Описание картины ВИРТУОЗ Богданов-Бельский. 6 класс. Подготовка к сочинению

Сочинение по картине

Н. П. Богданова-Бельского "Виртуоз"

Богданов-Бельский принадлежал к младшему поколению художников-передвижников. Его учили основатели Товарищества — Илларион Прянишников, Владимир Маковский и Василий Поленов. В художественной манере Богданова-Бельского сочетались социальный реализм и веяния рубежа веков, например импрессионизм. Он одинаково писал официальные парадные портреты аристократов и сцены из
народной жизни.

Импрессионизм — это направление в живописи, которое появилось во Франции в конце XIX века.
Художники этого направления выступали против традиций классицизма и реализма. Они стремились показать красоту конкретного момента, передать свои эмоции от увиденного. Для этого авторы изобрели новые живописные методы. Они отказались от черного цвета, не использовали палитру, иногда выдавливали краску из тюбика прямо на холст, а вместо контуров изображаемых предметов использовали мелкие мазки.

Николай Богданов-Бельский был одним из основателей Общества художников имени Архипа Куинджи и пользовался огромным авторитетом среди коллег. За выдающие заслуги в живописи еще до революции 1917 года он получил звание академика и действительного члена Петербургской художественной Академии.

Николай Богданов-Бельский родился 20 декабря 1868 года в деревне Шитики Бельского уезда. В середине XIX века это место относилось к Смоленской губернии, позже вошло в состав современной Тверской области.
Отца Богданов-Бельский не знал. Его мать, крестьянка, родила ребенка вне брака. Фамилию Богданов — от словосочетания «данный Богом» — придумал священник во время крещения. Вторая часть, Бельский, появилась в 1905 году, когда руководство Императорской Академии художеств в Санкт-Петербурге присвоило художнику звание академика. Живописец вспоминал, что его неаристократическую фамилию «как бы облагородил сам государь» Николай II, дав приставку, которая отсылала к названию родной губернии.

В детстве Богданов-Бельский жил небогато. Мать занималась сезонной сельскохозяйственной работой на чужих участках. Сын помогал ей, пас скотину. Однако, несмотря на бедность, он получил начальное образование. Местный церковный звонарь обучил его грамоте. Тогда же Богданов начал рисовать, а позже поступил в церковно-приходскую школу в Шопотове. Там он продолжил любительские занятия искусством, а еще начал вырезать ножом по дереву.

Он был талантливым живописцем, прошедшим обучение в лучших художественных заведениях и у замечательных педагогов.
Учился вначале в иконописной мастерской при Троице-Сергиевой лавре (1882—1883), далее в Московском училище живописи, ваяния и зодчества у В. Поленова, В. Маковского, И. Прянишникова (1884—1889), в Академии художеств у И. Репина.

Доброта, чистота восприятия мира, искренность — эти качества в детях заложены природой. Надо быть очень светлым человеком, обладать теми же качествами, чтобы с такой любовью и непосредственностью всю жизнь изображать детей.

Б...лалайка, в..ртуозный, б..реза, к..ртина, гру…а, распол..житься, ситц..вый, сен..косный, дер..венский, горо..ской.

По одной версии , слово имеет тюркские корни. Вполне вероятно,
что оно происходит от слова «бала» (ребенок, дитё).
Другая версия говорит
о праславянском происхождении названия. Корень слов «балалайка», или, как её ещё называли, «балабайка», давно привлекал внимание исследователей родством с такими русскими словами, как балакать, балабонить, балаболить, балагурить, что значит «разговаривать о
чём-нибудь ничтожном, болтать, пустозвонить, калякать»

БАЛАЛА́ЙКА, и, ж. Трёхструнный щипковый музыкальный инструмент с треугольной декой.| прил. балалаечный, -ая, -ое.

Художник –

Картина –

Изображать –

автор, живописец,искусник, мастер кисти, виртуоз.

репродукция, полотно,произведение живописи, холст.

живописать,писать, запечатлевать, передавать.

ВИРТУОЗ –
1. артист, в совершенстве владеющий техникой своего искусства (обычно о музыкантах). 2. тот, кто достиг высокого мастерства в чем-либо, в совершенстве овладел техникой какого-либо дела. 

Что вам известно о художнике?
2. Что на ней изображено? Общее впечатление.
3. Композиция картины: передний, задний план.
4. Настроение, вызываемое картиной, ваше отношение.

1.Вводная часть (автор, название картины, общее впечатление, преобладающие краски).
2. Описание картины:  
а) кого и как нарисовал художник?
б) что выражают лица детей: любопытство, стеснительность, деловитость, ожидание, недоверие, что-то другое?
в) как показал он природу (какие краски использовал?).
3. Заключение. Мое отношение к картине
(Когда я смотрю на картину…)

Читаем текст?
Какие пункты плана-описания картины в нем отсутствуют?
Выполняем задание №2 после текста.
Зачитываем получившееся.
Дополняем описание первым и последним пунктами.
Пишем черновик сочинения.
Читаем черновик, выполняем корректировку написанного.
Работаем в чистовике.