Олимпиадные задания по русскому языку для 6 класса

Олимпиадные задания 6 класс

1.       Раскройте скобки, поставив слова в нужную форму.

·         На уроке технологии мы приготовили (жареный) картофель.

·         Голову следует мыть (шампунь).

·         Одним из видов прослойки торта является (яблочный) повидло.

·         На картине лицо женщины (скрывать( (густой) вуаль.

·         По зеркальной глади озера (плавать) (черный) лебедь.

·         На соревнованиях Миша долго греб веслами, отчего на руке (вздуться) (огромный) мозоль.

2.       Как называют жителей этих стран?

·         Россия

·         Франция

·         Германия

·         США

·         Польша

·         Италия

·         Швеция

·         Бельгия

·         Индия

·         Дания

3.       В старину слово КОЛО значило «круг», «колесо». Подберите слова, произошедшие от этого корня.

4.       Выпишите подходящие по смыслу паронимы.

·         Норку, белку, куницу относят к (пушистым, пушным)зверям.

·         Далеко в море уходит (песчаная, песочная) отмель.

·         У незнакомца был ( больной, болезненный) вид.

·         Народные мастера представили на выставке (искусственные, искусные) работы.

·         Около чайного стола Обломов увидел живущую у них ( устарелую, престарелую) тетку.

5.       Каким фонетическим признаком объединены следующие слова: ПРОРУБЬ, СТОРОЖ, ВАРЕЖКА, ГОРОД, ПОГОДКА?

6.       Укажите смысловые оттенки глаголов ОДЕТЬ и НАДЕТЬ. Вставьте в предложения вместо точек один из таких глаголов в нужной форме.

·         Бабушка… очки и стала вязать свитер.

·         Мальчик  …. Брата и пошел с ним гулять во двор.

·         Мама  …. На сынишку свитер.

·         Я с трудом  …   коньки.

7.       Объясните, в чем заключается смысловое различие слов ДРУГ – ПРИЯТЕЛЬ, ДОЖДЬ – ЛИВЕНЬ, ОТКРЫТИЕ  - НАХОДКА.

8.       Подберите к каждому из слов синоним: БИТВА, ГРУЗ, ВЬЮГА, ЗНОЙ, ПРОТИВНИК, ЕДА, НЕЖНОСТЬ.

9.      Расставьте ударение в следующих словах:

               туфля, повторена, красивее, о скольких, ожил, обоим, магазин.

10.   Благодаря какому свойству русского языка стало возможным появление данного стихотворения? Выпишите слова, которые отличаются местом постановки ударения, дайте лексическое значение этих слов.

Мне слово ч'удно

Изменить нетрудно:

Поставим ударение на О-

Исчезло чу'дно.

Родилось чудно'.

Ко'сит косец,

А зайчишка коси'т,

Тру'сит трусишка,

А ослик труси'т.

11.   Найдите речевые ошибки , запишите исправленные предложения.

·         С обоих сторон раздавались голоса.

·         Ихний ребенок плохо воспитан.

·         Моя мама работает инженершей на заводе.

12.   Подберите к иностранным словам русские синонимы: ВАРЬИРОВАТЬ-              ИНЕРТНЫЙ-  ДОМИНИРОВАТЬ -                   МЕМУАРЫ  -                  АНАЛОГИЧНЫЙ   -              ЛИДИРОВАТЬ   -   ИНТЕНСИВНЫЙ  -                      АКЦЕНТИРОВАТЬ  -                ЭКСПОНАТЫ -         ИНФЕКЦИЯ  -        АРГУМЕНТЫ  -            ДИСПУТ -                КОНТАКТЫ -

13.   ПЕРЕПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТАК, ЧТОБЫ ПОКАЗАТЬ ПОСТЕПЕННОЕ НАРАСТАНИЕ БУРИ.

·         Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался мне одушевленным.

·         Ветер завыл.

·         Ветер мне показался не силен.

·         Все было мрак и вихорь.

·         Ветер между тем час от часу становился сильнее.

14.   Подберите антонимы к прилагательному БЕДНЫЙ в данных словосочетаниях.

Бедные мысли, бедный обед, бедное содержание книги, бедный человек, бедный пейзаж

15.   Образуйте от прилагательных краткую форму. Почему от некоторых образовать её нельзя?

Ребячий -                рыжий  -                   птичий -                       светлый  -                 бесстыжий – верблюжий -                    пригожий-                         медвежий  -                             колючий -     жгучий  -                         могучий -                     казачий   -                             белокожий -          

16.  Образуйте от данных слов форму Р.п. мн.числа:  мандарин  -                     носок -                       килограмм -                       помидор -                    яблоко -                   поросенок -            

17.   Распределите слова по четырем группам по ключевому слову: ПАР, ТОМ, ТРАВА, КОСА.

В каждой группе слова должны отличаться от исходного одним звуком. Какое слово лишнее? 

Ток, трата, дом, тон, дрова, жар, пас, тропа, коза, там, пир, сом, роса, кора, парк.

18.   Вставьте в пословицы пропущенные антонимы.

·         Своя печаль  ….. радости дороже.

·         Новых друзей наживай, а  …..   не утрачивай.

·         Ближний сосед лучше  …     родни.

·         Друг спорит, а  …      поддакивает.

·         …      стелет, да жестко спать.

·         Одной рукой …     , другою отнимает.

19.  Составьте с данными однокоренными именами прилагательными словосочетания, добавив подходящее по смыслу существительное.

·         Вражеский, враждебный

·         Песочный, песчаный

·         Болотный, болотистый

·         Водный, водяной, водянистый

20.   По толкованию лексического значения узнайте заимствованные слова. Запишите их.

·         Растительный мир.

·         Жизнеописание, история жизни, написанная о самом себе.

·         Список, перечень каких-либо предметов ( книг, экспонатов), составленный в порядке, облегчающем их нахождение.

·         Беседа журналиста с каким – либо лицом, предназначенная для печати.

21.   Определите, какие предложения могут вызвать улыбку. Чем можно объяснить комический  эффект?

·         Какие картинные позы она принимает?

·         Все стены класса были увешаны очень наглядными пособиями.

·         Посещение картинной галереи доставило всем огромное удовольствие.

·         Возмущенный покупатель потребовал у продавца самую жалобную книгу, какая только есть в их гастрономе.

22.   Как произносятся слова АГЕНТ,    АКАДЕМИЯ,     БАЛОВАТЬ,     ДЕПО,    ДОБЫЧА,    ЗВОНИТ, ИЗОБРЕТЕНИЕ,      ИНСТРУМЕНТ,       КБ,       КАФЕ?

23.   Составьте словосочетания, используя однокоренные прилагательные.

·         Двойной, двойственный, раздвоенный.

·         Горный, гористый.

·         Исполнительный, исполнительский.

24.   Определите, сколько в предложении рядов однородных членов, к каким членам предложения они относятся?

Перед домом разноцветные огни вспыхнули, завертелись, поднялись вверх колосьями, пальмами,

фонтанами, посыпались дождем, звездами, угасли и снова вспыхивали. ( А.С.Пушкин)

25.   Подчеркните главные члены предложений, укажите, чем они выражены. Объясните значение двух последних пословиц.

·         Красна речь слушаньем.

·         Сонный да ленивый - два родные братца.

·         Не тешь меня тем, чего я не ем.

·         Горяч на почине, да скоро остынет.

26.   Расставьте  ударения в словах.

Балуясь, понявший, мельком, досуха, удобнее, нанесена, километр, по двое, движимый, досыта, ржавея, прибывший, по трое, черпая, подолгу, до смерти, бережливый, понятый, начатый, средства, привезена, создан, искриться, добела.

27.   Переведите с древнерусского языка на современный « баюшки – баю».

28.   Замените   слова и словосочетания фразеологизмами, используя в их составе названия животных и птиц.

·         Очень мало

·         В большой тесноте

·         Источник материальных благ, которым можно беззастенчиво пользоваться

·         Плохая услуга

·         Опытный моряк

·         Нудно, медленно говорить

29.   Даны грамматические характеристики трех слов. Найдите в одной из  них невозможное в русском языке сочетание грамматических признаков. Объясните.

·         Имя прилагательное, качественное, краткая форма, м.р., ед.ч., им.п., в предложении является подлежащим.

·         Имя существительное, собственное, одушевленное, 2 скл., м.р., ед.ч., им.п.,  в предложении являетяс подлежащим.

·         Глагол совершенного вида, непереходный, невозвратный, 2 спр., 3л., м.р., ед.ч., в предложении  - сказуемое.

30.   В приведенных отрывках найдите устаревшие слова, объясните их значение.

·         Чертоги пышные построю из бирюзы и янтаря. ( М.Ю. Лермонтов)

·         Читал, мол, мне Василий Васильевич из тетради про смердов. ( А.Н.Толстой)

·         Помолимся же господу за долголетье барина,-

Сказал холуй чувствительный.  ( Н.А.Некрасов)

31.   Во времена Алексея Михайловича существовал такой порядок: просьбы, жалобы, челобитные, обращенные к царю, опускали в специальный ящик, прибитый к столбу возле дворца в селе Коломенском  под  Москвой . В то время все документы писали на бумаге, сворачиваемой в длинные свитки. Просители , опустившие в ящик свое прошение, вынуждены были долго ждать ответа, часто безрезультатно. Какой фразеологизм возник из этого факта? Что он обозначает? Составьте с ним предложение.

32.   Куда ты ведешь нас? Не видно ни зги,-

Сусанину с сердцем вскричали враги. ( к.ф.Рылеев)

Найдите в это отрывке фразеологизм. Что раньше обозначало слова ЗГА?

33.   Замени архаизмы современными синонимами. БАТАЛИЯ -          , ПЕРСТ -                     , ДЕРЗНУТЬ -                ,ЗЕЛО -             , ( ПОЛЕ) БРАНИ -                              , ПИИТ -                             , УСТА -                      ,ДЕСНИЦА -