«Особенности подготовки и подготовленности студентов-баскетболистов в годичном цикле.»

«Особенности подготовки и подготовленности студентов­баскетболистов в годичном цикле.» 1Содержание.                                                                                                    стр. Введение……………………………………….………………………….……..…..3 Глава 1. Литературный обзор………………………….……………………...…...5 1.1. Современное состояние и тенденция развития студенческого  спорта и баскетбола в частности.…………………………………..........................5 1.2. Структура годичного цикла подготовки баскетболистов………….……….17 1.3. Особенности подготовленности студентов­баскетболистов………..……...22 Глава 2. Задачи, методы и организация исследования………………….......26 2.1. Задачи исследования………………………………………………………......26 2.2. Методы исследования………………………………………………….….…..26 2.3. Организация исследования…………………………………………….……...28 Глава 3. Результаты исследования, их обсуждение…………………..……....31 3.1. Структура годичного цикла подготовки  баскетболистов студенческих команд…………………………...………………..31 3.2. Динамика физической подготовленности студентов­баскетболистов  в годичном цикле………………………………………………………………......41  Показатели   соревновательной   деятельности   студенческих   команд   по 3.3. баскетболу годичного цикла……………………………………………………….………………………..49 разных этапах     на     Выводы………………………………………………………………………….......63 Практические рекомендации………………………………………….……...……66 Список литературы………………………………………………………………....69 2Введение. Баскетбол – популярный вид спорта во всем мире и в России. По данным международной федерации баскетбола (ФИБА) баскетболом занимаются более 230   странах   мира.   Особенно   баскетбол   популярен   среди   студенческой молодежи.   С   каждым   годом   увеличивается   число   команд,   участвующих   в соревнованиях   разного   масштаба,   регулярно   проводятся   студенческие Чемпионаты   в   разных   странах   мира,   Всемирные   Универсиады,   Чемпионаты континентов. Особенно активно развивается студенческий баскетбол в США, который является поставщиком игроков для сильнейшей в мире Национальной Баскетбольной Ассоциации (НБА). В России также, особенно в последние годы, студенческий баскетбол прогрессирует. Например, в сезоне 2013/2014г.г. 800 команд   из   69   регионов   РФ   приняло   участие   в   студенческих   соревнованиях, проводимых под руководством Ассоциации студенческого баскетбола России (АСБ). Отмечая   активность   ВУЗов   в   развитии   студенческого   баскетбола   на текущем этапе, следует указать, что система подготовки студенческих команд основывается главным образом на теоретических и методических положениях, разработанных   для   детско­юношеского   баскетбола   и   команд   высокой квалификации. Но следует сказать, что система подготовки студентов должна строиться   с   учетом   особенностей   организации   учебного   процесса   Вузов,   а значит,   имеет   свою   специфику.   Об   этом   говорится   в   Концепции   развития студенческого   баскетбола   в   России,   разработанной   в   АСБ   (39),   а   также   в работах таких авторов как Гзовский Б.М., Кудряшов, 1973г., Рапопорт Л.А., 2001г, Соколов Н.Г., 2008 г., Радмилка, 2010 г., Матыцин О.В. 2013г., Никонов Д.Н.,2011г., Лаптев С.О.,2011г. Мы   считаем,   что   используемая   в   студенческих   командах   методика подготовки баскетболистов требует совершенствования на основе проведения специально   организованных   исследований   по   выявлению   особенностей структуры   годичного   цикла,   определения   уровня   подготовленности 3студенческого   контингента,   особенностей   показателей   соревновательной деятельности.  В связи с этим мы в нашей работе поставили  цель: выявление динамики подготовленности   студентов­баскетболистов   в   годичном   цикле  и   изучение особенностей подготовки и подготовленности студенческих команд в годичном цикле.  В   качестве  гипотезы  мы   выдвигаем   предположение   о   том,   что   анализ структуры и содержания нагрузок в годичном цикле подготовки студенческих команд и выявление динамики  физической подготовленности и особенностей соревновательной   деятельности   баскетболистов   на   разных   этапах   годичного цикла   будет   способствовать   совершенствованию   процесса   подготовки студенческих команд и повышению мастерства игроков этих команд. Предмет   исследования  ­   процесс   подготовки   и   физической подготовленности студентов баскетболистов в годичном цикле. Объектом   исследования  являются   студенческие   команды   России   по баскетболу. Научная новизна. Исследована структура и содержание годичного цикла подготовки   ведущих   студенческих   команд   России   по   баскетболу   на современном этапе . ­Выявлена   динамика   физической   подготовленности   баскетболистов студенческих команд в годичном цикле. ­Определены   количественные   и   качественные   показатели соревновательной деятельности студенческих команд по баскетболу. Практическая   значимость.  Информация   о   структуре   подготовки студенческих   команд   в   годичном   цикле   может   быть   применена   при планировании   подготовки   различных   студенческих   команд.   Представленные показатели   физической   подготовленности   могут   служить   ориентиром   для сравнения   подготовленности   студентов   баскетболистов   разного   игрового 4амплуа.   Кроме   того,   результаты   работы   могут   применяться   в   работе преподавателей учебных заведений. Глава 1. Литературный обзор 1.1 Современное состояние и тенденция развития студенческого спорта, и баскетбола в частности В   настоящее   время   начало   организации   и   проведения   традиционных спортивных   соревнований   среди   студентов   определить   затруднительно. Некоторые авторы думают, что это начало происходить с момента образования классической системы обучения в Древней Греции. Тогда впервые состязания проводились   в   гимназиях,  которые   находились,  под   попечением   государства. Однако   высказывались   и   иные   мысли   исследователей,   которые   относили появление   традиций   студенческих   соревнований   к   периоду   позднего Средневековья   в  связи со  становлением   университетов  в Европе. Одними  из крупных   центров   образования,   являлись   университеты,   которые   были расположены в Болонье, Париже, Кембридже, Оксфорде, Салерно [19]. Первый   опыт   организации   первых   международных   соревнований   среди студентов был получен высшими учебными заведениями во время совместных проведений национальных соревнований. О первых состязаниях, проводившихся между   университетами   Кембриджа   и   Оксфорда,   в   которых   участвовали студенты, игравшие в крокет. Упоминание об этом было уже в 1827 году. Но спустя немного времени, а именно в 1829 году, начали проводиться, которые впоследствии   стали   традиционными   состязаниями   по   гребле   между вышеперечисленными университетами, в которых принимали участие студенты. По   истечению   семидесяти   одного   года,   а   точнее   с   1900   года   соревнования между   учащимися   данных   вузов   стали   проводиться   по   16   видам соревновательных дисциплин [19]. С целью создания государственных студенческих состязаний в 1870 году гимнастические   объединения   в   высших   школах   Лейпцига,   Берлина   и   других 5Германских   городов   сплотились   в   организацию,   которая   уже   к   1910   году включала  26  вузов  и   называлась   Германский   студенческий   спортивный   союз. Однако в 1816 году в городе Берн был создан первый студенческий спортивный клуб при университете Швейцарии [19]. Рассмотрение   документальных   данных   позволило   выявить,   что   первые студенческие состязания начали проводиться в Англии, а затем в Швейцарии с 19 века. Хотя первой страной, которая организовала в 1905 году ассоциацию студенческого   спорта, стала   Америка  [46].  Однако  в  том  же  году  союз  был переименован   в   NCAA   (National   Collegiate   Athletic   Association).   Спустя   год начали появляться подобные организации и союзы в Австралии; по истечению двух   лет   в  Польше,  а   в 1910  году   они   появились   в  Чехословакии   и   других странах.  Главной   целью   созданных   ассоциаций   было,   развитие   студенческого спорта, среди учащихся в университетах. [19]. Такой автор как Радмилка (2010г) указывает, что в 1919 году была создана международная конфедерация студентов (МКС) в которой при помощи Жана Петитжана. Он  образовал спортивный  отдел  и  стал  инициатором   проведения чемпионата мира среди студентов в 1921 году, что способствовало развитию связей и сотрудничества среди студенческой молодежи.  Вступление   в   МКС,   стран   США,   Англии   и   Италии   в   1923   году способствовало развитию всемирного студенческого движения. В мае того же года   был   проведен   Международный   спортивный   конгресс   университетов,   на котором и было принято решение о проведении следующего чемпионата мира среди студентов. В   программу   Чемпионата   мира,   в   Варшаве   среди   студентов,   которая проходила   в   1924   году,   были   задействованы   дисциплины,   только   по   легкой атлетике. Следующий Чемпионат мира среди учащихся ВУЗов прошел в Риме в 1927 году, и там  программа игр была  увеличена, помимо легкоатлетических дисциплин были добавлены футбол, теннис, плавание и фехтование. Также в этом чемпионате помимо студентов из Европы приняли участие студенты из 6стран США и Гаити, что в свою очередь добавило массовости и зрелищности этим соревнованиям. Помимо всего этого в Риме в 1927 году было принято решение о проведении зимнем чемпионате мира среди студентов, начиная уже с 1928   года.   Далее   следующий   чемпионат   мира   среди   студентов   прошел   в Дортмунде в 1930 году. Начиная с 1935 года Международный Олимпийский Комитет (МОК) берет под   свою   опеку   МКС   и   тем   самым   показало   всему   миру,   что   признает деятельность студенческой организации. После всего в 1939 году происходит разлом   в   студенческом   движении   из­за   развязывания   второй   мировой   войны фашистской Германией, и тем самым дело студенческого движения складывает свои полномочия, как и многие другие международные организации.[31]. Однако сами устои международных соревнований среди студентов были возрождены в 1947 году, когда образованный Международный союз студентов (МСС) и относящийся к нему спортивный центр, а чуть позже спортивный совет, организовали зимние игры в городе Давосе (Швейцария), а летние соревнования среди   студентов   в   Париже   (Франция).   В   1948   году   по   предложениям   ряда государств,   в   Люксембурге   была   образована   преемница   Международной конфедерации студентов – Международная федерация университетского спорта (FISU),   которая   торжественно   получила   свой   статус   в   середине  XX  века. Первый президент ФИСУ был физиком и математиком родом из Люксембурга Пауль   Шлеймер.   На   посту   президента   он   стоял   12   лет   с   момента   создания организации.   Затем   вторым   президентом,   сменившим   Пауля,   стал   Примо Небиоло – с его именем связано деятельное развитие Всемирных универсиад и международного спортивного движения среди студентов в целом. В нынешнее время,   начиная   с   1999   года   по   2011   год   во   главе   ФИСУ,   стоял   Джордж Каллиган,   а   уже   на   заседании   Исполкома   в   КНР   9   августа   2011   года   был перевыбран   новый   президент   Международной   федерации   университетского спорта, и им стал Клод­Луи Гальен.[14]. Начиная с 1923 года всемирные универсиады, проводились каждый год, и 7эта   традиция   продолжалась   до   1957   года.   Затем   произошли   некоторые изменения, были летние и зимние игры универсиад разделены и, проводиться раз в 2 года. С 1959 года эти нововведения вступили в силу, и сохраняются, по сей день.  Впервые в СССР летняя универсиада проводилась в 1973 году в Москве, это   была   единственная   всемирная   универсиада,   которая   была   проведена   в СССР. Она была седьмой по счету всемирной универсиадой.  Затем всемирная летняя универсиада проводилась в России в 2013 году, по   счету   она   уже   была   двадцать   седьмой.   Следующая   по   счету   летняя Универсиада пройдет в 2015 году в городе Кванджу республика Корея.  А двадцать девятая зимняя Универсиада пройдет снова в России в городе Красноярск. Это будет третья Универсиада, которая пройдет в нашей стране за всю исторю СССР и России.[42]. В России возникновение студенческого спорта берет свое начало еще в начале XX века, когда и образовались первые спортивные клубы для студентов. Данные   клубы   были   в   политехническом   и   электротехническом   институтах Москвы. В Санкт­Петербургском университете в начале  XX  века был создан спортивный клуб. В 1904 году в России действовало 40 спортивных клубов для студентов. Большинство из них функционировало в столице, на долю других городов   приходилась   малая   часть   клубов.   В   1911   году   тринадцатью студенческими   обществами,   находящимися   в   Петербурге,   была   создана студенческая лига, проводившая соревнования среди студентов.[13,14].   После   революции,   начиная   с   1917   года   студенческий   спорт,   стал развиваться в совсем другом направлении. В 1918 году двадцать девятого мая было   образовано   самое   крупное   высшее   учебное   заведение   в   стране   в   среде физической культуры и спорта Государственный центральный ордена Ленина институт   физической   культуры   (нынче   –   Российский   государственный университет физической культуры, спорта молодежи и туризма). Впервые на тот момент физическое воспитание, как учебный предмет вводился в учебные планы 8высшего педагогического института в Петрограде, в январе 1921 года. В июле 1929   года   Декретом   Совета   народных   комиссаров   РСФСР   физическое воспитание   было   введено   в   учебные   планы   вузов   страны,   как   обязательный предмет. В то же время в высших учебных заведениях формируются кафедры физического   воспитания.   В   1928   году   всесоюзное   добровольное   спортивное общество организовало   и   провело   первые   соревнования   среди   студентов.   В программу соревнований входили такие дисциплины как, хоккей, конькобежный спорт, лыжные гонки, бокс и настольный теннис. Спортивное движение среди студентов,   в   СССР,   проходило   в   несколько   этапов.   Первый   этап,   который начался в конце 20­х годов XX века, закончился формированием студенческого спорта   и   организацией   коллективов   по   физической   культуре   в   учебных заведениях   СССР,   основанием   и   проведением   первых   студенческих соревнований СССР. В середине 30­х годов начинается второй этап развития студенческо­спортивного движения.[14].   В   1936­37   годах   в   СССР   образовываются   добровольные   спортивные объединения   (ДСО),   во   время   создания   которых   физкультурные   общества высших   учебных   заведений,   относились   к   разным   ДСО,   в   зависимости   от спортивной   спецпринадлежности.   Например,   медицинские   высшие   учебные заведения, входили в ДСО «Медик», педагогические вузы – в ДСО «Учитель», вузы связи были включены в ДСО «Молния». Студенты состязались, как было положено, между собой, внутри спортивных объединений.[14]. В 1957 году появление всесоюзного студенческого спортивного общества «Буревестник» не остановилось на том, что объединило всех студентов, оно и также послужило началом третьего этапа развития спортивного студенческого деятельности.  В  течение   многих   лет,  в  СССР   проводились   состязания   среди студентов   на   разных   уровнях   под   общим   управлением   Центрального   Совета «Буревестник». Учебные   программы   по   физическому   воспитанию,   а   также   характер движения   спортивных   вузов   в  середине  XX  века   были   переделаны   с  учетом 9популяризации   массового   спорта   и   физкультурного   движения,   повышения мастерства и завоевания спортсменами СССР, многими из которых являлись учащимися вузов, мирового первенства по ведущим видам спорта. Данные цели и задачи были поставлены партией и правительством на тот момент времени в известном указе от 1948 года. Начиная   с   70­х   годов,   тенденция   процесса   воспитания   физической направленности учащейся молодежи, на разучивание навыков основных видов спортивных дисциплин стала уходить в сторону оздоровления. Это послужило откликом в больших количествах научных исследованиях, содержания учебных программ физического воспитания. Эта не могло не сказаться на содержании учебных   планов  и   программах   университетов   физической   культуры,  которые готовили кадры для кафедр вузов по физическому воспитанию.  В   1987   году   ЦС   «Буревестник»   был   переиминован   в   Центральный спортивный   клуб   «Буревестник»   ВДФСО   (Всесоюзное   добровольное физкультурно­спортивное   общество)   профсоюзов.   В   те   годы   всеобщая кризисная   ситуация   в   СССР   не   могла   не   сказаться   отпечатком   на   развитии студенческого спорта.  Далее четвертый этап становления спорта среди студентов в стране связан с   периодом   реформ   общественной   базы   и   изменением   экономики   страны   в рыночные отношения. Данные изменения прикоснулись к основам студенческого спорта.   Перед   специалистами   по   физическому   воспитанию   высших   школ вставали   новые   задачи,   которые   были   направлены   не   только   на   воспитание физических умений студентов, но и на развитие интереса к занятиям физической культурой   и   спортом,   формирование   важнейшего   значения   здорового   образа жизни, где активность движений является определяющим условием.  В октябре 1993 года по предложению Министерства образования России, Российского   Госкомспорта   и   Олимпийского   комитета   возродилась   единая спортивная   организация   студентов,   но   также   и   образован   Российский студенческий   спортивный   союз   (РССС).   Он   являлся   правопреемником 10студенческого добровольного спортивного объединения «Буревестник», а его президентом на тот момент был Алексей Иванович Киселев. А.И. Киселев был заслуженным   мастером   спорта   СССР   по   боксу,   серебряным   призером   двух Олимпиад,   также   неоднократным   чемпионом   Европы   и   Советского   союза, являлся   кандидатом   технических   наук,   был   профессором   и   заведующим кафедрой   физического   воспитания   Московского   государственного технического университета имени Н. Баумана.  С   этого   времени   работа   РССС   двигалось   по   новому   пути.   Основным акцентом   было   объединение   усилий,   кафедр   физического   воспитания   вузов страны.   Это   дало   плоды.   Постепенно   начали   возобновляться   традиции проведения состязаний в России по разным видам спорта, и в международной сфере усилия новой власти Союза, приносили плоды. Учитывая, что в 1993 году команда студентов из России на Универсиаде заняла двадцать седьмое место, и начали говорить об окончании студенческого спорта в России, то с 1995 года спортсмены   России   достойно   представляли   страну   на   соревнованиях международного класса, каждый раз, оказываясь в призерах в общекомандном зачете.[41]. На сегодняшний день Всемирные студенческие игры (универсиады) уже более   50   лет   являются   вторыми   по   значимости   соревнованиями   на   мировой арене.   Универсиада   –   это   международные   спортивные   соревнования   среди студентов, которые проводятся под руководством Международной федерации студенческого   спорта  (FISU).  Название  «Универсиада»   берет   свое  начало   от слов «Университет» и «Олимпиада». В отличие от самой Олимпиады, всемирные студенческие   игры   проводятся   каждые   2   года   и   на   участие   допускаются студенты,   аспиранты   и   выпускники   2х   предшествующих   Универсиад выпускников в возрасте от 17 до 28 лет. [6]. В программу Универсиады входят обязательные и дополнительные виды спорта. В перечень обязательных видов спорта входят те виды, которые были утверждены FISU до начала заявочной кампании. Включение дополнительных видов спорта производится по желанию 11хозяйки Универсиады, но при условии, что принятые виды спорта отвечают всем требованиям   Международной   федерации   студенческого   спорта.   В   нынешнее время уже известно вплоть до 2019 года места проведения летних и зимних Универсиад. [6].  История   развития   студенческого   баскетбола   в   стране   берет   начало   из СССР.  В   бывшем   Советском   Союзе   студенческие   команды   с   самого   начала достаточно активно участвовали в соревнованиях различного уровня, занимая высокие   места.   Так,   до   Великой   отечественной   войны   мужская   команда «Буревестник»   (Ленинград)   дважды   становилась   чемпионом   страны   (1938   и 1940   гг.),   а   после   войны   в   1947   году   первое   место   заняла   команда   СКИФ (Спортивный клуб института физической культуры) – г. Каунас. После войны на протяжении   ряда   лет   сильнейшей   командой   была   женская   команда   МАИ   – Московский авиационный институт (Москва) (Чемпион СССР 1946, 1947, 1951, 1954,   1955   гг.).   Успешно   выступали   в   первенстве   СССР   мужские   команды ГОЛИФК – Государственный Ордена Ленина Институт Физической Культуры (Ленинград) 2, 3­е места в 1938 году, 2­е место – 1939 год; СКИФ (г. Каунас) – 2­е место в 1949 году. Среди женских команд выделялись ГОЛИФК (Ленинград) – 3­е место в 1939   г.,   МАИ   –   2­е   место   в   1945,   1948,   1952,   1953   гг.;   «Буревестник» (Ленинград)   –   3­е   место   в   1961,   1968   гг.,   2­е   место   в   1964   году,   ГПИ   – Грузинский политехнический институт (г. Тбилиси) – 3­е место в 1965, 1966 гг. В первенствах СССР среди женских баскетбольных команд на протяжении   Ростов­на­Дону, многих   лет   участвовали: Новосибирск,   Воронеж,   Одесса,   Минск).   СКИФ   (Баку,   Алма­Ата,   Каунас,   «Буревестник»   (Москва, Тбилиси,   Ереван,   Фрунзе,   Ташкент).   «Университет»   (Ташкент,   Алма­Ата, Тбилиси). ГПИ – Государственный педагогический институт (Ростов­на­Дону), ЛИСТ (Ленинград), «Политехник» (Тбилиси), МИИТ ­ Московский институт инженеров транспорта (Москва) и ряд других. [47] С 1991  года  в  первенствах  России  участвовали  студенческие  команды: 12«Спортакадемклуб»   (Москва),   команды   Магнитогорска,   Ижевска,   Сургута. Женские   команды:   СГАУ   –   Самарский   государственный   авиационный университет   (г.   Самара).   «Глория»   ­   МИИТ   (Москва).   «Политехник»   (г. Вологда).   «Технологический   университет»   (г.   Казань)   и   другие   учебные заведения. Таким образом, с самого начала организации и проведения чемпионатов СССР   и   в   дальнейшем   России   команды,   базирующиеся   на   студенческих коллективах, имели и имеют достаточно большой удельный вес среди других команд, как по количеству, так и по качеству своих выступлений. До   середины   1980­х   гг.   существовало   множество   внутригородских, областных и междугородных зональных соревнований в системе студенческого спортивного   общества   «Буревестник»,   а   также   проходили   отраслевые   медицинских, первенства   вузов   –   экономических, сельскохозяйственных   и   т.д.   Устойчивое   финансирование   и   большая   армия   физкультурных, высококвалифицированных   специалистов   позволяли   проводить   большое количество студенческих соревнований. В середине 1980­х гг. по всему профсоюзному спорту и, в частности по ДСО «Буревестник» был нанесен удар. Стремление к переменам и разного рода совершенствованиям   привела   к   тому,   что   все   профсоюзные   ДСО   были объединены   в   одно   ВДФСО   профсоюзов.   Тем   самым   спортивное   движение отрывалось   от   отраслевых   профсоюзов,   лишилось   их   поддержки.   Полностью спортивные студенчески программы были уничтожены с развалом Советского Союза. Некоторое   время   удавалось   проводить   отдельные   спортивные мероприятия, но к середине 1990­х годов они исчезли. На   конференции  Российской   Федерации   Баскетбола,  состоявшейся  в  г. Казани в феврале 1996 года, было принято решение о создании комиссии по проблемам студенческого баскетбола. На   заседаниях   комиссии   было   решено   создать   Студенческую 13баскетбольную   лигу   (СБЛ)   России.   Ее   президентом   был   избран   ректор Российской   академии   физической   культуры   профессор   В.   В.   Кузин,   в дальнейшем ставший президентом и Российской Федерации Баскетбола, а также первым   вице­президентом   Олимпийского   комитета   России,  вице  президентом ФИБА­Европа, депутатом Государственной Дума, а генеральным директором СБЛ был избран С. В. Журавлев. Во время создания СБЛ, намечались основные пути выхода из кризиса, разрабатывались   предложения   и   осуществлялись   практические   меры   по восстановлению   и   развитию   студенческого   баскетбола.   Передовой   задачей ставилось   популяризация   массового   баскетбола   во   многих   государственных вузов,   возникновение   системы   соревнований   среди   студенческих   команд   и создание на этой базе основы для профессионального баскетбола. Итогом   служила   разработанная   система:   «Регламент   Всероссийских соревнований   по   баскетболу   среди   студенческих   команд   1996­2000   гг.»,   что гарантировало   минимум   четырехлетнее   перспективное   участие   студенческих команд в соревнованиях СБЛ. Также «регламентом» определялась спортивно­ территориальная   особенность   построения   календаря   и   системы   турниров   в регионах в низшем звене чемпионатов СБЛ. «Регламент» представлял собой документ, утвержденный председателем Госкомспорта РФ по физкультуре и туризму (на тот период Л. В. Тягачевым), который   являлся   министром   общего   и   профессионального   образования   РФ. Также он был президентом Российской Федерации Баскетбола (на тот период С. А. Беловым), президентом Российского студенческого спортивного союза (на тот период А. И. Киселевым) и президентом СБЛ (на тот период В. В. Кузиным). [47] В настоящее время студенческий баскетбол активно развивается, и все больше обретает массовость в студенческом спорте. Осуществляет руководство студенческим   баскетболом   в   России:   Ассоциация   студенческого   баскетбола (АСБ).  Организация   была   создана   в 2007  году   и  инициаторами   возрождения 14ассоциации   были   Министр   Юстиции   Российской   Федерации   Александр Коновалов,   легендарный   баскетболист,   олимпийский   чемпион   1972   года, двукратный чемпион мира 1967 и 1974 г, заслуженный  мастер спорта СССР Сергей Белов, начальник ЦСКА Сергей Кущенко и заслуженный тренер России, доктор педагогических наук, профессор Сергей Чернов.  Ассоциация   работает   на   основе   Устава   АСБ   и   концепцией   развития студенческого баскетбола России. С 2007 года начали проводить чемпионат под эгидой АСБ, и уже в первый год проведения приняло участие 210 команд из 20 дивизионов,  куда  попало  62  команды,  и  разыгрывали   путевку   в  суперфинал. Суперфинал прошел в Москве с 6 по 11 мая 2008 года. Чемпион среду мужских команд стал Томский государственный архитектурно­строительный университет (ТГАСУ), а среди женских команд Московская сельскохозяйственная академия (МСХА).   И   уже   в   том   же   году   две   команды   чемпионки   участвовали   на   8 Европейском   первенстве   среди   студенческих   команд,   где   среди   женщин чемпионками стала команда МСХА, и среди мужских ТГАСУ заняло 9 место. В следующем сезоне в чемпионате АСБ уже приняло участие 105 мужских и 66 женских команд, и масштабность соревнований выросло за счет количества матчей,   где   было   сыграно   1250   матчей   в   67   городах   России.   Суперфинал состоялся с 6 по 11 мая в Екатеринбурге. Среди женских команд победителем стала команда МСХА, а среди мужских Инженерно­экономический университет города   Череповец   (ИНЖЭКОН).   Женская   команда   повторила   свой   успех   на чемпионате   Европы   среди   студенческих   команд,   а   ИНЖЭКОН   завоевал серебро.   На   третий   год   существования   АСБ   в   чемпионате   приняло   уже   300 команд,   которые   сыграли   около   3000   матчей.   Среди   мужских   команд чемпионами   стали   баскетболисты   Ленинградского   Государственного Университета (ЛГУ), а в женском первенстве золото взяли баскетболистки из Дальневосточного Государственного университета (ДВГУ).   Перед   сезоном   2012/2013   АСБ   претерпело   изменения   в   чемпионате. 15Образовали региональные дивизионы – группы команд из одной или нескольких областей. И уже чемпионат АСБ начал проходить в 3 этапа. Первый этап – дивизиональный,   второй   этап   региональный,   где   чемпионы   своих   дивизионов мерились   силами   на   региональном   уровне   в   финалах   федеральных   округов, третий этап – суперфинал, где лучшие команды боролись за чемпионство АСБ и путевки   на   чемпионат   Европы.   Это   изменение   дало   сильный   скачек   для студенческого чемпионата страны и уже в сезоне 2012\2013 приняли участие 760 команд из 69 регионов. Суперфинал прошел в формате восьми в Раменском и Москве.   и   победителями   среди   мужских   команд   стала   команда   Московской Государственной   академии   физической   культуры   (МГАФК),   а   среди   женщин Дальневосточный Федеральный Университет (ДВФУ). На чемпионате Европы в Хорватии нашу страну уже представляли 3 команды, это были действующие чемпионы АСБ (МГАФК и ДВФУ), а также чемпион континента на тот момент МСХА. МГАФК финишировал на 4 месте, МСХА на пятом, а ДВФУ на девятом месте.  В сезоне 2013\2014 уже приняло участие 800 команд из 69 регионов, где в сумме сыграли более 4000 матчей.   Помимо   региональных   дивизионов   появилось   значительное   количество высших   дивизионов.   Высший   дивизион   –   это   группа   вузов   из   нескольких соседних субъектов федерации, которые обладают сильными баскетбольными программами и стремятся их активно развивать. Это – оптимальная площадка, которая существует для повышения спортивного мастерства, при этом сохраняя главный   принцип   АСБ,   который   предусматривает   гармоничное   сочетание занятий спортом с учебой.  Суперфинал прошел в Казани, в формате финала четырех, где у мужчин в очередной   раз   чемпионом   стала   команда   МГАФК,   а   у   женщин   команда Ивановский Химико­технологический университет (ИГХТУ).    Пять   лет   подряд   АСБ   сохраняет   традицию,   начало   которой   было положено   еще   в   первом   сезоне   –   это   проведение   матчей   звезд.   Каждый   год 16лучшие баскетболисты лиги собираются в одном городе и распределяются по командам «Запада» и «Востока». На данный момент счет в серии 2:3 в пользу «Востока».   Матчи   звезд   проводились:   в   Перьми,   Москве,   Красноярске, Краснодаре, Казани. В 2013 году матч звезд прошел сразу в 3х городах России, это   Екатеренбург,   Краснодар,   Москва.   В   них   приняли   участие   72   студента баскетболиста по лучшим игровым показателям и успехам в учебе.  В каждом из городов в течении 6 дней проходила «звездная сессия» АСБ. Помимо   матчей   она   включала   и   тренировочные   лагеря   для   всех   желающих, семинары и мастер­классы для тренеров и игроков. Наставниками были тренеры НБА, работавшие со звездами мировой элиты, и ведущие специалисты России: Харви Блум (США) Сергей Елевич (Россия) Райен Годсон (США).   Выше   сказанное   является   основанием   для   вывода   о   том,   что   с увеличением   команд   в   чемпионате   увеличивается   нагрузка   на   игроков.   Игр   увеличивается   количество становится   больше,   конкуренция   выше, соревновательных дней в сезоне, и в связи с этим тренировочный процесс терпит некоторые   изменения   в   системе   годичного   цикла.   Для   того   чтобы   достичь оптимального результата в сезоне тренеру нужно составить структуру годичного цикла   так,   чтобы   систематизировать   нагрузку   студентов­баскетболистов   и   к финальным  соревнованиям  вывести  их на  пик формы.  В связи  с  этим  перед тренерами   встает   большая   задача,   и   чтобы   решить,   ее   мы   обратимся   и проанализируем структуру годичного цикла у ведущих Вузов Москвы. [40]. 1.2 Структура годичного цикла подготовки баскетболистов Как повествует В.С. Рубин в своей работе: для высококвалифицированных спортсменов   в   «достиженческом»   спорте   кульминационными   соревнованиями являются Олимпийские игры. А отсюда и важнейшая особенность этапа высших достижений   –   планирование   подготовки   по   четырехлетним   олимпийским циклам. [32]  17Большое   внимание   было   уделено   вопросам   изучения   методической направленности   отдельных   годичных   циклов   и   обоснованию   наиболее эффективных   вариантов   последовательности   решения   ключевых   задач тренировочного процесса в олимпийском цикле. [32]  Также нельзя не отметить тот факт, о котором, повествует В.С. Рубин в своей   работе.   «Независимо   от   вида   спорта,   решающее   значение   приобретает принцип   комплексного   совершенствования   технического   мастерства,   и основных   сторон   подготовленности,   что   дает   возможность   достигнуть, наивысший   уровень   специальной   работоспособности,   и   тем   самым   создать оптимальные условия для реализации накопленного опыта в момент проведения Олимпийских игр». [32]  Помимо комплексного совершенствования мастерства большое внимание стоит   уделить   системе   тренировочного   процесса   в   олимпийском   цикле.   Но каждый   Олимпийский   цикл   делится   на   четыре   макроцикла   и   в   каждом макроцикле нужно поставить задачи так, чтобы они из года в год подводили организм к поставленной цели в олимпийском цикле.   Для того, чтобы создать правильную систему тренировок в олимпийском цикле,   нужно   также   не   забывать   о   структуре   годичного   цикла   подготовки спортсменов.   Каждый баскетбольный тренер должен знать как будет строиться сезон его команды, какие нагрузки нужно давать, где можно снизить интенсивность, а когда   ее   наоборот   нужно   повысить.   Все   эти   вопросы   встают   перед   каждым тренером   на   предстоящем   сезоне,   и   для   того   чтоб   построить   максимально эффективную   систему   подготовки   на   предстоящий   год   и   на   четырехлетний цикл. Тренер должен знать саму структуру и само содержание годичного цикла, для   достижения   максимального   результата   на   предстоящее   время,   а   также выведение своих подопечных на пик формы к главным соревнованиям.   В своих изданиях В.Н. Платонов представил структуру годичного цикла в стандартном виде как систему, в которую включаются три периода подготовки. 18Эти   периоды   имеют   свои   названия   подготовительный,   соревновательный   и переходный.   Во   время   применения   многоцикловой   структуры   построения тренировочного процесса в течение года, самыми используемыми вариантами, которые получили названия «сдвоенного», «строенного» и других циклов. Во время «сдвоенных» и «строенных» циклов переходные периоды не планируется между первым и вторым, вторым и третьим макроциклами, а соревновательный период   текущего   макроцикла   плавно   перетекает   в   подготовительный   период следующего.   Если   в   течение   года   планируется   два   макроцикла   или   более, продолжительность   и   содержание   их   существенно   различаются.   Например,   в трехцикловой структуре планирования при подготовке спортсменов, в основе   что   предполагает первого   макроцикла   включен   базовый   характер, преимущественно базовую подготовку. Выступление не на таких ответственных соревнованиях,   как   главные   соревнования   года.   Во   втором   макроцикле тренировочный   процесс   принимает   форму   более   специфической направленности,   и   включает   подготовку   к   выступлениям   на   ответственных соревнованиях.   В   третьем   макроцикле,   который   нацелен   на   достижении наибольшего   результата   на   предстоящий   год,   объем   специфических, фундаментальных   и   соревновательных   нагрузок   достигает   максимальной величины и одновременно с этим принимаются все меры, которые необходимы для полноценного восстановления и непосредственной  подготовки к главным соревнованиям. [30]    В   своих   трудах   В.Н.   Платонов   отмечает,   три   периода   подготовки спортсменов   в   годичном   цикле:   подготовительный   период,   соревновательный период,  переходный  период.  В своих  произведениях   автор  подготовительный   общеподготовительный   этап   и период   делит   на   два   этапа: специальноподготовительный   этап.   Автор   отмечает,   что   в   соревновательном периоде   происходит   углубленное   совершенствование   всех   областей   реализуется подготовленности,   обеспечивается   единая   подготовка, непосредственная подготовка и участие в основных состязаниях. Переходный 19период   настроен   на   обновление   физических   и   психических   возможностей спортсменов   после   тренировочной   и   соревновательной   работы   предыдущих периодов подготовки, осуществление различных мероприятий, направляющих на подготовку к очередному макроциклу. [30]  В баскетболе «структура годичного цикла также делится на три периода, как   мы   отмечали   ранее,   подготовительный,   соревновательный,   переходный. Подготовительный период в отличие от того как нам представил В.Н. Платонов включает   в   себя   три   этапа:   этап   общей   подготовки,   этап   специальной подготовки,   предсоревновательный   этап.   Сами   названия   этапов   повторяют задачи   этих   этапов.   Как,   например,   на   этапе   общей   подготовки   создается фундамент физической и функциональной подготовки, на этом этапе в основном все внимание уделяется на развитие физической подготовки, на техническую и тактическую   уделяется   значительно   меньше   времени,   чем   на   физическую   и совсем   малая   часть   вниманния   уделяется   игровой   подготовке.     Этап   общей подготовки длится примерно 21­28 дней. Также на этом этапе может быть 1 контрольная игра на усмотрение тренера. [30]  Следующим этапом подготовки идет этап специальной подготовки. Задачи этого   этапа   уже   разучивание   или   совершенствование   технико­тактического мастерства. Тренер может провести 2 контрольные игры, Этап длится примерно 14­21 дня в зависимости от поставленных задач и степени готовности игроков.   Затем   наступает   предсоревновательный   этап,   этот   этап   как   правило самый длинный может длиться от 25­30 дней и задачи его уже вывести игроков на оптимальный уровень в соревновательный период, чтобы удачно стартовать в сезоне и удерживать оптимальный уровень длительное время. Тренер уже может провести   2­3   контрольные   игры   и   уже   видит   примерную   картину   на   начало сезона.   Дальше   заканчивается   предсоревновательный   этап,   а   с   ним   и подготовительный   период.   И   как   указывал   В.Н.   Платонов,   начинается соревновательный период. Задачи этого периода совершенствование всех видов подготовки,   и   вывод   команды   на   оптимальных   показателях   к   главным 20соревнованиям макроцикла. Соревновательный период может включать от 2х и более   соревновательных   циклов   в   зависимости   от   количества   и   формата соревнований, в которых участвует команда. 1 соревновательный цикл длится от 55­80 дней в зависимости, сколько межигровых интервалов будет у команды.   После   1   соревновательного   цикла   начинается   первый   межигровой интервал,   который   обычно   длится   примерно  5­7  дней,  в   этот   период   тренер обычно   включает   восстановительные   микроциклы,   для   смены   деятельности, эмоционального   расслабления,   и   тем   самым   передохнуть   от   напряженного цикла.   После   межигрового   интервала   начинается   2   соревновательный   цикл, который может длиться примерно 30­33 дня и сразу после него начинается 2 межигровой   интервал,   который   входит   в   новогодние   праздники.   Он   длится также примерно 5­7 дней.    Затем   после   окончания   второго   межигрового   интервала   начинается   3 соревновательный цикл, где команды уже начинают постепенно выходить на пик своей формы и подходить к важнейшим матчам в предстоящем году. Этот этап может длиться от 55 до 115 дней, в зависимости попала ли команда в плей­офф или нет.   После окончания всех финальных этапов команда уходит в переходный период. Задачи этого периода такие же, как и описывал В.Н. Платонов в своих трудах, а также временное снижение мастерства и уровня тренированности, для последующего   еще   большего   набора   мастерства   в   следующем   сезоне. Переходный период длится 30 дней, где команда восстанавливается физически и в основном психологически.  Также из методических разработок Ф.П.Суслова, Л.В. Костиковой и Н.В. Фураевой [34], мы знаем, что в нашей стране, а также во многих других странах Европы в общей теории спорта, а также в теории отдельных видов спорта в зависимости от масштаба протекания тренировочного процесса различают: • Микроструктуру   –   структура   отдельного   тренировочного   занятия или микроцикла. 21• Мезоструктуру – структуру этапов и мезоциклов в тренировочном процессе,   куда   входит,   относительно,   законченный   ряд   микроциклов,   где   по длительности в суммарном объеме они составляют примерно месяц • Макроструктуру   –   структуру   больших   тренировочных   циклов   – макроциклов такого типа как: полугодовые, годовые и многолетние. Но есть и исключения, где макроциклы длятся 3­4 месяца [34]. Вследствие   развития   многолетнего   процесса   подготовки,   структура годичного   цикла   очень   часто   меняется   и   усложняется,   так   как   с   течением времени   меняются   задачи,   возраст,   уровень   подготовленности   и   мастерство спортсменов, включающий в себя узкую или широкую специализацию в рамках отдельного вида спорта. Тренировка, построенная, на год может состоять из одного макроцикла и будет   являться   одноцикловой   структурой,   из   двух   макроциклов   и   быть двухцикловой,   а   построенная   из   трех   макроциклов,   будет   являться   трех цикловой   системой   подготовки   спортсмена   в   годичном   цикле.   При двухцикловой   и   трехцикловой   системе   подготовки,   получило   название сдвоенного   и   строенного   циклов.   В   таких   случаях   переходный   период отсутствует, а соревновательный период одного макроцикла плавно переходит в подготовительный период другого макроцикла. При выборе количества и длительности макроциклов воздействуют такие факторы как: • Зависимость от календаря соревнований • Контроль,   над   прогрессом   спортивной   формы,   который   связан   с потребностью   выполнения   значительной   и   различной   тренировочной   работой, которое обеспечивает прочное становление, а затем и удержание ее. • • Условия сезона и климата Изменения, происходящие во внешней среде в течение года.[34] 221.3. Особенности подготовленности студентов­баскетболистов   Спортивная тренировка – специально – организованный педагогический процесс, направленный на все виды подготовки.   Физическая   подготовка,   тактическая подготовка,   игровая   подготовка,   психологическая   подготовка,   теоретическая   техническая   подготовка, подготовка Подготовленность   –   комплексные   динамические   самочувствие спортсмена,   являющееся   общим   результатом   его   подготовки   и характерезуеещееся, комплексом таких показателей, как достигнутый уровень развития   физических   и   психических   качеств,   которые   необходимы   для положительного результата в спорте (соответственно, физическая и психическая подготовленность), степень освоения спортивного, тактического и технического мастерства (спортивно­техническая и тактическая подготовленность) [22]. Физическая   подготовленность   охватывает   измерение   уровня   развития быстроты,   силы,   гибкости,   выносливости,   ловкости   и   связанных   с   ними способностей. Главным методом контроля для выявления уровня физической подготовленности   является   метод   контрольных   педагогических   упражнений (тестов).   В   баскетболе   к   силовым   способностям   предъявляют   высокие требования,   которые   в   значительной   мере   определяют   высоту   прыжка   или нескольких   прыжков,   быстроту   выполнения   различных   технических   приемов, скорость   передвижения.   Быстрота   является   составной   большинства двигательных действий баскетболистов, таких как в быстроте передвижений с мячом   и   без   мяча.   Выносливость   позволяет   баскетболисту   проявлять двигательную   активность   и   позволяет   демонстрировать   стабильную   и эффективную   технику.   Специфика   проявления   ловкости   в   баскетболе   –   это быстрота   реакции,   стартовое   ускорение,   дистанционная   скорость.   Гибкость позволяет   определить   свойства   опорно­двигательного   аппарата,   которые определяют степень в суставах данного опорно­двигательного аппарата. 23Функциональный   потенциал   баскетболиста   является   основой   его физической   подготовленности.   Уровень   его   развития   четко   проявляется   в спортивной   работоспособности   –   способности   игрока   выполнять специфическую работу для него, в течение длительного времени [29]. Многие   авторы   заметили   неполноценный   уровень   функциональной подготовленности,   а   также   степень   выполнения   двигательного   потенциала баскетболистов при выполнении различных технических приёмов во время игры [7],   что   свидетельствует   о   недостаточно   высокой   результативности традиционных систем подготовки баскетболистов. В   студенческих   командах   уровень   физической   подготовленности достаточно низкий. В результатах авторах [15,18] представлены показатели по физической подготовленности, которые далеки от показателей баскетболистов высокой квалификации и от студенческих команд США. Техническая   подготовленность   –   стадия   освоения   спортсменом двигательных   систем,  которые   соответствуют   особенностям   выбранного  вида спорта   и   направлений   на   приобритение   высоких   результатов   в   спортивной деятельности [30].  Применительно к баскетболу, техническая подготовленность показывает нам   уровень   освоение   технических   действий   баскетболистов.   К   таким техническим   действиям   могут   относиться   действия   с   мячем   и   без   мяча, например,   к   действиям   с   мячем   в   нападении   относятся   такие   технические приемы как бросок, ведение, передача, ловля, а без мяча в нападении – это открывания   на   свободное   место,   открывание   под   мяч,   прыжки,   поворты, остановки.   Благодаря   этой   схеме   можно   судить   о   степени   оснащенности технического   арсенала   баскетболиста,   о   его   быстром   принятии   решении   в игровой   ситуации,   о   его   точности   броска   при   правильной   техники,   о   его быстроте   передвижений   при   поставленной   техники   ведения,   о   его   точных   и различных   передачах   при   хорошей   техники   передачи.   Ведь   как   утверждает Платонов   вполне   естественно,   что   чем   большим   арсеналом   приемов   и 24двигательных действий, владеет спортсмен, тем в большей степени он готов к решению   сложных   задач   тактического   характера,   которые   возникают   в   ходе соревнований. Также более эффективно он противостоит атакующим действиям соперника   и   одновременно   провоцирует   его   к   принятию   несоответственных решений в быстро меняющейся игровой ситуации [30].   Под   спортивной   тактикой   следует   понимать   средства   соединения   и реализации   двигательных   действий,   которые   обеспечивают   плодотворную соревновательную деятельность, приводящую к результату поставленной цели в конкретном состязании, серии противоборств, соревновании [30].   В   баскетболе   тактическая   подготовленность   проявляется   в   способах ведения   борьбы,   против   конкретного   соперника   или   на   конкретный   отрезок времени   в   игровой   деятельности,   а   также   в   отрезок   времени   на   этапе соревнований,   против   какого   соперника   и   как   играть.   В   студенческом баскетболе   тактическая   подготовленность   в   основной   мере   проявляется   в конкретно поставленной задачи на игру и способы достижения этой задачи на данной игре.   Например, в студенческом баскетболе часто используется зонная защита для того чтобы обезопасить свое кольцо от проходов соперника в зону. Зонный прессинг используется чаще всего у команд, у которых нет четко выраженного центрового,   но   этот   способ   защиты   требует   очень   больших   физических   и функциональных  кондиций.  Смешанная  защита,  используется   для  того  чтобы отключить у команды соперника четко выраженного лидера. Система личной защиты, самая известная система защиты во всем мире, она используется для того что бы каждый игрок отвечал за своего опекаемого [4]. Психологическая   подготовка   это   одна   из   основных   сторон   учебно­ воспитательного   процесса.   Ее   цель   —   формирование   и   совершенствование свойств   личности,   которые   являются   не   менее   значимыми,   остальных   видов подготовки.   Психологическую   подготовку   спортсмена   главным   образом, осуществляет тренер при помощи систематического управления состоянием и 25поведением   спортсмена   в  процессе   тренировочных   занятий.  Психологическая подготовленность включает в себя: [1] ­ Морально­волевую и мотивационную подготовку. Морально­волевая подготовка. Понимание этики у спортсменов является частью   общевоспитательной   задачи   по   созданию   гармонично   развитой, социально активной личности.  Тренер,   пользующийся   педагогическими   наблюдениями,   характеристики спортсменов,   результаты   и   рекомендации   исследований   микроклимата спортсменов может обнаружить мотивы, причины и содержательную сторону межличностных   связей   и   следует   им   в   организации   единого   спортивного коллектива. Мотивационная сфера спортсмена является одной из важнейших сторон психологии   личности.   Мотивация   —   это   основание,   которое   вызывает активность человека и определяет ее характер. В основе характера личности стоят потребности, что является главным источником активности человека [1]. В   студенческом   баскетболе   спортсмены   слишком   много   уделяют внимания не только спортивным результатам, но и учебной деятельности. И так как студенты­баскетболисты помимо соревновательной деятельности уделяют время учебному процессу, большая часть эмоциональной нагрузки уходит также на   сдачи   сессии,   различных   экзаменов   и   зачетов.   А   переключение   внимания также может отрицательно повлиять на спортивный результат.  26Глава 2 Задачи, методы и организация исследований. 2.1. Задачи исследования В соответствии с поставленной целью были поставлены следующие задачи: 1. Изучить структуру годичного цикла и показатели нагрузок студенческих команд по баскетболу. 2. Определить   динамику   физической   подготовленности   студентов­ баскетболистов в годичном цикле. 3. Изучить показатели соревновательной деятельности студенческих команд по баскетболу на разных этапах годичного цикла. 2.2. Методы исследования Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: 1. Анализ литературных источников. 2. Метод педагогических наблюдений по специально разработанной схеме и хронометраж. 3. Метод педагогического тестирования. 4. Обследование соревновательной деятельности. 5. Статистическая обработка результатов.   Анализ литературных источников позволил изучить современное состояние и сравнить результаты специалистов по баскетболу по исследуемой проблеме.   С помощью метода педагогических наблюдений по специально разработанной схеме и хронометража нами определялась структура и содержание годичного цикла.   Кроме   того,   определены   сроки   контрольных   и   официальных   матчей, результаты соревнований, средства и методы на разных этапах годичного цикла и показатели нагрузок.   Метод   педагогического   тестирования   проводился   с   целью   определения физической подготовленности игроков разного амплуа и выявления динамики на разных этапах годичного цикла. Нами использовались проверенные на практике и широко используемые в теории и методики баскетбола следующие тесты.  27Челночный бег. Игроки делают рывок от лицевой линии до ближней штрафной линии. Затем возвращаются   назад   к   лицевой.   Далее   они   делают   рывок   к   средней   линии   и возвращаются   к   лицевой   линии.   Затем   делают   рывок   к   противоположной штрафной и вновь возвращаются к лицевой, и делают рывок к противоположной лицевой и назад. Финишировали игроки на лицевой линии, с которой стартовали, время (в секундах) фиксировалось после пересечения лицевой линии на финише.  Бег на 6 и 20 метров. Бег   на   20   метров   является   универсальным   тестом   для   всех   возрастов, баскетболисты стартуют с высокого старта и делают ускорение вначале на 6, затем и на 20 метров, время фиксируется с помощью секундомера с точностью до сотой доли секунды, как только игрок пересек финишную линию. Дается 2 попытки и по итогам лучшей заносится в протокол. Быстрота защитных передвижений Быстрота защитных передвижений по 6 точкам в трапеции: На трехсекундной зоне обозначены 6 точек, от «А» до «F». Точка «А» у левого угла штрафной линии. Точка «В», в правом верхнем углу штрафной линии, далее движение по диагонали на середине левой боковой линии трехсекундной зоны точка «С». По диагонали   от   точки   «C»   на   пересечении   лицевой   и   другой   боковой   линии трехсекундной зоны точка «D», далее на пересечении соседней боковой линии и лицевой   точка  «Е»,  по   диагонали  от   точки  «Е»,  посередине  правой   боковой линии   трехсекундной   зоны   точка   «F».   Игрок   выполняет   передвижения   в защитной   стойке   на   максимальной   скорости   поочередно   от   точки   «А»   и заканчивает также на точке «А». Учитывается время прохождения дистанции. Серийная прыгучесть Игроки   выполняют   серийные   прыжки   через   крестообразную   планку,   высота планки 20 см. Время выполнения теста 20 секунд, причем игроки выполняют прыжки   следующим   образом:   10   секунд   в   одну   сторону,   по   сигналу   смена 28направления и 10 секунд в другую сторону. Дается 2 попытки, лучший результат заноситься в протокол. Максимальная высота прыжка Игрок располагается под щитом и отталкиваясь двумя ногами прыгает вверх, стремясь   достать   рукой   как   можно   более   высокую   точку   на   ленте   с сантиметровыми делениями, укрепленную на баскетбольном щите. В зачет идет лучший результат из трех попыток. Показатель прыгучести рассчитывается по разнице между высотой доставания в прыжке и высотой доставания рукой, стоя на полу на носочках.   Обследование   соревновательной   деятельности   дает   нам   знать,  как   построен годичный   цикл   у   команд,   как   и   на   каких,   этапах   проходила   подготовка баскетболистов   к   сезону,   как   проходили   соревнования,   в   каких   турнирах участвовали команды и какие имеются результаты. Метод статистической обработки результатов. При статистической обработке результатов   мы   пользовались   такими   показателями   как   сумма   (∑),   среднее арифметическое (Х), и показатель эффективности (%). 2.3 Организация исследований Исследования проводились с октября 2013 года по март 2015 года. В   нашем   тестировании   приняли   участие   игроки   из   команды   РГУФКСМиТ (Российский   государственный   университет   физической   культуры,   спорта, молодежи и туризма).  Списочный состав баскетболистов РГУФКСМИТ. № 7 11 4 3 6 5 1 10 Фамилия, имя Бондарев Сергей Измайлов Алексей Лапшин Николай Шугаев Владимир Гребенюк Владимир Кормаков Дмитрий Мухин Иван Типцов Никита Дата рождения 01.01.1991 12.11.1992 25.08.1993 25.09.1991 19.10.1994 05.06.1994 19.01.1990 12.01.1995 29  Амплуа Защитник Защитник Защитник Защитник Нападающий Нападающий Нападающий Нападающий14 16 17 44 Котов Николай Пахомов Владимир Цыганов Александр Яковлев Константин 10.01.1992 05.02.1990 17.02.1994 06.05.1992 Центровой Центровой Центровой Центровой  Также мы проанализировали системы структуры годичного цикла у команд:  1.РГУФКСМиТ в сезоне 2012­2013, 2013­2014 2.МГАФК   (Московская   государственная   академия   физической   культуры)   в сезоне 2013­2014 3.РПА (Российская правовая академия) в сезоне2013­2014г.г. 4.МГТУ   (Московский   государственный   технический   университет   имени Баумана) в сезоне 2013­2014 Команда   РГУФКСМиТ   в   сезоне   2012­2013….   играла   в   двух   чемпионатах: чемпионат ассоциации студенческого баскетбола (АСБ), чемпионат Московской баскетбольной   лиги   (МБЛ).   В   сезоне   2013­2014….   команда   РГУФКСМиТ приняла   участие   в   трех   чемпионатах:   чемпионат   ассоциации   студенческого баскетбола   (АСБ),   чемпионат   Московской   баскетбольной   лиги   (МБЛ), чемпионат международной студенческой баскетбольной лиги (МСБЛ). Команда   МГАФК   в   сезоне   2013­2014   приняла   участие   в   чемпионатах ассоциации   студенческого   баскетбола   (АСБ)   и   международной   студенческой баскетбольной лиги (МСБЛ). Команда РПА в сезоне 2013­2014 приняла участие в чемпионатах ассоциации студенческого баскетбола (АСБ) и международной студенческой баскетбольной лиги (МСБЛ). Команда МГТУ в сезоне 2013­2014 приняла участие в чемпионатах ассоциации студенческого баскетбола (АСБ) и чемпионат Московской баскетбольной лиги (МБЛ). В первом этапе работы (октябрь 2013 по январь 2014) была сформулирована тема,   поставлены   задачи   исследования,   проводился   сбор   информации,   была 30сформулирована гипотеза, проводился анализ литературных источников, нами было проведено тестирование на двух этапах годичного цикла. Во   втором   этапе   работы   (январь­июнь   2014)   проводился   сбор   информации результатов   соревнований,   обработка   собранной   информации,   проведение анализа соревновательных показателей. На   третьем   этапе   (январь­апрель   2015)   завершилась   работа   над   ВКР, подготовлен доклад и презентация работы, проведена апробация защиты темы на кафедре.  31Глава 3 Результаты исследования, их обсуждение.   3.1.  Структура   годичного   цикла   подготовки   баскетболистов   студенческих команд Нами   проанализированы   структура   и   содержание   годичных   циклов   четырех студенческих   команд   города   Москвы:   Российского   Государственного Университета   Физической   Культуры   Спорта,   Молодежи   и   Туризма (РГУФКСМиТ), Московской Государственной Академии Физической Культуры   Российской   Правовой   Академии   (МГАФК), Государственного Технического Университета имени Баумана (МГТУ). (РПА),   Московского  Проведенный нами анализ годичных циклов всех указанных команд показывает, что   их   структура   соответствует   общепринятым   теоретическим   положениям построения спортивной тренировки в годичном цикле в баскетболе. Годичные циклы   включают   в   себя   три   периода:   подготовительный,   соревновательный, переходный. Подготовительный период делится на этапы, однако у отдельных команд   подготовительный   период   имеет   не   три   этапа   (общей   подготовки, специальной подготовки и предсоревновательный этап), а всего лишь два, т.к. длительность подготовительного периода короткая и времени на решение задач отдельно   этапа   общей   и   специальной   подготовки   не   достаточно.   Поэтому   в структуре подготовительного периода отсутствует этап общей подготовки.    Структура   соревновательного   периода,   как   правило,   включает   в   себя соревновательные   циклы   и   межигровые   интервалы.   После   соревновательного периода следует, переходный.   Представленный нами анализ конкретизируем примерами ( рис. 1 и рис.2) план –  графиками  команды  РГУФКСМиТ  в сезоне  2012­2013г.г.  и  в сезоне 2013­ 2014г.г.  Сравнительный анализ показывает, что у команды РГУФКСМиТ в сезоне 2012­ 2013гг.   не   было   деления   подготовительного   периода   на   этапы   общей   и 32специальной  подготовки, в связи с поздним  началом  подготовки к  сезону (3 сентября) и ранним началом соревновательного периода (30 сентября). 33Месяц сентябрь Октябрь Нояб. Декаб. Январь Февраль Мар Апрель Май Июнь Июль Август т Период  Подготовительный  Соревновательный период Переходный период период 3           20 21        29 30                                 27         13                                                   15 16                                    6     й о н ь л а и ц е п с   и й е щ б о п а т Э     2­й соревновательный цикл и к в о т о г д о п п а т э   й ы н ь л е т а в о н в е р о с д е р П 1­й соревновательный цикл   л а в р е т н и й о в о р г и ж е М Рисунок 1. План­график годичного цикла студенческой команды по баскетболу РГУФКСМиТ в сезоне 2012­2013. 34Месяц август сентябрь Октябр ь Нояб . Декаб. Январь Февраль Мар Апрель Май Июнь Июль Авг т Период Подготовительный  Соревновательный период Переходный период период 8        31 1    14 15       27 28                           21 22      25 26                                  18 19                                          31 Этап   и к в о т о г д о п й е щ б о п а т Э   1­й соревновательный Цикл   л а в р е т н и й о в о р г и ж е М й о н ь л а и ц е п с   п а т Э и к в о т о г д о п п а т э   й ы н ь л е т а в о н в е р о с д е р П 2­й   соревновательный Цикл Рисунок 2. План­график годичного цикла студенческой команды по баскетболу РГУФКСМиТ в сезоне 2013­2014. 35А   в   сезоне   2013­2014г.г.   подготовительный   период   начался   раньше,   а именно,   в   августе   2013г.   и   завершился   в   конце   сентября,   что   позволило тренерскому   составу   планомерно   решать   задачи   подготовки   на   трех   этапах подготовительного периода. Структура соревновательных периодов в анализируемых годичных циклов двух   сезонов   РГУФКСМиТа   одинаковая,   а   именно   она   включает   в   себя   2   Но   их соревновательных   цикла   и   один   межигровой   интервал. продолжительность различна, в сезоне 2012­ 2013 г.г. соревновательный период длиннее, чем в 2013­2014г.г., т.к.    Для   сравнения  с представленными   показателями  структуры  годичного цикла   подготовки   РГУФКСМиТа   мы   изучили   структуры   годичных   циклов подготовки   таких   Московских   студенческих   команд   по   баскетболу,   как: МГАФК, РПА, МГТУ в сезоне 2013­2014г.г. Анализ показывает, что процесс подготовки   команд   МГАФКа   и   РПА   не   отличается   по   структуре   от аналогичного построения подготовки команды РГУФКСМИТа в сезоне 2013­ 2014г.г..  А   вот   у  команды  МГТУ  отсутствует   разделение   подготовительного периода   на   этапы.   Других   изменений   у   этой   команды   по   сравнению   с остальными командами в структуре годичного цикла не отмечено.  Мы сочли целесообразным сравнить структуру построения годичного цикла  российских команд с особенностями построения годичного цикла студенческих  команд США по данным Н,В. Фураевой 2001 года.( рис.6). Как видно в  американской системе студенческого спорта сезон, как и в профессиональных  командах США, период подготовки к сезону начинается в августе с  индивидуальной подготовки, а командная работа в Университете начинается в  сентябре и заканчивается в середине ноября, т.е. длится почти 2,5 месяца. Этот  период также как и в российском студенческом баскетболе можно назвать  подготовительным.  Соревновательный период продолжается с ноября по апрель и 36Месяц Август Сентябрь Октябр Нояб Декаб Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Период Подготовительный период 10 ­   31 1 ­         26 27     ­ 15 Соревновательный период 16            ­              20 21        ­            18 19                ­                25 ь Переходный  период 26                    31 Этап й е щ б о п а т Э   и к в о т о г д о п й о н ь л а и ц е п с   п а т Э и к в о т о г д о п л е т а в о н в е р о с д е р П   п а т э   й ы н ь 1­й соревновательный цикл 2­й   соревновательный цикл л а в р е т н и й о в о р г и ж е М Рисунок 3. План­график годичного цикла подготовки студенческой команды по баскетболу МГАФК в сезоне 2013­2014. Месяц август сентябрь Октябр Нояб. Декаб. Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль ь Период Подготовительный период 20 ­   8 9 –         30 1   ­    17 Соревновательный период  18                        14  14                      18 19                        18 Переходный период 19                                 31 Этап й е щ б о п а т Э   и к в о т о г д о п п а т Э й о н ь л а и ц е п с и к в о т о г д о п е т а в о н в е р о с д е р П п а т э   й ы н ь л Рисунок 4. План­график годичного цикла подготовки студенческой команды по баскетболу РПА в сезоне 2013­2014. 1­й соревновательный цикл 2­й соревновательный цикл   й о в о р г и ж е М 37  л а в р е т н иМесяц Август Сентябрь Октяб . Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Период Подготовительный период 25 20  Соревновательный период 21 22 23 10 11 18  Переходный период 19 31 Этап е т а в о н в е р о с д е р П п а т э   й ы н ь л   1­й цикл соревновательный й о в о р г и ж е М л а в р е т н и 2­й   соревновательный цикл Рисунок 5. План­график годичного цикла подготовки студенческой команды по баскетболу МГТУ в сезоне 2013­2014. Индивид. подготовка Подготовка в университете Календарь NCCA 24 игры 1 2 3 4 Занятия по программе университета Каникулы август сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь июль Рисунок 6(по Н.В. Фураевой, 2001) Календарь игр национальной студенческой атлетической ассоциации США (NCCA) и структура подготовки команды дивизиона «А». 1­ стыковые игры между командами конференций (2) игры 2­ 1/8 финала игры до 2­х побед – 4 дня (3) игры 3­ 1/4 финала игры до 2­х побед – 4 дня (3) игры 384­ Полуфинал и финал до 1 победы – 3 дня (2) игры. 39длится   пять   с   половиной   месяцев.   После   окончания   сезона   студенты акцентируют   свое   внимание   на   учебной   деятельности   и   сдаче   зачетов   и экзаменов. Затем следуют каникулы и индивидуальная подготовка игроков к предстоящему сезону.  Таким образом, нами определена структура подготовки студенческих команд в годичном цикле и в следующем разделе этой главы представляем показатели нагрузок в годичном цикле.    Кроме   структуры   годичного   цикла   нами   определены   нагрузки   команды РГУФКСМиТ в сезоне 2012­2013 и 2013­2014гг. Данные представлены в таблице 1. Анализ показывает, что нагрузки команды РГУФКСМиТ в сезоне 2012­2013 и 2013­2014гг   существенно   отличаются.   В   сезоне   2012­2013   команда РГУФКСМиТ в сумме провела 255 дней подготовки (подготовительный период, соревновательный период). В сезоне 2013­2014 команда РГУФКСМиТ провела 250  дней  подготовки.  В сезоне 2012­2013  команда  РГУФКСМиТ  провела  27 дней в подготовительном периоде, а в следующем году ­ 49.  Нами определено, что у команды РГУФКСМиТ как в сезоне 2012­2013 г.г., так и   в   следующем   сезоне   в   соревновательном   периоде   был   один   межигровой интервал, но их длительность в каждом сезоне различна. В сезоне 2012­2013 г.г. интервал составил 17 дней, а в сезоне 2013­ 2014 ­ 34 дня.    Переходный период команды РГУФКСМиТ в сезоне 2013­2014 составил 134 дня   а   в  предыдущем   сезоне   он   длился   81   день.   Считаем,   что   мастерство спортсменов   за   такие   длительные   периоды   без   тренировочного   и соревновательного   процессов   не   могут   способствовать   ни   повышению спортивного мастерства, ни его стабилизации.   В таблице 2 представлены показатели объемов нагрузок студенческих команд РГУФКСМиТ, РПА, МГАФК, МГТУ в сезоне 2013­2014 г.г. Команда МГТУ в суммарном   количестве   провела   234   дня   подготовки.   Анализ   показал,   что   у команды   МГТУ   был   самый   короткий   подготовительный   период,   который составил 26 дней, это из­за того, что у команды небыло возможности сделать 40подготовительный   период   более   длительным.   Команда   МГАФК   провела   291 день   подготовки   в   сезоне.   У   команды   МГАФК   был   самый   длительный подготовительный период, который составил 65 дней. Команда РПА провела в суммарном   количестве   239   дней   подготовки.   В   подготовительном   периоде команда РПА провела  59 дней подготовки. Команда РГУФКСМиТ имела 49 дней  подготовки   в подготовительном  периоде. На  основе   приведенных  выше данных   видно,   что   самый   длительный   подготовительный   период   провела команда МГАФК.   продолжительный первый соревновательный цикл был у команды  Самый МГТУ, в котором за 93 дня они сыграли 21 игру. Затем по длительности  1 соревновательного цикла идет команда РГУФКСМиТ, которая за 84 дня сыграла 27 игр. На третьем месте идет команда МГАФК которая за 65 дней сыграла 16 игр и команда РПА, которая за 59 дней сыграла 15 игр.  Второй соревновательный цикл по продолжительности был у команды МГАФК, который длился 102 дня. За такой длительный соревновательный цикл студенты­ баскетболисты сыграли 21 игру. Менее длительный цикл был у команды МГТУ, который включил в себя 96 дней и за эти дни они сыграли 24 игры. Заем идет команда   РГФКСМиТ,  которая   за  83  дня   сыграла  26  игр,  и  и   команда   РПА, сыгравшие за 55 дней 15 игр. Система построения годичного цикла построена в соответствии со стандартной схемой периодизации, но у некоторых команд есть расхождения с системой, что является   не   желательным,   так   как   система   подготовки   терпит   изменения, которые   сказываются   отрицательно   на   результатах   команд.   Также   объемы нагрузок   являются   слишком   большие,   что   также   является   не   желательным, потому что тренировочные и соревновательные нагрузки снижаются  41Показатели нагрузок студенческой команды РГУФКСМиТ в сезонах 2012­2013 и 2013­2014гг. Показатели нагрузок Количество дней подготовки в подготовительном периоде Количество дней соревновательном периоде (1 цикл) Количество дней соревновательном периоде (2 цикл) Количество дней Количество подготовки в межигровом интервале дней в переходном периоде Таблица 1 Команда, сезоны РГУФКСМиТ 2012­2013 год РГУФКСМиТ 2013­2014 год 27 49 88 84 123 83 17 34 81 134 42Показатели объемов нагрузок студенческих команд РГУФКСМиТ, МГАФК, РПА, МГТУ в сезоне 2013­2014. Таблица 2 2 соревновательный цикл Продолжите льность (дни) Количество матчей 83 102 55 96 25 21 15 24 е л к и ц   м о н ч и д о г   в   й е ч т а м о в т с е ч и л о К 52 37 30 45 е д о и р е п м о н д о х е р е п   в   й е н д о в ­ л о К   134 60 120 120 Команда 1   соревновательный цикл Продолжи тельность (дни) Количеств о матчей ь т с о н ь л е т и ж л о д о р П   а д о и р е п о г о н ь л е т и в о т о г д о п ) и н д ( РГУФКСМиТ МГАФК РПА МГТУ 49 65 59 26 84 65 59 93 27 16 15 21 ь т с о н ь л е т и ж л о д о р П ) и н д (   а л а в р е т н и о г о в о р г и ж е м   34 59 66 19 43Таблица 3 Показатели участия студенческих команд различных ВУЗов в годичном цикле в Команда Количество чемпионатов (турниров, первенств) РГУФКСМиТ АСБ МГАФК РПА МГТУ МСБЛ МБЛ АСБ МСБЛ АСБ МСБЛ АСБ МБЛ сезоне 2013­2014 года. Количество   игр   в 1соревновательном цикле Количество игр во 2 соревновательном цикле 8 8 11 8 8 9 6 9 12 10 2 14 14 7 9 6 7 17 в Количество игр   годичном цикле 18 10 24 22 15 18 12 16 29 Условные обозначения: АСБ – Ассоциация студенческого баскетбола; МСБЛ – международная   студенческая   баскетбольная   лига;   МБЛ   –   Московская баскетбольная В   таблице   3   представлены   показатели   участия   различных   ВУЗов   в соревнованиях студенческих команд в годичном цикле в сезоне 2013­2014 года. Команды   выступали   в   двух   чемпионатах,   кроме   команды   РГУФКСМиТ,   эта команда   выступила   сразу   в   трех   чемпионатах,   и   сыграла   самое   большое количество игр – 52.   команда МГТУ сыграла 45 игр (16 игр в АСБ, 29 игр в МБЛ).   На   втором   месте   идет   команда   МГАФК   на   их   счету   в   суммарном количестве 37 (22 игры в АСБ, 15 игр в МСБЛ), и на третьем месте команда РПА   на   их   счету   30   игр   (18   игр   в   АСБ,   12   игр   в   МСБЛ).   Но   у   команды РГУФКСМиТ в сумме 52 игры за 3 чемпионата (18 игр в АСБ, 10 игр в МСБЛ, 24 игры в МБЛ). В связи с тем, что структура годичного цикла у студенческих команд   отличается   от   структуры   профессиональных   команд,   тем,   что   имеет более длительный переходный период и межигровой интервал. Участиве в трех чемпионатах   является   большой   нагрузкой   для   студентов,   и   не   является целесообразным. 443.2  Динамика   физической   подготовленности   студентов­баскетболистов   в годичном цикле    В соответствии с поставленными задачами, нами было проведено тестироване физической   подготовленности   студентов­баскетболистов   на   разных   этапах годичного цикла. Нами дважды обследованы студенты баскетболисты команды РГУФКСМиТ   в   сезоне   2013­2014.   Перове   тестирование   проведено   на   этапе общей   подготовки   подготовительного   периода,   второе   –   во   втором соревновательном   цикле   соревновательного   периода,   что   позволило   выявить динамику   подготовленности   спортсменов   с   учетом   игрового   амплуа. Индивидуальные результаты представлены в таблице 4. Таблица 4 Результаты тестирования физической подготовленности баскетболистов мужской сборной команды РГУФКСМиТ на этапе общей подготовки подготовительного периода годичного цикла сезона 2013­2014. Фамилия имя Челночный бег (с) Бег 6м (с) Бег 20м (с) Тесты Серийная прыгучесть (кол­во раз) Быстрота защитных Сумма наименьших передвижений мест (с) *Рез. *Р. Рез. Р. Рез. Р. Рез. Р. Рез. Р. 35,90 Бондарев С. 35,04 Измайлов А. 34,19 Лапшин Н. 34,01 Шугаев В. В среднем 34,78 Защитники 3 2,53 2 0,95 2 4 2,59 4 1,01 3 2 2,55 3 1,02 4 1 2,51 1 0,94 1 39 37 41 40 2,54 39,25 0,98 Нападающие Гребенюк В. Кормаков Д. Мухин И. Типцов Н. 34,37 3 2,45 1 0,93 2 33,41 33,77 36,13 1 2,48 2 0,89 1 2 2,56 3 0,94 3 4 2,62 4 0,94 3 42 44 40 38 3 4 1 2 2 1 3 4 19,90 20,11 20,09 20,05 20,03 19,85 19,97 20,87 21,17 1 4 3 2 1 2 3 4 45  11 19 13 7 9 7 15 19В среднем 34,42 2,52 0,92 41,0 20,46 Продолжение таблицы 4 Центровые 3 2,77 3 1,14 4 4 2,91 4 1,07 3 2 2,63 2 1,05 2 1 2,62 1 0,99 1 Котов Н. 37,90 Пахомов В. 37,93 Цыганов А. 36,03 Яковлев К. 35,56 В среднем 36,85 *Рез. – Результат *Р. – Ранг   Анализ   результатов   тестирования   показал,   что   среди   защитников   на   этапе 22,21 22,01 20,64 22,28 21,78 2,73 1,06 4 3 2 1 31 33 38 40 35,5 3 2 1 4 17 16 9 8 общей   подготовки   подготовительного   периода   лучшие   результаты   показал Шугаев   В.. Он   продемонстрировал   лучшие   результаты   по   таким   тестам   как челночный бег, бег на 20 метров и бег на 6 метров. В тесте Серийная прыгучесть лучший результат показал Лапшин Н.. В тесте быстрота защитных передвижений лучший результат показал Бондарев С.   Мы провели ранжирование и определили игроков показавших лучшие и худшие результаты. Лучший результат по сумме наименьших мест показал Шугаев В.. Слабые результаты продемонстрировал Измайлов А.   Анализ   результатов   тестирования   показал,   что   среди   нападающих   лучший результат показал   Кормаков Д. в таких тестах как челночный бег, бег на 6 метров и серийная прыгучесть. В тесте бег на 20 метров и быстрота защитных передвижений лучший результат показал Гребенюк В.    Проведя  ранжирование, мы выявили  сильные  и слабые  стороны физической подготовленности   баскетболистов   к   соревновательной   деятельности.   Самым подготовленным   игроком   среди   нападающих   был   Кормаков   Д.,   показавший лучший результат по сумме наименьших мест. Типцов Н., показал самые низкие результаты тестирования. Среди   центровых   лучшие   результаты   показал   Яковлев   К.,   который продемонстрировал лучшие результаты в тестах челночный бег, бег на 6 метров, 46бег   на   20   метров,   серийная   прыгучесть.   В   тесте   быстрота   защитных передвижений лучший результат показал Цыганов А.   Ранжирование   среди   центровых   показало,   что   самым   подготовленным   стал Яковлев К.. Самым низкие результаты продемонстрировал Котов Н.   Мы   сравнили   результаты   тестирования   самых   подготовленных   игроков различного амплуа. Лучшие результаты среди нападающих показал Кормаков Д.. Среди защитников лучшим был Шугаев В. Кормаков Д., в тесте челночный бег показал   результат   33,41(с).   У   Шугаева   В.,   в   том   же   тесте     был   результат 34,01(с). В тесте бег на 20 метров Кормаков Д. продемонстрировал результат 2,48(с), а Шугаев В., ­ 2,51(с). В беге на 6 метров результат Шугаева В., был 0,94(с),   а   у   Кормакова   Д.   ­   0,89(с).   В   тесте   серийная   прыгучесть   результат Шугаева В., ­ 40 раз, а Кормакова Д. ­ 44 раза. В тесте быстрота защитных передвижений Шугаев В. показал результат 20,05(с). В том же тесте Кормаков Д. показал результат 19,97(с).   Центровой   Яковлев   К.   по   всем   тестам   показал   более   слабые   результаты тестирования,   чем   Шугаев   В.,   кроме   теста   серийная   прыгучесть,   где   они показали одинаковый результат 40 прыжков.   На основе анализа вышеприведенных данных, мы можем сделать вывод, что в тестировании на этапе общей подготовки подготовительного периода лучший результат показал нападающий Кормаков Д.  В   таблице   5   представлены   результаты   тестирования   физической подготовленности баскетболистов мужской сборной команды РГУФКСМиТ во втором соревновательном цикле годичного цикла сезона 2013­2014.  Таблица 5 Результаты тестирования физической подготовленности баскетболистов мужской сборной команды РГУФКСМиТ во втором соревновательном цикле годичного цикла сезона 2013­2014гг. Фамилия Тесты 47имя Челночный бег (с) Бег на 6м (с) Бег 20м (с) Серийная прыгучесть (кол­во раз) Рез. Р. Рез. Р. Рез. Р. Рез. Быстрота защитных передвижений (с) Р. Рез. Р. Сумма наименьших мест Продолжение таблицы 5 3 4 1 2 2 2 3 1 3 1 1 2 19,51 21,33 19,48 20,55 20,21 19,03 21,25 19,92 20,03 20,05 26,63 25,67 21,16 22,39 23,96 2 4 1 3 1 4 2 3 4 3 1 2 13 18 5 14 7 15 13 11 19 11 8 9 Бондарев С. Измайлов А. Лапшин Н. Шугаев В. В среднем 32,22 35,63 31,70 36,61 34,04 Гребенюк В. 31,91 Кормаков Д. Мухин И. Типцов Н. В среднем 38,00 35,55 34,08 34,88 Котов Н. Пахомов В. Цыганов А. Яковлев К. В среднем  Рез*. – Результат Р.* – Ранг 42,04 38,94 37,77 36,68 38,85 Защитники 36 2 2,84 4 0,93 2 3 2,70 3 1,13 4 1 2,63 1 0,88 1 4 2,68 2 1,00 3 34 39 37 2,71 0,98 36,50 Нападающие 1 2,65 1 0,90 2 4 2,66 2 0,94 3 3 2,90 4 0,86 1 2 2,84 3 1,01 4 39 39 33 40 2,76 0,92 37,75 Центровые 30 32 32 31 4 3,16 4 1,26 4 3 2,94 2 0,98 2 2 2,97 3 0,97 1 1 2,90 1 1,03 3 2,99 1,06 31,25   Анализ результатов тестирования показал, что среди защитников во втором соревновательном   периоде   лучшие   результаты   показал   Лапшин   Н.   Во   всех тестах, среди защитников он показал первый результат.   Проведя  ранжирование,  мы выявили  сильные  и слабые  стороны физической подготовленности   баскетболистов   к   соревновательной   деятельности. Наилучшая поготовленность   по  результатам суммы  наименьших мест  была  у Лапшина Н., а самые низкие результаты у Измайлова.  48Среди   нападающих   лучшие   результаты   тестирования   продемонстрировали Гребенюк   В.,   Типцов   Н.,   Мухин   И.   Лучшие   результаты   по   трем   тестам челночный  бег, бег   на 20 метров и  быстрота  защитных  передвижений   был  у Гребенюка В., Мухин И., лучшим стал в тесте бег на 6 метров, а Типцов Н., в тесте серийная прыгучесть.   Проведя ранжирование, нами определены сильные и слабые стороны игроков. Среди нападающих лучшим по сумме наименьших мест стал Гребенюк В,. По сумме наименьших мест худший результат продемонстрировал Кормаков Д.   Среди   центровых   лучшие   результаты   показали   Яковлев   К.,   Цыганов   А., Пахомов В., Яковлев К., оказались самыми быстрыми и прыгучими в тестах, челночный   бег,   бег   на   20   метров.   Цыганов   А.,   продемонстрировал   лучший результат   в   тесте   бег   на   6   метров.   Цыганов   А.,   и   Пахомов   В.,   показали наивысшие результаты в тесте серийная прыгучесть.   Мы провели ранжирование, мы выявили сильные и слабые стороны физической подготовленности   баскетболистов   к   соревновательной   деятельности.   Самым подготовленным игроком по результатам тестирования был Цыганов А., а Котов Н., показал самые низкие результаты тестирования. Среди защитников лучшими были Лапшин Н., и Бондарев С. Бондарев в течение сезона удерживал форму на оптимальном уровне, но и при этом улучшил свои показатели в тестах челночный бег и быстрота защитных передвижений. Лапшин улучшил   свои   результаты   тестирования   по   сравнению   с   этапом   общей подготовки   подготовительного   периода   и   вышел   на   пик   формы   к   главным соревнованиям, что является хорошим результатом в сезоне для игрока.   Среди   нападающих   лучшим   игроками   по   результатам   тестирования   стали Гребенюк В. и Типцов Н. Эти игроки улучшили свои результаты тестирования в тестах челночный бег, бег на 6 метров и быстрота защитных передвижений. Но по   результатам   ранжирования   лучший   игрок   среди   нападающих   является Гребенюк В. 49Лучшим игроком по результатам тестирования у центровых стал Цыганов А. Во втором тестировании по тестам челночный бег и бег на 6 метров он показал лучше результаты, чем в первом. Проведя ранжирование, он показал лучший результат по сумме наименьших мест.   Самым лучшим игроком по результатам тестирования в сезоне 2013­2014гг. стал,   защитник   команды   РГУФКСМиТ   Лапшин   Н.   Он   продемонстрировал лучшую динамику прироста результатов тестирования. Среди лучших игроков по амплуа он обошел всех лидеров почти по всем результатам тестирования. В тесте челночный бег он показал результат 31,70(с). Гребенюк В., показал в этом тесте результат 31,91(с), а Цыганов А 37,77(с). В тесте бег на 20 метров Лапшин Н показал результат 2,63(с). Гребенюк В., показал в этом же тесте результат 2,65(с), а Цыганов А 2,97. В тесте бег на 6 метров также лучший результат показал   Лапшин   Н   0,88(с).   Гребенюк   В.,   0,90(с),   Цыганов   А.,   0,97(с).   Тест серийная прыгучесть, Лапшин Н., и Гребенюк В., прыгнули по 39 раз, а Цыганов А., 31раз. Тест быстрота защитных передвижений Лапшин Н., показал результат 19,48(с). Гребенюк В., показал результат 19,03(с). Цыганов А., 21,16(с).    Проанализировав   приведенные   данные,   видно,   что   динамика   результатов тестирования   различна.   Некоторые   игроки   улучшили   свои   результаты тестирования в сезоне, некоторые остались примерно на том же уровне, как и начинали  сезон.  Но  есть  и те, которые  ухудшили  результаты  своего   второго тестирования, что говорит о снижении работоспособности на данном этапе и на данный период времени.  Мы сравнили показатели физической подготовленности игроков разного амплуа 50Показатели физической подготовленности баскетболистов различного амплуа студенческой команды РГУФКСМиТ в разных периодах годичного цикла в Таблица 6 сезоне 2013­2014. Тесты Команда Амплуа Этапы Челночный бег (с) Бег   на   6 и 20м (с) Серийная прыгучесть (кол­во раз) Защитники РГУФКСМи Т Нападающ ие  Центровые 1 Этап 34,78 2 Этап 34,04 1 Этап 34,42 2 Этап 34,88 1 Этап 36,85 2 Этап 38,85 2,54 0,98 39,20 2,71 0,98 36,50 2,52 0,92 41,00 2,76 0,92 37,75 2,73 1,06 35,50 2,99 1,06 31,25 Быстрота защитных передвижений (с) 20,03 20,21 20,46 20,05 21,78 23,96 В   таблице   6   нам   представлены   показатели   физической   подготовленности баскетболистов   различного   амплуа   студенческой   команды   РГУФКСМиТ   в разных периодах, годичного цикла в сезоне 2013­2014гг. В таблице видно, что в отличие   от   первого   соревновательного   цикла   во   втором   команда   показала значительно слабые результаты тестирования.  На   них   видно,   что   результаты   тестирования   различны   и   у   некоторых спортсменов   они   выше   у   некоторых   ниже.   Например,   защитники   команды РГУФКСМиТ показали лучший результат по быстроте защитных передвижений, это   единственное   тестирование   в   котором   защитники   показали   лучшие результаты.   Нападающие стали лучшими в таких тестах как: Челночный бег, бег на 6 и на 20 метров   и   серийная   прыгучесть.   Тем   самым   мы   можем   сказать,   что   по результатам   тестирования   нападающие   были   самыми   подготовленными игроками на предстоящий сезон.   Центровые   сборной   РГУФКСМиТ   продемонстрировали   самые   слабые результаты среди всех амплуа. 51Защитники   во   втором   соревновательном   цикле   были   лучшими   в   тестах челночный бег и бег на 20 метров. У нападающих лучшие результаты тестирования были в таких тестах как: бег на 6 метров, серийная прыгучесть и быстрота защитных передвижений.   Также   как   и   в   первом   соревновательном   цикле,   у   центровых   были   худшие результаты тестирования.   Среди   защитников   в   тесте   челночный   бег   результат   на   первом соревновательном   этапе   ниже,   чем   на   втором   и   по   этому   тесту   мы   можем сделать   вывод,  что   защитники   улучшили   свои   показатели   в  этом   тесте   и   во втором соревновательном периоде были быстрее. В тесте бег на 20 метров, во втором соревновательном цикле защитники показали результат ниже, а это не лучший результат для второго этапа соревнований в сезоне. В тесте бег на 6 метров   результат   был   неизменным,  и  это   говорит   о   том,  что   игроки   в   этом амплуа не двигаются вперед и не улучшают свои скоростные показатели. Также в   тестах   серийная   прыгучесть   и   быстрота   защитных   передвижений   в   первом соревновательном цикле защитники показали лучше результат, чем во втором.    У нападающих по всем тестам кроме теста быстрота защитных передвижений результат на первом соревновательном этапе лучше, чем на втором, только в тесте   быстрота   защитных   передвижений   во   втором   соревновательном   этапе результат лучше.   Среди центровых по всем тестам результаты на первом этапе лучше, чем на втором, только в тесте бег на 6 метров результат, что на первом этапе, что на втором остается неизменным.    Причиной   таких   низких   результатов   тестирования   могут   быть   различными. Игроки   могли   устать   на   данном   этапе   тестирования.   На   них   мог   влиять психологический фактор, где в роли раздражителя выступала учеба. Или игроки команды   не   хотели   выкладываться   на   максимальном   темпе   во   время тестирования. 523.3 Результаты соревновательной деятельности студенческих команд по  баскетболу   Показатели   соревновательной   деятельности   в   комплексе   отражают подготовленность баскетболистов по всем ее видам, в том числе по физической подготовленности.   В   связи   с   этим,   в   данном   разделе   работы   представляем результаты   исследования,   в   котором   была   выявлена   динамика   показателей соревновательной   деятельности,   студентов­баскетболистов   различных   команд вузов г. Москвы в сезоне 2013­2014.   В таблице 7 представлены игровые показатели команд МГАФК, РГУФКСМиТ, РПА, МГТУ в 1 соревновательном цикле сезона 2013­2014. Нами   выявлено,   что   результативность   была   наиболее   высокая   у   команды МГАФК,   которая   в   среднем   за   матч   забивала   101,3   очка.   Этого   результата команда достигла благодаря наиболее высокой эффективности бросков с игры (56,1%), трехочковых (31,3%). Также команда МГАФК сделал самое большое количество атакующих передач (24,1).   Команда РПА показала лучший процент по попаданию двухочковых бросков с результатом 57,3 процента, это единственный показатель, который стал лучшим у команды РПА за первый соревновательный цикл.   Команда   РГУФКСМиТ   стала   лучшей   в   первом   цикле   сразу   по   нескольким показателям   –   это   штрафные   броски   и   перехваты.   По   штрафным   броскам РГУФКСМиТ показали 73,3 процента попадания, и 19,5 перехват в среднем за игру. Но при этом у команды РГУФКСМиТ показатель фолов стоит на самом высоком уровне. В первом соревновательном цикле команда в среднем фолила по 21,8 раз за игру. 53Команда   МГТУ   показала   лучший   результат   по   блокшотам,   и   подборам.   В среднем МГТУ за игру делали по 2,7 блокшота за игру и 51,0 подбор за игру всего 29,7 на своем щите и 21,3 на чужом щите. Но также команда МГТУ за игру делала в среднем по 24,0 потерь. Таким   образом,   проведя   анализ   результатов   соревновательной   деятельности видно, что в первом соревновательном цикле игроки команды МГАФК провели самую эффективную работу по реализации результативности в среднем за игру.  Команда РПА показала лучшую результативность двухочковых бросков.  Команда РГУФКСМиТ показала самый высокий процент штрафных бросков и  перехватов. Команда МГТУ показала высокий результат по подборам и  блокшотам.  В таблице 8 даны показатели соревновательной деятельности во втором  соревновательном цикле сезона 2013­2014. Нами выявлено, что  результативность во втором соревновательном цикле была наиболее высокая у  команды МГАФК. Команда МГАФК во втором цикле в среднем за игру забивала 102,5 очков. Этот результат команда достигла благодаря наиболее высокому  проценту двухочковых (54,5%), и трехочковых процентное соотношение  двухочковых попаданий и трехочковых (32,9 %) попаданий, а также благодаря  лучшему результату по атакующим передачам (21,8) и подборам (32,1) на своем  щите.   Благодаря анализу приведенных данных в таблице 8 выявлено, что команда  РГУФКСМиТ во втором цикле показало высокую результативность по  перехватам (24,7) и подборам на чужом щите (18,6) и в суммарном объеме  (46,4). Нами   проанализировано,   что   команда   МГТУ   показала   лучший   процент   по штрафным   броскам   (75,0)   во   втором   соревновательном   цикле.   Количество блокшотов за игру в среднем было самым высоким(4,4).  54Таким образом, мы видим, что показатели соревновательной деятельности были различны.   Команда   МГАФК   улучшила   свои   показатели   после   первого соревновательного цикла. Количество очков в среднем за игру в первом цикле­ 101,3 очка. Во втором цикле 102,5 очка. Процентное соотношение двухочковых попаданий   в   первом   цикле   26,7%.   Во   втором   цикле­   54,5%.   Трехочковые   в первом цикле ­ 31,3%. Во втором цикле ­ 32,9 %. Подборы на своем щите – в первом цикле 29,4. Во втором цикле 32,1.   Во   втором   соревновательном   цикле   команда   РГУФКСМиТ   ухудшила   свои показатели, в отличии от первого. Процент попадания штрафных в первом цикле 73,3.   Во   втором   цикле   ­64,4.   Но   некоторые   показатели   также   возросли   по сравнению с первым соревновательным циклом. Перехваты в первом цикле ­19,5. Во втором цикле 24,7. Подборы на чужом щите штрафных в первом цикле ­17,9. Во втором цикле 18,6. Подборы всего штрафных в первом цикле – 45,6. Во втором цикле – 46,4. Команда   МГТУ   во   втором   соревновательном   цикле   улучшила   показатели штрафных, блокшотов и потерь. Штрафные броски штрафных в первом цикле л – 42,2%. Во втором цикле – 75,0%. Блокшоты штрафных в первом цикле – 2,7. Во втором цикле ­ 4,4. Потери штрафных в первом цикле – 24,0. Во втором цикле – 19,.   Команда РПА во втором соревновательном цикле улучшила свои показатели бросков с игры в сумме. В первом цикле – 46,2. Во втором цикле – 50,3.  Анализ данных показывает, что команда МГАФК провела плодотворную работу по атакующим  действиям  и улучшила  свои показатели  по броскам. Команда РГУФКСМиТ улучшила свои показатели перехватов и подборов, сделав самое большое количество перехватов и подборов во втором цикле. Но ухудшила свой процент   штрафных   попаданий.   Команда   МГТУ   во   втором   цикле   сделала значительно меньше подборов, чем в первом. Но сделали больше блокшотов и меньше  потерь  в среднем  за  игру. Команда  РПА  улучшила,  свои  показатели бросков с игры.  55Таблица 7 Командно­игровые показатели команд МГАФК, РГУФКСМиТ, РПА, МГТУ, в 1 соревновательном цикле сезона 2013­ 2014(в среднем за матч).   Команды Очки 2 очк 3 очк всего бросков штрафные забитые броски % забитые броски % забитые броски % забитые броски % АП ПХ Б Ш Подборы ПТ Ф СЩ ЧЩ Вс МГАФК 101,3 29,6 50,8 26,7 9,5 25,9 31,3 43,9 77,1 56,1 13,5 19,9 68,3 24,1 16,2 1,9 29,4 14,4 43,8 18,7 17,8 РГУФКСМиТ 94,2 29,4 63,3 36,0 6,6 24,4 25,2 38,7 87,7 44,0 15,6 22,3 73,3 19,3 19,5 2,3 27,7 17,9 45,6 17,8 21,8 РПА 91,7 29,9 53,3 57,3 6,0 24,9 22,8 35,9 78,2 46,2 13,9 22,4 40,0 20,7 15,3 2,4 29,2 14,9 44,1 18,6 18,6 МГТУ 69,0 23,2 56,8 34,0 4,3 21,0 20,2 27,5 76,2 36,1 9,7 20,0 42,4 9,8 11,8 2,7 29,7 21,3 51,0 24,0 19,5 АП – Атакующие передачи ПХ – перехваты БШ – блокшоты, СЩ – свой щит, ЧЩ – чужой щит, Вс – всего ПТ – потери Ф  – фолы  5657Кроме   анализа   командных   показателей   соревновательной   деятельности баскетболистов нами в таблице 9 представлены Показатели соревновательной деятельности баскетболистов разного амплуа команд МГАФК, РГУФКСМиТ, РПА, МГТУ во 1 цикле соревновательного периода сезона 2013­2014(в среднем за матч).    В   первом   соревновательном   цикле   защитники   команды   РГУФКСМиТ   были лучшие   по   результативности   (59,8   очков).   Этот   результат   они   достигли благодаря забитым двухочковым попаданиям (52,5%). Защитники РГУФКСМиТ были лучшими по броскам с игры в сумме (44,6%). И показали лучший результат по штрафным броскам (70,5%) в среднем за игру. Самое большое количество перехватов(14,9)   в   среднем.   Самое   большое   количество   подборов   (21,0   свой щит­12,1   чужой   щит   8,9).   Но   при   этом   продемонстрировали   самое   большое количество фолов (11,3) и потерь (9,3).    Защитники   команды   РПА   показали   лучший   результат   штрафных бросков(79,2%) и атакующих передач (11,2). Защитники команды РПА показали самый   высокий   процент   эффективности   трехочковых   бросков   (15,7%)   среди защитников.  Защитники команд МГАФК и МГТУ показали менее сильный результат по всем показателям в первом соревновательном цикле сезона 2013­2014.  В первом соревновательном цикле лучшими по результативности были игроки, нападающие   РПА   (34,1).   Этого   результата   они   достигли   благодаря   самой высокой эффективности трехочковых попаданий (60,9%) и штрафных бросков (94,6%).   Лучший   показатель   эффективности   двухочковых   попаданий   показали   Нападающие   команды нападающие   команды   РГУФКСМиТ   (64,3%). РГУФКСМиТ показали самый высокий процент эффективности бросков с игры (58,2%) в среднем за матч. При этом нападающие РГУФКСМиТ делали самое большое количество атакующих передач за игру (5,4 передачи). 58Нападающие   команды   МГТУ   показали   самую   высокую   эффективность двухочковых   бросков   (47,0%).   Лучший   результат   по   перехватам   (6,6)   и подборам (22,8; 14,4 свой щит 8,4 чужой щит).Но при этом нападающие команды МГТУ совершили самое большое количество потерь (7,1) и фолов(8,8 )в первом соревновательном цикле среди нападающих в среднем за игру.   Лучший   показатель   результативности   показали   центровые   команды РГУФКСМиТ (28,8 очков). Центровые РГУФКСМиТ, сделали самое большое количество   атакующих   передач   (3,3)   и   показали   лучший   результат   по перехватам   (7,0)   и   по   подборам   (23,3;   свой   щит   ­   13,4   чужой   щит   ­   9,9). Центровые РГУФКСМиТ делали самое большое количество фолов (9,4) за игру.    Центровые   команды   РПА   показали   самый   высокий   процент   эффективности двухочковых бросков (62,4%). И лучший процент эффективности по броскам с игры (61,8%).  Центровые команды МГАФК показали лучший результат по трехочковым  броскам (28,6%), лучший результат по штрафным броскам (63,9%). Но также  центровые команды МГАФК совершали самое большое количество потерь в  первом соревновательном цикле (15,0).    Центровые   команды   МГТУ   не   показали   никаких   лучших   результатов   среди исследуемых команд. В   Таблице   10   представлены   показатели   соревновательной   деятельности баскетболистов разного амплуа команд МГАФК, РГУФКСМиТ, РПА, МГТУ во 2 цикле соревновательного периода сезона 2013­2014(в среднем за матч).   Лучшей по результативности были центровые команды МГАФК (28,0 очков). Центровые   РПА   продемонстрировали   лучший   показатель   эффективности двухочковых бросков(75,0%).   Также   центровые   команды   МГАФК   продемонстрировали   самый   высокий показатель эффективности трехочковых бросков (42,9%).  59Центровые   команды   РПА   продемонстрировали   лучший   показатель эффективности по броскам с игры (74,6%), этот результат стал лучшим среди центровых во втором соревновательном цикле.   Центровые   команды   РГУФКСМиТ   показали   лучшие   результаты   по   таким техническим приемам как: штрафные броски (67,1%), атакующие передачи (4,5), перехваты (5,6), подборы (20,5; свой щит – 11,6 чужой щит – 8,9 подбора). Но центровые   команды   РГУФКСМиТ   показали   самые   худшие   результаты   по потерям (5,2) и фолам(6,5). Центровые команды МГТУ ничем не выделились, поэтому внимание заострить не на чем. Благодаря   анализу   приведенных   данных   в   таблице   10   лучший   показатель результативности   показали   защитники   РГУФКСМиТ   (57,5   очков).   Защитники РГУФКСМиТ показали лучший результат по перехватам (11,3). Но также делали самое большое количество фолов за игру (13,0).   Среди защитников самыми лучший показатель результативности по подборам продемонстрировали игроки команды РПА (22,9; свой щит – 15,1 чужой щит 7,8).  Лучшие показатель эффективности двухочковых бросков показали защитники команды МГАФК (57,7%). Игроки команды МГАФК показали самый лучший показатель эффективности трехочковых попаданий (35,9%). Лучшие показатели эффективности  по броскам с игры продемонстрировали  защитники  МГАФКа (49,2%). 60Игровые показатели команд МГАФК, РГУФКСМиТ, РПА, МГТУ, во 2 соревновательном цикле сезона 2013­ 2014 (в среднем). Таблица 8 Команды Очки МГАФК РГУФКС МиТ РПА МГТУ 102,5 93,7 87,4 73,8 и 2 очк броск 52,1 58,1 51,2 55,8 забит ые 30,6 29,9 29,1 26,3 % 54,5 24,0 51,5 48,0 заб иты 9,1 6,1 5,3 2,9 и 3 очк броск 26,5 23,6 19,0 14,5 всего бросков штрафные % забит ые 32,9 39,8 36,0 21,5 34,4 22,5 18,6 29,1 и броск 78,6 81,7 68,6 70,3 % забит ые 49,7 13,9 15,6 43,0 13,2 50,3 41,1 12,6 и броск 19,8 24,6 18,0 21,3 % 69,4 63,4 66,3 75,0 АП ПХ БШ 21,8 16,7 17,8 10,1 19,1 24,7 13,4 17,5 3,3 3,9 3,8 4,4 Подборы СЩ ЧЩ 32,1 14,1 18,6 27,9 13,8 29,6 25,9 17,1 Вс 46,3 46,4 43,0 43,0 ПТ Ф 17,5 18,7 16,6 19,0 15,5 23,4 13,7 17,6 Забит – забитые, броск ­ броски АП – Атакующие передачи ПХ – перехваты БШ – блокшоты, СЩ – свой щит,  ЧЩ – чужой щит, Вс – всего  ПТ – потери Ф – фолы  61Показатели соревновательной деятельности баскетболистов разного амплуа команд МГАФК, РГУФКСМиТ, РПА, МГТУ во 1 цикле соревновательного периода сезона 2013­2014(в среднем за матч). Таблица 9   название команды РГУФКСМиТ РПА МГАФК МГТУ РГУФКСМиТ РПА МГАФК МГТУ РГУФКСМиТ РПА МГАФК МГТУ Очки 2 очк. броски     ЦЕНТРОВЫЕ 3 очк. броски     всего бросков     Штрафные броски       забитые броски % забитые броски % забитые броски % забитые броски % АП ПХ СЩ Ч Щ Вс ПТ Ф 28,8 17,4 14,4 16,5 10,5 34,1 24,4 32,9 59,8 36,6 48,2 25,3 9,9 7,6 5,4 6,0 20,5 48,2 12,1 62,4 10,1 53,1 14,3 42,1 НАПАДАЮЩИЕ 4,1 64,3 26,8 43,7 22,9 46,7 25,0 47,0 2,1 11,7 10,7 11,8 ЗАЩИТНИКИ 20,5 9,8 15,1 7,8 37,8 52,5 19,2 49,2 28,5 51,9 15,2 48,2 0,6 0,0 0,3 0,5 1,9 1,4 4,7 1,4 3,8 3,9 3,8 2,9 4,3 0,1 0,9 3,0 14,7 0,0 28,6 16,7 34,6 5,1 2,3 60,9 12,4 37,9 22,4 6,1 13,4 14,8 16,6 15,7 15,0 15,3 14,5 8,7 10,5 7,6 5,6 6,5 4,0 13,1 15,4 13,1 24,3 13,6 18,9 10,7 24,8 42,4 12,2 61,8 11,0 51,1 17,3 37,7 9,3 58,2 29,1 45,0 35,3 43,6 31,1 42,2 52,4 44,6 35,8 37,2 44,1 40,9 29,7 20,2 7,1 2,3 2,9 1,5 0,6 5,3 6,2 4,3 7,5 5,6 6,5 5,2 11,5 62,0 3,3 7,0 13,4 9,9 23,3 6,8 9,4 61,8 2,6 2,2 6,1 4,4 10,6 3,8 3,2 3,8 63,9 2,0 2,6 9,6 5,9 15,5 13,0 5,0 4,5 3,6 41,4 1,4 3,4 5,1 6,3 11,4 2,4 2,6 21,9 5,4 3,8 3,3 1,3 4,5 2,9 2,0 0,8 5,6 94,6 4,0 3,5 12,8 3,8 16,6 5,8 3,9 10,8 57,4 3,9 3,1 6,7 4,2 10,9 3,3 2,5 51,5 4,1 6,6 14,4 8,4 22,8 7,1 8,8 8,3 11,9 70,5 10,5 14,9 12,1 8,9 21,0 9,3 11,9 8,6 79,2 11,2 7,7 10,7 5,6 16,2 7,0 6,6 10,2 65,7 10,9 11,3 11,4 7,2 18,6 8,1 9,2 8,3 70,1 10,1 12,5 8,3 4,2 12,5 8,0 9,8 АП – Атакующие передачи ПХ – перехваты БШ – блок шоты, СЩ – свой щит, ЧЩ – чужой щит, Вс – всего ПТ – потери Ф – фолы 62При   этом   защитники   команды   МГАФК   продемонстрировали   самый   высокий процент эффективности попадания штрафных (71,8%), и делали по 14,5 передач за игру.   Защитники команды МГТУ сделали самое большое количество потерь (13,3). Это   был   худший   результат   среди   защитников   во   втором   соревновательном цикле.   Лучшими по результативности  были нападающие команды РПА (23,6 очка). Этого результата они достигли благодаря лучшему показателю эффективности двухочковых   попаданий     Помимо   этого   игроки   РПА продемонстрировали   лучший   показатель   эффективности   штрафных   бросков (52,7%). (72,4%). Нападающие РПА сделали самое большое количество перехватов (5,2).  Лучший показатель эффективности среди нападающих в трехочковых бросках продемонстрировали   игроки   команды   МГАФК   (33,3%).   Самый   высокий показатель   эффективности   бросков  с   игры   показали   баскетболисты   команды МГАФК (39,5%). Игроки команды МГАФК показали самый высокий результат по атакующим передачам среди нападающих (5,5).   Нападающие   команды   РГУФКСМиТ   не   смогли   продемонстрировать   лучших результатов среди нападающих.  Нападающие МГТУ показали лучший результат по подборам (19,5; свой щит – 11,8 чужой щит – 7,7). Но нападающие МГТУ делали самое большое количество потерь (7,7) и фолов(7,3). Этот результат стал наихудшим среди нападающих во втором соревновательном цикле сезона 2013­2014.   На основе всех данных мы можем сделать вывод, что в каждом амплуа игроки показывают лучшие результаты, или менее хорошие. Защитники РГУФКСМиТ в первом соревновательном цикле показали лучшие результаты по показателям приемам   как:   Среднее   количество   очков   за   игру,   процент   попадания 63двухочковых   бросков,   процент   попадания   суммарных   попадания,   а   также средние показатели по перехватам и подборам, но также лидировали по таким показателям   как   потери   и   фолы.   Во   втором   соревновательном   цикле,   те   же защитники   РГУФКСМиТ   сохранили   преимущество   по   показателю,   среднее количество очков за игру и перехваты. Однако, также лидировали по количеству фолов.     Защитники команды РПА в первом соревновательном цикле лидировали по таким показателям как: трехочковые броски, штрафные броски и атакующие передачи, но уже во втором цикле сезона 2013­2014 игроки команды РПА тоже ухудшили свою результативность по броскам, но улучшили по подборам. Они в среднем   собирали   самое   большое   количество   подборов   за   игру   среди защитников во втором соревновательном цикле в сезоне 2013­2014. Защитники   МГАФК,   наоборот,   по   сравнению   с   первым   соревновательным периодом   улучшили   свои   данные   сразу   во   многих   показателях.   В   первом соревновательном   цикле   игроки   не   показали   ни   одного   лучшего   результата, однако, во втором цикле стали лучшими по двухочковым броскам, трехочковым броскам, по суммарному количеству бросков с игры, по штрафным броскам, а также по атакующим передачам.   Защитники команды МГТУ лишь ухудшили свою позицию в том, что после первого соревновательного цикла взяли лидерство  лишь по потерям.   Нападающие РГУФКСМиТ в первом соревновательном цикле лидировали по таким показателям как: двухочковые броски, суммарное количество бросков за игру и атакующим передачам. Во втором соревновательном цикле нападающие команды РГУФКСМиТ уже не лидировали ни в одном из показателей. 64