«Начальный этап работы над хоровым произведением» (разработка открытого урока)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №1 им. ЮРИЯ АЛЕКСАНДРОВИЧА РОЗУМА»

САТКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

**********************************************************************************

Открытый урок

Тема урока: «Начальный этап работы над хоровым произведением»

Дата проведения: 14.04.2021 г.

Класс: старший хор «Камертон»

Предмет: хоровой класс

Хормейстер: Мигашкина Марина Сергеевна, концертмейстер: Латыпова Ольга Николаевна.

Форма проведения: практическая работа, коллективная, по группам (партиям S и А).

Цель урока: формирование и закрепление вокально-хоровых навыков на основе разбора и разучивания нового вокально-музыкального материала.

Задачи:

Образовательные:

·         формирование у обучающихся основных певческих навыков (певческая установка, певческое дыхание и опора звука, высокая вокальная позиция, точное интонирование);

·         выработка хорового унисона;

·         закрепление навыка сольфеджирования по хоровой партии;

·         выработка умения провести свою партию при одновременном звучании другой.

Развивающие:

·         совершенствование вокально-хоровых навыков и умений;

·         развитие гармонического слуха;

·         развитие музыкальной восприимчивости, умение слышать и слушать, анализировать, сопоставлять;

Воспитательные:

·         воспитать любовь к хоровому искусству;

·         воспитание вокального слуха, как важного фактора пения в единой певческой манере;

·         воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, содержание текста;

·         воспитание организованности;

Методы и приёмы реализации поставленных задач: наглядный, словесный, практический.

Оборудование: музыкальный инструмент (фортепиано), нотный материал, партии хорового произведения А.Асламазова «Богородице Дево, радуйся»

Характеристика коллектива: Хор «Камертон» – это коллектив обучающихся 4-6 классов музыкального отделения. Дети разные по возрасту (8-14 лет), своим физическим возможностям, обладающие разными знаниями, умениями и навыками хорового пения, что создает определенные трудности и проблемы. Так, например, девочки 4 класса в нашем хоре занимаются первый год (до этого они занимались в младшей группе хора), не имеют навыков многоголосного пения, многие неточно интонируют. Другая проблема – дети часто болеют, много пропусков занятий по болезни. Однако большинство хористов имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. Многие ощущают психологический комфорт именно при занятиях в хоровом коллективе, они понимают, что результат их труда зависит от вклада каждого, радуются каждому удачному выступлению.

План урока:

I. Организационный этап:

- приветствие, настрой хористов на вокально-хоровую работу;

- дыхательная разминка;

- вокально-хоровые упражнения (распевание).

II. Основной этап.

- разбор и работа над хоровым произведением А.Асламазова «Богородице Дево, радуйся»

III. Заключительный этап.

- итог урока.

Ход урока.

I. Организационный этап.  

Ø  Приветствие учителя. Приветствие хористов. Сообщение о поставленных задачах на данном уроке.

Ø  Подготовка голосового аппарата к активной работе через артикуляционную гимнастику и работой над дыханием. Каждое вокально-хоровое упражнение имеет свою, конкретную задачу, которую обучающиеся должны понять - активизируем голосовой и артикуляционный аппарат, развиваем гармонический слух, закрепляем основные вокально-хоровые навыки.

Ø  Начинаем упражнения со звуков примарной зоны, двигаясь постепенно по полутонам вверх и вниз по звукам диапазона.

II. Основной этап.

Ø  Разбор и работа над хоровым произведением А. Асламазова «Богородице Дево, радуйся» (a capello).

Важно! Разобрать (разбить) произведение на части или смысловые фразы: предложения, мотивы, с целью детальной обработки музыкального материала. Нельзя не обращать внимание на помарки, неточности, не следует увлекаться несовершенным пропеванием, это может закрепиться.

В период разучивания музыкального произведения нельзя упускать из виду, что каждый звук, каждое мелодическое построение должны служить выражению характера произведения или его часть, поэтому ставим технические и музыкальные задачи (например, сделать яркое крещендо и диминуэндо, или сделать заметную разницу в звучании F и P и т.д.).

III. Заключительный этап.

Подводим итог сегодняшней работы. Сегодня мы проделали первоначальную работу в разучивании нового произведения. Цель нашего занятия успешно достигнута, мы успешно разобрали новый материал и справились с поставленными задачами.

На следующем уроке мы продолжим вокально-хоровую работу над произведением.

Скачано с www.znanio.ru