Оценочная каАнализ открытого урока математики в 4 классе. Тема: " Сравнение чисел в пределах миллиона"

Критерии

Показатели

Оценка в баллах

0

1

2

3

I. Постановка цели урока

1.       Цель урока отражает комплекс планируемых результатов (предметных, метапредметных, личностных), заявленных в целевом разделе ООП, на которые рассчитан урок

 +

2.       Цель урока поставлена в понятной для учащихся форме, формулировка цели конкретна, позволяет предвидеть результат, поддается измерению, достижима

 +

3.       Использованы эффективные приемы постановки цели совместно с учащимися

 +

4.       Цель урока отражает стратегию ее достижения на уроке

 +

5.       Время, затраченное на постановку цели урока, использовано рационально

 +

6.       Задачи, выделенные педагогом, конкретизируют цель, представляя собой промежуточный результат, способствующий достижению основной цели занятия.

 +

7.       Поставленные перед  обучающимися цели способствуют формированию позитивной мотивации и росту интереса к учебной деятельности.

 +

ИТОГО

 19 быллов

II. Мотивация

учащихся

1.       Учитель на протяжении урока поддерживает интерес учащихся к учебной деятельности

+

2.       Педагог владеет различными приемами мотивации учащихся, эффективно использует их на всех этапах урока

+

ИТОГО

 6 б

III. Структура урока

1. Тип урока соответствует поставленным целям и планируемым предметным, метапредметным, личностным результатам

 +

2. Структура урока соответствует типу урока, целям урока прослеживаются все этапы урока, имеются межэтапные связи

 +

3.  Учитель оптимально дозирует деятельность учащихся на каждом этапе урока, рационально использует время, отведенное для каждого этапа урока, плотность и темп урока соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащихся

 +

4. Учитель демонстрирует способность обоснованно (по необходимости) изменять «сценарий урока» с целью достижения более высоких результатов

 +

ИТОГО

 11б

IV. Отбор содержания учебного материала

1. Содержание учебного материала соответствует требованиям рабочей программы, структурировано, научно обосновано, логически выдержано

 +

2. Объем  содержания учебного материала оптимален, соответствует возрастным особенностям учащихся, эффективно используется дополнительный материал

 +

3. Учащиеся имеют возможность оценить практическую значимость учебного материала в дальнейшей учебной деятельности и в процессе формирования жизненного опыта

 +

4. Учитель дополняет содержание учебного материала из различных источников информации с целью мотивации и роста интереса к учебной деятельности.

 +

ИТОГО

 12 б

V. Формы организации познавательной деятельности, методы, приемы обучения

1. Используемые на уроке формы работы, методы, приемы обучения соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям  учащихся, уровню подготовки класса

 +

2. Учитель демонстрирует умение оптимально сочетать формы работы (фронтальная, парная, индивидуальная, групповая) с  методами и приемами обучения на каждом этапе урока

 +

3. Используемые на уроке формы работы, методы, приемы обучения соответствуют планируемым результатам

 +

4. Учитель эффективно и обоснованно применяет на уроке современные образовательные технологии (СОТ). Деятельность учащихся показывает системный характер использования СОТ на уроках.

 +

5. Используемые на уроке формы, методы, приемы обучения обеспечивают продуктивную деятельность учащихся по достижению планируемых результатов

 +

6. Учитель организует сотрудничество учащихся при решении учебных задач, способствует развитию коммуникативных навыков на уроке

 +

7. Выбор форм работы на уроке (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая) обеспечивают дифференциацию в достижении поставленных целей

 +

8. Используемые на уроке формы работы, методы, приемы обучения обеспечивают оптимальный объем самостоятельной работы учащихся

+ 

9. Используемые на уроке формы работы, методы, приемы обучения способствуют повышению мотивации и роста интереса к учебной деятельности.

 +

ИТОГО

 24 б

VI. Организация оценивания на уроке

1. Учитель демонстрирует умение оптимально применять на уроке различные способы и приемы оценивания, сочетать педагогическое оценивание, самооценку, взаимооценку.

 +

2. Оценивание производится на каждом этапе урока, разработаны и доведены до учащихся критерии оценивания для каждого этапа, используются оценочные листы

 +

3. Разработаны к уроку и эффективно используются контрольно-измерительные материалы

 +

4. Учитель использует на уроке методы, способствующие развитию навыков самооценки

 +

ИТОГО

 17 б

VII. Подведение итогов. Рефлексия

1. Учитель создает на всех этапах урока ситуации, обеспечивающие возможность соотнесения достигнутого результата и процесса деятельности с поставленной целью

 +

2. Учитель организует экспресс-диагностику результатов урока так, чтобы учащимся было очевидно, чему они научились на уроке и над чем еще предстоит работать

 +

3. Совместно с учащимися  выявлены причины возникновения учебных затруднений, определены пути их устранения, соотнесены результаты учебной деятельности с запланированными результатами и поставленными целями

 +

4. Учитель организует обсуждение перспектив будущей учебной деятельности с использованием достигнутых результатов

 +

ИТОГО

 11 б

VIII. Домашнее задание

1. Домашнее задание оптимально по объему (соответствует нормативам),  посильно для учащихся, соответствует содержанию учебной деятельности на уроке

 +

2. Учитель дает инструкции к выполнению домашнего задания

 +

3. Предусмотрена дифференциация, вариативность заданий, наличие творческих заданий (с учетом уровня подготовки учащихся класса, их интересов и возможностей)

+ 

ИТОГО

 8 б

СУММА (общее количество баллов)

 96