Конспект урока биологии в 6 классе Обобщение по теме: «Органы цветкового растения»

Задачи:

обобщить знания учащихся об особенностях строения органов цветковых растений;

продолжить формирование умений работать с натуральными объектами, сравнивать их, анализировать, обобщать полученные знания;

воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

Оборудование и ресурсы: гербарий, перфокарты «Строение цветка покрытосеменного растения», натуральные объекты (семена фасоль и пшеницы), тест из мультимедийного приложения к учебнику Н. И. Сонина (на компьютере).

Ход урока: I. Организационный момент II. Обобщение знаний:

Класс делится на группы (количество групп произвольное). Работа проходит в группах.

Название растения	Тип корневой системы	Из каких корней состоит
Одуванчик лекарственный	стержневая	главный корен, боковые

Каждая группа получает маршрутный лист с перечнем станций, которые должна пройти в течение урока. На столах разложены инструкционные карточки с заданиями на каждой станции маршрута. В течения урока группы учащихся перемещаются от станции к станции. В конце урока сдаются маршрутные листы и выполненные в течение урока задания.

Перечень станций:

1. Станция «Корень» - проверяются знания о внешнем и внутреннем строении корневой системы.

2. Станция «Побег» - проверяются знания учащихся о побеге и его частях: стебле, листьях, почках.

3. Станция «Цветок» - проверяется знание частей цветка покрытосеменных растений.

4. Станция «Плод» - проверяется знание плодов (сочные и сухие, односемянные и многосемянные).

5. Станция «Семя» - проверяются практические знания и умения, выполняется лабораторная работа «Строение семян однодольных и двудольных покрытосеменных растений».

Инструкционные карточки.

Станция «Корень».

1. Распределите полученные гербарии растений по типам корневых систем зарисуйте и заполните таблицу (по представленному образцу): Типы корневых систем

Станция «Побег»

1. Выполните тест (на компьютере). Внимательно прочитайте задание. Распределите предложенные растения по виду листорасположения на группы: очередное, супротивное, мутовчатое. Результаты сообщите учителю.

Станция «Цветок»

1. Выполните работу по перфокарте «Строение цветка покрытосеменного растения». Стрелками и цифрами обозначены различные части цветка.

Ваша задача: определить и выписать цифры и названия указанных частей цветка.

Пример:

1. цветоножка

2. лепесток и т. д.

Станция «Плод»

1. Распределите полученные иллюстрации плодов по группам: сочные и сухие; односемянные и многосемянные. Зарисуйте и заполните таблицу (по представленному образцу)

Типы плодов растений

Название растения	Сочный или сухой плод	Односемянный или многосемянный
Мак посевной	сухой	многосемянный

Станция «Семя»

1. Рассмотрите с помощью лупы строение семян двудольных и однодольных растений (фасоль, пшеница). Рассмотренные семена, зарисовать, обозначить главные чести семян.

III. Подведение итогов

Учитель подводит итоги прохождения станций и выполнения заданий учащимися. Все учащиеся за данный урок оцениваются.

IV. Домашнее задание

К следующему уроку предлагается задание по выбору учащихся: составить кроссворд на тему «Мир растений» - не менее 10 слов; нарисовать рисунок на тему «Многообразие растений»; написать рассказ-путешествие в мир растений.