НОД "Познавательное развитие"

Провел а: Мякотина С.Н. 2017 г. Цель: повторить счет прямой и обратный в пределах 20, определять предыдущее и последующее число по отношению к названному, увеличивать и уменьшать числа на 1; закрепить состав числа, знание цифр. Продолжать учить детей решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, решатьпростые арифметические примеры. Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов. Способствовать овладению геометрическими представлениями (точка, луч, отрезок, прямая, ломаная). Развивать сенсорные способности, память, внимание, логическое мышление, способность к умозаключениям, речь. изображающие дома из геометрических фигур, геометрические фигуры, доски-пазлы, игры В.В.Воскобовича: коврограф «Ларчик», «Забавные цифры», «Разноцветные веревочки», кораблик «Брызг- брызг», «Шнур-затейник», «Игровизор», «Нетающие льдинки» Развивающая среда: цифры от 1 до 10, Ход занятия: Педагог: - Дети, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну «Математики». С нами вместе отправятся наши друзья: малыш Гео, ворон Метр, луч Владыка, Лопушок, Магнолик. Педагог: - Какое сейчас время года? Дети: - Весна. Педагог: - Какие весенние месяцы вы знаете? Дети: - Март, апрель, май. Педагог: - Какое сегодня число, какой месяц? Дети: - 4 апреля. Педагог: - Какой сегодня день недели? Дети: - Среда. Педагог: - Если сегодня среда, то какой день был Дети: - Вчера - вторник, завтра – четверг. Педагог: - Как называются выходные, каким днем вчера и какой день будет завтра? начинается неделя? Какой второй день недели? Третий? - Посмотрите на часы. Сколько сейчас времени? Дети: - 9 часов. Педагог: - Наше занятие будет идти 30 минут или полчаса. Сколько будет времени, когда оно закончится?Педагог: - Посчитаем до 20 и обратно. Какая Дети: - 9 часов 30 минут или половина десятого. Педагог: - Дети, мы с вами пришли в город Цифроград. Посмотрите ребята, какие удивительные деревья растут в этом городе? Это ни яблоня, ни груша. Что за плоды на нем растут? (Дети отвечают) Да на дереве растут цифры. цифра стоит между 9 и 7? Какая после 18? Перед 15? И т.д. Магнолика перепутались, поставьте их по порядку. - Налетел весенний шаловливый ветерок и друзья Вот так цифры! Вот так чудо – Перепутались повсюду! Ты подумай, посмотри И на место их верни. - Дети закрывают глаза, а педагог вносит изменения в числовой ряд. Дети находят изменения и исправляют их. Педагог задает вопросы: - Какое число больше, чем 7 на 1, меньше 10 на 1 и т.д. Как замечательно считать? Взяв 2 да 3, получим… (5) - А какие числа можно сложить и получить 6? 8? 10? (Дети отвечают). Далее дети решают примеры и собирают пазлы. Игра «Ручеек». Педагог: - Пойдемте прогуляемся по улицам города Цифрограда. Чтобы мы не заблудились, жители зажгли фонарики. Чтобы в гости мы пришли, Они фонарики зажгли. Сразу стало всем светлей. Сколько их? Считай скорей! - Дети считают с правой стороны – четные(2,4, и т.д.), с левой стороны – не четные (1,3 и т.д.). Педагог: - Дорожка эта привела к полянке. Это волшебная полянка. Владеет этой полянкой Луч Владыка. А вы знаете, что такое лучи? Какие лучи бывают? (солнечные и несолнечные). Луч всегдаодним концом выходит из точки, а где другой конец – неизвестно. Луч-владыка направлен в самую середину (центр). А из центра во все концы расходятся семь разноцветных, как в радуге, лучей: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Давайте скажем волшебное заклинание: «Кохле-охле-желе-зеле-геле-селе-фи». Появился малыш Гео. В руках у него Геоконт. Дети на коврографе, геоконте, игровизоре делают луч, отрезок, угол, треугольник, квадрат. Цифрограду. В городе строится много домов. Из каких геометрических фигур построены эти дома? (Дети называют). Жители Цифрограда любят наряжаться в необычные наряды. Давайте сконструируем для них одежду из различных геометрических фигур. Педагог: - Дети, пойдем дальше по городу Игра «Дождь». Вот какой сильный дождь прошел и получилось озеро. Озеро тоже не простое, оно волшебное и называется это озеро – Айс. Незримка Всюсь заморозил озеро и оно покрылось льдом. И появились на озере волшебные Нетающие Льдинки. С помощью волшебной силы эти Льдинки могут превращаться в разные фигуры. Незримка Всюсь предлагает поиграть: «Загадки мои отгадаете, меня обыграете – Льдинки ваши». Задания: 1. Выложи ряд. Какая пластинка лишняя? 2. Что объединяет следующие пластинки? 3. Выложить ряд, найти закономерность. 4. Какую геометрическую фигуру надо добавить, 5. Собери квадрат. чтобы получился квадрат? Физкультминутка. Дружно встали на разминку И назад сгибаем спинку. Раз-два, раз-два-три, Да смотри, не упади. Наклоняемся вперед,Кто до пола достает? Эту сложную работу Тоже делаем по счету. Полетели, полетели, Вперед руками завертели. А потом наоборот – Назад помчался самолет. Давай с тобой попрыгаем И ножками подвигаем: Раз прыжок и два прыжок – Поактивнее, дружок. Все, закончилась зарядка, Мы пройдемся для порядка. Остановимся, и снова Мы к занятиям готовы. Педагог: - В Цифрограде дети-школьники тоже изучают математику, им очень нравится решать задачи. Покажем жителям города, что мы тоже можем справиться с любой задачей. Марина Три цыпленка стоят, На скорлупку глядят. Два яичка в гнезде У наседки лежат. Сосчитай поскорей: Сколько будет цыплят У наседки моей? (5) В кружку собрала Девять ягодок малины. Пять дала своей Сколько ягод стало в Пять индюков купили сапоги. Сосчитать их помоги. (10) В хоре семь кузнечиков Песни распевали, Вскоре два кузнечика подружке, кружке? (4)слов – (5) Голос потеряли. Сосчитай без лишних Сколько в хоре голосов? - Сделайте ответ на шнуре-затейнике. Педагог: - Молодцы, дети. Вы так хорошо считаете. Жители Цифрограда дарят вам кораблик «Брызг- брызг». А нам пора домой.