Мотивация в обучении общественных дисциплин

Мотивация в обучении общественных дисциплин Мотивация- это искра, которая зажигает факел познания…

МОТИВАЦИЯ Мотивация – это побуждения, вызывающие активность личности и определяющие её направленность, психические факторы, побуждающие индивида к совершению определённых действий.

Виды учебных мотивов Внешни е Внутренн ие Побуждение, навязанные под влиянием внешних обстоятельств: - Критика - Оценки - Вызов родителей и т.д. Собственное желание субъекта деятельности ВнешниеВнутренние

Мотивы связанные с содержанием учебной деятельности Группа мотивов связанных с содержанием учебной деятельности Познавательные мотивы Мотив достижения Инструментальны е мотивы Мотивы функционировани я Группа мотивов не связанных с учебной деятельностью Игровые мотивы Социальные мотивы Мотивы «ожидаемой ценности» Группа мотивов связанных с содержанием учебной деятельностиГруппа мотивов не связанных с учебной деятельностью

Познавательные мотивы – это мотивы, деятельности и процессом ее выполнения, с связанные с содержанием учебной потребностью в новой информации Три уровня познавательных мотивов: Широкие познавательные мотивы, когда ученик стремится овладеть новыми способами приобретения знаний Учебно-познавательные мотивы, когда учащийся стремится овладеть способами приобретения знаний Мотивы самообразования, когда учащийся желает приобрести дополнительные знания и имения и строит программы самосовершенствования Познавательные мотивы – это мотивы, связанные с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения, с потребностью в новой информации

гщгМотив достижения – это устойчивое стремление человека к успехам в различных видах деятельности Определяется следующими факторами: Стремлением личности к успеху Привлекательностью достижения успеха при решении конкретной задачи Субъективной вероятностью достижения успеха

Инструментальные мотивы – стремление использовать приобретаемые знания, умения и навыки в дальнейшей жизни Для решения в выборе действия очень важны оценки возможных последствий этого действия Главным критерием наличия инструментальных который включает интерпретацию результатов мотивов является «комплекс ожидания», обучения для дальнейшей жизни Инструментальные мотивы – стремление использовать приобретаемые знания, умения и навыки в дальнейшей жизни

Мотивы функционирования – желание действовать, возникает в процессе самой деятельности обучаться в условной, воображаемой ситуации и Игровые мотивы – стремление человека осуществлять в этой ситуации действия и взаимодействия с предметами и людьми Игровые мотивы – стремление человека обучаться в условной, воображаемой ситуации и осуществлять в этой ситуации действия и взаимодействия с предметами и людьми

Социальные мотивы – широкий комплекс стремлений, связанный с направленностью на другого человека в ходе учения, порождаемые системой отношений личности с окружающим социумом Три уровня социальной мотивации: Широкие социальные мотивы (долг и ответственность, понимание социальной значимости учреждения) Узкие социальные или позиционные мотивы (стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими, получить их одобрение) Мотивы социального сотрудничества (ориентация на разные способы взаимодействия с другими людьми)

Мотивационный блок Интерес (введение в тему, «якорь», «крючок», «трамплин», «интрига») Организация (ожидаемые результаты или цель- задачи) Проблема (основной вопрос занятия)

Приемы для проведения мотивационной части занятия Рассмотрение ситуации Событие, имеющие широкий общественный резонанс Графическое изображение Использование нескольких понятий или терминов Произведение художественной литературы Ролевая игра Документ Афоризм Видеосюжет Неоконченное предложение Определение автора

Мотивация как структурный компонент урока по обществознанию Виды мотивации Функции Литературное произведение Афоризм Противоречивые высказывания Помогает сформулировать цели урока Может стать темой домашнего задания (эссе) Создает эмоциональный настрой, может послужить темой для дискуссии Вопрос Шутка Видео-фрагмент Документ Концентрирует внимание Эмоциональный настрой на урок, помогает понять цель урока Создает эмоциональный фон, иллюстрирует и оживляет материал урока Помогает понять суть поставленной на уроке проблемы и сам по себе уже является заданием.

Факторы, от которых зависит выбор мотивации: Тема урока Уровень подготовки Эмоциональный настрой класса Технические возможности школы аспекты Психологические взаимодействия преподавателя и обучающихся

Мотивация – важнейшая часть современного занятия. Преподаватель должен продумывать способы и заинтересовать обучающихся, пробудить их желание учиться. «Ученик, который учится без желания, - это птица без крыльев» Саади

Спасибо за внимание!