Обучение письму: задание 37 в формате ЕГЭ

Изменения «Письмо 37»

В экзаменационную работу 2022 г. были внесены изменения в
разделы 4 («Письменная речь») и 5 («Говорение»).

В задании 39 предлагается написать электронное письмо личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке

Внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 37 не изменилось (6 баллов)

В электронном письме ЕГЭ тема письма (Subject) будет указана в самом задании - ребенку ничего придумывать НЕ нужно!

«Шапка» электронного письма ( To: / From: / Subject: ) в подсчет слов не входит - подсчету подлежит только текст письма.

Из задания переписывать "шапку" письма (To: / From: / Subject:) в бланк ответов № 2 НЕ нужно, в бланке ребенок должен написать номер задания и текст ответного письма, начиная с обращения и заканчивая подписью.

Использовать слово letter вместо email / email message по усмотрению

Ответы на вопросы

Ошибки

Ошибки

Ошибки

Ошибки

Подсчет слов

Подсчет слов

Общее время для написания электронного письма?
20 мин
2.Уровень?
Базовый
3.Стиль речи?
Неофициальный
4.Максимальное количество баллов за личное письмо?
6 баллов
5.Минимальное количество слов в письме?
90 слов
6. Максимальное количество слов в письме?
154 слова

1

2

3

4

5

6

Обращение:

Ответы на вопросы:

Sorry, I should go to …

Несоответствие объема
Отсутствие логики
Неправильное употребление средств логической связи
Запятая после dear
Точка после имени

Количество слов превышает допустимый объем
Отсутствуют знаки препинания после вводных слов, обращения, завершающей фразы
Адрес написан полностью, включая имя и фамилию автора
Подпись в конце письма – Имя и Фамилия
Подпись и завершающая фраза не на отдельных строках или в правом, а не левом углу письма
Отсутствует логичность в высказывании, резкие переходы от одной части письма к другой (использование при ответах слов Да, Нет)
Не используются средства логической связи (so, that’s why, and, as for, and)
Учащиеся не умеют задавать вопросы ( нет вспомогательных глаголов, вопросы заданы не в том времени (событие прошло, а вопросы задают в будущем времени), What about you? – это не вопрос!)
Каждый вопрос ученики пишут на отдельной строке, а не в одном абзаце
Недостаток лексического запаса, повтор слов

Неправильное употребление слова в контексте
Ошибки в сочетаемости слов
Пропуск слова, когда это влияет на грамматическую структуру предложения
Ошибки в словообразовании
Послеслоги во фразовых глаголах
Ошибки в написании слов, которые меняют их значение (think-thing)

Ошибки в употреблении видовременных форм глаголов
неличные формы глаголов
модальные глаголы
Множественное число существительных
Степени сравнения прилагательных, наречий
Артикли
Предлоги
Порядок слов
Пропуск слова
Ошибки в словообразовании (если меняется часть речи)

Основные грамматические ошибки
3 лицо единственное число (глаголы без окончания S)
После if, when употребляют будущее время
Множественное число имен существительных ( life- lifes)
Артикли ( пропуск артиклей)
Неправильные глаголы (несуществующие формы)
Вспомогательные глаголы в вопросах
Употребление модального глагола can в будущем времени
Употребление времен
Местоимения ( us, them, their)
Предлоги

Приучать учеников считать количество слов в личном письме
Соблюдать объем высказывания
Придерживаться неофициального стиля в письме
Обращать внимание на логичное построение высказывания
Учить правильно задавать вопросы
Расширять словарный запас
Обращать внимание на правильное написание
Даты
Обращения
Завершающей фразы
Имени
8.Обращать внимание на знаки препинания после обращения, завершающей фразы и вводных слов

9. Учить отвечать на вопросы в письме полно, не использовать в ответах слова да и нет
10. Использовать при написании письма средства логической связи
11. Не допускать повторения слов более 2-х раз
12. Не делать грамматические ошибки элементарного уровня
13. Обращать внимание на правописание слов
14.Использовать фразовые глаголы правильно
15. Осторожно использовать идиомы, сленг и цитаты

Составить схему письма
Заполнить схему письма
Восстановить последовательность написания письма (деление на абзацы)
Написание отдельных частей письма (работа в парах , группах)
Задать различные вопросы по теме

6. Самопроверка и взаимопроверка с различными целями:
Найти грамматические ошибки
Найти лексические и орфографические ошибки
Проверить знаки препинания
Проверить правильность написания вопросов
Проверить написание адреса, даты, обращения
Логичность
Соответствие ответов и вопросов
. Начинать подготовку к написанию письма с 5-6 класса