Методы профориентационной работы с обучающимися с ОВЗ

МЕТОДЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

С  ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Человек рождается дважды,

считая вторым рождением

выбор профессии

Рождение человека как профессионала - процесс сложный и индивидуальный.

Зрелый профессиональный выбор  соответствует индивидуальным способностям и потребностям, возможностям и уровню практической подготовки. Он  предполагает, что учащийся осознает свои жизненные цели и планы, адекватно оценивает возможность их реализации через сделанный выбор.

Трудностями  самоопределения у обучающихся с ОВЗ  являются:

·        Несформированные профессиональные интересы

·        Скрытые профессионально важные качества

·        Неадекватная самооценка

·        Неустойчивое эмоциональное состояние

·        Недостаток жизненного опыта.

Задачи профориентационной  работы:

·        обоснованный выбор профессии  выпускниками,

·        формирование у них качеств, которые позволят им быть востребованными,

·        помощь в социальном и профессиональном самоопределении,

·        ориентирование на выборе рабочей специальности,

·        изменение установки “я этого хочу” на установку “я это могу”.

Профориентация

Профессиональная ориентация направлена на оказание помощи в выборе профессии в соответствии с индивидуальными способностями, склонностями и особенностями личности, а также возможностями, которые предоставляет человеку общество.

Одной из важных форм профориентационной работы является профессиональное консультирование, в ходе которого проводится диагностика способностей, склонностей и направленности личности с использованием специально разработанных методик.

В нашей школе проводится декадник профориентации выпускников.

Декада профориентации включает в себя:

В результате проведенной работы у учащихся происходит:

•      потребность самопознания,

•      повышение уровня осознания особенностей трудовой деятельности,

•      формирование представлений о профессиях, выявленных в результате анкетирования учащихся,

•      осознание особенностей выбранных профессий,

•      ознакомление учащихся с возможностями получения профессионального образования.

Список литературы:

1.     Аленкина О.А., Черникова Т.В. Профессионально-трудовая социализация молодежи (с ограниченными возможностями здоровья): учебно-методическое пособие. М.: Издательство «Глобус», 2009. – 153 с.

2.     Психолого-педагогический словарь. Автор-составитель В.А.Мижериков – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998.-544с.