Обобщающий урок информатики по теме Системы счисления. Двоичная арифметика 8 класс

Ход урока№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент

Приветствие, организационные моменты, проверка готовности к уроку

Проверяют наличие тетрадей.

2

Мотивация

 Сегодня у нас необычный урок, сегодня мы отправляемся в путешествие за сокровищами. (Слайд 1)

 (Слайды 2, 3, 4) А началось все с того, что Френсис Морган, потомок знаменитого пирата сэра Генри Моргана, разбирая вещи на чердаке, нашел ларец с таинственными бумагами и карту острова. Он сразу понял, что это остров, на котором старый пират спрятал свои сокровища. А так как поиски сокровищ дело очень опасное, то он приглашает нас с вами в это путешествие

3

Актуализация знаний.

«Подготовка к путешествию»

Нельзя пускаться в путешествие без подготовки. Нужно вспомнить правила перевода числа из одной системы счисления в другую, а также правила сложения, вычитания и умножения двоичных чисел. Для этого выполним следующее задания. (Слайды  5-9)

Ученики по одному, у доски, выполняют задания на перевод числа из одной системы счисления в другую, а также на арифметические действия с двоичными числами, в процессе решения объясняя свои действия. В качестве экрана используется интерактивная или маркерная белая доска и ученики  выполняют задания на проецируемом изображении

4

Закрепление и обобщение полученных знаний

«Нахождение координат острова»

(Слайд 10) Карта острова очень подробная, но где находится остров, неизвестно. Точнее говоря, часть координат  записана, но в ней  не хватает  несколько  чисел. Чтобы заполнить пропуски необходимо перевести числа из восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную.

Узнав точные координаты острова, с попутным ветром, мы быстро

достигли его берегов и высадились на таинственную землю Острова Сокровищ.

.

Каждый ученик выполняет задание в тетради, а затем, один из учеников, выписывает результат на доску.

5

Закрепление и обобщение полученных знаний

 «Нахождение направления»

Перед нами стоит вопрос: «В каком направлении двигаться?» Старый  пират Генри Морган был хитер и коварен, он конечно расставил множество ловушек для непрошенных гостей, охотников за сокровищами.. Но своим потомкам он должен был оставить подсказку. Да вот же она: на берегу установлен старый корабельный штурвал с буквами, а в шкатулке, найденной на чердаке, есть карточки с изображением штурвала. (Слайд 12)

Ученики:

1.     решают задания на сложение и вычитание двоичных чисел на индивидуальных карточках с изображением штурвала (Приложение 1),

2.     найдя результат и переведя его в десятичную систему счисления, щелкают мышкой по соответствующим значениям,

3.     открывается буква,

4.     буква записывается на проецируемом изображении  под тем номером, который указан на карточке.

6

Закрепление и обобщение полученных знаний

«Нахождение расстояния»

Теперь мы знаем, что необходимо двигаться на юго-восток, но какое расстояние нам нужно пройти? Ответить на этот вопрос поможет следующая записка  знаменитого пирата.

(Слайд 13)

Один ученик решает задачу у доски, остальные в тетрадях.

7

Закрепление и обобщение полученных знаний

«Через бухту Аллигаторов»

Ну что же, направление и расстояние нам известны, посмотрим по карте, по какой местности будет лежать наш путь. Так, придется пересекать бухту с аллигаторами. (Слайд 14)

Значит нужно двигаться очень быстро, чтобы не попасться кровожадным крокодилам. Давайте покажем, как мы умеем быстро переводить в десятичную систему числа.

(Слайд 15)

Ученики переводят в десятичную систему числа из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем.

8

Закрепление и обобщение полученных знаний

«Найти ключ к ларцу»

Ну, вот мы и на месте. Вот он, сундук с сокровищами. На  нем надпись: «Сокровища – это ваши…». Чтобы открыть сундук необходимо закончить фразу. (Слайд 16)

Итак, у нас получилась фраза «Сокровища – это ваши знания». Откроем же сундук.

Сундук открывается. В нем лежит учебник информатики за 8 класс

Ученики:

1.     решают задания на умножение двоичных чисел парами на  карточках с изображением штурвала (Приложение 2),

2.     найдя результат и переведя его в десятичную систему счисления, щелкают мышкой по соответствующим значениям на замках,

3.     открывается буква,

4.     буква записывается на проецируемом изображении  под тем номером, который указан на карточке.

9

Контроль знаний

(Слайд 18) Вот и подошло к концу наше путешествие. Но нам нужно еще вернуться обратно, чтобы успеть на следующий урок. Этот путь каждому придется преодолеть самостоятельно, потому что во Френсисе Моргане проснулось коварство его предка и он уплыл на своем корабле. Но за нами послан вертолет. Чтобы на него попасть, нужно решить самостоятельную работу.

Ученики выполняют самостоятельную работу по карточкам. (Приложение 3)

10

Рефлексия

Вот мы и вернулись из нашего путешествия, давайте поделимся впечатлениями.

Ученики делятся впечатлениями об уроке. Продолжают фразу по выбору

«Сегодня на уроке я смог…»,

«Мне было интересно…»,

«Мне захотелось…»

11

Домашнее задание.

Придумайте текстовые задачи с использованием двоичных чисел.

1.

1001001₂+10101₂

2.

101101₂+1101101₂

3.

1100011₂+1101011₂

4.

10110111₂+101010₂

5.

10001000₂ - 1110011₂

6.

10010011₂+111011₂

7.

10110110₂ - 1101100₂

8.

110101101₂ - 1001111₂

9.

10000011₂+1001011₂

10.

11111110₂ - 1010001₂

Самостоятельная работа

Вариант 1

1.     516₁₀=Х₂=Х₈=Х₁₆

2.     10010110₂=Х₁₀

3.     152₈=Х₁₀

4.     1101011₂+1010101₂

5.     10111011₂-101111₂

6.     1011₂*101₂

Самостоятельная работа

Вариант 2

1.     657₁₀=Х₂=Х₈=Х₁₆

2.     11101110₂=Х₁₀

3.     245₈=Х₁₀

4.     10101110₂+1111010₂

5.     11011010₂-11111₂

6.     1001₂*110₂

Самостоятельная работа

Вариант 3

1.     582₁₀=Х₂=Х₈=Х₁₆

2.     1110010₂=Х₁₀

3.     214₈=Х₁₀

4.     11011110₂+11101₂

5.     111101001₂-11110₂

6.     11101₂*11₂

Самостоятельная работа

Вариант 4

1.     621₁₀=Х₂=Х₈=Х₁₆

2.     11011010₂=Х₁₀

3.     201₈=Х₁₀

4.     1011110₂+1011110₂

5.     1111111₂-11001₂

6.     1001₂*11₂

Самостоятельная работа

Вариант 5

1.      597₁₀=Х₂=Х₈=Х₁₆

2.     11010000,1₂=Х₁₀

3.     C4₁₆=Х₁₀

4.     1011010₂+1101011₂

5.     10011101₂-10111₂

6.     101₂*11₂

Самостоятельная работа

Вариант 6

1.     555₁₀=Х₂=Х₈=Х₁₆

2.     1010101₂=Х₁₀

3.     222₈=Х₁₀

4.     1011010₂+1011010₂

5.     10101110₂-11101₂

6.     1010₂*101₂

Самостоятельная работа

Вариант 7

1.     516₁₀=Х₂=Х₈=Х₁₆

2.     10010110₂=Х₁₀

3.     152₈=Х₁₀

4.     1101011₂+1010101₂

5.     10111011₂-101111₂

6.     1011₂*101₂

Самостоятельная работа

Вариант 8

1.     657₁₀=Х₂=Х₈=Х₁₆

2.     11101110₂=Х₁₀

3.     245₈=Х₁₀

4.     10101110₂+1111010₂

5.     11011010₂-11111₂

6.     1001₂*110₂

Самостоятельная работа

Вариант 9

1.     582₁₀=Х₂=Х₈=Х₁₆

2.     1110010₂=Х₁₀

3.     214₈=Х₁₀

4.     11011110₂+11101₂

5.     111101001₂-11110₂

6.     11101₂*11₂