Образы сказочных героев в «Сказке о царе Берендее»

Раздел 2. Литературная поэтическая сказка

Школа: ГУ «Пятигорская СШ»

Дата: 23. 11. 2020

ФИО учителя: Тимофеева Е.И.

Класс: 5

Количество  отсутствующих: _____      присутствующих:_____

Тема:  21 урок

Образы сказочных героев в «Сказке о царе Берендее»

Цели обучения

Понимание и ответы на вопросы          

5.1.2.1.иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 

5.1.5.1. кратко пересказывать содержание произведения или отрывка

Анализ и интерпретация 

5.2.1.1. определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя

5.2.2.1. определять основную мысль произведения при поддержке учителя

5.2.3.1. выделять в  тексте  произведения элементы композиции при поддержке учителя

5.2.4.1.анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя

5.2.5.1. характеризовать героев при поддержке учителя

5.2.9.1. писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.)

Оценка и сравнительный анализ          

5.3.3.1. сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике, при поддержке учителя

Цели урока

ближе познакомиться с героями сказки В.А. Жуковского,

вспомнить и другие народные и авторские сказки;

усовершенствовать умение в составлении синквейна и характеристики сказочного героя.

Результаты изучения темы

Все учащиеся смогут:

понять содержание прослушанного текста и выявить главную и второстепенную информацию.

Прочитают продолжение сказки

Большинство учащихся будут уметь:

Различает главную и второстепенную информацию

Понимать  основное содержание текста

Выделять ключевые фразы из текста

Выразительно читать прозаический текст

Написать письмо от имени героя

Некоторые учащиеся смогут:

Выстраивать логическую цепочку

выполнить творческое задание, научиться доказывать свою точку зрения. 

Языковая цель

Словарная работа: письмо, герои-персонажи, положительные и отрицательные персонажи, герой и антигерой

Привитие ценностей

Формирование интереса к сказкам, как народному наследию

Межпредметная связь

Искусство

Предыдущее обучение

Знакомы с содержанием сказки, умеют работать  с синквейном

Критерии оценивания:

·Определяет главную информацию художественного произведения

·Дает краткие/полные ответы на вопросы по содержанию художественного произведения

·Выделяет основную мысль произведения

·Отмечает основные характеристики литературного героя

Оценивают поступки героев

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Орг. Момент. Психологический настрой.

Реализация домашнего задания. Проверка по ключу.

Открытие темы

Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Назовите имена героев сказки.

Мотивационная установка. Целеполагание.

Ключ ответов к плану

Венгерский кроссворд

Середина урока

30 мин

Актуализация познавательной деятельности.

1. Рассказ учителя (детей – по наводящим вопросам учителя).

Герои и антигерои русских сказок

В русских сказках герою всегда противостоит противник (антигерой), и это важно, так как через взаимоотношения этих персонажей выражаются их разные жизненные ценности и раскрывается идейное содержание сказок. Встречаются два основных типа героев – активный (Иван-царевич) и пассивный (Иван-дурак, падчерица), а также два типа антигероев. Противники из волшебного царства: Змей Горыныч, Кощей, Баба-Яга, чудо-юдо; и противники из реального царства – царь, царевна, братья, мачеха.

Ø    Как расшифровать имена героев?

Ø    Почему они пишутся через дефис?

Ø    Какова история происхождения слова КОЩЕЙ?

В словаре В. Даля слово «кащей» означает «мерзкий, противный, пакостник», и произошло оно от слова «касть» – «пакость». По другой версии, имя Кощей означает «худой, костлявый» – от слова «кость». В русских сказках этот персонаж всегда был неимоверно тощим, ходячим скелетом. Слово «кощей» также встречается в древнерусских литературных памятниках и означает «пленник, раб», а происходит от тюркского слова «кошчи» («невольник»).

Ø    Какая точка зрения ближе вам? Ответ аргументируйте.

Ø    Как в данной сказке происходит деление героев на положительных и отрицательных?

2. Анализ героев сказки.

Кощей – какой он, какими способностями обладает? Как он описан в сказке? (глаза, руки и тд)

Анализ образа Кощея по отрывкам:

1. Крикнул Кощей и , коня повернув, как безумный… - сильный
2. Подземельным царством владеет Кощей… - могущественный
3. Двери разломаны… вот тебе раз… - злой
4. Стало и царю смешно. «Добро ты, проказник…» - любит шутить.

Составление вопросов к образу Кощея.

Марья-царевна – какая она? Похожа ли она на царевен из народных сказок?

 Какой способностью она обладала?

В кого превращалась Марья-царевна в сказке? Для чего?

Составление вопросов к образу царевны.

Иван-царевич – похож ли он на Ивана-царевича из народных сказок?

Какие сказки, в которых Иван-царевич выступает главным героем, вы знаете?

Верно-неверно

Иван-царевич:

1. знал о договоренности между царем Берендеем и Кощеем Бессмертным
2. встретил МЦ у пруда
3. во время испытания смог узнать МЦ
4. справился со всеми испытаниями
5. МЦ превратила его в железный мост

Ключ: -++-+

Царь Берендей – какой он?

3. Составление синквейна на любого героя.

4. Творческое задание.

Напишите письмо Марье-царевне от имени Кощея.

Чтение и анализ работ учащихся. Взаимооценивание по ранее выработанным критериям.

Иллюстрации к сказкам

Карточки с отрывками из сказки

Учебник

Раздаточный материал

Конец урока

Рефлексия.

ФО: самооценивание . Комментарии.

Подача д/з. стр. 112 – творческое задание