«Новые формы воспитательных практик»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                       

                                  «Новые формы воспитательных практик»

 

 

 

 

 

 

Зайцева Инна Борисовна

учитель начальных классов

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 10

 

 

 

 

Ставропольский край

г. Ессентуки

2023 г.

 

 

 

Введение.

Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее.                                    

Каждый ребенок талантлив, но талантлив по-своему. Необходимо просто найти заветный ключик к каждому, к его внутреннему миру, зажечь «искру», вызвать неподдельный интерес к происходящему и удержать этот интерес до окончания  школы. 

В своей работе придерживаюсь нескольких истин, чтобы сделать мир детей красочным и  ярким.

• Отдых – значит отстранение от забот, состояние покоя? Но ведь школа не дом отдыха. Отдых должен быть и активным, в любимых  занятиях.
• Самостоятельность – не надо делать и думать за ребят, не надо водить их строем всегда и везде. Пусть думают сами. Пусть сами организовывают свою жизнь. Самостоятельность – это доверие. Но самостоятельности не повредит подсказка, неожиданная идея. Детали придумывают  сами.
• Коллективизм – любое дело для всех и для каждого. Тогда – общие интересы, друг без друга скучно.

• Творчество – ищи в новом старое, в старом-старое, в новом–новое.
•   Польза – выбирай дела на пользу всем и каждому. Сделай так, чтобы каждый был нужен всем.

• Тайна – без тайны скучно: нужны секреты и сюрпризы, большие и малые тайны. Какие? Придумай! Дети подскажут.  

Начальная школа закладывает фундамент процесса социального воспитания, осмысления ребёнком себя в окружающем мире, выстраивания системы коммуникации со сверстниками и взрослыми.

В этом нам очень помог проект «Орлята России», который мы успешно реализуем в этом году.

Проект «Орлята России» помогает ориентировать ребёнка на преобразование мира к лучшему уже с раннего возраста. Мы с ребятами на протяжении всего учебного года выполняем задания по разным направлениям, трудимся вместе со своими родителями. Именно это взаимодействие в рамках Проекта помогает школьникам с ранних лет лучше социализироваться, воспитывать в себе лидерские качества, активно включаться в жизнь класса, школы и страны, решать учебные задачи совместно с мамами и папами, а также повышать уровень знаний в разных сферах. 

Проект  даёт ребятам возможность проявить себя не только в коллективном, но и в личностном формате, учит самостоятельности, поддерживает инициативность и стремление побеждать. 

Главным принципом участия в Проекте стали такие условия: всё делать вместе, сообща и делать для других! Вместе радости и удачи, вместе активное действие и увлекательное приключение!

Структура построения проекта предлагает богатые возможности для проявления творческой энергии каждого ребёнка, для развития его инициативы, для формирования активной позиции юных граждан страны. В структуре заложено понимание особенностей психологического развития младшего школьника и условия для формирования самостоятельной личности будущего подростка. Учтено соотнесение построения учебных четвертей и распределение нагрузки в них. Цикличность проекта, где даётся возможность вернуться к ранее пройденным трекам, позволяет ребёнку, опираясь на полученный опыт, проанализировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт в своей жизни.

Цель проекта:

Формирование у ребёнка младшего школьного социально- ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему

Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.

Задачи проекта:

1. Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой

Родине, общности граждан нашей страны, России.

2. Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи, своего

народа, семейным ценностям с учётом национальной, религиозной принадлежности.

3.Формировать лидерские качества и умение работать в команде.

4. Развивать творческие способности и эстетический вкус.

5. Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, прививать

интерес к физической культуре.

6. Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и

потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.

7. Содействовать воспитанию экологической культуры и ответственного

отношения к окружающему миру.

8 . Формировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную,

поисковую и исследовательскую деятельность

В первом полугодии мы познакомились с треками «Орлёнок – эколог», «Орлёнок –эрудит», «Орлёнок – Мастер», «Орлёнок – Лидер» и «Орлёнок – Доброволец».

Проходя трек «Орлёнок –эколог» ребята участвовали в сборе макулатуры, который осуществляют уже в третий раз. На вырученные деньги купили саженцы деревьев и высадили на территории школы.

Орлята –эрудиты соревновались в разгадывании кроссвордов, а также приняли участие в игре «Что? Где? Когда?».

Орлята-мастера стали участниками подготовки класса своей школы к новогоднему празднику. Состоялись встречи и знакомства с мастерами различных профессий: ребята смогли заочно посетить фабрику фарфора в г. Кисловодске, узнать о развитии ремёсел и промышленности своего родного края. Также смогли показать себя мастерами театрального искусства, разыграв осетинскую сказку «Что дороже» в теневом театре.

Орлята-добровольцы смогли узнать о добровольчестве и волонтёрстве, познакомились с историей тимуровцев, прочитали повесть А. Гайдара «Тимур и его команда», приняли участие в ряде добрых дел: изготовление кормушек и помощь птицам зимой, посещение бывшего учителя нашей школы и волонтера в своё время Пименовой Татьяны Григорьевны.  А также писали письма и собирали посылки для солдат СВО.

Орлята – лидеры смогли побывать на «Классных встречах» учеников нашей школы и послушать рассказы лучших учеников – лидеров в разных областях. Значение «орлятского движения» в том, что оно на всероссийском уровне объединяет младших школьников вокруг традиционных ценностей народов нашей страны: любовь к Родине, к семье, сохранение добрых семейных традиций, умение приходить на помощь, быть добрым, бережно относиться к природе, ко всему, что нас окружает.

Это движение помогает ребятам ощущать себя вовлеченными в важные социальные проекты, помогает сформировать активную жизненную позицию.  Участвуя в «орлятском движении», ребята чувствуют важность своей деятельности, а увидев положительный результат, стремятся идти дальше и развиваться. А вместе с этим – становиться лучше, добрее, активнее. Школьники понимают, что деятельность орлят очень важна и нужна России, и очень ответственно относятся к поручениям, полученным в рамках этой программы, стремятся их выполнить аккуратно и своевременно. А это, как я считаю, залог формирования ответственного гражданина страны с активной жизненной позицией.

 

 

 

 

 

 

Основная часть.

В рамках проекта «Орлята России»  в треке «Орлёнок – эколог» было проведено воспитательное мероприятие.

Тема – «Сдай макулатуру - спаси дерево».

В настоящее время, как никогда раньше, перед всей планетой стоит вопрос о срочной необходимости изменения человеческого отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения, формирование экологического сознания обучающихся, привлечение внимания обучающихся и их родителей к необходимости вторичного использования природных ресурсов и сохранения окружающей среды, к важности сбора макулатуры.

С каждым годом потребность в бумаге увеличивается, а запасы древесины, из которой её получают - уменьшаются. Поэтому было выбрано это воспитательное мероприятие, на котором выяснили, что:

-  использование вторичного бумажного сырья поможет сохранить не только леса, но и сэкономить экономические и водные ресурсы планеты.

-  переработка макулатуры позволяет уменьшить количество технико-бытовых отходов.

 - можно купить саженцы на вырученные деньги от сдачи макулатуры  и высадить  их на территории школы для озеленения двора.

 Целевая аудитория воспитательного мероприятия

Методическая разработка воспитательного мероприятия направлена на 10-11 -летних учащихся 4А класса МБОУ СОШ № 10.

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя

Методическая разработка воспитательного мероприятия «Сдай макулатуру - спаси дерево» имеет особое  значение и играет важную роль в системе работы классного руководителя. Воспитательной программой класса является программа, основанная на курсе «Юный эколог», включающая такие  разделы как: «Что такое экология?», «Город, в котором мы живем», «Охрана растений своего региона»,  «Мы - защитники природы». Изучение этих разделов тесно связано с учебными предметами « Окружающий мир»,  «Литературное чтение»,  « Технология».

При реализации данной программы используются следующие формы: экскурсии по родному городу, классные часы, посвященные охране растений нашего региона, беседы по правилам поведения в природе, творческие конкурсы (конкурс рисунков «Мой город», изготовление поделок из природного материала), сбор макулатуры.

Таким образом, интегрирование  воспитательной программы  класса направлено на  глубокое изучение экологических проблем на нашей планете. 

 

Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

Цель: формирование экологического сознания обучающихся, привлечение внимания обучающихся и их родителей к необходимости вторичного использования природных ресурсов и сохранения окружающей среды, к важности сбора макулатуры.

Задачи:

Образовательная:

-мотивировать детский коллектив к формированию гражданско-личностной позиции по вопросам бережного отношения к окружающей среде;

- вести информационно-просветительскую работу по сокращению вырубки леса за счёт сбора макулатуры;

Развивающая:

развивать у детей устную речь, память, внимание, любознательность, воображение,  эстетический  вкус и творческое мышление у учащихся, расширять кругозор;

Воспитательная:

воспитывать экологическую культуру (учить видеть красоту окружающего мира, бережно относиться к природе).

 

Планируемые результаты:

Личностные УУД: развитие доброжелательности, любознательности, чувства патриотизма, любви к природе.

Предметные УУД: учатся анализировать свои действия, формулируют ответы на поставленные вопросы, приобретают опыт работы в коллективе.

Метапредметные УУД: проявляют интерес  к новой информации; развивают навыки сотрудничества с другими участниками коллектива.

Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Форма проведения воспитательного мероприятия: беседа по вопросам на опорные знания, практическое занятие (сбор макулатуры, изготовление плакатов, высадка саженцев)

Педагогическая технология/методы/приёмы, используемые для достижения планируемых результатов

Для достижения планируемых результатов применялись технологии использования игровых методов и информационно-коммуникационная, позволяющая вовлекать в работу всех детей, а также активизировать «слабых» учащихся.

Во время внеклассного мероприятия были использованы следующие методы:

- словесный (эвристическая беседа, выразительное чтение);

- наглядный (просмотр презентации)

- практический метод (изготовление плакатов, высадка саженцев).

 и приёмы:

- игровые технологии,  коллективная работа.

 Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

Для успешного проведения внеклассного мероприятия немаловажное значение имеет предварительная работа по подбору необходимой методической литературы. Одним из основных источников получения информации является интернет.

К материально-техническим относится наличие ноутбука, колонки, проектор, интерактивная доска, наглядный материал, глобус, макулатура, саженцы березы, лопаты.

ТСО:  проектор, экран, ноутбук, колонки.

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

Работа по данной методике  учит формулировать ответы на вопросы, объективно оценивать свои возможности, знания, проявлять интерес к экологическим проблемам нашей планеты, а также позволяет проявить творческий подход в благоустройстве  школьного двора.

1.        Основная часть

1. 1.

-Учитель выбирает тему и предлагает ее заранее, чтобы учащиеся могли подготовиться. 

-Учитель заранее готовит материал для воспитательного мероприятия, задания и вопросы, подбирает игры и стихи, продумывает содержание презентации.  Детям дается задание подготовить рисунки и плакаты, призывающие собирать макулатуру.

- При подготовке к внеклассному мероприятию была заранее собрана макулатура, сдана на пункт приема и на вырученные деньги куплены саженцы деревьев и кустов.

1.2. Ход воспитательного мероприятия

- Учитель активно принимает участие в обсуждении темы, консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.

- Учащиеся отвечают на вопросы, сообщают подготовленный материал.

- Учитель помогает в создании продукта внеклассного мероприятия – озеленение школьного двора.

2. Разработка внеклассного мероприятия «Сдай макулатуру - спаси дерево».

Цель: формирование экологического сознания обучающихся, привлечение внимания обучающихся и их родителей к необходимости вторичного использования природных ресурсов и сохранения окружающей среды, к важности сбора макулатуры.

Задачи:

Образовательная:

-мотивировать детский коллектив к формированию гражданско-личностной позиции по вопросам бережного отношения к окружающей среде;

- вести информационно-просветительскую работу по сокращению вырубки леса за счёт сбора макулатуры;

Развивающая:

развивать у детей устную речь, память, внимание, любознательность, воображение, расширять кругозор;

развивать эстетический  вкус и творческое мышление у учащихся;

Воспитательная:

воспитывать экологическую культуру (учить видеть красоту окружающего мира, бережно относиться к природе).

Планируемые результаты:

Личностные УУД: развитие доброжелательности, любознательности, чувства патриотизма, любви к природе.

Предметные УУД: учатся анализировать свои действия, формулируют ответы на поставленные вопросы, приобретают опыт работы в группах.

Метапредметные УУД: проявляют интерес  к новой информации; развивают навыки сотрудничества с другими участниками коллектива.

Материально - техническое обеспечение: ноутбук, колонки, проектор, интерактивная доска, наглядный материал, костюм ёлочки, глобус, макулатура, саженцы березы, лопаты.

                                              

 

 

Ход мероприятия

«Встал утром, умылся,

приведи в порядок себя

 и свою планету»

  (Антуан де Сент-Экзюпери)

1. Приветствие. Организационный момент. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята, сегодня вас ждет интересное занятие, приготовились к работе?

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно,

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Как вы думаете, ребята, кто это мог бы быть? (Солнышко)

Это солнце заглянуло

Будто лучик протянуло

Тонкий лучик золотой

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.

- Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.

2. Определение темы и цели воспитательного мероприятия. Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы собрались вместе, чтобы еще раз подумать, поразмышлять о таком важном вопросе, как… Я буду загадывать вам загадки, а вы постарайтесь их отгадать и вместе мы узнаем тему нашего классного часа.

1) Голубой шатёр

Весь мир накрыл. (небо)

2) Шар воздушный золотой

Над рекой остановился,

Покачался над водой,

А потом за лесом скрылся. (солнце)

3) Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели. (дерево)

4) Бегу я как по лесенке,

По камушкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня. (ручей)

5) Есть на свете один дом,

Мы все вместе в нём живём.

Солнце, воздух и вода

Окружают нас всегда. (Земля)

 Какие отгадки у вас получились? (Небо, солнце, дерево, ручей, Земля) Что это? (Всё это - природа)

III. Основная часть.
1. Беседа.

Учитель: Ребята, разные науки изучают природу. Но есть особая наука, которая исследует, каким образом растения, животные и человек связаны друг с другом, как они приспособлены к окружающей их природе и как они на неё влияют. Наука эта - ЭКОЛОГИЯ. Её название произошло от древнегреческого слова «ойкос», что означает дом и «логос» - наука. Ведь природа – это общий дом для растений, животных и  человека.

Мы живём в огромном прекрасном мире, в мире дивной природы и удивительных людей!

Мир, в котором мы живём,

Светлый и чудесный,

Ярким солнечным лучом

Обогреет всех нас.

Мир, в котором мы живём,

Солнышком нас греет.

Чтоб уютно было в нём,

Стань к нему добрее!

Давайте ребята попробуем  ответить на вопросы:

-Что такое природа?
- Почему мы дружим с лесом, для чего он нужен людям?

Ответы учащихся:

- Лес – наше богатство, зеленый наряд нашей Земли, чистый воздух, дом

зверей и птиц.

- Лес – дом для зверей и птиц, а также для растений.

Послушайте стихотворение:

Человек и природа

Про природу люди

Перестали думать.

Разрушают, портят,

Убивают, мутят.

И зверей, и птиц

Жестоко убивают.

Мусором, отходами

Речки  загрязняют!

Как же это так? Разве это правда?  Правда, но не все люди такие. Ребята, вы любите природу?

2.Игровая технология.  Игра «Да-нет»

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет) 
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет) 
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да) 
Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)  

Если разведу костёр, и тушить не буду? (нет) 
Если сильно насорю и убрать забуду (нет) 
Если мусор уберу, банку закопаю (да) 
Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

Молодцы, всё правильно ответили. Теперь мы постараемся никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач. 

3.Физминутка:

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше. 

 4.Беседа на тему: «Сохрани дерево»

А знаете ли вы, что для производства бумаги в мире ежегодно вырубается более 125 млн. деревьев - это целый огромный лес!

Новую бумагу также можно изготовить из макулатуры, которую вы все сдали. А чтобы спасти одно дерево от вырубки, необходимо собрать примерно 80-100 кг бумаги для вторичной переработки.

Елочка пришла к нам в гости.

Она всех нас очень просит

Лес зеленый не рубить,

Жизнь деревьям сохранить!

Давайте же её послушаем.                                                        

Елочка (девочка в костюме ёлочки)

Я расту у вас в лесу.

Людям пользу я несу.

Выделяю кислород

День за днём из года в год.

Не рубите Вы меня.

Долго жить мечтаю я!

Лес зелёный нужен нам!

Помогу дышать я Вам!

Жить хочу я! Помогите!

Вы бумагу принесите.

Вместе мы её сдадим,

Лес зелёный сохраним!

Учитель: Ребята, как вы думаете, спасли мы хотя бы одно дерево от вырубки?

Дети: Да!

Елочка:

Вас я всех благодарю

И улыбку Вам дарю!

Вы меня спасли сейчас,

Буду радовать я Вас!

Помогу я Вам дышать,

Кислород смогу Вам дать!

Всем огромное спасибо

Я хочу сейчас сказать!

Лозунг «Собери макулатуру – спаси дерево» известен всем, только

каждый вкладывает в него свои эмоции и чувства. Кто-то готов тут же

заняться столь важным делом, а кто-то будет и дальше мириться с тем, что

вырубают леса ради бумаги, когда часть ее можно сделать из вторсырья.

Как известно, основной материал, из которого производится бумага –

дерево. Чтоб произвести бумагу надо вырубить множество деревьев, которые

росли долгие годы.

К тому же, чтоб вырастить хорошее дерево нужно ждать 50 лет. Массовая вырубка насаждений приведет к большим негативным последствиям. Поэтому очень необходимо сдавать макулатуру!

Сначала всю сданную макулатуру рассортируют на бумагу и картон, затем она пойдет в переработку. На предприятии ее измельчат, смешают с водой до получения однородной полужидкой массы, мылом и специальными

растворителями из нее вымоют типографскую краску. Затем из массы удалят

проволочные скобки, клей, частицы пластиков, минеральные частицы грязи. Очищенная масса сформируется в бумажную ленту.

Вам, ребята, было дано задание, собрать и принести макулатуру. Вы молодцы, все справились с этим заданием. В прошлом году мы сдали 102 кг, а в этом -200 кг макулатуры, а значит, спасли целых 4 дерева. На вырученные деньги ваши родители приобрели саженцы, которые мы посадим сегодня на территории школы.

IV. Практическая работа.

Дети с плакатами и рисунками « Сдай макулатуру – спаси дерево» проводят акцию, призывающую сдавать макулатуру. После этого высаживают саженцы берёзок на территории школы.

Звучит песня  «Твори добро».

 

   

     

 

 

 

 

 

V. Итог занятия. Рефлексия. 

  - А в заключении, я хочу, чтобы вы все подержали этот хрупкий шар –модель Земли (глобус).

Я обнял глобус -

В руках моих материки

мне тихо шепчут «Береги»

 и птиц и рыб я слышу всех,

 тебя мы просим человек

 ты обещай нам и не лги,

 как старший брат нас береги.

 

-Понравился вам классный час?

-Чем он вам понравился?

-Что нового узнали?

-Что надо делать, чтобы природа не погибла?

 

И закончить классный час хочу красивыми словами Е. Евтушенко:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!