Аналитический отчет учителя по итогам проверки КИМ ВПР

I.                  Информационная часть

Аналитический отчет о результатах ВПР по биологии 5 класс, дата проведения 23.04.2021.

Количество учащихся в классе по списку: 10, из них писали работу: 9, отсутствовала: 1, Лекомцева  Ирина.

II.          Аналитическая часть

Аналитическая часть содержит основную информацию о результатах ВПР в сравнении, расчёт показателей успеваемости и качества знаний, данные об индивидуальном прогрессе (регрессе) отдельных учащихся.

Результаты ВПР

Результаты четвертного оценивания

Соответствие отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Результаты выполнения заданий:

Задание №1. Тема: «Биология – наука о живых организмах». Задание выполнили 5 обучающихся (71,4 %).

Задание 1 направлено на выявление уровня овладения умениями выделять существенные признаки биологических объектов. Первая часть задания проверяет умение обучающихся определять на рисунке объекты живой природы (вирусы, растения, животные). Вторая часть проверяет умение сравнивать объекты и находить различия. Третья – контролирует умение находить у одного из объектов отсутствующий признак.

Задание №2. Тема «Клеточное строение организмов». Задание выполнили 4 обучающихся (57,1 %).

Задание 2 проверяет умение по описанию биологического явления определять процесс и формулировать его роль в жизни растения.

Задание №3. Тема «Многообразие организмов». Задание выполнили 6 обучающихся (85,7 %).

Задание 3 контролирует знание биологических методов и оборудования, необходимого для биологических исследований в конкретных условиях.

Задание №4. Тема: «Среды жизни». Задание выполнили 7 обучающихся (100 %).

Задание 4 проверяет знание устройства оптических приборов, и умение ими пользоваться.

Задание №5. Тема: «Царство Растения». Задание выполнили 5,чел 71,4 %.

Задание 5 проверяет умение систематизировать животных и растения.

Задание №6. Тема: «Органы цветкового растения». Задание выполнили 7 обучающихся (100 %).

Задание 6 проверяет умение работать с информацией, представленной в графической форме или умение работать с географической картой, проводя описание ареала обитания животного (растения). Вторая часть задания направлена на проверку умения делать выводы на основании проведенного анализа.

Задание №7. Тема: «Микроскопическое строение растений». Задание выполнили 6 обучающихся (85,7 %).

Задание 7 проверяет умение анализировать текст биологического содержания на предмет выявления в нем необходимой информации. Вторая часть задания проверяет умение делать сравнительное описание двух объектов по заданному плану.

Задание №8. Тема: «Жизнедеятельность цветковых растений». Задание выполнили 7 обучающихся (100 %).

Задание 8 проверяет умение находить недостающую информацию для описания важнейших природных зон.

Задание №9. Тема: «Многообразие растений». Задание выполнили 6 обучающихся (85,7 %).

Задание 9 проверяет понимание обучающимися схематического изображения правил природопользования и техники безопасности при работе в биологической лаборатории и способность объяснить необходимость соблюдения этих правил. 

Задание №10. Тема: «Царство Животные». Задание выполнили 5, чел (71,4%)

Задание 9 проверяет понимание обучающимися схематического изображения правил природопользования и техники безопасности при работе в биологической лаборатории и способность объяснить необходимость соблюдения этих правил.

Анализ «отрицательных» результатов:

В заданиях № 2, №10, большинство учащихся класса допустили ошибки;

-           учащиеся снизили результаты  за счет неверного выполнения заданий

№ 2.1;2.2., №10.1; 10.2.

-   % выполнения заданий №10 снижен в связи со  слабой сформированностью представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии.

III. Выводы и рекомендации

Выводы:

1.       Большинство учащихся 5 класса продемонстрировали запланированные результаты обучения по биологии.

2.       Высокие образовательные результаты были продемонстрированы по итогам изучения:

1. Тема: «Биология – наука о живых организмах».

2. Тема «Клеточное строение организмов».

3. Тема «Многообразие организмов».

4. Тема: «Среды жизни».

5. Тема: «Царство Растения».

6. Тема: «Органы цветкового растения».

7. Тема: «Микроскопическое строение растений».

8. Тема: «Жизнедеятельность цветковых растений

9. Тема: «Многообразие растений».

10. Тема: «Царство Животные».

Рекомендации:

1.                                                    На основании полученных результатов разработать и реализовать программу коррекции знаний и умений учащихся по биологии.

2.                                                    Использовать результаты анализа при формировании (коррекции) индивидуальной образовательной траектории учащихся и при подготовке к государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования.

3.                                                    На уроках по биологии особое внимание уделять        изучению тем: Географические объекты и природные комплексы своей местности, Тема «Земля – часть Солнечной системы. Движения Земли и их следствия».

4.