Обществознание. Профильный уровень. 10 класс. Комплекс уроков-презентаций.

Обществознание, профильный уровень

Урок 76-78

НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ

«Если не можешь изменить ситуацию – измени своё отношение к ней.»
Станислав Ежи Лец

ЦЕЛИ УРОКА

научиться определять систему мотивов, их соотношение и влияние на социальное поведение и формирование ценностной ориентации личности; изучить особенности формирования личности, мотивы, влияющие на процесс установки жизненных целей;
развивать логическое мышление обучающихся, в процессе дискуссионных бесед и проблемных заданий;
воспитывать стремление стать личность с общественной направленностью, наделённой такими качествами как: порядочность, благородство, милосердие, патриотизм, уважение к людям .

Универсальные учебные действия

Понятия, идеи

социальная установка;
направленность личности;
социальное действие;
влечение, желание, стремление;
интересы, идеалы, убеждения, мировоззрение;
альтруизм;
убеждения;
фрустрация;

Изучение нового материала

Если деятельность состоит из действий, то поведение - из поступков.

Деятельность

Поведение

Действие, процесс направленный на реализацию целей

Поступок – действие рассматриваемое как совокупность мотивов, намерений, целей и средств.

СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Действие — это осмысленное человеческое поведение.

Социальное действие — это такое действие человека или социальной системы, объектом которого являются другие социальные субъекты.

Социальное поведение – это поведение человека в обществе рассчитанное на оказание определенного влияния на окружающих людей и общества в целом

Социальное действие направлено на удовлетворение потребностей и интересов самого человека, ориентировано прямо или косвенно на других людей.

Рациональное действие 

субъект
предварительно продумал цель, а также соответствующие ей средства и способы ее
достижения

Иррациональное действие 

аффективно-импульсивное действие, при котором субъект не дает себе ясного отчета о цели, средствах и способах ее достижения

СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

ДЕЙСТВИЯ

ОТВЕТСТВЕННЫЕ

БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЕ

это такое инициативное социальное действие, при котором действующий субъект берет на себя ответственность за возможные последствия для других людей и окружающей социальной и природной среды.

это инициативное социальное действие, при котором действующий учитывает только свои интересы, игнорируя интересы других людей и не желая брать на себя ответственность за возможные негативные для общества и природы последствия, избирает любые средства, способные привести к цели.

Направленность личности

НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Преобладающие мотивы

В

Ч
И
С
Т
О
М

В
И
Д
Е

Н
Е
Т

Классификация по направленности личности

ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ

Фрустрация (от лат. frustratio — обман, расстройство, разрушение планов).

КОМПОНЕНТЫ:
Когнитивный (познавательный) компонент обнаруживания в виде мнений и утверждений относительно объекта.
Эмоциональный (аффективный) компонент проявляется через отношение к объекту, выраженное на языке чувств и переживаний.
Поведенческий компонент состоит в готовности индивида к осуществлению конкретной деятельности (поведению) с объектом

СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА — это предопределенная и обусловленная прошлым опытом психологическая готовность личности вести себя определенным образом в отношении объекта.

Проверь себя

ЗАДАНИЕ: Дайте оценку «социальным действиям» исторических личностей.

Жанна Д” Арк – «Если не я, то Кто?»

Методика "Направленность на приобретение знаний"

1) Получив плохую отметку, ты, придя, домой а) сразу садишься за уроки, повторяя и то, что плохо ответил, б) садишься смотреть телевизор или играть на компьютере, так как знаешь, что все равно не спросят.
2) После получения хорошей отметки ты: а) продолжаешь добросовестно готовиться к следующему уроку, б) не готовишься тщательно, так как знаешь, что все равно не спросят.
3) Бывает ли, что ты остаешься недоволен ответом, а не отметкой, а) да, б) нет.
4) Что для тебя учеба: а) познание нового, б) обременительное занятие.
5) Зависят ли твои отметки от тщательности подготовки к уроку: а) да, б) нет.
6) Анализируешь ли ты после получения низкой отметки, что ты сделал неправильно: а) да, б) нет.
7) Зависит ли твое желание готовить домашнее задание от того, выставляют ли за него отметки: а) да, б) нет.
8) Легко ли ты втягиваешься в учебу после каникул: а) да, б) нет.
9) Жалеешь ли ты, что не бывает уроков из-за болезни учителя: а) да, б) нет.
1О) Когда ты, перейдя в следующий класс, получаешь новые учебники, тебя интересует, о чем в них идет речь: а) да, б) нет.
11) Что, по-твоему, лучше - учиться или болеть: а) учиться, б) болеть.
12) Что для тебя важнее: а) отметки, б) знания.

Обработка результатов:

За каждый ответ в соответствии с ключом начисляется 1 балл.

Ключ к опроснику:

Выводы
Сумма баллов (от 0 до 12) свидетельствует о степени выраженности мотивации на приобретение знаний.

Вопросы:
1. Психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение, установки  и цели жизнедеятельности человека.
2.  Сложившаяся система убеждений, научных взглядов на природу, общество, человеческие отношения.
3. Внутренняя настроенность на осуществление какой-либо деятельности или торможение собственной активности.
4. Образ конечного результата деятельности.
5. Этим словом обозначается причина, лежащая в основе всех действий и поступков человека.
6.  Это основной источник активности человека и животных, а также внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость человека либо животного от конкретных условий существования.

Вопросы:
1. Психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение, установки  и цели жизнедеятельности человека.
2.  Сложившаяся система убеждений, научных взглядов на природу, общество, человеческие отношения.
3. Внутренняя настроенность на осуществление какой-либо деятельности или торможение собственной активности.
4. Образ конечного результата деятельности.
5. Этим словом обозначается причина, лежащая в основе всех действий и поступков человека.
6.  Это основной источник активности человека и животных, а также внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость человека либо животного от конкретных условий существования.
Ответы: 1. направленность; 2. мировоззрение; 3. установки; 4. цель; 5. мотив; 6. потребность.

рефлексия

Что узнали?
Каким способом?
Чему научились?
Какие испытывали трудности?
Интересно ли было на уроке?

Источники
Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. - М.: ВАКО, 2008.
Баранов П .А . Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П .А . Баранов, А.В . Воронцов, С. В. Шевченко; под ред. П .А . Баранова . - М . : АСТ : Астрель, 2009.
Ковалева Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания, МБОУ Рассветовская СОШ Аксайского района Ростовской области
Гнатюк Елена Валерьевна, С-Петербург
Гарцуева Мария Сергеевна, учитель истории и обществознания, МКОУ Иткульская СОШ Чулымского района
Светлана Викторовна Ижко, учитель истории и обществознания, МБОУ СОШ № 4, Николаевск - на – Амуре, Хабаровский край