Открытый урок по ИЗО на теме «Натюрморт. » (4-класс)

С/ тақырыбы: Натюрморт. ( 1,2 сабақ ) С/ мақсаты: Білімділік: композиция туралы түсінігін қалыптастыру; қабылдау және пропорцияға келтіре білу; сызықтық перспектива туралы білімін тереңдету. Дамытушылық: графикалық біліктер мен дағдыларды дамыту. С/ барысы: 1. Натюрморт дегеніміз не ? Натюрморт салуда біз заттардың кеңістікте қалай орналасатынын, олардың пропорциясы мен пішінін қалай беру керектігін көрсетеміз. Жарық пен көлеңкеге ерекше мән беру тиіс. 2. Заттардың жарық тұстарын ( сәулек), жартылай көлеңкені, заттарға және заттардың өз көлеңкесін анықтаймыз. 3. Натюрморт жасау кезеңдері: 1 – кезең – Барлық заттардың тұтастай алғандағы биіктігі мен енінің арақатынасын анықтау. Суреттің сол және оң шеттігін табу. 2 – кезең – әрбір заттың негізін белгілейміз, сосын оның пропорциясын анықтаймыз. 3 – кезең –– заттардың кескінін сызықтық сурет салатын жіңішке сызықтармен түсіреміз. Симметрия осін белгілеу. Перспективаға көңіл беру. 4 – кезең – Шеңбер салу ережелерін перспективада түсіндіреміз. 5 – кезең – Заттар орналасқан жазықтықты және оңан түсетін көлеңке ауқымын белгілейміз. 6 – кезең – суретті затпен салыстырып, заттардың қалай орналасқанын , дөңгелек пішіндерді нақтылау. 4. Өзбеттерімен жұмыстану. 5. Ескерту: * * Пропорцияны дұрыс сақтау. * * композициялық тұрғыда дұрыс орналастыру. * * нысан көлемін беруде реңктің мүмкіндіктерін ескеру. 6. Қорытындылау. Жұмыстарын талдау. 7. Бағалау.Табиатшунослик-16 Мавзу: Ҳаракат траекторияси нима? № 111 Маншук Маметова номли умумий ўрта мактаб Вақти: 26.12.2016 йил Муаллимнинг исми: Абдираимова Марҳабо Туламетовна Синфи: 1-«В »синф Қатнашган ўқувчилар сони: Қатнашмаган ўқувчилар сони: Ўқишнинг мақсади: Ҳамма ўқувчилар одамнинг асосий тана аъзолари уларнинг хизматини биладилар. Ўқувчиларнинг асосий қисми: атрофдаги олам нарсалари, ҳодисаларни ва воқеаларни кузатиш кераклигин тушунадилар;. Айрим ўқувчилар:дарсда ўрганганларини ҳаётда қўллай оладилар Ресурслар: оқушылардың жазғы демалысындағы фотосуре тері; оқушының бір күнінің негізгі кезеңдері көр­ сетілген суреттер немесе жазуы бар тақтай­­ шалар; доп;топ санына байланысты балалар доминосы. Кутиладиган натижалар Ўқувчилар: уйқунинг аҳамиятли эканлигини тушунишади; Танаффусларда, дам олиш кунлари, каникулларда қандай дам олиш кераклигини биладилар. Дарснинг мақсади: 1.5.1.1 түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіру; 1.5.1.2 қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын анықтау; 1.5.1.3 қозғалыстың түрлі траекториясын зерттеу, оларды сурет түрінде көрсету Дарс учун керакли материаллар Дарсга тегишли эслатмалар Йўлда ҳаракатланаётган машиналар, тротуар бўйлаб кетаётган пиёдаларга қаранг. Улар қандай ҳаракатланади? Транспорт ва бошқа жисмлар ҳаракатланаётган чизиқ ҳаракат траекторияси дейилади. Йўл – бу траектория узунлигидир. Баъзан ҳаракат траекторияси кўриш мумкин. Бу осмондаги самолётнинг ёки катернинг сув юзида қолдирган изи бўлиши мумкин. Бироқ биз автомобилнинг йўлдаги ёки ҳаво шарининг осмондаги траекториясини кўра олмаймиз. Барча жисмлар ҳаракат вақтида турли траектория бўйлаб ҳаракатланиши ва уни ўзгартириши мумкин. Бир объектнинг ўзи тўғри чизиқ бўйлаб ҳам, эгри чизиқ бўйлаб ҳам ҳаракатланиши мумкин. 1-топшириқ Бўғирсоқнинг ҳаракат траекториясига қаранг. У нима учун ўзгаряпти? Бўғирсоқнинг тўғри чизиқ бўйлаб ҳаракатланишига нима халақит беряпти? Сиз қандай ўйлайсиз, ҳар доим ҳам тўғри чизиқ бўйлаб ҳаракатланиш мумкинми? Фанлараро боғланиш Қўшимча топшириқлар Дунётаниш: оилавий дам олиш. Агар қияликдан бир вақтнинг ўзида юк машинаси ва енгил машина ҳаракатлантирилса нима содир бўлади? Уларнинг қайси бири кўпроқ масофани босиб ўтди? Баҳолаш Ўқувчилар тадқиқот қила олишди. Улар одамни кузатишни ўрганишди. Натижа расмини чиза олишди. Якуний хулоса Энг яхши ўтган икки нарса нима? 1: Ўқучиларни дарс давомида баҳолаш. 2: Иқтидорли ва ночор ўқувчиларга алоҳида топшириқ бериш. Қандай икки нарса дарсни яхши қилар эди? 1: Дарснинг натижасинига кўнгил бўлиш. 2: Рефлексия.