Окружающий мир 2 класс Школа России Будь природе другом! Конспект урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут Карина Игоревна. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На уроках и в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.

Личностные (развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость)

2. Актуализация знаний

Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? 

Что такое Красная книга?

Почему для ее обложки выбрали красный цвет? 

Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? 

Для чего в этой книге разноцветные страницы?

Как вы думаете, по какой причине растения и животные стали исчезать?

Послушайте стихотворение и подумайте, какова тема сегодняшнего урока.

Если Я сорву цветок,
Если Ты сорвешь цветок...
Если Все: и Я, и Ты –
Если Мы сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и Ты –
Если Мы сорвем цветы...

Итак, как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? 

Тема сегодняшнего урока - «Будь природе другом!»

Сформулируйте цель урока.

Цель урока: ознакомление с экологическими знаками и правилами поведения в природе, с охраняемыми растениями и животными; формирование бережного отношения к природе.

А вы задумывались над тем, что же произойдет, если все цветы будут сорваны? 

О Красной книге.

Красная книга – это книга, в которой содержится сведения о редких и исчезающих растениях и животных.

Красный цвет – сигнал опасности.

Редких и исчезающих.

Чтобы было видно, в каком положении находятся животные и растения: исчезающие, сохраняющиеся, редкие, неопределенные и восстанавливающиеся.

Безответственное отношение человека к природе.

Бережное отношение человека к природе.

Поговорим о бережном отношении человека к природе.

Не будет многих насекомых.

Коммуникативные  (уметь высказывать свое мнение, и выслушивать чужое)

Регулятивные (самоконтроль - выявление усвоенного и своих затруднений, коррекция своих знаний; оценка -осознание качества и усвоения знаний пройденного материала)

3. Изучение нового материала

Как вы понимаете выражение «Быть другом природе»?

Всегда ли человек относится к природе как к другу?

Природа – это наше жилище, сокровищница богатств. Но её сокровища исчерпаемы и часто невосполнимы, поэтому так необходимо их беречь и охранять. 

Давайте, подумаем какие поступки людей, приводят к загрязнению, уничтожению природы?

Откройте учебники на с. 92 и рассмотрите схему.

Расскажите с помощью схемы почему многие животные и растения встречаются всё реже?

В чем нуждается наша планета на данный момент?

Помните, что в данный момент вы решаете очень серьёзную проблему окружающего мира от жестокости, равнодушия, пренебрежительности людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.

Бережно относись к природе.

Не всегда.

Ответы детей.

Наша планета нуждается в бережном отношении, защите со стороны людей.

Личностные (учить выполнять требования учителя, формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни)

Коммуникативные  (уметь высказывать свое мнение, и выслушивать чужое)

4. Первичное закрепление

Какие правила поведения в природе вы знаете? 

Для чего надо их соблюдать?

Давайте познакомимся с некоторыми правилами друзей природы на с. 93.

Прочитайте заголовок.

Прочитайте каждое правило по цепочке и рассмотрите экологические знаки к каждому правилу.

Проведём физкультминутку. Встаньте со своих мест.

Мы шагаем, мы шагаем

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в дупло кладём,

Впереди из-за куста

Смотрим хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим.

На поляну мы заходим,

Много ягод там находим.

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклониться.

Как много мы увидели

И речку, и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

Предлагаю вам самим придумать правило поведения в природе и нарисовать к нему знак. Откройте рабочую тетрадь на с.62-63 задание № 2.

Вы перечислили множество правил по сбережению и сохранению нашей природы.

И если мы будем знать правила поведения в природе, мы поможем всем живым существам на нашей планете.

Не вырубать лес, не уничтожать растения, не охотиться на животных, не загрязнять воду и воздух промышленными предприятиями.

Чтобы сберечь природу и животных, а также планету Земля.

Работа с учебником.

2-3 ученика выходят к доске и показывают свои знаки и объясняют праавило.

Регулятивные (учить овладевать логическими действиями обобщения; формировать умение планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей)

Познавательные (учить овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений)

5. Закрепление изученного

Чтение рассказа учащимися по ролям «Сидел в траве кузнечик…»

О чём шла речь в тексте?

Задумывались ли вы о состоянии насекомых, птиц и зверей, которые попадали к вам в руки? Представьте себя на месте этих животных.

Что бы вы испытали, попав в руки к гигантскому существу?

Давайте прочитаем вывод после текста, выделенный жирным шрифтом.

Какой вывод мы можем сделать после всего услышанного?

О том, как двое мальчиков повстречали кузнечика.

Задумывались.

Страх, испуг.

Надо бережно относиться ко всему, что нас окружает. Нельзя уничтожать растения и животных, которые нам не нравятся, так как в природе всё взаимосвязано.

Познавательные (учить использовать различные способы поиска и интерпретации информации)

6. Повторение пройденного

Как вы думаете, как видел мир кузнечик в этом рассказе?

Представьте, что вы кузнечик, нарисуйте на листочках, которые у вас на партах окружающий мир, который может видеть кузнечик.

Давайте обсудим какие рисунки у вас получились.

Что общего во всех рисунках?

Какую главную мысль они выражают?

Вокруг природа, трава, два мальчика, которые встретились ему.

Кузнечик, природа.

Личностные (самооценка, смыслообразование, готовность преодолевать школьные затруднения, интерес к новому, стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность)

7. Задание на дом

Рабочая тетрадь с. 62 № 1.

8. Итог урока с рефлексией

Возьми карточки, которые лежат у вас на столах и выполните задание в парах.

Давайте проверим.

Молодцы, теперь вы знаете правила поведения в природе, и я очень надеюсь, что вы будете их соблюдать.

Урок окончен.

Регулятивные (формировать умение оценивать свои способности с поставленной задачей в начале урока)