Задачи:
обобщить знания учащихся об
особенностях строения органов цветковых растений;
продолжить формирование
умений работать с натуральными объектами, сравнивать их, анализировать,
обобщать полученные знания;
воспитывать у учащихся
бережное отношение к природе.
Оборудование и ресурсы: гербарий, перфокарты «Строение цветка покрытосеменного растения», натуральные объекты (семена фасоль и пшеницы), тест из мультимедийного приложения к учебнику Н. И. Сонина (на компьютере).
Ход урока: I. Организационный момент II. Обобщение знаний:
Класс делится на группы (количество групп произвольное). Работа проходит в группах.
Название растения |
Тип корневой системы |
Из каких корней состоит |
Одуванчик лекарственный |
стержневая |
главный корен, боковые |
|
|
|
Каждая группа получает маршрутный лист с перечнем станций, которые должна пройти в течение урока. На столах разложены инструкционные карточки с заданиями на каждой станции маршрута. В течения урока группы учащихся перемещаются от станции к станции. В конце урока сдаются маршрутные листы и выполненные в течение урока задания.
Перечень станций:
1. Станция «Корень» - проверяются знания о внешнем и внутреннем строении корневой системы.
2. Станция «Побег» - проверяются знания учащихся о побеге и его частях: стебле, листьях, почках.
3. Станция «Цветок» - проверяется знание частей цветка покрытосеменных растений.
4. Станция «Плод» - проверяется знание плодов (сочные и сухие, односемянные и многосемянные).
5. Станция «Семя» - проверяются практические знания и умения, выполняется лабораторная работа «Строение семян однодольных и двудольных покрытосеменных растений».
Инструкционные карточки.
Станция «Корень».
1. Распределите полученные гербарии растений по типам корневых систем зарисуйте и заполните таблицу (по представленному образцу): Типы корневых систем
1. Выполните тест (на компьютере). Внимательно прочитайте задание. Распределите предложенные растения по виду листорасположения на группы: очередное, супротивное, мутовчатое. Результаты сообщите учителю.
1. Выполните работу по перфокарте «Строение цветка покрытосеменного растения». Стрелками и цифрами обозначены различные части цветка.
Ваша задача: определить и выписать цифры и названия указанных частей цветка.
Пример:
1. цветоножка
2. лепесток и т. д.
1. Распределите полученные иллюстрации плодов по группам: сочные и сухие; односемянные и многосемянные. Зарисуйте и заполните таблицу (по представленному образцу)
Типы плодов растений
Название растения |
Сочный или сухой плод |
Односемянный или многосемянный |
Мак посевной |
сухой |
многосемянный |
|
|
|
|
|
|
1. Рассмотрите с помощью лупы строение семян двудольных и однодольных растений (фасоль, пшеница). Рассмотренные семена, зарисовать, обозначить главные чести семян.
III. Подведение итогов
Учитель подводит итоги прохождения станций и выполнения заданий учащимися. Все учащиеся за данный урок оцениваются.
IV. Домашнее задание
К следующему уроку предлагается задание по выбору учащихся: составить кроссворд на тему «Мир растений» - не менее 10 слов; нарисовать рисунок на тему «Многообразие растений»; написать рассказ-путешествие в мир растений.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.