынуждена пойти в офис в субботу.

· Do I have to make this report? – Я должен сделать этот отчет?

Оба глагола также используются для выражения предположений, но must употребляют в этой роли несравнимо чаще, чем have to. В русском переводе это значение выражено вводным сочетанием «должно быть».

· It must be true – Это, должно быть, правда.

Если необходимость и долг образовались в результате предварительной договоренности, то в игру вступает еще один эквивалент – глагол to be to. Он изменяется по числам и лицам, и выражает значение «должен, обязан» (т.к. это было обговорено заранее).

· The driver is to meet you at 3 o’clock – Водитель должен встретить тебя в 3 часа.

Эта форма может применяться в прошедшем и будущем времени. Причем в конструкции будущего to be заменяется на have.

· The guide will have to meet this delegation next Monday – Экскурсовод должен встретить эту делегацию в следующий понедельник.

Самую слабую степень долга и необходимости, маневрирующую на грани настоятельного совета и моральной обязанности, выражают глаголы should to и ought to. У них одна форма, поэтому они употребляются только с настоящим времен.

· You ought to help your little brother – Тебе следует помогать младшему брату.

Иногда необходимость выражают глаголом need to. Он образует все времена, но вопросы и отрицания строит с помощью вспомогательного do.

· I don’t need go to the shop – Мне не нужно идти в магазин.

Модальные глаголы и их эквиваленты в сводной таблице

Modal verbs

Verb

Present

Past

Future

Can

Возможность, умение, способность

can

am/are/is able to

He can (is able to) build a house.

Он может (в состоянии) построить дом.

could

managed to

was/were able to

He could (was able to/managed to) build a house.

Он смог (был в состоянии/ему удалось) построить дом.

will be able to

He will be able to build a house.

Он сможет построить дом.

May

Формальная возможность, просьба

may

am/are/is allowed to

She may (is allowed to) go to the concert.

Она может (ей позволили) пойти на концерт.

might

was/were allowed to

She might (was allowed to) go to the concert.

Она могла (ей разрешили) пойти на концерт.

will be allowed to

She will be allowed to go to the concert.

Ей разрешат пойти на концерт.

Must

Категоричный запрет, внутренний долг; предположение

must

We must pay for the tickets.

Мы должны оплатить билеты.

had to

We had to pay for the tickets.

Мы должны были (вынуждены были) оплатить билеты.

will have to

We will have to pay for the tickets.

Мы оплатим (будем вынуждены оплатить) билеты.

Have to

Вынужденная необходимость

has/have to

We have to pay for the tickets.

Мы вынуждены оплатить билеты.

To be

Обязательства по уговору

am/are/is to

We are to pay for the tickets.

Мы обязаны оплатить билеты. (была такая договоренность)

was/were

We were to pay for the tickets.

Мы обязаны были заплатить за билеты.

Ought to

Моральный долг

ought to

You ought to marry Pamela.

Тебе следует жениться на Памеле.

Should

Совет

should

She should be friendly to children.

Ей следует быть приветливей с детьми.

Need to

Нужда, необходимость

need to

I need to go to my parents.

Мне нужно пойти к родителям.

needed to

I needed to go to my parents.

Мне нужно было пойти к родителям.

will need to

I will need to go to my parents.

Мне нужно будет пойти к родителям.

Практическая работа №18: Предложения с оборотом there is/are.

Цель работы: Закрепить грамматическую конструкцию безличного предложения с оборотом there is/are.

Порядок работы:

1. Перечертите таблицу и заполните пустые графы, образуя глаголы и прилагательные от исходных существительных

2. Переведите их

3. Выполните задание № 2

Задания:

Form adjectives and verbs from the following nouns

Noun (существительное)

There is snow

Снег

Verb(глагол)

It snows

Идет снег

Adjective (прилагательное)

It is snowy

Снежно

snow

rain

cloud

fog

storm

sun

frost

wind

------------

-----------

------------

2. Вставьте пропущенное слово и переведите

в) Fill in the gapes.

1. In September there is often ________.

2. In January it often ________.

3. In June it is always _________.

4. In October there are often __________.

5. In February it is often__________.

6. In summer it is _________.

7. in autumn there is often_________.

Практическая работа №19: Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple/Indefinite..

Цель работы: Закрепление лексического и грамматического материала

Порядок работы:

1.Изучить теоритический материал.

2. Составить предложения по закрепление грамматики

Задания:

Неопределенные времена (Indefinite/ Simple: Present, Past, Future) употребляются в английском языке, чтобы показать, что действие происходит в настоящем, в прошлом или в будущем времени, но не указывают на длительность, законченность действия. Indefinite/ Simple (Present, Past, Future) употребляются для констатации факта совершения действия и не указывают на характер протекания действия.

Действие вообще: то, что происходит всегда / регулярно / обычно

Употребление	Present Simple/Indefinite	Past Simple/Indefinite	Future Simple/Indefinite
Ключевые слова \маркеры	every day/ week/ month, usually-обычно, sometimes иногда, often часто, from time to time время от времени	yesterday вчера, the day before yesterday позавчера, last month/year, week в прошлом месяце, two days ago 2 дня назад	tomorrow завтра, the day after tomorrow послезавтра, next month* в следующем месяце, in two days через 2 дня
Утвердительные предложения	I/We/You/They live in Russia. He/She/It lives in Russia	I/We/You/They lived in Russia.	I/We/You/They *will* live in Russia
Отрицательные предложения	I/We/You/They do not (don’t) live in Russia. He/She/It does not (doesn’t) live in Russia.	I/We/You/They did not (didn’t) live in Russia.	I/We/You/They *will* not (won’t)live in Russia
Вопросительные предложения	Do I/We/You/They live in Russia? Does he/she/it live in Russia?	Did I/we/you/they live in Russia? Where did I/we/you/they live?	Will I/we/you/they live in Russia? Where will I/we/you/they live?

Present Simple/Indefinite употребляется в придаточных предложениях времени и условия после союзов when – когда, if, если, after – после того, как, before – перед тем, как, till – пока, until – до того момента, как, as soon as – как только, while – в то время, как; пока; тогда как

Придаточные предложения времени, условия, относящиеся к будущему, требуют особого внимания, так как, несмотря на то, что обе части относятся к будущему, в придаточном предложении мы должны Present Simple. Пример: Don't go away until your mother will come here. Не уходи до тех пор, пока мама не придет. When I have money, I'll buy a car. – Когда у меня будут деньги, я куплю машину. If you heat ice, it melts.

Практическая работа №20: Защита проекта «Знаменитости и их семьи»

Цель работы: рассказать о знаменитых семья в рамках проектной работы

Порядок работы:

1. Рассказать о знаменитых семьях, используя материал, подготовленный в качестве домашнего задания, опираясь на схему защиты проекта

Задания:

Схема работы над защитой проекта по английскому языку

2. Необходимо представить тему проекта:

I should like to speak about…

The title (headline) of my project is…

What I’m going to talk about today is…

The topic of my presentation is…

3. Обозначь цель работы:

The purpose of this presentation is…

This is important because…

My objective is to…

4. Далее изложи основные моменты своей работы и обсуди их:

The main points I will be talking about are…

Firstly,…

Secondly, (Next; Finally)

we are going to look at…

Let’s start/ begin with…

I’d like to illustrate this by showing you… (graphics, slides, transparancies etc)

I’d like to pinpoint (highlight, state, outline etc)…

Переходя к следующему пункту, ты можешь сказать:

Now let’s move on to…

Let’s turn to the…

Have a look at the…

5. Подытоживая сказанное:

I’d now like to sum up the main points which were…

I’d like to recap the main points of my work…

Firstly, I covered…

Then we talked about…

Finally we looked at…

6. В заключении ты можешь сказать:

In conclusion, let me…

I’m going to conclude by saying that…

Now I’ll be happy to answer your questions

Do you have any questions?

Практическая работа №21: Введение лексики по теме: «Описание дома, квартиры»

Цель работы: Активизировать лексические навыки по теме

Порядок работы:

1. Прочитать лексику

2. Записать в тетрадь

3. Выучить слова

Задания:

bathroom – ванная
bedroom – спальня
living room / lounge – гостиная, общая комната
dining room – столовая, комната приема пищи
spare room – комната для гостей
kitchen – кухня
loo – туалет
lavatory – туалет
entrance hall – прихожая

ceiling – потолок
power point – штепсельная розетка
light switch – переключатель освещения
radiator – радиатор
wall – стена
floor – пол

interior – интерьер
window – окно
window-sill – подоконник
blind – штора, жалюзи
curtain – занавеска, штора
bookcase – книжный шкаф
television – телевидение, телевизор
cushions – подушки
lamp – лампа
picture – картина
mantelpiece – каминная полка
clock – часы
ornament – орнамент, украшение
fireplace – камин
dining chair – стул из столового гарнитура
sofa – диван
coffee table – низкий столик, журнальный столик
armchair – кресло
rug – ковер, плед
carpet – ковер
dining table – обеденный стол
remote control – пульт дистанционного управления
wallpaper – обои
wall unit – стенка (шкафы)
buffet – сервант для посуды
sideboard – сервант
suite of furniture – мебельный гарнитур
bedroom suite – спальный гарнитур

paper – оклеивать обоями
sweep the floor – подметать пол
clean up the kitchen – убираться на кухне
this place need a bit of sweep-up – здесь надо немного прибрать
give the room a sweep-up – прибрать в комнате
vacuum – чистить пылесосом
dust – вытереть пыль
dust the table – вытереть пол со стола
tidy – прибирать, приводить в порядок
tidy a room – прибрать комнату
tidy the papers on the desk – прибрать бумаги на столе

Практическая работа №22: Имя существительное: его основные функции в предложении

Цель работы: Закрепление грамматики по теме

Порядок работы:

1. Изучить теоритический материал

2. Составить предложения на закрепление грамматики

Задания:

Функции существительного в английском предложении

Имена существительные в английском языке могут употребляться в предложении в качестве: подлежащего, именной части составного (именного) сказуемого, дополнения, обстоятельства и определения.

1) Подлежащее:
The night was very dark. - Ночь была очень темная.
The train leaves at seven o’clock. - Поезд отходит в семь часов.

2) Именная часть составного (именного) сказуемого:
He is a schoolgirl. - Он школьница.
Her mother was a driver. - Ее мать была водителем.

3) Дополнение (прямое, косвенное или предложное):
He took this pencil. - Он взял эту ручку.
I have received a telegram. - Я получил телеграмму.

4) Обстоятельство:
The lemon is on the table. - Лимон на столе. (Обстоятельство места)
He is listening with interest. - Он слушает с интересом. (Обстоятельство образа действия)

5) Определение. Имена существительные в роли определения употребляются в следующих случаях:

а) Существительное в общем падеже с предлогом (преимущественно с of). Такое определение ставится после определяемого существительного:

the capital of Russia столица России
the result of the match результат матча
a bottle of beer бутылка пива

б) Существительное в притяжательном падеже. Такое определение ставится перед определяемым существительным:

my friend's father - отец моего друга
children's games - детские игры; игры детей
Обе конструкции часто взаимозаменяемы: The boy’s toys are in the box. = The toys of the boy are in the box. Игрушки мальчика в коробке.

в) Существительное в общем падеже без предлога. Такое определение всегда ставится перед определяемым существительным. Оно переводится на русский язык прилагательным или существительным в косвенном падеже с предлогом или без него, а иногда придаточным определительным предложением. Подобная конструкция очень характерна для современного английского языка.
table window окно (какое?) – у стола (или над столом)
window table стол (какой?) – у окна (или рядом с окном)

Поэтому следует запомнить, что если в английском предложении встречаются подряд два или несколько существительных, то главным из них является то, которое стоит последним, а все предыдущие только описывают его, отвечая на вопрос какой? Чаще всего эта конструкция может выражать: время, место, материал, из которого сделан предмет, назначение предмета и многое другое:

evening news - вечерние новости
summer holidays - летние каникулы
lake shore - берег озера
silk dress - шелковое платье
school library - библиотека школы

orange juice - апельсиновый сок
lunch basket - корзина для завтрака
piece struggle - борьба за мир
oil output - добыча нефти
life insurance - страхование жизни

Иногда все сочетание переводится одним существительным: telephone - operator телефонист (ка), power station - электростанция.

Во многих случаях существительному предшествуют несколько существительных в роли определения:
world disarmament conference - всемирная конференция по разоружению
home market prices - цены внутреннего рынка
"Mad dog time" - "Время бешеных псов" (название фильма)

Практическая работа №23: Образование множественного числа имени существительного

Цель работы: Закрепление грамматики по теме

Порядок работы:

1. Выполните упражнения № 1-3 письменно, с переводом, пользуясь словарем.

Задания:

1. Напишите соответствующие существительные женского рода.

A lion, a tiger, an actor, a poet, a man, an uncle, a husband, a brother, a grandfather, a son, a master, a baron, a count, a shepherd, a host.

2. Напишите соответствующие существительные мужского рода.

A lady, a girl, a niece, Mrs. Smith, a widow, a stewardess, a French woman, a cow, a queen, a princess, a duchess, a hen, a mother.

3. Поставьте следующие существительные во множественное число (обратите внимание на артикли: неопределенный артикль во множественном числе опускается, определенный артикль сохраняется).

A star, a mountain, a tree, a shilling, a king, the waiter, the queen, a man, the man, a woman, the woman, an eye, a shelf, a box, the city, a boy, a goose, the watch, a mouse, a dress, a toy, the sheep, a tooth, a child, the ox, a deer, the life, a tomato.

Практическая работа №24:

Чтение текста с извлечением детальной информации.

Цель работы: Совершенствовать навыки чтения с извлечением детальной информации.

Порядок работы:

1. Внимательно прочтите текст на английском языке.

2. Переведите текст

2. В каждом абзаце найдите ключевое слово

3. Составьте краткий пересказ данного текста

Задания:

My apartment

My apartment is located in the heart of the town. I live in a five-storeyed house on the fifth floor. As you understand, this is the top floor of the house, therefore the building has an elevator. I take it (a lift) very rarely, because I believe that it’s of no use to young people. But for old people to do without a lift would be a problem.

When you find yourself on the fifth floor, turn left and you will see the apartment number 55. That’s where my dwelling is. It has absolutely all conveniences - from gas, heating to electricity and hot water. Despite the fact that the building looks a little neglected, my apartment is very cozy and bright. The interior of the apartment is modern and at the same time elegant. The windows look out on the garden and a small lake can be seen from afar.

In general my apartment has 3 bedrooms, one living room, a kitchen and, of course, a bathroom. My favorite place in the apartment is the living room together with my bedroom. In my free time I sit in an armchair in the living room and read books. Especially I’m used to reading when outside the window there’s bad weather for walking - when it’s raining, hailing or snowing.

All rooms in our apartment are well equipped and well lit. The floor has nice rugs, the walls have beautiful paintings with shelves for magazines and newspapers. But the best place in the house is the kitchen. The place where we often get together for dinner in order to discuss the passed day.

Практическая работа №25: «Артикль: определенный, неопределенный, нулевой»

Цель работы: Закрепление грамматики по теме

Порядок работы:

1. Изучить теоритический материал

2. Выполнить упражнения на закрепление грамматики

Задания:

Артикль является одним из определителей имени существительного и ставится перед существительным или перед словами английского языка, являющимися определениями к нему.

Неопределённый артикль английского языка a (an – перед словами, начинающимися с гласной) происходит от числительного one и может употребляться только с исчисляемыми существительными в единственном числе: a house, a cat, a friend.

I am a teacher. – Я учитель.

Определённый артикль английского языка the происходит от указательного местоимения that. Часто переводится словами этот, эта, это, эти. Употребляется в английском языке перед существительными, как в единственном, так и во множественном числе в следующих случаях.

1.	Когда речь идёт об определённом лице или предмете: Where is the car? – Где эта машина? (известная нам)

2.	Перед географическими названиями (названиями океанов, морей, частей света и т. д.): The Pacific ocean – Тихий океан, the Black sea – Чёрное море, the North – север, the Thames – Темза, the Alps – Альпы.

3.	Перед существительными, единственными в своём роде: The moon goes round the earth. – Луна вращается вокруг Земли.

4.	Перед существительным, если ему предшествует прилагательное в превосходной степени или порядковое числительное: What is the biggest city in the world? – Какой город самый большой в мире?

5.	В таких выражениях: in the morning – утром, in the evening – вечером, in the afternoon – после полудня.

Отсутствие артикля (нулевой артикль)

Другие определители. Если перед существительным есть другие определители (местоимения – притяжательные, указательные, вопросительные, неопределённые; существительное в притяжательном падеже).
My room is large. – Моя комната широкая.

Множественное число.

а)	когда в единственном числе перед ним стоял бы неопределённый артикль: I saw a letter on the table. – Я видел письмо на столе. → I saw letters on the table. – Я видел письма на столе.
б)	количественное числительное обычно используется без артикля (нулевой артикль): Two men entered the room. – Двое мужчин вошли в комнату.

Неисчисляемые вещественные существительные. Существительные, обозначающие названия веществ, употребляются, как правило, без артикля: water, milk, chalk, sugar, tea, snow, grass, wool, meat и т. п. При этом нужно помнить следующие особенности:

а)

артикль не употребляется, если речь идёт о веществе в общем смысле, даже при наличии описательного определения:
He saw snow in the fields. – Я видел снег на поле.

б)

если речь идет о какой-то части вещества (количестве), то перед ним в утвердительных предложениях употребляется местоимение some. В вопросительных и отрицательных предложениях местоимение any. Эти местоимения обычно не переводятся на русский язык.
Bring me some water. – Принеси мне воды.

Неисчисляемые абстрактные существительные. Неисчисляемые абстрактные существительные (отвлечённые понятия), как правило, употребляются без артикля: weather, music, power, knowledge, art, history, mathematics, light, love, life, time и т. п. При этом нужно помнить следующие особенности:

а)	если они выражают абстрактные понятия в общем смысле, то артикль не употребляется: I like music. – Я люблю музыку;
б)	с неопределённым артиклем могут употребляться некоторые абстрактные существительные, выражающие разновидность качества, состояния, чувства и т. д: He's got a good education. – У него хорошее образование;
в)	если абстрактное существительное имеет индивидуализирующее определение или уточняется ситуацией, то перед ним ставится определённый артикль: Do you know the time of departure? – Ты знаешь время вылета?
г)	абстрактные существительные употребляются с местоимениями some, any, если речь идёт о неопределённой степени качества, состояния, проявления чувства и т. д. При этом в утвердительных предложениях употребляется some; в вопросительных и отрицательных предложениях – any. He did not show any fear. – Он не выказал страха;
д)	перед существительным в качестве обращения (здесь существительное, служащее обращением, рассматривается как имя собственное и употребляется без артикля): May I ask you a question, professor? – Могу я задать вам вопрос, профессор?

Перед названиями стран, континентов, городов, улиц, гор, островов, озёр и т. д., а также перед именами и фамилиями.

Перед названиями времён года, месяцев, дней недели.

Перед существительными dinner, breakfast, supper, tea, day, night, evening, morning, school, college, hospital.

Внимание! The sky, the sea, the ground, the country, the environment.

Внимание! The cinema, the theatre, the radio, НО television (without the).

Внимание! Breakfast, lunch, dinner, НО We had a very nice dinner (если есть прилагательное).

Упражнение 1. Вставьте подходящий артикль, где таковой необходим.

(1)…Ted Shell is (2) ... worker. He works at (3)... factory. It’s not in (4) ... centre of the city. Every morning he has (5)... breakfast and (6) ... cup of tea. Then he goes to (7)... work by (8)... bus. He works till five o’clock in (9)... afternoon. He has (10)... son. His name is Fred. Fred goes to (11)... school. He likes (12) ... literature. Fred is (13)... good pupil. He also likes (14) ... sports.

Упражнение 2. Вставьте подходящий артикль, где таковой необходим.

1. ... butter is made of ... milk.

2. I am studying ... English. I am studying ... grammar.

3. We have … dog and … cat.

4. I seldom drink ... water.

5. I had ... tea and ... sandwich for breakfast.

6. ... history is my favourite subject.

7. There was ... kindness in her eyes.

8. I bought ... bottle of ... milk.

9. He has a lot of ... work today.

10. This vase is made of ... glass.

Практическая работа №26 Закрепление грамматики и лексики по изученной теме.

Цель работы: Закрепить узученный материал по грамматике и лексике

Порядок работы:

1. Выполнить упражнения

Задания

1. Соотнесите части комнаты с их названиями:

ceiling
power point
light switch
radiator
wall floor

2. Подберите к началам предложений соответствующие окончания:

1. You relax and watch TV
2. You cook
3. You eat your dinner
4. You sleep
5. You have a shower
6. You put up guests

a. in the bathroom
b. in your bedroom
c. in the living room / lounge
d. in the dining room
e. in the spare room
f. in the kitchen

3. Вставьте слова в текст:

tenants, deposit, furnished, advance, landlord, share

When I was a student, I decided to (1) ____ a flat with a couple of good friends. We didn’t have any stuff of our own, so we tried to find a nice (2) ____ flat. We soon found somewhere that we all liked and we decided to take it.

We had to pay a (3) ____ of £500 and one month’s rent in (4) ____ – a total of £1,000. We were lucky because the previous (5) ____ had left the place really clean and tidy, so we moved in the next day.

Our (6) ____ said we could paint the rooms if we wanted to, so I painted mine bright red!

4. Соотнесите предметы с их названиями:

bookcase, blind, curtain, ornament, stereo system, television, lamp, picture, mantelpiece, clock, fireplace, dining chair, sofa, carpet, coffee table, armchair, rug, dining table, cushions, remote control

Практическая работа №27 Введение лексики по теме «Описание учебного заведения».

Цель работы: Активизировать лексические навыки по теме

Порядок работы:

1. Прочитать лексику

2. Записать в тетрадь.

3. Выучить слова.

Задания

Words:

Beautiful – красивый (ое, ая)

Floor – этаж, пол

Wide - широкий

Window – sill - подоконник

Corner - угол

Neither… nor – ни… ни

Cosy - уютный

Knowledge - знания

Gymnasium (gym) - спортзал

Properly – как следует

Pay attention to – обращать внимание на

Education - образование

Take an examination – сдавать экзамен

Ability - способность

Suit - костюм

Large - большой

Light – светлый

Canteen (dining room) – столовая

Physical – training - физкультура

Clean – чистый (ая, ое)

History – История

Geography – География

Physics – Физика

Mathematics (math) – Математика

Headmaster (director) - Директор

Word combinations:

Cheremkhovо technical school of industry and service – Черемховский техникум промышленной индустрии и сервиса

My technical school is large and light – Мой колледж большой и светлый

Our technical school has three floors – В нашем колледже 3 этажа

There are some computer classes – Есть несколько компьютерных классов

We like physical – training lessons – Нам нравятся уроки физкультуры

Our technical school has a library – В нашем колледже есть библиотека

Our library has a reading room – В нашей библиотеке есть читальный зал

The teacher’s room is on the first floor – Преподавательская комната на первом этаже

Практическая работа №28: Работа с текстом.

Цель работы: Активизировать лексические навыки по теме

Порядок работы:

1. Прочитать вслух

2. Письменно перевести

My college

After finishing secondary school young people can continue their education at different kinds of technical schools or colleges. Professional training makes it easier to get a higher education.

Fokino branch of Bryansk college of power engineering and radioelectronics named after M. A. Afanasyev is one of the oldest educational institutions in the city and in Russia.

It was founded in 1954. It is located near the picturesque forest, 20 km from Bryansk.

Our college is rich in its traditions. Among its graduates there are outstanding people, well-known in our region.

The classrooms in our college are comfortable and well-designed. They are equipped with computers and multimedia projection units. There are laboratories for studying physics, chemistry and biology. In our college there are 4 computer classrooms where students learn to use the Internet to create their first computer programs and projects in different subjects. On the second floor there is a library with a reading room. There is also a large Assembly hall for concerts and performances. One of the most popular places among the students is a canteen. Nonresident students can live in the hall of residence.

In our college there are good sports facilities: a large gym, a stadium and a fitness room.

Today the college provides training in such specialties and professions as a welder, a car mechanic, a mechanic, an electrician and an accountant. Teaching practice takes place in the workshops. There are all kinds of tools and machines in the workshops.

Our students are hardworking. They always take part in different educational programs, quizzes and competitions and therefore achieve good results. Many of them get a scholarship. Experienced teachers help to create a friendly atmosphere for learning. They prepare students for entering the best universities of our country. Studying at the college is a hard work but a real pleasure.

Практическая работа №29: Имя числительное

Цель работы: Закрепление грамматики по теме

Порядок работы:

1. Изучить теоритический материал

2. Выполнить упражнения на закрепление грамматики

Количественные числительные в английском языке

Количественные числительные отвечают на вопрос “сколько?” и обозначают количество, число предметов, лиц и др.

One person – Один человек.

Nine players – Девять игроков.

Eleven questions – Одиннадцать вопросов.

Порядковые числительные в английском языке

Порядковые числительные отвечают на вопросы “который? которая?”, перед ними обычно ставится артикль the, т.к. порядковые числительные чаще всего служат определениями к какому-то конкретному существительному.

The first person – Первый человек.

The ninth playes – Девятый игрок.

The eleventh question – Одиннадцатый вопрос.

Таблица английских числительных с переводом

В образовании числительных есть простые закономерности, поэтому все числительные компактно умещаются в одной таблице. Обратите внимание, здесь не указан ноль – о нем читайте ниже.

Все числительные даны с “переводом” – он приведен в виде цифр и чисел.

Цифры, числа	Количественное числительное	Порядковое числительное
1	one	first
2	two	second
3	three	third
4	four	fourth
5	five	fifth
6	six	sixth
7	seven	seventh
8	eight	eighth
9	nine	ninth
10	ten	tenth
11	eleven	eleventh
12	twelve	twelfth
13	thirteen	thirteenth
14	fourteen	fourteenth
15	fifteen	fifteenth
16	sixteen	sixteenth
17	seventeen	seventeenth
18	eighteen	eighteenth
19	nineteen	nineteenth
20	twenty	twentieth
21	twenty-one	twenty-first
22	twenty-two	twenty-second
23	twenty-three	twenty-third
24	twenty-four	twenty-fourth
25	twenty-five	twenty-fifth
26	twenty-six	twenty-sixth
27	twenty-seven	twenty-seventh
28	twenty-eight	twenty-eighth
29	twenty-nine	twenty-ninth
30	thirty	thirtieth
40	forty	fortieth
50	fifty	fiftieth
60	sixty	sixtieth
70	seventy	seventieth
80	eighty	eightieth
90	ninety	ninetieth
100	one hundred	hundredth
500	five hundred	five hundredth
1000	one thousand	thousandth
100 000	one hundred thousand	hundred thousandth
1 000 000	one million	millionth

В таблице перечислены все числительные от 1 до 29, затем указаны только названия десятков (thirty, forty), потому что числительные между ними (32, 33… 39 и др.) образуются по точно такому же шаблону, как 21-29 – после названия десятка через дефис добавляется нужная единица: forty-one, forty-two и так далее.

1. Найдите пары: слова из первого столбика и соответствующие цифры из второго.

Н-р: 1 - d

seventy-two a) 31
thirteen b) 11
fifty-six c) 660
eighty d) 72
eighteen e) 315
twenty-three f) 100
eleven g) 13
ninety h) 49
twelve i) 925
twenty j) 18
nineteen k) 80
forty-nine l) 504
one hundred m) 217
thirty-one n) 410
four hundred and ten o) 90
six hundred and sixty p) 56
five hundred and four q) 23
nine hundred and twenty-five r) 20
two hundred and seventeen s) 19
three hundred and fifteen t) 12

2. Решите пример и напишите ответ словами.

Н-р: twenty + fifty-eight = seventy-eight (20+58=78)

sixty-two + fourteen = …
fifteen + two hundred and forty-six = …
ninety + ten = …
thirty-one + nineteen = …
seventy-three + eighty-two = …
three thousand one hundred and twelve + ninety-nine = …

3. Преобразуйте количественные числительные в порядковые.

Н-р: one (один) – the first (первый), thirty (тридцать) – the thirtieth (тридцатый), sixty-four (шестьдесят-четыре) – the sixty-fourth (шестьдесят четвертый)

two
eighty-three
seven hundred and sixteen
twelve
eleven
twenty-five
ninety-six
thirty-eight
ten
two thousand and nine

Практическая работа №30: Система модальности

Цель работы: Закрепление грамматики по теме

Порядок работы:

1. Выполнить упражнения на закрепление грамматики

Задания

1. Выберите в скобках правильный вариант модального глагола. Переведите предложения.

He … (can’t/couldn’t) open the window as it was stuck.
Interpreters … (may/must) translate without dictionaries.
… (Can/May) I use me your bike for today?
… (May/Could) you give me the recipe for this cake?
I hardly ever see Jane, she … (may/might) have moved to Africa.
Take an umbrella. It … (may/can) rain.
You … (could/should) stop smoking. You know you … (cannot/must not) buy health.
You … (may/must) finish the article as soon as possible.
Liz doesn’t … (ought to/have to) keep to a diet anymore.
Lara … (can/might) get a playstation for her birthday.
You … (must not/needn’t) read in the dark.
My grandfather is retired, so he … (shouldn’t/doesn’t have to) go to work.
The fridge is full, so we … (must not/needn’t) go shopping.
Our employees … (can/must) sign this agreement.
We … (may/ought to) reserve a table in advance if we want to have dinner there.
I … (can’t/needn’t) believe it! You … (have to/must) be joking.
Ann … (must/is to) finish school next year.
Sorry, I’m late. I … (needed to/had to) wait for the plumber.
What time do we … (should/have to) be at the railway station?
Don’t wait for me tonight. I … (might/must) be late.
I … (maynot/can’t) watch this film. It’s too boring.
We’ve got a dishwasher, so you … (couldn’t/needn’t) wash-up.
You look very pale, I think you … (need/should) stay at home.
… (Could/Might) you, please, pass me the mustard?

2. Преобразуйте предложения с модальными глаголами в прошедшее время, начиная с данных слов. Используйте could, had to, was to, was allowed to.

Н-р: Bob can’t dive. (Боб не умеет нырять.) – Last year Bob couldn’t dive. (В прошлом году Боб не умел нырять.)

You must show your identity card here. (Ты должен показать удостоверение личности здесь.) – Last night …
We can’t buy a new car. (Мы не можем купить новую машину.) – Last summer …
Mike may take my laptop computer for a couple of hours. (Майк может взять мой ноутбук на пару часов.) – This morning …
Victor has to call his mother. (Виктору нужно позвонить своей маме.) – Yesterday …
You don’t need to paper the walls. (Вам не нужно оклеивать стены обоями.) – Yesterday …
She is to be at the office at 9 a.m. (Ей нужно быть в офисе в 9 утра.) – Last Friday …
You must not tell lies. (Ты не должен лгать.) – Last night …

3. Преобразуйте предложения с модальными глаголами в будущее время, начиная с данных слов. Используйте will be able to, will be allowed to, will have to.

Н-р: The baby can talk. (Малыш умеет разговаривать.) – Soon the baby will be able to talk. (Скоро малыш сможет разговаривать.)

He can’t get the tickets. (Он не может достать билеты.) – I’m afraid …
You may use my camera. (Ты можешь пользоваться моей камерой.) – Tomorrow …
I am to wait for him at the airport. (Мне нужно подождать его в аэропорту.) – Next Sunday …
You must tell me the truth. (Ты обязан рассказать мне правду.) – Very soon …
I have to take these pills 3 times a day. (Мне нужно пить эти таблетки 3 раза в день.) – Tomorrow …
I can read this book in Italian. (Я могу прочитать эту книгу на итальянском языке.) – In two years …

4. Переведите английские пословицы, обращая внимание на модальные глаголы. Постарайтесь вспомнить русские эквиваленты пословиц, где это возможно.

A man can do no more than he can.
Anyone who has to ask the price cannot afford it.
People who live in glass houses should not throw stones at their neighbours.
You must learn to walk before you can run.
He who falls today may rise tomorrow.
A bird may be known by its song.
He who laughs at crooked men should need to walk very straight.
Talk of the devil and he is to appear.
A tree must be bent while young.
The wind can’t be caught in a net.

5. Дайте совет, используя модальный глагол should. (Возможны несколько советов.)

Н-р: My eyes are tired. (Мои глаза устали.) – You should go to bed. (Тебе следует поспать.)

I am cold. (Мне холодно.)
I am thirsty. (Я хочу пить.)
I am hungry. (Я голоден.)
My life is too hectic. (Моя жизнь слишком насыщенная.)
I’ve caught a cold. (Я простудился.)
Somebody has stolen my purse. (Кто-то украл мой кошелек.)

6. Составьте предложения с модальными глаголами, расставив слова в нужном порядке. Переведите получившиеся предложения.

Н-р: don’t / to / I / answer / have / questions / your. – I don’t have to answer your questions. (Я не обязан отвечать на ваши вопросы.)

the party / Linda / to / come / might / tonight.
round / work / have to / farmers / the year / all.
you / not / hospital / noise / must / make / in.
the light / I / switch / may / on ?
your / look / could / passport / I / at ?
my / cook / can / quite / wife / well.
catch / last / able to / we / were / train / the.
not / jeans / you / must / wear / to / school.
didn’t / you / drink / have to / much / yesterday / so.
ought to / bill / Robert / the electricity / pay / today.
better / we / find / a / should / job.
too much / you / salt / and / eat / sugar / shouldn’t.
do / get / to / Turkey / I / have to / a visa ?
he / manners / improve / his / needs to.
needn’t / you / complain.

Практическая работа №31: Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Continuous.

Цель работы: Закрепление грамматики по теме

Порядок работы:

1. Изучить теоритический материал

2. Выполнить тест на закрепление темы

Задания

Present Continuous

Present Continuous подразумевает под собой любой процесс, который происходит в настоящем времени. На это могут указывать слова: now, at the moment и т.п. Чтобы поставить глагол в форму Present Continuous, требуется вспомогательный глагол в настоящем времени to be и причастие настоящего времени. Для этого нужно прибавить в начальной форме глагола окончание -ing – live – living. Процесс либо действие могли начаться в недалеком прошлом и может закончиться в пределах определенного промежутка времени:

Jane is reading a book now. Сейчас Джейн читает книжку.

He is repairing his car at the moment. В данный момент он ремонтирует свою машину.

Также Present Continuous используется для выражения недовольства или раздражения: Mike is always chewing bubble gum! Вечно ты жуешь жвачки!

Past Continuous

Past Continuous по аналогии с Present Continuous употребляется для выражения определенного процесса в определенный момент прошлого. На это могут указывать слова: yesterday, at 5 o’clock и т.п. Чтобы поставить глагол в форму Past Continuous, требуется вспомогательный глагол to be в прошедшем времени и причастие настоящего времени:

Jane was reading a book at 9 p.m. yesterday. Вчера в 9 вечера Джейн читала книжку.

Future Continuous F

uture Continuous, так же как и предыдущие времена категории, выражает процесс в определенный момент в будущем. На это могут указывать слова: tomorrow, next year и т.п. Чтобы поставить глагол в форму Future Continuous, требуется вспомогательный глагол to be в будущем времени и причастие настоящего времени: Tomorrow at 10 a.m. he will be playing computer games with his best friend. Завтра в 10 утра он будет в компьютерные игры со своим лучшем другом.

Итак, английские времена группы Continuous используют для демонстрации фрагмента продолжительного времени. Это время практически всегда используется с такими словами, как now (сейчас), а также at the moment (в текущий момент).

Тест по теме «Времена группы Continuous»

Тест: 1. Какое из предложений не является примером употребления времен группы Continuous?

I want to read this book.
I was reading a book yesterday at 9 p.m.
You are always reading books in the dark. I will be reading a book tomorrow at 9 p.m.

2. Что может указывать на употребление Continuous в предложении?

Обстоятельства времени often, always
Слова now, at the moment
Предлоги before, by
Все перечисленное

Для чего еще может использоваться Present Continuous?

Приказов
Выражения недовольства
Передачи будущего результата
Обозначения последовательности действий

4. Как образуется Present Continuous?

Путем прибавления к глаголу окончания –ing
С помощью to be и причастия будущего времени
Подлежащее и сказуемое ставятся в начальную форму
С помощью to be в настоящем времен и глагола с окончанием -ing

5. Какая главная отличительная черта времен данной группы? Процесс

Доказанный факт
Завершенность действия
Событие происходит в настоящем

Практическая работа №32: Защита проекта «Экскурсия по моему техникуму»

Цель работы: актуализация лексических навыков

Порядок работы:

1. Рассказать о техникуме, используя материал, подготовленный в качестве домашнего задания, опираясь на схему защиты проекта

Задания:

Схема работы над защитой проекта по английскому языку

3. Необходимо представить тему проекта:

I should like to speak about…

The title (headline) of my project is…

What I’m going to talk about today is…

The topic of my presentation is…

4. Обозначь цель работы:

The purpose of this presentation is…

This is important because…

My objective is to…

5. Далее изложи основные моменты своей работы и обсуди их:

The main points I will be talking about are…

Firstly,…

Secondly, (Next; Finally)

we are going to look at…

Let’s start/ begin with…

I’d like to illustrate this by showing you… (graphics, slides, transparancies etc)

I’d like to pinpoint (highlight, state, outline etc)…

Переходя к следующему пункту, ты можешь сказать:

Now let’s move on to…

Let’s turn to the…

Have a look at the…

6. Подытоживая сказанное:

I’d now like to sum up the main points which were…

I’d like to recap the main points of my work…

Firstly, I covered…

Then we talked about…

Finally we looked at…

7. В заключении ты можешь сказать:

In conclusion, let me…

I’m going to conclude by saying that…

Now I’ll be happy to answer your questions

Do you have any questions?

Практическая работа №33: Введение лексики по теме: «Досуг»

Цель работы: Активизировать лексические навыки по теме

Порядок работы:

1. Прочитать лексику

2. Записать в тетрадь.

3. Выучить слова.

Задания

УВЛЕЧЕНИЯ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ
abstract art	абстрактное искусство
selfportrait	автопортрет
aquapark	аквапарк
water-colour	акварель
aquarium	аквариум
antique	антикварная вещь
banquet	банкет
races	бега
every-ticket-wins lottery	беспроигрышная лотерея
party	вечеринка
exhibition	выставка
visit	визит, поход в гости
fun	веселье
meeting	встреча
performance	представление, выступление
embroidery	вышивание
cinema	кино
knitting	вязание
theatre	театр
darts	дартс
disco	дискотека
drive	драйв
leisure	досуг, свободное время
game	игра
arcade machine	игровой автомат
zoo	зоопарк
painting	живопись
cross-word	кроссворд
competition	конкурс
club	клуб
game of cards	игра в карты
carnival	карнавал
casino	игорный дом, казино
music video	клип
hippodrome	ипподром
amusement park	парк с аттракционами
television	телевидение
singing	пение
jig-saw puzzle	пазл
walk	прогулка
radio	радио
wax museum	музей восковых фигур
hobby	хобби
sewing	шитьё
reading	чтение
chess	шахматы
circus	цирк
photography	фотографирование, фотография
philately	филателия
stamp-collector	коллекционер почтовых марок

Практическая работа №34: Работа с текстом

Цель работы: Познакомить обучающихся с новой лексикой по теме «Спорт», тренировать ее во время работы с текстом

Порядок работы:

1. Выпишите слова после текста, найдите их перевод и затранскрибируйте.

2. Прочитайте и переведите текст

3. Ответьте на вопросы поле текста

Задание:

The Use of Leisure

By the way in which a man uses his leisure his character can be told -more surely in all probability than by the way he does his work.For most men work is necessity in order to gain a living. Vast numbers of men have not even been able to choose what work they would do, but have been forced by economic necessity to take the first job that came their way. But in their leisure time they do what they really want to do and their real selves are reflected in their actions.

Some people are completely passive during leisure hours If such people go out they go to some place of entertainment where no effort is required by them, a cinema or a dancing hall, and if the latter, they do not dance but simply sit and watch others dancing.

A different type of person hurries home from work full of eagerness to begin on some scheme which he has been planning for his leisure time. Perhaps his hobby is carpentry or model engineering, or gardening-, or he might wish to write, or to study some subject in which he is interested. This is the creative type of character. For him, his leisure hours are full of promise and he can look back on them with satisfaction when he reviews what he has achieved in them.

Leisure should be refreshment; it should send a man out with fresh spirits to battle with the problems of life. Sometimes this freshness comes not from doing anything, but by filling one's mind with fresh springs of beauty. Many a man gets full value from his leisure by contemplating nature, listening to music, or reading noble books. By this sort of occupation he may not have made anything that he can show, but he has none the less recreated his own source of inspiration and made his own mind a richer and fuller treasure house. This is the true use of leisure.

(From "Fifty Model Essays " by Joyce Miller)

Ex. 1. Comprehension questions.

Why can a man's character be told by the way he uses his leisure?
What types of men are there by the way they spend their leisure?
What do passive people do during leisure hours?
How does a creative type of character spend his leisure time?
Why should leisure be refreshment?

Ex. 2. Find in the text equivalents to the following words and phrases:

1) досуг, 2) огромное количество, 3) свежие источники красоты, 4) садоводство, 5) полный стремления, 6) место развлечения, 7) собственный источник вдохновения, 8) сокровищница, 9) творческая личность, 10) свое настоящее Я, 11) род занятий.

Ex. 3. Answer the questions:

What type of character are you?
Are you an out-going person or a stay-at-home?
What is your favourite occupation in leisure time?
Did (or will you) you choose your job by economic necessity?
What is your friend's hobby?

Практическая работа №35:

1. Приведите в соответствие слова из первого, второго и третьего столбца

2. Например: G- Health, j – habits, 6. привычки здоровья G – j – 6

3. Заполните таблицу

Задания:

How to speak about health habits.

Match the words from the 1-st and the 2-nd columns and find the translations to them.

Example: G- Health, j – habits, 6. привычки здоровья G – j – 6

A
B
C
D
E
F
G	j	6
H
I
J

A. Physical a. low-fat food 1. влияние окружающей среды

B. Taking b. breakfast 2. есть низкокалорийную еду

C. Personal c. activity 3. регулярные приемы пищи

D. Skipping d. alcohol 4. пить спиртные напитки

E. Regular e. drugs 5. принимать наркотики

F. Environmental f. diet 6. привычки здоровья

G. Health g. hygiene 7. физическая активность

H. Healthy h. meals 8. пропускать завтрак

I. Eating i. influence 9. здоровая диета

J. Drinking j. habits 10. личная гигиена

Практическая работа №21: Работа с текстом по теме. Чтение, перевод, ответы на вопросы.

Порядок работы:

1. Выпишите слова после текста, найдите их перевод и затранскрибируйте.

2. Прочитайте и переведите текст

3. Ответьте на вопросы поле текста

Задания:

Sports.

People all over the world are very fond of sports and games. The most popular outdoor winter sports are shooting, hunting, hockey and, in the countries where the weather is frosty and there is much snow -skating, skiing and tobogganing. Some people greatly enjoy figure-skating and ski-jumping.

In summer people have excellent opportunities for swimming, boating, cycling and many other sports. Among outdoor games football takes the first place; this game is played in all the countries of the world. The other games that are very popular in different countries are golf, volley-ball, basket-ball, tennis, cricket and so on.

All the year round many people go in for boxing, gymnastics and track and field events. Thousands of young girls and women go in for callisthenics.

Among indoor games the most popular are billiards, tabletennis, draughts and some others, but the great international game is chess, of course. The results of chess tournaments are studied and discussed by thousands of people in different countries.

Sport is very popular in our country. Physical training and sports have become an essential part of most people’s life. Sport doesn’t only help people to become strong and healthy. It also helps them in their daily work. There are many stadiums, swimming-pools, gym-halls, sports grounds in our country.

Every year sportsmen set new records in gymnastics, weight lifting, skiing, ski-jumping, skating, rowing, swimming and so on.

Vocabulary

shooting

tobogganing

figure-skating

ski-jumping

excellent

opportunity

gymnastics

callisthenics

draughts

Answer the questions, please.

1. Are people all over the world fond of sports and games?

2. What are the most popular outdoor winter sports?

3. What do some people greatly enjoy?

4. What game takes the first place?

5. What other games are very popular?

6. What do people go in for all the year round?

7. What do young girls and women go in for?

8. What indoor games are the most popular?

9. What has become an essential part of people’s life?

10. What is the biggest stadium in Moscow?

11. Does sport help people to become stronger and healthier?

Практическая работа №22: Работа со словарём

Цель работы: Совершенствовать навык работы со словарем, тренировать лексику по теме

Порядок работы:

1. Составьте список продуктов, и разделите его на 2 столбца: полезные для здоровья, вредные для здоровья

2. Найдите их перевод на английский язык в словаре и запишите с транскрипцией

3. Разделите данные ниже продукты на 3 колонки: энергетически-ценные, богатые протеином, богатые витаминами, переведите.

Задания:

Divide these products into groups- Распределите продукты по группам.

Eggs, sweets, bread, fish, tomatoes, grapes, pears, meat, jam, honey, cucumbers, carrots, milk, sour cream.

Energy rich products	Proteins	Vitamins and minerals

Практическая работа №23: Артикли. Случаи употребления артиклей «А», «The». Нулевой артикль.

Цель работы: Закрепить тему Артикли. Случаи их употребления на практике

Порядок работы:

1. Выберите правильный вариант ответа

2. Вставьте правильную форму артикля

3. Вставьте артикли в пословицы, где это необходимо

Задания:

1. Choose the correct variant.

I. …Smiths have a dog and a cat.

a) … b) The c) A

2. He knows how to work on … computer.

a) a b) an c) …

3. She was the first woman to swim across … English Channel.

a) a b) … c) the

4. Go down … Kingston Street and turn left into Oxford Street.

a) the b) a c) …

5. I don’t like milk in … tea.

a) … b) the с) а

6. At the end of… busy day, sleep is the best way to restore your energy.

a) the b) a c) …

7. We’ll go for a walk if … weather is fine.

a) a b) … c) the

8. Could you give me … information I asked for in my letter?

a) the b) … c) a

9. …war is a terrible thing.

a) The b) … с) А

10. I spent … very interesting holiday in England.

a) the b) a c) …

2. Fill in the correct article.

1. “Is this your ... friend?” — “No, it isn’t my ... friend, it is my sister”.

2. I have ... sister. My ... sister is ... teacher. My sister’s ... husband is ... pilot.

3. I have no ... car.

4. She has got ... terrible … headache.

5. They have ... dog and two ... cats.

6. My ... cousin says he is going to be ... manager one ... day.

7. Would you like ... apple?

8. This is ... tree. ... tree is green.

9. I can see three ... children. ... children are playing in … yard.

10. I have ... car. ... car is white. My ... friend has no ... car.

3. Fill in the articles in the proverbs if necessary.

1. … apple … day keeps … doctor away.

2. … appetite comes with eating.

3. … good beginning makes … good ending.

4. … bird in … hand is worth two in … bush.

5. Among … blind … one-eyed man is king.

6. … brevity is … soul of wit.

7. … cat has nine lives.

8. … charity begins at … home.

9. … clothes make … man.

10. … curiosity killed … cat.

Практическая работа №24: Закрепление грамматики и лексики по изученной теме

Цель работы: Закрепить лексический и грамматический материал по теме

Порядок работы:

1. Переведите данные словосочетания на русский язык

2. Переведите данные словосочетания на английский язык

3. Напишите эссе, соблюдая предложенный план

Задания:

1. Переведите с английского языка на русский.

1. to take part in

2. sport competition

3. to go in for sport

4. physical training

5. to watch sport games

6. a competitor

7. to be held at school

8. to be an active participant

9. to be a winner

10. an amateur

11. sport achievements

12. tennis tournament

2. Переведите с русского языка на английский

1.смотреть спортивные игры

2. спортсмен-любитель

3. уроки физкультуры

4. участник состязания

5. быть активным участником

спортивные достижения

7. быть победителем

8. теннисный турнир

9. заниматься спортом

10. принимать участие

11. проводиться в школе

12. спортивные состязания

3. Write an essay, follow the plan below

1. Do you like sport?

2. Are you a sportsman?

3. What sport do you prefer to watch/play? why?

4. Does your friend or member of your family go in for sport?

5. Are they amateur or professional?

6. Tell me their training and achievements

7. Do you agree with the statement that sport helps us keep body and soul strong and healthy?

8. Give your reason for or against sport?

Практическая работа №25: Аудироваие текста со зрительной опорой

Цель работы: Совершенствовать навыки аудирования, закрепить лексический материал по теме.

Порядок работы:

1. Прослушайте текст.

2. Прочтите текст вместе с диктором «про себя»

3. Ответьте на вопросы после текста

4. Составьте краткий пересказ текста

Задания:

Sports in Great Britain

England is a sports-loving nation. Sports in England take many forms: organized sports, which attract huge crowds to encourage their favorite teams to victory, athletic games played for recreation and others. Some sports are called spectator, when the number of spectators is greater than the number of people playing in the game. Other sports are called participant, sports attracting large crowds only on special occasions such as tournaments.

The game peculiarly associated with England is cricket. Many other games are English in origin, too, but have been accepted with enthusiasm in other countries. Cricket has been seriously and extensively played only in the Commonwealth countries, particularly in Australia, India, Pakistan. Cricket is slow, and a spectator, sitting in the afternoon sun after his lunch, may be excused for a little sleep for half an hour. Cricket is making no progress in popularity.

Association football or soccer is very popular. Nearly 49 million spectators each year attend matches between the great professional teams organized by the Football League. The biggest event in England is Cup Final played at the Empire Stadium, in Wembley, a London suburb. Rugby football is played with an egg-shaped ball which may be carried and thrown. Rugby is played mainly by amateurs.

The games of golf and tennis are played by great numbers of people. Golf is played in the countryside. It consists in driving a small ball towards and into holes separated by considerable distances, by means of special golf clubs. The aim is to go round using as few strokes as possible. There are many tennis clubs, but every town provides tennis courts in public parks. The world championship tennis matches are held in Wimbledon in London during June and July.

Next to football, the chief spectator sport in Britain is horse-racing. A lot of people are interested in the races and risk money on the horse which they think will win. Britain is also famous for motor-car racing, boat racing, dog racing, and even races for donkeys. The famous boat race between the teams of Oxford and Cambridge attracts large crowds of people.

Various forms of athletics, such as running, boxing, jumping, swimming are wide-spread in England. The English weather is not always cold enough to ski, skate, or toboggan, but winter is a good season for hunting and fishing.

Indeed sport in one form or another is an essential part of daily life in Britain.

Translate the following sentences into English.

1. В Великобритании, стране любителей спорта, получили распространение различные виды спорта и спортивные игры.

2. Крупные соревнования по многим видам спорта привлекают огромное число зрителей.

3. Крикет — чисто национальная игра, она получила распространение только в странах Содружества.

4. Популярность клубного футбола быстро растет.

5. Регби — в основном профессиональный вид спорта.

6. Многие англичане любят скачки и ставят деньги на лошадей.

7. Среди англичан популярность завоевали как спортивные игры, так и различные виды спорта, в том числе различные виды легкой атлетики.

8. Спорт в той или иной разновидности играет важную роль в повседневной жизни Великобритании.

1. In Great Britain, a country of sports-lovers, different sports and athletic games are accepted.

2. Important competitions in many kinds of sports attract huge crowds of spectators.

3. Cricket is a game peculiarly associated with England, it is extensively accepted only in the countries of the Commonwealth.

4. Association football is making rapid progress in popularity.

5. Rugby is mainly an amateur sport.

6. A lot of people in England are interested in horse racing and risk money on horses.

7. Both athletic games and different kinds of sports are popular in England, including different kinds of track-and-field.

8. Sports in one form or another is an essential part of daily life in Britain.

Практическая работа №26: Практика устной речи. Монолог по теме.

Цель работы: Тренировать навыки монологической речи

Порядок работы:

1. Прочитайте текст, перепишите выражения, данные после текста

2. Ответьте на вопросы по тексту

2. С помощью ответов на вопросы расскажите, о чем идет речь в тексте

Задания:

Summer and Winter Sports

People all over the world are very fond of sports and games. That is one of the things in which people of every nationality and class are united. The most popular outdoor winter sports are shooting/ hunting, hockey and, in the countries where the weather is frosty and there is much snow — skating, skiing and tobogganing. It's so nice to go to the skating-rink on a frosty sunny day. Some people prefer to be out of town in such weather and to sledge or to ski in the woods. Many people greatly enjoy figure-skating and ski-jumping.

Summer affords excellent opportunities for swimming, boating, yachting, cycling, gliding and many other sports. Among outdoor games football takes the first place in public interests; this game is played in all the countries of the world. The other games that have firmly established themselves in favour in different countries are cricket, volley-ball, basketball , and so on. Badminton is also very popular both with young and old.

All the year round many people indulge in boxing, wrestling, gymnastics and track and field events. Scores of young girls and women go in for callisthenics. Over the last few years aerobics has become popular with young girls and women. Aerobics helps them to be slim, healthy and strong. The interest for it greatly increased thanks to Jane Fonda, a prominent American actress, the founder of this kind of sport. This woman may serve as an impressive example of inexhaustible health, cheerfulness and beauty. Being a great enthusiast of aerobics she has been trying to initiate many women all over the world into this sport.

Among indoor games which one can go in for all the year round are billiards, table tennis, draughts, chess, of course. The results of chess tournaments are studied and discussed by enthusiasts in different countries. So we have all grounds to say that sport is one of the things that makes people kin.

Questions:

1. What are people all over the world fond of?

2. What unites people of every nationality?

3. Why do people prefer to be out of town on a frosty sunny day?

4. What are the most popular outdoor winter sports?

5. What opportunities for sports does summer afford?

6. What game takes the first place in public interest?

7. When do many people indulge in boxing, wrestling, athletics, gymnastics?

8. Who goes in for calisthenics?

9. Why is chess the great international game?

Vocabulary:

to be fond of smth. — любить, нравиться to unite — объединять

out door winter sports — зимние виды спорта на открытом воздухе

shooting — стрельба hunting — охота

tobogganing — санный спорт

to sledge — кататься на санках

yachting — парусный спорт gliding — планерный спорт

to establish oneself in favour — стать в почете

lawn-tennis — теннис

track and field events — легкая атлетика

scores of young girls and women — множество девушек и женщин

calisthenics — ритмическая гимнастика

indoorgames — игры в закрытом помещении

impressive example — замечательный пример

inexhaustible — неисчерпаемый cheerfulness — бодрость

enthusiast — энтузиаст to initiate — приобщить кого-то к чему-то

tournament — турнир, спортивное соревнование

Практическая работа №27: Развитие диалогической речи. Подготовка и инсценировка диалогов по теме.

Цель работы: Тренировать навыки диалогической речи

Порядок работы:

1. Прочитайте диалог

2. Составьте свой диалог по образцу

3. Инсценируйте диалог

Задания

По-английски	Перевод на руссский
George: Hi, Nika. How are you? I haven't seen you for ages.	Джордж: Привет, Ника. Как дела? Я не видел тебя целую вечность.
Nika: Hi, George. I'm fine, thank you. And you?	Ника: Привет, Джордж. У меня все хорошо, спасибо. Как ты?
George: I'm also well. By the way, you look great.	Джордж: У меня тоже все хорошо. Кстати, ты выглядишь отлично.
Nika: Thanks. I've started attending the gym recently and it feels great.	Ника: Спасибо. Я недавно начала посещать тренажерный зал и чувствую себя прекрасно.
George: I didn't know you were a fan of sport.	Джордж: А я и не знал, что ты фанатка спорта.
Nika: I can't say I'm a fan of certain sport, but I try to lead a healthy lifestyle.	Ника: Я не могу сказать, что я фанатка какого-то определенного спорта, но я стараюсь вести здоровый образ жизни.
George: Sounds interesting. What do you do at the gym?	Джордж: Звучит интересно. Что ты делаешь в тренажерном зале?
Nika: Well, every day is different. For example, on Mondays and Wednesdays I attend the aerobics class. On Tuesdays and Thursdays I do yoga. On Friday I do just a few simple exercises. At weekend I relax.	Ника: Ну, каждый день по-разному. Например, по понедельникам и средам я посещаю уроки аэробики. По вторникам и четвергам я занимаюсь йогой. В пятницу я делаю только несколько простых упражнений. По выходным я отдыхаю.
George: What's the benefit from aerobics?	Джордж: Какая польза от аэробики?
Nika: It's really good for my heart and it helps me to keep fit during the week.	Ника: Это действительно полезно для сердца и помогает быть в форме в течение недели.
George: How about the benefit from yoga?	Джордж: Как насчет пользы от йоги?
Nika: Well, it's good for stretching the body and relaxing it.	Ника: Ну, она хороша для растяжки тела и расслабления.
George: That's good to know. I used to go to the gym as well two years ago.	Джордж: Это полезно знать. Я тоже ходил в тренажерный зал два года тому назад.
Nika: What did you do there?	Ника: Что ты там делал?
George: I did mainly weight training. It helped me to build up the muscles.	Джордж: В основном, я занимался на силовых тренажерах. Это помогло мне нарастить мышцы.
Nika: Why did you give up then?	Ника: Тогда, почему ты перестал заниматься?
George: I didn't have a good company and it felt boring to go there every day all alone.	Джордж: У меня не было хорошей компании и казалось скучным ходить туда одному каждый день.
Nika: I see. You can join me if you want. I think there is a special room at this gym for weight training.	Ника: Понятно. Можешь присоединиться ко мне, если хочешь. По-моему, в этом тренажерном зале есть специальная комната для силовых тренировок.
George: With pleasure. When are you planning to go there next time?	Джордж: С удовольствием. Когда ты планируешь пойти туда в следующий раз?
Nika: Tomorrow morning.	Ника: Завтра утром.
George: I'll come with you. By the way, does your healthy lifestyle include only physical training?	Джордж: Я пойду с тобой. Кстати, твой здоровый образ жизни включает только физические упражнения?
Nika: No, it doesn't. I also try to eat healthy food.	Ника: Нет. Я также пытаюсь есть здоровую пищу.
George: Tell me a bit more about it. I also want to switch to healthy lifestyle.	Джордж: Расскажи мне немного об этом. Я тоже хочу перейти на здоровый образ жизни.
Nika: Well, I try to eat lots of fruit and vegetables, cereals and wholemeal bread. I also don't eat much meat these days.	Ника: Ну, я стараюсь есть много фруктов и овощей, злаков и хлеба из непросеянной муки. А также, я не ем много мяса в эти дни.
George: I see. Any other secrets of healthy lifestyle?	Джордж: Понятно. Есть ли еще какие-нибудь секреты здорового образа жизни?
Nika: Yes. Try to avoid stressful situations and don't drink alcohol or smoke cigarettes. If you follow all these rules, you'll quickly feel how your body re-energizes.	Ника: Да. Старайся избегать стрессовых ситуаций и не пей алкоголь, не кури сигарет. Если ты будешь следовать всем этим правилам, ты быстро почувствуешь, как твой организм наполняется энергией.
George: Thank you for your advice. I will also try to make my way of living healthier.	Джордж: Спасибо за твои советы. Я тоже постараюсь сменить свой образ жизни на здоровый.
Nika: When are you going to start?	Ника: Когда ты хочешь начать?
George: Tomorrow morning. It isn't difficult when you have a partner like you.	Джордж: Завтра утром. Это будет несложно с таким партнером как ты.
Nika: I'm also happy to have someone who will accompany me to the gym.	Ника: Я тоже рада, что нашла человека, который будет ходить со мной в тренажерный зал.

Практическая работа №28: Сложносочинённые предложения. Бессоюзные и с союзами «and», «but».

Цель работы: Закрепить грамматический материал по теме.

Порядок работы:

1. Внимательно прочитайте правило

2. Составьте 5 сложносочиненных предложений с использованием лексики по теме

«Здоровый образ жизни»

Задания:

1. Сложные предложения в английском языке существует два вида связи: сочинительная и подчинительная.
Сложные предложения в английском языке (Compound Sentence) состоит из двух или более независимых предложений (Independent Clauses). Сочинительная связь может осуществляться как с помощью союзов and или but, так и без них.

Например:

The football team moved off to the city for their final period of training and they hope to be joined on the practice field by the famous trainer.

The weather is glorious, we are sure to win.

Практическая работа №29: Работа с текстом. Поиск изученных грамматических явлений и лексики.

Цель работы: Закрепить грамматическую тему «Сложно-сочиненные предложения». Активизировать лексический материал по теме «Sport»

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Найдите в тексте и выпишите сложно-сочиненные предложения и переведите их на

русский язык

3. Выпишите из текста предложения со словом: «sport»

4. Найдите в тексте предложения, в которых говорится о «вредных привычках»

Задания:

My attitude to sport - Мое отношение к спорту

Sport is very important in our life. We meet it since the very first days of the life. When a mother puts her baby's arms left and right it is the first step to physical training. Then a child goes to a kindergarten and has lessons in physical training. Every child likes to play games. When you are faster and stronger than your friends you win. If you are a good sports lover you win often. So sport helps to breed up strong character.

Many children start to go in for sport at the age of 7, 8, 9. They like it very much. Later some of them become popular. So we can say that sport helps to achieve success in life. For example, Oxana Bayul from Dniepropetrovsk started to skate when she was three. When the girl was seven she won her first competition in figure skating. Now Oxana is only 17 but she is an Olympic champion and a very rich person. She worked hard and sport helps her to achieve success in life despite all difficulties in her young life.

There are you young people who use cigarettes, alcohol or even drugs. If you go in for sport you will never do that and so you will be healthy. Sport helps you to understand the life better. It helps to taste a sweet feeling of victory and teaches to lose with dignity; it helps to find new friends and teaches you to

Практическая работа №30: «Здоровый образ жизни». Урок-викторина

Цель работы: Систематизировать знания лексики и грамматики в рамках темы «Sport». Формировать умения употреблять данный материал в речи.

Порядок работы:

1. Распределите предложенные слова в две колонки

2. Закончите предложения

3. Распределите продукты по группам, заполните таблицу

Задания:

1. Eating sweets, not keeping diet, physical inactivity, drinking alcohol, smoking, drugs, a healthy diet, sleeping three hours, getting up early, regular meals, having breakfast, playing computer games for a long time.

Good habits	Bad habits

2.Закончите предложения

You’ll have bad teeth if you….

You’ll have obesity if you…

You’ll have a cough if you…

You’ll have weakness if you…

3.Divide these products into groups- Распределите продукты по группам.

Eggs, sweets, bread, fish, tomatoes, grapes, pears, meat, jam, honey, cucumbers, carrots, milk, sour cream.

Energy rich products	Proteins	Vitamins and minerals

Практическая работа №31: Введение лексики по теме: «Город, деревня, инфраструктура».

Цель работы: Активизировать лексические навыки по теме

Порядок работы:

1. Прочитайте и кратко запишите, чем отличаются слова Country, Town и City

2. Перечертите и заполните таблицу.

Задания:

1. Чем отличаются слова Country, Town и City.

Для обозначения любой загородной местности используется слово Country.

Читается оно как [кантри]. (Да-да, есть такой стиль в музыке, и просиходит он

как раз потому, что возник за городом среди ферм).

Еще есть словечко Village [виледж]. Перевести его на

русский можно как поселок, село, деревня.

Town [таун]- слово переводится как город, городок. Используется в значении "небольшой город". Если приводить в пример нашу Россию, то тауном мы назовем Курск, Томск, в общем. В общем, это любое поселение городского типа, c типичной городской архитектурой. И размер не всегда особую роль играет.

И, наконец, city [сити] - говорят? когда речь идет о большом городе или об историческом или каком-нибудь еще центре города. London city – крупный город, а City of London – крошечный район в историческом центре. В Нью-Йорке “сити” – деловой центр, но и весь город целиком тоже New York City.

Но нужно помнить, что в английском языке нет формальных правил, которые позволили бы выбрать уместное слово в каждом конкретном случае.

2.Итак, что мы можем сказать относительно города и деревни?

In a country		В деревне
You can see green fields and hills, long rivers and nice green gardens with apple trees.		Ты можешь увидеть зеленые поля и холмы, длинные реки и симпатичные зеленые сады с яблонями.
The houses are nice and small.		Дома милые и маленькие.
There are a lot of cows, horses and sheep on the farms.		На фермах много коров, лошадей и овец.
In a sity	В городе
It’s a big city.	Это большой город.
The streets are wide and long.	Улицы широкие и длинные.
In the streets you can see a lot of people, cars, big and tall houses.	На улицах ты можешь увидеть много людей,машин, большие и высокие дома.

Практическая работа №32: Работа с текстом. Чтение, перевод.

Цель работы: Пополнить словарный запас по теме: «Город, деревня, инфраструктура »,

1. Прочитайте текст.

2. Переведите текст

3. Выпишите новые слова

Задания:

Life in town and country

It’s common knowledge that tastes differ. Nowadays there are a lot of people who prefer to live in big cities and at the same time there others, who dream of living in the country. It goes without saying that life in a big city has a lot disadvantages.

Life in a big city is much more stressful and expensive than that in the country or in a small town.

There are too many people living together in one city, and the streets are crowded. It also takes people a lot of time to get to work by metro, as there are long distances between the stations. In big cities drivers suffer from traffic jams, accidents and car crashes.

But whatever the disadvantages are, I’m charmed with the speed of city life and great possibilities it gives. Living in a big city gives you a lot of advantages nowadays. Firstly, life in big cities is more anonymous.

Secondly, there is so much going on in the city. There are a lot of theatres, cinemas, museums, art galleries, libraries to visit.

Big cities are beautiful. They look modern with their tall buildings, interesting architecture and design.

I’d rather quote Samuel Johnson’s words, who said, “When a man is tired of London, he is tired of life.” To my mind it is true. If you are tired of fun, pleasure, comfort and excitement a big city offers you, you are tired of life.

Практическая работа №33: Аудирование текста «Life in town and country». Ответы на вопросы по тексту.

Цель работы: Совершенствовать навыки аудирования, закрепить лексический материал по теме.

Порядок работы:

1. Прослушайте текст.

2. Ответьте на вопросы по тексту на английском языке.

Задания:

Назовите преимущества городской жизни.
Назовите недостатки городской жизни.
Запишите слова Самуэля Джонсона.
Согласны ли вы с его мнением?

Практическая работа №34: Практика устной речи. Использование реплик-клише

речевого этикета.

Цель работы: Тренировать реплики – клише в речи

Порядок работы:

1. Запишите в тетрадь реплики-клише речевого этикета

2. Выполните упражнения

Задания:

1. Упражнения, направленные на использования этикетных фраз и реплик в ситуациях приветствия и прощания.

Active vocabulary:

Welcoming Принять

- Welcome! Добро пожаловать!

- I'm pleased to meet you. Рад с вами познакомиться.

- Pleased to meet you too. Я также рад с вами познакомиться.

Introducing oneself Представиться

- My name is … Меня зовут…

- Mine is/ I'm… А меня…

- Please call me … Пожалуйста, называйте меня…

Introducing someone Представить кого-либо

- May I introduce you to… Разрешите вам представить…

- I'd like to introduce you to… Я хотел бы вас представить…

- This is… Это…

Approaching someone and Обратиться к кому-либо

introducing oneself

- Excuse me. Извините.

- Excuse me Сожалею.

- I'm afraid… Очень жаль…

- May I introduce myself. I'm… Разрешите представиться. Я…

Leaving someone Прощание

- Do call in on us. Заходите к нам как-нибудь.

- I'll give you a ring. Я вам позвоню.

- I must be off. Мне пора идти.

- Send/ give me regards to Jane. Передайте привет Джейн.

- It was nice seeing you. Был рад тебя повидать.

1.1. Put the words of each phrase in the right order.

a)? - do-how-do-you

b) to - factory - welcome - the.

c) Jim - is-this.

d) Jeremy - please - me - call.

e) too - pleased - to - I'm - you - meet.

f)? - a - you - journey - have - did - good

g)? - you - a - like - would - coffee

h)? - lawyer - I - my - may - to - you - introduce

i) Simon - me - Hardy - you - excuse - are.

I) colleague - the - Susan - is - office - a - Peter - London - this - from.

1.2. Put the dialogue in the right order.

a) Pleased to meet you too. Do call me Martin.

b) That's very kind of you. Do you know my colleague, Sarah Smith?

c) Very well thank you, Mr. Hyde, and you?

d) No, I don't. How do you do?

e) Good morning, Mrs. Bird, how are you?

f) And you must call me Sarah. Shall we get down to business?

g) I'm fine, thank you. Would you like some coffee?

h) How do you do? I'm pleased to meet you.

i) Yes, here is our latest catalogue…

1.3. Put the following expressions in the suitable column (formal or informal).

a) Good morning Mr. Jones, how are you?

b) Hello Mary, how's business?

c) How's the hotel?

d) Fine, thanks, and you?

e) Send my regards to Petra.

f) Hi John, how are you?

g) Very well thank you, and you?

h) Jane, hello. What's new?

i) Not too good, I'm afraid.

j) It's nice to see you again.

k) What is your hotel like?

l) I'll look in my little black book.

m) Not bad, and you?

n) Good evening. I'm fine, thank you.

o) Give my love to Petra.

Практическая работа №35: Сложноподчинённые предложения. Их типы

Цель работы: Познакомить с типами сложноподчиненных предложений, научить употреблять их.

Порядок работы:

1. Прочитайте данную информацию по теме.

2. Запишите все типы сложноподчиненных предложений и союзы, которыми они вводятся.

3. Составьте по одному предложению на каждый тип, использую лексику по теме «Город, деревня, инфраструктура»

Задания:

Типы предложений в английском языке по структуре

Все предложения английского языка могут быть простыми (simple sentences), сложносочиненными (compound sentences) и сложноподчиненными (complex sentences). Простые предложения можно разбить на две группы – распространенные (extended) и нераспространенные (unextended). В последних присутствуют только главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), а вот вторые дополнены еще и второстепенными (определение, обстоятельство, дополнение).

Сложносочиненное предложение имеет в своем составе два и более равноправных простых предложений. А вот сложноподчиненное мы делим на главное (the principal clause) и одно или несколько придаточных предложений (the subordinate clause). Необходимо помнить, что существует 4 основных типа придаточных предложений в английском языке:

• придаточные дополнительные (вводятся союзами whether, if, why, what, when):

I do not know why he accepted this invitation.

He is going to choose whether to stay at home or to go hiking.

• придаточные времени и условия (вводятся союзами when, as soon as, before, after, if,unless):

We will go for a walk when the weather allows.

Write me as soon as you receive this letter.

• придаточные обстоятельства, причины, образа действия, сравнения, цели:

My mother won’t be able to join us because she doesn’t feel well.

The movie was so scary that she didn’t sleep well all the night.

• придаточное определительное (вводится относительными местоимениями that, who, which):

Show me the recipe that you found in this book.

I am eager to know who was the author of this book.

Типы предложений в английском языке запоминаются без труда, стоит лишь разобраться в структуре их классификации, и ни одно из них не вызовет у вас трудности.

Практическая работа №36: Сложноподчинённые предложения. Порядок слов в них.

Цель работы: Закрепить тему: «Типы сложноподчиненных предложений»

Порядок работы:

1. Выпишите из текста все сложноподчиненные предложения

2. Определите, к какому типу они относятся

3. Напишите перевод предложений.

Задания

Life in town and country

Life in a big city is much more stressful and expensive than that in the country or in a small town.

Secondly, there is so much going on in the city. There are a lot of theatres, cinemas, museums, art galleries, libraries to visit.

Big cities are beautiful. They look modern with their tall buildings, interesting architecture and design.

Практическая работа №37: Урбанизация. Преимущество и недостатки увеличения городского населения.

Цель работы: Закрепить лексику по теме: «Урбанизация.»

Порядок работы:

1. Запишите и переведите слова и выражения

2. Разгадайте зашифрованные слова по теме

Задания

Country life

Peace and quiet

High rate of unemployment

Friendly people

Landscapes

Fresh air

Urban life

High cost of living

High quality

Heavy traffic

Feeling isolated

Crowded streets

Low rate of unemployment

Convenient transport

Noise and pollution

Shops, cinemas, theatres

Unscramble words (разгадай слово)

u,t,r,y,c,o =

r,e,s,t,f,o =

d,e,n,g,a,r =

g,e,b,r,i,d =

v,e,r,r,i =

k,r,p,a =

i,e,f,l,d =

a,d,r,o =

Практическая работа №38: Местоимения. Виды местоимений

Цель работы: Повторить и систематизировать знания по теме «Местоимения»

Порядок работы:

1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями

2. Выполните тест

Задания

1.Краткие теоретические положения:

Личные местоимения

I - я

you - ты, вы, Вы

he - он (о человеке)

she - она (о человеке)

it - он, она, оно (не о человеке)

we - мы

they - они

me - мне, меня

him - его, ему, им

her - её, ей

it - его, ему, ей

us - нас, нам

you - тебе, вам, вас

them - их, им

Притяжательные местоимения

my - мой

your - твой, ваш

his - его

her - её

its - его, её

our - наш

their - их

mine - мой

his - его

hers - её

its - его, её

ours - наш

yours - твой, ваш

theirs - их

Примечание.

Местоимение it обычно заменяет ранее употреблённое существительное в единственном числе, не обозначающее человека:

wind / dog / lake = it (= он / она / оно).

Местоимение you требует сказуемого в форме множественного числа, каким бы способом оно ни передавалось на русский язык (ты, вы, Вы).

You are a student. Вы (ты) - студент.You are students. Вы - студенты.

Местоимения this / these, that / those: Местоимения this (этот) и that (тот) имеют формы мн.числа, соответственно: these (эти) и those (те). Если эти местоимения в предложении выполняют функцию подлежащего, то при грамматическом анализе предложения нужно искать сказуемое в соответствующем числе. В этом случае these обычно переводится - они.

These elements are called metals. Эти элементы называются металлы.

These are alike in … . Они схожи в том, что … .

Местоимения that / those употребляются также как слова-заместители тех существительных, которые были употреблены ранее. Главным признаком такого употребления является наличие предлога (обычно of) или причастия после that / those.

The climate of Great Britain is much like that of the Baltic republics. Климат Великобритании очень схож с климатом республик Прибалтики.

Слово that также может является относительным местоимением или союзом со значением "что / который / то, что", если оно находится перед придаточным предложением.

Copernicus proved that the Earth goes round the Sun. Коперник доказал, что Земля вращается вокруг Солнца.

2.Задание: вместо пропусков вставьте нужное местоимение.

Choose the correct variant:

1.What colour is the car? – It is quite far, I can’t see _____ colour.

It It’s Its

2._____ were the last words.

His Him He

3._____ told me a funny story the other day.

A mine friend Of my friend A friend of mine

4.Why are you sitting here? It is not your place, but _____ .

Her She Hers

5.These sweets are very tasty. Could you give _____ to me, please?

It them they

6.Where is the cooler? – You are standing next to _____ .

It Him He

7.You haven’t seen _____ ! How can you say, that she is a bad painter?

Hers picture A her picture A picture of hers

8.In what direction do you usually hitch-hike? – Western Europe. Join _____ .

Our we us

9.On holiday I’m going to stay in _____ house.

They their them

10.I really love _____ here in Paris!

His it them

11.It is a very good project, but _____ is better.

Ours our us

12.Jack, Are you listening to _____ .

I Me My

13.Every cat washes _____ face after eating.

His her its

14.Hmmm! Nice photos! – Yeah! It’s _____ in Hawaii.

Ours we us

15.What are you doing? – It is none _____ business!

Your of your of yours

16.Our children will go to the concert. So will _____ .

Their they theirs

17.Look at my new watch. Do you like _____ ?

It them they

18.This is his “Jaguar”, and this “Harley Davidson” is also _____ .

He Him His

19.They seem to be good guys. What do you have against _____ ?

They Their Them

20.Let’s send these flowers to _____ . I’m sure, she will be pleased.

Shе Her He

Практическая работа №39: «Я житель города, деревни». Урок дискуссия.

Цель работы: Систематизировать знания по теме. Способствовать развитию умения логично излагать свою мысль, отстаивать свою точку зрения, используя знакомую лексику.

Порядок работы:

1. Разбейтесь на 2 группы (по желанию):

1 группа- жители города, 2 группа- жители деревни

2. Обсудите в группах плюсы и минусы городской и деревенской жизни.

3. Докажите, где жить лучше, аргументируйте свое мнение

Задания

Практическая работа №40: Введение лексики по теме: «Природа и человек»

Цель работы: Ввести новую лексику и закрепить её в упражнениях.

Порядок работы:

1. Запишите фразы по теме с переводом

2. Найдите нужный эквивалент и соотнесите выражения

Задания

1. Запишите

People mustn’t pollute the water Люди не должны загрязнять воду

People mustn’t kill fish Люди не должны убивать рыбу

People mustn’t leave litter Люди не должны оставлять мусор

People mustn’t cut down trees Люди не должны вырубать деревья

People mustn’t drop the litter Люди не должны выбрасывать мусор

People must turn off lights and water Люди должны выключать свет и воду

People must clean after their dogs Люди должны убирать за собаками

People must recycle used materials

Люди должны перерабатывать использованные материалы

People must feed birds and help them.

Люди должны кормить птиц и помогать им

People mustn’t wear fur coats Люди не должны носить меховые шубы

People must use public transport

Люди должны пользоваться общественным транспортом

People mustn’t use campfire Люди не должны жечь костров

2.Соотнесите

Put your litter in the bin. По газонам не ходить.

Keep dogs under control. Не ломайте деревья.

Keep off the grass. Не сорить.

Recycle. Перерабатывайте отходы.

Don’t break trees. Выгул собак запрещен.

Практическая работа №41: Работа с текстом. Запись новых слов по теме.

Цель работы: Употребление и понимание новых слов, формирование у студентов навыков самостоятельной работы с текстом.

Порядок работы:

1. Прочитайте текст.

2. Переведите текст

3. Выпишите новые слова

4. Ответьте на вопросы

Задания:

The Problem of Environmental Protection

Environmental protection is the main problem facing humanity nowadays. The image of a sick planet has become firmly established in the public mind lately. Ten years ago the word 'ecology' hardly meant anything for the majority of people, but today we can't help bearing it in our minds. It has happened because of the growing effect of the rapid industrial development of the natural world which has negative features of its own. As a matter of fact the state of environment has greatly worsened of late.

There is no doubt that soil, water and air are contaminated with toxic wastes. Over the past few years we have been constantly speaking about ozone holes, droughts, high level of radiation, about food contaminated with chemicals. Scientists in many countries are very much concerned about drastic changes in weather patterns. The worst drought, the mildest winter and the most devastating hurricanes have become typical in those parts of the world where they used to be a rare occurrence.

Weather patterns have been changing recently due to the global warming-up process and its major reason — the greenhouse effect. The greenhouse effect is created by carbon dioxide emissions, released by industrial facilities and a constantly increasing number of cars. Thus it is of vital importance that the world should start cutting down the release of gases that contribute to the greenhouse effect. What is the reason for people getting so much worried about the state of environment? The answer to this question is fairly simple. The thing is the deterioration of the environment is telling heavily on people. They are paying for this with their health. And it is obvious what all people need is a healthy environment.

To solve this burning problem it is necessary for people to combine efforts, to raise safety standards at all industrial facilities, to adequately process by-products of industry, to set up an international space laboratory to monitor the state of environment and set up an international centre for emergency environmental assistance. All these measures will help us in solving these important problems and prevent us from dangerous illnesses and diseases.

Vocabulary:

Environmental protection — охрана (зашита) окружающей среды

humanity — человечество firmly established — укорениться

hardly — вряд ли, едва ли majority — большинство

soil — почва toxic wastes — токсичные отходы

drought — засуха

to contaminate — заражать, инфицировать (в том числе отравляющими и радиоактивными веществами)

chemicals — химические вещества

to be concerned about — беспокоиться

drastic — радикальный, глубокий; резкий

devastating — опустошительный, разрушительный

to be rare occurrence — происходить редко

the greenhouse effect — парниковый эффект

to create — создаватьcarbon dioxide — двуокись углерода

industrial facilities — промышленные предприятия

to be of vital importance — быть необычайно важным

to cut down — сокращатьthe release of gases — выброс газов

to contribute to — содействовать, способствовать

fairly —довольноdeterioration —ухудшение

to tellon — сказываться на to solve — решать

to raise safety standards — поднимать требования к технике безопасности

to adequately process by-products of industry — хорошо перерабатывать

промышленные отходы

to monitor — контролировать to prevent — защищать, предохранять

an international centre for emergency environment assistance — международный центр по оказанию срочной экологической помощи

Контрольные вопросы:

1. What can cause air pollution? 2. What does acid rain harm?

3. What do you call scientists who study the weather? 4. Is there a lot of trash in your town?

5. What do you think you should do to protect the environment?

Практическая работа №42: Модальные глаголы. Их значения.

Цель: Систематизировать и закрепить знания по теме «Модальные глаголы»

Порядок работы:

1.Ознакомьтесь с теорией по данной теме

2. Перепишите таблицу в тетрадь

3. Выполните тест

Задания:

Модальный глагол и его эквивалент	Выражает	Present	Past	Future
Чисто модальные глаголы (4) и их эквиваленты (2)
can	мочь, уметь, быть в состоянии	can	could	---
to be able (to)	мочь, уметь, быть в состоянии	am/is/are able (to)	was/were able (to)	shall/will be able (to)
may	мочь, иметь разрешение	may	might	---
to be allowed (to)	мочь, иметь разрешение	am/is/are allowed (to)	was/were allowed (to)	shall/will be allowed (to)
must	быть должным	must	---	---
ought (to)	следует, следовало бы	ought (to)	---	---
Эквиваленты глаголов долженствования (must, ought, shall, should) - 2
to have (to)	вынужден, приходится	have/has (to)	had (to)	shall/will have (to)
to be (to)	должен (по плану)	am/is/are (to)	was/were (to)	---
Многофункциональные глаголы в роли модальных (6)
shall	обязан, должен	---	---	shall
should	следует, следовало бы	should	---	---
will	желать, намереваться	---	---	will
would	желать; вероятно; бывало	---	would	---
need	нуждаться	need	---	---
dare	сметь	dare	dared

Выберите подходящий по смыслу модальный глагол:

1.___you speak any foreign languages?

a. May

b. Can

c. Have

2.Liz___get tired of her job. It is so boring.

a. has to

b. must

c. should

3.Where's Nick? He___be in his office.

a. might

b. mustn't

c. is to

4.Take an umbrella. It___rain later.

a. has to

b. need

c. might

5.Jack___go to hospital yesterday.

a. must

b. had to

c. need

6.You look tired. You___go to bed.

a. should

b. ought

c. are to

7.You___do it. I've already done it.

a. must not

b. need not

c. ought not

8.___it be true?

a. Must

b. May

c. Can

9.___we stay or leave?

a. Will

b. Would

c. Shall

10.Jane was so tired. She___have worked days and nights.

a. should

b. must

c. need

Практическая работа №43: Влияние человеческого фактора на экологию. Практика устной речи

Цель: Способствовать развитию коммуникативной компетенции студентов

Порядок работы:

1.Работа в парах. Используя климатическую карту, составьте микро диалог по образцу.

2. Составить предложения по образцу

Задания:

1. Развитие диалогической речи со зрительной опорой на речевой образец и климатическую карту. (Слайд №7)

- Work in pairs. Look at the weather map and the climate chart, then ask and answer questions on the weather and climate in different countries and cities.

Example: - What’s the weather like in Rome? – It’s stormy. The temperature is +12 C

What is the climate like in Italy? - In summer it’s generally hot with a lot of sunshine. In winter it’s mild and wet. The average summer temperature is +24C. The average winter temperature is +6C

2. Активизация лексических единиц по данной теме в устной речи учащихся, используя прием “кластер”

-You’ve just listened to the dialogues, try your memory and remember the words about weather from the programme.

A) First fine weather comes.

- Учащиеся, по очереди, называют слова, связанные с хорошей погодой. На экране появляется “кластер-солнце”. Учащиеся составляют предложения по образцу. (Слайд №8)

-When the weather is fine, it’s bright and sunny.

B) Next nasty weather comes. -Учащиеся, по очереди, называют слова, связанные с плохой погодой. На экране появляется “кластер-облако”. Учащиеся составляют предложения.

-When the weather is nasty, it’s windy and rainy.

Практическая работа №44: Защита окружающей среды. Развитие монологической речи

Цель: Способствовать развитию коммуникативной компетенции студентов

Порядок работы:

1. Прочитайте текст «Environmental protection »

2. Подготовьте его пересказ.

Задания

Environmental protection

The poisoning of the world’s land, air and water is one of the most important problems of our civilization. The seas are in danger. Many companies dump chemical and nuclear waste into water. The Mediterranean is already nearly dead; the North Sea is following. The Aral Sea is on the brink of extinction. Half of the lakes in the world are polluted. If nothing is done about it, one day nothing will be able to live in the seas.

Air pollution is also a very serious problem. Because many factories release sulfates into the air. When the sulfates mix with the clouds, acid rains fall and harm all living creatures. In Cairo just to breathe the air is like smoking two packs of cigarettes a day. Mexico City and 600 cities of Russia have dirty air. This causes different diseases. Because of different kinds of pollution every ten minutes one kind of animal, plant or insect dies out forever.

People begin to realize that environmental problems are our problem. These are a lot of international green organizations that take care of the environment and “Green Peace” is one of the most active. Many governments are waking up and making strict laws against pollution. Scientists are trying to make factories and plants cleaner. In many countries there are big plans to clean up the water. And every person must do his best to help our planet survive.

Практическая работа №45: Закрепление грамматики и лексики. Выполнение упражнений.

Цель: Способствовать формированию умения употреблять ранее изученные ЛЕ в речи учащихся; формирование грамматических навыков.

Порядок работы:

1.Вставьте пропущенные слова (в нужной форме) в предложения

2. Составьте предложения из слов

Задания:

1. Complete the sentences of exercise №2 with the correct form of the words. (Слайд № 12)

We can see some _____ changes in different parts of the world	climate
Some ________ think the world is becoming hotter.	science
Winters have becoming _________	warm
There are more carbon dioxide because of there are ____ trees.	few
The climatic changes can be _________ for our fragile planet.	danger
The weather in April is always ____________	change
It was a grey ________ morning.	mist
This information was in ________ programme.	day

2. Put the words into the correct order, making sentences to answer the question: Why is our planet in danger? (Слайд №13)

1. In / we / a / wonderful / live / planet	(Слайд №14)
2. 2010 / of / was /The/ hot/ summer/ in / very/ Russia.	(Слайд №15)
3. rained / months / for hasn’t / many / It.	(Слайд №16)
4. The /of / large / the / forest /caught /areas / were / fire / by.	(Слайд №17)
5. Filled / days / stayed / the / city /and /for /Smoke /several	(Слайд №18)
6. produce /of /a /dioxide /lot /carbon / People.	(Слайд №19)
7. Think / Some /the /hotter /world /is /scientists /becoming.	(Слайд №20)

Практическая работа №46: Имена прилагательные. Степени сравнения. Исключения.

Цель: Закрепить знания по теме: «Образование сравнительной и превосходной степени имени прилагательного».

Порядок работы:

1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями

2. Выполните тест

Задания:

1. Краткие теоретические положения:

Имя прилагательное — часть речи, обозначающая признак предмета.

fine weather — хорошая погода

По значению прилагательные бывают качественные (large — большой, small — маленький, heavy — тяжёлый, brave — храбрый) и относительные (wooden — деревянный, central — центральный) и т.д.

Относительные прилагательные не имеют степеней сравнения и не сочетаются с наречием very — очень.

Качественные прилагательные имеют следующие степени сравнения: положительную, сравнительную и превосходную.

Односложные (т.е. состоящие из одного слога) прилагательные образуют сравнительную степень при помощи суффикса -er, превосходную степень — при помощи суффикса -est.

положительная степень	сравнительная степень	превосходная степень
deep — глубокий	deeper — глубже	the deepest — самыйглубокий
hard — тяжёлый	harder — тяжелее	the hardest — самыйтяжёлый
big — большой	bigger — больше	the biggest — самый большой

Некоторые двусложные прилагательные: а) имеющие ударение на втором слоге и б) оканчивающиеся на -y, -er, -ow, -le, образуют степени сравнения таким же образом.

положительная степень	сравнительная степень	превосходная степень
polite — вежливый	politer — вежливее	(the) politest — самыйвежливый
sunny — солнечный	sunnier — более солнечный	(the) sunniest — самыйсолнечный
shallow — мелкий	shallower — более мелкий	(the) shallowest — самый мелкий

Большинство двусложных и многосложных прилагательных (т.е. состоящие из 3-х слогов и более) образуют сравнительную степень при помощи слов more — более и less — менее, а превосходную степень — при помощи слов most — наиболее, самый и least — наименее.interesting — интересный-moreinteresting — болееинтересный-(the) mostinteresting — самый интересный

Исключения:

положительная степень	сравнительная степень	превосходная степень
good — хороший	better — лучше	better — лучше
much, many — много	more — больше	more — больше
little — маленький, мало	less — меньше	less — меньше
bad — плохой	worse — хуже	worse — хуже
far — далёкий	further — дальше	further — дальше

2. Выполните тест.
Вставьте нужную степень сравнения

1.My wife is … than your wife.
the most beautiful beautifuller more beautiful

2.Their flat is … than ours.
more large larger the larger

3.You are … person that I know.
luckier the luckiest the Luckyest

4.Cats are not so clever … dogs.
as so than that

5.The situation is … than I thought.
more bad badder worse

6.Today the weather is … than yesterday.
nicer more nicer much nicer

7.For me mathematics is … physics.
more easy as easyer than easier than

8.This car is … of all.
an expensive the least expensive less expensive The little expensive

9.Concord was … plane in the world.
fast fastest the fastest

10.The new teacher is … than the previous one.
many good a lot better many better a lot of good

11.This room is not so … as that one on the first floor.
the most comfortable more comfortable comfortable

12.The more you learn … you become.
smarter the smarter the smartest

13.These jeans are too small. I need … size.
a largea largera largest

14.We left … way possible.
the quickiest a quick quicker the quickest

15.It is … to go for a walk, than to watch TV at home.
good the best better

16.What sea is … The Black or the Red?
less salty little saltier less saltier

17.The band will play on … stage.
a new a newer the newest

18.Oh! This dress is … expensive than I expected!
far much far more far a lot

19.It will do you … if you start doing your homework.
good better the best

20.It is … dog that I have ever seen!
the biggest biger the biggest

Практическая работа №47: Аудирование со зрительной опорой. Практика письменной речи.

Цель: Способствовать развитию навыка фонетического слуха

Порядок работы:

1. Обратите внимание на слова после текста

2. Прослушайте текст 1 раз

3. Прослушайте текст 2 раз, вставьте пропущенные слова

Задания:

1. Recently _____ has changed a lot in our country, especially in its European part. Some scientists think the world is _______. If you compare Moscow winter and summer ________ at the beginning of our century and at its end you will see that climate has ____________. Winters have become warmer. Sometimes there is little snow in January, and there were winters when it ________ on the New Year’s Eve. Many people say that it is so because of the ________________

People and animals breathe in oxygen, and breathe out carbon dioxide. We produce ______________ when we burn things. Trees take this gas from the air, and produce oxygen. But in the last few years, people have ___________ and burn big areas of _________. This means there are fewer trees and, of course, more carbon dioxide!

As we see the climate in different part of the world changes a little from year to year. These changes can be ____________ for our ____________ which needs ____________. Earth is millions years old, much older than the humans. We know many of its secrets. Yet there is still much ____ learn.

2. Carbon dioxide, becoming hotter, temperatures, climate, really changed, rained, oxygen, cut down, rainforest, greenhouse effect, dangerous, fragile planet, protection, to.

Практическая работа №48: Введение лексики по теме: «Научно-технический прогресс»

Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся

Порядок работы:

1. Составьте предложения, используя фразы из первого и второго столбца.

2. Переведите их

Задания:

What gadgets and machines do people use?	Why do people use them?Is for
1. a camera	a) taking photographs
2. a microwave oven	b) cooking, defrosting, reheating food
3. a mobile telephone	c) receiving or making call
4. a TV set	d) having fun and entertaining
5. a vacuum cleaner	e) cleaning, vacuuming dust waste and shampooing carpets
6. a talking alarm clock	f) waking up people and telling the time
7. a computer	g) writing programs, playing games, and using information
8. a mower	h) Cutting and collecting the grass
9. a fax machine	i) sending and receiving urgent messages

Практическая работа №49: Изобретения, которые потрясли мир. Великие учёные и их изобретения

Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, способствовать развитию мотивации к изучению английского языка

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Запишите изобретения и имена ученых, с которыми они связаны

Задания:

Inventors and their great inventions

Television (1920s)

The invention that swept the world and changed leisure habits for countless millions was pioneered by Scottish – born electrical engineer John Logie Baird.

It had been realised for some time that light could be converted into electrical impulses, making it possible to transmit such impulses over a distance and then reconvert them into light.

Motor Car ( Late 19thCentury)

With television, the car is probably the most widely used and most useful of all leisure- inspired inventions. German engineer Karl Benz produced the first petrol-driven car in 1885 and the British motor industry started in 1896. Henry Ford was the first to use assembly line production for his Model T car in 1908. Like them or hate them, cars have given people great freedom of travel.

Photography ( Early 19th Century)

Leonardo da Vinci had described the camera obscura photographic principle as early as 1515. But it was not until 1835 that Frenchman Louis Daguerre produced camera photography. The system was gradually refined over the years, to the joy of happy snappers and the despair of those who had to wade through friends` endless holiday pictures.

Telephone (1876)

Edinburgh-born scientist Alexander Graham Bell patented his invention of the telephone in 1876. The following year, the great American inventor Tomas Edison produced the fist working telephone. With telephones soon becoming rapidly available, the days of letter-writing became numbered.

Computer (20th Century)

The computer has been another life-transforming invention. British mathematician Charles Babbage designed a form of computer in the mid-1830s, but it was not until more than a century later that theory was put into practice. Now, a whole generation has grown up with calculators, windows, icons, computer games and word processors, and the Internet and e-mail have transformed communication and information.

Практическая работа №50: Употребление времен действительного залога. Группа Present.

Цель: Систематизировать и закрепить знания грамматической темы

Порядок работы:

1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями по теме

2. Выполните тест

Задания:

1. Краткие теоретические положения

The Present Simple Tense. Обозначает постоянное повторяющееся, обычное действие, какой-либо факт или общеизвестную истину.

Present Simple пo форме совпадает с инфинитивом глагола (без частицы to) во всех лицах, кроме 3-го лица ед. ч., принимающего окончание -s (-es).

Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательных глаголов Do (I,you,we,they) и Does (he,she,it),которые всегда стоят на первом месте.

Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая всегда стоит после вспомогательного глагола.

The Present Progressive Tense. Настоящее продолженное время обозначает действие, происходящее в настоящий момент; действие, представляющее собой непрерывный процесс; будущее действие, если оно запланировано.

He is watching TV now. The Earth is moving.

Настоящее продолженное время (Present Progressive) образуется при помощи глагола to be в Present Simple и -ing формы смыслового глагола.

Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательных глаголов am (I), are (you,they,we), is (he, she, it), которые всегда стоят на первом месте.

The Present Perfect Tense.

Для выражения действия, завершившегося к моменту речи. Время действия не указывается, важен сам факт совершения действия к настоящему моменту или его результат.

She has read this book. Она прочитала эту книгу. (Действие завершено к моменту речи.)

В этом значении Present Perfect часто употребляется с наречиями just - только что, already - уже, yet - ещё, lately - недавно, of late - в последнее время, recently - недавно.

The mail has just come. Почта только что пришла.

He has seen many films lately. В последнее время он посмотрел много фильмов.

Для выражения действия, которое завершилось, но тот период, в котором оно происходило, ещё продолжается и может быть обозначен обстоятельствами времени today - сегодня, this week - на этой неделе, this month - в этом месяце, this century - в нашем веке и др.

Present Perfect может употребляться с наречиями always - всегда, often - часто, seldom - редко, ever - когда-нибудь, never - никогда.

She has never been to London. Она никогда не была в Лондоне.

Have you ever been to Moscow? Вы когда-нибудь были в Москве?

Present Perfect образуется при помощи глагола to have в Present Indefinite и Participle II (Причастия II) смыслового глагола. Вопросительная и отрицательная формы образуются по общему правилу.

2. Выполните тест.

Choose the correct variant:

1.My mother ____ a bad headache.

have got, am, has got

2.Where _____ the Johnsons (live)?

Do, are, does

3.Margie and her sister ____ wonderful voices.

Does, has got, have got

4.I (not/understand) ____ that man because I (not/know)____ English.

not understand, don’t know; don’t understand, not know; don’t understand, don’t know

5.____ you ____ any time to help me? – Sorry, I ____

Do you have, don’t; Have you got, am not; Do you have, have got

6.Everybody in our family (help) _____ Mummy about the house. Dad (walk) ____ the dog, I (water) ____ the flowers, and my brothers (clean) ____ the rooms.

help, walks, water, clean; helps, walks, water, clean; help, walks, water, cleans

7.____ Jane Smith (speak) ____ English?

Is ... speak; Does ... speak; Do ... speak

8. The Browns ____ a nice house in the country.

has got, have got

9.____ you (like) swimming?

Do you like; Does you like; Are you like

10.____ Dad ____ any brothers or sisters?

Have Dad got; Does Dad have; Does Dad has

11.____ your sister often (go) to the theatre?

Is ... go; Does ... go; Do ... go

12.We ____ a car, but we are going to buy it.

don’t have; aren’t have; hasn’t

13.____ Bob (know) what I want?

Bob knows; Do Bob knows; Does Bob know

14.They can’t go out because they ____ rain – coats and umbrellas.

have got; aren’t have; don’t have

15.Jack lives not far from us, but we (not/see) ____ him often.

not see; doesn’t see; don’t see

16.Don’t give him cigarettes. He (not/smoke) ____.

isn’t smoke; doesn’t smoke; don’t smoke

17.Can you help me? I (not/know)____ the way to the market.

am not know; not know; don’t know

18.____ Peter ____ any beer in the fridge?

Does Peter have; Do Peter has; Have Peter got

19.My daughter Mary (not/like)____ apples, but she likes oranges.

not likes; doesn’t likes; doesn’t like

20.What’s the matter? You (look) _____ very happy.

Look; looks

Практическая работа №51: Компьютер в моей жизни. Практика устной речи.

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Подготовьте его пересказ

Задания:

Bill Gates, The Software King

Most of the computers in the world use software invented by Bill Gates, the founder of Microsoft Inc. of Redmond, Wash. Software is the set of programs that make computers – whether business or personal – perform various tasks.

Gates was born in Seattle, Wash., in 1955. As a boy, he was bright and curious. He was active in Scouting, reaching Life Scout rank in Troop 186. He especially loved hiking, camping and other outdoor adventures.

But Gates was obsessed with computers. While a student at Harvard University in 1975, Gates and a friend, Paul Allen, developed a computer language for an early version of the personal computer. Microsoft was born. Gates went on to develop operating systems, such as MS-DOS, and software programs.

Thanks to Microsoft, Gates is now one of the richest men in America. He is worth more than $8 billion.

A technical wizard and a fierce business competitor, Gates sees great things ahead for computers. He says they «are really going to change a lot of things in the world – the way we work, the way we play and entertain ourselves and even the way we are educated».

Практическая работа №52: «Телефон. Преимущества и недостатки» Урок-дискуссия

Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, умение аргументировать свою точку зрения

Порядок работы:

1. Работа в микрогруппах (2 группы: 1: + телефона; 2: - телефона)

2. Прочитайте текст

3. Заполните таблицу после текста

4. Каждая из групп аргументирует свою точку зрения

Задания:

Mobile phone

                The technical progress goes straight in huge steps. We live in the 21st century, full of different means of communication. Today almost everyone has a mobile phone. We cannot imagine our life without it because it is very important to communicate with your family and friends. At the same time, we can find the opinion that the usage of mobile phones can be harmful and dangerous.
           I think that mobile phones are very useful in our everyday life. Firstly, it is very convenient, as people can call each other anywhere. Secondly, each telephone has such devices as a calendar, a camera, the Internet, an alarm clock and others. No matter where we are, there is an opportunity to get connected to the Internet, check our e-mails and find any necessary information. In addition mobile phones can help fill in our free time. For example, we may play games on it. Moreover, you are always available to delay meetings or let somebody know if you are late. Thirdly, many parents buy cell phones for their children just for safety. If a child gets into some trouble, he can call emergency services or his parents. If you need, you can call the police or an ambulance.
          At the same time, some people believe that mobile phones are dangerous. Their microwaves can be very harmful and they affect our health greatly. In addition, there is such a phenomenon as a mobile phone addiction, and it’s a real problem in our society. Besides, when a person speaks on the phone in public places, we can listen to other people’s conversations or sometimes phones ring a lot of times. It is so disturbing.
In conclusion, I’d like to say that mobile phones make our life easier but nevertheless, there is a negative effect on our health. That is why people shouldn’t overuse them.
  «Таблица аргументов»

Argument	Pros (+)	Cons(-)
Mobile phone

Практическая работа №53: «Научно-технический прогресс»

Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, закрепить лексические и грамматические навыки

Порядок работы:

1. Выполните задание № 1

2. Выполните задание № 2

Задания:

1.Вставьте пропущенные слова

Microsoft

Microsoft is the largest software company in the computer world, and its operating systems are on almost all computers. Its release of Windows 95 and the Microsoft Office 95 (1)_____ the size of already giant company, It (2)____ so successful because of the low priced and easy (3)____software it creates. From six years old to presidents of large corporations use their products.

William Gates, a 19-year old dropout from Harvard, (4)____Microsoft with his friend Paul Allen. The two (5)____ BASIC, a language that let people (6)____ programs for their PC. Then, IBM chose them (7)____ an operating system for the new IBM-PCs. Gates and Allen (8)____ 50, 000 to Tim Paterson for his QDOS, and (9)____it to MS-DOS. The operating system was extremely successful, and soon all other PC manufacturers (10)____ to be compatible with IBM. This gave Microsoft the chance (11)____huge profits, and they (12)____, Their next big success was Windows, which was a graphical operating system that (13)_____ popular because it was extremely easy to use. Then, in 1993, they (14)____ Windows NT, which (15)____networking extremely easy. By this time, Bill Gates (16)____the PC operating system market and (17)____ a billionaire.

1. A has increased C having increased

B had increased D increasing

2. A is being C has been

B were D had been

3. A using C to use

B had been using D has used

4. A found C had found

B had founded D founded

5. A rewrote C had rewritten

B rewrite D are rewriting

6. А to create C creating

B create D created

7 A writing C to have written

B to write D to be writing

8 A have paid C had paid

B paid D paying

9 A renaming C renamed

B had renamed D having renamed

10 A wanted C had been wanted

B want D wanting

11 A to make C having made

B making D made

12 A did C do

B was done D had done

13 A became C had become

B becoming D to become

14 A releasing C had been released

B were released D released

15 A making C made

B had been made D to make

16 A monopolized C have monopolised

B had monopolized D monopolizing

17 A became C had become

B has become D become

What Can Computers Do?

2. Преобразуйте, если необходимо, слова так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста.

Computers and microchips (1) ____ (become) part of our everyday lives.

We read magazines which (2) ____ (produce) on computer, we buy things with the help of computer; we pay bills prepared by computers.

Just (3) ____ (dial) a phone number involves the use of a sophisticated computer system.

In the past, life without computers was much (4) ____ (difficult) than it is today.

The first computers were able to multiply long numbers, but they (5) ____ (not can) do anything else.

Nobody (6) ___ (believe) stories about robots and space travel, but now computers are able to do almost all difficult jobs.

What makes your computer such a miraculous device? It is a personal communicator that (7) ____ (enable) you to interact with other computers and with people around the world. And you can even use your PC to relax with computer games.

Практическая работа №54: Введение лексики по теме: «Повседневная жизнь, условия жизни».

Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, закрепить новые лексические единицы.

Порядок работы:

1. Запишите пословицы.

2. Вставьте вместо пропусков home or house.

3. Дайте определение

Задания

Proverbs

• East or West home is best.

(В гостях хорошо, а дома лучше).

• There is no place like home.

(Нет лучше места, чем дом).

• An Englishman’s home is his castle.

(Мой дом – моя крепость).

Fill in: home or house.

Is your … light or dark?
London is my … .
Last year I stayed in Britain too long and I missed … very much.
I have a big … in the centre of the park.

The definition

A large building or a group of buildings with thick walls and towers.

The official home of a ruler (правитель).

A continuous row of similar (ряд одинаковых) houses joined together in one block.

A large building divided into rooms.

A house joined to another house by one shared wall.

Практическая работа №55: Работа с текстом. Чтение, перевод,

Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Переведите

3. Ответьте на вопросы

Задания

Практическая работа №56: Аудирование со зрительной опорой. Письменный перевод текста.

Цель: Формировать навыки аудирования, пополнять словарный запас

Порядок работы:

1. Прослушайте рекламное объявление

2. Переведите письменно

Задания

Практическая работа №57: Моя квартира. Запись новых слов с использованием наглядного материала.

Порядок работы:

1. Запишите слова в соответствующие колонки, переведите

2. Запишите предложения, вставляя предлоги, в соответствии с содержанием картинки

3. Запишите слова в соответствии с их номерами

Задания:

1. Write the words in the correct column. an armchair, a fridge, a television, a coffee table, a shelf, a plant, a stereo, a lamp, a cooker, a washing machine, a telephone, a cupboard, a cup, a sofa.

The living room	The kitchen	Both

2. Look at the picture of Helen’s living room. Complete the sentences with a preposition.

ON, UNDER, NEXT TO,

IN FRONT OF

The television is ______ the cupboard.
The coffee table is _____ the sofa.
There are some magazines _____ the table.
The television is _____ the stereo.
There are two pictures _______ the walls.
The cat is ____ the rug ____ the fire.

3. Запишите слова в соответствии с номерами

Практическая работа №58: «Дом моей мечты». Сочинение

Цель: Совершенствовать лексические и грамматические навыки письма

Порядок работы:

1. Прочтите текст

2. Переведите его

3. Напишите описание своего дома или квартиры по предложенному плану

Задания

2. Write a similar description of your house or flat in about 100 words. You may use the following plan.

Paragraph1

- Where is it?

- Is it old or new?

- How many rooms are there?

- Is there a garden?

Paragraph2

- Who do you live with?

Paragraph3

- Do you like it? Why? What is the best thing?

Практическая работа №59: Образование и употребление времён действительного залога группы «Past».

Цель: Систематизировать и закрепить знания грамматической темы

Порядок работы:

1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями по теме

2. Выполните тест

Задания:

1. Краткие теоретические положения

Past Simple

Если время называется "Past", значит, оно произошло в прошлом, если есть "Simple" значит, действие просто произошло, свершилось. Нет связи с настоящим (в отличие от Perfect), также, действие ничем не прерывалось, его не с чем сравнивать (в отличие от Continuous)

Очень часто действия в Past Simple идут друг за дружкой:

I came home, opened the fridge and found there is nothing to eat.

Past Continuous

Continuous и Perfect - более сложные времена, и, поэтому, действия не просто происходят, а происходят на каком-то фоне, будь то другое время, обычно выраженное в Past Simple, либо просто указание точного времени.

Yesterday at 8 I was watching TV.

When you came all the people were singing

Past Perfect

Past Perfect очень похож на Present Perfect с той лишь поправкой, что время событие или действие перенесено назад, в прошлое. Действие должно закончиться уже не к точке, которую я условно обозначил "Now", а к какой-то точке в прошлом, выраженной, как и в Continuous или указанием времени, или другим действием в Past Simple. Например:

When we arrived she'd left. Ко времени нашего прибытия она уже ушла. Не интересует, когда она ушла, как. Важно совершённость и законченность действия к этому моменту.

№ 2. The Past Simple Tense

Choose the correct variant:

1. There isn’t a cloud in the sky, but it (be) cloudy in the morning.

Is was were

2. Mrs. Clay usually finishes her work at half past three, but she (finish) it later yesterday afternoon.

Finish finishes finished

3. Every day I help my Mom about the house, but last week I was very busy with my exam. So I (not/help) her much.

not helped didn’t helped didn’t help

4. Tom isn’t playing tennis tomorrow afternoon, he (not/play) tennis yesterday.

doesn’t play didn’t play didn’t played

5.We generally have lunch at 12.30, but yesterday we (have lunch) later.

had lunch have lunched had had lunch

6. Now my brother smokes a lot, but he (not/ smoke) before.

hadn’t smoked didn’t smoke not smoked

7. The Frasers live in four-room apartment, but last year they (live) in a small house in the country.

were living did live lived

8. I (get) to the market myself last time, but now I don’t remember how to get there.

Getted goted got

9. How you (cut) your finger?

How have you cut How you cutted How did you cut

10. Jack (try) to remember what he had done last April.

Was tried tried tryed

№ 2. Прошедшее продолженное время/ The Past Progressive Tense

Choose the correct variant:

1.The dog ______.

was barking bark were barking

2.______his head aching?

Was were

3.You ______ down the street.

was rushing rush were rushing

4.Where was Katie ______?

Sit sitting site

5.Yesterday he _____ very friendly.

is being was being being

6.The teacher ____ pointing to the board.

Was has were

7.We _____ the birds.

being feed were feeding feeding

8.My parents ______ at a restaurant.

not were eating were not eating

9.James and Phil _____ a tree house.

was building building were building

10.The birds _____ in the tree.

Sat were sitting being sit

№ 3.Прошедшее совершенное время/ The Past Perfect Tense

Complete the sentences

1.We could not send you a postcard because we _____ our address book.

have forgotten had forgotted had forgotten

2.I _____ the key that he had given to me.

Lost losted had lost

3. She put on the red dress, which she _____ for ages.

has not worn not had worn had not worn

4._____ your homework before you went to the cinema?

Had you finished Did you finished You had finished

5.I _____ downstairs because I had heard a noise

Go had gone went

6.When they came home, Sue _____ dinner already.

has cooked had cooked had cooking

7.Why _____ the bathroom before you bathed the dog?

had you cleaned you had cleaned had you clean

8.The waiter served something that we _____.

have not ordered had not ordered not had ordered

9.Had she found a place to stay when she ____ to Boston?

will go went go

10.His mother was angry because he ____ her with the shopping.

have not helped not had helped had not helped

Практическая работа №60: Введение лексики по теме: «Досуг».

Порядок работы:

1. Составьте предложения, используя слова из каждой колонки

2. Перечертите таблицу, выберите ваше хобби

Задания

1. Matching (use the words for making true sentences).

Playing sports

Keeping pets

Fishing

Dancing

Travelling

Hunting

Collecting

Watching TV

Reading books

Listening to…

Watching video

Playing the piano

Makes(me)

…helps

Healthy

Strong

Well-educated

Brave

Feel good (bad, happy, unhappy)

Interesting

Exciting

Useful

Useless

To understand…

To learn more about…

2. Tick your hobby:

1. collecting	stamps coins badges books pictures posters toy cars (dolls) other…	2. reading	fiction novels magazines newspapers stories comics encyclopedias other…
3. listening to	the news classical music pop music songs radio programmes other	4. going to	the theatre the cinema the museum the swimming pool dance classes music classes (instrument) sports club (centre, classes, what kind of sport)
5. taking pictures		6. performing on the stage
7. keeping pets		8. modeling	ships, planes, figures
9. gardening		10. drawing
11. computer	playing or other activity	12. other hobby	name it

Практическая работа №61: «Посещение театра». Работа с текстом. Чтение, перевод.

Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Переведите

Задания

Why do we go to the theatre?

A lot of people like to visit the theatre. For centuries people have attended the theatre for different reasons: to be entertained and amused, to enjoy the acting of the favourite actors, to relax or to have a good laugh.

The theatre is one of the oldest kinds of arts. Some people like musical comedy, others are fond of drama. The subtle theatre-lovers enjoy ballet and opera.

My first theatre-going

I will never forget my first theatre-going. It was years ago, but this survived quite vividly in my memory. My brother bought beforehand two tickets for a wonderful performance – the ballet “Sleeping Beauty” by Tchaikovsky. We came to the theatre thirty minutes before the performance started. A sign at the entrance stated “full house”.

We quickly took our seats in the stalls and started exploring the theatre. My brother showed me the dress-circle, the boxes, the pit, and balconies. Then the lights went down. The chapel master appeared and the overture began.

I had never seen anything more wonderful before. The dancing and the scenery were superb. The performance seemed to me like a fairy tale. And when the last curtain went down all the playgoers burst into applause. The performance scored a great success with the audience. It was one of my best memories.

Практическая работа №62: «Посещение концертного зала и кино» Работа с текстом. Ответы на вопросы.

Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Переведите

3. Ответьте на вопросы

4. Запишите новые лексические единицы после текста

Задания

Cinema (1)

Cinema plays an important role in the life of any society. It is an available popular form of art. Lots of people find going to the cinema one of the best ways of spending their leisure time. The movie audience is predominantly a young one.

Due to numerous video facilities, cinema attendances have declined sharply. But there is no denying the fact that the cinema-going habit is still a strong one.

No matter how large the place you live in is (whether it's a big city or a small provincial town, or even a settlement) there's most likely to be a cinema there.

There are such genres of feature films as the western, the thriller, the musical, the drama and the comedy. The performance lasts for two or three hours and most cinemas have at least 4 performances a day. There is no doubt that a good cinema show is an excellent entertainment and quite cheap. Of late cinema screens in this country have been dominated by films produced in the USA. And this tendency is growing.

As for me, I'm fond of going to the cinema. It's a pity, I don't always have time for it. It's an open secret that we live in a very difficult time now. But people do need something amusing and pleasant, something to laugh at. That's why I give my preference to comedies. The last comedy, I saw, is «Crocodile Dandy». The film tells about amusing adventures of a young lovely woman — reporter and a strong and brave crocodile hunter. At first, their relations were not friendly. She even looked down on him and he in return neglected her. But after he rescued her out of some difficult situations, their relations became more friendly. A happy end is an essential feature of American films. The same is true of this comedy. The main characters fall in love with each other in the end of the film.

Questions:

1. How do lots of people find going to the cinema?
2. Who makes up the movie audience?
3. Why have cinema attendances declined sharply?
4. Is the cinema-going habit still a strong one?
5. What genres of feature films are there?
6. How many performances have many cinemas a day?
7. What films have cinema screens in this country been dominated by?
8. Are you fond of going to the cinema?
9. In what time do we live now?
10. What do you give your preference to?
11. What does the film you saw last tell?
12. What is an essential feature of American films?

Vocabulary:
to spend one's leisure time — проводить свое свободное время
movie audience — киноаудитория, кинозрители
predominantly — по преимуществу, главным образом
video facilities — видео-салон
to emerge — появляться, возникать
cinema-going habit — привычка ходить в кино
a settlement — поселок
adventures — приключения
grown-ups — взрослые
not without pleasure — не без удовольствия
to include — включать
feature film — художественный фильм
genre — жанр
western — вестерн
thriller — триллер
performance — сеанс
entertainment — развлечение
cinema screens — киноэкран
to dominate — превалировать, занимать ведущее место
to be fond of — любить что-либо, нравиться кому-либо
it's a pity — жаль, к сожалению
it's an open secret — ни для кого не секрет, что...
to give preference to smth. — отдавать предпочтение чему-либо
amusing adventures — забавные приключения
woman-reporter — женщина-репортер
hunter — охотник
to look down on smb. — смотреть свысока, презирать кого-либо
to rescue smb. out of smth. — спасти кого-либо
an essential feature — важная черта
to fall in love with each other — влюбиться

Практическая работа №63: Как я провожу своё свободное время. Практика устной речи.

Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся

Порядок работы:

1. Запишите фразы, переведите их

2. Составьте предложения, используя фразы 1 и 2 упражнения

Задания:

1. What are you fond of doing?

} I am fond of doing something

} I am not fond of doing something

} I like doing something

} I don’t like doing something

} I am fond of going to the cinema

} I am not fond of watching TV

} I like reading

} I don’t like knitting

2. Make 8 sentences with the words

} gardening

} fishing

} taking pictures

} knitting

} painting

} playing bowling / football / chess / computer games

} skateboarding

} skating

} skiing

} surfing the internet

} cooking

} dancing

} singing

} reading

Практическая работа №64: Диалоги. Чтение по ролям, составление.

Цель: Способствовать совершенствованию навыков диалогической речи

Порядок работы:

1. Прочтите диалоги по ролям

2. Составьте свои диалоги, следуя образцу

Задания

1. «Как ты провел выходные?».

- How was your weekend?

- It was OK? Thanks.

- Did you go out on Saturday night?

- Yes, I did. I went to the cinema with some friends.

- What did you see?

- We saw a film called X-Men 3.

- What was it like?

- Really good.

- How about Sunday?

- I stayed in on Sunday. I just watched TV and made some phonecalls.

2. «Что ты любишь делать в свободное время?»

- What do you like doing in your free time?

- I enjoy going to the cinema.

- Me too/ But I’d rather watch TV.

- Really? I often watching TV during the week, but at weekend, I prefer going to the cinema.

- What else do you like doing?

- I love surfing the Internet.

- Do you? I can’t stand surfing the Internet.

- And I quite like playing tennis, too.

- So do I. Do you fancy playing tennis this weekend?

- Sure! Good idea.

Практическая работа №65: «Моё хобби». Практика устной речи.

Цель: Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся, закрепить и систематизировать знания по теме

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Назовите все хобби, о которых идет речь в тексте

3. Расскажите о своем хобби

Задания

«Моё хобби - My hobby»

Every man has his own preferences – «tasted differ». Each of us is carried away by occupations that we choose according to our wishes. Some people like going for sports, but some doesn’t. Someone would love to embroider, someone considers embroidery tedious and boring.

For example, I love collecting various trinkets and souvenirs. This activity is very fascinating for me and I am delighted with it. I love to write poetry, draw and read. Most of all I love to read detective stories.

My cousin hates sitting at home. She likes active lifestyle much more. Recently she has taken up playing tennis. In general, in her spare moments she is not averse to sing some foreign song in French. She adores the French language, traditions and customs of the Frenchmen. In the future, she plans to pay a visit to France and call on her aunt, who has been living there for already 10 years .

My elder brother is crazy about cars. He collects old cars, restoring them to his style. In addition, he is a very athletic guy. He goes to the gym three times a week and does exercises for 2-3 hours there. As for me, I hate sports. For my part mental exercises are more important than physical ones. But my brother thinks otherwise. He holds the opinion: «A sound mind in a sound body».

Практическая работа №66: Образование и употребление времён действительного залога группы «Future».

Цель: Систематизировать и закрепить знания грамматической темы

Порядок работы:

1. Ознакомьтесь с краткими теоретическими положениями по теме

2. Выполните тест №1, №2

Задания:

1. Краткие теоретические положения:

The Future Simple Tense.Будущее неопределённое время Future Simpleупотребляется для обозначения: какого-либо факта в будущем, какого-либо решения или намерения в будущем, принятого в момент речи, для выражения предложения о помощи.

I'll do the shopping. Я пойду за покупками.

The Future Progressive Tense.

Будущее продолженное время Future Progressive обозначает будущее действие в процессе его совершения, т.е. незаконченное длительное действие. Future Progressive употребляется также для выражения намерения совершить действие в будущем или уверенность в его совершении.

He will be writing a letter to his friend … at 5 o'clock tomorrow.

… from 5 to 6 on Sunday.

… when I come.

Он будет писать письмо другу … завтра в 5 часов.

… с 5 до 6 в воскресенье.

… когда я приду.

I will (shall) be visiting him tomorrow. Завтра я собираюсь навестить его.

2. Задание: выполните тест.

Тест №1 Будущее простое время/ The Future Simple Tense

Выберите правильный вариант ответа. Choose the correct variant:

1.I'm tired. I (go) to bed.

I’ll I go I’d go

2.It’s late. I think I (take) a taxi.

will take shall take am take

3. ____ I (answer) the question?

Shall Will Shall not

4.We don’t know their address. What (we/do)?

What are we do What will we do What shall we do

5.Our test (not/take) long.

isn’t take doesn’t take willn’t take won’t take

6.I’m afraid they (not/wait) for us.

don’t wait will not be waited won’t wait

7.Diana (come) to the party tomorrow?

Shall Diana come Will Diana come Does Diana come

8.You (arrive) in Paris tomorrow evening.

Arrive will arrive arriving

9.The boy (remember) this day all his life.

will remember should remember remembers

10.Perhaps they (buy) a new house this year.

Bought ‘ll buy buying

Тест № 2.The Future Progressive / The Future Simple

Выберите правильный вариант ответа. Choose the correct variant:

1.This time tomorrow they (sit) in the train on their way to Chicago.

will sit will be sitting are sitting

2. Don’t phone Jim from 5 to 6 – he (have) English.

Had is having will be having has

3.Why are you in a hurry? If you arrive at 8 o’clock, they (still/cook) the meal.

still are cooking are still be cooking will be still cooking

4.- I’m not sure I’ll recognize Eve. I haven’t seen her for ages. - She (wear) a dark blue pullover and jeans.

Wears will be wearing is wearing

5.He (sleep) when you come back tonight.

will be sleeping would be sleeping slept

6.- Let’s meet at the station at 5 o’clock. - OK. I (wait) for you there.

’ll wait will be waiting wait

7.I (work) for my exam on Philosophy all day tomorrow.

have been working works am working will be working

8. “ … you (see) Alex tomorrow?” – “Of course I will. I (see) him at the Board meeting.”

Do you see, see Would you see, ’d see Will you be seeing, will be seeing

9.Next Friday, the President (celebrate) ten years in power.

Celebrates will celebrate will be celebrated will be celebrating

10.The plane (travel) at twice the speed of sound when it passes overhead.

will be traveling travels will travel is traveling

Практическая работа №67: Закрепление лексики и грамматики. Выполнение упражнений.

Цель: Закрепить лексический и грамматический материал

Порядок работы:

1. Выполните грамматическое упражнение

2. Разгадайте кроссворд

Задания:

Положительные предложения

} I (–buy) ___________a new car. Я купила новую машину. (результат – у меня есть новая машина)

} We (watch) _________that film before. – Мы уже смотрели этот фильм ранее. (результат - мы знаем о чем он)

Отрицательные предложения

} We not / go ____________shopping today. - Мы не ходили за покупками сегодня. ( мы ничего сегодня не купили)

} She not / learn____________English before. Она не изучала английский раньше. ( она не может говорить по-английски)

Вопросительные предложения

} ____you (talk) ______to her about my new role in the film? - Ты говорил с ней по поводу моей новой роли в фильме?
(результат - ты знаешь что-либо об этом?)

} ______you (be)________ to Turkey? - Были ли вы в Турции? (результат - Вы знаете что-то об отдыхе там?)

Практическая работа №68: «Средства массовой информации». Введение лексики по теме.

Цель работы: Ввести новую лексику и закрепить её.

Порядок работы:

1. Самостоятельно ознакомьтесь с текстом

2. Запишите в тетрадь все лексические единицы по теме «Средства массовой информации»

Задания

Mass Media

No doubt, is an important part of our life. People from different walks of life have become nowadays listeners, readers, viewers. Or in other words, reading newspapers and magazines, watching TV, listening to the news on the radio are our main means of getting information in all its variety.

Newspapers with their enormous circulation report different kinds of news. They carry articles which cover the latest international and national events. Now people buy newspapers also for the radio and TV programmes which they publish. There are special newspapers which gave a full coverage of commercial, financial and publish affairs. There are newspapers and magazines for young people. They give a wide coverage of news, events and reports on education, sports, cultural life, entertainment, fashion. There are a lot of advertising programmes now, sensation material, too. They represent the views of today’s youth.

Radio broadcasts are valued mainly for their music programmes (Europa plus). TV, radio, press reflect the present day life. Their information may vary from social and economic crises, conflicts, wars, disasters, earthquakes, to diplomatic visits, negotiations, from terrorism, corruption, to pollution problems, strikes, social movements. Much information is published concerning official governmental decisions.

TV is the most popular kind of mass media now. Viewers are fond of watching variety show, films, sports, plays, games, educational and cultural programmes. We have many different channels, including commercial channels. There are many interesting and exciting programmes, but at the same time too often very primitive films are televised. I mean horror films, thrillers, detective films with all their cool-blooded atmosphere of violence and endless crimes and murders. Our family is also a mass media consumer. I have a TV set in my room. The culture programmes like “Kultura” are my mother’s favourite, my farther is a hockey fan, he likes to see sport programmes. I’m not keen on special programmes. I like to see a bit here and a bit there. Also, I can say I like programmes about travelling and traditions of another countries. Those programmes are educating and relaxing at the same time

Практическая работа №69: Роль средств массовой информации в нашей жизни. Чтение текста.

Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Переведите

3. Составьте к тексту 5-7 вопросов

Задания

The mass media

The mass media play an important part in our lives. Newspapers, radio and especially TV inform us of what is going on in this world and give us wonderful possibilities for education and entertainment. They also influence the way we see the world and shape our views.
           Of course, not all newspapers and TV programmes report the events objectively, but serious journalists and TV reporters try to be fair and provide us with reliable information.
           It is true that the world today is full of dramatic events and most news seems to be bad news. But people aren't interested in ordinary events. That is why there are so many programmes and articles about natural disasters, plane crashes, wars, murders and robberies. Good news doesn't usually make headlines. Bad news does.
          Some people say that journalists are given too much freedom. They often intrude on people's private lives. They follow celebrities and print sensational stories about them which are untrue or half-true. They take photos of them in their most intimate moments. The question is — should this be allowed?
           The main source of news for millions of people is television. People like TV news because they can see everything with their own eyes. And that's an important advantage. Seeing, as we know, is believing. Besides, it's much more difficult for politicians to lie in front of the cameras than on the pages of newspapers.
         Still, many people prefer the radio. It's good to listen to in the car, or in the open air, or when you do something about the house.
         Newspapers don't react to events as quickly as TV, but they usually provide us with extra detail, comment and background information.
        The Internet has recently become another important source of information. Its main advantage is that news appears on the screen as soon as things happen in real life and you don't have to wait for news time on TV.

Практическая работа №70: Газеты в США, Великобритании, России. Их сходства и отличия.

Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом, расширить кругозор обучающихся

Порядок работы:

1. Прочитайте текст

2. Переведите

3. Выпишите из текста, какие общие характеристики имеют газеты, независимо от того, в какой стране они издаются

Задания

What is a newspaper?

Newspaper is a printed publication issued on a regular basis. When reading newspapers we learn about the latest news and other current events.

First newspapers

First newspapers appeared many years ago in Roman times. At that time they did not look like newspapers we have today. Only in the XVI century newspapers acquired their contemporary look. First Russian newspapers appeared in the time of Peter the Great.

Types of newspapers

Today newspapers can be read by everyone. There are national, regional and local newspapers. There are newspapers published specially for professionals, for teenagers and even children.

There are newspapers which you have to pay money for and the ones you can take for free. Some newspapers are related to business, some exist for the purpose of entertainment.

There are tabloids and official newspapers. Some newspapers are issued twice a week, some – once a week, others – only in the mornings or only in the evenings.

Main features

One of the main features is that newspapers can be read anywhere, at home, on a bus or on the bench in the park.

The second feature is that they are periodical and are issued regularly. Another important feature is that any person can become a newspaper reader, all because of its accessibility.

And the last, but not the least is its official nature. A lot of proposed legislations and other official announcements come into effect only after being highlighted in a newspaper. All these features make newspapers one of the most significant mass media to this very day despite the rapid development of technologies.

Практическая работа №71: Чтение статьи из газеты. Обсуждение.

Цель: Формировать навыки работы с аутентичной статьёй, расширить кругозор обучающихся

Порядок работы:

1. Прочитайте статью

2. Назовите особенности публицистического стиля

Задания

Agatha Christie used her grandmother as a model for Miss Marple, new tapes reveal / Согласно ранее неизвестным магнитофонным записям, прототипом мисс Марпл была бабушка Агаты Кристи

Lying undisturbed for more than 40 years, audio tapes bearing the unmistakeable voice of Agatha Christie have been discovered that show how she modelled Miss Marple on her own grandmother.
Были обнаружены лежавшие нетронутыми в течение более чем 40 лет аудиозаписи с узнаваемым голосом Агаты Кристи, которые показывают, как она создавала мисс Марпл на основе образа ее собственной бабушки.
Her grandson Mathew Prichard stumbled upon 27 of the half-hour long tapes in a dusty cardboard box as he cleaned out a storeroom in Greenway, the Georgian property overlooking the Dart estuary in Devon that Christie called "the loveliest place in the world".
Расчищая кладовку в Гринвей – имении эпохи короля Георга, выходящем на устье реки Дарт в английском графстве Девон, – Мэтью Причард, правнук писательницы, в пыльном ящике старого шкафа наткнулся на 27 получасовых записей.
The tapes, which nobody knew existed, are the raw material on which part of her autobiography was based.
Об их существовании никто не знал. Записи представляют собой наброски фактов автобиографии писательницы, на основе которых она написала книгу.
Working alone at her own unhurried pace, the ageing Christie dictated the tapes on a Grundig Memorette machine in the mid 1960s.
Работая в одиночестве в собственном неторопливом темпе, Кристи к середине 60-х годов наговорила материал на звукозаписывающую машину Grundig Memorette.
Her rich, authoritative voice offers a wealth of insights into her life and how she developed her most beloved characters.
Ее богатый интонациями, властный голос рассказывает нам о некоторых эпизодах ее жизни, а также о том, как появились на свет некоторые самые любимые персонажи ее книг.
Among them is her description of Jane Marple - and how she partially based the genteel sleuth on her grandmother.
В частности, она описывает Джейн Марпл, персонаж детективных романов, и рассказывает, что срисовала свою благородную и находчивую героиню с талантом сыщика со своей бабушки.
Although she insisted that Miss Marple was in no way "a picture of my grandmother," she did admit the two shared an important trait.
Она подчеркивала, что мисс Марпл нельзя считать «точным портретом моей бабушки», однако признавалась, что у них есть общая, важная черта характера.
Speaking with a calm and deliberate authority, Christie said of her grandmother: "Although a completely cheerful person, she always expected the worst of anyone and everything. And with almost frightening accuracy (she was) usually proved right."
Запись передает ее спокойный, умеренно властный голос, рассказывающий о ее бабушке: «Хотя она была очень жизнерадостной натурой, она всегда ожидала самого худшего развития событий от всех и вся. Меня пугало, что в большинстве случаев она оказывалась совершенно права».
Her grandmother would say "I shouldn't be surprised if so-and-so was going on," Christie recalled.
Кристи вспоминает, что ее бабушка часто говорила: «Не удивлюсь, если произойдет то-то и то-то».
"And although with no grounds for these assertions, that was exactly what was going on."
«И хотя не было никаких оснований подозревать, что случится именно это, все происходило именно так, как она предсказывала».
Christie did not intend Miss Marple to be a permanent character, the tapes reveal.
Аудиозаписи свидетельствуют о том, что Кристи не собиралась делать из мисс Марпл постоянного героя своих произведений.
But the sharp-witted spinster "insinuated herself so quietly into my life that I think I hardly noticed her arrival."
Однако проницательная старая дева «так тихо и незаметно вошла в мою жизнь, что я даже не обратила на это внимания».
Rolling the 'r' to dramatic effect, she dictated: "I didn't know then that she would become a rival to Hercule Poirot."
Раскатисто произнося букву «р», Кристи диктовала: «Тогда я не знала, что она будет опасной конкуренткой Эркюлю Пуаро».
Another extract from the tapes, revealed today by the Christie Archives Trust to mark the 118th anniversary of her birth, explain that she thought the fastidious Hercule Poirot and the indomitable Miss Marple should never meet.
Ранее архивным фондом Кристи в честь 118-й годовщины со дня рождения писательницы был обнародован один отрывок из аудиозаписи, который поясняет, что по замыслу писательницы утонченный Эркюль Пуаро и напористая мисс Марпл никогда не должны были встретиться.
Mr Prichard said it was "eerie" to hear her voice more than 30 years after her death.
Причард отметил, что слышать голос его прабабушки, которая умерла более 30 лет назад, «жутко».
Describing his feelings on listening to it, he said: "Comforting isn't quite the word, but they are very evocative."
Описывая свои ощущения после прослушивания записи, он сказал: «Эти записи нельзя назвать приятными, но они очень выразительны».
He thought his grandmother's voice was able to communicate far more than the written word alone.
По его мнению, голос его прабабушки передает гораздо больше, чем написанные на бумаге слова.
Mr Prichard found the tapes months ago after deciding to clean out a storeroom in the house, which the family has handed to the National Trust.
Причард обнаружил магнитные ленты во время уборки кладовки в доме, который семья передала в Национальный фонд.
His mother Rosalind Hicks was not the type to catalogue her mother's possessions, he said, so when he found the unlabelled tapes he had no idea what was on them.
Его мать Розалинда Хикс не вела каталога имущества, поэтому, по его словам, он понятия не имел, что могло быть на них записано.
He had assumed the tapes' contents were "irretrievable" as the ancient Grundig recorder was broken, its defunct batteries corroded.
Сначала он предположил, что содержание записей не подлежит восстановлению, поскольку древний «Grundig» давно уже вышел из строя, а его батарейки заржавели.
But earlier this summer he decided to call a friend with a knowledge of old tape machines. After raising an eyebrow, the friend managed to get it working again.
Но в начале этого лета он решил проконсультироваться у знакомого, который занимался старыми звукозаписывающими устройствами. Потрудившись, тот смог привести машину в рабочее состояние.
Laura Thompson, author of the biography 'Agatha Christie: An English Mystery', said the "extraordinary" find was of great value because Christie rarely gave interviews.
Автор биографической повести «Агата Кристи: английская загадка» Лора Томпсон говорит, что «необычная находка» имеет огромную ценность, потому что Кристи крайне редко давала интервью.
"She did speak on the radio to the BBC a couple of times in the 1950s but she did very, very little. It is a thrill to hear her voice."
«В 50-е годы она пару раз выступала на радио по ВВС, но запись была очень-очень короткой. Это же сенсация – иметь возможность услышать ее голос», – сказала она.
Оригинал текста:

Словарик к тексту
comforting - утешительный; отрадный
deliberate - размеренный, неторопливый
evocative - выразительный, воскрешающий в памяти
fastidious - тонкий; утончённый, изощрённый
hand (handed; handed) - давать, передавать, вручать
indomitable - неукротимый; упорный, упрямый
possessions - собственность; имущество; пожитки
raise an eyebrow - показать удивление или легкое неодобрение
recall (recalled; recalled) - вспоминать; воскрешать (в памяти)
reveal (revealed; revealed) - обнаруживать, показывать
rival (rivalled; rivalled) - соперничать; конкурировать, соревноваться, состязаться
rolling - с трелью, с переливами
stumble (stumbled; stumbled) - (on, upon, across) наткнуться
trait - характерная черта, особенность
undisturbed - непотревоженный, спокойный, безмятежный
unhurried - медленный, неспешный, неторопливый
unmistakeable - безошибочный, несомненный, очевидный, ясный

Практическая работа №72: Телевидение. Преимущества и недостатки. Работа с текстом.

Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с текстом

Порядок работы:

1. Прочитайте тезисы

2. Запишите таблицу

3. Переведите

Задания

The effects of television

POSITIVE

NEGATIVE

a) You can learn a lot.

b) You can get the news very fast.

c) You don’t have to buy tickets to the theatre or cinema.

d) You don’t have to go to the stadium to watch a football match.

e) It is an enjoyable way to relax.

f) It has increased the popularity of sports and art.

g) It has made us aware of our global responsibilities.

h) It takes a lot of time.

i) It is bad for your eyes.

j) You talk with your parents less.

k) Television can make us passive.

l) You don’t have to think and your brains become lazy.

m) It encourages you to buy unnecessary things.

n) It takes away time from sports and reading.

o) It gives a false picture of society.

p) It makes some people violent.

Практическая работа №73: Телевидение XXIвека. Урок-дискуссия.

Цель: Способствовать развитию коммуникативной компетенции студентов

Порядок работы:

1. Запишите телевизионные программы по степени важности для вас

2. Заполните таблицу. Какие программы какому возрасту соответствуют (по вашему мнеию). Обоснуйте свое мнение.

3. Напишите, какая ваша любимая телепередача

Задания

1. Types of programmes

Write the TV programmes from the box in order of their importance for you. The first one is the programme you enjoy most of all, the last one is the programme you like least of all.

Comedies, cartoons, action films, talk shows, soaps, science fiction films, adventure films, new programmes, thrillers, educational programmes, game shows.

1____________________________________________________________________

2____________________________________________________________________

3____________________________________________________________________

2. I find … suitable for children…

Under 6	Under 12	Under 18	Grown ups

What is your favorite TV program?

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.: Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English.ru: Учебник для 10 кл. общеобраз. Учрежд.-2-е изд.-Обнинск: Титул, 2013.-320с.

2. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.: Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English.ru: Учебник для 11 кл. общеобраз. Учрежд.-2-е изд.-Обнинск: Титул, 2014.-320с.

3. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

4. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) (с вложением) / под ред. В.Г.Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

5. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Дополнительные источники литературы по английскому языку:

Учебники:

1. Денисова Л.Г. Мезенин С.М. Английский язык. Учебник для 10 класса.

М.: «Просвещение» 2000.-206с.

2. Кузовлев В.П. Лапа Н.П. Английский язык. Учебник для10-11 классов М.: «Просвещение» 2007.-351с.

3. Кузовлев В.П. Лапа Н.П. Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык. Учебник для 8 класса М.: «Просвещение» 2000.-336с.

4. Кузовлев В.П. Лапа Н.П. Перегудова Э.Ш. и др. Счастливый английский язык. Учебник для 7 класса М.: «Просвещение» 2000.-253с.

5. Клементьева Т.Б., Шэннон Д.А. Счастливый английский. Учебник для 7-9 классов.- Обнинск: Титул-, 2001.-448с.

6. Клементьева Т.Б., Шэннон Д.А. Счастливый английский. Учебник для 10-11 классов.- Обнинск: Титул-, 2006.-352с.

7. Рогова Г.В. Английский язык за 2 года: Учебник для 10-11 классов.- М.: Просвещение, 2003.- 384с.

8. Сафонова В.В., Соловова Е.Н. и др. Учебник для 10-11 классов с углубленным изучением английского языка в 2-х частях.- М.: Просвещение, 1997.-319с.

9. Старков А.П. , Диксон Р.Р., Островский Б.С. Учебник 5-й год обучения (для 9 класса средней школы). Санкт-Петербург: Специальная литература, 1998.-400с.

Учебные пособия:

1. Дзюина Е.В., Поурочные разработки по английскому языку 9 класс.- М.: ВАКО, 2013.- 288с.- (В помощь школьному учителю)

2.Касимова Г.Г., Поурочные разработки по английскому языку 8 класс.- М.: ВАКО, 2014.- 256с.- (В помощь школьному учителю)

3.Дроздова Т.Ю. Берестова А.И. и др. Everyday English. Учебное пособие для студентов гуманитарных ВУЗов и старшеклассников школ с углубленным изучением английского языка.- СПБ: Антология, 2004.-65с.

4.Занина Е.Л. 95 устных тем по английскому языку.- 4 изд.- М.: Айрис-пресс, 2004.-320 с. (Домашний репетитор)

5.Зайкова О.А. Увлекательный английский. 3-9 классы: внеклассные мероприятия.- Волгоград: Учитель, 2010.-126 с.

6. Миньяр-Белоручева А.П. Сборник разговорных тем по английскому языку.- М.: Экзамен, 2007.- 157с.

7. Петрова Н.И. Английский язык. 9 и 11 выпускные классы. М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.-256с.

8. Сафонова В.В., Твердохлебова И.П. и др. Английский язык. Учебное пособие для 10-11 классов школ с углубленным изучением английского языка. М.: Просвещение, 1995.- 240с.

9. Щербакова Н.И. Английский язык для специалистов сферы общественного питания. Учеб. пособие для уч-ся сред. Проф. учеб. заведений., М.: Издательский центр «Академия», 2005.-320с.

10. Курс разговорного английского языка Westminster English, Г.М. Фролова. Методическое пособие.

Сборники задач и упражнений:

1.Практическая грамматика английского языка. Упражнения, ключи. М.: «Лист Нью»

2006г.

2. Радовель В.А. Тесты по английскому языку Ростов- на- Дону: «Феникс», 2001.-320с.

3. Матвеев С.А. Английский язык за 3 месяца, 2012-317с.

4. Английский язык 10-11 [текст]: рабочая тетрадь по английскому языку для 10-11 классов = English 10-11/ В.П. Кузовлев [и др.] - М: Просвещение, 2007. – 94с.

Словари

1. Мюллер В.К. Англо-русский словарь. Ок: 60 000 слов и выражений. – М.: Лист Нью, 2004.- 704с.

2. Большой русско-английский словарь. Под. ред. И.И. Пановой.- Мн. Харвест, 2003.- 1088с.

3. Карманный англо-русский. Русско-английский словарь.- Москва: АСТ, 2014.-351с.

4. Англо-русский и русско-английский словарь. Москва. ООО «Дом Славянской книги» 2013.

ЭОР

1. http://www.uchportal.ru/учительский портал

2. http://1sentyabrya.ru/ общеобразовательный портал

3. Сайт «Сеть творческих учителей

Скачано с www.znanio.ru

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Методические указания для выполнения практических работ разработаны на основе программы учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»

Содержание Пояснительная записка

Практическая работа №31: Сравнительные слова и обороты than , as

Практическая работа №60: Наречия, обозначающие количество, место, направление

Повторение и обобщение лексики по теме

Практическая работа №113: Глагол

Пояснительная записка Критерии оценки практических работ

Пояснительная записка Учебная дисциплина

Формы работы обучающихся включают в себя эссе, презентации, работа с конспектом лекции; составление таблиц для систематизации учебного материала; подготовка сообщений, составление тематического словаря и кроссвордов…

Дифференцированный зачет: Отметка "5" ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче, их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка…

Практическая работа №1: Место и роль дисциплины «Английский язык» в профессиональной подготовке специалиста

Тем самым мы формируем одну из общих компетенций - понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Особое внимание следует уделить изучению возможных производственных ситуаций и ситуаций по эффективному поведению на рынке труда

Для этого в своей работе преподаватели нашего колледжа применяют электронные учебники и специализированные порталы учебной информации ( http://www

Ordinary people need language to translation the instruction or the manual to the washing machine or a vacuum cleaner, medicine or even food-products

In the United States of America, the national language is also

Составьте свой диалог по образцу

Значение глагола to be To be — один из самых важных глаголов английского языка, с которого и следует начинать изучение английской грамматики

I am a student. — Я ( есть ) студент

В данном предложении is является вспомогательным глаголом, а смысловым — read (именно read передает лексическое значение)

She is from England. 2.

Практическая работа №6: Чтение и составление диалогов с использованием нового лексического материала

Have a nice evening! - Хорошего вечера! ·

And when did you arrive? - А когда ты приехала? –

I’m a journalist. I attend a conference on

She wears a uniform => Она носит униформу

Местоимением или существительным с предлогом

I can write an article => Я могу написать статью

Для успешной работы со словарём необходимы следующие знания и умения: 1

В словах, начинающихся с букв l, r, m, согласная n в префиксе меняется на начальную букву слова

Суффиксы существительных -er, - or -ment -ness -hood -dom -ship speak er - оратор , translat or – переводчик agree ment – соглашение busi ness…

Умение выбрать в словаре нужное для данного контекста значение слова

Если в словаре нет значения слова, соответствующего контексту, следует выбрать наиболее близкий синоним или, исходя из общего содержания, самому подобрать наиболее подходящее значение

Ответьте на вопросы Задания:

Составть предложения на закрепление грамматики

Appearance : Parts of the

Задания: С точки зрения цели высказывания в английском языке так же, как и в русском, можно образовывать различные типы высказываний

Note: в английском предложении не может быть двух отрицаний!

Вопрос к подлежащему в английском языке многие считают самым простым с точки зрения образования, и тому есть довольно логичное объяснение

Let’s finish this work, shall we? –

Порядок работы: 1. Рассказать о своем любимом актере, используя материал, подготовленный в качестве домашнего задания, опираясь на схему защиты проекта

Переведите прилагательные в таблице 2

They worked from early morning till late at night but they got very little money for their work

Согласитесь, есть разница между выражениями «

Часто можно встретить использование may в вопросительной форме в качестве просьбы

The driver is to meet you at 3 o’clock –

We will have to pay for the tickets

Noun (существительное) There is snow

Действие вообще: то, что происходит всегда / регулярно / обычно

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

22.05.2021