Мүсіндеу

Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы №1 Уақыты:02.09.2015  Тобы:«Балбөбек» I­кіші     Тәрбиеші:Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы:  «Шығармашылық» Бөлімі: «Жапсыру» Тақырыбы: «Менің үйім» Мақсаты: а)Балаларды пішіндермен «үшбұрыш,төртбұрыш) таныстыру,үйді геометриялық пішіндерден  құрастыруды үйрету. ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Балаларды қамқор және жанашыр болуға тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: үйдің қабырғалары,үйдің төбесі,үйдің терезесі болатыны туралы айту. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар,ойыншықтар,магнитті тақта,дайын пішіндер. Билингвалдық компоненті: Менің үйім­мой дом,құрылысшы­строитель, ойыншықтар­ игрушки,терезе­окно,төбесі­чердак,пішіндер­фигуры. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Іздену­  ұйымдастырушы Тәрбиешінің іс­ әрекеті Шаттық шеңбері. ­Балалар,бір­бірімізбен танысайық!Балаларды  шеңберге тұрғызады.Топтағы бір баланың атын  атап,жылы шыраймен шақырады да, қолына  жалаушаны береді.Бала рахметін айтады.Ол  келесі баланы шақырып,оған жалаушаны  береді.Осылайша шеңберде тұрған барлық  баланың аты аталады. Ғажайып сәт. Балалар,бүгін бізге кім қонаққа келді  екен,қараңдаршы.Қолыға  ұл бала бейнеленген  қуыршақты киіу. Қуыршақ: ­Сәлеметсіңдер ме,балалар! Менің атым­Азамат. Маған үй салуға көмектесіңдерші. Тәрбиеші: ­Үй салмас бұрын пішіндерді  ажыратып алайық. Тәрбиеші  балаларға түрлі пішіндерді таратады. Дидактикалық ойын: «Пішіндерді ажырат». ­Мынау­кішкентай төртбұрыш. ­Мынау­үлкен төртбұрыш. ­Мынау­үшбұрыш. Үлестірмелі материалға назарларын аударады. ­Кішкентай төртбұрыштың түсі қандай? ­Үлкен төртбұрыштың түсі қандай? Балалардың іс­әрекеті Балалар шаттық шеңберіне  тұрады. Балалар қуыршақпен  сәлемдеседі.Балалар келіседі. Ойынға кіріседі,қайталайды. Мынау –кішкентай  төртбұрыш. Мынау –үлкен  төртбұрыш.Мынау­үшбұрыш. Балалар суретке қарап,жауап  береді: ­Көк. ­Қызыл.­Үшбұрыштың түсі қандай? ­Енді үй саламыз. Тәрбиеші магнитті тақтаның ортасына үлкен   төртбұрышты қояды. Билингвалдық компанент: Менің үйім­мой  дом,құрылысшы­строитель, ойыншықтар­ игрушки,терезе­окно,төбесі­чердак,пішіндер­ фигуры. ­Бұл қандай пішін? ­Бұл үйдің қабырғалары. ­Бұл әлі салынып бітпеген үй. Кішкентай төртбұрышты үлкен төртбұрыштың  ішіне қоямыз. ­Бұл­үйдің терезесі. Үйдің төбесіне үшбұрышты қоямыз. ­Бұл қандай пішін? ­Бұл үйдің төбесі. ­Кәне,балалар,енді біз құрылысшы  болайық,Азаматқа үй салып берейік. Ал енді жұмысқа кірісейік. Тәрбиеші балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Азамат балалар салған үйді қарайды, балаларды  мақтайды. ­Болашақта жақсы құрылысшы болады  екенсіңдер! Азамат балаларға рахмет айтады. Қоштасады. ­Сары. Қайталайды: Менің үйім­мой дом, құрылысшы­строитель,  ойыншықтар­игрушки, терезе­ окно,төбесі­чердак,пішіндер­ фигуры. ­Үшбұрыш. Балалар үй салуға ынталарын  білдіріп, тәрбиешімен бірге  құрастырады.  Балалар үйді құрастырып  шығады. Балалар қуанады. Балалар қуыршақпен  қоштасады. Рефлексивті  коррекциалаушы Күтілетін нәтиже: Нені біледі:үйді геометриялық пішіндерден құрайды. Қандай түсініктерді игереді:үйдің терезесі, есігі,төбесі, қабырғалары болатынын. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:түстер мен пішіндері ажырата біледі.Тексерілді:                                             Балабақша әдіскері: Д.Т.Арстанова Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы №2 Уақыты:16.09.2015  Тобы:«Балбөбек» I­кіші     Тәрбиеші: Кужебаева К.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: «Пирамида» Мақсаты: а)Балаларды пішіндермен «үшбұрыш,төртбұрыш) таныстыру,үйді геометриялық пішіндерден  құрастыруды үйрету. ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Балаларды қамқор және жанашыр болуға тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс:пирамида ойыншығымен таныстыру. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар,пирамиданың суреті, пирамида ойыншығы,  магнитті тақта, дайын пішіндер. Билингвалдық компоненті: пирамида­пирамида,пішіндер­фигуры,пирамида ойыншығы­ пирамидные игрушки. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Іздену­  ұйымдастырушы Тәрбиешінің іс­ әрекеті Шаттық шеңбері. Шашымды да тарадым, Айнаға да,қарадым. Ерте тұрдым ұйқымнан, Мен бақшаға барамын. (Қ.Әлімқұлов) Ойын жағдаяты: ­Балалар,біз бүгін ойыншықтар дүкеніне қыдырып барамыз. ­Қандай көлікпен барамыз? Кәне, «жүргізуші», рөлге отыр! ­Бәріміз «автобусқа» отырайық. ­Балалар, біз ойыншықтар дүкеніне келдік. ­Айналамызда не бар екен? «Ойыншық түрлері» ­Сөреде қандай ойыншықтар бар екен? Балаларды ойыншық түрлерімен таныстыру. ­Балалар, мен сендерге ақын ағаларың Бауыржан  Жақыптың өлеңін оқып берейін: Балалардың іс­әрекеті Балалар  шеңбер жасап  тұрады,сөздерді педагогпен  бірге қайталайды. Балалар келіседі,көлік  түрлерін айтады. Балалар қызуғышылық  танытады, қатар­қатар тұрған  орындықтарға отырады. Ойыншықтар. ­Cылдырмақ, қуыршақ  ,құлыншақ, доп, ботақан.Сылдыр­сылдыр, сылдырмақ, Шақырады сылдырлап. Қарайды қуыршақ, Қарайды құлыншақ. Үйдің ішін аралап, Добым кетті домалап. Қарайды қуыршақ, Қарайды ботақан. Дидактикалық ойын: «Дұрыс ата!» «Мынау не?» деген сұрақ қою арқылы  ойыншықтардың аттарын балаларға айтқызу. Саусақ гимнастикасы: Бас бармағым­атам,үйдің данасы, Балаң үйрек­апам,ошақ анасы. Ортан терек­әкем,отау панасы, Шылдыр шүмек­анам, үйдің ажары. Титтей бөбек­мен, бәрінің базары.                                (Е.Өтемілеуұлы) ­Енді балабақшамызға қайтайық. Педагог  балалармен «автобусқа» отырып, балабақша  қайтып келеді. Үлестірмелі материалға назарларын аударады. ­Өзіміз пирамида ойыншығын жасасақ қайтеді,  балалар? Билингвалдық компоненті: пирамида­ пирамида,пішіндер­фигуры,пирамида ойыншығы­ пирамидные игрушки. Балаларға пирамиданы түрлі түсті пішіндердің  ұзын­қысқасына қарай магнитті тақтаға қалай  орналастыруды көтсетеді. ­Бірінші пішін қандай? ­Екінші пішін қандай? ­Үшінші пішін қандай? ­Келесі пішін қандай? ­Мына пішін қандай? Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. ­Енді жасаған ойыншықтарымызды сөреге қояйық. Рефлексивті  коррекциалаушы ­Балалар, біз бүгін не істедік? Өлеңді мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді. Балалар саусақтарын бүгеді. Иллюстрацияны қарайды. Пирамида жасауға ынта  білдіреді. Қайталайды: пирамида­ пирамида,пішіндер­ фигуры,пирамида ойыншығы­ пирамидные игрушки. ­Қызыл. ­Көк. ­Сары. ­Жасыл. ­Қызыл. Балалар пирамида ойыншығын пішіндер арқылы құрастыруға  тырысады. Сұраққа жауап  береді:пирамида ойыншығын  жасадық. Күтілетін нәтиже: Нені біледі:қағаз жолақтарынан пирамиданы. Қандай түсініктерді игереді:ойыншықтармен ұқыпты ойнау керегін. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:дайын фигураларды ретімен жинауды.Тексерілді: Балабақша әдіскері: Д.Т.Арстанова Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы №3 Уақыты:30.09.2015  Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева К.Н Білім беру саласы: « Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: «Жайлаудағы қошақандар» Мақсаты: а)Балаларды пішіндермен «үшбұрыш,төртбұрыш) таныстыру,үйді геометриялық пішіндерден  құрастыруды үйрету. ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Балаларды қамқор және жанашыр болуға тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: балаларды жайлаумен және үй жануарларымен  таныстыру,иллюстрацияларды қарау,әңгіме құрастыру. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар, жайлау мен үй жануарларының  иллюстрациясы;магнитті тақта, қошақандардың дайын суреттері. Билингвалдық компоненті: қошақан­ягненок,жануарлар­животные, жайлау­степь. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Тәрбиешінің іс­ әрекеті Шаттық шеңбері. ­Балалар,бір­бірімізге жүрек жылуын сыйлайық! Қолыға  жүрек түрінде жасалған жұмсақ  ойыншықты алып,қасындағы балаға береді. ­Балалар,бір­біріңнің жүрек жылуыңды  сезіндіңдер ме? Іздену­  ұйымдастырушы Ойын жағдаяты: Балалар, бүгін біз машинамен жайлауға барсақ  қайтеді? Сөздік жұмыс: жайлау­степь. Кәне, бәріміз машинаға отырайық. ­Балалар, біз жайлауға келдік.Жайлаудың суретін  Балалардың іс­әрекеті Балалар  шеңберге тұрайық. Балалар тілек айтып, жүрек  түрінде жасалған жұмсақ  ойыншықты бір­біріне  сыйлайды. Балалар келіседі. Қайталайды:жайлау­степь. Орындықтарға отырады. Балалар жайлаудың суретіне  қарап, жауап береді.көрсетеді. ­Айналамызға не бар екен? ­Балалар,сендерге мен жайлау туралы тақпақ  оқып берейін. Жайлау Сыбырлап желмен құрағы, Сылбырлап аққан бұлағы. Жұпар ауа, жасыл жер, Малшылардың тұрағы, Жайлау маған ұнайды. (Б.Тәжімбетов) Көрнекілікпен жұмыс: Тақтаға үй жануарларының суреттері ілінеді.  Балалармен суретті әңгімелеу. ­Балалар, жайлауда тағы нелер жүр екен? Балаларға үй жануарларының суретін  көрсету:қой, жылқы, ешкі, түйе. Дидактикалық ойын: «Не қалай  дыдыстайды?» Қой маңырайды:мә­мә­мә. Сиыр мөңірейді:мө­мө­мө. Жылқы кісінейді:ио­ио­ио. Түйе боздайды:бө­бө­бө. Ешкі бақырады:бе­бе­бе. Саусақ гимнастикасы: Бас бармағым,бақташы, бол, Қырағы, көз, сақ малшы бол, Сұқ саусағым,сауыншы бол, Өнеріңе табынсын ел. Күллі орманға қорғаныш бол, Аты жоғым, аспазшы бол, Өз қолыңнаң дәм татсын ел. Шынашағым, балықшы бол, Жемісіңді мақтасын ел. (М.Жаманбалинов) Үлестірмелі материалдарға назарларын аудару. Суреттен үй жануарлары мен  төлдеріннің  аттарын атату. ­Жайлауда қошқандар бар екен. ­Оларға жайлауда жүрген ұнай ма? ­Қандай білдіңдер? Билингвалдық компоненті: қошақан­ ягненок,жануарлар­животные, жайлау­степь. Магнитті тақтадағы қошақанның дайын пішінін  жасыл шөп үстіне дұрыс орналастыруды  көрсетеді. Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. ­Үй жануарлары. Өлеңді мұқият тыңдайды. ­қой. ­жылқы. ­ешкі. ­ түйе. ­Мә­мә­мә. ­Мө­мө­мө. ­Ио­ио­ио. ­Бө­бө­бө. ­Бе­бе­бе. Балалар саусақтарын бүге  отырып, тақпақты қайталайды. Иллюстрацияны  қарайды,жауап береді. ­Ұнайды. ­Қуанып тұр.Қайталайды:  қошақан­ягненок,жануарлар­ животные, жайлау­степь. Балалар қошақанның дайын  суретін «жайлауға» дұрыс  жайғастырады.­Жарайсыңдар, балалар, жайлаудағы қошақанның  саны көбейді. Балалар «жайлаудан»  балабақшаға қайтады. Рефлексивті  коррекциалаушы ­Балалар, «жайлаудан»балабақшамызға  «машинамен» қайтайық. ­Жайлауда нелер жайылады? ­Қандай үй жануарларын білесіңдер? Түйе­малдың үлкені, Жылқы­малдың үркегі, Сиыр­малдың сүттісі, Қойдың­түліктің құттысы.                                             (С.Қасиманов) ­Қой, ешкі, жылқы,түйе. Балалардың жауабы. Күтілетін нәтиже: Нені біледі:үй жануарларын атауды біледі, қошақандарды «жайлауға» орналастырады. Қандай түсініктерді игереді:жайлау туралы,үй жануарларына қамқорлық жасауды. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:дайын бейнелерді орналастырады.                                                                                                          Тексерілді:                                             Балабақша әдіскері: Д.Т.Арстанова                                                                               Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 4 Уақыты:14.10.2015  Тобы:«Балбөбек»   I­кіші   Тәрбиеші: Кужебаева К.Н  Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: «Вагон сүйреген паровоз» Мақсаты: а) Көлік түрлерімен таныстыру,2­5бөліктен тұратын түрлі зат бөліктерін орналастыруға үйрету. ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Төзімділікке  тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: балаларды пойыз,вагон,паравоздың суреттерін тамашалату. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар,пойыздың және рельстің суреттері,магнитті  тақта,түрлі пішіндер. Билингвалдық компоненті: пойыз­поезд,түрлі пішіндер­разные фигуры,қызыл­красный, көк­ синий. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Іздену­  Тәрбиешінің іс­ әрекеті Шаттық шеңбері. Бейбіт өмір­тілегіміз, Бауырымалдық салтымыз. Қамқорымыз,тірегіміз­ Ынтымақты халқымыз.                                 (С.Ғалымұлы) Ойын жағдаяты: Балалардың іс­әрекеті Балалар шеңбері жасап  тұрады. Балалар тәрбиешімен  бірге қайталайды. Балалар тізбектеліп тұрып,топұйымдастырушы ­Балалар,пойызға отырып,серуендеп қайтсақ  қайтеді? Балалар тізбектеп тұрғызу.  Алғашқы бала ­пойыз,қалғандары вагондар  болады. ­Балалар,біз стансыға келдік.  Дидактикалық ойын:«Көлікті ата!» Шарты: балаларға пойыздың,жеңіл  машинаның,жүк көліктерінің суреттерін  көрсетеді. Аттарын атайды.  Үлестірмелі материалға назарларын аударту. Әңгіме жүргізу. ­пойызбен алыс жерлерге қонаққа  барады,саяхатқа шығады. Пойыз қозғалыс кезінде «дүк­дүк­дүк» деген  дыбыс шығарады. Балалар тақтаға қарайықшы,тақтада рельстің  суреті ілініп тұр.  ­Мынау­паровоз. ­Мынау­вагондар. ­Пойыз қандай түсті? ­Мынау қандай пішін? ­Бірінші вагонның түсі қандай? ­Терезелердің түсі қандай? ­Екінші вагонның түсі қандай? ­Терезелердің түсі қандай? ­Вагондардың доңғалағы қандай? Тік төртбұрышқа дөңгелектер қойылады.  ­Бұл –вагон доңғалағы,онсыз пойыз жүре  алмайды. ­Ал,балалар,бәріміз пойыз жасайық. ­Паровозға вагондарды жалғаймыз. Балалар топ­ топқа бөлінеді. Дайын пішіндерді жалғап көрсету, алдымен  паровозды,содан кейін вагондарды жалғаймыз. Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі. Компазиция құрған кезде оған Күн мен  бұлттардың пішінін де енгізеді.  ­Біз жастағы пойыз сиқырлы,сондықтан жасаған  пойызымызға отырып,балабақшаға барайық.   ­Сәлеметсіңдер ме,балалар! Менің атым­Азамат. Маған үй салуға көмектесіңдерші. Тәрбиеші: ­Үй салмас бұрын пішіндерді  ажыратып алайық. Тәрбиеші  балаларға түрлі пішіндерді таратады. Дидактикалық ойын: «Пішіндерді ажырат». ­Мынау­кішкентай төртбұрыш. ­Мынау­үлкен төртбұрыш. ішін айналып  жүреді,«стансыға» келіп  тоқтайды. Балалар тәрбиешімен бірге  қайталап айтады.  Балалар суретке қарап, жауап  береді: ­Қызыл. ­Төртбұрыш. ­Көк. ­Жасыл. ­Көк. ­Сары және қызыл. ­дөңгелек.  Балалар өз бетінше пойыз  «вагондарын» жалғайды.  Балалар композиция құрайды. Балалар пойызға  отырып,қайтадан балабақшаға  келеді. Қайталайды: Менің үйім­мой дом, құрылысшы­строитель,  ойыншықтар­игрушки, терезе­ окно,төбесі­чердак,пішіндер­ фигуры. ­Үшбұрыш.­Мынау­үшбұрыш. Үлестірмелі материалға назарларын аударады. ­Кішкентай төртбұрыштың түсі қандай? ­Үлкен төртбұрыштың түсі қандай? ­Үшбұрыштың түсі қандай? ­Енді үй саламыз. Тәрбиеші магнитті тақтаның ортасына үлкен   төртбұрышты қояды. Билингвалдық компанент:пойыз­поезд,түрлі  пішіндер­разные фигуры, қызыл­красный, көк­ синий. Рефлексивті  коррекциалаушы ­Балалар біз қандай көлікке отырдық?  ­«Пойызбен» жүру сендерге ұнады ма? ­Қандай көлік түрлерін білдіңдер? Балалар үй салуға ынталарын  білдіріп, тәрбиешімен бірге  құрастырады.  Балалар үйді құрастырып  шығады. Қайталайды:пойыз­ поезд,түрлі пішіндер­разные  фигуры, қызыл­красный, көк­ синий. Балалардың жауабы. ­Пойызға. ­Ұнайды. ­Жеңіл көлік. Жүк көлігі. Күтілетін нәтиже: Нені біледі:геометриялық пішіндерден пойызды жасайды.  Қандай түсініктерді игереді: көліктің әрқилы түрлері болатынын . Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:дайын фигураларды ретімен жинайды. Тексерілді:                                                                                                                                                                                                      Балабақша әдіскері: Д.Т.Арстанова Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 5 Уақыты:28.10.2015  Тобы:“Балбөбек”  I­кіші Тәрбиеші : Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы:«Шығармашылық» Бөлімі:Жапсыру Тақырыбы: «Жеңіл машина» Мақсаты: а)Көлік түрлерімен таныстыруды жалғастыру,дайын пішіндерден жеңіл машина құрастыруды  үйрету. ә)тілдерін дамыту,саусақтың ұсақ бұлшықеттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: көлік түрлерімен таныстыру. Әдіс­ тәсілдері:Түсіндіру,көрсету,ойын,сұрақ­жауап. Көрнекіліктер мен қажетті құрал­жабдықтар:үлестірмелі материалдар,жеңіл көлік және жол  суреттері,магнитті тақта,қөліктің пішіндері,әр балаға машина рулі. Билингвалдық компонент: көлік­транспорт,машина­машина,терезе­окно, жол­дорога. Әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс­ әрекеті Балалардың іс­ әрекетіМотивациялық­ қозғаушы Іздену­  ұйымдастырушы  Рефлексивті –  коррекция лаушы Шаттық шеңбері Алдымыздан кезіккен Көп танысты көреміз. Бәріне де ізетпен Біздер сәлем береміз. ­Балалар,балабақшадан шығып,  серуендеуге қалай қарайсыңдар? Балалардың қолдарына машинаның  рулі беріледі.  Балалар гаражға келдік. Қараңдаршы  гаражда көп көліктер тұрады екен.  Балалар мен сендермен ойын ойнағым  келіп тұр. Дидактикалық ойын: «Көліктерді  ата»  Қазір көлік түрлерін көрсетем соны  атап беріңдерші.Балалар көліктерді  атайды. Үлестірмелі материалға назарларын  аударту. Балалар мынаған қараңдаршы, жеңіл көлік бейнеленген. Билингвалдық компонент: көлік­ транспорт,машина­машина,терезе­окно, жол­дорога. ­Машинаның кабинасы, рулі және  дөңгелегі болады. ­Мына машинаның артында кузовы бар. ­Машинаның кабинасының түсі қандай? ­Терезелері қандай түсті? ­Кузовының түсі қандай? ­Біз сендермен бірге дайын  пішіндерден жеңіл көлікті жасап  көрейік. Балалар мен тақтаға жеңіл машинаның  суретін іліп қойдым. Алдымен  машинаның кабинасын аламыз,оған  дөңгелектерді жалғаймыз,ол жасыл  түсті болады,оған да дөңгелек керек. ­Біздің машинамыз дайын болды. Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі. Ал,балалар енді балабақшамызға  қайтайық. ­ Балалар, сендерге машинамен  қыдырған ұнады ма? ­ Машинаның несі бар? Балалар шеңбер құрып  тұрып,өлеңді қайталап,соған  қимылдар жасайды. Балалар қолдарына рулдерін  алып,машинаның қимылын  салады. Балаларойынды  қызығушылықпен ойнайды.  Көліктерді атайды. Балалар қайталап айтады. көлік­транспорт,машина­ машина,терезе­окно, жол­дорога. Балалар сұраққа жауап береді. ­қызыл. ­Сары. ­Жасыл. Балалар берілген пішіндерден  машина және оның кузовын құрап шығарады. Балалар қолдарына руль  алып,машинаға отырғандай  болады. ­Ұнады. ­Машинаның  кабинасы,кузовы,рулі және  дөңгелектері бар. Күтілетін нәтиже: Нені білді: дайын пішіндерден жеңіл көлік жасайды. Қандай түсініктерді игерді:көлік түрлерін ажырата алады. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: дайын пішіндерді ретімен жинайды.Тексерілді: Балабақша әдіскері: Д.Т Арстанова                                                           Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы №6 Уақыты:11.11.2015  Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: «Жеміс сусыны» Мақсаты: а)Жеміс түрлерімен таныстыру.(алма,алмұрт).Қағазға салынған банка ішіне дайын жеміс  суреттерін орналастыруды үйрету.                                                                                  ә) Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру.б)Табиғатты аялауға тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: жеміс атауымен және түрлерімен таныстыру. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар,ойыншықтар,магнитті тақта,дайын пішіндер. Билингвалдық компоненті: жеміс­ягоды,алма­яблоко,алмұрт­груша. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Іздену­  ұйымдастырушы Тәрбиешінің іс­ әрекеті Шаттық шеңбері. ­Балалар,егер біз табиғатты аяласақ,ол өзінің көп  жемісін береді. ­Кәне,бәріміз баққа барып қайтайық. Тамаша ғой бақшамыз,    Саяхатқа шығамыз.    Алға басып келеміз,    Бәрін,бәрін білеміз.         (Е.Өтетілеуұлы) ­Балалар,баққа барғанды ұнатасыңдар ма? Жиын­терін болатын, Қамбаға астық толатын, Қызыл қырман ойнайтын Қай мезгіл деп ойлайсың? (А.Меңжанова) ­Күз мезгілінде қандай өзгерістер болады? Дидактикалық ойын: «Қандай жеміс?». Тәрбиеші балаларға жемістердің суреттерін  көрсетіп,қандай жеміс екенін сұрайды. Сергіту сәті: Күзім­ ау,күзім ­ау, Мінезің бұзық­ау. Жаңбырың сіркіреп Келгенің қызық­ау. (Қ.Ыдырысов) Үлестірмелі материалға назарларын аударады. Балаларға қағаздан жасалған банканы  көрсетіп,жемістерден сусын жасауды ұсынады. Магнитті тақтада суреті салынған банкаға дайын  пішіндерді(алма,алмұрт) салып көрсетеді. ­Алма қандай түсті? ­Алмұрт қандай түсті? ­Алма мен алмұрттан сусын қайнаттық,банканы  қақпақпен жауып тастаймыз. Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Билингвалдық компоненті: жеміс­ягоды,алма­ яблоко,алмұрт­груша. Балалардың іс­әрекеті Балалар шаттық шеңберіне  тұрады. Балалардың жауабы. Өлеңді тыңдайды,жауап  береді: ­Күз мезгілі. ­Жеміс­көкөністер піседі. ­Жапырақтар сарғайып,жерге  түседі. ­Жаңбыр жауады. Балалар сұрақтарға жауап  береді:алма,алмұрт. Балалар бастарын  шайқайды,саусақтарымен  үстелдің үстін тарсылдатады, саусақтарын шошайтады. Иллюстрацияны қарап,мұқият  тыңдайды. ­Қызыл. ­Сары. Балалар алдарында жатқан  банканы алмұрт және алма  суреттерімен толтырады. Қайталайды: жеміс­ ягоды,алма­яблоко, алмұрт­ груша.Рефлексивті  коррекциалаушы Тәрбиеші балаларды мадақтайды. ­Біз бүгін қандай жемістермен таныстық? ­Біз неден сусын жасадықБіз неден сусын  жасадық? Балалар өз жұмыстарын  қарайды. ­Алма,алмұрт. ­Алма мен алмұрттан. Күтілетін нәтиже: Нені біледі:Қағаздан салынған банка шіне дайын суреттерде орналастырады. Қандай түсініктерді игереді: жемістердің әртүрлі және әр түсті болатынын. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:іс­әрекет барысында алған дағдыларын.                                                             Тексерілді: Балабақша әдіскері: Д.Т Арстанова                                                                              Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы №7 Уақыты:_25.11.2015  Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева Қ.НБілім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: «Қуыршақтың тақиясын әшеке» Мақсаты: а)Қазақтың ұлттық бас киімі­тақиямен таныстыру.Қазақтың ұлттық ою­өрнектерімен таныстыра  отырып, тақияны әшекейлеуге үйрету.                                                     ә)Тілдерін дамыту.Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Төзімділікке тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: қазақтың ұлттық бас киімдерімен таныстыру. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар,қазақтың ұлттық баскиімдерінің  суреттері(тақия,бөрік сәукеле)магнитті тақта,салынған тақия,тақияның үкісі мен ою­өрнектері. Билингвалдық компоненті: тақия­тибети,қуыршақ­кукла. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Іздену­  ұйымдастырушы Тәрбиешінің іс­ әрекеті Шаттық шеңбері. Балалар шаттық шеңберге тұрайық. Бір шаңырақ астында Тату­тәтті тұрамыз. Бірге ішеміз асты да, Бірге сайран құрамыз. Ортақ болып ісіміз, Еңбек десе тынбаймыз! Ғажайып сәт. Қолға ойыншық қуыршақты кию.Балалар бүгін  бізге қуыршақ келді. ­Сәлеметсіңдер ме,балалар! Менің атым­Әлия. Балалар қуыршақтың үстінде қандай киім кигені  сұралады. Тақия­қазақтың ұлттық баскиімі. Тақия қазақтың ою­өрнектерімен әшекейленген.  Қазақ халқы үй тұрмысында қолданылатын  заттарды ою­өрнектермен әсемдеген. Қуыршақ: ­Балалар,менің тақияма ою­өрнек салып  бересіңдер ме? Үлестірмелі материалдарға назарларын аударту. ­Тақияның түсі қандай? ­Ою­өрнектердің түсі қандай? ­Үкінің түсі қандай? Балаларға тақтадан тақияны қалай әшекейлеу  керектігін көрсету. Тақияның үшкір жағына үкіні орналастырылады.  Жоғарғы жағына үш ою,төменгі жағына да үш ою  орналастырылады.  Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі. ­Тақиямыз қандай әдемі болып шықты? Балалардың іс­әрекеті Балалар шаттық шеңберіне  тұрып,тәрбиешімен бірге  қайталап жасайды. ­Сәлеметсің бе,қуыршақ! Сұрақтарға жауап береді. ­Көйлегі бар. ­Басында тақиясы бар.  Тыңдайды. Балалар ынталарын білдіреді. Балалар суретке қарап жауап  береді: ­Қызыл. ­Сары. ­Ақ. Балалардың алдарында тақия  пішіндері мен ою­өрнектері  жатады.  Балалар дайын тақияларды  ою­өрнекпен және үкімен  әшекейледі.Билингвалдық компоненті: тақия­ тибети,қуыршақ­кукла. Қайталайды:тақия­ тибети,қуыршақ­кукла. Рефлексивті  коррекциалаушы Қуыршақ Әлия балалардың тақияларына  қызығады. Балаларға рақметін айтады. Балалар қуаныштарын  білдіреді. Балалар Әлиямен  қоштасады. Күтілетін нәтиже: Нені біледі:қазақтың ұлттық баскиімін сәндейді. Қандай түсініктерді игереді: тақия­ұлттық баскиім екенін біледі. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:іс­әрекет барысында алған дағдыларын.                                                                             Тексерілді:                                                                             Балабақша әдіскері;Д.Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы №8 Уақыты:_09.12.2015  Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: «Жаңа жылдық шырша» Мақсаты: а)Жаңа жылдық мереке туралы түсінік беру.Жаңа жылдық шырша ойыншықтарын (дөңгелекті)  шыршаға орналастыруға үйрету.                                                                  ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: жаңажылдық шыршамен таныстыру. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар,жаңажылдық шырша және қысқы орманның  суреті,магнитті тақта,түрлі түсті дөңгелек пішіндер Билингвалдық компоненті: Жаңажыл­новый год,шырша­ёлка, жұлдызша­звезда. Іс ­әрекет  кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Тәрбиешінің іс­ әрекеті Балалардың іс­әрекеті Балалар шаттық шеңберіне  тұрып,тәрбиешімен бірге өлең  жолдарын қайталайды. Балалар тәрбиешінің әңгімесін  мұқият тыңдайды. Айналаны қарастырады. ­Мынау­шырша.  Қайталайды:Жаңажыл­новый год,шырша­ёлка, жұлдызша­ звезда. ­Жаңа жыл мерекесінде. ­Аяз ата мен Ақшақар келеді. ­ойыншықтар ілінеді. ­Шыршаның қасында  Іздену­ ұйымдас  тырушы Шаттық шеңбері.Тәрбиешімен бірге шаттық  шеңберіне тұрады. Бал­бал бөбек,бал бөбек, Бөгелмей білім ал,бөбек. Білмесең білім бекерсің, Бет алдыңа кетерсің­ Елге есті ер керек, Ержет,есейертерек!(І. Жансүгіріов) Ойын жағдаяты: ­Балалар, біз бүгін  қысқы «орманға»саяхат  жасайық. Тәрбиеші балалрмен «орманға» келеді. Аспан  жерге  төгеді Ақ күмісін уыстап. Жаңа жыл да келеді, Өлең де әзір,ән әзір, Ойын да әзір,бәрі әзір. Кел,Жаңа жыл біздерге, Кел,Жаңа жыл,Жаңа жыл! (С.Жиенбаев) ­Балалар,айналаға қараңдаршы, біз орманға  келдік.(Жаңажылдық шыршаны және қысқы  орманның суреттерін көрсету) ­Балалар,мынау қандай ағаш? Билингвалдық компоненті: Жаңажыл­новый  год,шырша­ёлка, жұлдызша­звезда. ­Балалар, шыршаны қандай мерекеде  безендіреді? ­ Жаңа жыл мерекесіне кімдер келеді? ­Сәлеметсіңдер ме,балалар!­Шыршаға нелер ілінеді? ­Біз шыршаның қасында не істейміз? өлең,тақпақ айтып,би  билейміз. Дидактикалық ойын: «Түсін ажырат!» Тәрбиеші балаларға сары,қызыл,көк түстерді  ажыратуды үйретеді(түрлі түсті дөңгелек  пішіндер арқылы) Сергіту сәті Алақай,алақай, Қуанды балақай! Күз ауды,қар жауды, Құс кетті,қыс кепті. Дала қар күтеді, Жаңа жыл жетеді.(Е.Өтетілеуұлы) Үлестірмелі материалға назарларын аударады. ­Мынау не? ­Ол не үшін керек? ­Мынау қандай дөңгелек? ­Ал мынау қандай дөңгелек? ­Мынау қандай дөңгелек? ­Сыйлықтар қайда орналастырылады? Балаларға дайын шыршаға жаңажылдық  ойыншықтарды­ түрлі түсті дөңгелектерді  магнитпен  тақтаға орналастыруды көрсету. Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі. Балалар сары,қызыл,көк  түстерді ажыратады.  Балалар қолдарын  шапалақтайды әрі­бері  сермейді,қолдарын екі жаққа  созады, орындарынан секіреді. Суреттерді қарап,жауап  береді. ­Жұлдызша. ­Оны шыршаның ең ұшына іліп қояды. ­Қызыл ­Көк. ­Сары. ­Шыршаның астында. Балалар тәрбиешіні мұқият  қарап,артынан ойыншықтарды  тақтаға орналастырады. Рефлексивті  коррекциалаушы ­Ал,балалар,сендерге шырша ұнады ма? ­Ол қандай екен? Жаңажылдық ән орындалады. ­Ұнады. ­Шырша жасыл, шыршаның  жасыл инелері бар. Әнді орындайды. Күтілетін нәтиже: Нені біледі: шыршаны ойыншықтармен безендіреді. Қандай түсініктерді игереді:жаңажылдық мереке туралы біледі. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: Іс­әрекет барысында алған дағдыларын.Тексерілді: Балабақша әдіскері: Д.Т Арстанова                                                                                                                                                        Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 9 Уақыты:_23.12.2015  Тобы:«Балбөбек» I­кіші      Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н  Білім беру саласы: « Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы:  «Жүк машинасы» Мақсаты: а)балаларды көлік  түрлерімен таныстыруды жалғастыру; дайын пішіндерді қолдана отырып,  композиция жасауды үйрету.  ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Қайырымдылыққа  тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс:  жеңіл көлік пен жүк машинасының айырмашылығын айту. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар. жүк таситын машинаның суреті, магнитті  тақта, қайын пішіндер. Билингвалдық компоненті: жүк машинасы­грузовая машина. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Іздену­  ұйымдастырушы Тәрбиешінің іс­ әрекеті Шаттық шеңбері. Үлкен сыйлап кішіміз, Аға ақылын тыңдаймыз Достықты үлгі санаған. Бір үйде  біз тұрамыз Қалған ата­бабадан, Бірлік –асыл мұрамыз.                                 (Н.Айтов) Ойын жағдаяты: Тәриеші балаларға машинаның рулін береді.  Балаларды жүк таситын машинаға отыруға  шақырады. Балалар «жүк машинасынан» түсіп, автотұраққа  келеді. Сөздік жұмыс: автотұрақ. Үлестірмелі матетиалға назарларын аударады. ­Жүк машинасы үй жиһаздарын, тамақ түрлерін,  құрылыс материалдарын, түрлі жүктерді бір  орыннан екінші орынға апарады. ­Жүк машинасының терезелері бар екен, ол  қандай пішінді? ­Машинаның доңғалақтары қандай? ­Доңғалақтардың түсі қандай? Балалардың іс­әрекеті Балалар шеңбер жасап тұрады, тәрбиешімен бірге өлеңді  қайталайды. Балалар рульді алып,  машинаға отырғандай болады. Қайталайды: автотұрақ. Балалар суретке қарайды, Тыңдайды, сұрақтарға жауап  береді. ­Төртбұрышты. ­Дөңгелек. ­Қызыл және көк. Балалар қайталайды: ­Мынау­жеңіл машина. ­Мынау­жүк машина.Дидактикалық ойын: «Көлік ата». Тәрбиеші балаларға машина суреттерін көрсетеді,  атауын айтады: ­Мынау­жеңіл машина. ­Мынау­жүк таситын машина. Билингвальді компонент: жүк машинасы­грузовая машина. ­Бүгін дайын пішіндерден жүк таситын көлік  жасаймыз. Жолдың үстіне жүк машинасын  орналастыру,магнитпен тақтаға. ­Кабинасы қандай түсті? ­Кузовы қандай түсті? ­Доңғалақтары қандай? ­Алдымен кабинаны, одан кейін кузовын, кейіннен доңғалалақтарын жалғаймыз. Жүргізшіге көңілді  болу үшін аспаға жарқыраған Күнді  орналастырамыз. Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. ­Автотұрақта машина саны көбейді, ал бізге  балабақша қайту керек.  Педагог балалармен бірге «жүк машинасымен»  балабақшаға қайтады. Рефлексивті  коррекциалаушы ­Балалар, жүк машинасы неге керек? Балаларды мадақтайды. Балалар қарайды. Қайталайды: жүк машинасы­грузовая  машина. ­Қызыл және сары. ­Жасыл және сары. ­Қызыл және көк. Дайын пішіндерден жүк  машинасын жасайды. ­Жүк машинасы жүк тасу үшін керек. Күтілетін нәтиже: Нені біледі: дайын пішіндерден жүк машинаны құрастырады. Қандай түсініктерді игереді:жеңіл көлік пен жүк машинасының айырмашылығын. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:іс­әрекет барысында алған дағдыларын.                                                                              Тексерілді:                                                                              Балабақша әдіскері: Д.Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы №10 Уақыты:_06.01.2016     Тобы:«Балбөбек» I­кіші     Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: «Қуыршақтың  бесік арбасы» Мақсаты: а)ойыншық атауларымен таныстыру; ойыншықтардың неден жасалатыны туралы түсінік беру;  дайын пішіндерді дұрыс орналастыруды үйрету.  ә)Тілдердін дамыту.Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғаласын жетілдіру. б)Ойыншықтармен ұқыпты ойнауға тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: бесікарбамен таныстыру. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар:үлестірмелі материалдар, ойыншық суреттері, магнитті тақта, түрлі  пішіндер; дидактикалық қуыршақ, бесікарба. Билингвалдық компоненті: бесікарба­коляска,қуыршақ­кукла. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Іздену­  ұйымдастырушы Тәрбиешінің іс­ әрекеті Шаттық шеңбері. Барлық жанға жолыққан Амандасып жүргейсің, Адамдықты ту етіп, Адал өмір сүргейсің.                                            (Е. Өтетілеуұлы ) Ғажайып сәт ­Балалар, бізге қуыршақ Әлия қонаққа келді. Қуыршақ балалармен сәлемдеседі: ­Сәлеметсіңдер ме,балалар! ­Балалар, қуыршақта төрге отырғызайық. Балалардың іс­әрекеті Балалар педагогпен бірге  шаттық шеңберіне тұрады,  өлеңді қайталайды. Балалар қуыршақпен  сәлемдеседі.Қуыршақ: ­Балалар,менің бесік арбам жоғалып кетті,маған  бесік арба жасап беріңдерші. ­Жасап береміз бе,балалар? Үлестірмелі материалға назарларын аударады. ­Қуыршақтың көзінің түсі қандай? ­Шашы қандай? ­Көйлегінің түсі қандай? Көрнекі жұмыс: «Ойыншықтар». Тәрбиеші балаларға ойыншық түрлерін  көрсетеді:жұмсақ  ойыншықты және  резеңкеден,пластмассадан жасалған  ойыншықтарды көрсетеді: аю,қуыршақ,бесікарба. Ойыншықтармен ұқыпты ойнауды ескертеді. Билингвальді компанент:бесікарба­ кольяска,қуыршақ­кукла. ­Балалар,ойыншықтарды өз қолымен жасайтын  шеберболғыларың келе ме? Тәрбиеші дайын пішіндерден бесікарбаны жасау  техникасын магнитті тақтада көрсетеді. ­Мынау­бесікарбаның негізі,мұнда қуыршақ  жататын болады. ­Ол қандай түсті? ­Дөңгелектерінің түсі қандай? ­Бесікарба шатырының түсі қандай? ­Бесікарбаның негізін алып, оған дөңгелектерін,  содан кейін шатырын жалғаймыз.Бесікарбаның  үстіне қуыршақты орналастырамыз. Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Қуыршақ бесікарба қуанып, балалардан  бесікарбамен тербетуді сұрайды. Педагог қуыршақты бесікарбаға жатқызып, өлең  оқиды: Әлдей, әлди, ақ бөпем. Ақ бесікке жат, бөпем. Жылама, бөпем, жылама, Жілік шағып берейін. Көкала иттің құйрығын Жіпке тағып берейін.                                 (Ауыз әдебиетінен) Көмектесуге ынта білдіреді. Суретке қарап, жауап береді: ­Қара. ­Қысқа. ­Қызыл. Мынау­бесікарба. Мынау­қуыршақ. Мынау­аю. Қайталайды: бесікарба­ кольяска,қуыршақ­кукла. Ынталарын білдіреді. Мұқият қарап тыңдайды. ­Қызыл. ­Көк пен сары. ­Қызыл,көк,сары. Дайын бөліктерден  бесікарбаны жасайды. Қыздар қуыршақ салынған  бесікарбаны кезек­кезек  тербетіп, Қуыршақты ұйықтатады Рефлексивті  коррекциалаушы Күтілетін нәтиже: Нені біледі:дайын бөліктерден бесікарба құрастырады. Қандай түсініктерді игереді:ойыншықтардың неден жасалатынын, ойыншықтармен ұқыпты ойнау  керегін.Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: дайын бөліктерді ретімен жинауды.                                                                     Тексерілді:                                                                      Балабақша әдіскері: Д.Т Арстанова Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 11 Уақыты:_20.01.2016     Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н  Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: «Құрақ көрпе» Мақсаты: а) Құрақ көрпе туралы түсінік беру,геометриялық пішін­үшбұрышты қолдана отырып құрақ көрпе  жасауды үйрету. ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б) Төзімділікке тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: құрақ жасау түрімен таныстыру. Әдіс­ тәсілдері: Түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап,сергіту сәті. Қажетті көрнекі құралдар: үлестірмелі материалдар,құрақтың суреті,магнитті тақта,ою­  өрнектер,қуыржақ­әже. Билингвалдық компоненті: төсеніш­коврик,қуыршақ­кукла,пішіндер­фигуры,құрақ­тростник. Балалардың іс­әрекеті Балалар шаттық шеңберіне  тұрып,тәрбиешімен бірге өлең  жолдаырн қайталайды. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушы  Тәрбиешінің іс­ әрекеті Шаттық шеңбері. Анаң­күнің, жүрегің, Әкең­ өмір тірегің. Әжең­ асыл ардағың, Атаң ­дана қорғаның.Ағаң ­қамқор асқарың. Інің ­мөлдір аспаның. Қарындасың­ қанатың, Ел­ Отаның ­жаннатың. Сен ­бақытты ұлансың, Бәрі саған қуансын!                             (М.Қуанышбеков) Ғажайып сәт Топқа қуыршақ­әже қонаққа келеді. ­Балалар,сендердің әжелерің бар ма? ­Әжелерің үйде не істейді? Әже: ­Сәлеметсіңдер ме,балапандарым?! Мен сендердің әжелерің боламын. Алыстағы ауылдан арнайы келдім. Тәрбиеші: ­Балалар,мен әже туралы өлең оқып  берейін,тыңдаңдар! Мені жақсы көреді, Күндей күліп келеді. Көп ертегі біледі, Маған айтып береді.                       (А.Бақтыгереева) Әже: ­Бәрекелді,қарақтарым,мені бір қуанттыңдар.  Мен де құралақан келген жоқпын,өздеріңе арнап  құрақ көрпе әкелдім. ­Бұл не әже? Сөздік жұмыс: құрақ­тростник. ­Құрақ­бұл қазақ халқының қолөнері. Түрлі түсті  матадан қиылып, түстері  бір­бірімен үйлестіре  құрылып жасалады, сондықтан ол құрақ көрпе деп аталады.,көбінесе көрпе мен жастықтардың сырты құрақтан тігіледі. Мына сендер отырған  төсеніштерің де –құрақ.  Билингвалдық компоненті: төсеніш­ коврик,қуыршақ­кукла, пішіндер­фигуры,құрақ­ тростник. Үлестірмелі материалға назарларын аударту. ­Балалар,қараңдаршы,әжелеріңнің құрағы қандай  түстен тұрады екен? ­Дұрыс,жасыл,сары,қызыл түстен тұрады. ­Ал,балалар,біз де қарап отырмайық, әжеміздің  құрағы сияқты біз  де құрақ жасайық.  ­Үшбұрыштың түсі қандай? ­Құраққа арналған матаның түсі қандай? ­Үшбұрыштар қалай орналасқан? Балаларға құрақ құрау керектігін түсіндіру және  оны магнитті тақтаға көрсету. ­Үлгіге қарай отырып құрақ жасайық. Балалармен жеке жұмыс жүргізу.   ­Немерелерімнің бәрі маған тартқан,бәрі­шебер!­ Балалар қуыршақ­әжемен   сәлемдеседі.Балалар әже  қойған сұраққа жауап береді. Балалар өлеңді тыңдайды. Қайталайды: құрақ­тростник. Балалар әженің айтқан  әңгімелерін тыңдайды. Қайталайды: төсеніш­ коврик,қуыршақ­ кукла,пішіндер­фигуры,құрақ­ тростник. Балалар суретке қарап, жауап  береді: ­Жасыл, сары және қызыл. ­Сары және жасыл. ­Қызыл. ­Құрақтың ортасында. Балалар зер салып тыңдайды. Балалар алдарындағы  үшбұрыштарды құрақ құрау  техникасын қолдана отырып  құрайды. Қуаныштарын білдіреді. Іздену­  ұйымдастырушы Рефлексивтікоррекциалаушы деп әже балаларға рахметін айтып,ризашылығын  білдіреді. Балалармен қоштасады. Балалар әжемен қоштасады. Күтілетін нәтиже: Нені біледі: геометриялық пішін­үшбұрышты қолдана отырып құрақ төсеніш  жасайды. Қандай түсініктерді игереді:құрақтың не екенін біледі. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:дайын бөліктерді ретімен жинайды.                                                                            Тексерілді:                                                                             Балабақша әдіскері: Д.Т Арстанова Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 12 Уақыты:03.02.2016  Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші:Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: "Әуедегі ұшақ" Мақсаты:  а)балаларға ұшақ туралы мағлұмат беру; ұшақты берілген пішіндерден құрау және желімсіз  аппликацияға үйрету. ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Ұқыптылыққа  тәрбиелеу. Алдын ­ала жүргізілетін жұмыс: ұшақпен таныстыру. Көрнекіліктер, керекті құрал ­ жабдықтар: үлестірмелі материалдар, ұшақ суреті, магнитті  тақта, ұшақтың дайын пішіні, үнтаспа. Әдіс­тәсілдер: түсіндіру,көрсету,сергіту,ойын.Билингвальді компонент: ұшақ ­ самолет. Іс ­әрекет кезеңдері  Мотивациялық ­  қозғаушы Іздену­ ұйымдастырушы Рефлексивті  коррекциялаушы Тәрбиешінің  іс ­ әрекеті Шаттық шеңбері Балаларды шеңберге тұрғызады.  Армысың алтын күн, Армысың асыл жер, Армысың достарым, Міне менің қолым  Жылуыңа жылу қос. Ойын жағдаяттары: ­ Балалар, сендер ұшқыш болғыларың  келеме? ­ Онда әуежайға барайық!  Балалар  біріміздің артымыздан біріміз  тұрайық. ­Балалар, әуежайға қонамыз. Үлестірмелі материалға назарларын  аударады. ­ Мынау не? Билингвалдық компонент: Ұшақ ­ самолет. ­ Ұшақтың екі қанаты, терезесі ­  иллюминаторы, ұшқыш отыратын кабинасы бар.  Тақтаға берілген ұшақ бөліктерінен ұшақ  құрауды   көрсетеді. ­ Ұшақтың негізіне қанаттарын жалғап, көк қағазға орналастырамыз. ­ Ұшақ негізінен түсі қандай? ­ Қанаттарының түсі қандай? ­ Композиция жасау үшін Күннің,  бұлттардың пішіндерін қолданамыз. ­ Ұшағымыз дайын болды. Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі. Сергіту сәті. Қолымызды жазайық, Орнымыздан тұрайық, Оңға қарай иіліп, Солға қарай иіліп Біз тынығып алайық.  Балалармен "әуежайдан" балабақшаға  қайтады.  ­ Бүгінгі саяхатымыздан сендерге не  ұнады? Ойын: "Ұшты ­ ұшты". ­ Ұшты, ұшты, қарға ұшты! ­ Ұшты, ұшты, балға ұшты! Балалардың іс ­ әрекеті Балалар шеңбер жасап  тұрып,тәрбиешімен бірге  қимылдар жасайды. Балалардың жауабы. Балалар бірінің артынан бірі  тұрады, қолдарын жиып,  ұшақтың қимыл ­ қозғалысын жасайды. Суреттерге қарап жауап  береді. Қайталайды: Ұшақ ­ самолет. ­ Мынау ­ ұшақ. Балалар қайталайды: ­ Ұшақтың екі қанаты,  терезесі ­ иллюминаторы,   ұшқыш отыратын кабинасы  бар. Мұқият қарап тыңдайды. ­ Сары. ­ Қызыл. Балалар берілген ұшақ  бөлігінен ұшақ құрастырады. Балалар тәрбиешімен бірге  сергіту сәтін жасайды. Балалар "ұшақпен"  балабақшаға ұшып келеді. Балалардың жуабы. Балалар ойын ойнайды.  Ұшатынға қол көтереді,  ұшпайтынға қол көтермейді.­ Ұшты, ұшты, ұшақ ұшты! ­ Ұшты, ұшты, пышақ ұшты! ­ Ұшты, ұшты, үйрек ұшты! ­ Ұшты, ұшты, бүйрек ұшты! Күтілетін нәтиже: Нені біледі:берілген пішіндерден ұшақ құрастырады. Қандай түсініктерді игереді: ұшақтың екі ұанаты, терезесі ­ иллюминаторы, ұшқыш отыратын  кабинасы бар екенін біледі. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: дайын бөліктерді ретімен жинайды.                                                                             Тексерілді:                                                                             Балабақша әдіскері: Д.Т Арстанова Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 13 Уақыты: 17.02.2016   Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева К.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: "Анама арналған орамал" Мақсаты:а)балаларға аналар мерекесі туралы мағлұмат беру; қағазға "қошқармүйіз", "көз" симметриялы  оюларын орналастыруды үйрету.  ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Балаларды ананы  қадірлеуге, құрмет көрсетуге тәрбиелеу. Алдын­ала жүргізілетін  жұмыс: оюлармен таныстыру. Көрнекіліктер, керекті құрал ­ жабдықтар: үлестірмелі материалдар, "қошқармүйіз",  "көз"  оюларының суреттері,ою ­ өрнектер. Әдіс­тәсілдер: түсіндіру,көрсету. Билингвалдық компонент: сыйлық ­ подарок. Іс ­әрекет кезеңдері Мотивациялық ­  қозғаушы Іздену­ ұйымдастырушы Балалардың іс ­ әрекеті Балалар педагогпен бірге  шаттық шеңберіне тұрады. ­ Сырым, туған күніңе сыйлық  сыйлаймын! ­Рахмет, Сәуле!­ деп балалар  бір ­ біріне жылы лебіздерін  білдіреді. Өлеңді тыңдайды, сұрақтарға  жауап береді. Тыңдайды. ­ Өлеңде ана туралы айтылған. Ынталарын білдіреді.  Иллюстрацияны қарайды,  тыңдайды. Қайталайды: ою ­ өрнек. Орамал жасауға ынталарын  білдіреді. Мұқият қарап тыңдайды. Балалар дайын тұрған  төртбұрышты қағазға оюларды орналастырады. Қайталайды: Сыйлық ­ подарок. Тәрбиешінің  іс ­ әрекеті Шаттық шеңбері ­ Балалар, бүгін мереке. Сендер сыйлық сыйлауды білесіңдер ме? Кәне,  бәріміз бір ­ бірімізге сыйлық сыйлайықшы! ­  деп, бантигі бар қорапшаны балалардың бір ­  біріне сыйлық ретінде сыйлауын үйретті. ­Балалар, мына өлең кім жайлы айтылған,  бәріміз тыңдайықшы. Шуақ төгіп,  күлімдейтін қарасам, Анашымды күнге ғана баласам... Жер бетінде ең жақыны өзіңсін,  Мәпелейсін, аялайсын әрқашан. Қиялямды қалықтатып қыр асам, Көкте ұшқан құспенен деталасам. Арманым бар бір өзіңе арналған,  Үлкейгенде қажетіңе жарасам.                         (А.Жүндібаева) ­ Балалар, наурыз айында 8 Наурыз мерекесі  болады. ­  8 Наурыз ­ барлық аналардың мерекесі.  Аналарға сыйлық сыйлайды. ­ Ал сендер аналарыңа сыйлық жасағыларың  келе ме? Үлестірмелі материалға назарларын аударады. ­ Мына орамал "қошқармүйіз" және "көз" деген  қазақтың ою ­ өрнектерімен әшекейленген. Қазақ халқы өзінің үй тұрмысында  қолданылатын заттарды ою ­ өрнектермен  әсемдеген. ­ Біз де анамызды бір қуантайық, ­ деді.  Аналарға сыйлық орамал жасауды ұсынады. Билингвалдық  компонент: Сыйлық ­ подарок. Қағазға "қошқармүйір" және "көз" оюларының  орналасуын магнитті тақтада көрсетеді. ­ Қошқармүйіз оюын орамалдың қақ ортасына  орналастырамыз.  ­ Орамал дайын болды, енді анамызға сыйлауға  болады. Балалармен жеке жұмыс жүргізеді.Рефлексивті  коррекциялаушы Тәрбиеші  балалардың сыйлықтарына  ризашылығын білдіреді. ­ Балалар, біз бүгін не жасадық? Балалар қуанады. ­ Біз бүгін орамал жасадық. ­Жасаған орамалдарымызды  аналарымызға сыйлаймыз. Күтілетін нәтиже: Нені білді: қағазға "қошқармүйіз" және "көз" оюларын дұрыс орналастырады. Қандай түсініктерді игереді: Аналар мерекесі туралы; аналарына мерекеде сыйлық сыйлау  қажеттілігін біледі.  Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:дайын бөліктерді ретімен жинайды.                                                                             Тексерілді:                                                                             Балабақша әдіскері: Д.Т Арстанова Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 14Уақыты:_02.03.2016   Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші:Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: "Бөрікті сәндейміз" Мақсаты:  а)қазақтың ұлттық баскиімі бөрікпен таныстыру; бөрікке ою ­ өрнекті орналастыруды үйрету.  ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру.  б)Бір ­ біріне кедергі жасамауға тәрбиелеу. Алдын­ала жүргізілетінжұмыс: тақия, бөрік, сәукеле сияқты қазақтың ұлттық баскиімдерімен  таныстыру. Көрнекіліктер, керекті құрал ­ жабдықтар: үлестірмелі материалдар, қазақтың ұлттық  баскиімдерінің суреттері, дайын ою ­ өрнектер. Әдіс­тәсілдер: түсіндіру көрсету. Билингвалдық компонент:баскиім ­ головной убор. Балалардың іс ­ әрекеті Балалар шаттық шеңберін  жасайды, педагогпен бірге өлеңді  қайталайды. ­Жылы шыраймен, құшақ жайып  қарсы алу керек. Балалар сәлемдеседі. Суреттерді  қарастырады.Қайталайды: бөрік,  тақия, сәукеле. Қайталайды:баскиім. Балалар келісім білдіреді. Балалар қолдарын алға созады,  қолдарын артқа созады,  орындарына отырады және  тұрады, орындарына қайта  отырады. Қайталайды: Баскиім ­ головной убор. Іс­ әрекет кезеңдері Мотивациялық ­  қозғаушы Іздену­ұйымдас  тырушы Тәрбиешінің іс ­ әрекеті Шаттық шеңбері Ана тілің ­ ертегің, Ана тілің ­ өркенің. Ана тілің ­ ертеңің, Қадірле ана тіліңді­ Сонда ашасың гүліңді.                     (Б.Үсенбаев) Ғажайып сәт: Топқа бөрік киген қуыршақ келеді. ­ Балалар, қонақты қалай қарсы алу керек? ­ Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен сендерге  құр қол келген жоқпын. Мен сендерге суреттер әкелдім Көрнекілікпен жұмыс: "Қазақтың  ұлттық баскиімдері:бөрік, тақия,  сәукеле". Билингвалдық компонент: Баскиім ­ головной убор. Қуыршақ: ­ Менің бөрігім бар, бірақ бөрігімде ою ­  өрнек жоқ. Балалар, менің бөрігімді әшекейлеп  беріңдерші.                 Оюларды салыңдар,         Ою мәнін табыңдар.         Ою ­ өрнек тоқыңдар,         Ою жайлы оқыңдар.                      (Н.Қалқа)­ Балалар, қуыршақтың бөркіне әдемілеп ою  ­ өрнек салып берейік. ­ Бөріктің түсі қандай? ­ Жүнінің түсі қандай? ­Ою ­ өрнектің түсі қандай? Үлгіге қарай отырып, педагог ою ­ өрнекті  бөрік салынған қағазға қалай орналастыруды магнитті тақтада көрсетеді. Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Рефлексивті  коррекциялаушы Қуыршақ (қуанып): ­ Енді менің бір емес,көп бөркім бар! Балалар, сендерге үлкен рахмет! ­Көк. ­ Ақ. ­ Сары. Балалар дайын бөліктерді қағазға орналастырады Қуаныштарын білдіреді.Балалар  қуыршақпен қоштасады. Күтілетін нәтиже: Нені біледі: оюларды бірдей арақашықтықта орналастырады.. Қандай түсініктерді игереді: ұлттық баскиімдердің бірнеше түрлері бар екендігін. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: дайын оюларды бөрікке жапсырады.                                                                             Тексерілді:                                                                             Балабақша әдіскері: Д.Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 15 Уақыты:_16.03.2016  Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру                Тақырыбы: "Қара торғайдың ұясы" Мақсаты:   а)балаларды құс түрлерімен таныстыру; геометриялық пішіндерді ажыратуды үйрету;  геометриялық пішіндерден (үшбұрыш, дөңгелек, төртбұрыш) қараторғайдың ұясын құрастыруды  үйрету. ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру.  б)Бір ­ біріне кедергі жасамауға тәрбиелеу. Құстарды аялау және құстарға қамқор болуға  тәрбиелеу. Алдын ­ала жүргізілетін  жұмыс: тақтайдан жасалған құс ұясымен таныстыру. Көрнекіліктер, керекті құрал ­ жабдықтар: құстардың суреттері, түрлі пішіндер. Әдіс­тәсілдер: түсіндіру,көрсету,ойын. Билингвалдық  компонент: қараторғайдың ұясы ­ скворечник. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің  іс ­ әрекеті Мотивациялық ­  қозғаушы Іздену­ұйымдас  тырушы Шаттық шеңбері: Армысың алтын күн Армысың асыл жер Армысың достарым Міне менің қолым Жылуыңа жылу қос Балаларға өлең оқылады.        Бұлтты айдап, желдеткен,        Нөсерлеткен, селдеткен.        Шалшық кешіп ойнайтын        Қай мезгіл деп ойлайсын?                      (А.Меңжанова) Ғажайып сәт: ­ Балалар, бүреу терезені тықылдатқан тәрізді. Терезені ашқандай болады. Сол кезде тақтаға назар аударылып, қараторғайдың  суреті көрсетіледі. Тәрбиеші: ­  Қараторғайлар туралы өлең оқылды.          Құс ұясын жасадым,          Талға апарып байладым,          Жыл құсының шаттанған          Күттім қашан сайрауын.          Сол ұяны талғады          Қараторғай мекендеп. Балалардың  іс ­ әрекеті Балалар тәрбиешімен  бірге шаттық шеңберін  жасайды, өлеңді  қайталайды. Өлеңді тыңдайды,  сұрақтарға жауап  береді.Көктем ­ жыл  мезгілі. Қызығушылығын  білдіреді. Балалар мұқиятКүні бойы сайрады,          Жайлы пәтер екен деп.                           (Қ.Баянбаев) Балаларға тағы басқа құстар суреті көрсетіледі.  Көрнекілікпен жұмыс: "Құстар". Тәрбиеші  балаларға құс түрлерін көрсетеді: торғай,  қарға, қараторғай, көгершін, қарлығаш. Дидактикалық ойын: "Құстар қалай дыбыстайды?"       Қарға қарқылдайды.       Торғай шырылдайды.       Көгершін гуілдейді.       Қарлығаш шықылықтайды. тыңдайды. Балалар суретке қарап,  құс аттарын айтады. Балалар құстар  шығаратын дыбыстарды  қайталайды: ­ Қарқылдайды. ­ Шырылдайды. ­ Гуілдейді. ­ Шықылықтайды ­ Балалар, біз сендерге алыс жерден ұшып келдік.  Осы жерде қалайық десек, біздің үйіміз жоқ. Не  істерімізді білмей тұрмыз. ­Балалар, қараторғайларға үй жасап берсек қайтеді? Балалар келіседі. Билингвалыдық компонент: Қаратоғайлардың ұясы ­ скворечник. Үлестірмелі материалға назарларын аударады. ­ Мынау ­ қараторғайдың үйі. Ортасындағы дөңгелек ­ ұяға кіретін есік болады,  ұяның үстінде шатыры бар. Балаларға  төртбұрышты геометриялық пішіндер   көрсетіледі. ­ Бұл қараторғайдың үйі болады. Ортасына дөңгелек қойылады. ­ Бұл ұяға кіретін есік болады. ­ Бұл үшбұрыш  қараторғайлар үйінің шатыры  болады. Ал,төртбұрыш оның ұясының іші болады.  ­ Міне, қараторғайлардың үйі дайын болды. Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Қараторғайлар қуанып, әрі ­ бері ұщады, балалар  жасаған "үйлерге" кіріп, рахметін айтады.   ­ Мұнда бізге ғана емес, біздің достарымызға да орын бар екен! Бізге қамқорлық жасағандарың үшін біз сендермен  ойын ойнаймыз.            "Ұщты ­ ұшты" ойыны ­Ұшты, ұшты, қарға ұшты! ­Ұшты, ұшты, арба ұшты!  ­Ұшты, ұшты, торғай ұшты! ­Ұшты, ұшты, дорба ұшты! ­Ұшты, ұшты, үйрек ұшты! ­Ұшты, ұшты, бүйрек ұшты! Қараторғайлар балалармен қоштасты. Қайталайды:  Қаратоғайлардың ұясы –  скворечник. Иллюстрацияны қарайды, тыңдайды. Балалар түрлі  пішіндерден  қараторғайларға үй  құрастырады. Балаларда қуанады. Балалар ойын шартын  тыңдайды. Ұшатындар  айтылса, қолдарын  көтереді. Ұшпайтын  нәрсе айтылса, қолдарын  көтермейді. Балалар  қараторғайлармен  қоштасады. Рефлексивті  коррекция лаушыКүтілетін нәтиже: Нені біледі: геометриялық пішіндерден қараторғайдың ұясын құратырады.   Қандай түсініктерді игереді: құстарды аялап, қорғау керектігін. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: дайын пішіндерді ретімен жинайды. Тексерілді:                                                                                                                                                                                                     Балабақша әдіскері:Д.Т Арстанова Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 16 Уақыты:30.03.2016  Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: "Бақбақ" Мақсаты:  а)бақбақ гүлі турады түсінік беру; бақбақты геометриялық пішіннен (дөңгелек ) құрастыру.  ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Табиғатты аялауға  тәрбиелеу. Алдын ала жүргізілетін жұмыс: бақбақ гүлімен таныстыру; иллюстрацияны қарау. Көрнекіліктер, керекті құрал ­ жабдықтар: үлестірмелі материалдар, бақбақ суреті, дөңгелек  пішіндер, бақбақтың хаты. Әдіс­тәсілдер: түсіндіру,көрсету,сұрақ­жауап. Билингвалдық  компонент: бақбақ ­ одуванчик. Іс ­әрекет кезеңдері. Тәрбиешінің  іс ­ әрекеті Мотивациялық ­  қозғаушы Шаттық шеңбері: ­Балалар, бір ­ бірімізбен сәлемдесіп алайық!    Бақша ­ біздің үйіміз,    Тату ­ тәтті жүреміз.    Баулып апа, ағамыз,    Құстай қанат қағамыз.    Жақсы болып өсуге,    Біз тырысып бағамыз.            (Қ.Әлімқұлов) Ойын жағдаят: ­ Балалар, мен бала ­ бақшаға келе жатып, өсіп  тұрған бір жалғыз бақбақты көрдім. Ол сендерге  хат жазып, суретін салып жіберді. Балалар бізге бақбақтан хат келіпті. Оны ашып  оқиық.  Балалардың  іс ­ әрекеті Балалар бір ­ біріне қарап  сәлемдеседі, өлеңді  қайталайды. Қызығушылықпен  тыңдайды. Іздену­ ұйымдастырушы "Балалар, менің атым ­ Бақбақ. Мен далада өсемін.  Алдымен сары боламын, содан кейін аппақ шарға  айналамын. Үрлесеңдер шарым ұшып кетеді. Мен  Балалар көмектесуге ынта білдіреді.жалғыз өсуді қалаймын.Маған көп дос керек, көмек бере аласыңдар ма?" Үлестірмелі материалға назарларын аударады. Балаларға бақбақтың суретін көрсетеді: ­ Мынау ­ гүл, мынау ­ сабағы, мынау ­ жасыл  жапырағы. Билингвалдық компонент:бақбақ ­ одуванчик. ­ Кәне, Бақбаққа көмектесейік, ол үшін әуелі күш  жинап алайық.         Гүлді көріп көбелек,         Келді ұшып аялап.         Қауышқандай құшақтап,        Қанаттарын жая сап.                         (Ө.Тұрманжанов) Тақтаға бақбақ гүлі бейнеленген сары дөңгелектің  кішісін үлкен дөңгелектің ішіне орналастырады.  Содан кейін жолақ жасыл қағазға гүлі  орналастырылады. ­ Ол гүлдің сабағы, жасыл жолақ жапырағы болады, ­ деп түсіндіреді. Балалармен жеке жұмыс жүгізіледі Енді осы гүлдерімізді Бақбаққа жіберейік. Осы кезде телефон шыр ете түседі. ­ Бұл кім екен? ­ Бұл ­ мен Бақбақ! Мен енді жалғыз емеспін,  қасымда көп достарым бар!  Балаларға  табиғатты аялау қажеттігін  естеріне   салу. Иллюстрацияны қарайды. Қайталайды: ­Мынау ­ гүл, мынау ­  сабағы, Мынау ­ жасыл жапырағы. Қайталайды:бақбақ ­  одуванчик. Балалар орындарынан  тұрады, екі қолын созып,  әрі ­ бері қозғалтады,  қолдарын жоғары төмен  сермейді, денесін әрі ­ бері қозғалтады.  Мұқият қарайды,  тыңдайды. Балалар дайын  пішіндерден бақбақ гүлін  жасап шығарады. Балалар қуанады. Балалар  Бақбақпен қоштасады. Рефлексивті  коррекция лаушы Күтілетін нәтиже: Нені біледі: бақбақты геометриялық пішіндерден (дөңгелек) құрастырады.  Қандай түсініктерді игереді: табиғатты аялау;бақбақ гүлі туралы түсінік алады.. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: іс ­ әрекет барысында алған дағдыларын.                                                                             Тексерілді:                                                                             Балабақша әдіскері: Д.Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 17 Уақыты:_13.04.2016__________      Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: "Түрлі түсті жалаушалар" Мақсаты:   а)мереке туралы мағлұмат беру; жалаушаларды түр ­ түсіне қарай араластыра тізбектеуге  үйрету;көргендерін есте сақтап, қиылған жалаушаларды дұрыс орналастыруға, түстерді ажырата  білуге үйретуді жалғастыру.  ә)Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Табиғатты аялауға  тәрбиелеу. Қайырымдылыққа тәрбиелеу. Алдын­ала жүргізілетін  жұмыс: мереке туралы әңгіме жүргізу. Көрнекіліктер, керекті құрал ­ жабдықтар: үлестірмелі материалдар, мереке бейнеленген  суреттер,дайын жалаушалар. Әдіс­тәсілдер: түсіндіру,көрсету,ойын. Билингвалдық  компонент: жалауша ­ флажок.  Іс ­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің  іс ­ әрекеті Мотивациялық ­  қозғаушы Іздену­ұйымдас  тырушы Шаттық шеңбері: ­Балалар, бүгін бізде мереке, қол ұстасып, бір ­  бірімізге жылы лебіз білдірейік. Балаларға жұмбақ жасырылады.       Ұшамын тойда қалықтап,      Қолың жетс,е алып бақ.      Қызыл, жасыл түсім абр,      Соңымнан, кәне, ұшыңдар!      Бұл не? ­ Балалар, мерекеге барғанда қолымызға не  Балалардың  іс ­ әрекеті Балалар шеңбер жасап  тұрады. Балалар жұмабақтың  шешеуін табады. Жауабы ­ шар. ­ Қолымызға шар менжалауша аламыз. Балалар мұқият тыңдайды. Жалаушаның түсін  ажыратады: ­ Мынау ­ қызыл. Мынау ­ сары. Мынау ­ көк. Иллюстрацияға қарап,  жауап береді: Мұқият қарап, тыңдайды. Қайталайды: Жалауша ­ флажок. Балалар жалаушаларды  тізбектеп іледі. аламыз? ­ Мен сендерге мереке туралы өлең оқып  берейін.      Мереке ­ ел мерейі,      Мерейлі күн көбейді.      Шаңыраққа құт толып,      Керегеміз кеңейді.      Әр мереке  ­ бақ,      Белес,      Шаттық,      Қимас сәт, кеңес...      Халықаралық,      Кәсіптік­      Бізге бірі жат емес.                  (Ө.Ақыпбекұлы)       Дидактикалық ойын: "Жалаушаның түсін ажырат". Жалаушалардың түсі қызыл, сары, көк. Билингвалдық компонент: Жалауша ­ флажок. Үлестірмелі материалға назарларын аудару. ­ Жалаушалардың түсітерң қандай? Балаларға жалаушаларды қалай тізу керектігі  тақтаға көрсетіледі.  Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. ­ Қандай керемет жалаушалар жасалды! Біз  енді мерекеге орай топқа жалаушалар ілеміз. Рефлексивті  коррекциялаушы Балалардың жұмысын мадақтау. ­ Барлығын да әдемі тізбектепсіңдер! Енді мерекені тойлауға болады! Музыка қояды. Қуаныштарын Білдіреді. Балалар музыкаға билейді. Күтілетін нәтиже: Нені біледі:жалаушаларды  түр ­ түсіне қарай араластыра тізбектейді..   Қандай түсініктерді игереді: мерекенің не екенін. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: дайын пішіндерді ретімен жинайды.Тексерілді:                                                                                                                                                      Балабақша әдіскері: Д.Т Арстанова Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы № 18 Уақыты:__27.04.2016_________      Тобы:«Балбөбек»  I­кіші    Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н Білім беру саласы: «Шығармашылық» Бөлімі: Жапсыру Тақырыбы: "Алаңқайдағы балапандар" Мақсаты:  а)балаларды үй құстарымен таныстыруды жалғастыру; бейненің жеке бөліктерін құрау арқылы  композиция жасауға үйретуді жалғастыру. ә) Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. б)Балаларды үй  құстарына қамқорлық жасауға тәрбиелеу. Алдын­ ала жүргізілетін жұмыс: үй құстарымен таныстыру; иллюстрация қарау. Көрнекіліктер, керекті құрал ­ жабдықтар: үлестірмелі материалдар, үй құстаы бейнеленген  бейнеленген суреттер,дайын пішіндер. Әдіс­тәсілдері:көрсету,түсіндіру,ойын. Билингвалдық компонент: балапан ­цыпленок.    Іс­әрекет кезеңдері. Тәрбиешінің  іс ­ әрекеті Мотивациялық ­  қозғаушы Шаттық шеңбері: Аула ішінен қызыл тауық  Балалардың іс ­ әрекеті Балалар шеңбер жасап  тұрады, қызығушылықҚазаып ­ қазып дәнді тауып, Ойлаған соң бала қамын, ­ Қыт ­қыт, қыт ­қыт, Қыт ­қыт, қыт ­қыт, Сен шық, сен шық ! Тез шық, тез шық!­  Деп шақырады балапанын.               (А.Шаяхмет ) Балаларға жұмбақ жасырылады: Ақ сауыт жыртылды, Бір жығылып, бір тұрды. Іздену­ұйымдас  тырушы Ғажайып сәт: "Шиқ ­ шиқ" деген дыбыс шығады. ­ Бұл не еткен? Есіктен сары балапан (ойыншық) көрінеді. ­ Бұл менмін. Билингвалдық  компонент: балапан ­ цыпленок. Үй құстары бейнеленген суреттерді көрсетеді.  Суретте: тауық, әтеш, қаз, балапан. Педагог бұлардың үй құстары екенін айтады. Олар  адамның қасында тіршілік етеді. Дидактикалық ойын: "Не қалай дыбыстайды?" ­ Әтеш шақырады. ­ Тауық қыт ­ қыттайды. ­ Қаз қаңқылдайды. ­ Балапан шиқылдайды. Балапан: ­ Балалар, мен ағаларымнан адасып қалым. ­ Кәне, Балапан, бізбен бірге күш жина, сосын сенің  ағаларыңды іздестіреміз! Сергіту сәті:      Шеп ­ шеп, шеп ­ шеп, шөжелерім,      Сары алтындай балапаным.      Тез жетіңдер, жем беремін,      Дәнге толы алақаным.                                     (А.Торғаев) Үлестірмелі материалға назар аударады. ­ Балапан қандай? ­ Басы, денесі қандай? "Алаңқайдағы" балапандарды қалай дұрыс  жайғастыруы тақтаға көрсетіледі. ­Балапанның  басын денесіне жалғастырамыз,  денесінің үстіне қанатын, содан кейінқұйрығын  орналастырамыз. Композицияға Күн де керек. танытады, тақпақты  қайталайды. Балалар жұмбақтың  шешуін табады. Жауабы ­ балапан. ­Бұл балапан. Қайталайды: балапан ­ цыпленок. Қайталайды:тауық,  әтеш, қаз, балапан. ­Ку­ ка ­ ре ­ку. ­Қыт ­ қыт ­ қыт. ­ Ғақ ­ ғақ ­ ғақ. ­Шиқ ­ шиқ ­ шиқ. Балалар іс ­ қимылды  қайталайды. Қолдарымен шақырады, бастарын  шайқайды, жем шашқан  қимыл жасайды,  қолдарында дән  болғандай алақандарын  тосады. Иллюстрацияға қарап,  жауап береді: ­ Сары. ­ Дөңгелек. Балалар "алаңқайдағы"  балапандарды дұрыс  жайғастырады. Рефлексивті  Балалармен жеке жұмыс жүргізеді. Балапан (қуанып): Балалар балапанменкоррекция лаушы ­ Міне ­ менің ағаларым табылды! Балалар, сендерге көп рахмет! Балапандар балалармен қоштасады. бірге қуанады. Балалар балапандармен  қоштасады. Күтілетін нәтиже: Нені біледі: балапанның дене мүшелерін ретімен орналастырады.  Қандай түсініктерді игереді:үй құстары туралы, оларға қамқорлық жасауды біледі. Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: композиция жасайды, іс ­ әрекет барысында алған  дағдыларын қолданады.