Одобрение достоинств и осуждение недостатков одноклассников

Открытое внеклассное мероприятие в 3 классе.

Тема: Одобрение достоинств и осуждение недостатков одноклассников.

Цели:

1.Дать учащимся представление о словесных видах общения- одобрении и осуждении.

2.Формировать умение анализировать и оценивать поступки и действия одноклассников и выражать оценки вслух.

Оборудование: таблички  со словами «доброта», «осуждение», «похвала», «комплименты», аудиозапись басни И.А.Крылова «Ворона и лисица»

Ход клубного часа.

1. Сообщение темы и целей занятия.

2. Содержание понятий «доброта» и «осуждение», «похвала» и «комплименты».

По ходу учитель вывешивает таблички со словами.

·        Что означает слово «одобрить»? (признать хорошим, правильным, допустимым)

·        А осудить? (выразить неодобрение кому-либо)

·        Словесно мы выражаем одобрение похвалой и комплиментом.

А что такое похвала и комплимент?  (Словесное одобрение достоинства- это похвала, Комплимент-это любезный отзыв, лестное для кого- то замечание)

Совместная деятельность учащихся  класса даёт много поводов для одобрения хороших поступков. В коллективе всем надо стараться быть доброжелательными, неравнодушными. Осуждая плохие поступки,  мы тем самым желаем оступившемуся ученику добра, даём ему понять, что он неправ.

·        Приведите примеры похвалы и комплимента. (Как хорошо ты ведёшь тетрадь! Какой ты сегодня нарядный! Был рад познакомиться с таким умным человеком!)

·        Похвалой и комплиментом оцениваются все виды достоинств: физические данные, манеры, хозяйственные умения, умение думать. За похвалу и комплимент обязательно поблагодарите, скажите: «Спасибо». Хвалят и говорят комплименты всем, у кого видят достоинства: друзьям, родителям, братьям и сёстрам, товарищам в классе, себе.

·        Приведите примеры комплиментов родителям. (Папа, как ловко у тебя получается! Мама, какой вкусный ужин ты приготовила!)

·        Приведите примеры комплиментов себе. (Ай да я! Могу, когда постараюсь! Какой я молодец!)

·        Вспомните, как вас хвалили родители за хороший поступок.

3. Практическая часть.

     Слушание и обсуждение рассказа «На уроке труда».

Миша всегда всё забывал дома и сегодня не принёс на урок труда цветную бумагу. Он сказал об этом вслух. И тут же попросил у соседки лист бумаги. Он был уверен, что Наташа обязательно даст ему бумагу. И вдруг Наташа решительно заявила: «Не дам тебе! Если бы это было один раз, а ты всегда забываешь. Ты растяпа.»

·         Какую школьную обязанность не выполнил мальчик?

·         Можно ли его поступок назвать безответственным?

·         Справедливо ли поступила Наташа, что наказала его, не дав бумаги? (Да, т.к. мальчик постоянно не выполнял задание учителя, забывал свою школьную обязанность: готовиться к уроку труда.)

      Игра «Осуждаю и одобряю»

Учитель говорит: «Я осуждаю, когда дерутся» и предлагает учащимся продолжить. «Я осуждаю, когда ябедничают» …

После опроса всех детей действие повторяется с иным содержанием: «Я одобряю аккуратных», «Я одобряю вежливых» …

     Оценка достоинств и недостатков на примере басни И.А.Крылова «Ворона и лисица».

(Слушание басни на аудиокассете)

·        Найдите в басне похвалу и комплименты.

·        В басне слово «лесть» означает похвалу и комплименты, не соответствующие истине, правде. Здесь они используются с определённой целью.

·        Какой?

·        А какую цель ставим мы, говоря похвалы и комплименты другому человеку? (Хотим сделать ему приятное, доставить удовольствие, выразив своё восхищение)

4. Подведение итогов занятия.

·        Составьте правило к понятию «одобрение». (Не оставляйте без одобрения похвалой или комплиментом хорошие поступки)

·        Скажите комплимент друг другу.