Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста
Оценка 4.7

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Оценка 4.7
doc
16.01.2020
Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста
Методический сборник по ПДД ДИД ИГРЫ ПО ПДД.doc

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение 

города Нижневартовска Детский сад № 52 "Самолётик"  

 

 

 

 

 

 

 

Методический сборник по ПДД

«Дорожный калейдоскоп»

Дидактические игры

Правила Дорожного Движения

для младшего дошкольного возраста

                                                                                                               

 

 

Игра - основной вид деятельности ребёнка в дошкольном возрасте, играя, он познаёт мир, людей, играя, ребёнок развивается.                                                            

В современной педагогике существует огромное количество развивающих дидактических игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности ребёнка.

Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок постигает то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается.

Немалую роль в этом играют ежедневные впечатления от общения с людьми.

Только взрослый может помочь малышу понять суть интересующих его явлений. Удовлетворить детскую любознательность, вовлечь ребёнка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связи между предметами и явлениями, позволяет игра.

Помочь ребёнку научиться играть, педагог может, только играя вместе с ним.

И здесь педагогу нужно учитывать значение игр в развитии детей, и уделять им серьезное внимание. Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Дидактическая игра даёт возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме.

Потребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо использовать и направлять в целях решения определённых учебных и воспитательных задач.

Дети играют, не подозревая, что усваивают какие-то знания, овладевают навыками действия с предметами, учатся культуре общения друг с другом.

Главной задачей является вызвать у малышей интерес, порадовать их, создать хорошее настроение. Очень интересное для ребят занятие – играть с настольно-печатными играми. Эти игры разнообразны по видам и по требуемым действиям.

Малыши учатся подбирать картинки по парам, по общему признаку, составляют разрезанные картинки. К дидактическим играм также относятся словесные игры.

Они направлены на развитие речи, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизацию словаря. И здесь педагог должен создать условия для проведения дидактических игр, которые развивают умственные способности детей.

 

Картинки по запросу фото ребенок играет в дид игры по пдд

Консультация для воспитателей

«Дидактические игры по обучению правил дорожного движения с детьми»

Для реализации задач по обучению дошкольников правилам дорожного движения необходимо проводить соответствующую работу по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах. Одно из направлений – через познание подвижных, настольных и дидактических игр.

Многие считают, что дорога и игра – это два несовместимых понятия. Если вы хотите научить ребенка безопасному поведению на дороге, то играйте с ним. Безопасность напрямую зависит от тех игр, в которые играет дошкольник. Именно игра позволяет ребенку смоделировать окружающий мир, найти свое безопасное и комфортное место в этом сложном мире городского жителя.

Д/игра является незаменимым средством преодоления различных трудностей в умственном развитии детей, необходимо планировать использования д/игр в индивидуальной работе с детьми. Индивидуальные д/игры, которые организует воспитатель, создают благоприятные условия для непосредственного контакта с ребенком, помогают глубже выяснить причины отставания ребенка, способствуют более активному упражнению в учебном материале.

В д/игре применяются знания, полученные на занятии, обобщаются сведения, полученные посредством личного опыта, активизируются познавательные процессы и повышается уровень умственного развития отстающих детей в знании ПДД.

Д/игры способствуют развитию всех сторон человеческой личности. Если они проводятся живо, умелым педагогом, дети реагируют на них с огромным интересом, взрывами радости, что, безусловно, увеличивает их значение.

 

Картинки по запросу фото ребенок играет в дид игры по пдд

 

Педагогическая ценность дидактических игр

В дидактических играх перед детьми ставятся задачи, решение которых требует сосредоточенности, внимания, умственного усилия, умения осмыслить правила, последовательность действий, преодолеть трудности.

Они содействуют развитию у дошкольников ощущений и восприятий, формированию представлений, усвоению знаний. Эти игры дают возможность обучать детей разнообразным экономным и рациональным способам решения тех или иных умственных и практических задач. В этом их развивающая роль.

Дидактическая игра должна быть не только формой усвоения отдельных знаний и умений, но и способствовать общему развитию ребёнка, служить формированию его способностей. Дидактическая игра содействует решению задач нравственного воспитания, развитию у детей общительности. Воспитатель ставит детей в такие условия, которые требуют от них умения играть вместе, регулировать своё поведение, быть справедливым и честным, уступчивым и требовательным.

 

Методика организации дидактических игр

Организация дидактических игр педагогом осуществляется в трёх основных направлениях: подготовка к проведению дидактической игры, её проведение и анализ. (Задание на микрогруппы: написать основные компоненты каждого этапа дидактической игры).

 

В подготовку к проведению дидактической игры входят:

отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения: углубление и обобщение знаний, развитие сенсорных способностей, активизация психических процессов (память, внимание, мышление, речь) и др.;

установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей определённой возрастной группы;

определение наиболее удобного времени проведения дидактической игры (в процессе организованного обучения на занятиях или в свободное от занятий и других режимных процессов время);

выбор места для игры, где дети могут спокойно играть, не мешая другим;

определение количества играющих детей (вся группа, небольшие подгруппы, индивидуально);

подготовка необходимого дидактического материала для выбранной игры (игрушки, разные предметы, картинки…);

подготовка к игре самого воспитателя: он должен изучить и осмыслить весь ход игры, своё место в игре, методы руководства игрой;

подготовка к игре детей: обогащение их знаниями, представлениями о предметах и явлениях окружающей жизни, необходимыми для решения игровой задачи.

 

Проведение дидактических игр включает:

-ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим материалом, который будет использован в игре (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей о них);

-объяснение хода и правил игры. При этом воспитатель обращает внимание на поведение детей в соответствии с правилами игры, на чёткое выполнение правил;

-показ игровых действий, в процессе которого воспитатель учит детей правильно выполнять действие, доказывая, что в противном случае игра не приведёт к нужному результату (например, если кто-то из ребят подсматривает, когда надо закрыть глаза);

-определение роли воспитателя в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра. Мера непосредственного участия воспитателя в игре определяется возрастом детей, уровнем их подготовки, сложностью дидактической задачи, игровых правил. Участвуя в игре педагог направляет действия играющих (советом, вопросом, напоминанием);

-подведение итогов игры - это ответственный момент в руководстве ею, т.к. по результатам, которых дети добиваются в игре, можно судить об её эффективности, о том, будет ли она с интересом использоваться в самостоятельной игровой деятельности ребят. При подведении итогов воспитатель подчёркивает, что путь к победе возможен только через преодоление трудностей, внимание и дисциплинированность.

В конце игры педагог спрашивает у детей, понравилась ли им игра, и обещает, что в следующий раз можно играть в новую игру, она будет также интересной. Дети обычно ждут этого дня.

Анализ проведённой игры направлен на выявление приёмов её подготовки и проведения: какие приёмы оказались эффективными в достижении поставленной цели, что не сработало и почему. Это поможет совершенствовать как подготовку, так и сам процесс проведения игры, избежать впоследствии ошибок. Кроме того, анализ позволит выявить индивидуальные особенности в поведении и характере детей и, значит, правильно организовать индивидуальную работу с ними. Самокритичный анализ использования игры в соответствии с поставленной целью помогает варьировать игру, обогащать её новым материалом в последующей работе.

 

Рекомендации по планированию дидактических игр

Планирование дидактических игр должно занимать значительное место в планировании всей воспитательно-образовательной работы с детьми. Являясь эффективным средством обучения, они могут быть составной частью занятия, а в группе раннего возраста - основной формой организации учебного процесса. Кроме того, в часы, отведённые для игр, д/игры планируются и организуются как в совместной, так и в самостоятельной деятельности детей, где они могут играть по своему желанию как всем коллективом, небольшими группами или же индивидуально. В плане должен предусматриваться подбор игр и материала для них в соответствии с общим планом педагогической работы.

Наблюдения за самостоятельными играми детей дают возможность выявить их знания, уровень их умственного развития, особенности поведения. Это может подсказать педагогу, какие игры полезны для детей, в чём они сильны, в чём отстают. Дидактические игры кратковременны (10-20мин);

Очень важно во всё время игры поддерживать у ребенка увлеченность игровой задачей, стараться, чтобы в это время не снижалась умственная активность играющих, не падал интерес к поставленной задаче.

Необходимо предоставлять детям возможность играть в разное время дня: утром до завтрака, между завтраком и занятием, в перерывах между занятиями, на прогулке, во второй половине дня. Игры в утренние часы способствуют созданию у детей бодрого, радостного настроения на весь день. Каждый может заняться любимыми играми, по желанию объединиться с друзьями. Не редко дети приходят в детский сад с определенными игровыми намерениями, продолжают начатую накануне игру. Если завтрак прервал игру, необходимо предоставить детям возможность снова возвратиться к ней после завтрака, в перерыве между занятиями. При этом следует учитывать характер предстоящего занятия. Перед физкультурным занятием предпочтительны спокойные игры, а если занятие требует однообразного положения, желательны более активные подвижные игры или словесные с двигательным компонентом. Необходимо чтобы время, отведенное для игр, было полностью отдано игре. Иногда из-за чрезмерной загруженности детей организованной учебной деятельностью или из-за нерационального использования времени - время игры сокращается. Этого нельзя допускать!

Планируя дидактические игры, педагогам необходимо заботиться об усложнения игр, расширения их вариативности (возможно придумывание более сложных правил).

На занятиях используются те д/игры, которые можно проводить фронтально, со всеми детьми. Они используются в качестве метода закрепления, систематизации знаний детей.

При планировании д/игр в воспитательно образовательном процессе необходимо, чтобы новые игры, взятые на занятии, затем проходили в блоке совместной деятельности с детьми и использовались детьми в их самостоятельной деятельности, являясь при этом высшим показателем способности занять себя деятельностью, требующей приложения умственных усилий. Д/игры в большинстве случаев проводятся тогда, когда дети уже получили на занятиях определенные знания и навыки, иначе будет достаточно трудно осуществить игру.

Необходимо, чтобы в д/играх определенных результатов достигали все дети, а не только те, которые проявляют себя наиболее активно.

Д/игры можно использовать и для проверки знаний и умений детей. Важным показателем результатов обучения является усвоением пройденного на занятиях всеми детьми. Чаще всего это проверяется д/игрой, в процессе которой, педагог устанавливает, насколько правильно поняли и усвоили содержание занятия не только способные, но средние и слабые дети. Выявив уровень знаний и умений детей, необходимо наметить дальнейшую работу по устранению недостатков.

Д/игра - это практическая деятельность, с помощью которой можно проверить усвоили ли дети знания обстоятельно, или поверхностно и умеют ли они их применить, когда это нужно. Дети усваивают знания тем полнее, чем шире их можно применить на практике в различных условиях. Достаточно часто бывает, когда ребенок усваивает на занятии определенные знания, но не умеет использовать их в измененных условиях.

У детей раннего дошкольного возраста 2-3 лет

формируются представления об улице, о дороге, легковых и грузовых видах транспортных средств; некоторых видах маршрутных транспортных средств (автобус, трамвай); труде водителя. Следовательно, в центре "ОБЖ" блока "Безопасность дорожного движения" рекомендуем иметь:

Картины с изображением улиц и дорог с движущимися по ним транспортными средствами.

Наборы различного вида транспортных средств, крупного и среднего размера.

Картины с изображением различного вида транспортных средств (легковые, грузовые, маршрутные (автобус, трамвай)).

Картины с изображением различного вида транспортных средств, с сидящими в них водителями.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре "Транспорт" (разноцветные рули, шапочки разных видов транспортных средств, нагрудные знаки  и т.п.)

Художественная литература: А. Барто "Игрушки": "Грузовик",

Дидактические игры: "Собери легковой автомобиль" (из 4-х частей), "Собери грузовой автомобиль".

У детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет

расширяются знания и навыки, полученные в первой младшей группе: продолжается  работа по знакомству с транспортными средствами: легковые, грузовые;  маршрутные транспортные средства (автобус, трамвай, троллейбус); специальный транспортные средства - "Скорая помощь", "Пожарная"; дети получают новые знания о труде водителя;  знакомятся с правилами поведения в маршрутных транспортных средствах; знакомятся с понятием "светофор" и его сигналами; продолжают знакомиться с элементами дороги: "тротуар", "проезжая часть", "пешеходный переход"; у детей формируются первичные представления о безопасном поведении на дорогах. Поэтому, к предметам, имеющимся в центре "ОБЖ" блоке "Безопасность дорожного движения" первой младшей группы, рекомендуем добавить:

Простейший макет улицы (желательно крупный), где имеются дома по обеим ее сторонам и между ними обозначена дорога, на которой ярко выражены  тротуар, проезжая часть, пешеходный переход.

Набор карточек "Дорожная азбука"

Картины с изображением различного вида транспортных средств (легковые, грузовые, маршрутные (автобус, трамвай, троллейбус))

Макет светофора и кружочки, в соответствии с сигналами светофора -  красного, жёлтого и  зелёного цвета.

 Атрибуты к сюжетно-ролевой игре "Автобус" (руль, макет автобуса, знак автобусной остановки и т.п.)

Художественная литература: А. Барто "Игрушки": "Грузовик", С.Михалков "Светофор".

Дидактические игры: "Собери легковой автомобиль" - пазлы из 6-ти частей, "Собери грузовой автомобиль" - пазлы из 6-ти частей, "Угадай, что это за транспортное средство?" - игра на знание спецтранспорта; лото "Транспорт" - с изображением  автобуса, трамвая, троллейбуса; "Светофор" - на знание сигналов светофора.

У детей 4-5 лет

развивается наблюдательность, умение ориентироваться в помещении, на участке детского сада и в ближайшей местности. Дети этого возраста продолжают знакомиться с понятиями "улица", "дорога", "перекресток", "остановка маршрутного транспортного средства"  и элементарными правилами поведения на дорогах. Расширяются знания детей о различных видах транспортных средств, особенностях их внешнего вида и назначения ("Скорая помощь", "Пожарная", "Полиция", автобус, трамвай, троллейбус). Дети знакомятся с работой полицейского.

Задача педагогов подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Решение этой задачи начинается со знакомства с дорожными знаками, в средней группе это "Пешеходный переход", "Место остановки автобуса и (или) троллейбуса", "Место остановки трамвая". 

Педагоги продолжают формировать у детей культурное поведение в маршрутных транспортных средствах. Поэтому, к предметам, имеющимся в центре "ОБЖ" блоке "Безопасность дорожного движения" второй младшей группы могут добавить:

- Макет электрического светофора с переключающимися сигналами;

- Макет улицы с ярко обозначенным перекрестком дорог, на которых имеются  тротуар, проезжая часть;

- Картина "На улице города".

- Иллюстрации с изображением остановок маршрутных транспортных средств (автобуса, трамвая, троллейбуса), пешеходных переходов (наземных, подземных).

- Набор карточек "Дорожная азбука".

-Художественная литература: Н. Носов "Приключения Незнайки и его друзей" (главы из книги), С.Михалков "Моя улица" (отрывок), Э. Мошковская "К нам бегут автобусы"; А.Северный "Светофор".

- Атрибуты к сюжетно-ролевым играм  "Автобус", "Пожарные", "Полиция".

Дидактические игры:  "Найди свой цвет", "Собери светофор", "Собери маршрутное транспортное средство", "Узнай дорожный знак", "Можно - нельзя", лото "Транспорт", лото "Дорожные знаки".

У детей 5-6 лет

дополняются знания об элементах дороги (тротуар, проезжая часть, обочина), о правостороннем движении, о работе светофора. Дети продолжают знакомиться с правилами дорожного движения, правилами передвижения для пешеходов и велосипедистов.  Расширяют свои знания в области дорожных знаков: "Пешеходный переход",  "Место остановки автобуса и (или) троллейбуса", "Место остановки трамвая", "Дети", "Велосипедная дорожка", "Пункт медицинской помощи", "Пункт питания", "Полиция", "Въезд запрещен", "Дорожные работы". Продолжают знакомства с правилами поведения во время игр, правилами езды на велосипеде. Уточняют знания о работе пожарных, знакомятся с работой регулировщика, службы МЧС. Следовательно, в центре "ОБЖ" блоке "Безопасность дорожного движения" старшей группы должны появиться: Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части. Макет должен быть со съёмными предметами, для того чтобы дети сами могли моделировать различные ситуации на дороге.

Набор дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные знаки, как: информационные – "Наземный пешеходный переход", "Подземный пешеходный предупреждающие знаки – Пешеходный переход", "Дети","Дорожные работы"; запрещающие знаки – "Движение пешеходов запрещено", "Движение на велосипедах запрещено", "Въезд запрещен"; предписывающие знаки – "Пешеходная дорожка", "Велосипедная дорожка"; знаки сервиса – "Пункт медицинской помощи", "Пункт питания". Знаки должны быть на подставках, для работы с макетом, и крупные знаки на подставках для театрализованных, сюжетно- ролевых игр.

Художественная литература: С.Михалков "Шагая осторожно", Г. Тумаринсон "Новые дорожные приключения Буратино", Я. Пишумов "На улице нашей…".

Дидактические игры: "О чём говорят знаки?", "Угадай знак", "Где спрятался знак?", "Перекрёсток", "Наша улица" и т.п.

Схемы жестов регулировщика, дидактическая игра "Что говорит жезл?", атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

 

 

Дети 6-7 лет

продолжают знакомиться с работой ГИБДД, знания детей о безопасном поведении на дорогах  систематизируются. Содержание центра "ОБЖ" блока "Безопасность дорожного движения" дополняется: Картотекой "опасных ситуаций" по решению задач безопасности на дорогах. Картой ближайшей к детскому саду местности (отработка навыка ориентировки в указанных пределах)

Художественной литературой: Н. Кончаловская "Самокат", Л. Гальперштейн "Трамвай и его семья", А. Дмоховский "Чудесный островок"; Л. Клименко "Происшествие с игрушками", "Зайка велосипедист";  "Здравствуй, друг, дорожный знак!". Различными дидактическими играми на знание правил дорожного движения, дорожных знаков и  правил поведения в маршрутных транспортных средствах: "Правила дорожного движения", "Узнай дорожный знак", "Законы улиц и дорог", "Правильно - неправильно", игра-лото "Внимание! Дорога!" и т.п.

 

 

 

На перекрёстке двух дорог.
Стоит наш терем-теремок.
Свет в окошечке горит.
То, о чём нам говорит:
Свет зелёный, жёлтый, красный,
Знаем мы давно прекрасно.        
(Светофор)

Картинки по запросу фото ребенок играет в дид игры по пдд

Светофор

Первое, чему вы должны научить ребенка – как переходить дорогу по светофору. Красный, желтый и зеленый цвета должны пониматься им на уровне подсознания.

Есть на дороге светофор или его нет, переходя дорогу нужно посмотреть сначала налево, а затем направо. Даже если автомобилей или другого транспорта не видно, НЕЛЬЗЯ переходить дорогу на красный сигнал светофора. Переходить можно и нужно только на зеленый свет. Если вы находитесь в компании других людей, попросите их не нарушать правила перехода дорог – их пример очень плохо повлияет на ребенка. Если же при вас кто-то неправильно перешел дорогу и ваш ребенок это заметил – скажите ему, что человек поступил неправильно, он плохой и тому подобное.

Один из самых сложных и опасных моментов, это когда зеленый сигнал показывается и пешеходу и водителю. Конечно, водитель должен уступить дорогу, но к чему нам этот риск? Нельзя не оглядываясь переходить дорогу даже на зеленый свет, ведь бывает всякое – у машин отказывают тормоза, может ехать полиция, скорая помощь или пожарники, которые будут ехать очень быстро и которым необходимо уступить дорогу и другие ситуации. Загадки про светофор помогут вам объяснить в игровой форме,  как важно детям дружить со светофором.

 

Светофор

Цель: Дать представления детям о назначении светофора, о его сигналах. Продолжать закреплять представления детей о цвете (красный, жёлтый, зелёный).                                                                                                              Материал: Цветные картонные кружки (красный, жёлтый, зелёный); макет светофора.                                                                                                                                                                                                                             Ход игры: Воспитатель раздаёт детям кружки жёлтого, красного, зелёного цветов. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о значении цвета.

Отремонтируй светофор

Цель: Закреплять знания детей о сигналах светофора.

Материал: шаблон светофора, круги красного, жёлтого, зелёного цвета.                                                                                                 

Ход игры: Воспитатель объясняет детям, что светофор сломался, необходимо отремонтировать светофор (правильно собрать по цвету). Дети накладывают круги на готовый шаблон светофора.

 

  

 

Красный и зелёный

Цель: Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.                                                                                         

Материал: Два кружка (зелёного и красного цвета), машинка.                        

Ход игры: Игра проводится с одним ребёнком.

Воспитатель берёт два кружка - красный и зелёный, - предлагает ребенку взять игрушку: машину и говорит: - Ты, Саша, шофер, сам будешь управлять машиной. Когда я покажу зелёный кружок, машина может ехать. Вот так (показывает). Когда увидишь красный кружок, машина должна остановиться.  На последующих занятиях игра проводится с подгруппой детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Собери светофор

Цель: Познакомить детей со светофором. Объяснить детям, для чего нужен светофор, рассказать, как он выглядит. Уточнить, что обозначают цвета светофора.                                                                                                          

Материал:  Шаблон светофора, круги красного, жёлтого, зелёного цвета.

Ход игры: Воспитатель объясняет детям, что кукла Катя играла со светофором, но она не знает, как правильно собрать светофор по цвету. Поможем Кате собрать светофор. Дети накладывают круги на готовый шаблон светофора.

 

                     

Красный, желтый, зеленый

Цель: развитие внимания, памяти.

Ход игры: Воспитатель: Я буду показывать вам кружки разного цвета: зеленый кружок – все дружно хлопают в ладоши; желтый кружок – поднимают руки вверх; красный – молчат.

 

Три Огонька у светофора

Цель: Закрепить названия цвета – красный, жёлтый, зелёный, ориентироваться в них. Познакомиться с правилами светофора.

Ход игры: Дети сидят полукругом за столом. У каждого ребёнка кружочки – цвета светофора (красный, жёлтый, зелёный). Воспитатель показывает красный кружок и просит детей показать такой же и назвать цвет "огонька" светофора. Рассказать действия пешехода и машины на этот цвет – огонёк.                                                     –Да, это красный цвет – проезда нет. Если красный цвет горит – стой на месте путь закрыт. А теперь какой загорелся у светофора огонёк? – Скажи Дима, Саша, Настя и покажи такой же огонёк. Жёлтый - подожди чуть - чуть. Будь готов продолжить путь. А это что за огонёк? Покажите мне такой же огонёк. Какой это цвет? Да это зелёный огонек. А зелёный свет горит – это значит путь открыт. Можно переходить дорогу, держась за руку мамы или папы. На дороге надо быть очень внимательными.

Давайте с вами выложим светофор на столе из кружочков: сверху – красный кружок, под ним жёлтый, и внизу – зелёный. Вот и получился светофор. Все ребятки молодцы, постарались.

Красный и зелёный

Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.                                                 

У воспитателя два кружка - красный и зелёный, у детей - машина. На зелёный цвет - машина едет по столу, на красный - останавливается.

Светофор - зёленый свет (на зёленый свет дети маршируют, на жёлтый -останавливаются и хлопают в ладоши, на красный - стоят, соблюдая тишину).

У светофора три сигнала

- Стоп, машина! Стоп, мотор!                                                                                           Впереди видим светофор!                                                                                                

Что мы видим?  (Светофор). - У светофора три сигнала: красный, жёлтый и зелёный.   Какой сигнал загорелся? (Воспитатель поднимает заранее приготовленный круг красного цвета. - Можно ехать на красный свет?  (Нет). Правильно, нельзя  - А сейчас какой сигнал загорелся?  (Зелёный).                                           

 

Светофор

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете (красный, желтый, зеленый).

Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора.

Ход игры: Ведущий раздает детям кружки разных цветов. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цвета.

Светофор                                                                                                                             Цель игры: Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора. Ход игры: Ведущий раздает детям кружки желтого, зеленого, красного цвета. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.

Картинки по запросу дидактическая игра собери светофор

                                                                                                               

Светофор - конструктор

Цель: Развивать воображение. Формировать умение складывать изображение из деталей геометрического конструктора-мозаики; развивать память, речь детей, воспитывать их творческую активность; развивать логическое мышление, умение составлять из частей целое.                                            

Ход: Взять геометрические фигуры и наложить на предложенные фигуры.

 

Четвертый лишний                                                                                                                                 Цель: Закреплять умение классифицировать предметы.                                                                  Ход: Показать карточку, попросить найти "лишний" предмет. Объяснить, почему он "лишний".

 

Красный, желтый, зеленый                                                                                                                  Цель: развитие внимания, памяти.                                                                                                     Ход: - Я буду показывать вам кружки разного цвета: зеленый кружок – все дружно хлопают в ладоши; желтый кружок – поднимают руки вверх; красный – молчат.

 

Светофор                                                                                                                                             Цель:  Закрепить представление детей о назначении светофора, о его сигналах.                                                                                                                                                                                    Закрепить представление детей о цвете (красный, жёлтый, зелёный), разрисовать его правильно, по шаблону.

 

Красный и зеленый

Цель: Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Материалы к игре: Два кружка (зеленого и красного цвета), машинка.
Ход игры: Игра проводится с одним ребенком. Воспитатель берет два кружка -  красный и зеленый, - предлагает ребенку взять игрушку: машину и говорит: - Ты, Вася, шофер, сам будешь управлять машиной. Когда я покажу зеленый кружок, машина может ехать. Вот так (показывает). Когда увидишь красный кружок, машина должна остановиться.

Угадай, какой знак?

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.

Ход игры:  1-й вариант. Ведущий приглашает по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у которых уже есть знаки этой группы.

2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.

3-й вариант. Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а остальные отгадывают этот знак по описанию.

 

Светофор

Цель: Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором.

Материал: Красные, желтые, и зеленые круги, машины, фигурки детей.

Ход игры: Один из играющих устанавливает определенные цвета светофора (наложением красных, желтых или зеленых кругов), машин и фигурки детей, идущих в разных направлениях.                                                                                                                                         

Второй проводит через перекресток машины (по проезжей части) или фигурки детей (по пешеходным дорожкам) в соответствии с правилами дорожного движения. Затем игроки меняются ролями. Рассматриваются различные ситуации, определяемые цветами светофора и положением машин и пешеходов. Тот из игроков, который безошибочно решает все возникшие в процессе игры задачи или допускает меньше ошибок (набирает меньшее число штрафных очков), считается победителем.

 

 

 

 

 

 

 

Транспорт

 

 

 

Грузов столько он везёт,

Хватит всем на целый год:

Мебель, доски, кирпичи

И спортивные мячи.

Отдыхать он не привык

Наш трудяга...

 

 

 

 

Грузовик

Цели: расширение и активизация словаря по теме; практическое усвоение антонимов - наречий ("быстро - медленно", "тихо - громко", "вперёд - назад"); развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.
Материал: игрушечные машинки по количеству детей, крупные машины и автобус (основных цветов), игрушечный мишка.                                                               

Ход игры: Педагог просит детей закрыть глаза и выставляет на стол игрушечный грузовик, в котором сидит мишка. Дети открывают глаза, отвечают на вопросы логопеда (по возможности полной фразой): - Кто к нам приехал? (к нам приехал мишка.) - На чём приехал мишка? (Мишка приехал на грузовике.)


Почини Грузовик

Цели: Закреплять умение изображать предмет из готовых форм и составных частей. Дать представление о грузовом транспорте, о грузах, которые перевозят водители.                                                                                                

Задание: Собрать машину из готовых форм и назвать составные части грузовика.                - Как называется машина, которая перевозит грузы (грузовая).                                          

- Как называется часть машины, где сидит шофёр и управляет машиной (кабина).                  - Как шофёр управляет машиной? (В машине есть руль, педали и кнопочки). - Куда складывают груз? (В кузов). - Какие грузы может перевозить грузовик?

 

Дидактическая игра «Грузовик». Формирование и активизация игры детей 3–4 лет в свободной деятельности

 

Собери грузовик

Цель: Учить детей внимательно рассматривать машину, правильно повторять за педагогом части машины, использовать эти слова в самостоятельной речи. Уточнять предназначение машин. Развивать зрительное внимание. Учить составлять грузовые и легковые машины из геометрических фигур; соотносить геометрические фигуры с формой предметов (круг - колесо, квадрат - кабина, прямоугольник - кузов).                                                                           

Материал: На листе картона схематичное изображение машины и части машины разные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).

Ход игры: Рассмотреть вместе с ребёнком грузовую машину; показывайте части машин и просите ребёнка называть их (кузов, кабина, колёса, шины).                                                                                                                    

Предложите ребёнку поиграть. Поговорите с ним о том, что перевозят различные машины. Грузовая машина перевозит разные грузы: продукты, мебель, почту; легковая машина перевозит пассажиров. Покажите малышам машину на картинке, какая  эта машина? Предложите детям собрать такую же машину.


Поручения
Дети выполняют двухступенчатую инструкцию педагога: - Ваня, возьми большую грузовую машину с красным кузовом и покатай её по полу.

- Катя, возьми маленький синий автобус и поставь его на стул.

В конце игры каждый ребёнок вспоминает, какая у него была машина (в зависимости

от речевых возможностей рассказывает или показывает).

                                

Покатаем машины

Дети выбирают себе машинки и делятся на две команды. Дети первой команды везут свои машинки быстро, дети второй команды - медленно. У первой команды машинки едут вперёд, у второй - назад. У первой команды гудят громко, у второй - тихо. Затем дети меняются ролями.

 

Найди такую же картинку

На столе у педагога и у каждого ребёнка парные картинки с изображением грузовой, легковой машины, автобуса, троллейбуса, трамвая. Дети находят на столе педагога картинку, парную своей.

 

Игрушечная или настоящая?

Рассматриваются иллюстрации с изображением настоящей и игрушечной машины. Дети отвечают на вопросы педагога (по возможности фразой). Сравнивается, что можно возить, катать на игрушечной машине, а что перевозить на настоящей грузовой машине; кто везёт игрушечную машину, а кто управляет настоящей машиной. Делается вывод-обобщение: настоящие машины перевозят людей, грузы, управляет машиной водитель (шофёр).


Добавь слово (с мячом)

Педагог бросает поочерёдно каждому ребёнку мяч, произнося словосочетания. Дети, образуя множественное число имён существительных, договаривают фразы: Едет машина - едут... (машины). Светит фара - светят... (фары). Гудит мотор - гудят... (моторы). Крутится колесо - крутятся... (колёса). Сломалась кабина - сломались... (кабины).

 

                                             

 

Сломанные машины

На столах у детей аппликации "Машина", на каждой не хватает какой - либо детали. На мольберт выставляется целая аппликация и детали: кузов, кабина, колесо, окно. Дети говорят, что им нужно, чтобы "починить" машину, выбирают эту деталь и помещают её в соответствующее место на аппликации. Поощряются ответы полной фразой:   Мне нужна кабина. Мне нужен кузов. Допускаются ответы одним словом.                                                                                                                                                                                              

В конце игры педагог предлагает детям назвать, без чего была машина: без кузова, без колеса, без кабины, без окна. Дети проговаривают за педагогом.

 

Покажи, что я назову

На столе у каждого ребёнка по две машинки. Логопед просит детей показать: машину - машины, кабину - кабины, фару - фары, колесо - колёса.

 

Механики
Выставляется картинка с изображением человека в комбинезоне, который чинит машину. Дети знакомятся с новыми словами "мастер", "механик" (на пассиве). Затем дети сами становятся "механиками". Проводится соревнование, кто быстрее прикрутит колесо (используются детали пластмассового конструктора).

 

Покатаем игрушки в машине

На столе у педагога разложены игрушки. Каждый ребёнок подходит к столу и по желанию выбирает игрушку, которую  будет катать в игрушечной машине. Отрабатываются фразы: "Я буду катать куклу".  "Я покатаю мишку".

 

Шофёр

На мольберт выставляется картинка с изображением машины, в которой сидит шофёр. Дети отвечают на вопросы (по возможности полной фразой):

-Что нарисовано на картинке? Кто сидит в машине?                                                                                                                                                                                                       -Кто управляет машиной?
-Что может делать машина? (- Ехать, гудеть...)


На чём я поеду в гости?
У детей картинки с изображением легковых, грузовых машин, автобусов. Дети строят фразы: -Я поеду на автобусе. -Я поеду на машине.


Динамическая пауза "Послушные машины"

Дети - "машины" едут по кругу. По просьбе педагога двигаются медленно, быстро, гудят тихо, громко.

 

Покатаем в машине игрушки

Цель: Активизировать речь по теме, уточнить понимание некоторых предлогов.                                                                                                         Материал: Большая грузовая машина, игрушечные пассажиры – кукла, мишка и др.                                                                                                                            

Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку покатать в машине игрушки. Уточняется название частей машины, их цвет и форма. Ребенок усаживает "пассажиров" и катает их. Воспитатель задаёт вопросы: "Кто едет в машине? Что делает кукла? Что делает машина?". Затем он просит повозить машину около стола, у шкафа, за дверью и т.д. 

На чём мы ездим?

Цель: Научить детей узнавать и показывать транспортные средства на слух.                                               Ход игры: Воспитатель читает детям стихотворение, затем спрашивает о чём в нём говориться и просит ребенка найти картинку с изображением этого транспорта.

 

Запомни, на каком месте игрушка

Цели:  Учить детей запоминать названия но­вых игрушек и места их расположения в определенной зоне груп­повой комнаты; начинать и заканчивать игру по команде педагога; ставить игрушку на то место, которое было определено педагогом. Развивать память, внимание; воспитывать умение вни­мательно слушать педагога, действовать по правилам. Педагог раскладывает в игровой комнате в определённом по­рядке знакомые детям и новые машинки. Просит внимательно рас­смотреть их, определить новые и назвать. Затем педагог предлага­ет: "Постарайтесь запомнить, в каком порядке расположены машинки. Теперь возьмите их и начинайте играть. Но, как только я подам сигнал "Поиграли - машинки на место убрали", верните их на место в том порядке, в каком они стояли. А я проверю, кто из вас лучше запомнил их расположение".

 

Весёлый поезд

Цели: формировать у ребенка представление о цвете, форме, умение выполнять предметно - игровые действия. Формировать умение подбирать предметы по цвету и совмещать их в соответствии с цветом предмета; совершенствовать тонкие движения кончиков пальцев, координацию рук.

Материал: кубики полые (это “вагончики”), паровоз; матрёшки. (4 матрёшки, 4 кубика 4-х основных цветов).

Методические рекомендации: педагог рассматривает паровоз и вагончики. Вагончики похожи на кубик, каждый вагончик определённого цвета. Педагог предлагает найти матрёшку и посадить в красный вагончик и так все 4 вагончика стоят за паровозиком (дети по цвету вагончика определяют, какую матрёшку нужно посадить в вагончик и это делают вначале по показу, затем самостоятельно).

Когда поезд будет двигаться по столу (а это дети своей рукой приводят вагончики в движение), то есть вагончики вместе с паровозиком “скользят” по столу, педагог сопровождает художественным словом:

Паровоз, паровоз, новенький, блестящий!
Он вагоны повез, будто настоящий!
Кто едет в поезде? Наши матрёшки.
Едут они и смотрят в окошки!
Вот какой паровоз к празднику купили!
Вот какой паровоз матрёшкам подарили!

 

Дай что скажу

Цель: Закрепить название транспорта, активизировать словарь.       

Материал: автобус, грузовик, легковая машина, самолёт, кораблик.                                                                                                                         

Ход игры: Игрушки стоят на столе или ковре. Ребенок находится на расстоянии 1-2 метров от стола. Воспитатель просит малыша: "Принеси автобус (самолёт, грузовик и т.д.)".

Если малыш затрудняется, то воспитатель уточняет: "Он красного цвета, стоит около самолёта"  или просто указывает на нужную игрушку. Затем задаёт вопросы, уточняя, что принёс ребёнок, какого цвета автобус, его величина; рассматривают части автобуса. Игра повторяется.

 

На чём мы ездим?

Цель: Учить детей узнавать знакомые транспортные средства, обозначать их словами.                                                                                                           

Материал: Предметные картинки "Транспорт".                                                        

Ход игры: Воспитатель показывает детям ту или иную картинку и спрашивает, что на ней нарисовано. Дети отвечают сами или с помощью воспитателя. Затем воспитатель предлагает рассмотреть картинку и отмечает, какого цвета, например, машина, вместе с детьми называет её части и т.д. Игра повторяется.

 

Лото

Цель: Учить узнавать и называть изображенные на картинках предметы, не зависимо от их цвета или величины; обобщать их по назначению и использованию.                                                                                               Материал:  Наборы предметных картинок: "Транспорт"                                         

Ход игры: Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображён, например, самолёт и говорит: "Что это? (дети отвечают). Правильно. Самолёт – это предмет транспорта. Где ещё нарисован  самолёт?". Дети, самостоятельно или с помощью воспитателя, ищут и показывают нужные картинки и называют, что на них нарисовано. Далее, воспитатель показывает детям картинку, на которой изображен, например, автомобиль и игра повторяется.

 

Чудесный мешочек

Цель: Уточнить и активизировать словарь по теме.                                   

Материал: Игрушечные: автобус, грузовик, легковая машина, самолёт, кораблик в мешочке.                                                                                                        

Ход игры: Воспитатель по одной достаёт машины из мешка. Вместе с детьми рассматривают и обговаривают внешний вид машины (грузовика, автобуса и т.д.), цвет, материал, назначение. Уточняется название частей машины, их окраску и форму.

 

Собери машинку из частей

Цель: Учить составлять автомобили из фигур, отбирать нужные по форме и размеру детали. Формировать представление о назначении транспорта: грузовая машина, автобус, автомобиль.

Игровые правила: Определить какие из предложенных фигур подходят к автобусу, грузовой машине, автомобилю. В игре используются детали разной величины. Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть выложенные перед ними фигуры, потрогать их, приложить друг к другу. Затем показать малышу готовую машину. Обращает внимание на то, что машина состоит из частей разных размеров. Предлагает ребёнку собрать машину. Сначала педагог выполняет действия сам, спрашивая детей, куда положить определенную деталь машины. Далее дети поочередно выполняют задание самостоятельно, взрослый помогает советом.

 

Ехали мы, ехали

У детей длинные и короткие полоски плотной бумаги и маленькие машины. Предложить детям ответить на вопросы:                                                                            -  Где длинная дорога?   Где короткая дорога?                                                                                                                                                                                                            Затем предложить детям проехать подлинной дороге: "Раз два, три!                          По длинной дороге машину кати!" - и спросить каждого ребенка:                                    -  По какой дороге едет твоя машина? (Моя машина едет по длин­ной дороге.) Также прокатить машины по короткой дороге.

 

Угадайте, что я делаю

Один ребёнок показывает какое-либо действие, например: заливает в бак бензин, прикручивает колесо, заводит машину, крутит руль и т. д. Другие угадывают, что он делает, а затем повторяют его действия.

 

Весёлый автобус                                                                                                              

Цель: развивать мелкую моторику пальцев.                                                         

Материал: картинка с нарисованными автобусом и извилистой дорожкой. Методические рекомендации: предложить ребенку помочь доехать до детского сада, дома: "Прошагай пальчиками правой и левой руки.

У каждого пальчика своя дорожка: большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, большой и мизинец, большой и безымянный, большой и средний.

Едем, едем поутру,
Везём в садик детвору.
Едем по кривой дорожке,
Малыши глядят в окошки.

 

Машину в гараж

Всем детям раздаются машины 3-х цветов (красного, жёлтого, зелёного).      

В центре расставлены гаражи по цветам машин.  Воспитатель показывает машину определенного цвета (красного, синего, жёлтого, зелёного),  дети у которых в руках машина такого же цвета,  должны подойти и положить их в гараж  этого же цвета.

 

Машинки едут по домам

У детей карточки с изображением разноцветных машинок. На столе лежат карточки с изображением гаражей разного цвета. Воспитатель предлагает ребёнку найти для каждой машины свой гараж.

Машина заблудилась

Воспитатель расставляет все карточки по парам, при этом допускает ошибку и предлагает ребенку самому найти, какая машина "заехала" не в свой гараж - гараж другого цвета.

 

На ремонт

Воспитатель раскладывает в ряд все машинки, а затем убирает одну. Ребёнок должен вспомнить, машины какого цвета не хватает.

 

Парные картинки

Цель: Учить детей находить две идентичные картинки среди множества (10-15) предложенных, активизировать словарь.                                                 

Материал: Наборы предметных картинок: "Транспорт"                                        

Ход игры: Воспитатель показывает детям куклы, говорит, что они сестрёнки и предлагает обеим подарить по игрушке. Дети выбирают две картинки с изображением транспорта из всех предложенных. Дети выбирают две картинки.  При этом воспитатель побуждает детей отвечать на вопросы, активизируя их речь: "Что это? Какого цвета? И т.п.".                                           

                                                

Собери машину

Цель: Учить детей складывать из геометрических фигур  паровоз по образцу. Продолжать учить называть транспорт; активизировать речь детей. Развивать умение различать и называть транспорт.                                                                  

Материал: На листе картона схематичное изображение машины: части машины разные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)          Ход игры: Дети сидят полукругом. Педагог показывает им картинки с машинками, обращает внимание на цвет предметов. Педагог показывает способ складывания машины путем наложения частей машины на схематичное изображение и спрашивает, какие геометрические фигуры напоминают колёса, кузов, кабина. Даёт каждому ребенку целую картинку и предлагает собрать такую же из отдельных частей на схематичное изображение. Если малыш ошибается и не может самостоятельно выполнить задание, то педагог приходит на помощь.

 

Собери машинку из частей

Игра состоит из разрезных картинок, из которых необходимо собрать целую картинку с изображением транспортного средства. Игра для детей 3-5 лет.

Цель: закреплять знания детей о транспорте, учить составлять целое из частей, развивать мышление.

  

              

Машинки едут по домам

У детей карточки с изображением разноцветных машинок. На столе лежат карточки с изображением гаражей разного цвета. Воспитатель предлагает ребёнку найти для каждой машины свой гараж.

 

                

 

Разноцветный сундучок

Цель: Учить детей называть картинки из серии "Транспорт".

Ход игры: Воспитатель показывает детям сундучок и говорит:                                      

Я картинки положила в разноцветный сундучок.                                                                 Ну-ка, Ира, загляни-ка, Вынь картинку, назови.                                                         Дети достают картинку, называют, что на ней изображено.

 

Волшебный кубик

Цель: Учить чётко произносить звуки, звукоподражать машинам.                         

Ход игры: Ребёнок бросает кубик и вместе с воспитателем произносит "Вертись, крутись, на бочок ложись". Затем ребёнок изображает то, что нарисовано на верхней грани кубика (самолёт), и произнести соответствующий звук (У-у-у) и т.д.

 

Каждый самолёт - в свой домик

На столе у педагога картонные коробочки, разные по величине (или по цвету). Педагог раздаёт детям игрушечные самолётики разной величины (или цвета). Дети подходят к столу педагога и выбирают из расставленных коробочек ту, которая подходит для их самолётика

Важные машины

Цель: Учить детей различать, называть и сравнивать картинки с их изображением на карточках.

Ход игры: Педагог вынимает из коробки карточки лото и спрашивает что это? (автобус, грузовая машина, самолёт и т. д.). Затем карточки опять убирает в коробку. Раздаёт каждому по карточке с изображением 3 предметов, рассматривают с детьми картинки, задает вопросы: как они называются? Затем вынимает одну картинку и спрашивает: "Что это? У кого автобус?". Ребёнок, у которого изображен данный предмет, говорит: "У меня", получает его, называет и кладёт на такое же  изображение.

 

 

 

Чего не стало?

Цель: Учить детей различать и называть машины. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к игре.                                                     

Материал:  Игрушечные машины.                                                                                       

Ход игры: На столе стоят игрушечные машины (легковой и грузовой автомобили и автобус) по просьбе воспитателя дети закрывают глаза. Педагог убирает под стол грузовой автомобиль, дети открывают глаза, воспитатель спрашивает, какого автомобиля не хватает? Затем воспитатель возвращает спрятанную игрушку на место, и игра продолжается до тех пор, пока все машины не будут поочерёдно спрятаны.

 

Назови свою игрушку

Цель: Учить детей различать и называть машины. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к занятию.                                                       

Материал:  Игрушечные машины.                                                                                      

Ход игры: - Дети, я принесла вам игрушки. Хотите, я вам их дам.                                                                                                                 

Я буду вам давать игрушку, а вы её правильно назовите. Педагог раздаёт детям по очереди игрушки, а они их пытаются правильно назвать. Петрушка: Что у тебя? Ребёнок: У меня автобус, машина, грузовик.

 

Кто узнает?

Цель: Учить соотносить восприятие предмета с содержанием речи педагога, узнавать транспортную игрушку среди многих, называть части предмета.                                                                                        

Словарь: машина, автобус, кабина, руль, колесо.                                                      

Ход игры: На столе стоят несколько машин. Одна машина грузовая, другая

легковая, автобус. Машины отличаются между собой по цвету, форме, размеру.                                                                                                                      

- Рассмотрите машины, я буду о них рассказывать, а вы должны показать ту, о которой я говорю. Стоит большая зелёная машина, у неё есть кабина, кузов, колёса. Она перевозит грузы. Дети называют машину, показывают части грузовой машины. А эта машина перевозит людей, все сидят, смотрят в окошко, машина красного цвета. Как называется машина? Какого она цвета? Кого она перевозит? Кто ведёт автобус? Есть ли у него кабина, кузов? Кто катался на автобусе? Кто расскажет о маленькой машине? Какая она грузовая или легковая?

 

Сложи картинку

Цель: Учить детей составлять целую картинку из частей. Развивать мышление, усидчивость, внимание. Воспитывать самостоятельность, поощрять стремление детей к достижению поставленной цели, умению преодолевать трудности и достигать результат.

Материал:  2 коробки с картинками. В одной лежат целые картинки с изображением разных видов транспорта. В другой ко­робке - такие же картинки, но разрезанные на четыре равные части по вертикали или диагонали.

Ход игры: Воспитатель с детьми рассмат­ривает целые картинки, затем показывает часть кар­тинки и спрашивает, от какой картинки этот кусочек. Дети называют. Воспитатель накладывает часть картин­ки на целую, затем раздает каждому ребенку по одной части от картинки и предлагает сложить целую картин­ку. Кто первый сложит картинку, тот выигрывает. Усложнить игру можно и по увели­чению количества частей (картинку можно разрезать не на 4, а на 6 частей), и по содержанию (на картинке изображен не один предмет, а небольшой сюжет). Воспитатель следит за тем, чтобы дети учились доводить начатое дело до конца.

 

Лото (определение предмета по величине)

Цель: Учить определять зрительно предметы резко различной величины, соединять зрительный образ со словом.

Материал:  Большие карточки с изображением двух предметов, каждый представлен двумя величинами (большой и маленький); предметы расположены на карточках по-разному (например: большой автобус, маленький автобус, маленькая машина, большая машина и т.п.), карточки с изображением отдельных предметов (больших и маленьких).

Ход игры: Педагог раздает детям большие карточки и по одной карточке-образцу, спрашивая: "У кого такая?". Ребёнок должен не просто узнать предмет, а соотнести изображения предметов по величине, т. е. правильно наложить большой предмет на большой, маленький на маленький. После этого закрепляют результат в слове: "Правильно, это большой автобус".

В дальнейшем задание усложняется: на карточках изображены разнородные и разные по величине предметы. По мере усвоения игры каждому ребёнку дают не одну, а 2–3 карточки.

        

                                         

Найди лишнюю картинку

Цель: Продолжать знакомить детей с транспортом. Развивать внимание, память, речь.

Ход игры: Подберите серию картинок, среди которых каждые три картинки можно объединить в группу по общему признаку, а четвёртая - лишняя. Разложите перед ребёнком первые четыре картинки и предложите одну лишнюю убрать.                                     - "Почему ты так думаешь? Что не относится к транспорту?".

 

Транспорт

Транспорт

Транспорт

 

Каждой машинке своя дорожка

Цель: Фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. Формировать у детей отношение к цвету, как к важнейшему свойству предметов, подводить их к самостоятельному выбору заданного цвета.

Материал: дорожки, домики, машинки 4-х основных цветов.

 

По какой дороге ехать?

Цель игры: Закрепление основных цветов: красного, жёлтого, синего, зелёного. Учить подбирать предметы по размеру.                                                             

Материал: машины 4 цветов и разного размера, полоски цветной бумаги или картона 4 цветов и разной ширины.

Ход игры: Ребёнку раздаются полоски картона (дороги). Уточняется, какого они цвета и размера. Потом рассматриваются машинки. Так же уточняется цвет и размер машин. Затем создаётся проблемная ситуация: Машины выехали из гаража и решили поездить по дорогам. Но вот проблема, они не знают по какой. Ребёнок должен правильно подобрать дороги и машинки. Например: Большая красная машинка должна поехать по широкой красной дороге, маленькая красная машинка - по узкой красной дороге и так со всеми машинами и дорогами.

 

Дидактическая игра «По какой дороге ехать? »

Домино

Цель: Продолжать знакомить детей со средствами передвижения: автомобили, поезда, самолёты, вертолёты, отмечать их особенности; продолжать воспитывать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.                                                                     

Игровые правила. Выигрывает тот, кто первым заканчивает подбор картинок, положит их по правилу: самолёт, к самолёту, автомобиль к автомобилю, катер к катеру - и ни разу не оши­бется; он получает фишку - красный кружок.                     Игровые действия. Поиск нужных картинок, соблюдение оче­редности.

Ход игры: Для этой игры необходимо изготовить карточки, как в любой игре типа "Домино". Карточка разделена на две половины: на каждой из них изображены разные виды тран­спорта. Игра рассчитана на 4-6 участников. Карточек должно быть 24. Если играют четверо, раздают по 6 карточек. Игра проходит по типу игры "Домино". Кто положит последнюю карточку, а у других они еще есть, тот и выигрывает, получает фишку. При повторении игры карточки перемешивают.

Дети не глядя, отсчитывают 4-6 карточек, и игра продолжается.

 

Найди, чья тень

Цели: Учить находить заданные силуэты. Закрепление знаний детей о транспорте. Развитие  зрительного восприятия детей, внимания, логического мышления; приёмов зрительного наложения; памяти, наблюдательности и усидчивости.

Ход игры: Педагог даёт карточку с заданными силуэтами. Предлагает ребёнку рассмотреть их. Затем показывает одну из карточек с изображением предметов и называет его. Малыш должен найти, среди имеющихся у него карточек, нужный силуэт. Если ребёнок правильно нашёл карточку, то он накладывает цветное изображение на тень.

 

 

Паровоз без колёс

Цель: Формировать у ребенка представление о цвете, форме, умение выполнять предметно-игровые действия. Развивать умение подбирать предметы по цвету и совмещать их в соответствии с цветом предмета; совершенствовать тонкие движения кончиков пальцев, координацию рук.

Методические рекомендации: педагог рассматривает паровоз и вагончики. Вагончики похожи на кубик, каждый вагончик определённого цвета. Педагог предлагает подобрать колёса к вагончикам по цвету. (Дети по цвету определяют какие колёса нужны вагончикам и это делают вначале по показу, затем самостоятельно).

Вот так чудо паровоз,                                                                                                 Паровоз без колёс.                                                                                                              Ты паровозу помоги,                                                                                                         Колёса по цвету подбери.

 

 

Подбери колёса к машине

Цель: Учить, не только различать, но и называть цвет. Учить подбирать цвета по принципу "Такой – не такой". Находить крышечку определённого цвета по образцу. Продолжать знакомить детей с основными цветами (красный, синий, жёлтый, зелёный). Учить называть части транспорта (колёса, кабина, кузов).  Развивать мелкую моторику рук, зрительного восприятия и внимания.                       

Материал: Набор карточек (образцов); цветные крышки.                                  

Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть машину, назвать цвета машин. Ребенок рассматривает и определяет, что у машин не хватает колёс. Воспитатель подготавливает разноцветные крышки красного, синего, жёлтого и зелёного цветов и объясняет, что нужно подобрать колёса такого же цвета, как и машина. Сначала цвет называет воспитатель, а потом детям предлагается называть цвет самим.

 

 

Расставь машины в гаражи

Цель: Продолжать знакомить детей с транспортом. Учить показывать и называть части машин. Развивать умение выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске.

Ход игры: Ребята, к нам пришел Мишка и принёс машины, он не умеет расставлять машины в гаражи, давайте мы ему поможем. Предлагаю детям рассмотреть машины и назвать цвета машин. Объясняю детям, что красную машину я поставлю в красный гараж. Затем предлагаю детям расставить машины в гаражи.

         

Дорожная мозаика

Цель: Формировать представление детей о транспорте.  Упражнять в определении и назывании геометрических фигур (квадрата, круга, треугольника, цвета, размера (большие, маленькие) посредством зрительного и осязательного обследования, сравнения. Развивать речь, внимание, мелкую моторику.                                                                     

Активизировать в речи детей слова: грузовой, легковой, кабина, кузов, колёса, руль, окно.

Наглядный материал: игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, вкладыши с изображением жилых домов, деревьев, чудесный мешочек.

Ход игры: Воспитатель: Дети, мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется "Дорожная мозаика". Послушайте правила игры. Вы должны подумать, что достали из чудесного мешочка, какой формы, какого цвета. Дети по очереди опускают руку в мешочек и нащупав одну из вкладышей, рассказывают о ней.  Когда на игровом поле расставлены все вкладыши, дети называют вид транспорта. За правильный ответ ребёнок получает фишку. У кого больше фишек, тот победитель.

 

Найди гараж для машин

Перед детьми лежат таблицы, в верхнем ряду которых нарисовано цветовое обозначение, а в левом столбце таблицы нарисованы контуры машин.

На индивидуальных фланелеграфах у детей лежат плоскостные разноцветные машины, которые надо расставить в таблице ориентируясь на признак цвета и формы. Перед началом работы детей педагог обращает внимание детей на количество этажей в "гараже", уточняет, какие машины будут стоять на каждом этаже. - Ребята, посмотрите, перед вами на карточках лежат разного цвета машинки.

Их надо расставить каждую в свой гараж по цвету.                                                               

- Ребята, а что нам подскажут цветные значки на крыше гаража?                  

(Цветные значки нам подскажут, какого цвета машинки будут стоять в гараже).                                                                               

Правильно! Итак, начинайте расставлять машинки цветам. Дети выполняют задание. Педагог при необходимости оказывает индивидуальную помощь. Молодцы ребята, теперь все машинки в своих гаражах.

 

Без колёс не поедет машина и паровоз

Педагог сообщает, что в гараже много машин, размещает их на фланелеграфе или наборном полотне, Предлагает рассказать какого они цвета и размера. Затем даёт детям следующее задание: Большой красной машине подобрать большие красные колёса; маленькой синей машинке – маленькие синие колёсики; поставь Матрёшку рядом с жёлтой машиной; и т.д.                     

 

Для чего каждый транспорт?

Ход игры: На столе стоят игрушки: самолет, самосвал, трамвай, катер, скорая помощь, хлебовоз и т.д. В гости к детям приходит старик Хоттабыч (появляется кукольный персонаж). Педагог обращает внимание детей на ковер-самолет старика и предлагает познакомить гостя с назначением современных видов транспорта.                                                                                 

Пример ответа: "Эта машина - скорая помощь. На ней перевозят больных"; "Эта машина - самосвал. На ней перевозят кирпичи, песок и другие грузы для стройки"

Разрезные картинки

Цели: Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками.

Материал: Целые и разрезные картинки с изображениями транспорта по количеству детей.                                                                                                            

Ход игры:  Педагог демонстрирует целые картинки с изображениями транспорта, называет их, обобщает, предлагает детям сначала показать, потом назвать их. Далее каждый ребёнок выбирает себе одну из картинок, ещё раз называет её и получает аналогичную разрезную картинку, составляет её.

                   

Найди, чья тень

Цели: Продолжать учить детей называть транспорт. Развивать умение находить заданные силуэты, путём приемов зрительного наложения.

Материал: 6  карточек с изображением транспорта, 6 карточек с изображением силуэтов.                                                                                               

Ход игры: 1 вариант: Воспитатель раздаёт детям карточки с заданными силуэтами. Предлагает детям рассмотреть их. Затем ведущий показывает одну из карточек с изображением транспорта и называет его. Дети должны найти, среди имеющихся у них карточек, нужный силуэт. Если ребёнок правильно нашёл карточку, то он накладывает цветное изображение на тень.

2 вариант: На столе раскладываются все карточки изображениями вверх. Ребёнку предлагается найти тень предмета и положить цветные изображения на чёрные (или наоборот).                                                                                             

Задайте малышу дополнительные вопросы: Как называется машина? Какого она цвета? Для чего она нужна?

 

Цвет машины

Цель игры. Научить ребёнка различать машины по цвету.

Ход игры. Задача игрока – собрать вместе все машины одного цвета  и выложить их в цепочку. Обобщающие карточки в этой игре не используются.

Задайте малышу дополнительные вопросы. Как называется тот или иной цвет? Какая из машин жёлтого цвета? Какого цвета пожарная машина 

 

Виды машин 

Цель игры. Научить ребёнка объединять машины в группы.

Ход игры. Разложите карточки перед ребёнком изображением вверх. Отдельно положите четыре крупные (обобщающие) карточки. Предложите малышу найти изображение  какого – либо вида транспорта, например, лодки. Где её можно увидеть?  К какой из четырёх обобщающих карточек её можно присоединить? Проверить правильность своего выбора  ребёнок может по цвету фона.

Попросите собрать цепочки карточек: водный транспорт, воздушный транспорт, наземный пассажирский транспорт, специальные машины.

Задайте ребёнку дополнительные вопросы. Например, что объединяет машины в каждой цепочке? Как называются машины, которые летают по небу. Какие виды наземных машин знает ребёнок (служебные, пассажирский транспорт; легковые, грузовые и т. п.)? как можно назвать трамвай, троллейбус и автобус (городской транспорт)?

 

Мой - моя

Цель: Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя с существительными мужского и женского рода единственного числа в именительном падеже.                                                                                         

Материал: Предметные картинки с изображением транспорта.                             

Ход игры: Педагог раскладывает на столе перед детьми предметные картинки, предлагает сначала показать, а потом назвать их, затем выбрать те предметы, про которые можно сказать: мой (мой автобус, мой грузовик, мой самолет, мой вертолет, мой трамвай), а потом - те, про которые можно сказать: моя (моя машина). Дети не только выбирают, но и называют картинки.

 

Машины едут в гаражи

Материал: Плоскостные фигурки - 5 больших и 5 маленьких машин. Лист цветного картона для гаражей. Большой гараж - это лист картона, маленький гараж - половина.                                                                                                   

Ход игры: Положите на стол (или на пол) большой гараж и маленький гараж. Разложите вперемешку перед ребёнком вырезанные большие и маленькие машины и предложите ему их рассмотреть. Затем возьмите в руки маленькую машину и спросите, в каком гараже она будет стоять? Ребенок вам подскажет. Положите машинку на маленький лист. Возьмите большую машину и задайте тот же вопрос. После правильного ответа положите машину на большой лист. Если вы уверены, что ребенок справится, предложите ему самому поставить в гаражи остальные машины. Если ребенок все же затрудняется с ответом, то продолжайте игру сами. Так машины могут выезжать из гаража и возвращаться в свой гараж многократно. Занятие должно длиться не дольше 7- 8 минут.  На следующий день вы можете ставить в гаражи не машинки, а автобусы, а потом - и автобусы, и машинки, взяв для таких гаражей другие листы картона, чтобы помещались и те и другие.

 

Поставь машину в гараж

Цель: Закрепить знания детей о различных видах транспорта (легковом, грузовом, пассажирском). Развивать знания о сенсорных эталонах цвета. Упражнять в различении предметов по форме и величине. Воспитывать интерес к правилам поведения на дороге.

Ход игры: детям предлагается "поставить машинку" в соответствующий гараж, соотнося силуэты машин по цвету.

 

        

 

Посмотри - ка что случилось                                                                                           Все машинки заблудились.                                                                                    Машинкам скорее ты помоги                                                                                              И в нужный гараж ты их отвези

Посмотри - Здесь не простые, а цветные гаражи.                                                       Машинку нужного цвета возьми и в нужный гараж ты её отвези.                                (дети подбирают машинку соответственно цвету гаража)

А ну - ка внимательно ты посмотри,                                                                              Чем отличаются здесь гаражи?                                                                                     Большой и маленький гараж. Ответ, конечно же, мне дашь.                             Машинку нужного размера подбери, и в нужный гараж ты её отвези.                                (дети подбирают машинку соответственно величине гаража)

Такие разные здесь гаражи. В каждом своя машинка живёт,                                        Смотри на картинку и смело вперёд!

(дети подбирают машинку соответственно форме)

 

Разноцветный транспорт

Цель: Закрепить знания 4 основных цветов и умения различать их.               Материал: Разные машины 4 основных цветов и 4 цветные коробочки - гаражи (основные цвета).                                                                                           

Ход игры: Педагог раскладывает на столе разноцветные машинки, привлекает внимание детей к тому, что машины разные, разных цветов. Предлагает показать и назвать машины:

Покажи красный автобус. Что это? (Красный автобус.)                                         Покажи зеленый грузовик. Что это? (Зелёный грузовик.)

После этого педагог достаёт четыре гаража, предлагает детям выбрать по одному гаражу и поставить у своих гаражей транспорт такого же цвета. Дети выполняют задание, а потом рассказывают, какой транспорт у них в гаражах: "Красная машина, красный автобус, красный грузовик" и т. п.

 

Четвёртый лишний

Цель: Закрепить знания детей о видах транспорта, учить классифицировать транспорт по видам (воздушный, наземный, водный), развивать внимание, память, логическое мышление.

http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=87164925-63-72&n=21

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=87893548-46-72&n=21

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=87841613-23-72&n=21

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=80483227-40-72&n=21

Что, где?

Цели: Уточнение и обогащение словаря. Формирование обобщающего понятия "транспорт". Обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами: на, за, около, от, из.

Материал: Предметные картинки для фланелеграфа по теме "Транспорт", фланелеграф.

Ход игры: Педагог закрепляет на фланелеграфе изображения транспорта и предлагает детям задания: "Где самолет? Покажи. Где грузовик? Покажи".

Желательно, чтобы дети не только показывали, но и называли картинки. Когда все картинки названы, Педагог обобщает: "Это транспорт". Затем Педагог убирает с фланелеграфа все изображения транспорта, кроме легковой машины, и дает детям задание: "Поставь машину около дома. Поставь машину за дом" и т. п.

 

Четвёртый лишний

Назовите лишнего участника дорожного движения:                                          Грузовик. Дом.  Скорая помощь.  Снегоуборочная машина.                                    Назовите лишнее средство транспорта:                                                                         Легковая машина. Грузовая машина. Автобус. Детская коляска.                           Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту: Автобус.  Трамвай.  Грузовик. Троллейбус.                                                              Назовите лишний "глаз" светофора: Красный. Синий.  Жёлтый. Зелёный.

 

Собери паровоз

Цель: Учить детей складывать из геометрических фигур  паровоз по образцу. Продолжать учить называть транспорт; активизировать речь детей. Развивать умение различать и называть транспорт.                                                                     

Ход игры: Дети сидят полукругом. Педагог показывает им картинки с паровозиками, обращает внимание на цвет предметов. Затем раскладывает на столе те же картинки, но разрезанные на фрагменты. Дает каждому ребенку целую картинку и предлагает собрать такую же из отдельных частей. Если малыш ошибается и не может самостоятельно выполнить задание, то педагог приходит на помощь. Участвует в игре: берёт себе целую картинку, и вместе с ребёнком собирает такую же из фигур.

 

   http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=54423679-31-72

 

Собери автомо­биль

Цель: закрепить знания детей о транспорте,  формировать умение со­бирать из частей целое; развивать умение доводить начатое дело до конца; воспитывать усидчивость.

Материал: разрезные картинки с изображением легкового авто­мобиля.

Ход игры: Дети всей группой на ковре собирают целое изображе­ние по образцу из разрез­ных картинок.

 

Узнай и назови

Цель: закрепить у детей знания о различных видах транспор­та.

Материал:  иллюстрации - транс­портные средства.

Ход игры: Педагог описывает автомо­биль, ребенок должен уз­нать и показать его на картинке

 

Подбери картинку к профессии

 

 

Разноцветные машины

Цель: Развивать умение действовать с дидактическими игрушками. Учить прикладывать мелкие детали (пробки - колёса) к машине. Упражнять во внятном произношении звукосочетания "би-би".                                               

Материал: Картинки "разноцветные машины", пробки - колёса разных цветов.                                                                                                                                Ход игры: Воспитатель и дети сидят за столом. -  Посмотрите, ребята, что это? Это машины, разного цвета. Это у машины кабина,  это кузов, а это что? (Колёса). Покажите где у этой машины колёса. (Дети по очереди показывают колёса, трогают их руками, крутят.)

Вот машины мчатся в ряд,                                                                                                Все гудят они, гудят                                                                                                              Би-би-би! Би-би-би!                                                                                                         Вдруг опасно! Остановка. У машинок нет колёса?                                                        Ну-ка, ну-ка посмотри! (пробки – колёса лежат на столе)                                                  Вот они сломались, колёса потерялись.                                                                                Мы колёсики возьмём (дети берут пробки)                                                            Машины починим (дети с помощью воспитателя ставят колёса на место)                              И в путь отправимся опять, Би-би-би! Би-би-би!    

                                                  

 

На чём мы ездим?

Цель: Учить детей узнавать знакомые транспортные средства, обозначать их словами.                                                                                                                

Материал: Предметные картинки "Транспорт".                                                         

Ход игры: Воспитатель показывает детям ту или иную картинку и спрашивает, что на ней нарисовано. Дети отвечают сами или с помощью воспитателя. Затем воспитатель предлагает рассмотреть картинку и отмечает, какого цвета, например, машина, вместе с детьми называет её части и т.д. Игра повторяется. Игру "На чём мы ездим?" можно проводить с использованием художественного слова. Тогда цель этой игры будет такая – научить детей узнавать и показывать транспортные средства на слух. Воспитатель читает детям стихотворение, затем спрашивает о чём в нём говориться и просит ребёнка найти картинку с изображением этого транспорта.

 

Дай что скажу

Цель: Закрепить название транспорта, активизировать словарь. 
Материал: Игрушечные: автобус, грузовик, легковая машина, самолёт, кораблик.                                                                                                          
Ход игры: Игрушки стоят на столе или ковре. Ребёнок находится на расстоянии 1-2 метров от стола. Воспитатель просит малыша: "Принеси автобус (самолет, грузовик и т.д.)". Если малыш затрудняется, то воспитатель уточняет: "Он красного цвета, стоит около самолёта" или просто указывает на нужную игрушку. Затем задаёт вопросы, уточняя, что принёс ребёнок, какого цвета автобус, его величина; рассматривают части автобуса. Игра повторяется.

 

Чудесный мешочек

Цель: Уточнить и активизировать словарь по теме. 

Материал: Игрушечные: автобус, грузовик, легковая машина, самолёт, кораблик в мешочке.                                                                                             

Ход игры: Воспитатель по одной достает машины из мешка. Вместе с ребёнком рассматривает и обговаривает внешний вид машины (грузовика, автобуса и т.д.), цвет, материал, назначение. Уточняется название частей машины, их окраска и форма. 

 

Покатаем в машине игрушки

Цель: Активизировать речь по теме, уточнить понимание некоторых предлогов. 
Материал: Большая грузовая машина, игрушечные пассажиры – кукла, мишка и др.                                                                                                            

Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку покатать в машине игрушки. Уточняется название частей машины, их цвет и форма. Ребенок усаживает "пассажиров" и катает их. Воспитатель задаёт вопросы: "Кто едет в машине? Что делает кукла? Что делает машина?". Затем он просит повозить машину около стола, у шкафа, за дверью и т.д.  

 

Паровозик и матрешки

Разноцветный паровозик,
Всех матрешек нынче возит.
Всех в рядочек посадил. И по лесу покатил.
Дети выставляют фигурки матрешек на поезд из коробков.
Он привёз их на лужайку: - Эй, матрешки, вылезайте,
Бегайте, резвитесь, пойте, веселитесь.
Дети манипулируют фигурками матрешек по тексту.
Я посплю совсем немного, и отправимся в дорогу. (по З. Титовой)

 

Узнай игрушку

Цель: Уточнить и активизировать словарь по теме.                   

Материал: Любимые игрушки детей в мешочке.                                                

Воспитатель по одной достаёт машины из мешка. Уточняется название машины и её частей. 

 

По дороге

Цели: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.

Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

Ход игры: Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают внимание на машины, называя их получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и выиграл.

 

Назови машину

Цель: формировать умения узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мышление

Материал: картинки машин (легковая, грузовая, автобус, скорая помощь, пожарная, полиция)

Ход игры: Перед детьми разложены картинки с изображением машин, и воспитатель предлагает назвать их. Ребенок называет машину, показывает ее, остальные дети знаками показывают - согласны они или нет.

 

Найди две одинаковые машины

Цель: Развивать представления детей о различных видах транспорта. Закреплять понятия легковая машина, грузовая машина, воздушный транспорт, морской. Развивать наблюдательность, внимание.                                                                

Подготовка к игре: Разрезать карточки по одной машине, перемешать все карточки. 
Ход игры:  Перед малышом выкладывается по две-три пары карточек. Ребёнок рассматривает карточки подбирает пары одинаковых карт.

 

Домино

Цели: Закреплять знания детей о средствах передвижения: автомобили, поезда, самолёты, вертолёты, тепло­ходы, катера, отмечать их особенности; продолжать воспитывать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.                         Игровые правила: Выигрывает тот, кто первым заканчивает подбор картинок, положит их по правилу: самолёт, к самолёту, автомобиль к автомобилю, и ни разу не оши­бется; он получает фишку - красный кружок.                                                                                                         

Игровые действия: Поиск нужных картинок, соблюдение оче­редности.                             Ход игры: Карточка разделена на две половины: на каждой из них изображены разные виды тран­спорта. Игра рассчитана на 4 - 6 участников. Карточек должно быть 24. Если играют четверо, раздают по 6 карточек. Игра проходит по типу игры "Домино". Кто положит последнюю карточку, а у других они еще есть, тот и выигрывает, получает фишку. При повторении игры карточки перемешивают. Дети не глядя, отсчитывают 4-6 карточек, и игра продолжается.

 

Наша улица

Цели: Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в
условиях улицы. Закрепить представление детей о светофоре. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие,  предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки), куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор (игрушка), дорожные знаки, деревья (макеты). Игра проводится на макете.

Ход игры: Первый вариант (для пешеходов). С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зелёный сигнал светофора куклы переходят улицу, на жёлтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять. Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком. "Пешеходный переход", и там переходят проезжую часть.

 

Транспортное лото

Цели: Учить узнавать и  отличать разные виды транспорта. Упражнять в умении правильно называть эти виды транспорта. Развивать умение сравнивать картинки с помощью зрительного анализатора; играть вместе.

Материал: Большие карты с изображением транспорта. Маленькие карточки с одиночным изображением этих же видов.                                                          

Воспитатель раздаёт детям большие карты и предлагает рассмотреть, какие виды транспорта есть на этих карточках. Затем берёт по очереди маленькие карточки и спрашивает: "Что это?  У кого есть точно такой же транспорт?".  Ребёнок, у которого есть эта картинка, берёт её себе и закрывает аналогичную на карте. Игра продолжается, пока у всех детей не будет закрыты все большие карты.                                                                

Содержание игры: Машинки хотят отдохнуть после долгого рабочего дня. Помогите "машинкам" правильно  найти свой гараж. 

 

Цветные машины

Цели: Учить группировать машины по цвету (красный, жёлтый, синий, зелёный). Развивать зрительное восприятие через определение цвета.                            

Материал: Цветные гаражи из картона, машины этих же цветов.                

На столе раскладываются цветные гаражи. Педагог детям раздаёт по 4 машинки разных цветов. Дети раскладывают  гаражи по  цвету.                                                                                                                      

Ход игры: Водители машин возили целый день грузы, они очень устали  и не могут найти свои гаражи. Помогите им поставить машинки в гараж.

 

Покатаем на ма­шине игрушки

Цель: уточнить у детей знания о названии частей грузовой машины.

Материал: игрушечные грузовые ма­шинки, мелкие игрушки.

Ход игры:  Дети катают игрушки на машинах. Педагог уточняет названия частей грузовика.

 

Сложи машину

Цель: закрепить у детей знания о транспорте.

Материал: геометрические фигуры - прямоугольники, трапеция, треугольники, круги. Дети по образцу складыва­ют машинку.

 

Собери машину

Цель: закрепить у детей знания о транспорте.

Ход игры: Дети собирают макет машинки по образцу из четырех частей.

 

Покатай куклу

Для этого занятия понадобится тележка или автомобиль. Скажите ребёнку: "Сейчас мы будем катать куклу". Привяжите на глазах у ребёнка к тележке тесёмку и приговаривая: "Покатаем куклу в тележке", - покатайте куклу. Затем попросите ребёнка повторить. При необходимости помогите ему.

Быстрее – медленнее

Цель: Развитие чувства ритма, формирование умения двигаться в разном темпе.

Материал: Игрушечная машинка, руль, колокольчик.

Ход игры: Малыши сидят на стульчиках, а взрослый показывает игрушку Грузовик, рассказывает о нем и задает вопросы: "Какой он?", "Где колеса?", "Где кабина?", "Где кузов?", "Где руль?", "Что возит грузовик?", "Куда он ездит?" и т.д.

Ребенку дают игрушку Руль, объясняют, что он будет шофером и поведет свой грузовик сначала медленно, потом быстрее. Во время езды нельзя ни на что натыкаться, надо внимательно смотреть вперед и по сторонам.

Взрослый звонит в колокольчик, ребенок встает со стульчика и, держа руль, медленно "ездит" по комнате. Услышав другой сигнал ("би-би-би"), ребенок переходит на бег ("машина едет" быстрее).

По сигналу колокольчика ребенок замедляет бег и переходит на ходьбу. Некоторое время он свободно ходит по комнате, затем отдает игрушку взрослому и садится на свой стульчик.

 

Машины разные нужны, машины разные важны

Цели:  Познакомить детей с разными видами транспортных средств, которые необходимы людям: легковая машина, пожарная, скорая помощь, самосвал, грузовик, подъемный кран, хлебная, автобус; Учить различать их по внешнему виду и правильно называть; Знать их назначение и понимать значимость в жизни человека; Учить собирать целую картинку из двух частей

Ход игры: Воспитатель – Дети, какие машины вы знаете? (Ответы детей). Да, машин много и все они разные! Машины приносят пользу людям! Они возят людей на работу, в детский сад и др. места. Это автобус, легковая машина, такси. Машины спешат к нам на помощь, когда это необходимо. Это скорая помощь, пожарная машина. Машины перевозят разные грузы. Это самосвал, грузовик, подъемный кран и др. Я принесла вам картинки, на которых изображены разные машины. Но, у меня случилось небольшая неприятность. Кто-то разрезал все мои картинки на две части, и они все перепутались. Что же мне делать? Может, вы, поможете мне правильно сложить картинки?

Воспитатель выкладывает перед детьми все половинки, и дети пытаются сложить из них целые картинки. Если нужно, воспитатель помогает детям, подсказывает. Когда задание выполнено воспитатель хвалит детей и  читает детям стихотворения об этих машинах.

 

Светофор

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете (красный, желтый, зеленый).

Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора.

Ход игры: Ведущий раздает детям кружки разных цветов. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цвета.

 

 

Путешествие на машинах

Цель: закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

Материал: игровое поле, фишки.

Ход игры: На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.

 

Мой знак

Игра проводится во время поездки на машине по городу.

Цели: закрепить знания дорожных знаков; воспитывать внимание и память.

Материал: фишки.

Ход игры: Перед дальней поездкой дети распределяют, какие будут искать знаки (пешеходные переходы). Во время поездки называют увиденные знаки и получают за них фишки. Кто набрал больше фишек, тот и победил.

 

Правила дорожного движения

Цели: закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Ход игры: Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет - движение разрешено, желтый - внимание, красный - стой - играющий пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака, участнику игры нужно найти знак из этой группы в "общем банке". Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка - одно очко.

 

Мы - пассажиры

Цели: уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

Материал: картинки с дорожными ситуациями.

Ход игры: Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступить в той или иной ситуации.

 

Законы улиц и дорог

Цель: прививать правила поведения на дорогах, умение ориентироваться в пространстве.

Материал: игровое поле, большие карты - 8 штук, фигурки людей и знаков.

Ход игры: Игра делится на несколько вариантов: "Здравствуй, город!", "Как проехать, как пройти?", "Что за знак?", "Тише едешь - дальше будешь".

Игра помогает проверить знание правил дорожного движения.

 

Говорящие знаки

Цель: закрепить знание дорожных знаков, их классификацию.

Материал: 73 карточки с изображением дорожных знаков, 73 карточки с описанием значения каждого знака и положений регулировщика.

Ход игры: Ведущий перемешивает карточки с рисунками и раздает играющим. Карточки с текстом оставляет у себя. Затем ведущий берет одну карточку и читает текст. Играющий, у которого есть карточка с дорожным знаком, соответствующим прочитанному тексту, кладет ее на середину стола. Если номера совпадают, играющий берет карточки себе. Выигравший получает карточку с водительским удостоверением.

 

Верно - неверно

Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Материал: игровое поле, знаки дорожного движения.

Ход игры: Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает - правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

 

Дорожные знаки

Цели: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки; познакомить с новыми понятиями: "железнодорожный переезд без шлагбаума", "островок безопасности".

Материал: дорожные знаки.

Ход игры: Зачитать детям стихотворение о каком-либо дорожном знаке, кто отгадает, получает этот знак. Побеждает ребенок, набравший знаков больше других.

 

Знай и выполняй правила уличного движения

Цель: закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора.

Материал: иллюстрации улиц города.

Ход игры: Детям загадывается загадка про светофор, проводится обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.

 

Правила поведения

Цели: закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Материал: разрезные картинки.

Ход игры: На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступить.

 

Теремок

Цели: учить детей различать дорожные знаки для пешеходов и водителей (велосипедистов); закрепить умение детей классифицировать дорожные знаки по видам; воспитывать внимание.

Материал: круг с прорезью, дорожные знаки.

Ход игры: Воспитатель помещает круг со знаками так, чтобы в окошко был виден один знак. Дети называют знак и объясняют его назначение.

Круг поворачивается, и в окошке появляются другие знаки.

 

Пешеходы и транспорт

Цель: закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.

Материал: кубик, игровое поле, фишки.

Ход игры: На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде

знаков. Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на "пешеходный переход", игрок по красной стрелке продвигается вперед: Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.

 

Транспорт

Цели: закрепить знания детей о видах транспорта: воздушном, наземном, водном; дать знания о назначении транспорта.

Материал: картинки с видами транспорта.

Ход игры: Каждый ребенок берет себе картинку с изображением вида транспорта и рассказывает о нем. Другие дети дополняют.

 

Соблюдай правила дорожного движения

Цели: научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения; воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу.

Материал: игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.

Ход игры: Дети выбирают себе машинки и фигурки людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.

 

Говорящие дорожные знаки

Цель: научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила движения, быть внимательными друг к другу.

Материал: каждое игровое поле - рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Машины, игровые персонажи.

Ход игры: Перед каждым ребенком поле, каждому дается задание: проехать по полю, соблюдая все правила, не пропустив ни одного знака, доехать до названного пункта.

 

Пазлы "Собери знак"

Цели: развивать образное мышление, наблюдательность, память, внимание; закрепить знание дорожных знаков.

Материал: разрезные большие знаки дорожного движения; образцы дорожных знаков.

Ход игры: Ребенку предлагается по образцу собрать пазлы, на которых изображены дорожные знаки.

 

Помощь спешит

Цели: закреплять у детей знания о специализированном транспорте и о том, как он помогает людям; знакомить с особенностями профессий людей, которые работают на специализированном транспорте.

Материал: карточки с изображением различного специализированного транспорта и картинки с людьми, работающими на этих видах транспорта.

Ход игры: Ребенку предлагается подобрать к каждой карточке со специализированным транспортом человека соответствующей профессии (скорая помощь и доктор...).

 

Собери транспорт

Цели: закреплять у детей знания о транспорте на дороге; развивать у детей образное мышление, наблюдательность, память; учить детей складывать по образцу транспорт; развивать мелкую моторику.

Материал: карточки с транспортом различного вида, разрезной транспорт, соответствующий карточкам.

Ход игры: Детям предлагается в соответствии с образцом собрать разрезной транспорт и рассказать о нем.

 

Дидактический светофор

Цели: закрепить знания детей о назначении трех сигналов светофора; развивать творческое мышление, восприятие, внимание; учить детей ассоциировать цвет светофора с эмоциональным состоянием (красный цвет сердится, а зеленый улыбается).

Материал: четырехсторонний светофор (с одной стороны светофор с тремя сигналами, с другой стороны светофор без сигналов; с третьей стороны кармашек с сигналами светофора, с четвертой стороны картинки, изображающие глаза, рот, нос в эмоциональном состоянии радости и гнева.

Ход игры: Ребенку предлагается посмотреть на светофор и запомнить, в каком порядке расположены сигналы, и затем по памяти он должен правильно составит светофор; также ребенок может определить, какой цвет светофора ассоциируется у него с запретом, а какой с разрешением.

 

Дорожное лото

Цели: развивать у детей наблюдательность на дороге; закреплять правила поведения на улицах города; учить детей анализировать ситуации на дороге.

Материал: карточки с различными ситуациями на дороге; необходимые атрибуты и дорожные знаки к дорожной ситуации.

Ход игры: Детям предлагаются карточки с различными ситуациями на дороге, они должны подобрать необходимые атрибуты и дорожные знаки к дорожной ситуации.

 

Угадай, на чем повезешь

Цель: познакомить детей с разновидность транспорта и его назначением в жизни человека.

Материал: большая грузовая и легковая машины, картинки на липучках с изображением людей, овощей, фруктов, дров, песка...

Ход игры: Детям предлагается рассортировать картинки (что могут перевозить грузовая и легковая машины).

Чья дорожка

Цели: закреплять у детей правила поведения на улице; учить находить дорожку для каждого участника дорожного движения.

Материал: картинки с различным видом наземного транспорта, людьми и поле с различным видом дорог: тротуар, железная дорога, метро, проезжая часть.

Ход игры: Детям предлагается расположить участников движения на нужной дорожке.

 

Назови правиль­но

Цель: закрепить у детей знания о транспорте; закрепить у детей понятия "справа", "слева", "впере­ди", "сзади", "вверху", "внизу"; развивать умение ориентироваться в про­странстве

Ход игры: Дети рассматривают игрушечный грузовик и отвечают на вопро­сы педагога: "Какие части грузовика находятся впере­ди? Сзади? Справа? Что внутри? Из чего сделан  кор­пус машины? Сиденья, ок­на, шины?".

 

Угадай, какой знак?

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.

Ход игры: 1-й вариант. Ведущий приглашает по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у которых уже есть знаки этой группы. 2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.

 

Водители

Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.

Ход игры: Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое поле – это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: "Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом мы посмотрим, правильно ли ты выбрал путь".

 

Путешествие на машинах

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

Материал: Игровое поле, фишки.

Ход игры: На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.

По дороге

Цели: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.

Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

Ход игры: Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают внимание на машины, называют их получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и выиграл.

 

Найди нужный знак

Цель: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные ситуации.

Ход игры: Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих карточек.

 

Учим дорожные знаки

Цель: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

Материал: Карточки большие и маленькие со знаками.

Ход игры: Детям раздают большие карты. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками, тот, кому она подходит, забирает знак, кладет в правый верхний угол и рассказывает, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется. Выиграет тот, кто правильно подберет знаки к ситуациям и сможет это объяснить.

 

Правила дорожного движения

Цели: Закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Ход игры:

Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет – движение разрешено, желтый – внимание, красный – стой – играющий пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака, участнику нужно найти знак из этой группы в "общем банке". Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка – одно очко.

 

Верно - неверно

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Материал: Игровое поле, знаки дорожного движения.

Ход игры: Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

 

Мы - пассажиры

Цели: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

Материал: Картинки с дорожными ситуациями.

Ход игры: Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.

 

Дорожная азбука

Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.

Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры: Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.

 

Знай и выполняй правила уличного движения

Цель: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора.

Материал: Иллюстрации улиц города.

Ход игры: Детям загадывается загадка про светофор, проводиться обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.

 

Правила поведения

Цели: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Материал: Разрезные картинки.

Ход игры:  На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступать.

 

Пешеходы и транспорт

Цель: Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.

Материал: Кубик, игровое поле, фишки.

Ход игры: На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде знаков. Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на "пешеходный переход", игрок по красной стрелке продвигается вперед. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.

Большая прогулка

Цель: Познакомить детей с дорожными знаками, необходимыми для автомобилиста.

Материал: Игровое поле, фишки, дорожные знаки.

Ход игры:  Дети на фишках-автомобилях проезжают по улицам города, соблюдая правила дорожного движения, собирают фотографии друзей и возвращаются к себе домой. Кто первый вернется, нарушив меньше правил, тот и выиграл.

 

Соблюдай правила дорожного движения

Цели: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу.

Материал: Игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.

Ход игры: Дети выбирают себе машинки и фигурки людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.

Говорящие дорожные знаки

Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, быть внимательными друг к другу.

Материал: Каждое игровое поле – рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Машины, игровые персонажи.

Ход игры: Перед каждым ребенком поле, каждому задание: проехав по полю, соблюдая все правила, не пропустив ни одного знака, доехать до названного пункта.

 

Разрезные знаки

Цели: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

Материал: Разрезные знаки; образцы знаков.

Ход игры: Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребенок легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.

 

Я грамотный пешеход

Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.

Материал: Два набора карточек с ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры: Ребенку предлагается вначале рассмотреть опасные ситуации, которые могут случиться на дороге; если ребенок отвечает правильно, то ему предлагается самостоятельно найти нужный знак в соответствии с ситуацией на карточке.

 

Дорожное лото

Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Материал: Карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.

Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.

Настольно-печатная игра "Дорога к бабушке"

Цели: Развивать внимание, память, наблюдательность у детей дошкольного возраста; способствовать повышению уровня дорожной грамотности.

Материал: Поле, на котором изображен путь к бабушке с различными дорожными знаками; фишки; кубик.

Ход игры: Двум – трем детям предлагают наперегонки добраться до домика бабушки, соблюдая при этом правила дорожного движения.

 

Наша улица

Цели: Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Закрепить представление детей о светофоре. Формировать умения детей различать дорожные знаки ( пешеходный переход, автобусная остановка).

Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки), куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор (игрушка), дорожные знаки, деревья (макеты).

Ход игры: С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.

Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком "Пешеходный переход", и там переходят проезжую часть.

 

Грузовик

Цели: Закреплять умение изображать предмет из готовых форм и составных частей. Дать представление о грузовом транспорте, о грузах, которые перевозят водители. Формировать пространственные отношения на, над, под, около, в, перед.

Вариант 1. "Почини машину"

Задание: Собрать машину из готовых форм и назвать составные части грузовика.

-Как называется машина, которая перевозит грузы (грузовая).

-Как называется часть машины, где сидит шофёр и управляет машиной (кабина).

-Как шофёр управляет машиной? (В машине есть руль, педали и кнопочки).

-Куда складывают груз? (В кузов).

-Какие грузы может перевозить грузовик?

Вариант 2

Задание: Разместить груз относительно машины используя предлоги.

 

Умные машины

Цель:  Формировать представления детей о различных видах транспорта, закреплять знания о сенсорных эталонах цвета, упражнять в различении предметов по форме и величине, развивать наглядно-образное мышление, развивать способность объединять предметы на основании определенных признаков (классификация)

Материал: 3 игровые карты, силуэты разного вида транспорта (мотоцикл, автобус, грузовая машина и легковая машина 3 видов) в количестве 36 штук разной формы, цвета и размера

Ход игры: Начало игры: заинтересовать детей с помощью стихотворения.

Посмотри ка что случилось

Все машинки заблудились.

Машинкам скорее ты помоги

И в нужный гараж ты их отвези

Детям предлагается "поставить машинку" в гараж такого же цвета, как машинка:

Посмотри, здесь не простые, а цветные гаражи.

Машинку нужного цвета возьми

И в нужный гараж ты ее отвези.

Необходимо подобрать машинку в соответствии с размерами гаража:

А ну ка внимательно ты посмотри. Чем отличаются здесь гаражи?

Большой и маленький гараж. Ответ, конечно же, мне дашь.

Машинку нужного размера подбери, и в нужный гараж ты ее отвези.

Надо подобрать машинку соответственно силуэту в гараже:

Посмотри, какие разные здесь гаражи.

В каждом своя машинка живет,

Смотри на картинку и смело вперед!

 

Путешествие на машинах

Цель: закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

Материал: игровое поле, фишки.

Ход игры: На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.

 

Мой знак

Игра проводится во время поездки на машине по городу.

Цели: закрепить знания дорожных знаков; воспитывать внимание и память.

Материал: фишки.

Ход игры: Перед дальней поездкой дети распределяют, какие будут искать знаки (пешеходные переходы). Во время поездки называют увиденные знаки и получают за них фишки. Кто набрал больше фишек, тот и победил.

 

Правила дорожного движения

Цели: закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Ход игры: Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет - движение разрешено, желтый - внимание, красный - стой - играющий пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака, участнику игры нужно найти знак из этой группы в "общем банке". Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка - одно очко.

 

Законы улиц и дорог

Цель: прививать правила поведения на дорогах, умение ориентироваться в пространстве.

Материал: игровое поле, большие карты - 8 штук, фигурки людей и знаков.

Ход игры: Игра делится на несколько вариантов: "Здравствуй, город!", "Как проехать, как пройти?", "Что за знак?", "Тише едешь - дальше будешь".

Игра помогает проверить знание правил дорожного движения.

 

Говорящие знаки

Цель: закрепить знание дорожных знаков, их классификацию.

Материал: 73 карточки с изображением дорожных знаков, 73 карточки с описанием значения каждого знака и положений регулировщика.

Ход игры: Ведущий перемешивает карточки с рисунками и раздает играющим. Карточки с текстом оставляет у себя. Затем ведущий берет одну карточку и читает текст. Играющий, у которого есть карточка с дорожным знаком, соответствующим прочитанному тексту, кладет ее на середину стола. Если номера совпадают, играющий берет карточки себе. Выигравший получает карточку с водительским удостоверением.

 

Верно - неверно

Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Материал: игровое поле, знаки дорожного движения.

Ход игры: Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает - правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

 

Мы - пассажиры

Цели: уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

Материал: картинки с дорожными ситуациями.

Ход игры: Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступить в той или иной ситуации.

 

Дорожные знаки

Цели: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки; познакомить с новыми понятиями: "железнодорожный переезд без шлагбаума", "островок безопасности".

Материал: дорожные знаки.

Ход игры: Зачитать детям стихотворение о каком-либо дорожном знаке, кто отгадает, получает этот знак. Побеждает ребенок, набравший знаков больше других.

 

Знай и выполняй правила уличного движения

Цель: закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора.

Материал: иллюстрации улиц города.

Ход игры: Детям загадывается загадка про светофор, проводится обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.

 

Правила поведения

Цели: закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Материал: разрезные картинки.

Ход игры: На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступить.

 

Терем-теремок

Цели: учить детей различать дорожные знаки для пешеходов и водителей (велосипедистов); закрепить умение детей классифицировать дорожные знаки по видам; воспитывать внимание.

Материал: круг с прорезью, дорожные знаки.

Ход игры: Воспитатель помещает круг со знаками так, чтобы в окошко был виден один знак. Дети называют знак и объясняют его назначение.

Круг поворачивается, и в окошке появляются другие знаки.

 

Теремок

Цель игры: Учить детей различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов и водителей). Закрепить знания детей о предупреждающих знаках: "Железнодорожный переезд", "Дети", "Опасный поворот"; запрещающих знаках: "Въезд запрещен" (велосипедисту, водителю), "Движение на велосипедах запрещено", "Проход закрыт"; предписывающих знаках: "Обязательное направление движения", "Прямо", "Направо", "Налево", "Круговое движение", "Велосипедная дорожка"; информационно-указательных знаках: "Место стоянки", "Пешеходный переход"; знаках сервиса: "Пункт первой медицинской помощи", "Телефон", "Пункт питания", "Автозаправочная станция", "Техническое обслуживание автомобилей".

Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания правил дорожного движения в повседневной жизни.

Материал: картонные круги с изображением дорожных знаков, бумажный конверт с вырезанным в нем окошком, палочка.

Ход игры: Ведущий вставляет в конверт круг, на котором нарисовано несколько знаков и закрепляет его с помощью палочки. Затем он продвигает круг так, чтобы в окошке появились разные знаки. Дети называют знаки и объясняют их значение.

 

Пешеходы и транспорт

Цель: закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.

Материал: кубик, игровое поле, фишки.

Ход игры: На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде знаков. Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на "пешеходный переход", игрок по красной стрелке продвигается вперед: Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.

Транспорт

Цели: закрепить знания детей о видах транспорта: воздушном, наземном, водном; дать знания о назначении транспорта.

Материал: картинки с видами транспорта.

Ход игры: Каждый ребенок берет себе картинку с изображением вида транспорта и рассказывает о нем. Другие дети дополняют.

 

Соблюдай правила дорожного движения

Цели: научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения; воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу.

Материал: игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.

Ход игры: Дети выбирают себе машинки и фигурки людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.

 

Говорящие дорожные знаки

Цель: научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила движения, быть внимательными друг к другу.

Материал: каждое игровое поле - рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Машины, игровые персонажи.

Ход игры: Перед каждым ребенком поле, каждому дается задание: проехать по полю, соблюдая все правила, не пропустив ни одного знака, доехать до названного пункта.

 

Пазлы - Собери знак

Цели: развивать образное мышление, наблюдательность, память, внимание; закрепить знание дорожных знаков.

Материал: разрезные большие знаки дорожного движения; образцы дорожных знаков.

Ход игры: Ребенку предлагается по образцу собрать пазлы, на которых изображены дорожные знаки.

 

Помощь спешит

Цели: закреплять у детей знания о специализированном транспорте и о том, как он помогает людям; знакомить с особенностями профессий людей, которые работают на специализированном транспорте.

Материал: карточки с изображением различного специализированного транспорта и картинки с людьми, работающими на этих видах транспорта.

Ход игры: Ребенку предлагается подобрать к каждой карточке со специализированным транспортом человека соответствующей профессии (скорая помощь и доктор...).

 

Собери транспорт

Цели: закреплять у детей знания о транспорте на дороге; развивать у детей образное мышление, наблюдательность, память; учить детей складывать по образцу транспорт; развивать мелкую моторику.

Материал: карточки с транспортом различного вида, разрезной транспорт, соответствующий карточкам.

Ход игры: Детям предлагается в соответствии с образцом собрать разрезной транспорт и рассказать о нем.

 

Дидактический светофор

Цели: закрепить знания детей о назначении трех сигналов светофора; развивать творческое мышление, восприятие, внимание; учить детей ассоциировать цвет светофора с эмоциональным состоянием (красный цвет сердится, а зеленый улыбается).

Материал: четырехсторонний светофор (с одной стороны светофор с тремя сигналами, с другой стороны светофор без сигналов; с третьей стороны кармашек с сигналами светофора, с четвертой стороны картинки, изображающие глаза, рот, нос в эмоциональном состоянии радости и гнева.

Ход игры: Ребенку предлагается посмотреть на светофор и запомнить, в каком порядке расположены сигналы, и затем по памяти он должен правильно составит светофор; также ребенок может определить, какой цвет светофора ассоциируется у него с запретом, а какой с разрешением.

 

Дорожное лото

Цели: развивать у детей наблюдательность на дороге; закреплять правила поведения на улицах города; учить детей анализировать ситуации на дороге.

Материал: карточки с различными ситуациями на дороге; необходимые атрибуты и дорожные знаки к дорожной ситуации.

Ход игры: Детям предлагаются карточки с различными ситуациями на дороге, они должны подобрать необходимые атрибуты и дорожные знаки к дорожной ситуации.

 

Угадай, на чем повезешь

Цель: познакомить детей с разновидность транспорта и его назначением в жизни человека.

Материал: большая грузовая и легковая машины, картинки на липучках с изображением людей, овощей, фруктов, дров, песка.

Ход игры: Детям предлагается рассортировать картинки (что могут перевозить грузовая и легковая машины).

 

Чья дорожка

Цели: закреплять у детей правила поведения на улице; учить находить дорожку для каждого участника дорожного движения.

Материал: картинки с различным видом наземного транспорта, людьми и поле с различным видом дорог: тротуар, железная дорога, метро, проезжая часть.

Ход игры: Детям предлагается расположить участников движения на нужной дорожке.

 

Путешествие в мир автомобилей

Цель: Уточнить назначение различных видов транспорта.

Материал: Картинки, на которых изображен транспорт с недостающими элементами (такси  без отличительных знаков, скорая помощь без мигалки, пожарная машина без лестницы, автобус без колес, грузовик без кабины и т.д.)

 

Почини технику

Цель: закрепить у детей знания о транспорте, его составных частях; развивать внима­ние, наблюдательность. Дети должны исправить ошибки на рисунках.

Материал: Иллюстрации - автомоби­ли, карточки, на которых нарисованы автомобили с недостающими деталями.

Ход игры: Педагог предлагает детям быть автомеханиками и починить технику. Дети дорисовывают недостаю­щие детали.

 

На чем поедем по морю, по земле, по воздуху

Цель: упражнять в классификации транспорта по видам: воздушный, наземный, водный. Материал: иллюстрации - транс­портные средства.

Ход игры: Педагог предлагает детям выбрать картинки для путешествия по земле, по воздуху, по воде, под водой, в космос. Дети выбирают картинки и называют их.

 

Светофор

Цель: Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Закрепить представление детей о свете. Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора.

Ход игры: Ведущий раздает детям кружки желтого, зеленого, красного цвета. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дорожные знаки

 

 

Путешествие по дороге

Цель: Закрепить наиболее важные дорожные знаки, назначение светофора.

Материал: картинки с изображением дорожных знаков ("пешеходный переход", "осторожно, дети", "осторожно, животные" и др. Знаки показывают Незнайке, он их называет, дети говорят правильно или нет их назвал незнайка.

 

Картинки по запросу фото ребенок играет в дид игры по пдд

 

Зажги свой огонек

Цель:  закрепить у детей знания о светофоре, сигналах, их на­значении.

Материал:   макет светофора на каж­дого ребенка

Ход игры:  Педагог загадывает загадку о цвете светофора, дети зажигают этот огонек на своих светофорах

Он имеет по три глаза. По три с каждой стороны!

И хотя еще ни разу. Не смотрел он в восемь сразу -

Все глаза ему нужны. Он висит тут с давних пор

И на всех глядит в упор. Кто же это? (Светофор)

На какой мне ехать свет, Чтобы не наделать бед? (Зеленый.)

Светофор добр не всегда. Кто подскажет мне, когда?  Изменив в окошке свет, Говорит: "Прохода нет!"  (Красный.) А когда, скажите мне, Изменив свой цвет в окне, Светофор нам говорит: "Скоро будет путь открыт?" (Желтый.)

 

Наша улица

Первый вариант (для пешеходов).

Цель:  расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закрепить представление детей о светофоре; формировать у детей умение различать дорожные знаки (предупреждающие, запре­щающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначен­ные для водителей и пешеходов.

Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игруш­ки), куклы-пешеходы, куклы-водители. Светофор (игрушка), дорожные зна­ки, деревья (макеты).

Ход игры: Игра проводится на макете. С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы пере­ходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять. Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного пере­хода, обозначенного информационно-указательным знаком "Пешеходный переход", и там переходят проезжую часть.

 

Наша улица

Второй вариант (для водителей).

Цель:  расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закрепить представление детей о светофоре; формировать у детей умение различать дорожные знаки, предназначен­ные для водителей и пешеходов.

Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игруш­ки), куклы-пешеходы, куклы-водители. Светофор (игрушка), дорожные зна­ки, деревья (макеты).

Ход игры: Игра проводится на макете. Ведущий показывает дорожные знаки: "Светофорное регулирование", "Дети", "Пешеходный переход" (предупреждающие); "Въезд запрещен", "Подача звукового сигнала запрещена" (запрещающие); "Движение прямо", "Движение направо" (предписывающие); "Место остановки автобуса", "Пешеходный переход", "Подземный переход" (информационно -                указа­тельные). Дети объясняют, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают                         до­рожные ситуации. За правильный ответ ребенок получает значок. По количеству значков за­считываются набранные очки.

 

Для чего нужен специальный транспорт

Цель: расширять представления о специальном транспорте: его назначение, способы вызова, отличительные особенности; формировать у детей умение выбирать вид транспортного средства, соответствующий предложенной ситуации; рассказывать, для чего оно используется и как его вызывать.

Материал: картинки с изображением разных экстренных ситуаций, специальных транспортных средств.

Ход игры:  Педагог показывает детям картинки с изображением разных ситуаций (больной человек, пожар, авария, несчастный случай, стихийное бедствие, хулиган и т.п.), а дети должны отыскать соответствующую картинку с изображением специального транспортного средства и рассказать, для чего оно используется, как его вызвать.

 

Угадай, какой знак

Цель игры: Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными и знаками сервиса.

Ход игры: Первый вариант. Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых есть знак этой группы.

Второй вариант. Ведущий называет знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он означает.

Третий вариант. Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их, затем каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию.

 

Улица города

Цель игры: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

Материал: макет улицы, деревья, автомобили, куклы-пешеходы, светофоры, дорожные знаки.

Ход игры: Ведущий рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд вопросов. Свои вопросы и ответы дети сопровождают показом на макете.

Вопросы к детям: Какие дома на нашей улице?

Какое движение на нашей улице - одностороннее или двухстороннее?

Где должны ходить пешеходы?

Где должны ездить машины?

Что такое перекресток?

Где и как нужно его переходить?

Что обозначает пешеходный переход?

Как регулируется движение на улице?

Какие сигналы светофора вы знаете?

Какие дорожные знаки есть на нашей улице?

Для чего они предназначены?

Для чего нужен пассажирский транспорт?

Где его ожидают?

Как надо вести себя в автобусе? Можно ли играть на улице?

Далее воспитатель предлагает детям "проехать" по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то из детей выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто справился с ролью водителя и пешехода.

 

Поставь дорожный знак

Цель игры: Учить детей различать следующие дорожные знаки: "Железнодорожный переезд", "Дети", "Пешеходный переход", "Дикие животные" (предупреждающие); "Въезд запрещен", "Проход закрыт", "Движение на велосипедах запрещено" (запрещающие); "Прямо", "Направо", "Налево", "Круговое движение", Пешеходная дорожка (предписывающие); "Место стоянки», "Пешеходный переход", "Пункт медицинской помощи", "Телефон", "Пункт питания", "Автозаправочная станция", "Пункт технического обслуживания автомобилей" (информационно-указательные); "Пункт первой медицинской помощи", "Автозаправочная станция", "Телефон", "Пункт питания", "Место отдыха", "Пост ГИБДД" (знаки сервиса).

Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

 

Дорожные знаки

Игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых домов, автостоянки, перекрестки.

Ход игры: Детям предлагается: Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы - знак "Дети", у кафе - "Пункт питания", на перекрестке - "Пешеходный переход".

Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

 

Водители

Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.

Ход игры: Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое поле – это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: "Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом мы вдвоем посмотрим, правильно ли ты выбрал путь".

 

Путешествие на машинах

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

Материал: Игровое поле, фишки.

На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.

 

По дороге

Цели: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.

Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

Ход игры: Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают внимание на машины, называют их получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и выиграл.

 

Найди нужный знак

Цель: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные ситуации.

Ход игры: Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих карточек.

 

Учим дорожные знаки

Цель: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

Материал: Карточки большие и маленькие со знаками.

Ход игры: Детям раздают большие карты. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками, тот, кому она подходит, забирает знак, кладет в правый верхний угол и рассказывает, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется. Выиграет тот, кто правильно подберет знаки к ситуациям и сможет это объяснить.

 

Правила дорожного движения

Цели: Закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Ход игры:  Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет – движение разрешено, желтый – внимание, красный – стой – играющий пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака, участнику нужно найти знак из этой группы в "общем банке". Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка – одно очко.

 

Верно - неверно

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Материал: Игровое поле, знаки дорожного движения.

Ход игры: Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

 

Мы - пассажиры

Цели: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

Материал: Картинки с дорожными ситуациями.

Ход игры: Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.

 

Дорожная азбука

Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.

Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры: Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.

 

Знай и выполняй правила уличного движения

Цель: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора.

Материал: Иллюстрации улиц города.

Ход игры: Детям загадывается загадка про светофор, проводиться обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.

 

Правила поведения

Цели: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Материал: Разрезные картинки.

Ход игры:  На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступать.

 

Пешеходы и транспорт

Цель: Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.

Материал: Кубик, игровое поле, фишки.

На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде знаков. Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на "пешеходный переход", игрок по красной стрелке продвигается вперед. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.

Большая прогулка

Цель: Познакомить детей с дорожными знаками, необходимыми для автомобилиста.

Материал: Игровое поле, фишки, дорожные знаки.

Ход игры:  Дети на фишках-автомобилях проезжают по улицам города, соблюдая правила дорожного движения, собирают фотографии друзей и возвращаются к себе домой. Кто первый вернется, нарушив меньше правил, тот и выиграл.

 

Соблюдай правила дорожного движения

Цели: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу.

Материал: Игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.

Ход игры: Дети выбирают себе машинки и фигурки людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.

 

Говорящие дорожные знаки

Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, быть внимательными друг к другу.

Материал: Каждое игровое поле – рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Машины, игровые персонажи.

Ход игры: Перед каждым ребенком поле, каждому задание: проехав по полю, соблюдая все правила, не пропустив ни одного знака, доехать до названного пункта.

 

Разрезные знаки

Цели: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

Материал: Разрезные знаки; образцы знаков.

Ход игры: Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребенок легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.

 

Я грамотный пешеход

Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.

Материал: Два набора карточек с ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры: Ребенку предлагается вначале рассмотреть опасные ситуации, которые могут случиться на дороге; если ребенок отвечает правильно, то ему предлагается самостоятельно найти нужный знак в соответствии с ситуацией на карточке.

 

Дорожное лото

Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Материал: Карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.

Ход игры: Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.

 

Дорога к бабушке

Цели: Развивать внимание, память, наблюдательность у детей дошкольного возраста; способствовать повышению уровня дорожной грамотности.

Материал: Поле, на котором изображен путь к бабушке с различными дорожными знаками; фишки; кубик.

Ход игры: Двум – трем детям предлагают наперегонки добраться до домика бабушки, соблюдая при этом правила дорожного движения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Игры - ситуации

 

 

Машина едет по улице

Воспитатель подходит к ребёнку, везущему игрушечный автомобиль, спрашивает, что он делает, куда едет его машина. Если ребенок затрудняется подсказывает ему игровую ситуацию: машина едет но городу, потом в гараж. Воспитатель с помощью показа советов помогает ребенку разнообразить игровые действия: катать машину туда - обратно, везти ее с поворотами, препятствиями (объезжал их) к конкретному месту, объекту. Помогает ребенку ощутить себя водителем, который может планировать свои действия "Я поеду в гараж", "Мне надо поехать на дачу".

Примечание. К З годам ребенок постепенно вживается в роль, называет себя шофёром, то есть принимает эту роль на себя.

 

Машина хочет быть чистой

Воспитатель подходит к ряду игрушечных машин и, ненавязчиво привлекая внимание детей, говорит удивленным тоном: "Много скопилось машин! Саша, ты не знаешь, почему выстроилась очередь? Машины торопятся на мойку. Все машины любят быть чистыми. А кто у нас работает на мойке? Ты, Алеша? Тогда иди скорее, машины ждут. Грязные машины не должны ездить по городу. Вот одна машина помыта, теперь еще одна. Нам нужны мойщики машин. Кто еще у нас будет мойщиками? Женя, Сережа идут к нам. Берите шланги, тряпки, ведра. Мойте машины. Ловко получается! Раз-два, окна заблестели! Три-четыре, дверцы стали чистыми! Колёса тоже надо мыть. Все машины помыли". Послушайте, что говорит Алёшина машина.

Теперь я стала чистою.                                                                                                        И солнышко лучистое отсвечивает искрами,                                                                Светлее лес и луг.                                                                                                     Сквозь стекла запыленные была лужайка темною,                                                     Теперь и лес, и улица зазеленели вдруг.

Можно ехать дальше.                                                                                                             -"Кто куда едет? Может, нам по пути? Я - в гараж. Ты, Саша, куда едешь? (В город.) А ты, Женя? (На дачу.) Поехали!"

 

Мойка машин

Воспитатель подходит к детям, играющим в машинки, и говорит: "Хорошо ездит твоя машина, Женя, но, по-моему она немного запылилась. У меня есть шланг, можно полить её водой, помыть. Машина любит, когда ее моют, ухаживают за ней. Тебе нужна тряпочка или мочалка? Намочи тряпочку протри дверцы, кузов, стекла. Машина высохла, засияла. Вот какой у неё заботливый водитель!".

 

Медвежонок чинит автомобиль

Воспитатель начинает игру: берет медвежонка и ставит возле машинки. Медвежонок. Сегодня я поеду в гости, меня приглашал к себе зайка. Заведу мотор. Рр - р... Ой, что - то он не заводится. В чём дело? Попробую еще раз.  Р-р-р... Опять заглох. Что делать? Почему не заводится моя машина? Она сломалась? (Плачет.) Воспитатель (говорит сам с собой). Медвежонку сегодня не везёт. Машина не слушается его, не заводится. (Обращается к ребятам.) Водители, у вас есть инструменты для ремонта? Саша, дай мне гаечный ключ. Спасибо. Вот, медвежонок, гаечный ключ. Я покажу тебе, как надо крутить. Саша, помоги ему подкрутить гайку. Хорошо получается. А еще надо вот здесь постучать. Женя, дай-ка молоточек. Стучи. А медвежонок пока возьмет машинное масло и смажет детали. Все, готово. Саша, заводи мотор. Медвежонок, подтолкни машину. Р-р-р... Р-р-р... Мотор зарычал, загудел, зафырчал: р-р-р... Р-р-р... У-у-у.. Фыр-р-р... Медвежонок вас благодарит. Спасибо, ребята. Медвежонок. Я поехал в гости! До свидания! (Поёт.)

Ты гуди сильней, мотор.                                                                                                        Я - умелый шофёр.                                                                                                            Надо - влево руль кручу,                                                                                                   Надо - гайку подкручу,                                                                                                   Дам сигналу погудеть - Должен все шофёр уметь.

 

Грузовик возит грузы

Цель: Закрепить знания о том, что на грузовых машинах перевозят грузы: песок, картошку, яблоки.

Воспитатель стоит неподалеку от детей и, не обращаясь к ним, старается привлечь их внимание к своей игре с грузовиком, действуя эмоционально и выразительно: "Какой красивый грузовик, новый, большой! Что же на нём можно перевозить? Вот там стройка. (Ука­зывает вдаль.) Повезу туда кирпичи. Саша, ты мне поможешь? Едет грузовик, везет груз. Эй, рабочие на стройке, выгружайте кирпичи! Игорь, Слава, вы - рабочие? Грузчики? Тогда помогайте. Грузовик сво­боден. Что еще можно на нём перевезти? Коля, ты ещё поедешь? Что повезёшь? Картошку? Вези её в детский сад, дети любят картошку. Как раз к обеду привезешь".

 

Грузовая машина везет мебель в новый дом

Воспитатель видит детей, играющих с машинами. Показывает ребятам игрушечную мебель и говорит: "Мне надо перевезти ме­бель на новую квартиру. Кто из шофёров сейчас свободен? (Под­ходит ребёнок.) Мы вдвоём с тобой, Вадик, не управимся, нужен грузчик. Женя, ты сможешь помочь? Грузим шкафы в кузов осто­рожно, чтобы не поцарапать. В новой квартире всё будет краси­вое, новое. Я купила новую мебель. Когда всё  рас­ставлю, приезжайте ко мне в гости. Ну, вот теперь можно ехать в новый дом".

 

Самосвал везет песок

Воспитатель приносит самосвал и говорит играющим рядом де­тям: "В нашем гараже появилась новая машина. Это самосвал. Мне нравится эта машина, а вам? У неё большой кузов, она похожа на грузовую машину. Кузов может двигаться: подниматься и опускаться. Это мне пригодится, чтобы возить всякие грузы. Не надо руками раз­гружать: поднял кузов - и готово". Раздаётся телефонный звонок; воспитатель берёт трубку и говорит по телефону. Воспитатель. Что вы говорите? Надо везти песок? Хорошо, ве­зу. (Ребятам.) Мне пора на работу. Позвонили со стройки, им требу­ется песок. Мне нужны грузчики. Саша, Коля, помогите насыпать пе­сок в кузов. (Дети берут лопатки и насыпают песок.) Достаточно, пора ехать. (Везет машину к "стройке".) Приехали. Самосвал может сам разгрузиться. Поворачиваю рычажок, кузов поднимается. Песок вы­гружен. Можно ехать дальше. Каждому водителю хочется поездить на такой машине. Я сейчас поеду в гараж, ремонтировать грузовую ма­шину, а на самосвале вместо меня может поработать другой водитель. Вова, возьмешь мой самосвал? (Вова включается в игру.) Тогда я по­еду. Счастливого пути!

 

 

Подвижные игры по ПДД

«Автомобили»

Дети представляют себя автомобилями и двигаются по сигналам педагога.

Произносятся слова «медленно», «вправо», «влево», «вперед», «назад».

Дети «Автомобили» двигаются по «проезжей части» группы согласно

заданию.

«Светофорчики»

Педагог предлагает ребятам превратиться в огоньки светофора и поиграть. Каждый ребенок получает круг одного из двух цветов. Под веселую музыку дети двигаются по кругу. Как только мелодия затихает, собираются по двое в «светофорчики». Игра повторяется несколько раз.

«Слушай команду»

Дети двигаются согласно командам педагога: руль поворачивается;

стекло автомобиля поднимается и опускается; щетки-дворники движутся вправо-влево и т. п.

«Цветные автомобили»

Ребята получают круги различных цветов и «превращаются» в цветные

автомобили. В группе организуется « проезжая часть», и «автомобили»

двигаются по ней, соблюдая все известные им ПДД.

«Воробушки и автомобиль»

Дети - "воробушки" сидят в гнездышках (на стульчиках). Воспитатель или кто - то из детей - "автомобиль". Когда на площадке тихо, автомобиля нет, все воробушки разбегаются по площадке. На слово воспитателя "автомобиль" или неожиданный сигнал автомобиля все воробушки возвращаются на свои места. Воспитатель выделяет птичек, которые первыми прилетели в гнездышки. Чтобы дать детям немного отдохнуть, воспитатель, изображая автомобиль, дважды проезжает из конца в конец по площадке и встает с боку. Дети снова выбегают на середину площадки, и игра повторяется.

«Сигналы светофора»

Воспитатель показывает сигналы светофора, дети выполняют действия: красный – стой, желтый – приготовились, зеленый - ходим, прыгаем, бегаем.

«Где мы были, мы не скажем, на чём ехали, покажем»

(малой подвижности)

Ребенок изображает какой-нибудь вид транспорта, остальные отгадывают.

Сюжетно-ролевая игра «Мы пассажиры».

Выбирают водителя автобуса и кондуктора. Остальные становятся

пассажирами. В группе выбирается место «остановки», из стульев

составляется «автобус». Отрабатываются правила посадки в автобус;

поведения во время движения; выхода из автобуса.

Пальчиковая гимнастика

«Дорожных правил очень много»

Раз - Внимание дорога!

Два - сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход».

Правила все надо знать

И всегда их выполнять.

«Автомобиль»

В «Автомобиль» друзья играли

Вот из чего его собрали:

Двигатель, капот и фары

И колеса по две пары.

Есть багажник для вещей,

Бардачок – для мелочей.

Есть в нем руль – для поворота

И салон, где едет кто-то.

Есть и звуковой сигнал,

Пешеход, чтоб услыхал.

«Мы пешеходы»

Все пальчики водители

Машиной управляют! крутят рули

А так все пешеходы

Идут и не скучают

Идут по тротуару

Все правилу верны!

Все держатся лишь правой

Лишь правой стороны

Физкультминутка

Наши маленькие ноги

Шагают бойко по дороге дети -маршируют на первое четверостишье

Путь везде отрыт для нас

Пешеходы мы сейчас

А теперь мы побежим

Мы ведь к поезду спешим -дети бегут на второе четверостишье

Опоздать боялись мы

Очень беспокоились

Вот теперь мы пассажиры дети садятся

Хорошо устроились

Долго, долго ехали

И в Москву приехали встают любуются

Красивый город и большой

Гостей встречает он с душой

Многоэтажные дома, улицы широкие смотрят вверх

Поток машин туда сюда

Скорости высокие крутят головой в разные стороны

Все у нас без исключенья

Знают правила движенья грозят пальчиками

Мы дороги переходим

На зеленый свет

Если красный загорится

Стоп! Дороги нет хором повторяют это четверостишье

Нам Москва понравилась

Хорошая Москва! качают головой

Снова мы в Москву поедем руки ладонями соединить у груди

Года через два.

 

«Постовой»

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте)

Людям машет: Не ходи!

(движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)

Приглашает нас идти (шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (хлопки руками)

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактические игры

Правила Дорожного Движения

Для старшего возраста

 

 

 

Дорожная азбука          

Цель: Учить детей объяснять дорожную ситуацию; соблюдать правила дорожного движения и знать значение каждого сигнала светофора. Дать представления о знаках дорожного движения (пешеходный переход,      подземный переход,  автобусная остановка и т.д.). Развивать навыки счета, мышление, память, речевую активность, воображение. Воспитывать навыки безопасного поведения на дороге.

Материал и оборудование:    игровое поле с кружками оранжевого, синего,  красного, черного, жёлтого и зелёного цвета; кубик с цифрами; светофор; фишки человечки; домики; картинки с изображением различных дорожных ситуаций; дорожные знаки: "Пешеходный переход", "Остановка автобуса", "Подземный переход".                   

Ход игры: В игре принимают участие 2 и более игроков. Перед началом нужно выбрать ведущего. Им может стать взрослый. Ведущий расставляет по дороге дорожные знаки, определяет места остановок автобуса. Он же управляет светофором. Остальные игроки берут себе фигурки человечков и по жребию выбирают первый ход игрока. Ребёнок бросает кубик, выпавшая цифра даёт право

игроку передвинуть фишку на то количество кружков, которое указывает цифра. При этом ведущий и сам игрок должен соблюдать правила движения. Нужно внимательно смотреть на картинки и сигнал светофора. Выбирая путь и двигаясь по нему, помните:

- Двигаться по улицам можно только в одном направлении.

- Обгонять другие фишки и ставить несколько фишек на одну метку разрешается.

- Перед перекрестком со светофором, подземным переходом и пешеходным переходом, нужно остановиться.

- Если последний шаг попадает на опасную метку, играющий обязан:      

- при попадании на синий кружок продолжить движение по стрелке вперед;

- при попадании на зеленый кружок, играющий должен выполнить  задание "Назови дорожный знак" (конверт с зеленым кружком);

- при попадании на красный кружок,  играющий должен выполнить задание "Светофор" (конверт с красным кружком);

-при попадании на черный кружок, вернуться по стрелке назад, в начало игры.

Вариативность. Игру можно использовать как дидактический материал в непосредственной образовательной деятельности  по нескольким разделам и областям общеобразовательной программы "Детство": "Безопасность". Ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире, "Социализация". В игре ребенок развивается, познает мир, общается. Делаем первые шаги в математику,   в совместной деятельности воспитателя с детьми, а также родителей с ребёнком.

Путешествие на машинах

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

Материал: Игровое поле, фишки.

Ход игры: На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.

 

Найди нужный знак

Цель: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные ситуации.

Ход игры: Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих карточек.

 

Угадай, какой знак?

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.

Ход игры: 1-й вариант. Ведущий приглашает по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у которых уже есть знаки этой группы.

2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.

 

Водители

Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.

Ход игры:

Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое поле – это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: "Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом мы вдвоем посмотрим, правильно ли ты выбрал путь".

 

По дороге

Цели: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.

Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

Ход игры:

Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают внимание на машины, называют их, получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и выиграл.

 

Учим дорожные знаки

Цель: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

Материал: Карточки большие и маленькие со знаками.

Ход игры: Детям раздают большие карты. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками, тот, кому она подходит, забирает знак, кладет в правый верхний угол и рассказывает, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется. Выиграет тот, кто правильно подберет знаки к ситуациям и сможет это объяснить.

 

 

 

Правила дорожного движения

Цели: Закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Ход игры:  Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет – движение разрешено, желтый – внимание, красный – стой – играющий пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака, участнику нужно найти знак из этой группы в "общем банке". Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка – одно очко.

 

Верно - неверно

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Материал: Игровое поле, знаки дорожного движения.

Ход игры: Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

 

Мы - пассажиры

Цели: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

Материал: Картинки с дорожными ситуациями.

Ход игры: Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.

 

Дорожная азбука

Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.

Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры: Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.

 

Знай и выполняй правила уличного движения

Цель: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора.

Материал: Иллюстрации улиц города.

Ход игры: Детям загадывается загадка про светофор, проводиться обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.

 

Правила поведения

Цели: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Материал: Разрезные картинки.

Ход игры:  На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступать.

 

Пешеходы и транспорт

Цель: Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.

Материал: Кубик, игровое поле, фишки.

Ход игры: На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде знаков.

Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на "пешеходный переход", игрок по красной стрелке продвигается вперед. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.

 

Большая прогулка

Цель: Познакомить детей с дорожными знаками, необходимыми для автомобилиста.

Материал: Игровое поле, фишки, дорожные знаки.

Ход игры: Дети на фишках-автомобилях проезжают по улицам города, соблюдая правила дорожного движения, собирают фотографии друзей и возвращаются к себе домой. Кто первый вернется, нарушив меньше правил, тот и выиграл.

 

Соблюдай правила дорожного движения

Цели: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу.

Материал: Игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.

Ход игры: Дети выбирают себе машинки и фигурки людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.

 

Говорящие дорожные знаки

Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, быть внимательными друг к другу.

Материал: Каждое игровое поле – рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Машины, игровые персонажи.

Ход игры: Перед каждым ребенком поле, каждому задание: проехав по полю, соблюдая все правила, не пропустив ни одного знака, доехать до названного пункта.

 

Разрезные знаки

Цели: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

Материал: Разрезные знаки; образцы знаков.

Ход игры: Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребенок легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.

Я грамотный пешеход

Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.

Материал: Два набора карточек с ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры: Ребенку предлагается вначале рассмотреть опасные ситуации, которые могут случиться на дороге; если ребенок отвечает правильно, то ему предлагается самостоятельно найти нужный знак в соответствии с ситуацией на карточке.

 

Дорожное лото

Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Материал: Карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.

Ход игры: Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.

 

Дорога к бабушке

Цели: Развивать внимание, память, наблюдательность у детей дошкольного возраста; способствовать повышению уровня дорожной грамотности.

Материал: Поле, на котором изображен путь к бабушке с различными дорожными знаками; фишки; кубик.

Ход игры: Двум – трем детям предлагают наперегонки добраться до домика бабушки, соблюдая при этом правила дорожного движения.

 

Угадай, какой знак?                                                                                                           

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.                                 

Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.

Ход игры: 1-й вариант. Ведущий приглашает по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у которых уже есть знаки этой группы.

2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает. 3-й вариант. Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а остальные отгадывают этот знак по описанию.

 

Дорожные знаки

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.                                 

Материал: карточки со стихами про дорожные знаки и карточки самих знаков.                  Ход игры: 1-й вариант. Ведущий раздает маленькие карточки знаков поровну всем игрокам. Затем он открывает верхнюю карточку из своей стопки, но не показывает ее игрокам, а читает название знака и стих про него. После этого каждый из игроков должен внимательно посмотреть на свои карточки, и те, у кого есть нужный знак или знаки, отдают их ведущему. Если игрок протягивает ведущему не тот знак, то взрослый должен объяснить игроку его ошибку. Выигрывает игрок первым отдавший свои карточки ведущему. 2-й вариант. Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих карточек.

 

Учим дорожные знаки                                                                                                      

Цель: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре. Материал: Карточки большие и маленькие со знаками.                                              

Ход игры: Детям раздают большие карты поровну. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками, тот, кому она подходит, забирает знак, кладет в правый верхний угол и рассказывает, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется. Выиграет тот, кто правильно подберет знаки к ситуациям и сможет это объяснить.

 

Найди нужный знак

Цель: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.                                                                                                  

Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других - соответствующие им дорожные ситуации.                                                                                                                                Ход игры:1-й вариант. Ведущий отбирает карточки со знаками одного вида (или нескольких видов, если они малочисленные). Половинки карточек с изображением дорожной ситуации ведущий раздает детям, а элементы со знаками раскладывает на столе лицевой стороной вверх. Затем он называет вид дорожных знаков и рассказывает об их общем значении. После этого ведущий предлагает детям найти общие внешние черты данного вида знаков (цвет, форма и т.д.). Дети должны найти среди имеющихся у них элементов подходящую половинку карточки.

 

Законы улиц и дорог                                                                                                           

Цель: Прививать правила поведения на дорогах. Умение ориентироваться в пространстве.                                                                                                                Материал: Игровое поле, большие карты – 8 штук, фигурки людей и знаков.        

Ход игры: Игра делиться на несколько вариантов: "Здравствуй, город!", "Как проехать, как пройти?", "Что за знак?", "Тише едешь – дальше будешь".

 

Говорящие знаки                                                                                                                 

Цель: Закрепить знание дорожных знаков, их классификацию.                                   Материал: 73 карточки с изображением дорожных знаков, 73 карточки с описанием значения каждого знака и положений регулировщика.                                    

Ход игры: Ведущий перемешивает карточки с рисунками и раздаёт играющим. Карточки с текстом оставляет у себя. Затем ведущий берет одну карточку и читает текст. Играющий, у которого есть карточка с дорожным знаком, соответствующим прочитанному тексту, кладет ее на середину стола. Если номера совпадают, играющий берет карточки себе. Выигравший ребенок получает карточку с водительским удостоверением.

 

Дорожная азбука

Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.                                                 

Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры: Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.

 

Соблюдай правила дорожного движения                                                                   

Цели: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу.

Материал: Игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.                 Ход игры: Дети выбирают себе машинки и фигурки людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.

 

Говорящие дорожные знаки

Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, быть внимательными друг к другу.                                       

Материал: Каждое игровое поле – рисунок разветвленной системы дорог с

дорожными знаками. Машины, игровые персонажи.                                                           

Ход игры: Перед каждым ребенком поле, каждому задание: проехав по полю, соблюдая все правила, не пропустив ни одного знака, доехать до названного пункта.

 

Разрезные знаки

Цели: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.   

Материал: Разрезные знаки; образцы знаков.                                                                  

Ход игры: Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребенок легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.

 

Подбери знак

Цели: Учить детей сравнивать дорожные знаки по значению; развивать у детей наблюдательность.                                                                                                      Материал: Карточки, на которых изображены образцы знаков, отличающихся по форме, цвету; дорожные знаки различного значения и вида.

Ход игры: Перед каждым ребенком лежит карточка, на которой изображен образец знака, ребенку необходимо подобрать к образцу другие знаки, соответствующие по форме, цвету, затем необходимо объяснить значение знаков на карточке.

Найди нужный знак

Цели: Закрепить у детей знание дорожной азбуки; учить узнавать знаки дорожного движения, необходимые для безопасности пешехода на дороге.

Материал: Картонный лист, на котором в углу изображены машина, а в другом человек; дорожные знаки на липучках.                                                                             

Ход игры: Ребенку предлагается поле, на котором, в углах изображены машины, а в другом человек; ребенку необходимо из предложенных знаков выбрать нужные для водителя и для человека.

 

Светофор

Цель: Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором.                                                                                              

Материал: Красные, желтые, и зеленые круги, машины, фигурки детей.                       Ход игры: Один из играющих устанавливает определенные цвета светофора (наложением красных, желтых или зеленых кругов), машин и фигурки детей, идущих в разных направлениях.

Второй проводит через перекресток машины  (по проезжей части) или фигурки детей (по пешеходным дорожкам) в соответствии с правилами дорожного движения. Затем игроки меняются ролями. Рассматриваются различные ситуации, определяемые цветами светофора и положением машин и пешеходов. Тот из игроков, который безошибочно решает все возникшие в процессе игры задачи или допускает меньше ошибок (набирает меньшее число штрафных очков), считается победителем.

 

Путешествие на машинах                                                                                            

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.                                                                                                                             Материал: Игровое поле, фишки.                                                                                          

Ход игры: На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.

 

По дороге                                                                                                                             

Цели: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.                                                                                                                                          Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.                               

Ход игры: Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают внимание на машины, называя их получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и выиграл.

 

Правила дорожного движения                                                                                  

Цели: Закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.                                                                           

Ход игры: Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет – движение разрешено, желтый – внимание, красный – стой – играющий пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака, участнику нужно найти знак из этой группы в "общем банке". Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка – одно очко.

 

Автошкола

Цель: Закрепить у детей знание правил перехода улиц, важности дорожных знаков.                                                                                                                             Материал: Игровое поле, фишки, карточки со знаками.                                                  

Ход игры: Игроки по очереди кидают кубик и двигаются по игровому полю, на желтом круге перед пешеходным переходом необходимо остановиться и передать ход другому участнику маршрута. Остановка нужна для того чтобы пешеход мог сначала посмотреть, налево, а затем направо – не мешает ли транспорт переходить улицу. Тот, кто не остановился на желтом круге и сделал несколько шагов вперед, должен возвратиться на то место, откуда он начал последний ход.

 

Верно - неверно                                                                                                                  

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.                                                                                                     

Материал: Игровое поле, знаки дорожного движения.                                                      

Ход игры: Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

 

Мы - пассажиры                                                                                                                

Цели: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.                                                           

Материал: Картинки с дорожными ситуациями.                                                              

Ход игры: Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.

 

Дорожные знаки

Цели: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки; познакомить с новыми понятиями: "железнодорожный поезд без шлагбаума", "островок безопасности".                   

Материал: Дорожные знаки                                                                                                

Ход игры: Зачитать детям стихотворение о каком-либо дорожном знаке, кто отгадает, получает этот знак. Побеждает ребенок, набравший знаков больше других.

 

Знай и выполняй правила уличного движения                                                           

Цель: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора.                                                                                                                   Материал: Иллюстрации улиц города.                                                                                

Ход игры: Детям загадывается загадка про светофор, проводиться обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.

 

Водители

Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.                                                                                  

Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.

Ход игры: Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое поле – это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: "Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом мы вдвоем посмотрим, правильно ли ты выбрал путь".

 

Кто отличник-пешеход?

Цели: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание.

Материалы: 2 фишки и кубик с цифрами 1,2,3,4,5,6. Игровое поле.

Ход игры: Первый пешеход выходит из домика №1, второй – из домика №2. Бросают кубики по очереди, пока на кубике первого не выпадет цифра 1, второго – цифра 2. И снова бросают кубики. При этом надо внимательно смотреть на разноцветные картинки. На первой картинке на светофоре горит красный свет. Значит, пешеход не может перескочить на тот кружок, что стоит после светофора. Он терпеливо стоит на месте. На второй картинке – автомобиль. Нельзя переходить дорогу, нужно ждать. На третьей – на светофоре зеленый сигнал. Можно передвигать фишку на столько кружочков, сколько покажет кубик. На четвертой картинке – мотоциклист. Надо пропустить его, остановиться. На шестой картинке на светофоре горит желтый свет. И пешеход может остановиться прямо на самой картинке. На седьмой картинке – регулировщик. С ним безопасно, можно идти прямо домой к бабушке. Кто первый, не нарушая правил дорожного движения, придет к бабушке, тот и выиграл.

 

Правила поведения

Цели: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Материал: Разрезные картинки.

Ход игры: На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступать.

 

Пешеходы и транспорт

Цель: Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.

Материал: Кубик, игровое поле, фишки.

Ход игры: На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде знаков.

Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на "пешеходный переход", игрок по красной стрелке продвигается вперед. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.

 

Большая прогулка

Цель: Познакомить детей с дорожными знаками, необходимыми для автомобилиста.

Материал: Игровое поле, фишки, дорожные знаки.

Ход игры: Дети на фишках-автомобилях проезжают по улицам города, соблюдая правила дорожного движения, собирают фотографии друзей и возвращаются к себе домой. Кто первый вернется, нарушив меньше правил, тот и выиграл.

 

Я грамотный пешеход

Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.

Материал: Два набора карточек с ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры: Ребенку предлагается вначале рассмотреть опасные ситуации, которые могут случиться на дороге; если ребенок отвечает правильно, то ему предлагается самостоятельно найти нужный знак в соответствии с ситуацией на карточке.

 

Дорожное лото

Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Материал: Карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.                                     Ход игры: Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.

 

Дорога к бабушке

Цели: Развивать внимание, память, наблюдательность у детей дошкольного возраста; способствовать повышению уровня дорожной грамотности.

Материал: Поле, на котором изображен путь к бабушке с различными дорожными знаками; фишки; кубик.

Ход игры: Двум – трем детям предлагают наперегонки добраться до домика бабушки, соблюдая при этом правила дорожного движения.

 

Дорожный знак                                                                                                                       - Смотрите, наш мячик куда-то покатился. Он показывает дорогу к следующему испытанию. Здесь находятся карточки с дорожными знаками. Возьмите их и рассмотрите, встаньте полукругом. Я буду называть дорожный знак, а у кого такой знак оказался, тот показывает его всем и рассказывает, что он обозначает.

 

 

 

 

Дорожные знаки

 

Играющим раздаются большие карты. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками. Тот, у кого на карточке оказалась соответствующая знаку ситуация, забирает этот знак себе и кладет на большую карту. После этого играющий должен рассказать, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется.

 

Поле чудес

Ход игры: Игровое поле разделено по секторам. На каждом секторе расположены картинки с ситуациями на дороге, улице. Дети поочередно крутят барабан. На какой картинке остановится стрелка, ту ситуацию и объясняет ребенок.  Воспитатель просит найти выход.

 

Объяснялки

Ход игры: Дети делятся на две команды. Воспитатель вызывает ребенка из первой команды и говорит ему слово, которое он должен объяснить своей команде не называя его. Если команда не отвечает на вопрос, то право ответить переходит к соперникам. (Например: автобус – на нем ездят люди на работу и ли в гости, он бывает под разным номером). Примерные слова: дорожный знак, пешеходный переход, пассажир, пешеход, светофор, велосипед, тротуар, трамвай.

 

Узнай и назови

Педагог предлагает подойти к доске, где изображены наложенные изображения различного транспорта   (грузовик, велосипед, такси, автобус).  

Детям предлагается назвать нарисованные виды транспорта, обвести по   контуру пальчиком.

Уточняются виды транспорта: грузовой, пассажирский и обобщающее понятие  наземный транспорт. В гости приехали друзья Незнайки – Винтик и Шпунтик. Они приехали в грузовике. (Вывешивается составная картинка).    

Назовите   части машины (кабина, руль, мотор, дверцы, фары, окна, колеса, кузов).  

 

Играй да смекай!

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их орфографическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку. Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках и стихах.                                 

В игре участвуют 4-6 детей. Принцип  игры-лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают  карточками их изображения на таблице.

 

Эй, водитель, осторожно! Ехать быстро невозможно.                                                     Знают люди все на свете - В этом месте ходят дети. (знак "Дети").                               Здесь дорожные работы - ни проехать, ни пройти.                                                               Это место пешеходу Лучше просто обойти. (знак "Дорожные работы").                   Никогда не подведет нас подземный переход:                                                               Дорога пешеходная в нем всегда свободная. (знак "Подземный переход").              

 

У него два колеса и седло на раме,                                                                                          Две педали есть внизу, крутят их ногами.                                                                                   В красном круге он стоит, о запрете говорит.

(знак "Велосипедное движение запрещено").                                                                                                                            Этой зебры на  дороге я нисколько не боюсь.                                                                     Если все вокруг в порядке, по полоскам в путь пущусь.

(знак "Пешеходный переход").                                                                                                                           Красный круг, прямоугольник знать обязан  и дошкольник.

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили с папой на автомобиле - не проедете никак!

(знак "Въезд запрещен").                                                                                                        

 

Этот знак на переезде - в непростом, заметим, месте.

Тут шлагбаум не стоит, паровоз вовсю дымит.

Скорость он набрал уже, так что будь настороже.                 

(знак "Железнодорожный переезд без шлагбаума").

 

Мы – водители

Задачи: помочь научиться понимать дорожную символику и ее специфику (на примере дорожных знаков), видеть ее основные качества – образность, краткость, обобщенность; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.                                  

Правила: нужно придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый удачный знак получает фишку – зеленый кружок. Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество кружков.                                                                  

Материалы: Карточка с дорожными знаками по сериям: дорога идет в медпункт (пункт техобслуживания, столовую, автозаправочную станцию и др. - 6 вариантов); встреча в пути (люди, животные, виды транспорта - 6 вариантов); сложности в пути, возможные опасности (6вариантов); запрещающие знаки (6 вариантов; Кусок мела, если разветвленная дорога чертится, или полоски бумаги, изображающие такие дороги; Маленькая машина или автобус; Зеленые кружки - 30 штук.

Ход игры: Дети садятся вокруг сдвинутых столов, на которых раскладывается разветвленная дорога из бумаги. Воспитатель ставит в начало дороги машину, называет игру и вместе с детьми обсуждает обязанности водителя.                 Воспитатель. Каждый водитель машины обязан знать, как она устроена, как ее заводить, чинить, как ею управлять. Работа водителя очень трудная. Надо не только быстро перевезти людей и грузы. Очень важно, чтобы не случилось никаких происшествий на дороге. Неожиданности могут быть разные: то дорога разветвляется, и водителю надо решить, куда же ехать, то путь лежит мимо школы или детского сада, и маленькие дети могут выскочить на дорогу, то вдруг пассажир, который едет рядом с водителем, почувствовал себя плохо и его нужно срочно доставить в больницу или в машине что-то внезапно сломалось, или закончился бензин. Как поступать водителю? Может быть, спросить у прохожих, где находится больница, где можно починить или заправить машину? А если дорога пустынна и прохожих нет? Или прохожие не могут ответить на вопросы водителя? Как быть?                                                                                       

Ответы детей. Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если он очень быстро едет, взглянул на знак и сразу понял, о чем он предупреждает или сообщает. Поэтому водители обязательно должны знать все знаки, встречающиеся на дорогах. Когда вы станете взрослыми, тоже сможете научиться водить машину, а вот с дорожными знаками мы познакомимся сегодня и узнаем, что означает тот или иной знак. Машина быстро мчится по дороге и вдруг…

Далее описывается ситуация, когда во время езды срочно нужно найти телефон, столовую, медпункт, автосервис, автозаправку и др. машина останавливается, а дети должны догадаться, как выглядит знак, около  которого водитель остановил свою машину. Они предлагают свои варианты знаков (что там, по их мнению, должно быть нарисовано). Воспитатель напоминает, что обычно машина едет быстро, водитель должен взглянуть, и сразу же понять  знак, поэтому знак должен быть простым, на нем не должно быть ничего лишнего. Затем воспитатель показывает дорожный знак и кладет его на месте остановки машины, а дети вместе с воспитателем оценивают все варианты знаков, награждая зеленым кружком наиболее удачные из них.

Игра продолжается, воспитатель  ориентирует свой рассказ на имеющиеся у него дорожные знаки. Сегодня мы узнали некоторые дорожные знаки, которые помогают водителям в работе.

А вы, когда будете идти по улице или ехать в транспорте, обратите внимание на дорожные знаки, размещенные возле дороги, подсказывайте взрослым, что они означают. А сейчас мы должны подвести итог нашей игры и узнать победителя. Дети считают свои зеленые кружки. Воспитатель поздравляет победителей, отмечает наиболее активных детей, подбадривает робких и застенчивых.

 

Веселый жезл

Задачи: обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда, которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл.

Ход игры: Воспитатель делит детей на две команды, сообщает название игры и ее правила. Воспитатель. Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повториться. Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети называют правила. Дети. Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на зеленый свет светофора. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если нет тротуара, можно двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта. Нельзя играть около дороги и на проезжей части. Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу маленьким детям без взрослых. Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть  сначала  налево, затем направо и, убедившись в безопасности, переходить. Аналогично проводится игра "Слушай - запоминай", только дети перечисляют правила для пассажиров.

 

Законы улиц и дорог

Задачи: совершенствовать знания о правилах поведения на улицах и дорогах; развивать внимание, умение решать проблемные ситуации, читать дорожные знаки, самостоятельно ориентироваться на улице; воспитывать интерес к выполнению правил дорожного движения.

Правила: участвуя в разыгрывании дорожных ситуаций, не нарушать ПДД. Задания нужно выполнять до конца.

Материалы: игровое поле, фигурки пешеходов и транспорта, дорожные знаки. Игра имеет несколько вариантов с различным уровнем сложности.                

1.Знакомство с планом города, его постройками и обитателями. Можно дать названия городу, реке, улицам и т.д.                                                                    

2. Необходимо помочь жителям города выбрать безопасный маршрут и добраться до нужного места: профессору – в магазин "Оптика", чтобы купить себе новые очки, в киоск – за свежей газетой, на почту – отправить телеграмму, в часовую мастерскую и т.д. Домохозяйке – за покупками в булочную, продуктовый магазин, отправить посылку, встретить внучку из школы и т.д.  Человеку – до речного вокзала или железнодорожного вокзала, на футбольный матч, в гостиницу, ресторан, библиотеку и т.д. Школьнице – до школы, в библиотеку, цирк…                                                                                                               

3. Можно ввести в игру дорожные знаки, светофоры, регулировщика, транспорт: Скорую помощь, пожарную машину, милицию, такси, автобус, грузовик "Продукты". Дать задание решить различные проблемные ситуации, соблюдая при этом ПДД. Например, грузовику "Продукты" загрузиться на хлебозаводе и развести свежий хлеб в детский сад, школу, ресторан, хлебный магазин.

4. Воспитатель проводит игру в виде дорожной викторины, задавая детям вопросы.                                                                                                                                    

Где можно в городе кататься на роликах?                                                                  Покажите самые опасные места в городе.                                                                          Что изменится на дороге с приходом зимы?                                                                              Что такое дорожная разметка и для чего она нужна?

При этом воспитатель моделирует ситуацию – ночью сильный ураган сорвал все знаки в городе, утром начались беспорядки на дорогах, и дает задание все исправить.

 

Час пик

Задачи: Помочь усвоить основные правила дорожного движения на улицах города; уточнить знания о профессиях; развивать сообразительность; воспитывать дружеское взаимопонимание, умение ладить друг с другом.

Правила: доехать от старта  до финиша, не нарушив правила дорожного движения. Всех пассажиров развести до нужной остановки. Решить все дорожные ситуации.

Материалы: игровое поле, кубик, фишки, 32 карточки (12 синих – "работники". 12 желтых "посетители", 7 разовых "ситуации").                                                            

Игра имеет несколько вариантов с различным уровнем сложности. Проводится по типу лото.

Ход игры: Воспитатель знакомит детей с объектами на игровом поле: аэропорт, больница, милиция, цирк, парикмахерская, почта, школа, магазин, стадион, почта, школа,  новостройка, церковь, театр. Затем вместе  выясняют какие "посетители" и "работники" там должны быть. Дети раскладывают по объектам синие и желтые карточки с изображением тех, кто там работает и кто посещает.

Например, "Театр" - балерина и зрители  театра, "Стадион" - спортсмен и болельщик, "Парикмахерская" - парикмахер и клиент, "Больница" - врач и больной и т.д.

Синие и желтые карточки перемешиваются и раздаются всем участникам игры поровну. Игроки поочередно бросают кубик и двигаются по полю в нужном направлении, забрав пассажиров со стартовой остановки. Водитель должен как можно скорее развести своих пассажиров по нужным остановкам и, закончив работу, вернуться на конечную остановку.

Выигрывает тот, кто первым справился с заданием. Желтые и синие карточки разложены по объектам. Водители должны собрать всех посетителей, затем работников и довезти их до конечной остановки. Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков (т.е. пассажиров)

 

Собери дорожные ситуации

Задачи: упражнять в конструировании, умении из отдельных элементов составлять целое изображение; закрепить представление о правилах безопасного поведения на дорогах; развивать восприятие, мышление; воспитывать самостоятельность, умение довести начатое дело до конца.

Правила: как можно быстрее правильно собрать из частей целую картинку, полнее рассказать по ней дорожную ситуацию.

Материалы: два (или более) набора кубиков с наклеенными картинками, отражающими дорожные ситуации. Количество рисунков соответствует количеству сторон кубика. Воспитатель напоминает детям, какие дорожные ситуации они рассматривали.

Ход игры: Воспитатель. Мы с вами разрезали картинки с дорожными  ситуациями на части и наклеили на кубики. А сейчас  нужно сложить эти ситуации из частей в целую картинку и рассказать как можно полнее о ней – что там изображено, кто поступает правильно, а кто нет и почему? Дети поочередно собирают дорожные  ситуации из кубиков и рассказывают о них. Выигрывает тот, кто быстрее сложил картинку и полнее рассказал о ней. С детьми можно изготовить аналогичные кубики для дидактической игры "Собери дорожные знаки" (автомобили и т.д.)

 

Собери машины

Цель: учить анализировать изображение сложной формы и составлять по образцу из геометрических фигур предметы (легковую и грузовую машину).

Материал: картинки с изображением легковой и грузовой машин из геометрических фигур, геометрические фигуры для выкладывания машин по образцу.

Ход игры: ребенок собирает из геометрических фигур грузовую и легковую машину, ориентируясь на образец.

 

Найди фрагмент

Цель: учить детей анализировать изображение и находить недостающий предмет картины.

Материал: сюжетная или предметная картина с вырезанными частями изображения, аналогичные фрагменты изображения.

Ход игры: ребенку предлагается узнать изображение и найти недостающие фрагменты.

 

О чём говорит светофор

Цель: Закреплять знание сигналов светофора и соответствующих им действий пешеходов.

Материал: Карточки с изображением сигналов светофора (горит красный, жёлтый, зелёный), действий пешеходов.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям показать сигнал светофора, который обозначает: "иди", "стой", "внимание". Затем показать карточки с изображением действий пешеходов на разные сигналы светофора.

 

Законы улиц и дорог

Цель игры: расширить и совершенствовать знания детей о правилах и поведения пешеходах на улицах города и водителя на дорогах.

Задачи: Учить детей соблюдать ПДД, переходя улицу по пешеходному переходу без светофора и со светофором. Закрепить представление о сигналах светофора. Развивать внимание, умение решать проблемные ситуации. Самостоятельно ориентироваться на улице и соблюдать ПДД.

Материал: Макет дороги с улицы с пешеходными переходами и остановкой, небольшие куклы- пешеходы и игрушечные автомобили, набор дорожных знаков, светофор.

Ход игры: С помощью кукол и машин дети разыгрывают различные дорожные ситуации. На макете два пешеходных перехода. На одном из переходов нет светофора. Куклы идут по тротуару до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком "Пешеходный переход" и там переходят проезжую часть, соблюдая ПДД (дети должны рассказать правила перехода этой части дороги). Водители рассказывают, какие правила дорожного движения они соблюдают, подъезжая к "зебре" без светофора.

Затем куклы переходят дорогу на пешеходном переходе, где есть светофор. (дети рассказывают на какой сигнал светофора должны перейти куклы). Водители рассказывают, на какой сигнал светофора они должны остановиться, чтобы пропустить пешехода.

 

 

 

Звуковая культура речи

 

Улица. Город. Безопасность на дорогах

Да-да-да - большие города

Вём-вём-вём - мы в городе живём

Шие-шие-шие - улицы большие

Ма-ма-ма - в нашем городе дома

Оги-оги-оги - в городе широкие дороги

Оге-оге-оге - опасно стоять на дороге

Оге-оге-оге - машины едут по дороге

Огу-огу-огу - осторожно переходи дорогу

Асть-асть-асть - осторожно, проезжая часть

Овка-овка-овка - у дороги остановка

Ор-ор-ор - на перекрестке светофор

Ор-ор-ор - нам помогает светофор

Арь-арь - на улице фонарь

Ри-ри-ри - у дороги фонари

Бы-бы-бы - вдоль улицы столбы

Ди-ди-ди - у светофора дорогу переходи

Ай-ай-ай - правила пешехода соблюдай

Ать-ать-ать - надо правила соблюдать

Ать-ать-ать - правила дороги надо знать

Ода-ода-ода ост для пешехода

Ко-ко-ко - по мосту переходить дорогу легко

Оды-оды-оды - подземные переходы

Оды-оды-оды - мы с вами пешеходы

Аки-аки-аки - есть дорожные знаки

Ны-ны-ны - дорожные знаки нужны

Шин-шин-шин - знаки для людей и для машин

Ать-ать-ать - дорожные знаки важно знать

Оге-оге-оге - нельзя без инспектора на дороге

 

Речевые игры

По теме: город, транспорт, правила дорожного движения

Игра: "Это я, это я, это все мои друзья!”

Педагог обращается к детям: Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: "Это я, это я, это все мои друзья!". Если нет – молчите.

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

(Это я, это я, это все мои друзья!)

Кто летит вперёд так скоро,

Что не видит светофора? (Молчат.)

Знает кто, что красный свет –

Это значит, хода нет?

(Это я, это я, это все мои друзья!)

Кто слушаться старших никак не хотел

И на грузовик налетел?

(Молчат.)

Знает кто, что свет зелёный

Означает: "Путь открыт"?

(Это я, это я, это все мои друзья!)

 

 

Игра

Для чего каждый транспорт?

На столе стоят игрушки: самолет, самосвал, трамвай, катер, скорая помощь, хлебовоз и т.д. В гости к детям приходит старик Хоттабыч (появляется кукольный персонаж). Педагог обращает внимание детей на ковер-самолет старика и предлагает познакомить гостя с назначением современных видов транспорта.

Пример ответа: "Эта машина - скорая помощь. На ней перевозят больных"; "Эта машина - самосвал. На ней перевозят кирпичи, песок и другие грузы для стройки".

 

Артикуляционная игра

Веселая прогулка

1. Жил был язычок в своем домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, потом опять в домик спрятался.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; сильно высунуть язык и затем спрятать его, рот не закрывать (3-4 раза)

2. Захотел язычок пойти в парк, но ему нужно было перейти дорогу, стал язычок смотреть налево и направо, есть ли там машины.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком то к левому углу рта, то к правому (6-8 раз)

3. После этого увидел язычок светофор, у которого сверху вниз разные огни горят, стал язычок на них смотреть: красный желтый зеленый.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, поднять язык к носу, затем опустить к подборотку (4-5 раз)

4. Дождался язычок зеленый сигнал светофора и перешел улицу, пришел в парк гулять и стал играть в мяч.

Описание упражнения: рот закрыт, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щеку так, чтобы под щечкой надувать "мячик".

 

Игра на развитие силы голоса

Автомобили

На столе перед ребенком стоят три машины: маленькая легковая, легковая или газель и большая грузовая. Педагог произносит ту-ту-ту! (громко) и предлагает ребенку угадать, какая машина так звучит. Потом педагог произносит ту-ту-ту тише, ребенок снова угадывает.

Второй вариант игры - ребенку предлагают погудеть как машина:

а) которая едет рядом с нами;

б) которая отъезжает, удаляется от нас;

в) машина которая далеко от нас.

Для старшего возраста звук машины можно издавать как рычание мотора р-р-р.

 

Игра

Профессии

Педагог называет детям профессии, а дети должны назвать действия человека той или иной профессии.

Учитель - учит, делится знаниями;

водитель - водит машину, перевозит пассажиров;

врач - лечит, осматривает больных; строитель - строит дом, и т.д.

Детям могут быть предложены такие профессии как: регулировщик, пожарный, полицейский, спасатель и т.п.

 

Игра

Как медвежонок катался на машине

Педагог выбирает нескольких детей и просит их показывать остальным все, что сделает медвежонок.

Педагог: Медвежонок решил покататься на машине. Сел он и поехал. Ехал-ехал и вдруг слышит: с-с-с - колесо спустилось. Медвежонок остановился, вышел и начал накачивать колесо: с-с-с. Накачал и поехал дальше.

После инсценировки педагог просит детей назвать все, что делал медвежонок (решил покататься, сел, поехал, слышит, остановился, вышел, стал накачивать колесо, накачал, поехал).

 

Игра

Скажи наоборот

Педагог начинает фразу, а дети заканчивают словом, противоположным по значению.

Машина едет быстро, а автобус... (медленно)

Шоссе широкое, а тротуар... (узкий)

Жилой дом высокий, а остановка...(низкая)

Асфальт на дороге черный, а полосы разметки на ней...(белые)

По дороге едет машина грузовая, а на стоянке стоит машина...(легковая)

У трактора мотор работает громко, а у машины...(тихо)

Красный сигнал светофора гаснет, а зеленый...(загорается)

 

Игра

Какое бывает

Незнайка пришел в город в гости к Пончику. Вокруг было много нового и необычного. Педагог предлагает детям рассказать Незнайке что бывает:

зеленым: трава, листья деревьев, сигнал светофора, машины...

широким: улица, шоссе, бульвар...

квадратным: знак, вывеска, дом...

высоким: дом, дерево, башня, человек...

быстрым: птицы, машины, огни...

круглым: огни светофора, фары, дорожные знаки и т.п.

 Игра

Кто больше вспомнит

Педагог просит детей рассмотреть картинки и рассказать, что делают изображенные на них персонажи и что еще они умеют делать:

мальчик: идет, бежит, переходит улицу, шагает, топает.

птица: летит, порхает, клюет, пьет, поет.

машина: гудит, едет, спешит, тормозит, останавливается.

ветер: воет, дует, задувает, колышет, покачивает (ветки деревьев)

грузовик: везет груз, торопится, шумит, гремит.

ремонтная бригада: чинить дорогу, устанавливать знаки и т.п.

 

Игра

Отправляемся в путешествие

На фланелеграфе изображены машины.

Педагог: Ребята, давайте поможем Петрушке съездить в гости к Машеньке. Вот Петрушка сидит в машине и едет по дороге. Он решил в деревню...(поехать). Ехал, ехал и к яме (подъехал). Петрушка не растерялся и яму (объехал), потом через мост (переехал) и по ровной дороге быстро (поехал, помчался). Через день он в деревню (приехал). А Карлсон хочет лететь на своем пропеллере. Вот он решил (лететь) на море. Но по пути хотел к Петрушке (залететь), отдохнуть, позагорать и потом снова (лететь). Он должен высокие дома (перелететь, облететь) и в тот же день (прилететь, приземлиться)...

 

Игра 

Кто управляет этим видом транспорта?

Педагог показывает детям картинки с изображением видов транспорта и предла­гает назвать профессии людей, управляющих разными видами транспор­та: мотоцикл - мотоциклист; велосипед - велосипедист; теплоход - капитан; автобус -водитель; трамвай - вагоновожатый; самолет - пилот.

 

Игра

Путешественник

Педагог раздает детям модели или картинки с изображением различных транс­портных средств. Каждому ребенку предлагается представить себя путешественником и придумать, куда он может поехать на этом виде транспорта. Дети составляют предложе­ния типа: "Я поеду на электричке на дачу", "Я поеду на поезде к бабушке в гости".

Можно усложнить условие игры, предложив детям изображения нескольких транспортных средств. В данном случае ребенок должен составить короткий рассказ на заданную тему.

Пример рассказа: Как я ехал на дачу.

Летом мы с мамой ездим на дачу. Сначала мы садимся в автобус и доезжаем до ме­тро. Затем на метро приезжаем на вокзал. Оттуда электричка отвозит нас в деревню. 

(Картинки к рассказу: автобус, поезд метро, электричка.)

 

                                   

Сюжетно - ролевые игры

Картинки по запросу ФОТО Сюжетно-ролевые игры «Мы пассажиры».

   

Картинки по запросу ФОТО Сюжетно-ролевые игры «Мы пассажиры».

 

 

Мы пассажиры

Выбирают водителя автобуса и кондуктора. Остальные становятся пассажирами. В группе выбирается место "остановки", из стульев составляется "автобус". Отрабатываются правила посадки в автобус; поведения во время движения; выхода из автобуса.

Картинки по запросу ФОТО Сюжетно-ролевые игры «Мы пассажиры».

Сюжетно-ролевая игра во второй младшей группе

Поездка за город на автобусе

Цель: Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Обобщение знаний по теме "Транспорт". Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

Игровой материал: дома, деревья, кабина автобуса, колеса из картона для автобуса, бензобак, автобус из стульев, строительная лента, светофор, ферма, домашние животные, картинка автобуса, надписи: остановка "Цветочная поляна", остановка "Ферма"; билеты на автобус, деньги, инструменты, руль, желтый, зеленый, красный круги.

Игровые роли: водитель, пассажиры, кондуктор.

Подготовка к игре: Наблюдения за автобусами на улице. Поездка в автобусе с родителями. Чтение и рассматривание иллюстраций по теме "Транспорт". Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры. Игра в подвижные игры соответствующей тематики (Стой, жди, иди. Воробушки и автомобили.)

Ход игры: Здравствуйте, мои дорогие,

И маленькие и большие!

Вижу, как вы подросли,

До чего же хороши!

Воспитатель вносит куклу мальчика – шофера. Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришел ёще один гость. Зовут его Вова. Он говорит, что его папа очень любит свою машину, моет ее, ремонтирует, заправляет её бензином.

Кем работает папа Вовы? (Ответ детей)

Что делает водитель? (водит машину, работает на машине)

Отгадаете загадку, и узнаете, на чем мы поедем в гости?

Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь на резине

И питается бензином. (Автобус).

Дети называют отгадку, выделяют признаки (обувь на резине – колеса, у автобуса большой салон, заправляют его бензином).

Ребята из чего можно построить автобус? Дети вместе с воспитателем строят автобус, комментируя процесс. Артём шофер он будет управлять автобусом (воспитатель дает ребенку руль, инструменты). Но прежде чем поехать его нужно заправить бензином.

Проходите в автобус, садитесь на своё место.

Как называют людей, которые едут в автобусе? (пассажиры)

А знаете ли вы, что должно быть у каждого пассажира? (билет)

Так вот в автобусе билеты продаёт кондуктор, а также он объявляет остановки, следит за порядком в автобусе. У кондуктора есть сумка с билетами.

Кондуктор обилечивает пассажиров. Можно заводить машину? Поехали в гости к Вове. Фонограмма улица города.

Беседа во время поездки.

А как вы думаете, какими качествами должен обладать шофер? (Внимательным, осторожным). - Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А еще он должен знать правила дорожного движения.

Водитель встает очень рано, когда вы еще спите, и отправляется на работу. Возвращается с работы водитель очень поздно, когда многие уже спят. Водители управляют самыми разными машинами. Следят за тем, чтобы машина всегда была чистая, заправляют её бензином, чинят, если она сломалась.

- Ребята, какие правила поведения должны соблюдать пассажиры? (культурно вести себя в автобусе, держаться за поручни, уступать место пожилым людям, нельзя кричать, шуметь, баловаться, отвлекать водителя, высовывать голову, руки в окно.

Молодцы хорошо знаете правила!

- Посмотрите в окно автобуса, мы проезжаем мимо домов, рядом с нами едут разные машины. Что это за машины?

Скажите кто главный помощник на дороге и для пешеходов и для водителей? (Светофор)

А хотите поиграть со светофором? - Водитель остановите автобус, пожалуйста.

Остановка "Цветочная поляна". Ребята, а можно ли играть на проезжей части дороги, там, где едут машины? Вот замечательная полянка на ней и поиграем.

Физминутка

Стой, жди, иди

Помогает с давних пор Пешеходный светофор

Красный свет - опасный свет. Это значит, хода нет!

Жёлтый - не спешите. И сигнала ждите,

Свет зелёный говорит. Вот теперь вам путь открыт.

Если на светофоре загорается красный свет, то стоим на месте, если желтый - грозим пальчиком, зеленый - идём на месте.

На каком участке дороги можно перейти её. (пешеходный переход)

Игра-инсценировка стихотворения А. Барто "Грузовик", этюд "Едем на автомобиле".

Воспитатель начинает игру: "Сейчас я буду строить что-то интересное. Мне нужно много стульчиков и большие модули". Воспитатель строит машину и комментирует свои действия. "Сначала я построю кабину (берёт стулья). Теперь буду делать кузов. Поставлю стульчики вот так, чтобы все уместились. Теперь можно садиться в машину и ехать кататься. Все сели удобно? Чик- чик, завела мотор. А знаете, куда мы поедем? В магазин игрушек.

Бип, бип. Поехали чш-ш-ш-ш. Приехали, выходите".

- "Ребята, а вы ездили на автобусе? Куда вы ездили?". Воспитатель предлагает построить автобус, чтобы всем вместе можно было поехать в лес или на речку. Воспитатель вместе с детьми строит автобус из стульев или строительных модулей". Ребята кто поведёт автобус?" (выбираем, используя считалку). Роль кондуктора берёт на себя воспитатель. Детям раздают кошельки, деньги, сумки. Воспитатель: "Проходите, пожалуйста, в центр салона. Не забывайте оплачивать проезд!". Кондуктор раздаёт пассажирам билеты и попутно выясняет, кто куда едет. В пути он объявляет остановки ("Магазин", "Школа", "Больница", "Парк" и т.д.)

 

Картинки по запросу ФОТО Сюжетно-ролевые игры «Мы пассажиры».

 

 

 

Дидактические игры по правилам дорожного движения (для детей старшего дошкольного движения)

 

Угадай транспорт

Цели: закреплять представления детей о транспорте, умению описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.
Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нём. Выигрывает тот, кто больше даст правильных ответов, т. е. получивший больше картинок с транспортом. Дети сидят полукругом. Воспитатель: Мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется «Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым правильно отгадает, о каком транспорте идёт речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.

Дом - чудесный бегунок. На своей восьмёрке ног.

Бегает аллейкой. По стальным двум змейкам. (Трамвай)

 

Что за чудо светлый дом? Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины. И питается бензином. (Автобус)
Что такое - отгадай: Ни автобус, ни трамвай.
Не нуждается в бензине, Хотя колёса на резине. (Троллейбус)

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся быстрым потоком.
Они перевозят различные грузы - Кирпич и железо, зерно и арбузы. (Грузовики)

Этот конь не ест овса, Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём! Только лучше правь рулём! (Велосипед)

Длинной шеей поверчу, Груз тяжёлый подхвачу.
Где прикажут - положу, Человеку я служу! (Подъёмный кран)

К нам во двор забрался "крот", Роет землю у ворот.
Сотни рук он заменяет, Без лопаты он копает. (Экскаватор)

Вот утюг так утюг! Ах, какой огромный!
Он прошёл - дорога вдруг. Стала гладкой, ровной! (Каток)

Мчится огненной стрелой, Мчится вдаль машина.
И зальёт пожар любой Смелая дружина. (Пожарная машина)

Полотно, а не дорожка, Конь не конь - сороконожка.
По дорожке той ползёт, Весь обоз один везёт. (Поезд)

Овсом не кормят, Кнутом не гонят,
А как пашет - Пять плугов тащит. (Трактор)

Эта сильная машина. Едет на огромных шинах.
Сразу полгоры убрал. Семитонный…(самосвал).

Чтобы он тебя повёз, Не попросит он овёс.
Накорми его бензином, На копыта дай резину.
И тогда, поднявши пыль, Побежит…(автомобиль).

 

Играй, да смекай!

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нём. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах. В игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

 

Эй, водитель, осторожно! Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете - В этом месте ходят дети. (Знак "Дети")
Здесь дорожные работы - Ни проехать, ни пройти.
Это место пешеходу. Лучше просто обойти. (Знак "Дорожные работы")
Никогда не подведёт. Нас подземный переход:
Дорога пешеходная. В нём всегда свободная. (Знак "Подземный переход")
У него два колеса и седло на раме, Две педали есть внизу, крутят их ногами.
В красном круге он стоит, О запрете говорит.

(Знак "Велосипедное движение запрещено")
Этой зебры на дороге Я нисколько не боюсь.
Если все вокруг в порядке, По полоскам в путь пущусь. (Знак "Пешех. переход".)
Красный круг, прямоугольник. Знать обязан и дошкольник.
Это очень строгий знак. И куда б вы не спешили

С папой на автомобиле - Не проедете никак! (Знак "Въезд запрещён")
Я не мыл в дороге рук, Поел фрукты, овощи.
Заболел и вижу пункт Медицинской помощи. (Знак "Пункт первой мед.  помощи").
Этот знак на переезде - В непростом, заметим, месте. Тут шлагбаум не стоит, Паровоз вовсю дымит. Скорость он набрал уже, Так что будь настороже.
(Знак "Железнодорожный переезд без шлагбаума").

 

Подумай - отгадай

Цели: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Правила: необходимо давать правильный индивидуальный ответ, а не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.
Дети сидят полукругом.

Воспитатель: Я хочу узнать, кто у нас в группе самый находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и узнаем победителя. Победит тот, у кого их будет больше всего. Сколько колёс у легкового автомобиля? (Четыре.)
Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (Один.)

Кто ходит по тротуару? (Пешеход.) Кто управляет автомобилем? (Водитель.)
Как называется место пересечения двух дорог? (Перекрёсток.) Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта.) По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой.)

Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП.)

Какой свет верхний на светофоре? (Красный.)

С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14лет.)

Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два.)

Сколько сигналов у транспортного светофора? (Три.)

На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру.)

Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз.)

Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту.)

Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? ("Скорая помощь", пожарная и милицейская машины.)

Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл.)

Какой сигнал подаёт автомобиль, поворачивая вправо? (Моргает правой маленькой лампочкой.)
Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке.)

 

Мы - водители

Цели: помочь научиться понимать дорожную символику и её специфику (на примере дорожных знаков), видеть её основные качества - образность, краткость, обобщённость; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.
Правила: нужно придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый удачный знак получает фишку - зелёный кружок. Выигрывает тот, кто наберёт большее количество кружков.

Материалы: 1.карточки с дорожными знаками по сериям: дорога идёт в медпункт (пункт техобслуживания, столовую, автозаправочную станцию и др. - 6 вариантов); встречи в пути (люди, животные, виды транспорта - 6 вариантов); сложности в пути, возможные опасности (6 вариантов); запрещающие знаки (6 вариантов);
2. кусок мела, если разветвлённая дорога чертится, или полоски бумаги, изображающие такие дороги;

3. маленькая машина или автобус;

4. зелёные кружки - 30 шт.

Дети садятся вокруг сдвинутых столов, на которых раскладывается разветвлённая дорога из бумаги. Воспитатель ставит в начало дороги машину, называет игру и вместе с детьми обсуждает обязанности водителя. Воспитатель. Каждый водитель машины обязан знать, как она устроена, как её заводить, чинить, как ею управлять. Работа водителя очень трудная. Надо не только быстро перевезти людей и грузы. Очень важно, чтобы не случилось никаких происшествий по дороге. Неожиданности могут быть разные: то дорога разветвляется, и водителю надо решить, куда же ехать, то путь лежит мимо школы или детского сада, и маленькие дети могут выскочить на дорогу, то вдруг пассажир, который едет рядом с водителем, почувствовал себя плохо и его нужно срочно доставить в больницу или в машине что-то внезапно сломалось, или закончился бензин. Как поступить водителю? Может быть, спросить у прохожих, где находится больница, где можно починить или заправить машину? А если дорога пустынна и прохожих нет? Или прохожие не могут ответить на вопрос водителя? Как быть? Ответы детей.

Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если он очень быстро едет, взглянул на знак и сразу же понял, о чём он предупреждает или сообщает. Поэтому водители обязательно должны знать все знаки, встречающиеся на дорогах. Когда вы станете взрослыми, тоже сможете научиться водить машину, а вот с дорожными знаками мы познакомимся сегодня и узнаем, что означает тот или иной знак. Машина быстро мчится по дороге и вдруг…
Далее описывается ситуация, когда во время езды срочно нужно найти телефон, столовую, медпункт, автосервис, автозаправку и др. Машина останавливается, а дети должны догадаться, как выглядит знак, около которого водитель остановил свою машину. Они предлагают свои варианты знаков (что там, по их мнению, должно быть нарисовано). Воспитатель напоминает, что машина обычно едет быстро, водитель должен взглянуть и сразу же понять знак, поэтому знак должен быть простым, на нём не должно быть ничего лишнего. Затем воспитатель показывает дорожный знак и кладёт его на месте остановки машины, а дети вместе с воспитателем оценивают все варианты знаков, награждая зелёным кружком наиболее удачный из них. Игра продолжается. Воспитатель ориентирует свой рассказ на имеющиеся у него дорожные знаки. Сегодня мы узнали некоторые дорожные знаки, которые помогают водителям в работе. А вы, когда будете идти по улице или ехать в транспорте, обратите внимание на дорожные знаки, размещённые вдоль дороги, подсказывайте взрослым, что они означают. А сейчас мы должны подвести итоги нашей игры и узнать победителя. Дети считают свои зелёные кружки. Воспитатель поздравляет победителей, отмечает наиболее активных детей, подбадривает робких и застенчивых.

 

Весёлый жезл

Цели: обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда, которая назовёт больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл. Воспитатель делит детей на две соревнующиеся команды, сообщает название игры и её правила.

Воспитатель: Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны! Победит та команда, которая назовёт больше правил и не повторится.
Жезл переходит поочерёдно из одной команды в другую. Дети называют правила.
Дети: Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на зелёный сигнал светофора. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если нет тротуара, можно двигаться полевой обочине навстречу движению транспорта. Нельзя играть около дороги и на проезжей части. Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу маленьким детям без взрослых. Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть сначала налево, затем направо и, убедившись в безопасности, переходить. Аналогично проводится игра "Слушай - запоминай", только дети перечисляют правила для пассажиров.

 

Законы улиц и дорог

Цели: совершенствовать знания о правилах поведения на улицах и дорогах; развивать внимание, умение решать проблемные ситуации, читать дорожные знаки, самостоятельно ориентироваться на улице; воспитывать интерес к выполнению правил дорожного движения.

Правила: участвуя в разыгрывании дорожных ситуаций, не нарушать ПДД. Задания нужно выполнять до конца.

Материалы: игровое поле, фигурки пешеходов и транспорта, дорожные знаки.
Игра имеет несколько вариантов с различным уровнем сложности.
1. Знакомство с планом города, его постройками и обитателями. Можно дать названия городу, реке, улицам и т. д.

2. Необходимо помочь жителям города выбрать безопасный маршрут и добраться до нужного места: профессору - в магазин "Оптика", чтобы купить новые очки, в киоск - за свежей газетой, на почту - отправить телеграмму, в часовую мастерскую и т. д. Домохозяйке - за покупками в булочную, продуктовый магазин, отправить посылку, встретить внучку из школы и т. д. Человеку - до       речного или железнодорожного вокзала, на футбольный матч, в гостиницу, ресторан и т. д. Школьнице - до школы, в библиотеку, цирк…

3. Можно ввести в игру дорожные знаки, светофоры, регулировщика, транспорт: "скорую помощь", "пожарную машину", полицию, такси, автобус, грузовик "Продукты". Дать задание решить различные проблемные ситуации, соблюдая при этом ПДД. Например, грузовику "Продукты" загрузиться на хлебозаводе и развести свежий хлеб в детский сад, школу, ресторан, хлебный магазин.
4. Воспитатель проводит игру в виде дорожной викторины, задавая детям вопросы.

Где можно в городе кататься на роликах? Покажите самые опасные места в городе.
Что изменится на дороге с приходом зимы? Что такое дорожная разметка и для чего она нужна? При этом воспитатель моделирует ситуацию - ночью сильный ураган сорвал все знаки в городе, утром на дорогах начались беспорядки - и даёт задание её исправить.

 

 

 

Час пик

Цели: помочь усвоить основные правила дорожного движения на улицах города; уточнить знания о профессиях; развивать сообразительность; воспитывать дружеское взаимопонимание, умение ладить друг с другом. Правила: доехать от старта до финиша, не нарушив правил дорожного движения. Всех пассажиров развезти до нужной остановки. Решить все дорожные ситуации.
Материалы: игровое поле, кубик, фишки, 32 карточки (12 синих - "работники", 12 жёлтых - "посетители", 7 розовых - "ситуации").

Игра имеет несколько вариантов с различным уровнем сложности.
1. Проводится по типу лото. Воспитатель знакомит детей с объектами на игровом поле: аэропорт, больница, милиция, цирк, парикмахерская, почта, школа, магазин, стадион, новостройка, церковь, театр. Затем вместе выясняют какие "посетители" и "работники" там должны быть. Дети раскладывают по объектам синие и жёлтые карточки с изображением тех, кто там работает и кто посещает.
Например, "Театр" - балерина и зрители театра, "Стадион" - спортсмен и болельщик, "Парикмахерская" - парикмахер и клиент, "Больница" - врач и больной и т. д.
2. Синие и жёлтые карточки перемешиваются и раздаются всем участникам игры поровну. Игроки поочерёдно бросают кубик и двигаются по полю в нужном направлении, забрав пассажиров со стартовой остановки. Водитель должен как можно скорее развезти своих пассажиров по нужным остановкам и, закончив работу, вернуться на конечную остановку. Выигрывает тот, кто первым справится со своим заданием.
3. Жёлтые и синие карточки разложены по объектам. Водители должны собрать всех посетителей, затем работников и довезти их до конечной остановки. Выигрывает тот, кто наберёт наибольшее количество очков (т. е. пассажиров).

 

Собери дорожные ситуации

Цели: упражнять в конструировании, умении из отдельных элементов составлять целое изображение; закрепить представление о правилах безопасного поведения на дорогах; развивать восприятие, мышление; воспитывать самостоятельность, умение довести начатое дело до конца.

Правила: как можно быстрее правильно собрать из частей целую картинку, полнее рассказать по ней дорожную ситуацию.

Материалы: два (или более) набора кубиков с наклеенными картинками, отражающими дорожные ситуации. Количество рисунков соответствует количеству сторон кубика. Воспитатель напоминает детям, какие дорожные ситуации они рассматривали. Воспитатель: - Мы с вами разрезали картинки с дорожными ситуациями на части и наклеили на кубики. А сейчас нужно сложить эти ситуации из частей в целую картинку и рассказать как можно полнее о ней - что там изображено, кто поступает правильно, а кто нет и почему? Дети поочерёдно собирают дорожные ситуации из кубиков и рассказывают о них. Выигрывает тот, кто быстрее сложил картинку и полнее рассказал о ней. С детьми можно изготовить аналогичные кубики для дидактической игры "Собери дорожные знаки" (автомобили и т. д.).

 

 

 

Научим Незнайку ПДД

Цели: закрепить полученные ранее знания о правилах дорожного движения; систематизировать знания по безопасному поведению на дорогах; воспитывать дисциплинированность, уважение к ПДД. Развивать умение формулировать свои мысли, слушать друг друга. Правила: чётко объяснять правила дорожного движения, не повторяясь, и не перебивая друг друга. Воспитатель рассказывает детям о Незнайке - мальчике, который не знает, как вести себя на улице, и постоянно попадает в различные неприятные ситуации.

Воспитатель: Скоро Незнайка идёт в школу в 1 класс и если он не выучит ПДД, будет каждый день попадать в эти нелепые истории, опаздывать на уроки или даже может попасть в больницу. Что же делать? Дети предлагают помочь Незнайке выучить правила безопасности на дороге.

Незнайка: Я вышел из дома сегодня и решил поиграть в футбол, но во дворе никого не было, и я пошёл на улицу, кинул мяч, а он укатился на дорогу. Меня начали ругать прохожие, но я ведь ничего такого не сделал…
Вместе с детьми Незнайка разбирает дорожную ситуацию. Дети объясняют Незнайке правила безопасности.

Потом я хотел перейти улицу, но завизжали тормоза машин и водители начали на меня кричать. Почему они кричали - не знаю… Дети объясняют, как нужно правильно переходить улицу.

А когда я сел в автобус, меня вообще наказали и посадили рядом с кондуктором. За что - я не знаю. Я ведь ничего не делал, только встал на сиденье и высунул голову в окно, чтобы посмотреть на машины. Дети объясняют Незнайке правила поведения в общественном транспорте. Воспитатель приводит ещё несколько ситуаций, которые дети помогают решить. В конце игры Незнайка благодарит ребят за помощь и обещает не нарушать больше ПДД. Воспитатель провожает Незнайку со словами: "Если у тебя возникнут проблемы, то заходи, ребята тебе помогут".

 

Угадай, какой знак

Цель: Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно - указательными и знаками сервиса.
Ход игры:

Первый вариант: Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых уже есть знаки этой группы.

Второй вариант: Ведущий называет знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он означает.

Третий вариант: Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их.
Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию.

Примечание. Кубики можно рекомендовать для индивидуальной работы с детьми в детском саду и в семье, а также для их самостоятельных игр.

 

Улицы города                      

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.
Материал: макет улицы; деревья; автомобили; куклы-пешеходы; светофор; дорожные знаки.

Ход игры: Воспитатель рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд вопросов. Свои ответы дети сопровождают показом на макете.  Вопросы к детям:
Какие дома на нашей улице? Какое движение на нашей улице - одностороннее или двустороннее?
Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины? Что такое перекресток? Где и как нужно переходить улицу? Как обозначается пешеходный переход? Как регулируется движение на улице? Какие сигналы светофора вы знаете?
Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они предназначены? Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди? Как надо вести себя в автобусе? Можно ли играть на улице?
Далее воспитатель предлагает детям "проехать" по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то из детей выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто хорошо (без ошибок) справится с ролью водителя или пешехода.

 

Поставь дорожный знак                                                                                         

Цель: Учить детей различать следующие дорожные знаки: "Железнодорожный переезд", "Дети", "Пешеходный переход", "Дикие животные" (предупреждающие); "Въезд запрещен", "Проход закрыт", "Движение на велосипедах запрещено" (запрещающие); "Прямо", "Направо", "Налево", "Круговое движение", "Пешеходная дорожка" (предписывающие); "Место стоянки", "Пешеходный переход", "Пункт медицинской помощи", "Телефон", "Пункт питания", "Автозаправочная станция", "Пункт технического обслуживания" (информационно-указательные); "Пункт первой медицинской помощи", "Автозаправочная станция", "Телефон", "Пункт питания", "Место отдыха", "Пост ГИБДД" (знаки сервиса). Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал: дорожные знаки; игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых зданий, автостоянки, перекрестков.

Ход игры: Детям предлагается: рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено; расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы - знак "Дети", у кафе - "Пункт питания", на перекрестке - "Пешеходный переход" и т. д. Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

 

Светофор

Цели: Дать детям представления о назначении светофора, о его сигналах. Продолжать закреплять представления детей о цвете (красный, желтый, зеленый).
Материалы к игре:
Цветные картонные кружки (красный, желтый, зеленый); макет светофора.
Ход игры: Воспитатель раздает детям кружки желтого, красного, зеленого цветов. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.

 

Учись быть пешеходом

Цели: Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице.
Закреплять знание дорожных знаков необходимых для пешеходов.
Материалы к игре: Карточки большие, с различными ситуациями на дорогах (по правилам поведения детей на дороге, на улице и в транспорте). По шесть ситуаций на каждой карточке. Маленькие карточки с дорожными знаками и правилами дорожного движения на оборотной стороне и карточки белые, перечеркнутые по диагоналям.
Ход игры: В игре принимают участие не более шести детей. Воспитатель раздает детям большие карточки (одну карточку одному ребенку). Показывает карточку с дорожным знаком и читает правило поведения на дороге или в транспорте. Ребенок рассматривает стою карточку, находит соответствующую ситуацию и кладет на нее маленькую карточку с дорожным знаком или белую карточку (если ситуация показывает на неправильное поведение ребенка на дороге или в транспорте).
Выигрывает тот, кто первым закроет все шесть ситуаций на своей карточке.

 

Найди нужный знак

Цель: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные ситуации.

Ход игры:

1-й вариант. Ведущий отбирает карточки со знаками одного вида (или нескольких видов, если они малочисленные). Половинки карточек с изображением дорожной ситуации ведущий раздает детям, а элементы со знаками раскладывает на столе лицевой стороной вверх. Затем он называет вид дорожных знаков и рассказывает об их общем значении. После этого ведущий предлагает детям найти общие внешние черты данного вида знаков (цвет, форма и т.д.). Дети должны найти среди имеющихся у них элементов подходящую половинку карточки.

2-й вариант. Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих карточек.

 

Кто отличник-пешеход?

Цели: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание.

Материалы: 2 фишки и кубик с цифрами 1,2,3,4,5,6. Игровое поле.

Ход игры: Первый пешеход выходит из домика №1, второй – из домика №2. Бросают кубики по очереди, пока на кубике первого не выпадет цифра 1, второго – цифра 2. И снова бросают кубики. При этом надо внимательно смотреть на разноцветные картинки. На первой картинке на светофоре горит красный свет. Значит, пешеход не может перескочить на тот кружок, что стоит после светофора. Он терпеливо стоит на месте. На второй картинке – автомобиль. Нельзя переходить дорогу, нужно ждать. На третьей – на светофоре зеленый сигнал. Можно передвигать фишку на столько кружочков, сколько покажет кубик. На четвертой картинке – мотоциклист. Надо пропустить его, остановиться. На шестой картинке на светофоре горит желтый свет. И пешеход может остановиться прямо на самой картинке. На седьмой картинке – регулировщик. С ним безопасно, можно идти прямо домой к бабушке. Кто первый, не нарушая правил дорожного движения, придет к бабушке, тот и выиграл.                                                                                                                 

 

Знай и выполняй правила уличного движения

Цель: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора.

Материал: Иллюстрации улиц города.

Ход игры: Детям загадывается загадка про светофор, проводиться обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.

 

Путешествие на машинах                                                                                                       

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.                                                                                                                                       Материал: Игровое поле, фишки.                                                                                                              

Ход игры:  На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются,  рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.

                                                                                                                                 

Наша улица

Цель: Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Закрепить представления детей о назначении светофора. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

Материал: макет улицы с домами, перекрёстком; автомобили (игрушки); куклы-пешеходы; куклы-водители; светофор (игрушка); дорожные знаки, деревья (макеты).

 

Улица города                                                                      

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.
Материал: макет улицы; деревья; автомобили; куклы-пешеходы; светофор; дорожные знаки.

 

Виды перекрёстков

Цель:  Познакомить детей с видами перекрёстков. Учить правилам перехода улицы.
Развивать внимание и наблюдательность.

Материал: бумажные карточки большого и маленького размера с изображением уличных перекрёстков. 

 

 

Использованная литература:

1. Гордеева Т.В.. Пальчиковая гимнастика с предметами. 2015 – 48 стр.

2. Извекова Н. А. Правила дорожного движения. – М.: Просвещение. 1981.

3. Лазаренко Ольга Ивановна. Артикуляционно-пальчиковая гимнастика. Комплекс  упражнений. Год: 2014 

4. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и упражнения для детей третьего года жизни: метод. руководство для работников дошкольных образовательных учреждений/ М.Ф. Литвинова. – М.: Линка - Пресс. 2005.-92с.                                   

5. Нищева Н.В.. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Год: 2014.                                                                              

6. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3 – 7 лет.                              – М.: Мозаика – синтез, 2009.                                                                                                                    

7. Степаненкова Э. Я., Филенко М. Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. М.: Просвещение. 1980. Интернет ресурсы: http://vospitatel.com/ua;                                                                        

8. Шорыгина Т. А. беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет.  – М.: ТЦ Сфера, 2009.

Интернет ресурсы: http://vospitatel.com/ua; http://nsportal.ru/detskii-sad  www.ds11-gkan.edu.cap.ru

Сайт: www.uchkopilka.ru

 

 

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста

Методический сборник по ПДД «Дорожный калейдоскоп» Дидактические игры  Правила Дорожного Движения для младшего дошкольного возраста
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
16.01.2020