Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами

Русский язык

Дата 18.02.2026 г.                                                Урок № 108                                                   Класс   2

Тема урока.  Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами

Личностные:  осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной       деятельности.                                                                                                            

Метапредметные:  способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение);содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу;  формировать умение работать в парах.

Предметные: учащиеся научатся определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове»; подби­рать примеры к данной орфограмме; переносить слова с разделительным мягким знаком; определять границы предложения.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: карточки, электронное приложение к учебнику.

                                Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1.Словарная работа

(Учитель показывает  рисунки фруктов, учащиеся записывают.)

Абрикос, апельсин, мандарин, яблоко.

2. Орфографическая минутка

Замените словосочетания одним словом так, чтобы в этих словах были буквосочетания ЧА— ЩА, ЧУ—ЩУ:

а) название птицы;

б) непроходимый лес;

в) предмет посуды;

г) волшебное явление;

д) листья капусты;

е) трава с кислым вкусом;

ж) речной хищник.

(Чайка, чаща, чайник или чашка, чудо, кочан, щавель, щука.)

III.Самоопределение к деятельности

Игра «Помоги Незнайке»

Исправьте ошибки в предложениях, составленных Незнайкой

Моя семя небольшая. Я полю укроп из лейки. Коля забора острые.

Какое правило не умеет применять Незнайка?

Что может получиться, если не поставить в слове раздели тельный мягкий знак? (Может измениться значение слова.)

Сегодня на уроке мы продолжим упражняться в написании слов с разделительным мягким знаком.

IV.Работа по теме урока

1.Электронное приложение к уроку. Анимация.

2.Работа по учебнику

Упр. 59 (с. 34).

(Коллективное выполнение.)

Сделайте вывод: как переносятся слова с мягким знаком?

В каких случаях слова с мягким знаком не переносятся?

Игра «Орфографический мяч»

(Учитель кидает учащимся мяч, называя слово с мягким зна­ком. Ученик возвращает мяч, проговаривая способ переноса.)

Семья, польза, листья, раньше, асфальт, льют, сошью, льдина, перья, Ольга, хлопья, крыльцо, волчьи, вьет, тетрадь, восемь, деньки, соловьи

V.Физкультминутка

VI.Закрепление изученного материала

Упр. 63 (с. 36).

(Выполняется с комментированием. Задание на перенос слов.

Упр. 64 (с. 36).

(Самостоятельное выполнение.)

 Упр. 62 (с. 36).

(Самостоятельное выполнение.)

VII.Рефлексия

(Письмо под диктовку.)

Вечер. Вся семья дома. Мама гладит белье. Бабушка Дарья варит варенье. Илья делает уроки. Сестра шьет кукле платье.

(Один ученик пишет текст на откидной доске. Другие учащие - I и проверяют товарища и сравнивают со своими предложениями.

 ('Самооценка с помощью «светофора».)

VIII.Подведение итогов урока

Домашнее задание

Выполнить упр. 61 (с. 35).