Методическое пособие для учителя.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                                   Островского района Костромской области                                          «Островская средняя общеобразовательная школа»                                                                                                                                                     «Методическое пособие для учителя по использованию                           образовательных технологий в обучении»                                                                      Тема:   «Сервис LearningApps.org  для разработки электронных                                             обучающих ресурсов»                                                                               Автор: Козлова Валентина Анатольевна                                                                                учитель английского языка                            Данная разработка представлена для педагогов                общеобразовательных учреждений                                                           п. Островское 2014г. Козлова Валентина Анатольевна, учитель МКОУ «Островская средняя общеобразовательная школа» Пояснительная записка.      В Пояснительной записке «О преподавании  иностранного языка в условиях введения   федерального   компонента   государственного   стандарта   общего образования»    говорится:  «Процесс   информатизации   образования   предполагает также широкое использование информационно­коммуникативных технологий при изучении иностранных языков в основной и старшей школе для коммуникативно­ речевого   и   когнитивного   развития   учащихся,   развития   их   творческих возможностей   и   способностей   и   создания   условий   для   их   самообразования   в интересующих   областях   знаний».       Поэтому   в   современной   образовательной практике все большее распространение получают и используются в преподавании интернет­ресурсы и сервисы  Web  2.0. которые позволяют развивать у учащихся многие умения и навыки, необходимые в современном информационном обществе, а также существенно разнообразить возможности традиционных форм обучения.           Применение   сервисов  Web  2.0.   в   учебном   процессе   позволяет   повысить качество   обучения,   спроектировать   урок   на   ином   уровне:   сделать   его   более интересным,   интерактивным,   личностно   ориентированным,   результативным, вовлекает   учащихся   в   творческую   познавательную   деятельность. LearningApps.org  является   приложением  Web  2.0.   для   поддержки   обучения   и процесса   преподавания   с   помощью   интерактивных   модулей.   Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме.   Данный сервис широко известен и постоянно развивается. Теоретическая часть.    В сети размещено огромное количество интерактивных материалов, различных тренажеров   и   других   образовательных   ресурсов,   но   все   они   предлагаются   в   уже готовом   виде,   без   возможности   внести   изменения.   Чаще   всего   они   созданы   для определенного УМК, и по этой причине использование их с другим УМК бывает затруднительно.   Не   всегда   готовые   материалы   соответствуют   индивидуальным особенностям   учащихся,   структуре   данного   урока.   Поэтому   я   всегда   стараюсь создавать собственные интерактивные материалы, которые легко бы вписывались в учебный процесс. Веб­сервис LearningApps.org как раз и создан с целью поддержки учебного   процесса   с   помощью   интерактивных   приложений.  Кроме   того,  стала очевидной необходимость в появлении среды, объединяющей учеников и учителя, дающей возможность задавать вопросы и получать ответы, обсуждать материалы и дорабатывать их совместными усилиями. Вот поэтому, для меня этот сервис стал просто находкой. 2 Козлова Валентина Анатольевна, учитель МКОУ «Островская средняя общеобразовательная школа»      Сервис —  LearningApps­ это конструктор интерактивных заданий для учебно­ воспитательного   процесса   в   разных   режимах   –   «Пазлы»,   «Найди   пару»,   «Найди соответствия», «Установи последовательность», «Викторина с выбором правильного ответа», «Кроссворд» и другие. Основная идея приложений заключается в том, что ученики могут проверить и закрепить свои знания в привлекательной игровой форме.             Преимущества данных дидактических материалов перед традиционными: * в ходе обучения, учащиеся получают навыки познавательной деятельности, * стремления понимать, анализировать ход решения поставленных задач, * приобретать навыки коммуникативной деятельности, а именно, взаимодействие в группах, парах, умение отстаивать свою позицию, принять мнение другого ученика, *  учащиеся   смогут  проанализировать  свой  уровень  усвоения  учебного  материала, осознать причины успеха и неудач, спрогнозировать результат своей учебы, *   созданные   дидактические   материалы   помогают   освоиться   в   современном   мире развития   ИКТ,   способствуют   мотивации   учащихся   к   учебной   деятельности, формируют стойкий интерес, положительное отношение к познанию, учебе.           Данный   онлайн   –   сервис   позволяет   создавать   такие   модули,   сохранять   и использовать   их,   обеспечивать   свободный   обмен   ими   между   педагогами, организовывать работу учащихся, в том числе, и по созданию новых модулей. Родной язык  LearningApps.org  –   немецкий,   но   на   сайте   реализована   мультиязычная поддержка.   Сайт   очень   прост   в   использовании.   Это   прекрасный   сервис   для разработки электронных обучающих ресурсов, для разнообразных тестовых заданий. Сайт предоставляет десятки шаблонов, позволяющий создавать задания различной структуры, включать в них не только текст, но и картинки, аудио­ и видеоролики. Сервис ориентирован на школьный возраст. Но и это не все. У  LearningApps.org. предусмотрена   возможность   подключения   к   разработке   заданий­приложений учащихся. Для них тоже создаются аккаунты, которые можно      использовать для проверки   их   знаний   прямо   на   этом   сайте.   Учащиеся   могут   выйти   со   своего домашнего компьютера в свой аккаунт и не только потренироваться в употреблении лексики или грамматики, но и создавать свои электронные ресурсы, проекты. На страничку   каждого   ученика   автоматически   в   раздел   «Моя   классная   комната» сохраняются все упражнения, предназначенные для данного класса. Ученик может закрепить свои знания в удобной для него обстановке и удобное время. В разделе «Мои   приложения»   он   может   создавать   свои   ресурсы,   выполнять   творческие   и домашние задания. http://learningapps.org/display?v=pvddyot3n01  ­ ссылка на один из ресурсов ученицы 9в класса Веселовой Анастасии на отработку лексики по теме «Конфликты   и   пути   их   решения».  http://learningapps.org/display?v=pejv00wrn01  – 3 Козлова Валентина Анатольевна, учитель МКОУ «Островская средняя общеобразовательная школа» ссылка на интерактивную игру «Скачки» Смирновой Арины, ученицы 9 класса по теме «The UK». Привлечение   учащихся   к   такому   виду   деятельности   повышает   их   мотивацию   к изучению языка, развивает их творческие способности.     Условно все разновидности интерактивных модулей можно разделить на шаблоны и инструменты.                                                          Шаблоны.          Шаблоны предназначены для разработки упражнений и игр. Они предполагают наличие заданий, условий выполнения, правильных ответов и четко определенных действий   со   стороны   ученика.   Шаблоны   сгруппированы   по   структурно­ функциональному признаку:  Selection – упражнения на выбор правильного ответа.   Assignment – задания на установление соответствия  Sequence  ­ на определение правильной последовательности  Hot Potatoes  Онлайн­игры – упражнения­соревнования, при которых учащийся соревнуется с компьютером или другими учениками                                                    Инструменты.   для   организации   взаимодействия   с   учениками.          Инструменты используются для подготовки и применения демонстрационного материала,   В   сервисе LearningApps.org  имеются   следующие   инструменты,   позволяющие   готовить качественные электронные наглядные пособия, аудио­ и видеоматериалы, а также дистанционно общаться с учениками и коллегами.  Notebook (Блокнот) – простейший текстовый редактор  Pinboard  («Пробковая   доска»)   –   инструмент   записи   текстовых   заметок   и загрузки   файлов   с   имитацией   прикрепления   канцелярскими   кнопками   к пробковой доске. Работает просто, все материалы перетаскиваются мышью и закрепляются на виртуальной доске в любом месте и любом порядке.  Etherpad  – онлайн­редактор, в котором может совместно работать несколько интернет­пользователей.  Mindmap  (Ментальная   карта)   –   простой   в   использовании   и   наглядный графический   редактор   ментальных   карт.   Его   можно   применять   как   для демонстрации заранее составленных карт, так и для составления ментальной карты на учебном занятии.  Аудио­   и   видеоконтент   –   инструмент,   позволяющий   не   только   загружать аудио­   и   видеофайлы,   но   и   встраивать   их   в   приложения.   В   сервисе LearningApps.org  можно   создавать   приложения,   в   которых   надо   отгадать музыкальный   инструмент   по   звучанию,   географический   объект   по 4 Козлова Валентина Анатольевна, учитель МКОУ «Островская средняя общеобразовательная школа» видеофрагменту, можно добавить к видеоролику вопросы, на которые ученики должны ответить после просмотра.  Календарь для составления расписания в виде таблицы  Сетка   приложений   –   инструмент   создания   коллекции   из   нескольких приложений.  Чат для общения в сети.        Преимущество приложений сервера  LearningAppa.org  заключается и в том, что ученики могут проверить и закрепить свои знания в привлекательной игровой форме. Как   показал   опыт,   применение   сервиса   LearningApps   помогает   решать образовательные задачи урока, активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает у них познавательный интерес к учебному материалу.                                         Апробация. С некоторыми электронными обучающими ресурсами, созданными мною для отработки различных навыков и умений можно познакомиться, пройдя по следующим ссылкам: 1. http://learningapps.org/display?v=p4wmgffj3  2. http://learningapps.org/display?v=pkx9mao0t  3. http://learningapps.org/display?v=pmrpbu02j  4.  http://learningapps.org/display?v=p2ehmksb2  5. http://learningapps.org/display?v=p4ynsor13  6. http://learningapps.org/display?v=p68v8kfmk  7. http://learningapps.org/display?v=prp320c95  8. http://learningapps.org/display?v=pqxkkwe4201  9. http://learningapps.org/display?v=p245two5301  10. http://learningapps.org/display?v=pm0s0zztk01  Урок в 9в классе по теме № 3 “Can  We  Learn  to  Live  in  Peace?” в разделе 2 “Conflict  resolution”   был   проведен   с   использованием   электронных   обучающих ресурсов. Данный  урок соответствует требованиям ФГОС так как:    отражена целенаправленность, целостность и динамика образовательного  процесса; включены все виды речевой деятельности, включая домашнее задание; выполняются познавательная, развивающая, учебная и воспитательная цели; 5 Козлова Валентина Анатольевна, учитель МКОУ «Островская средняя общеобразовательная школа»  преобладают методы проблемного обучения, ориентированные на активизацию  самостоятельности детей      содержатся основные этапы современного урока; предлагается выбор домашнего задания; согласно общедидактическому принципу имеется связь с жизнью; обеспечиваются условия сотрудничества; используются различные способы оценки и самооценки, рефлексии процесса и  результата выполнения заданий. В результате обучающиеся     знают лексический материал по теме и используют его в решении  коммуникативной задачи с различной степенью сложности; умеют вести диалог с партнером и преодолевать трудности для достижения  намеченной цели; воспринимают на слух иноязычную речь; владеют навыками самоанализа и самооценки своей деятельности. 6 Козлова Валентина Анатольевна, учитель МКОУ «Островская средняя общеобразовательная школа»       7