Особенности формирования УУД посредством освоения различных видов ДПИ, региональных народных промыслов

Особенности формирования УУД посредством освоения различных видов ДПИ, региональных народных промыслов Горстка Ирина Евгеньевна МАОУ Гимназия №1 В.А. Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарования детей ­ на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности в движениях руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…». Предмет «Технология» «Индустриальные технологии» Раздел «Технологии обработки  конструкционных материалов»  Тема 5. «Технология художественно­ прикладной обработки материалов»  (изделия из древесины: выпиливание  лобзиком, резьба по дереву,  выжигание и др; металлообработка:  чеканка, кузнецкое дело и тд.) «Технология ведения дома» Раздел «Художественные  ремесла» Тема 1.Декоративно­ прикладное искусство (узорное  ткачество, вышивка,  кружевоплетение, вязание, роспись  по дереву, роспись по ткани,  ковроткачество, лоскутное шитье и  др.) Знакомство с творчеством  народных умельцев своего края,  области, села. Стандарт устанавливает требования к результатам усвоения  обучающимися основной образовательной программы основного общего  образования: Личностные результаты. У ученика будут сформированы:  1. Эстетические потребности — потребности в общении с ДПИ,  природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру,  потребности в самостоятельной практической творческой деятельности;  2. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной  деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.  Ученик получит возможность для формирования: 1. Чувства гордости за культуру и декоративно­прикладного искусства Родины, своего народа.  2. Уважительного отношения к культуре и ДПИ других народов нашей  страны и мира в целом.  3. Понимания особой роли культуры и ДПИ в жизни общества и  каждого отдельного человека.  4. Эстетических чувств, художественно­творческого мышления,  наблюдательности и фантазии.  5. Овладения навыками коллективной деятельности в процессе  совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством  учителя.  6. Умения обсуждать и анализировать собственную ДПИ деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки  зрения содержания и средств его выражения. Метапредметные результаты Ученик научится Ученик получит возможность научится Регулятивные УУД Анализировать, обосновывать,  оценивать, выбирать, составлять  план, и др. 1. Самостоятельно определять  цели обучения, ставить и  формулировать новые задачи; 2. Самостоятельно планировать  пути достижения цели; 3. Соотносить свои действия с  планируемыми результатами; 4. Оценивать правильность  выполнения учебной задачи; 5. Владение основами  самоконтроля, самооценки Познавательные УУД ­ ориентироваться в своей системе  знаний: отличать новое от уже  известного; ­ преобразовывать информацию из  одной формы в другую на основе  заданных в учебнике и рабочей  тетради алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания; ­ делать предварительный отбор  источников информации;  ­ добывать новые знания: находить  ответы на вопросы, используя  учебник, интернет,справочники, свой жизненный опыт и информацию,  полученную на уроке;  ­ перерабатывать полученную информацию: делать выводы в  результате совместной работы всего  класса;  ­ сравнивать и группировать  информацию о ДПИ.  Коммуникативные УУД ­ уметь пользоваться языком ДПИ; ­ уметь слушать и понимать  высказывания собеседников;  ­ договариваться о правилах  общения и поведения на уроках  технологии и следовать им;   ­ выразительно читать и  пересказывать содержание текста;  ­ работать в группе:  а) планировать работу в группе;  б) распределять работу между  участниками проекта;  в) понимать общую задачу проекта и  точно выполнять свою часть работы;  г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,  критика).  Предметные результаты Технология ведения дома ­ изучать лучшие работы мастеров декоративно­прикладного искусства  родного края; ­ изучать различные виды ДПИ; ­изучать и подбирать материалы и инструменты к видам ДПИ; ­зарисовывать и фотографировать наиболее интересные образцы рукоделия; ­анализировать особенности ДПИ народов России; ­ находить и представлять информацию о народных промыслах своего  региона, о способах и материалах, применяемых для украшения  праздничной одежды в старину; ­зарисовывать и составлять схемы природных мотивов с натуры и  осуществлять их стилизацию; создавать графические композиции на листе  бумаги или на ПК с помощью графического редактора; ­выполнять эскизы орнаментов салфетки, платка, одежды и др; ­изготавливать изделия ДПИ родного края; ­ знать и соблюдать правила техники безопасности; ­ уметь убирать свое рабочее место.