НОД "Звук и буква Ш"

“Звук [ш], буква “Шш”. Цель:  Закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой;  Развитие навыка звукового анализа и синтеза слова;  Продолжать учить детей составлять предложение по схеме и двум  опорным словам;  Развитие внимания, памяти, воображения;  Воспитание аккуратности. 1. Знакомство со звуком. ­ Поиграем в игру “Четвертый лишний” Носки, шкаф, платье, брюки. Ландыш, рябина, сосна, береза. Лук, картофель, груша, свекла. Сапоги, тапочки, валенки, шапка. ­ Какой одинаковый звук встретился в словах? ­ Символ этого звука – змея ползет и шипит: “шшшшшшш”. ­ А сейчас давайте накачаем колесо у своей машины: “ш”, “ш”, “ш”,  “ш”… ­ Возьмем зеркало и посмотрим, правильно ли у вас работают губы,  язык, когда вы произносите этот звук. Губки округлены и слегка вытянуты вперед. Широкий язычок наверху образует “чашечку”. Теплая воздушная струя идет по центру язычка. Горлышко “молчит”. ­ Произнесем звук “ш”. Какой он гласный или согласный? ­ Запомните, звук “ш” всегда твердый! 2. Знакомство с буквой: На что похожа буква Ш Буква очень хороша, На зубья этого ковша. Потому что из нее Шура сено ворошил, Вилы в сене позабыл. Можно сделать Е и Ё. Ах, табуретка хороша! Посмотри на букву Ш – Перевернул, и буква Ш. 3. Воспроизведение слоговых рядов: ­ Возьмем зеркало и произнесем за мной: Ша – шо – шу – ши Аш – ош – уш – иш 4. Воспроизведение чистоговорок: Произнесем чистоговорки: Ша – ша – ша – мама моет  малыша; Аш – аш – аш – дайте  карандаш; Шо – шо – шо – говорим  хорошо; Шу – шу – шу – помогите  малышу; Ши – ши – ши – на поляне  малыши; 5. Физминутка: Ош – ош – ош – у меня нож. Уш – уш – уш – теплый душ; Иш – иш – иш – у меня  малыш. Раз – подняться,  6. потянуться. Два – согнуться,  7. разогнуться. Три – в ладоши три  8. хлопка, 9. Головою три кивка. 10. На четыре – руки  шире. 11. Пять – руками  помахать. 12. Шесть – за столик  сесть опять. 13.Работа над звуковым составом слова: ­ На доске картинки со звуком “ш”. Найти слова, чтобы звук “ш”  14. был в начале слова, в середине слова, в конце слова. (3 человека)  Проверим! 15. ­ Составим схему к слову Маша. Миша. 16.Работа над слоговым составом слова: ­ А сейчас мы в магазине игрушек. Давайте расселим наши  17. игрушки в домики. В домике с одним окном будут жить игрушки, в  названии которых один слог. В домике с двумя окнами будут жить  игрушки, в названии которых два слога. А в домике, где три окна –  игрушки, в названии которых три слога. 18.Работа по схеме предложения: ­ Перед вами схема предложения. Как вы догадались, что это  19. предложение? 20. 21. 22. 23. ­ Сколько слов в этом предложении? ­ Составить предложение со словами “шина”, “машина” по схеме. ___________   _______________   _____________ . ­ Произнести с восклицательной интонацией, с вопросительной. 24.Физминутка: 25. Как живешь? Вот  так! 26. Как плывешь? Вот  так! Вдаль глядишь? Вот  27. так! 28. Машешь всед? Вот  так! 29. Как бежишь? Вот  так! 31. Ночью спишь? Вот  так! 30. А грозишь? Вот так! 32. А молчишь? Вот так! 33.Работа над рассказом: 34.­ Послушайте рассказ. Запомните слова со звуком “ш”.Наташа и  мишка. 35.На день рождения Наташе подарили плюшевого мишку. Наташа  сшила ему рубашку и штанишки, а бабушка связала шарф и шапочку.  Вечером Наташа вышла с мишкой на прогулку. Во дворе они  встретили Мишу, у которого была большая машина. Миша  предложил Наташе покатать мишку на машине. 36.Пересказ по цепочке.  Итог занятия.