"Мой город" план-конспект НОД, музыка

Педагог

Дети

Приглашает зайти в зал. Звучит спокойная музыка.

Проводится коммуникативная игра «Здравствуй»

Входят и садятся на стулья у ф-но.

Дети по-очереди пропевают свои имена, стараясь повторить звук, заданный педагогом.

Звучит четверостишье о том, как правильно сидеть во время пения.

Проводиться пальчиковая гимнастика «Шарик», подготавливающая к пению.

Вносит две игрушки Заяц ( би-ба-бо и пальчикового театра). Спрашивает детей, как зайцы связаны с городом.

Песенное творчество: сочинить музыкальный ответ в рифму с вопросом «Зайка, зайка, где бывал?»

Пропеть с детьми гласные звуки по карточкам с артикуляторным жестом на разной высоте..

Затем пропеть мелодию песни «Летний сад» на гласные звуки, попросить определить мелодию какой песни дети услышали. Если возникнут затруднения, проиграть мелодию на ф-но.

Предложить пропеть на гласные звуки по схеме.

Читает стихотворение, показывает иллюстрации, настраивающие детей на исполнение песни с лирическим, спокойным настроением. Перед исполнением напомнить, как нужно правильно петь стоя.

Делают вдох через нос, постепенно выдувают воздух «надувают» шарик, изображая его руками. Стараться делать долгий, экономный выдох.

Заячий остров (так звучит название острова в переводе с финского языка). Строительство Петропавловской крепости положило начало строительству города.

Ответ пропеть на вопрос педагога, а затем дети поют друг другу.

Поют, следя за правильной артикуляцией и звуковысотностью.

Ответы: мелодия песни «Летний сад»

Пропевают по рядам.

Исполняют песню всей группой.

Композиция из раздела ритмопластики «Мосты». Предлагает совершить прогулку по набережным рек и каналов, полюбоваться мостами. Движения сопровождаются четверостишиями.

Двигаются, меняя движения в соответствии с частями музыки. Выполняют движения: ходьба в парах по кругу;

медленные движения с сильным напряжением рук (разводят мосты);

плавные, неторопливые движения, в изображении грифонов Банковского моста;

ходьба с высоким подъемом ноги, стараться делать движение синхронно с партнером в парах и четверками (кони Аничкого моста).

Садятся на места.

Спрашивает какие бальные танцы знают.

Напомнить, что все эти танцы появились в России, благодаря тому, что к нам стали приезжать люди из других стран, знакомить со своей культурой и искусством.

Предложить мальчикам пригласить девочек на танец «Полька».

Вальс, полька, котильон, полонез.

Танцуют, выполняя выставление ноги на носок и пятку, синхронно с партнером, легкий поскок в парах, кружаться легко на полупальцах, боковой галоп легко, с носка,

хлопки по коленям выполнять с пружинкой. Следить за положением рук во время танца (мальчики -за спиной, девочки держат юбочки).

По окончании танца мальчики провожают девочек на места, выполняют поклон.

Предложить провести игру «Кино-фото»на танцевальное творчество.

Предложить придумать, какую скульптуру дети будут изображать: статуя Летнего сада, грифон, лев, кот, заяц и т.д. Считалкой выбрать фотокорреспондента.

Дети двигаются ритмично по залу, каждый по-своему с концом музыки застыть в придуманной позе. Фотограф быстро проходит между детьми-фотосессия.

Город наш называют речным и морским портом, почему?

Предлагает взять лодочки и «пустить их в плаванье по морю» от одного берега к другому, не устраивая урагана, а только подгоняя его легким ветерком (бумажные кораблики «плывут» по  «бумажному морю»).

Город построен на реке Неве, на берегу Балтийского моря. Сюда в порт приплывали и продолжают приплывать корабли из разных стран.

Дети выбирают пару и выполняют дыхательные упражнения, стараясь делать вдох через нос,  выдох должен быть не сильным, спокойным и, по-возможности, долгим.

 Подводит итог занятия, предлагает   поблагодарить друг друга и прощается.

Дети хвалят себя, хвалят друг друга, прощаются и под спокойную музыку выходят из зала.