Методическое пособие «От водички, от водицы, Веселей цветы и птицы»

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования  Ульяновский социально – педагогический колледж № 1 Методическое пособие  для воспитателей детского сада и родителей 1 2015 г Автор – составитель: Чернейкина Мария Руководитель: Ермолаева М. В., преподаватель общепрофессиональных  дисциплин ОГБОУ СПО Ульяновский социально – педагогический колледж  № 1 2 Пособие предназначено педагогам детского сада и родителям для работы по воспитанию интереса к природе у детей младшего дошкольного возраста средствами фольклора Введение В   дошкольном   возрасте   усвоение   основ   экологических   знаний   наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребенок воспринимает природу очень   эмоционально,   обращает   внимание   на   такие   особенности   природы, которые взрослый человек и не заметит. Ребенок способен удивляться тому, что его окружает, задавать массу вопросов о растениях, животных.        В   основе   познания   детьми   природного   мира   лежит   интерес,   который постепенно   приобретает   познавательную   направленность,   если   основан   на «эффекте   новизны»   (Л.И.   Божович,   Л.С.   Выготский,   В.Н.   Мясищев,   С.Г. Якобсон и др.).  3 Большое   значение   в   развитии   ребёнка,   в   приобщении   его   к   истокам родного,   истинно   русского   народного   творчества   имеют   жанры   детского фольклора: потешки, прибаутки, заклички, приговорки, которые совершенно естественно вливаются сначала в пассивный, а потом и в активный словарь ребёнка.     Детский   фольклор  ­   это   обширная   область   устного   народного поэтического   творчества.   Яркие   эпитеты,   текстовые   повторения,   меткие сравнения   ­   позволяют   ребёнку   познакомиться   с   миром   древнерусской культурой,   с   историей   русского   народа.   Малые   фольклорные   формы   ­ волшебный мир: яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой, и источник информации об окружающем мире [3, 15].   Знакомство с фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, обогащаются знания о природе. Волшебный   мир   ребёнка   соседствует   рядом   с   миром   взрослых,   но   не подвластен ему и живёт по своим законам, в соответствии со своим видением природы и человеческих отношений.      Под   термином     обычно   понимается самостоятельное   детское   творчество.   Педагог   доложен   стимулировать  «детский   фольклор»  детскую   любознательность,   учить   ребят   видеть   изменения   в   природе,   делать   элементарные   выводы.   Только   в   процессе самостоятельно   взаимодействия с природой можно расширить представления об окружающем мире.   Как уже упоминалось выше,  фольклор для детей, созданный взрослыми, включает   в   себя   колыбельные,   частушки,   потешки,   прибаутки,   загадки, сказки. Эта область народного творчества представляет собой одно из средств народной педагогики.   Широкое распространение в детской среде имели заклички и приговоры. Закличками принято называть стихотворные обращения детей к различным явлениям   природы   (солнцу,   дождю,   радуге),   приговорками   ­   обращения   к животным   (к   мышке,   что   бы   дала   новый   зуб).   Заклички,   приговорки 4 преисполнены   глубочайшей   веры   наших   предков   во   всемогущие   силы природы, а знание их сближало детей и взрослых: приговорки наполняли их сердца надеждой на обильный урожай, достаток, богатство, помогали легче перенести невзгоды, с юмором отнестись к житейским неурядицам. 5 Календарно – тематический план  фольклорно ­ экологических занятий с детьми  2­ой  младшей группы  Тема занятия Цель  Лексика Материал Сроки проведе ния 1 неделя Сентябрь Чтение  потешки «Во  саду ли, в  огороде». Закрепить знания детей об  овощах. Познакомить с  фольклорным произведением  «Матушка ­ репка». Предварит ельная работа Рассматрив ание:  картинок с  изображени ем овощей,  натуральны х овощей;  загадывани е загадок  об овощах,  чтение  потешки  «Матушка ­ репка». Рассматрив ание с  детьми  иллюстраци й к сказке  «Репка».  Словесная  игра «Кто  как  кричит?» Корзина,  овощи:  морковь, лук,  помидор,  огурец, репа,  картофель,  свёкла,  капуста. Фигурки  настольного  театра,  иллюстрации   к сказке  «Репка». Матушка,  репка,   крепка,  густа,  редка,  великого,  уродилась,  морковь,  лук,  огурец,  помидор,  картофель,  свёкла,  капуста. Репка, дед,  бабка,  внучка,  Жучка,  кошка,  мышка,  тянут ­  потянут,  большая­  пребольша я. 2 неделя Рассказывание  детям сказки  «Репка». Напомнить детям знакомую  сказку. Вызвать желание  рассказывать её вместе с  воспитателем, подговаривая  слова текста. Формировать  представление о сроках сбора  урожая овощей, о важности   этого события для людей.  Создать у детей хорошее  настроение. 6 2 неделя Игровое  занятие «К нам  осень пришла,  нам добра  принесла». Дидактическая  игра «Мишка  на прогулке» развитию Вызвать интерес к фольклору,  отражающему дары осени  (загадки, потешки, сказки,  народная игра).   Способствование игровой деятельности Образовательные задачи: 1) Учить имитировать элементарные   движения   под музыку. 2)  Закрепить   представления   о питании   диких   животных (медведь). Развивающие задачи: 3) Развивать навыки. Воспитательные задачи: 4) Воспитывать внимательность, стремление точно воспроизводить движения. двигательные             2  неделя Лепка на тему  «Добрая  осень». Рассказать детям, что 13  сентября праздник «Куприян»,  люди начинали дёргать  корнеплоды и копать  картофель. Закрепить знания  детей  о названии корнеплодов,  особенности формы, цвета,  вкуса, используя малые формы  фольклора. Учить детей  передавать форму и  характерные особенности  корнеплода. Лукошко,  дробно,  зачастил,  урожай,  перелётный  журавль. Медведь,  дикий,  косолапый, малина Лукошко с  овощами,  настольный  театр к сказке «Репка». Игрушка  Медведь,  лукошко,  картинки  «Лес»,  «Малина»,  игрушка  Пчела,  бочонок с  медом,  музыкальное  сопровождени е Корнеплод, репа,  картофель,  морковь,  свекла. Игрушка ­   дед, корзина с корнеплодами , пластилин,  дощечки. 3 неделя Чтение  потешки «Наши уточки с утра». Учить детей различать и  называть птиц, о которых  говорится в потешке. Учить  понимать простые по форме  вопросы воспитателя и отвечать на них. Побуждать детей  подражать голосам птиц и  запоминать звукоподражания.  Уточка,  гусь,  индюк,  гуленьки,  Петя ­  петушок,  бал­ бал,  грру­у. Игрушки и  плоскостные  фигурки птиц, о которых  говорится в  потешке,  фланелеграф. 7 Чтение  закличек,  загадок о  дожде,  солнце,  овощах;  игры  «Матушка  – репка»,  «Дождик». Изучение лексическо й темы «Дары леса», «Дикие животные» Рассматрив ание картинок, иллюстраци й по изучаемой теме.     Рассматрив ание  натуральны х  корнеплодо в, картинок с их  изображени ем.  Загадывани е загадок о  корнеплода х. Рассматрив ание  картинок с  изображени ем гуся,  утки,  индюка,  голубя, Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам. 3 неделя Чтение  потешки  «Пошла Маша  на базар». Вызвать у детей  интерес к  слушанию фольклорных  произведений, учить понимать  их содержание. Обратить  внимание детей на образ  девочки, её наряд и красоту  окружающей осенней природы. Базар,  товар,  матушки,  платок,  соколам,  сапоги,  лебедицы,  рукавицы. Иллюстрации  к потешке.  Кукла,  платок,  сапоги,  рукавицы (для куклы). 4 неделя   Наблюдение за  рябиной. 4 неделя Наблюдение  «Рыбка плавает в водичке». Расширить представление о  таком дереве, как рябина.  Показать, что на дереве  созревают ягоды, которые зимой будут кормом для птиц.  Воспитывать  у детей бережное  отношение к дереву. Рябина,  ягоды  горькие,   зимой  служат  кормом  для птиц.   Закрепить у детей элементарные представления об аквариумных  рыбках. Формировать интерес к  обитателям аквариума.  Продолжать воспитывать у  детей интерес к фольклору. Рыбка,  озорница,  изогнула,  корку,  хвостиком, махнула,  уплыла. Рябина,  подбор  художественн о – словесного материала. Аквариум с  рыбками,  корм для рыб. петуха,  игры с  игрушками Чтение  потешки  «Пошла  Маша на  базар»,  рассматрив ание  иллюстраци й Ю.  Васнецова  в сборнике  «Ладушки» Наблюдени е за  рябиной на  прогулке. Наблюдени е за  рыбками в  аквариуме,  чтение  потешки  «Рыбка  плавает в  водичке»,  пальчикова я игра  «Рыбка  плавает в  водице». Октябрь 1 неделя Чтение  потешки «Тень, тень, потетень,  Показать детям отражение  образа птиц в фольклоре  (потешках, играх, хороводах,  8 Утушка,  чижик,  плетень,  Глиняные  свистульки­ птицы.  Чтение  сказки  «Утушка» сели птицы на  плетень». сказках), продолжать  воспитывать любовь и заботу о  пернатых друзьях птичка­ синичка,  коромысло. Коромысло с  вёдрами.  Народная  песня «  Пошла млада  за водой». из сб.  «Серпы  золотые» ­  Науменко  Г. 2 неделя Игра – занятие  «Заинька  серенький». Воспитывать проявления  гостеприимства, ласковое,  нежное отношение к зайчику,  воспетому в фольклорных  произведениях. Пробуждать  интерес к лексике. Ларчик,  черноглаза, черноброва , заинька,  пойди в  гости,  поскачи. 3 неделя ОД «На  сказочной  полянке» Кошка,  котята,  лакает,  мяукает. Прививать у детей чувство  любви к русскому фольклору,  его напевности, мелодичности,  через чтение потешек,  отгадывание загадок, игру.  Развивать речевую активность,  упражнять их в умении  соотносить действие со  словами, помочь детям понять  содержание потешки, вызвать  желание слушать ее,  подговаривать слова (пирожок,  булочка, укушу, снесу), учить  понимать юмор. Ларчик  (деревянный),  люлька.  Потешки  «Скок­ поскок»,  «Зайчишка­ трусишка».  Хороводная  игра«Заинька ». телефон, 3­4  дерева,  пенечки,  котик  (игрушка),  булочка  (муляж),  картинки  (котенок с  рожками,  котенок с  морковкой),  вожжи для  лошадок,  корзинка. 4 неделя Игра – занятие  «Котик, котик,  поиграй». Вспомнить с детьми знакомую  им потешку, вызвать желание  послушать её ещё раз.  Продолжать учить рассказывать потешку вместе с воспитателем. Продолжать побуждать к  самостоятельному  декламированию. Шубка,  усы, красы, глазки,  зубки,  смелые,  котик. Игрушка  котик,  иллюстрации  к потешке,  картинка с  изображением котика. Хороводна я игра  «Заинька»  (проиграть  на  прогулке).  Повторение знакомых  потешек. Наблюдени е за живым  объектом,  игры с  игрушкой  кошкой.  Игра  имитация  «Подражае м  котятам». Рассматрив ание  котика на  картинке,  чтение  потешке  «Как у  нашего  кота»,  дидактичес кое  9