ООД по ФМП "Путешествие в математику"

Тема: «Путешествие в математику» Цель: Формирование элементарных математических представлений. Задачи Обучающие: Формировать навыки определения время по часам  с точность  до часа. Закрепить пространственные представления, умение ориентироваться на листе в клетку. Закрепить умение детей составлять и решать простые,  арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10 и правильно  выбирать арифметическое действие при решении задач; Развивающие: Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать смекалку,  зрительную память, воображение; Способствовать формированию  мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои  высказывания. Воспитывающие: Воспитывать самостоятельность, умение понимать  учебную задачу и  выполнить ее самостоятельно; Воспитывать интерес к  математическим занятиям. Средства: «письмо», конверты с заданиями, счетные палочки, простые  карандаши (по 1 на каждого ребёнка, карточки с заданиями), листочки в  клетку Демонстрационный материал: Цифры от 1 до 10, «Паровоз»,  набор геометрических фигур, пирамидка,  картина с изображением бабочек и цветов, картинки с изображением овощей,  карточки с цифрами, математическая лесенка, цветок «Ромашка» для  закрепления знаний о составе чисел. Раздаточный материал: Карточки – цифры на каждого ребенка, комплект геометрических фигур на  каждого ребенка, карточки с предметами, на каждого ребенка. Ход занятия Ребята у нас сегодня гости давайте поздороваемся. Воспитатель.  Колокольчик наш звенит, заливается Мальчики и девочки в круг собираются! В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, Топнем левою ногой, Щелкнем правою рукой. В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, И опять играть начнем. (Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.) Педагог: Воспитатель: Ребята, предлагаю вам послушать загадку, и  определить какое занятие нам предстоит. Загадка Она – царица всех наук Без неё мы – как без рук Научит думать и решать И много действий совершать (математика)  Правильно. Это  Математика очень важная и нужная наука. Педагог: Ребята! Прежде чем начнем наше занятие , нам нужно усвоить  некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать. ­ Ты сиди за партой стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО) ­ Парта – это не кровать и на ней нельзя… (ЛЕЖАТЬ) ­ Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ) ­ Хорошо все вспомнили наши правила поведения на занятии. Логика образовательной деятельности Воспитатель: ­ Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на  столе вот эту коробку. Заглянула в неё и нашла письмо. А кто его написал, вы  узнаете, если отгадаете загадку. Это кто, за очень странный Человечек деревянный? На земле и под водой Ищет ключик золотой, Всюду нос суёт он длинный. Кто же это? (Буратино) . Хотите узнать, о чём он пишет? Дети: Да! Чтение письма: «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса  перехитрили меня и отобрали  мой золотой ключик, который я нёс папе  Карло. А чтобы найти кота Базилио и лису Алису и забрать ключик мне нужно выполнить задания. Я боюсь. Что я не справлюсь.   Пожалуйста, помогите!  Задания находятся в конверте в коробочке с письмом. Первое задание в  конверте под номером 1.» Воспитатель: ­ Ну, что, ребята? Поможем Буратино? Дети: Да! Задание №1 .“Математическая разминка” 1.Вспомнить порядковый счет от 10 до 1  2.Назовите соседей чисел 3,5,7,9  3.Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3 4.Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8 5.Назовите последующее число чисел 2, 5, 9. 6.Сколько ушей у двух кошек?(4) 7.Сколько дней в неделе? (7) 8. Сколько глаз у светофора? (3) 9. Сколько пальцев на одной руке? (5) 10. Сколько лап у двух собак? (8) 11. Сколько пальцев на двух руках? (10)  12. Сколько солнышек на небе ночью? (0) 13. Что длиннее неделя или месяц 14. Что длиннее 1 час или 60 минут 15. Сколько месяцев в году 16. Назовите сказки, где упоминается цифра 7. 17. Сколько всего частей в сутках, перечисли их 18. Герои сказки «Три поросёнка» пришли в гости к героям сказки «Три  медведя». Сколько их стало всех вместе? 19. Что длиннее 12 месяцев или год 20. Какой по счёту стояла кошка в сказке «Репка»? (5) Задание № 2.За столами Работа с ножницами: Вырезать геометрические фигуры. Ориентировка на листе бумаги. Задание: 1. В Середину листа приклеить жёлтый  круг. 2. В правом  верхнем углу  расположите красный квадрат. 3. В левом нижнем  углу расположите зелёный квадрат. 4. В правом нижнем  углу расположите прямоугольник. 5. В левом верхнем углу синий квадрат. Молодцы с заданием справились. Уберите на край стола листочки с заданием,  клей, салфетки. Задание № 3.  Состав числа «7». Игра «Ромашка». ­Ребята, ветер сорвал листочки с цветочка и разбросал . Нам нужно собрать  все листочки. Осталась одна середина и на ней обозначена цифры. Нам нужно  собрать листочки, на которых, написаны числа и обозначают  состав числа 7. Задание №4. «Веселые задачки» Воспитатель: Нам предстоит с вами решить задачи. 1. Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели. Отвечайте быстро смело! Сколько всех их прилетело? (7) 2.«На большом диване в ряд Куклы Танины сидят: 2 матрёшки, Буратино, И весёлый Чиполлино. Помогите Танюшке. Сосчитать игрушки. 3. Шесть весёлых медвежат, За малиной в лес спешат, Но один малыш устал, От товарищей отстал. А теперь ответ найди. Сколько мишек впереди? 4. Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной) 5.Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну утку. Сколько уток  осталось? (Нисколько, остальные птицы улетели) 6.Сколько рогов у 3­х коров? (6) Педагог:  Структура задач. Из каких частей состоит задача? Для этого  соберем пирамидку Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно) Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что  нужно найти) Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить,  объединить, прибавить) Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам) ­ Послушайте задачу: “ На столе лежало 3 огурца и 2 помидора. Сколько всего овощей лежало на столе?”. Где в задачи условие? Условие, это то, что нам уже известно.(на столе лежало  3 огурца и 2 помидоры). Педагог: “Сколько всего овощей?” Ответы детей: Это вопрос задачи, это то, что нам неизвестно, то, что нужно  найти. Педагог: Какое решение задачи? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько  всего овощей? Ответы детей: Нужно сложить, объединить, прибавить: 3 + 2 = 5 Педагог: Теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим  ответ задачи полным предложением. Ответы детей: Всего 5 овощей. “Минутка для отдыха” «Ходят стрелочки по кругу». Здесь вам пригодятся знания о часах и времени. На ковре по кругу разложены карточки с цифрами от 1 до 12. Дети встают  около карточек. Воспитатель стоит в центре и произносит вместе с детьми  стихотворные слова. Мы ­ часы, наш точен ход, (Дети ходят по кругу, взявшись за руки.) Ходят стрелочки по кругу И хотят догнать друг друга. Стрелки, стрелки, не спешите, Вы нам время подскажите! Дети останавливаются и садятся с ближайшей карточкой рядом. Воспитатель. Пять часов! (Должны встать дети, сидящие возле карточек с цифрами 5 и 12) . Игра повторяется несколько раз. ­ Вот мы немного отдохнули. Продолжаем наше занятие. Воспитатель:­ А теперь откроем следующий конверт. Задание 5. А теперь я из конверта достаю самое последнее задание. Чтобы  помочь  Буратино вернуть ключик. Нам ребятки, надо  нарисовать золотые  ключики. На столе лежат листочки и следующее задание . Графический диктант «Ключик» Работа детей на листочках в клетку. Отправляем ключики в конверте с мл. воспитателем. Подводим итог занятия   1. Педагог: Ребята, наше занятие подошло к концу. Вам понравилось помогать  Буратино?  Какие задания мы выполняли?  Покажите карточку того цвета,  как вы себя оцениваете.(красный, синий. Зелёный). Трудно было, выполнять  задания или нет. Ответы детей: подводят итог. Воспитатель: Какие молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все дети  были очень внимательными, активными и старательными. Вы помогли  Буратино в трудной ситуации и справились со всеми заданиями.