Методическое пособие по английскому языку

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА ФГБОУ ВО «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»  СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ СПО НОВОСИБИРСКОЕ КОМАНДНОЕ РЕЧНОЕ УЧИЛИЩЕ ИМЕНИ С.И. ДЕЖНЕВА  Шифр дисциплины:  ОГСЭ.03 МЕТОДИЧЕСКИЕ   РЕКОМЕНДАЦИИ   ДЛЯ   САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ дисциплины:                     Иностранный язык для специальности: 26.02.03 «Судовождение» Новосибирск 2017 Методические указания    разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины   «Иностранный   язык»   по   специальности   (специальностям) среднего   профессионального   образования   (далее   СПО)     26.02.03 «Судовождение     Разработчики:  Бритвина К.В. , преподаватель Рассмотрена  предметной цикловой комиссией   гуманитарных и социально экономических  дисциплин  Протокол № ___ от    «_____»  ______  2016  г.,     Председатель  __________  /Н.М. Мальцева / Самостоятельные работы по специальности (специальностям) среднего профессионального образования     26.02.03   «Судовождение» 3­4 курс   3 курс Самостоятельная работа № 1 1.Название темы: Новости, средства массовой информации 2.Цель: навык пересказа новостной статьи (реферирование статьи) 3.Виды самостоятельной работы:  Работа над статьей из СМИ, устный пересказ. 4.Содержание задания: Выберите новостную заметку из следующих сайтов и составьте ее краткую аннотацию, используя нижеприведенный план реферирования. Сайты: www   .  guardian    .  co   .  uk , www   .  bbc   .  co   .  uk  План       реферирования    : 1. Headline (заголовок)  The title of the article is...(название статьи…) 2. Place of origin (место публикации) The article is (was) printed / published in...(статья была опубликована в…) 3. Author (автор) The article is written by…(статья написана…) 4. Theme / Topic (Тема) The article is devoted to...(статья посвящена…) The article raises/brings up the problem...(статья поднимает проблему) The article describes the situation...(статья описывает ситуацию…) 5. Main idea (основная идея) The main idea of the article is…(главная идея статьи…) 6. Contents of the article (содержание статьи) (а short summary of 3 or 4 sentences) + important FACTS, NAMES, FIGURES.  (короткий обзор из 3­4 предложений) + важные факты, имена, цифры The article can be divided into some parts.(статья может быть поделена на несколько частей) The first part deals with...(первая часть касается…) The second covers the events...(вторая часть касается событий…) The third touches upon the problem of...(третья часть затрагивает проблему…) The fourth part includes some interviews, dialogues, pictures, reviews, references, quotations, figures.(четвертая часть включает интервью, диалоги, изображения, ссылки, цитаты, цифры) It focuses on... / highlights the fact that... / draws our attention to...  (статья фокусируется на…/подчеркивает факт…/привлекает наше внимание к…) In conclusion the article says that... (в заключение статья говорит, что…) 7. Your opinion of/on the article. (твое мнение о статье) a) I find/found the article topical=urgent (interesting, important, dull, of no value, too hard to understand ...) because ....(я обнаружил эту статью интересной, актуальной, бесценной) b) In my opinion the article is…(по­моему мнению статья….) 5.Форма отчета: устная 6. Критерии оценки: «5» ­ изложение полученных знаний в письменной форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы; формулировка выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в практической деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого характера; «4»   ­   изложение   полученных   знаний   в   письменной   форме   полное,   в соответствии   с   требованиями   учебной   программы;   допускаются   отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного также   допускаются   отдельные   незначительные   ошибки;   в   практической, самостоятельной деятельности возможна небольшая помощь преподавателя; «3» ­ изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует освоению   последующего   программного   материала;   допускаются   отдельные существенные   ошибки,   исправляемые   с   помощью   преподавателя;   имеются затруднения   при   выделении   существенных   признаков   изученного   и формулировке   выводов.   Недостаточная   самостоятельность   в   практической деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера; «2»   ­   изложение   учебного   материала   неполное,   бессистемное;   имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза и анализа, делать обобщения и выводы; «1» ­ полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать. 7.Литература:  www   .  co   .  uk , www   .  guardian    .  bbc   .  co   .  uk  Самостоятельная работа № 2 1.Название темы: Образование в России и за рубежом, среднее  профессиональное образование 2.Цель: закрепление навыка устного сообщения 3.Виды самостоятельной работы: Проект, над которым работают две команды.  4.Содержание задания: Задание для команды № 1. Подготовить сообщение на английском языке  «Образование в России».  Задание для команды № 2. Подготовить сообщение на английском языке  «Мой колледж». 5.Форма отчета: устная 6. Критерии оценки: «5» ­ изложение полученных знаний в письменной форме  полное, в соответствии с требованиями учебной программы; формулировка  выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в практической  деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого  характера; «4»   ­   изложение   полученных   знаний   в   письменной   форме   полное,   в соответствии   с   требованиями   учебной   программы;   допускаются   отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного также   допускаются   отдельные   незначительные   ошибки;   в   практической, самостоятельной деятельности возможна небольшая помощь преподавателя; «3» ­ изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует освоению   последующего   программного   материала;   допускаются   отдельные существенные   ошибки,   исправляемые   с   помощью   преподавателя;   имеются затруднения   при   выделении   существенных   признаков   изученного   и формулировке   выводов.   Недостаточная   самостоятельность   в   практической деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера; «2»   ­   изложение   учебного   материала   неполное,   бессистемное;   имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза и анализа, делать обобщения и выводы; «1» ­ полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать. 7.Литература: О.С. Богомолов, М.Ю. Кириченко. Вводный курс морского  технического английского языка /An Introductory Course of Marine engineering  English. Учебное пособие. – Одесса, 2004.  Самостоятельная работа № 3 1.Название темы: Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи  и праздники 2.Цель: научиться делать устное сообщение кратким, содержательным и  интересным 3.Виды самостоятельной работы: устная с использованием мультимедиа  презентация праздников и обычаев России 4.Содержание задания: Выберите праздник или обычай России и сделайте презентацию для своей  группы и преподавателя. Используйте нижеприведенный план и фразы для составления презентации: Начало презентации Good morning / afternoon / evening ladies and gentlemen Доброе утро / день / вечер дамы и господа My name is… I am … Меня зовут … Я являюсь … Today I would like to talk with you about … Сегодня я хотел бы поговорить с вами о… My aim for today’s presentation is to give you information about … Цель моей сегодняшней презентации – проинформировать вас о… I have been asked to comment on what I think of the way … попросили Меня / прокомментировать, что я думаю о способе … сказать Please feel free to interrupt me if there are any questions. Пожалуйста, не стесняйтесь прерывать меня, если возникнут любые вопросы. If you have any questions, please feel free to ask me at the end of the presentation. Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, задайте их по окончании презентации. Управление презентацией Now we will look at … Сейчас мы посмотрим на … I’d like now to discuss… Я бы хотел обсудить сейчас … Before moving to the next point I need to … Прежде чем перейти к следующему вопросу, мне необходимо … Let’s now talk about… Давайте сейчас поговорим о … Let’s now turn to… Let’s move on to… Давайте перейдем сейчас к … Давайте перейдем к … That will bring us to our next point … Это приведет нас к нашему следующему пункту … Moving on to our next point … Переходим к нашему следующему пункту … Let us now turn to …, namely to … Теперь перейдем к …, а именно к … We come now to the description of … Теперь мы подошли к описанию … Let’s switch to another topic … Перейдем на другую тему … Let us now proceed to consider how … Давайте перейдем к рассмотрению того, как … Firstly … Secondly … Thirdly … Во-первых … Во-вторых … В-третьих … I’d like to describe in detail … Я бы хотел подробно описать … Let’s face the fact … Давайте обратимся к факту … Consider another situation. Рассмотрим другую ситуацию … Let’s go back a bit to … Давайте немного вернемся к … It will take up too much time / space … Это займет слишком много времени / места … This point will be discussed later / after … Этот вопрос будет обсуждаться позднее / после … Lastly … Наконец / в заключение … Eventually we must confess … В конечном итоге, признаться … мы должны Now we come to the final phase of … Теперь перейдем к заключительному этапу … One more question remains to discuss … Остается еще один вопрос для обсуждения … And the last point, … И последний вопрос / замечание, … A final remark. Последнее замечание. Подведение итогов I would just like to sum up the main points again … Я бы еще раз хотел подвести итоги основных пунктов … If I could just summarize our main points before your questions. So, in conclusion … Я хочу только подвести итоги наших главных пунктов перед тем, как вы начнете задавать вопросы. Итак, в заключение … Finally let me just sum up today’s main topics … В заключение, позвольте мне подвести итоги сегодняшних основных тем … Concluding what has been said above, I want to stress that … Подводя итог тому, что было сказано выше, я хочу подчеркнуть, что … I will sum up what has been said … Я подытожу все сказанное … To conclude this work … В завершение этой работы … To summarize, the approach to … described here is … Резюмируем: подход к …, описанный здесь, состоит в … We arrived at the conclusion that … Мы пришли к заключению, что … We shouldn’t rush to a conclusion … Мы не должны делать поспешный вывод … We find the following points significant … Мы находим важными следующие моменты … We can draw just one conclusion since … Мы можем сделать лишь один вывод, поскольку … As a summary I would like to say that … В качестве обобщения, я бы хотел сказать, что … Finally, the results are given in … И, наконец, результаты представлены в … 5.Форма отчета: устная 6. Критерии оценки: «5» ­ изложение полученных знаний в письменной форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы; формулировка выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в практической деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого характера; «4»   ­   изложение   полученных   знаний   в   письменной   форме   полное,   в соответствии   с   требованиями   учебной   программы;   допускаются   отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного также   допускаются   отдельные   незначительные   ошибки;   в   практической, самостоятельной деятельности возможна небольшая помощь преподавателя; «3» ­ изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует освоению   последующего   программного   материала;   допускаются   отдельные существенные   ошибки,   исправляемые   с   помощью   преподавателя;   имеются затруднения   при   выделении   существенных   признаков   изученного   и формулировке   выводов.   Недостаточная   самостоятельность   в   практической деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера; «2»   ­   изложение   учебного   материала   неполное,   бессистемное;   имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза и анализа, делать обобщения и выводы; «1» ­ полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать. 7.Литература: Интернет. 4 курс Самостоятельная работа № 1 1.Название темы: Общественная жизнь (профессиональные навыки и умения) 2.Цель: составление резюме на английском языке  3.Виды самостоятельной работы:  Письменная работа. 4.Содержание задания: Задание № 1. Составьте резюме на английском языке, используя приведенный ниже пример.                                                   Krasny Prospekt, 42 A­45, Novosibirsk 630099 Russia Ivan Popov             Tel.:  7 923 149 68 34 E­mail: ………………………………… SUMMARY OF QUALIFICATION Languages: English­Upper­Intermediate, German­ Grundstufe Deutsch A2 Enthusiastic, cooperative and detail oriented; creative    Good communication skills  Internet and PC User skills EDUCATION Siberian Institute­Russian Academy of National Economy and Public Administration,                     Graduation Date­2013 Novosibirsk    Major: International Relations  INTERNSHIPS Registration of foreign students and professors in UFMS    Siberian Institute, RANEPA, Novosibirsk, Russia                                                                                   February  2013­April 2013   Archiving of international work documentation   Informing of international events, projects and programs  Conducting of business correspondence Mayority of Novosibirsk, Department of International and External Economic Relations                                     June 2012 ­Translated agreements from Russian into English ­Assisted to organize the conference on the sign of treatment between Novosibirsk and Minsk ­Analyzed archives and information on development of relations between Novosibirsk and other regions Russian­German House, Novosibirsk, Russia February 2011 ­Translated documents from German into Russian ­Organized the meeting of the delegation from Germany ­Made the program of exercises for lessons of the German language                                                                                                  WORK EXPERIENCE AIESEC, international organization, Novosibirsk, Russia Manager in working with speakers within the project “TEDxYouth@RedAvenue” 2013­May 2013  Sold the product TEDx  Interviewed potential speakers for the event  Coordination of speakers preparation for the event     March  AIESEC, international organization, Novosibirsk, Russia The leader of the project “Success and Development”                                                                                     February  2012­Oktober 2012      Managed the team to make results   Entered contracts  with IT­companies  Interviewed foreign IT­specialists and English teachers for the working in Novosibirsk company and School of  Foreign Languages PROFESSIONAL SKILLS  ­Conducting of business negotiations ­Working with documentation ­Translation skills ­Information­analytic skills ­Confident and competent conducting of telephone negotiations ­Sales ­Project management INTERESTS ­Travelling ­Photography ­Studying the foreign languages REFERENCES ARE AVAILABLE UPON REQUESTS 5.Форма отчета: письменная 6. Критерии оценки: «5» ­ изложение полученных знаний в письменной форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы; формулировка выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в практической деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого характера; «4»   ­   изложение   полученных   знаний   в   письменной   форме   полное,   в соответствии   с   требованиями   учебной   программы;   допускаются   отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного также   допускаются   отдельные   незначительные   ошибки;   в   практической, самостоятельной деятельности возможна небольшая помощь преподавателя; «3» ­ изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует освоению   последующего   программного   материала;   допускаются   отдельные существенные   ошибки,   исправляемые   с   помощью   преподавателя;   имеются затруднения   при   выделении   существенных   признаков   изученного   и формулировке   выводов.   Недостаточная   самостоятельность   в   практической деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера; «2»   ­   изложение   учебного   материала   неполное,   бессистемное;   имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза и анализа, делать обобщения и выводы; «1» ­ полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать. 7.Литература:  О.С. Богомолов,  М.Ю. Кириченко. Вводный курс морского  технического английского языка /An Introductory Course of Marine Engineering English. Учебное пособие. – Одесса, 2004. – 142 с. Самостоятельная работа № 2 1.Название темы: Научно­технический прогресс. Профессия, карьера. 2.Цель: научиться высказывать свою точку зрения на английском языке 3.Виды самостоятельной работы: Работа в команде, дебаты. 4.Содержание задания: Задание для команды № 1. Составить список преимуществ Интернета в нашей жизни. Задание для команды № 2. Составить список недостатков Интернета в нашей  жизни.  После составления списков, высказать аргументы «за» и «против» и  попытаться оспорить оппонента. Используйте приведенные ниже выражения для высказывания личного  мнения: 5.Форма отчета: устная 6. Критерии оценки: «5» ­ изложение полученных знаний в письменной форме  полное, в соответствии с требованиями учебной программы; формулировка  выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в практической  деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого  характера; «4»   ­   изложение   полученных   знаний   в   письменной   форме   полное,   в соответствии   с   требованиями   учебной   программы;   допускаются   отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного также   допускаются   отдельные   незначительные   ошибки;   в   практической, самостоятельной деятельности возможна небольшая помощь преподавателя; «3» ­ изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует освоению   последующего   программного   материала;   допускаются   отдельные существенные   ошибки,   исправляемые   с   помощью   преподавателя;   имеются затруднения   при   выделении   существенных   признаков   изученного   и формулировке   выводов.   Недостаточная   самостоятельность   в   практической деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера; «2»   ­   изложение   учебного   материала   неполное,   бессистемное;   имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза и анализа, делать обобщения и выводы; «1» ­ полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать. 7.Литература: О.С. Богомолов, М.Ю. Кириченко. Вводный курс морского  технического английского языка /An Introductory Course of Marine engineering  English. Учебное пособие. – Одесса, 2004.  Самостоятельная работа № 3 1.Название темы: Цифры и числа. Документы.  2.Цель: употребление чисел в устной и письменной речи. 3.Виды самостоятельной работы: работа с документацией 4.Содержание задания: Используя нижеприведенную информацию, заполните форму «Mate’s receipt» 5.Форма отчета: письменная 6. Критерии оценки: «5» ­ изложение полученных знаний в письменной форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы; формулировка выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в практической деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого характера; «4»   ­   изложение   полученных   знаний   в   письменной   форме   полное,   в соответствии   с   требованиями   учебной   программы;   допускаются   отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного также   допускаются   отдельные   незначительные   ошибки;   в   практической, самостоятельной деятельности возможна небольшая помощь преподавателя; «3» ­ изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует освоению   последующего   программного   материала;   допускаются   отдельные существенные   ошибки,   исправляемые   с   помощью   преподавателя;   имеются затруднения   при   выделении   существенных   признаков   изученного   и формулировке   выводов.   Недостаточная   самостоятельность   в   практической деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера; «2»   ­   изложение   учебного   материала   неполное,   бессистемное;   имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза и анализа, делать обобщения и выводы; «1» ­ полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать. 7.Литература: P.C. van Kluijven. The International maritime language  programme. – p.354. Самостоятельная работа № 4 1.Название темы: Транспорт. Промышленность.   2.Цель: овладение необходимой лексикой из документации 3.Виды самостоятельной работы: выписки из текста и его перевод.  4.Содержание задания: Задание. Прочтите Акт проверки технического состояния судна и выпишите  его основные характеристики. 5.Форма отчета: письменная 6. Критерии оценки: «5» ­ изложение полученных знаний в письменной форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы; формулировка выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в практической деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого характера; «4»   ­   изложение   полученных   знаний   в   письменной   форме   полное,   в соответствии   с   требованиями   учебной   программы;   допускаются   отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного также   допускаются   отдельные   незначительные   ошибки;   в   практической, самостоятельной деятельности возможна небольшая помощь преподавателя; «3» ­ изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует освоению   последующего   программного   материала;   допускаются   отдельные существенные   ошибки,   исправляемые   с   помощью   преподавателя;   имеются затруднения   при   выделении   существенных   признаков   изученного   и формулировке   выводов.   Недостаточная   самостоятельность   в   практической деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера; «2»   ­   изложение   учебного   материала   неполное,   бессистемное;   имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза и анализа, делать обобщения и выводы; «1» ­ полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать. 7.Литература: О.С. Богомолов, М.Ю. Кириченко. Вводный курс морского  технического английского языка /An Introductory Course of Marine Engineering English. Учебное пособие. – Одесса, 2004. – 142 с.  Самостоятельная работа № 5 1.Название темы: Детали, механизмы. Оборудование, работа.   2.Цель: знакомство с устройством дизельного двигателя 3.Виды самостоятельной работы: выписки из текста и его перевод.  4.Содержание задания:  Задание. Прочтите ниже представленную информацию о деталях дизельного  двигателя, сделайте перевод и выпишите их основные признаки. 5.Форма отчета: письменная 6. Критерии оценки: «5» ­ изложение полученных знаний в письменной форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы; формулировка выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в практической деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого характера; «4»   ­   изложение   полученных   знаний   в   письменной   форме   полное,   в соответствии   с   требованиями   учебной   программы;   допускаются   отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного также   допускаются   отдельные   незначительные   ошибки;   в   практической, самостоятельной деятельности возможна небольшая помощь преподавателя; «3» ­ изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует освоению   последующего   программного   материала;   допускаются   отдельные существенные   ошибки,   исправляемые   с   помощью   преподавателя;   имеются затруднения   при   выделении   существенных   признаков   изученного   и формулировке   выводов.   Недостаточная   самостоятельность   в   практической деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера; «2»   ­   изложение   учебного   материала   неполное,   бессистемное;   имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза и анализа, делать обобщения и выводы; «1» ­ полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать. 7.Литература: P.C. van Kluijven. The International maritime language  programme. – p.134.