Методический лекторий учителя химии. Оперирование цифровым или табличным материалом.

Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ Методический лекторий учителя химии. Оперирование цифровым или табличным материалом. Анализ цифрового материала приводит учащихся к определенным выводам. Сопоставление физических величин, характеризующих изучаемые вещества, выявляет зависимость между параметрами, что можно выразить графически. Например,   сопоставляя   молекулярные   массы   кислорода   и   озона   с   их плотностями, дети делают вывод, что плотность газа зависит от молекулярной массы. Определенный вывод следует из сопоставления молекулярных масс углеводородов   и   их   температур   кипения   и   плавления   при   установлении агрегатного состояния. При   изучении   кинетики   учащиеся   прослеживают   изменение   скоростей реакции в течение времени и выражают результат графически. Например: Время, с 0 50 100 150 Скорость реакции, моль/(л•с) 0,0029 0,0022 0,0019 0,0014 По этим данным школьники вычерчивают график, на котором наглядно видно изменение скорости реакции с течением времени (рис. 3), и объясняют это явление. Тем самым понятие скорости реакции уточняется, углубляется.Зависимость скорости реакции от времени