Обобщение педагогического опыта на тему"Экологическое воспитание средствами музыки"

Экологическое воспитание средствами музыки
(обобщение педагогического опыта)













2020г.

В начале работы по экологическому воспитанию средствами музыки ,передо мной встал вопрос содержания. Критериями отбора музыкального содержания стали психофизиологические возможности детей разного возраста и специфика языка музыкального искусства. Анализ используемых мною учебных программ по музыке Критской, Сергеевой показал, что они очень экологичны. Содержание учебного материала в них обладает большими потенциальными возможностями для экологического образования, и что очень важно для воспитания искренней любви и бережного отношения к Природе.

.

.

В 6-м классе по программе "Музыка" Е.Д.Критской изучается новая грань темы – правда и красота музыки, рисующей картины природы, рассказывающей об отношении человека к природе, о воздействии природы на человека.

Вопросы экологического воспитания средствами музыки прекрасно решаются на уроках музыки
Например:
На одном из уроков по теме "Музыка осени" в 1-м классе дети связывают жизненные впечатления об осени с художественными образами поэзии, рисунками художника, музыкальными произведениями П.И.Чайковского и Г.В.Свиридова , фортепианная пьеса "Октябрь" П.И.Чайковского из цикла "Времена года", песни "Капельки" В.Павленко и "Скворушка прощается" Т.Попатенко.

Мелодией гениального русского композитора М.П.Мусоргского открывается первый урок музыки во 2-м классе по программе Е.Д.Критской. Слушается фрагмент вступления "Рассвет на Москве-реке" к опере "Хованщина", который рисует картину наступающего дня.

Среди ярких музыкальных картин, связанных с изображением природы, фортепианный циклы П.И. Чайковского и Вивальди «Времена года»

У Римского - Корсакова(образы моря в "Садко" и "Шехерезаде", образ весны в "Снегурочке"), ,

В творчестве М. И. Глинки отметим романс
«Жаворонок»;
у Г. Свиридова – «Поёт зима, аукает»;

экскурсии

комплексные

тематические

сюжетно-игровые

интегрированные

конкурсы

тематические вечера

посиделки

театрализации, инсценировки

турниры

традиционные , интегрированные

Весёлые нотки
Палитра детских голосов

Работая с содержанием в рамках каждой из этих форм я использую один и тот же приём
Восхищение - Сравнение - Предложение
Классическая музыка воспевает красоту природы т.е. мы сначала восхищаемся этой красотой, гармонией в природе, затем замечаем нарушение этой гармонии в результате необдуманной деятельности человека и предлагаем пути восстановления этой гармонии. При этом в рамках одного урока или мероприятия мы можем использовать как вокальный материал так и музыку для слушания Всё это формирует в дальнейшем бережное отношение к окружающему нас миру, способствует формированию экологической культуры учащихся. 

В рамках каждой из этих форм я использую один и тот же принцип (восхищение , сравнение, предложение) Классическая музыка воспевает красоту природы т.е. мы сначала восхищаемся этой красотой, гармонией в природе, затем замечаем нарушение этой гармонии в результате необдуманной деятельности человека и предлагаем пути восстановления этой гармонии. Всё это формирует в дальнейшем бережное отношение к окружающему нас миру, способствует формированию экологической культуры учащихся. 

экскурсии

комплексные

тематические

сюжетно-игровые

интегрированные

конкурсы

тематические вечера

посиделки

театрализации, инсценировки

турниры

традиционные , интегрированные

Весёлые нотки
Палитра детских голосов

.

.

В 6-м классе по программе "Музыка" Е.Д.Критской изучается новая грань темы – правда и красота музыки, рисующей картины природы, рассказывающей об отношении человека к природе, о воздействии природы на человека.

Вопросы экологического воспитания средствами музыки прекрасно решаются в программе Критской, Сергеевой, Шмагиной.
Например:
На одном из уроков по теме "Музыка осени" в 1-м классе дети связывают жизненные впечатления об осени с художественными образами поэзии, рисунками художника, музыкальными произведениями П.И.Чайковского и Г.В.Свиридова , фортепианная пьеса "Октябрь" П.И.Чайковского из цикла "Времена года", песни "Капельки" В.Павленко и "Скворушка прощается" Т.Попатенко.

Мелодией гениального русского композитора М.П.Мусоргского открывается первый урок музыки во 2-м классе по программе Е.Д.Критской. Слушается фрагмент вступления "Рассвет на Москве-реке" к опере "Хованщина", который рисует картину наступающего дня.

В них есть важный смысл, который должен понять каждый житель планеты. В них звучит призыв — «Берегите природу!!! Любите свой дом!!! Заботьтесь об окружающей среде!!!».
Песни:
«Жестокость»
«Просьба»
«Не дразните собак»
«Розовый слон»

/

Экологические песни есть в различных стилях музыки. Главная цель «зелёных» песен — достучаться до человеческих сердец, научить нас относиться к окружающей среде с заботой и любовью.

Мы, педагоги, должны решать экологическую проблему,продолжая приобщать детей к лучшим образцам музыкальногопрофессионального искусства. Посредством музыки мы можем эмоционально настроить детей на серьёзное и бережное отношение к окружающему нас миру, можно научить детей действовать в едином порыве, любить животных, птиц, небо, лес и луг.Хорошо об этом сказал А.С. Пушкин:
«Музыка может ударить по сердцам с неведомой силой!».