Открытый урок "ВСЕ ДЕЙСТВИЯ С ДЕСЯТИЧНЫМИ ДРОБЯМИ" (математика, 5 класс)

Данный урок является заключительным уроком по теме "Десятичные дроби". Он предназначен для обобщения, систематизации знаний и закрепления изученного материала. На уроке обучающиеся повторяют алгоритмы действий с десятичными дробями, показывают свои умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы,самостоятельно находить способы решения как простых, так и сложных задач.Данный урок является заключительным уроком по теме "Десятичные дроби". Он предназначен для обобщения, систематизации знаний и закрепления изученного материала. На уроке обучающиеся повторяют алгоритмы действий с десятичными дробями, показывают свои умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы,самостоятельно находить способы решения как простых, так и сложных задач.

Тема урока: «Все действия с десятичными дробями»

Тип урока (по основной дидактической цели): Урок

Цели урока.

1. Образовательные:

- повторить с учащимися алгоритмы действий с десятичными дробями;

- закрепить и систематизировать умения и навыки действий с десятичными дробями.

2. Развивающие:

- развивать у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

- развивать у учащихся умение самостоятельно находить способы решения;

- развивать критическое мышление;

- развивать слуховую и зрительную память;

- развивать внимание;

- развивать грамотную математическую речь.

3. Воспитательные:

- воспитывать волю и настойчивость для достижения конечного результата;

- формировать у учащихся интерес к предмету;

- воспитывать доброжелательные, уважительные отношения друг к другу;

- воспитывать умение объективно оценивать свой труд.

План урока.

1. Организационный момент(1 мин)

2. Актуализация знаний.(5 мин.)

3. Устные упражнения (5 мин)

а) верно ли;

б) как изменится число;

в) округлить.

4. Интересная задачка.

5. Динамическая пауза(1 мин).

6. Выработка умений и навыков. Работа в группах:

а) угадать знак действия;

б) обыкновенные дроби перевести в десятичные.

7.Задача на движение.

8.Задания на смекалку(при наличии времени).

9. Домашнее задание.

10. Рефлексия.

Методы обучения, задействованные на уроке:

Ø Интерактивный (основан на эффективной обратной связи в системе учитель - ученик и на непрерывном открытом и свободном общении, слежении учителя за реакцией обучаемых и оптимизации образовательной среды для повышения эффективности процесса обучения).

Ø Метод проблемного обучения (учитель ставит проблему, показывает путь её решения, учащиеся следят за логикой решения проблемы, получают эталон научного мышления и признания).

Ø Репродуктивный, который способствовал формированию ЗУН через систему упражнений.

Ø Метод контроля и самоконтроля

Основные образовательные технологии, используемые на уроке:

- личностно ориентированный подход к обучению (постоянное обращение к опыту или умению учащихся, по ходу обобщения изученного материала идёт поиск решения проблемных ситуаций, разрешение которых приводит к закреплению полученных знаний);

- применяются элементы технологии развития критического мышления (критическое мышление есть мышление самостоятельное; критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить, вырабатывается умение не только овладевать информацией, но и критически ее оценивать, осмысливать, применять).

Ход урока.

Этап, время.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Обоснование.

1.Организационный момент (1мин.).

(Слайд 1)

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я рада приветствовать вас в этом уютном, светлом классе. Хочу пожелать вам прекрасного настроения на весь урок.

Кто отсутствует? Откройте тетради. Запишите число, классная работа. Тема урока: «Все действия с десятичными дробями».

Ученики приветствуют учителя стоя.

Садятся.

Сообщает староста.

Записывают в тетрадь.

Воспитание учебной дисциплины.

Настрой на работу.

Воспитание аккуратности ведения тетради.

2.Актуализация знаний(6мин)

(Слайд 2-3)

Сегодня на уроке мы продолжаем работать с десятичными дробями.

Какие вопросы по домашнему заданию? Всё ли у вас получилось?

Мне бы хотелось проверить № из домашней работы.

Вопросы:

- Как записали действие сложения в «столбик»?

- Как выполняли умножение и деление десятичных дробей?

Учащиеся задают вопросы.

Проверяют выполнение номера из домашней работы и отвечают на вопросы учителя.

Идёт настрой на работу.

Развитие математической речи.

Развитие логического мышления

Фронтальная форма работы.

Актуализация знаний.

Отработка алгоритмов действий с десятичными дробями.

3. Устные упражнения:

а) верно ли;

б) как изменится число;

в) округлить

(4 мин)

Слайд (4-6)

1)Как сравнить десятичные дроби?

2) Как умножить или разделить десятичную дробь на 10,100, 1000 и т.д.?

3) Вспомните правило округления десятичных дробей

Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на вопросы, и сразу открывается проверка

Развитие умения сравнивать.

Активизация внимания.

Развивается логическое мышление (исправление ошибок).

Активизация мыслительной деятельности.

Развитие математической речи.

Развивается умение слушать, высказывать своё мнение.

Воспитание уважительного отношения друг к другу.

4.Интересная задачка

(12 мин)

(Слайд7-8)

Решим задачу о самом крупном в мире фрукте. ДЖЕКФРУТ – это фрукт мало известный за пределами тропиков, близкий родственник хлебного дерева. Растёт он в странах Южной и Юго – Восточной Азии. Его плоды имеют форму бочонка.

Слушают. Рассматривают картинку.

Ученики работают в группах. Каждая группа решает по одному примеру в тетрадях, затем решение примеров проверяют. Ответы на слайде.

Создание проблемной ситуации.

Побуждение интереса к получению новой информации.

Разрешение проблемной ситуации, используя имеющиеся знания у учащихся.

Совместное открытие знаний через подводящий от проблемы диалог.

Активизация внимания.

Закрепление умений выполнять действия с десятичными дробями.

Фронтальная форма работы.

Данная форма работы активизирует мыслительную и познавательную деятельность учащихся.

Воспитание аккуратности ведения тетради.

5. Динамическая пауза

(1 мин)

(Слайд 9)

А теперь немного отдохнём, восстановим силы для последующей активной работы. Физкультминутка.

Выполняют комплекс упражнений.

Снятие умственного и физического напряжения, отдых, переключение с одного вида деятельности на другой.

6. Выработка умений и навыков. Работа в группах:

а) угадать знак действия;

б) обыкновенные дроби перевести в десятичные

(7 мин)

(Слайд 10-11)

Вы снова полны сил, заряжены энергией, направим её на отработку умения выполнять действия с десятичными дробями.

Учащиеся работают в группах, решают примеры. У каждой группы своя строчка задания.

Учащиеся отвечают на своё задание и проверяют других.

Активизация внимания. Развитие умения применять алгоритм в стандартной ситуации.

Развитие внимания. Воспитание уверенности в себе, доброжелательного отношения друг к другу.

Дифференцированный подход.

Формирование и развитие вычислительных навыков устного счёта по изучаемой теме.

Развитие у учащихся умения самостоятельно находить способы решения.

Развитие правильной математической речи.

7. Задача на движение

(5 мин)

(Слайд 12-13)

Давайте вспомним, какие величины мы находим, когда решаем задачи на движение по реке.

Прежде, чем приступить к решению, повторим и закрепим понятия скоростей:

а) собственной

б) по течению

в) против течения.

Слушают учителя.

У каждой группы учащихся задания на листочках на столе, с разным условием, но одними числовыми данными.

Учащиеся решают задачу, в группе можно советоваться, помогать друг другу, сверять результаты. И только, когда все записали решение, «ответственный» в группе поднимает карточку готовности.

Происходит закрепление умений выполнять действия с десятичными дробями в форме индивидуальной работы.

Развитие навыков

самостоятельной работы.

Развитие внимания.

Воспитание умения объективно оценивать свой труд.

Воспитание уверенности в себе, сознательности.

8.Задания на смекалку (при наличии времени)

(2 мин)

Возьмите листочки с заданиями на смекалку.

В течение 1-2 мин выполните задания №1 и №2.

№1. Поставьте запятые так, чтобы результат был верным:

1) 2,35 + 128 = 15,15;

2) 52 + 18 = 7;

3) 3 + 108 = 408.

№2. В каких примерах допущена ошибка?

Исправьте их.

1) 7,2 + 5 = 7,7;

2) 0,2 + 0,3 = 0,5;

3) 0,5 + 0,9 = 0,14;

4) 0,005 + 0, 1 = 0, 015.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания на карточках.

Применение знаний в нестандартной ситуации. Развивается логическое мышление.

Индивидуальная форма работы.

Развивается внимание, умение находить и исправлять ошибки.

Дифференцированный подход.

Повышается самооценка.

9. Домашнее задание

(1 мин)

Запишите домашнее задание.

• Повторить правила действий с десятичными дробями.

• Решить задачу на карточке.

• Написать мини-сочинение на тему «Моё впечатление от урока» (по желанию).

• Найти информацию о джекфруте.

Записывают домашнее задание в дневник.

Закрепление умений и навыков.

Домашнее задание состоит из двух уровней: обязательный минимум и развивающее логическое мышление задание.

Развивающее задание учащиеся выполняют по желанию.

Обучение работы с интернетом.

10. Рефлексия (2 мин)

Итак, подведём итоги урока.

• Какие знания помогали вам на уроке?

• Что вам мешало в работе на уроке?

• Что нового узнали вы на уроке?

• Что хотелось бы повторить на следующих уроках?

• Какое задание сегодня на уроке вам показалось наиболее интересным?

• Кого из учащихся хотелось бы особо отметить и почему?

• Как оцениваете свою работу на уроке?

Урок окончен.

До свидания.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Поднимают руки.

Слушают учителя.

Выставляют оценки в дневник.

Ученики приветствуют учителя стоя, благодаря за урок и уходят на перемену.

Обобщение и систематизация полученных на уроке знаний.

Рефлексия.

Обратная связь.

Установка на последующие уроки.

Воспитание ответственности.

Воспитание уважения друг к другу и к учителю.

Тема урока: «Все действия с десятичными дробями»

Выработка умений и навыков. Работа в группах: а) угадать знак действия; б) обыкновенные дроби перевести в десятичные

Ход урока. Этап, время

Вспомните правило округления десятичных дробейФронтальная работа

Воспитание аккуратности ведения тетради

Задача на движение (5 мин ) (Слайд 12-13 )Давайте вспомним, какие величины мы находим, когда решаем задачи на движение по реке

Учащиеся самостоятельно выполняют задания на карточках

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

10.02.2017