ООД по развитию речи "Осенние мотивы"

Дата: Тема: «Осенние мотивы» Цель: Обобщение и систематизация представлений об осени. Задачи: Образовательная: Формировать представления  последовательности (цикличности) изменений в природе осенью, признаках осени.  Вызвать восхищение осенней природой, поэзией;  формировать осознанное отношение к  красоте и звучности русского языка. Пополнение активного словаря существительными с  уменьшительными суффиксами (дубок, березка, сложными словами (листопад).  Расширение представления о переносном значении слова золотая (золотая осень).  Развивающая: Развивать воображение, способность формировать иллюстративный образ  строки прочитанного стихотворения и образное представление стихотворения в целом, в  виде графической картинки. Воспитательная: Воспитывать чувство красоты, гармонии и любви к окружающему миру  средствами поэзии. Ход занятия. Дети входят в группу. Звучит музыка Чайковского «Октябрь». Каждый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим  возьмемся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что  живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку приходит доброта Посмотрите, какая искорка зажглась от наших сердец. Посмотрите, как стало все  вокруг ярко и красиво. У вас радостное настроение? ­Да! ­Вот и хорошо. Давайте мы нашу искорку поставим и она будет освещать нам все занятие. (Дети рассаживаются на стульчики) Листья желтые летят, Падают, кружатся, И под ноги просто так Как ковер ложатся! Что за желтый снегопад? Это просто. (Листопад) ­В какое время года мы наблюдаем это явление природы? (Осенью) Сегодня мы с вами продолжим разговор об осени, о том какие у неё есть периоды,  послушаем стихи, которые посвящали ей поэты. А кто такие поэты? Ответы детей. Каких поэтов вы знаете? (А. Барто, С. Михалков, С. Маршак, А. С. Пушкин, К. Бальмонт,  А. Плещеев, Волошин.) А теперь ответьте на вопрос: ­Какой первый месяц осени? А последний? Второй? У осени три периода. Какие? (Ранняя, золотая, поздняя). Насладимся красотой осеннего леса, прослушав стихотворение поэта И. Бодраченко Осенний лес. В тёмный лес дремучий заглянула осень, Сколько свежих шишек у зелёных сосен. Сколько алых ягод у лесной рябинки, Выросли волнушки прямо на тропинке. И среди брусники на зелёной кочке, Вылез гриб­грибочек в красненьком платочке. Разыгрался ветер на лесной поляне, Закружил осинку в красном сарафане. И листок с берёзы золотистой пчёлкой, Вьётся и летает над колючей ёлкой. (Авт. И. Бодраченко.) ­О каких признаках осени пишет поэт в этом стихотворении? (Выросли волнушки, алые  ягоды у лесной рябинки, созрела брусника) ­Признаки какой осени вы перечислили? (Ранней). ­Отгадайте загадку: Седой дедушка у ворот Всем глаза заволок. (Туман) Физминутка «Туман» Загадка: Падают с ветки золотые монетки Землю покрывают, когда это бывает? О какой поре осени загадка? Послушаем стихотворение К. Бальмонта «Осень» Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце стало грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеется, Нет в цветах благовонья. Скоро Осень проснется И заплачет спросонья. ­А в этом стих­и какие признаки осени вам запомнились? (Ответы детей). Какая пора осени? ­Ой, ребята, посмотрите, сколько здесь листочков. Каждый из вас возьмет 1 листок,  вспомнит и назовет его, а затем ласково деревце, с которого он упал. ­Молодцы, справились с заданием. А теперь послушаем стихотворение А. С. Пушкина. Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась. Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. ­Вы внимательно слушали? Скажите,что же происходит в природе  поздней осенью? (Ответы детей). Поиграем в игру «Грибники». Дети: Мы идем, идем, идем. Мы грибы сейчас найдем. Под листочком, под травинкой, на пенечке под осинкой. Вот и гриб не зевай, а быстрей его хватай. ­ Ребята, а что это за коробочка? Посмотрим, для кого она и что в ней? Группе «Слонышко» детского сада «Золушка». Значит нам! Здесь какие то картинки, иллюстрации и задание: «Посмотрите на картинки и определите  на какой из них изображена ранняя, золотая и поздняя осень. Расставьте их именно в такой последовательности. Что вам помогло правильно выполнить задание?­(Приметы ранней, золотой и  поздней осени. Преобладание цвета: зеленого, желтого и белого или серебристого). За то,что вы правильно справились с заданием вам в подарок новая книга поэта… Я вам прочитаю одно стихотворение, которое называется «.» Понравилось? А теперь попробуем изобразить наши впечатления от стихотворения. Еще раз послушайте внимательно стих. Как вы себе представляете первую строчку?  Рисуем. А вторую?. Молодцы! Кто из вас прочитает стихотворение по схеме­рисунку? 1 или 2 ребенка читают стих. А сейчас поиграем с листочком в игру: «Если бы не было осени». Вос­ль. – По вашим ответам я поняла, что осень вам нравится и без осени никак не  обойтись, потому что в природе все взаимосвязано. А теперь я хочу предложить вам сплести красивую паутинку, пусть она вам будет  напоминать о замечательной золотой поре осени. Давайте полюбуемся на узоры ваших паутинок. Я люблю тебя, осень, за красу небывалую, За нарядные листья и тепло запоздалое, За страду урожайную, паутину летящую, За грибы и за дождик, за печаль настоящую, За лазурную просинь, за седые туманы И за плавно бегущие облаков караваны. Я люблю тебя, осень, и как Пушкин мечтаю­ Красоту своей области я в стихах воспеваю. А. Лысиков.