ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Тема: «Авиаконструкторы. Лента времени: из прошлого в будущее»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9 «Солнышко»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Тема: «Авиаконструкторы. Лента времени: из прошлого в будущее»

Автор: Эпова Татьяна Владимировна

воспитатель

г. Южноуральск

2016 год

Актуальность

Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.

Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности. Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике  и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. Конечно, некоторые элементы профессиональной деятельности им еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. Поэтому в детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.       

             В настоящее время в России разработана и действует стратегия социально-экономического развития страны до 2020 года, разработанная в 2011 году более чем 1000 экспертами, которые разделены на группы по различным направлениям. Реализация стратегии 2020 предусмотрена за счет неиспользуемых ранее факторов - человеческого (научного) потенциала и вывода на первый план сервисных отраслей.

            В  детском саду, где приоритетным видом деятельности является игра, наибольший интерес у детей вызывает создание конструкций, имитирующих реальные объекты окружающего мира. А  ЛЕГО-конструирование даёт  большие возможности  детям  познать этот  мир, учиться общению в социуме, подражая действиям взрослых.

             Знакомство дошкольников через  ЛЕГО – конструктор с  профессиями расширяет кругозор и общую осведомленность ребёнка об окружающем мире, способствует ранней профессиональной ориентации. Лего-конструирование  развивает личность ребенка, его интеллект, волю, воображение и общительность, стремление к самореализации, самовыражению.

Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан проект  «Авиаконструкторы.  Лента времени из прошлого в будущее»

Цель проекта:

 Обобщение знаний о профессии авиаконструктора в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации.

              Расширение и систематизация знаний детей о воздушном транспорте и истории его развития.

             Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с историей развития  транспорта,  с профессией авиаконструктора.

Задачи проекта:

Обучающие:

- Закреплять знания детей о предметном мире, помочь освоить элементарные знания о современной и исторической технике, сгруппировать транспорт по времени его изобретения.

- Раскрыть значение транспорта для людей.

- Закрепить правила поведения в самолёте.

- Расширить представления детей об истории транспорта.

Развивающие:

- Развивать познавательную активность детей,

обогащая представления о воздушном транспорте.

- Развивать психические процессы (восприятие, мышление, речь, воображение)

- Развивать коммуникативные умения и навыки.

- Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, уважать мнение друг друга. Уважительно относиться к продуктам деятельности.

Задачи по работе с родителями:

- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Формы и методы работы с дошкольниками:

-рассказы воспитателей и родителей;

 -непосредственно образовательная деятельность;

-игры;

-самостоятельная художественно – творческая деятельность.

Алгоритм ознакомления с профессией.

·         Название профессии

·         Место работы

·         Материал для труда

·         Форменная одежда

·         Орудия труда

·         Трудовые действия

·         Личностные качества

·         Результат труда

·         Польза труда для общества.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели и родители

            Тип проекта

-по доминирующему методу: информационно-творческий;

- по характеру содержания: ребенок и мир профессий;

- по характеру контактов: осуществление внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей;

- по количеству участников: групповой,  фронтальный;

-по продолжительности:  краткосрочный  – 1 неделя.

Этапы проекта

Схема осуществления проекта

Результат реализации проекта

Результат в процессе реализации проекта получился достаточно интересным. Ребята расширили кругозор и повысили   уровень знаний о профессиях авиаконструктор, пилот, борт радист, борт механик, стюардесса,  и стали больше интересоваться какими умениями и знаниями должен обладать специалист своего дела. Таким образом, у ребят значительно повысилась познавательная активность, желание выполнять трудовые поручения, а также ребята стали уважительнее относиться  к труду взрослых и результатам их труда. Родители с интересом включились в образовательный процесс ДОУ. По окончании реализации проекта Предметно развивающая среда обогатилась наглядным материалом по истории развития воздушного транспорта. Были организованы выставка семейных работ из Лего-конструктора «Самолеты их прошлое, настоящее и бедующее», выставка детского рисунка «Самолёты современности», «Авиаконструкторы древности», аэродром из Лего-конструктора, вывешена лента времени «Самолёты. Из прошлого в будущее»

Перспективы дальнейшего развития проекта (возможность дальнейшего продолжения проекта):

Викторина  « История авиации»

Составление  проекта  о других видах транспорта.

Литература:

·        Нефедова К.П. Транспорт. Какой он?: ГНОМ и. Д, 2007

·        О. А. Скоролупова. Транспорт: наземный, водный, воздушный.: Скрипторий 2003, год выпуска: 2006

·        Е.А. Сыпченко «Инновационные педагогические технологии. Метод проектов» Детство-прес 2013