"Ондық бөлшекті натурал санға бөлу. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу"

Қысқа мерзімді жоспар Ұзақ   мерзімді   жоспар   бөлімі:   5.3В Ондық   бөлшектер   және   оларға   амалдар қолдану Мектеп:№4 МГ Күні: 16.03.2018 Сынып: 5 Мұғалімнің аты­жөні:  Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Ондық бөлшекті натурал санға бөлу. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу 5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау Білім алушы: Барлығы:Ондық   бөлшекті   натурал   санға   және   ондық   бөлшекке   бөлу   ережелерін біледі Көпшілігі: Ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлу ережелерін пайдаланып есептер шығарады Кейбіреулері: Ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшеке бөлу ережесін қолданып, жоғары деңгейлі есептерді шығарады Ондық бөлшектерді натурал санға бөледі Ондық бөлшектерді ондық бөлшекке бөледі Ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлгенде жоғары деңгейлі есептерді шығарады Оқушылар: ­ жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде және керісінше жазу алгоритмін түсіндіре алады; ­ондық бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдану алгоритмін түсіндіре алады; ­ондық бөлшекті дөңгелектеуді түсіндіреді; Пәнге тән лексика мен терминология:  ­ бүтін бөлік, бөлшек бөлік; ­ ондық бөлшек; ­ үтірмен ажыратылатын таңбалар саны; ­ үтірден кейінгі таңбалар саны; ­ ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:  ­ ондық бөлшекті натурал санға бөлу үшін ... керек; ­ ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу үшін ... неше цифр болса,  бөлінгіш пен бөлгіштегі  үтірлерді оңға қарай сонша цифрға жылжыту керек. Еңбек және шығармашылық ынтымақтастық, құрмет, ашықтық, жауапкершілік Сабақ тақырыбы Осы   сабақта қол жеткізілетін   оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)   мақсаттары Сабақ   критерийлері Жетістік Тілдік мақсаттар  Құндылықтарды дамыту Пәнаралық байланыстар АКТ   қолдану дағдылары Бастапқы білім  Ондық бөлшектерді натурал санға және ондық бөлшекке көбейту Информатика, физика  Интерактивті тақта Сабақ барысы  Сабақтың жоспарланған кезеңдері  Сабақтың басы  4 минут Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар І. Ұйымдастыру кезеңі Үй   тапсырмасын   тексеру.   Жұптық   жұмыс.   Үй   тапсырмасын экранда көрсетілетін дұрыс жауапты негізге ала отырып, жұптасып, бір­бірінің жұмыстарын тексереді.  ҚБ: Бірін­бірі бағалау  Топқа бөлу (түрлі­түсті қағаздармен топқа бөлу) Стикерлер Слайд   смайликтер Үлестірме 8 минут Миға шабуыл. Өткен тақырыптарды қайталау (топтарға ) « мен саған, сен маған» әдісі 1. Ондық бөлшектерді натурал санға көбейту 2. Ондық бөлшектерді ондық бөлшекке көбейту 3. Ондық бөлшектерді натурал санға бөлу 4. Ондық бөлшектерді ондық бөлшекке бөлу  ҚБ: смайликтер арқылы Оқушылар   сатыдағы   амалдарды   пайдалана   отырып   есептің   соңғы нәтижесін айтады. Сабақтың ортасы   20 минут 1­саты  1,6:4:0,2*3:5=1,2 (1,2 топ) 2­саты  1,8:6*0,2:5*100=1,2 (3,4топ) ҚБ: қол шапалақтау Топтық жұмыс  Джигсо әдісі 1­тапсырма. Тік төртбұрыштың ұзындығы 8,4 см, ал ені одан 1,4 есе кем. Тік төртбұрыштың периметрін және ауданын табыңыз.   2­тапсырма. Мектеп ертеңгілігіне бірдей сыйлықтар дайындау үшін карамель   және   шоколад   кәмпиттері   алынды.   Карамель   3,2   кг,   ал шоколад кәмпиттері 1,6 кг­ға артық. Егер сыйлықтың әрқайсысында 0,2   кг   карамель   болса,   онда   сыйлықтағы   кәмпиттердің   массасын табыңыз.    3­тапсырма. Бірінші қапта 46,3 кг, ал екінші қапта 38,5 кг қант бар. Екі   қаптағы   қанттың   массаларын   теңестіру   үшін   неше   килограмм қантты бірінші қаптан екінші қапқа ауыстырып салу керек?   4­тапсырма.Тіктөртбұрыштың   ені   3,6   см,   ал   ауданы   20,88   см2. Тіктөртбұрыштың ұзындығын табыңыз?    Дескриптор:   Білім алушы  ­ есептің шартын жазады;  ­ санды өрнек құрады; ­  амалдарды орындайды және жауабын табады  ҚБ: топтар бірін бірі бағалайды Сергіту сәті. «Көңілді күн» Жеке жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар «Хат келді» әдісі.   Әр топқа хат келеді, ол хаттың ішінде сәлемдеме жіберіледі,ал сәлемдемеде есептер беріледі. Есептерде оқушының аты жазылған, оқушы сол тапсырманы орындап конвертке салады. Тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларға жұлдызшалар беріледі. 1­деңгей Конверт   53,4:8,9∙0,3     12,42:2,7+0,3     0,8:(0,16:0,8) 2­деңгей (4,3+3,5):3+1,3 (14,7+23,8):11­0,4 3­деңгей 16,28:4,07∙(0,8:0,25)+7,2 1,25∙0,18+28,7:41+0,075 Дескриптор:   Білім алушы: ­Амалдардың орындалу ретін анықтайды. ­ондық бөлшектерге амалдарды қолданады Есептердің жауаптары интерактивті көрсетіледі ҚБ: дескриптор арқылы өзін өзі бағалайды тақтада Сабақтың соңы Сабақты бекіту Венн диаграммасы арқылы сабақты қорытындылаймын. Оқушылар   ондық   бөлшектерді   көбейту   және   бөлу   амалдарындағы ортақ қасиеттері мен айырмашылықтарын айтады.  Ондық   бөлшектерді   көбейту   және   ондық   бөлшектерді   бөлу амалдарында оларға ортақ ұқсастық қандай?  Ондық   бөлшектерді   көбейту   және   ондық   бөлшектерді   бөлу амалдарында олардың айырмашылықтары қандай? Графикалық органайзер О Н Д Ы Қ   Б Ө Л Ш Е К Т Е Р Х солға жылжид кемиді ы : Оңға жылжид артады ы Бүтін бөлігі, Бөлшек бөлігі үтір өлше к ігі, Бүтін бөлігі, Бөлшек бөлігі үтір өлше к бөлігі үтір Стикер   Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы  сәтінде   Сергіту жаттығулар жасағанда,қауіпсіздік ережелерін ескеремін.  Рефлексия.  «Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс аламын. Қызыл түс­  әлі де көмек қажет етемін Сары түс­түсіндім, бірақ... Жасыл түс­жақсы түсіндім ІІ. Үйге тапсырма №914 Өрнек бойынша есеп құрастырыңдар: 1) а : 2,5          2)  (а+ b) : 6,3             3) (2?6 – b) : 0,5 №915 теңдеуді шешіңдер. 1) 3,5x=5,95      2) 0,8x=1,92            3) 0,6x=2,7 Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?    Саралау   сабақтың   келесі   кезеңінде жүргізілді:   оқушылар   ережені   еске   жеке   жұмыс   және түсіргенде, деңгейлік тапсырмаларды орындағанда, сабақты қортындылағанда     Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?        Сабақ барысында «Джигсо»әдісінде дескриптор бойынша   топтар   бірін   бірі   бағалау   білімнің   нақтылығын арқылы   дамытамын..Өткен тақырыпты қайталауда   «мен   саған,   сен   маған» әдісімен смайликтер арқылы, сатыдағы есептерді   «Қол шапалақтау»   әдісімен   бағалауды жоспарлай   отырып,   оқушыларды жылдамдыққа,шапаңдыққа,ашықтыққа бағыттаймын.. Оқушылар топта   бірін бірі және өзін өзі  бағалайды.   шығаруды