Организация и планирование самостоятельной работы студентов

Организация  и планирование самостоятельной работы студентов  Аннотация:  Цель статьи – показать систему организации самостоятельной работы   студентов   в   системе   среднего   профессионального   образования,   для формирования   общих   и   профессиональных   компетенций,   систематизации   и закрепления   полученных   знаний   и   практических   умений,   углубления   и расширения   знаний,   развития   познавательных   способностей   и   активности обучающихся. Показать классификацию самостоятельной работы по различным видам целей, уровням,  и  т.д. Рассмотреть виды самостоятельной деятельности и заданий разного уровня сложности. Организация   самостоятельной   работы   студентов   (СРС)   является неотъемлемой частью образовательного процесса в системе СПО.  Самостоятельная работа проводится с целью:  формирования   общих   и   профессиональных   компетенций обучающихся  систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;   углубления и расширения теоретических знаний; формирования   умений   использовать   нормативную,   правовую, справочную документацию и специальную литературу;  развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой организованности;   инициативы,   самостоятельности,   ответственности,  формирование   самостоятельности   мышления,   способностей   к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;  развитию исследовательских умений. В учебном процессе можно выделить два вида самостоятельной работы, это аудиторная  и внеаудиторная.  Аудиторная   выполняется   на   учебном   занятии,   под     руководством преподавателя. Внеаудиторная выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Трудно   переоценить   значение   самостоятельной   работы   обучающихся, потому   что   без   нее   невозможен   процесс   овладения   общими   и профессиональными компетенциями на различных этапах занятия: при изучении новой   информации, классификации и контроля.    рефлексии   полученных   знаний,   систематизации, Самостоятельную работу можно классифицировать следующим образом:  по дидактическим целям ­ по обучающим целям ­ по контролирующим целям ­ по развивающим целям ­по воспитательным целям  по уровню самостоятельности ­ по алгоритму, образцу ­ эвристические (частично ­ поисковые) ­ творческие (исследовательские)  по степени индивидуализации  ­ общегрупповые ­ звеньевые ­индивидуальные  по источнику и методу приобретения знаний  ­ работа с литературой ­ составление тестов, задач ­ лабораторные и практические работы ­ подготовка докладов, презентаций, рефератов и тд  по   форме   выполнения  (устные,     письменные,   использование компьютерных программ и тд)  по месту выполнения (классные и домашние). Самостоятельную деятельность и задания можно разделить на три уровня по сложности. Виды самостоятельной деятельности и задания разного уровня сложности приведены в таблице 1 Задание Конспект 1 Уровни сложности 2 3 Работа с источниками информации Конспект­план, конспект­схема, конспект­ цепочка,  Составление теста Вопрос теста закрытой формы с выбором одного или нескольких вариантов ответа Реферат­конспект Вопрос на установление правильной последовательности Вопрос на установление соответствия Реферат обзор Реферат – доклад Словарь терминов Глосарий Тезаурус Реферат Словари, справочник Вывод, заключение Написание вывода, заключения Написание заключения с обоснованием  Доклад, тезис Написание плана доклада, тезиса Написание доклада, тезиса с обоснованием Аннотация Составление аннотаций к  прочитанным литературным источникам. Написание справки в соответствии с формой и содержанием Написание доклада, тезиса с обоснованием и анализом, сравнением. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам. Подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации Выполнение расчетов  Инструкции технологические карты  Тестирование, контрольная работа по одной теме по лабораторно­ практической работе Изучение инструкционной и технологической карты Зачет по главе, разделу Экзамен по дисциплине по курсовому проекту по дипломному Составление инструкционной и технологической карты Критериями   оценки   результатов   внеаудиторной   самостоятельной работы обучающихся являются:  уровень освоения  учебного материала;  уровень   умения   использовать   теоретические   знания   при выполнении практических задач;  уровень   умения   активно   использовать   электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;  обоснованность и четкость изложения материала;  оформление материала в соответствии с требованиями стандарта предприятия;  уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;  уровень   умения   четко   сформулировать   проблему,   предложив   ее решение, критически оценить решение и его последствия;  уровень   умения   определить,   проанализировать   альтернативные возможности, варианты действий;  уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее. Учет выполнения и контроль самостоятельной работы (СРС) ведется в специальном журнале учета СРС.