«Общая биология 11 класс ФГОС» Описание видеоуроков проекта

«Общая биология 11 класс ФГОС» Описание видеоуроков проекта     Урок 1. Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина На первом уроке биологии в 11 классе узнаете о том, как: формировалась теория эволюции.  Узнаете о великом учёном Чарлзе Дарвине, который указал на вид как на узловой этап  эволюционного процесса, объяснил изменение организмов действием законов природы, без  вмешательства сверхъестественных сил, вскрыл движущие силы эволюции и выявил  причины протекания биологической эволюции. В данном уроке приводятся следующие  понятия: эволюция, вид, естественный отбор, факторы эволюции.    Урок 2. Вид. Критерии вида Из данного урока вы узнаете о том, что такое вид. Что виды представляют некоторую группу организмов, которые часто похожи друг на друга. А для того, чтобы отнести живые  организмы к тому или тому виду, используют определенные критерии, которые позволяют  разобраться в близких родственных группах растений и животных. В данном уроке  приводятся следующие понятия: вид, критерии вида, половой диморфизм. 1   Урок 3. Популяция. Генетический состав популяций Из видеоурока вы узнаете о том, что такое популяция. О том, что популяциям свойственна  изменчивость, которая приводит не только к разнообразию в популяции, но и к образованию  новых подвидов и видов. Также вы узнаете о том, что в популяциях имеются большие запасы аллелей, которые не приносят им какой­либо пользы в данном месте или в данное время.  Они сохраняются в популяции в гетерозиготном состоянии, пока в результате изменения  условий среды вдруг не окажутся полезными. В данном уроке приводятся следующие  понятия: популяция, естественный отбор, популяционная генетика, генофонд, мутационный  процесс, гетерозиготность, изменчивость популяции.    Урок 4. Изменение генофонда популяций После просмотра данного видеоурока вы узнаете о том, что популяция занимает ту часть  ареала, в которой отсутствуют изоляционные барьеры. А также о том, что популяциям  свойственна изменчивость, которая приводит не только к разнообразию, но и к образованию новых подвидов и видов. Вы узнаете, что в популяциях имеются большие запасы аллелей,  которые не приносят какой­либо пользы в данном месте или в данное время. Но они  сохраняются в гетерозиготном состоянии, пока в результате изменения условий среды вдруг не окажутся полезными. В данном уроке приводятся следующие понятия: генетическое  2равновесие в популяции, направленное изменение генофонда, ненаправленное изменение  генофонда, миграция, естественный отбор.    Урок 5. Борьба за существование и её формы Из данного урока вы узнаете, что борьба за существование  факторов эволюции. Она может происходить между особями одного вида, между особями  разных видов, а также с неблагоприятными условиями окружающей среды. Естественный  отбор — это основной эволюционный процесс, в результате действия которого в популяции  увеличивается число особей с наиболее благоприятными признаками, а количество особей с  неблагоприятными признаками уменьшается. В данном уроке приводятся следующие  понятия: борьба за существование, способность к адаптации.  это один из движущих  ―    Урок 6. Изолирующие механизмы После просмотра видеоурока вы узнаете, что обмен генами между различными популяциями  ослабляется или предотвращается изолирующими механизмами. Изоляция подразделяется  на репродуктивную, экологическую, временную, пространственную, этологическую,  географическую и молекулярную. И лишь в редких случаях изоляция видов создаётся одним  изолирующим механизмом. Обычно несколько различных изолирующих механизмов  3действуют совместно. В данном уроке приводятся следующие понятия: изолирующие  механизмы, репродуктивная изоляция, экологическая изоляция, временная изоляция,  пространственная изоляция, этологическая (поведенческая) изоляция, географическая  изоляция, молекулярная изоляция.    Урок 7. Видообразование В данном уроке рассматриваются аллопатрическая и симпатрическая форма  видообразования. Вы узнаете, что часто данные формы видообразования действуют вместе, сменяя и дополняя друг друга, поэтому чётко определить границы каждой из них трудно.  Однако во всех случаях для возникновения нового вида необходима какая­либо форма  изоляции в течение определённого времени, пока естественный отбор не «разведёт»  популяции окончательно. В данном уроке приводятся следующие понятия: микроэволюция,  географическое, или аллопатрическое, видообразование, экологическое, или  симпатрическое видообразование.    Урок 8. Макроэволюция. Доказательства макроэволюции Из урока вы узнаете, о том, что в отличие от микроэволюции, которая происходит внутри  вида, макроэволюционные процессы происходят над видом. В результате макроэволюции  4появляются новые роды, семейства и так далее. Также вы узнаете о том, что  палеонтологические, эмбриологические, сравнительно­анатомические и биохимические  доказательства эволюции свидетельствуют о происхождении одних видов от других. В  данном уроке приводятся следующие понятия: макроэволюция, микроэволюция,  дивергенция.    Урок 9. Система растений и животных – отображение эволюции В данном видеоуроке вы познакомитесь с историческим развитием науки систематики.  Узнаете о том, что классификация живых организмов представляет собой иерархию, в  которой таксоны подчинены друг другу, что современная систематика создаёт  классификацию видов исходя из общности их происхождения, наличия родственных связей.  А родство видов определяют, сравнивая их генетические, анатомические и биохимические  свойства. В данном уроке приводятся следующие понятия: систематика, бинарная  номенклатура.    Урок 10. Направления эволюции органического мира Из данного видеоурока вы узнаете, что на основе сравнительных методов учёные выделяют  несколько типов эволюционных изменений. Также вы узнаете, что в процессе исторического  5развития крупных таксономических групп происходят изменения, которые ведут к смене  различных эволюционных путей. В данном уроке приводятся следующие понятия:  паралеллизм, конвергенция, дивергенция, параллельная эволюция, ароморфоз,  идиоадаптация, дегенерация.    Урок 11. Основные методы селекции и биотехнологии Урок знакомит учащихся с основными методами селекции и биотехнологии. В данном уроке  приводятся следующие понятия: массовый и индивидуальный отбор, близкородственная  гибридизация, инбредные линии, чистые линии, гетерозис, отдалённая гибридизация,  полиплоидия, искусственный мутагенез, биотехнология, клеточная инженерия, генная  инженерия.    Урок 12. Методы селекции растений Данный видеоурок знакомит учащихся с законом гомологичных рядов наследственной  изменчивости, который сформулировал Николай Иванович Вавилов. А также с центрами  происхождения культурных растений и с методами селекции растений. В данном уроке  приводится следующие понятие центров происхождения культурных растений. 6   Урок 13. Современное состояние и перспективы биотехнологии Из данного урока вы узнаете о том, что передовые методы биотехнологии способны играть  существенную роль в улучшении качества жизни и здоровья человека, обеспечении  экономического и социального роста государств. В данном уроке приводятся следующие  понятия: биоинженеринг, генная инженерия, трансгенные животные, условия инвитро.    Урок 14. Положение человека в системе животного мира. Основные стадии  антропогенеза Видеоурок знакомит с доказательствами происхождения человека от животных, с общими и  отличительными признаками человека и человекообразных обезьян, а также с основными  стадиями антропогенеза. В данном уроке приводятся следующие понятия: рудименты,  атавизмы. 7   Урок 15. Человеческие расы и их происхождение Из данного урока вы узнаете о том, что расы – это исторически сложившиеся группы людей,  объединённых общностью происхождения, территорией проживания, общими  морфологическими и физиологическими особенностями. Расовые различия являются  результатом приспособления людей к определённым условиям существования, а также  исторического и общественно­экономического развития человеческого общества.  Познакомитесь с особенностями основных рас: европеоидной, монголоидной и австрало­ негроидной. В данном уроке приводятся следующие понятия: мулат, самбо.    Урок 16. Экология как наука Из урока вы узнаете о том, что экология становится одной из важнейших наук будущего, от  прогресса которой, возможно, будет зависеть само существование человека – нас с вами.  Современная экология развивает теорию взаимодействия природы и общества на основе  нового взгляда, рассматривающего человеческое общество как неотъемлемую часть  биосферы. А также узнаете о роли экологии в современном обществе. В данном уроке  приводятся следующие понятия: ауэкология, демэкология, синэкология. 8   Урок 17. Среда обитания организмов. Факторы среды Из данного видеоурока вы узнаете о том, что на планете Земля существует четыре среды  жизни: водная, наземно­воздушная, почвенная и живой организм. Живые организмы  обладают разной экологической пластичностью: эврибионты – широкой, а стенобионты –  узкой. Они приспособлены к изменениям окружающей среды благодаря адаптациям, среди  которых выделяют диапаузу, миграции и анабиоз. В данном уроке приводятся следующие  понятия: среда обитания, факторы среды, абиотические факторы, биотические факторы,  антропогенные факторы.    Урок 18. Местообитание организмов. Экологические ниши Из данного видеоурока учащиеся узнают о том, что местообитание можно сравнить с  адресом, а экологическую нишу – с профессией организма. А также о том, что одно и то же  местообитание содержит множество ниш. Определят суть принципа конкурентного  исключения, а также то, что в природе, скорее всего, работает принцип сосуществования. А  также поймут, что в случае исчезновения вида его экологическую нишу рано или поздно  займёт другой вид, выполняющий те же функции или, как мы сказали, с той же  «профессией» в природном сообществе. В данном уроке приводятся следующие понятия:  местообитания, экологическая ниша, закон, или принцип конкурентного исключения. 9   Урок 19. Основные типы экологических взаимодействий Урок определяет основные типы биотических взаимоотношений в живой природе. Выделяет  типы влияния организмов друг на друга. Приводятся следующие понятия: хищничество,  паразитизм, комменсализм, симбиоз, протокооперация, мутуализм, нейтрализм,  амменсализм.    Урок 20. Конкуренция Из урока вы узнаете, что в результате ограниченности ресурсов на планете Земля между  живыми организмами возникает конкуренция. Конкуренция подразделяется на  внутривидовую и межвидовую. Конкуренция особенно сурова между организмами,  обладающими сходными экологическими потребностями. В данном уроке приводятся  следующие понятия: внутривидовая конкуренция, межвидовая конкуренция, принцип Гаузе,  принцип «сосуществования». 10   Урок 21. Основные экологические характеристики популяции Данный урок знакомит учащихся с понятием популяции. Говорится о том, что каждая такая  совокупность особей обладает важными характеристиками – демографическими  показателями. В данном уроке приводятся следующие понятия: популяция,  демографические показатели, численность, верхний предел численности, нижний предел  численности, плотность популяции, средняя плотность, рождаемость, максимальная  рождаемость, смертность.    Урок 22. Динамика популяции Из урока вы узнаете о том, что такое динамика популяции. А также о том, что для того,  чтобы изучить динамику популяции каких­либо видов, необходимо знать, как изменяются  демографические показатели во времени. В данном уроке приводятся следующие понятия:  популяция, демографические показатели, численность популяции, плотность популяции,  рождаемость, смертность, рост численности, колебания численности. 11   Урок 23. Экологические сообщества В уроке рассматриваются следующие понятия: биоценоз, биотоп, экосистема, биогеоценоз,  биосфера. А также приводится сравнительная характеристика природных и искусственных  экосистем.    Урок 24. Структура сообщества Из данного урока вы узнаете о том, как формируется видовая структура сообщества. О том,  что одним из важных показателей сообщества является его морфологическая и  пространственная структура. А также познакомитесь с характеристиками, описывающими  основные свойства биоценозов. В данном уроке приводятся следующие понятия: биоценоз,  видовое разнообразие, морфологическая структура, жизненные формы, ярусность,  мозаичность. 12   Урок 25. Экологические пирамиды Из данного видеоурока вы узнаете о том, что для изучения взаимоотношений между  организмами в экосистеме и для их графического изображения обычно используют  экологические пирамиды. Познакомитесь с правилом экологической пирамиды (правилом 10  %). В данном уроке приводятся следующие понятия: трофический уровень, автотрофы,  гетеротрофы, сапротрофы, экологическая пирамида, пирамида численности, пирамида  биомасс, пирамида энергии, чистая продукция.    Урок 26. Взаимосвязь организмов в сообществах. Цепи питания После просмотра видеоурока вы узнаете том, что среди множества взаимосвязей живых  организмов основными являются пищевые связи, или цепи питания. А также о том, что пути  потребления пищи разветвляются, образуя так называемые пищевые сети. Также вы узнаете о том, что круговорот веществ происходит за счёт гибели и разложения организмов. В  данном уроке приводятся следующие понятия: цепи питания, продуценты, консументы,  редуценты, деструкторы, детрит, детритофаги, цепи выедания, цепи разложения,  круговорот веществ.    Урок 27. Экологическая сукцессия Из данного видеоурока вы узнаете, что закономерный и последовательный процесс смены  сообществ на определённом участке, вызванный взаимодействием живых организмов между  собой и окружающей их абиотической средой, называется сукцессией. Познакомитесь с  первичной и вторичной сукцессией. А также с типами равновесий экосистем и с главными  свойствами сукцессионных изменений. Узнаете о том, что изменения сообщества всегда  происходят в направлении к равновесному состоянию. Приводятся следующие понятия:  сукцессия, первичная сукцессия, вторичная сукцессия.  13Урок 28. Влияние загрязнений на живые организмы В данном уроке рассказывается о том, что такое загрязнение, откуда оно возникает и как  влияет на живые организмы. Также в уроке приводятся примеры основных загрязняющих  веществ, а также их негативное влияние на здоровье человека. В данном уроке приводятся  следующие понятия: загрязнение, атмосферные загрязнители, ПДК.    Урок 29. Гипотезы о происхождении жизни В уроке вы познакомитесь с несколькими основными гипотезами происхождения жизни на  Земле. Узнаете о том, что гипотеза биохимической эволюции легла в основу современных  представлений о происхождении жизни, узнаете также о её доказательствах. В данном  уроке приводятся следующие понятия: креационизм, коацерватные капли, пробионты.  14